Revisão Avaliaçao 2

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<p>Pincel Atômico - 14/09/2024 18:41:26 1/3</p><p>JACQUELINE CAMPOS</p><p>DA SILVA</p><p>Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 4 (25267)</p><p>Atividade finalizada em 26/07/2024 18:46:54 (2432956 / 1)</p><p>LEGENDA</p><p>Resposta correta na questão</p><p># Resposta correta - Questão Anulada</p><p>X Resposta selecionada pelo Aluno</p><p>Disciplina:</p><p>EDUCAÇÃO ESPECIAL E AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS INCLUSIVAS [1101873] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos</p><p>[capítulos - 2]</p><p>Turma:</p><p>Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 Meses - Licenciatura em Educação Especial - Grupo: FPD-ABR/2024 - SGegu0A200424 [122542]</p><p>Aluno(a):</p><p>91605092 - JACQUELINE CAMPOS DA SILVA - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota</p><p>[361034_1747</p><p>82]</p><p>Questão</p><p>001</p><p>No Brasil Império foram criadas duas instituições voltadas, uma para o atendimento de</p><p>pessoas com deficiência visual e outros para deficiência auditiva. No momento de sua</p><p>fundação foram fundados, respectivamente com o nome Instituto Nacional dos Cegos</p><p>(1854) e Imperial Instituto dos Surdos-Mudos (1857) que existem até os dias atuais, na</p><p>cidade do Rio de Janeiro, porém, com uma nova nomenclatura que esta corretamente</p><p>apresentada na alternativa: com os nomes que estão na alternativa:</p><p>X</p><p>Instituto Benjamim Constant (IBC) e Instituto Nacional de Educação dos Surdos</p><p>(INES).</p><p>Associação de Assistência à Criança Defeituosa (AACD) e Instituto Benjamim</p><p>Constant (IBC) e Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES).</p><p>Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES) e Associação de Assistência à</p><p>Criança Defeituosa (AACD).</p><p>Sociedade Pestalozzi de São Paulo e Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais</p><p>– (APAE).</p><p>Associação de Assistência à Criança Defeituosa (AACD) e Sociedade Pestalozzi de</p><p>São Paulo.</p><p>[361034_1734</p><p>40]</p><p>Questão</p><p>002</p><p>Procusto era um bandido que vivia numa floresta e ele tinha uma cama grande.</p><p>Quando ele sequestrava e saqueava as pessoas levava todas até a cama em seu</p><p>esconderijo. Assim, colocava as mesmas no móvel e, para aquelas que tinha as</p><p>pernas e braços maior do que a cama, os membros eram cortados e as que tinham</p><p>tais membros pequenos eram esticados.</p><p>O excerto retrata um narrativa da mitologia grega e que reflete, em parte, a história das</p><p>pessoas com deficiência, em razão de:</p><p>Sinalizar aquelas pessoas que iriam ou não ser ensinadas pelos filósofos.</p><p>Sinalizar que as medidas eram condição necessária para se tornarem soldados</p><p>infantis.</p><p>X</p><p>Sinalizar que ao nascer, se as pessoas não eram identificadas dentro de um padrão,</p><p>eram sacrificadas ou colocadas à própria sorte.</p><p>Sinalizar que as medidas eram condições primárias para o mundo do trabalho.</p><p>Sinalizar a diferença de gênero entre homens e mulheres.</p><p>[361034_1747</p><p>75]</p><p>Questão</p><p>003</p><p>(UFSC-2018). Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação</p><p>Inclusiva (2008), a educação especial é:</p><p>específica para crianças e jovens com deficiência que possuem condições de</p><p>acompanhar e desenvolver as atividades curriculares programadas do ensino comum,</p><p>no mesmo ritmo que os alunos ditos normais.</p><p>Pincel Atômico - 14/09/2024 18:41:26 2/3</p><p>específica para atender crianças e jovens que apresentem deficiências físicas ou</p><p>mentais, os que se encontrem em atraso considerável quanto à idade regular de</p><p>matrícula e os superdotados.</p><p>uma modalidade de educação escolar oferecida, preferencialmente, na rede regular de</p><p>ensino, para educandos portadores de necessidades especiais.</p><p>uma modalidade que deve, no que for possível, enquadrar-se no sistema geral de</p><p>educação, a fim de integrar os alunos com deficiência na comunidade.</p><p>X</p><p>uma modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades,</p><p>realiza o atendimento educacional especializado, disponibiliza os serviços e recursos</p><p>próprios desse atendimento e orienta os alunos e seus professores quanto a sua</p><p>utilização nas turmas comuns do ensino regular.