EMENTAS UNINASSAU_merged

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<p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>1</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>1º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO</p><p>Teórica:</p><p>60 HS</p><p>Prática:</p><p>EMENTA:</p><p>As especificidades da linguagem oral e escrita. A linguagem e a diversidade linguística. A leitura e a</p><p>interpretação de textos orais e escritos. A elaboração de respostas subjetivas a partir de textos</p><p>diversos. A leitura e a produção textual de gêneros acadêmicos específicos da área. A utilização do</p><p>vocabulário adequado para a área focalizada. Tópicos gerais sobre argumentação e persuasão em</p><p>textos orais e escritos. Revisão de tópicos gramaticais peculiares (acentuação gráfica, pontuação,</p><p>colocação pronominal e novas regras ortográficas).</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Desenvolver no aluno a capacidade de expressão escrita por meio da prática de produção textual;</p><p> Analisar e interpretar textos, temas e situações do cotidiano de forma crítica, estabelecendo sua</p><p>relação com a realidade e os processos de comunicação.</p><p> Produzir textos com coerência, coesão e adequação de linguagem, com consciência de sua</p><p>estrutura e articulação para os diversos meios de comunicação;</p><p> Produzir textos com estruturação específica identificando as diferenças entre argumentação e</p><p>persuasão, fato e opinião, levando em conta o contexto de comunicação social;</p><p> Reconhecer e valorizar as variedades da língua portuguesa.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I – COMUNICAÇÃO ORAL E ESCRITA</p><p>PROCESSOS DE COMUNICAÇÃO;</p><p>COMUNICAÇÃO ORAL;</p><p>COMUNICAÇÃO ESCRITA;</p><p>COMUNICAÇÃO NÃO-VERBAL;</p><p>LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS;</p><p>ELABORAÇÃO DE RESPOSTAS SUJBETIVAS;</p><p>COMUNICAÇÃO, EXPRESSÃO E DIVERSIDADE LINGUÏSTICA.</p><p>UNIDADE II – A PRODUÇÃO TEXTUAL DE GÊNEROS ACADÊMICOS ESPECÍFICOS DA ÁREA</p><p>ESTILO, COMPOSIÇÃO E TEMA;</p><p>COESÃO TEXTUAL;</p><p>COERÊNCIA TEXTUAL;</p><p>RELAÇÕES COESIVAS E COERENTES EM DIFERENTES SITUAÇÕES;</p><p>PRODUÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS ESPECÍFICOS CONTEXTUALIZADOS;</p><p>TIPOS DE ARGUMENTO;</p><p>VOCABULÁRIO ADEQUADO AO CURSO (ESPECÍFICO);</p><p>FERRAMENTAS DA PRODUÇÃO DE TEXTO;</p><p>PERSUASÃO E ARGUMENTAÇÃO;</p><p>UNIDADE III – REVISÃO GRAMATICAL</p><p>TÓPICOS GRAMATICAIS PECULIARES.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>2</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>3</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>1º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FILOSOFIA E ÉTICA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>EMENTA: O surgimento da Filosofia e da Ética – a passagem do mito para a filosofia, definição</p><p>clássica de filosofia e o surgimento da ética como objeto das reflexões filosóficas. O conceito de</p><p>Ética – definição clássica de ética, o objeto da ética, a diferença entre ética e moral, a definição</p><p>contemporânea de ética. O conceito moral – moral e sua realização, diferença entre moral e</p><p>moralidade, a função social da moral, a estrutura do ato moral, a imputação de responsabilidade</p><p>moral, a avaliação moral, valores a teorias de valores. O conceito de cidadania. O surgimento da</p><p>ética empresarial. O conceito de negócio ético, orientações gerais sobre empresa ética,</p><p>responsabilidade social, código de ética, ética empresarial e meio ambiente.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Desenvolver uma visão geral do pensamento filosófico;</p><p> Desenvolver a capacidade de gerar discussões sobre conflitos de valores;</p><p> Discutir as questões éticas contemporâneas, bem como obter conhecimentos éticos básicos que</p><p>nos auxiliem a tomar decisões;</p><p> Entender o conceito de cidadania, sua relevância no mundo contemporâneo e sua relação com a</p><p>responsabilidade social;</p><p> Entender a importância dos fatos sociais que irão contribuir para a ética do profissional;</p><p> Identificar os novos paradigmas éticos.