</p><p>[361034_1747</p><p>78]</p><p>Questão</p><p>004</p><p>A Resolução CNE/CEB n. 4/2009 institui que o Atendimento Educacional</p><p>Especializado (AEE) tem como função:</p><p>reforçar os conteúdos trabalhados na sala de aula comum.</p><p>X</p><p>complementar ou suplementar a formação do aluno por meio da disponibilização de</p><p>serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras para sua</p><p>plena participação na sociedade e desenvolvimento de sua aprendizagem.</p><p>substituir a formação do aluno em sala de aula comum pela disponibilização, em Salas</p><p>de Recursos Multifuncionais, de serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que</p><p>eliminem as barreiras para sua plena participação na sociedade e para o</p><p>desenvolvimento de sua aprendizagem.</p><p>garantir condições de igualdade no acesso ao conhecimento por parte dos alunos com</p><p>deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.</p><p>promover adaptações curriculares para os alunos com deficiência, transtornos globais</p><p>do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.</p><p>[361035_1734</p><p>45]</p><p>Questão</p><p>005</p><p>Na década de 1990 surge no Brasil uma legislação de contexto educacional que traz</p><p>um capítulo dedicado à Educação Especial. Assinale a alternativa que aponta tal</p><p>legislação corretamente.</p><p>Código de Defesa do Consumir</p><p>Estatuto da Criança e do Adolescente</p><p>X Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional</p><p>Declaração de Salamanca</p><p>Constituição Federal</p><p>[361034_1747</p><p>74]</p><p>Questão</p><p>006</p><p>(UFSC–2018). Sobre a história da educação especial, indique se as afirmativas abaixo</p><p>são verdadeiras (V) ou falsas (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência</p><p>correta.</p><p>( ) Atualmente considera-se que o termo mais adequado para se referir aos estudantes</p><p>com alguma deficiência é “portador de deficiência”.</p><p>( ) A educação especial sempre se caracterizou e se organizou em uma perspectiva</p><p>inclusiva.</p><p>( ) A história da educação das pessoas com deficiência no Brasil mostra que o poder</p><p>público assumiu integralmente o atendimento educacional dessas pessoas desde o</p><p>período imperial.</p><p>( ) Por muito tempo a educação especial foi ofertada como atendimento educacional</p><p>especializado, substitutivo ao ensino comum, em instituições especializadas, escolas</p><p>especiais e classes especiais.</p><p>Pincel Atômico - 14/09/2024 18:41:26 3/3</p><p>V – V – F – F</p><p>X F – F – F – V</p><p>V – F – V – F</p><p>V – F – F – V</p><p>F – V – V – F</p><p>[361035_1734</p><p>44]</p><p>Questão</p><p>007</p><p>Na época do império brasileiros duas instituições foram criadas para o atendimento a</p><p>pessoas com deficiência que na atualidade possuem os seguintes nomes: Instituto</p><p>Benjamim Constant (IBC) e Instituto Nacional de Educação dos Surdos (INES)</p><p>Com base nesta informação, qual era o nome destas instituições no passado e quais</p><p>tipos de deficiência eles atendiam?</p><p>Imperial Instituto dos Meninos Cegos (física) e Imperial Instituto dos Surdos-Mudos</p><p>(auditivo)</p><p>X</p><p>Imperial Instituto dos Meninos Cegos (visual) e Imperial Instituto dos Surdos-Mudos</p><p>(auditivo)</p><p>Imperial Instituto dos Meninos Cegos (intelectual) e Imperial Instituto dos Surdos-</p><p>Mudos (TDAH)</p><p>Imperial Instituto dos Meninos Cegos (auditiva) e Imperial Instituto dos Surdos-Mudos</p><p>(visual)</p><p>Imperial Instituto dos Meninos Cegos (visual) e Imperial Instituto dos Surdos-Mudos</p><p>(física)</p><p>[361035_1734</p><p>43]</p><p>Questão</p><p>008</p><p>O início do século XX no Brasil é caracterizado pelo modelo médico às pessoas com</p><p>deficiência. A deficiência era tida causa sanitária e o surgimento de algumas ciências,</p><p>como a Psicologia, passou a buscar compreender os fenômenos de comportamento</p><p>humano. Até a metade desse século surgiram várias instituições.</p><p>Relacione a instituição da coluna da esquerda com o tipo de atendimento por</p><p>deficiência na coluna da direita</p><p>X I – A, II – B, III - C</p><p>I – A, II – C, III - B</p><p>I – C, II – B, III - A</p><p>I – B, II - A, III - C</p><p>I – B, II – C, III – A</p>