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I – A DEFINIÇÃO CLÁSSICA DE FILOSOFIA</p><p>A PASSAGEM DO MITO PARA A FILOSOFIA</p><p>A FILOSOFIA DOS PRÉ-SOCRÁTICOS</p><p>SÓCRATES E OS SOFISTAS</p><p>O CONCEITO CLÁSSICO DE FILOSOFIA.</p><p>UNIDADE II – CONCEITO FILOSÓFICO DE ÉTICA</p><p>O CONCEITO CLÁSSICO DE ÉTICA</p><p>DIFERENÇA ENTRE ÉTICA E MORAL</p><p>DISTINÇÃO ENTRE MORAL E MORALIDADE</p><p>FUNÇÃO SOCIAL DA MORAL</p><p>ESTRUTURA DO ATO MORAL</p><p>A IMPUTAÇÃO DE RESPONSABILIDADE MORAL</p><p>MORAL E VALORES</p><p>JUÍZOS MORAIS E AVALIAÇÃO MORAL.</p><p>UNIDADE III – ÉTICA APLICADA</p><p>O SURGIMENTO E A EVOLUÇÃO DA ÉTICA</p><p>O CONCEITO DE CIDADANIA</p><p>DEMOCRACIA E CIDADANIA</p><p>RESPONSABILIDADE SOCIAL: INCLUSÃO E EXCLUSÃO;</p><p>VIOLÊNCIA E TERRORISMO;</p><p>A IMPORTÂNCIA DA ÉTICA INDIVIDUAL.</p><p>UNIDADE IV TEMAS GERAIS SOBRE ÉTICA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>4</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>SOCIODIVERSIDADE: MULTICULTURALISMO, TOLERÂNCIA E INCLUSÃO;</p><p>SOCIEDADE E A RESPONSABILIDADE SOCIAL DAS ORGANIZAÇÕES</p><p>ARTE, CULTURA E FILOSOFIA</p><p>O PAPEL DA ÉTICA NA SOCIEDADE</p><p>ÉTICA CIENTÍFICA E AS NOVAS TECNOLOGIAS (BIOTECNOLOGIA, NANOTECNOLOGIA,</p><p>BIOINFORMÁTICA).</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino</p><p>EMENTA: Estudo dos processos patológicos gerais. Fundamentos de Patologia: conceito de doença;</p><p>etiologia; patogenia; alterações estruturais, funcionais e moleculares. Mecanismos operativos de</p><p>lesão e envelhecimento celular. Mecanismos operativos de distúrbios hemodinâmicos. Mecanismos</p><p>operativos da fisiopatologia da inflamação e reparo tecidual. Alterações do crescimento celular.</p><p>Neoplasia benigna e maligna. Etiopatogenia das neoplasias. Mecanismos operativos da</p><p>carcinogênese experimental. Correlações Clínicas.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Descrever os principais mecanismos patológicos com ênfase em suas alterações</p><p>morfofuncionais;</p><p> Comparar as alterações morfofuncionais dos mecanismos patológicos com as principais</p><p>doenças trabalhadas em sala de aula, efetuando a correlação clínica;</p><p> Distinguir os vários tipos de lesões celulares;</p><p> Compreender o papel e objetivo da patologia</p><p> Entender as etapas laboratoriais para confecção de uma lâmina para histopatológico</p><p> Conhecer diferentes tipos de coloração</p><p> Conhecer diferentes tipos de biópsia</p><p> Entender os tipos de lesão irreversível</p><p> Compreender os distúrbios circulatórios</p><p> Compreender os fenômenos adaptativos</p><p> Compreender a reação inflamatória (etapas e componentes celulares)</p><p> Entender o processo de surgimento das neoplasias</p><p> Identificar as características histológicas das neoplasias</p><p> Distinguir neoplasia maligna de benigna</p><p> Entender o processo de reparo celular</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE II:</p><p>INTRODUÇÃO A PATOLOGIA;</p><p>LESÃO CELULAR: REVERSÍVEL E IRREVERSÍVEL</p><p>MORTE CELULAR: NECROSE E APOPTOSE</p><p>REAÇÕES INFLAMATÓRIAS: AGUDA, CRÔNICA E GRANULOMATOSA</p><p>MECANISMOS DE REPARAÇÃO TECIDUAL;</p><p>DISTÚRBIOS CIRCULATÓRIOS;</p><p>PERÍODO</p><p>2º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>PATOLOGIA GERAL</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática</p><p>20 HS</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>31</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>EDEMA E HEMORRAGIA;</p><p>UNIDADE II:</p><p>INFARTO;</p><p>TROMBOEMBOLISMO;</p><p>DISTÚRBIOS DA PIGMENTAÇÃO;</p><p>DISTÚRBIOS DO CRESCIMENTO E DO DESENVOLVIMENTO;</p><p>INTRODUÇÃO A CARCINOGÊNESE;</p><p>TEORIAS DA CARCINOGÊNESE;</p><p>TUMORES BENIGNOS E MALIGNOS;</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>32</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>3º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>PSICOLOGIA EM SAÚDE</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>0 HS</p><p>EMENTA: A Psicologia como ciência, sua história e correntes teóricas. Entendimento do processo de</p><p>desenvolvimento do ser humano. A saúde mental e a psicopatologia: a história da loucura e o</p><p>conceito de normal e patológico. O conceito ampliado de saúde e o estudo da dimensão psicológica</p><p>do ser humano em sua condição intrínseca de ser bio-psico-social. Papel da Psicologia na área de</p><p>saúde e possibilidade de sua aplicação no entendimento e intervenção nos problemas humanos. A</p><p>Psicologia e a equipe multiprofissional: reflexões para uma interdisciplinaridade.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Desenvolver o entendimento da Psicologia como uma ciência do humano que lida com aspectos</p><p>da saúde e do sofrimento mental, instrumentalizando-a como um conhecimento que possa</p><p>possibilitar uma intervenção de forma a pensar de maneira mais ampliada o conceito de saúde-</p><p>doença e normal-patológico.</p><p> Definir a Psicologia como uma ciência, seus métodos e o processo histórico de constituição de</p><p>suas correntes ou escolas teóricas;</p><p> Promover a compreensão das fases de desenvolvimento psíquico humano e discutir suas</p><p>relações com o desenvolvimento fisiológico e social do indivíduo;</p><p> Conhecer historicamente os conceitos de saúde mental e o fenômeno da loucura para refletir os</p><p>conceitos de normalidade e anormalidade;</p><p> Ampliar o conceito de saúde levando-se em conta a abordagem proposta pela OMS do ser</p><p>humano como um ser bio-psico-social;</p><p> Construir um conhecimento a partir da Psicologia que possibilite ao profissional de saúde abordar</p><p>o humano na sua relação consigo mesmo (intrapsíquica) e com o mundo (interpessoal);</p><p> Construir o entendimento do lugar do Psicólogo em uma equipe de saúde (a interdisciplinaridade)</p><p>e da Psicologia como conhecimento fundamental no entendimento dos fenômenos existenciais do</p><p>ser humano nos processos de adoecimento.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I</p><p>1.Momento histórico de constituição da Psicologia</p><p>2.A Psicologia como uma ciência: os objetos de estudo e seus métodos</p><p>3.As Principais escolas modernas da Psicologia: Behaviorismo, Psicanálise, Gestalt e Humanista</p><p>UNIDADE II</p><p>1.O processo de Desenvolvimento humano: o estudo das mudanças relacionadas à idade durante a</p><p>vida de uma pessoa: a gestação, a infância, a adolescência, a idade adulta e a velhice</p><p>2.Introdução aos aspectos mais relevantes a cada fase do ponto de vista psicossexual, psicossocial,</p><p>motor e cognitivo</p><p>UNIDADE III</p><p>1.Uma breve história da loucura</p><p>2.O normal e o patológico em saúde mental</p><p>3.Introdução a noções das psicopatologias contemporâneas</p><p>UNIDADE IV</p><p>1.O conceito ampliado de saúde da OMS</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>33</p><p>Quando impresso este documento</p><p>passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>2.A Psicologia da Saúde como campo de atuação e reflexão sobre o humano</p><p>3.A equipe multiprofissional e o trabalho interdisciplinar</p><p>4.O Processo de adoecimento e a morte: reflexões sobre os pacientes e os profissionais de saúde</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>34</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>3º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FARMACOLOGIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Conceitos básicos de Farmacologia, farmacodinâmica e farmacocinética. Principais</p><p>fármacos de ação nos diversos sistemas e aparelhos. Grupos especiais de medicamentos, sistema</p><p>de controle e ensaios farmacológicos. Controle biológico de medicamento e toxicologia.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Conhecer o comportamento farmacodinâmico e farmacocinético de grupos específicos de</p><p>fármacos;</p><p> Conhecer e interpretar de uma forma geral e específica os mecanismos de ação dos fármacos e</p><p>os fenômenos inerentes a sua absorção, distribuição, biotransformação e excreção;</p><p> Identificar os principais grupos de fármacos que atuam nos diferentes sistemas e funções</p><p>orgânicas;</p><p> Analisar a ação terapêutica e/ou toxicidade dos diversos grupos de fármacos com o seu</p><p>mecanismo de ação e conseqüentemente com a modificação de funções biológicas pré-</p><p>existentes.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I - CONCEITOS BÁSICOS DE FARMACOLOGIA</p><p>- FARMACOCINÉTICA: ABSORÇÃO, VIAS DE ADMINISTRAÇÃO, DISTRIBUIÇÃO,</p><p>BIOTRANSFORMAÇÃO E EXCREÇÃO</p><p>- FATORES QUE ALTERAM A AÇÃO DOS FÁRMACOS</p><p>- MECANISMOS DE AÇÃO DOS FÁRMACOS</p><p>UNIDADE II - SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO</p><p>- SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO: COLINÉRGICOS</p><p>- SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO: ANTICOLINÉRGICOS</p><p>- SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO: ANTICOLINESTERÁSICOS</p><p>- SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO: BLOQUEADORES NEUROMUSCULARES</p><p>- SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO: SISTEMA ADRENÉRGICO</p><p>- SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO: ANTIADRENÉRGICOS</p><p>UNIDADE III – MEDIADORES</p><p>- PEPTÍDEOS MEDIADORES</p><p>- MEDIADORES INFLAMATÓRIOS</p><p>UNIDADE IV – ANTIINFLAMATÓRIOS</p><p>- ANTIINFLAMATÓRIOS: AINES</p><p>- ANTIINFLAMATÓRIOS: GLICOCORTICÓIDES</p><p>UNIDADE V – DROGAS</p><p>- DROGAS QUE AFETAM O CORAÇÃO</p><p>- DROGAS QUE AFETAM A CIRCULAÇÃO</p><p>- DROGAS QUE AFETAM O SISTEMA RESPIRATÓRIO</p><p>- DROGAS QUE AFETAM O SNC</p><p>UNIDADE VI - INTERAÇÃO MEDICAMENTOSA</p><p>- INTERAÇÃO MEDICAMENTOSA: TOXICOLOGIA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>35</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>36</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>3º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>CINESIOLOGIA E BIOMECÂNICA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática</p><p>40 HS</p><p>EMENTA: Introdução à cinesiologia e biomecânica.Conceitos básicos em cinesiologia e</p><p>biomecânica. Leis que influenciam os movimentos humanos. Princípios mecânicos básicos</p><p>relacionados com a cinética linear e angular aplicados aos ossos, articulações, músculos, ao</p><p>equilíbrio e à postura. Análise do movimento do corpo humano, da marcha, da postura, da</p><p>respiração, do tronco e dos membros superiores. Bases anátomo-funcionais, controle neural dos</p><p>movimentos e função das estruturas músculo-esquelética com vistas à atuação clínica.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Analisar o movimento humano que ocorre a partir da musculatura atuante no esqueleto axial e</p><p>apendicular, baseado em fundamentos de cinesiologia e biomecânica.</p><p> Contextualizar a cinesiologia e biomecânica determinando a relação entre as duas e destas com</p><p>outras ciências;</p><p> Introduzir os fundamentos teóricos e conceitos da mecânica básica relacionados com a cinética</p><p>e sua aplicabilidade óssea, muscular, articular, no equilíbrio, na postura e na marcha;</p><p> Descrever a</p><p>cinesiologia e a biomecânica da coluna vertebral, da respiração e parede</p><p>abdominal, dos membros superiores, dos membros inferiores e da marcha;</p><p> Analisar os movimentos humanos e o papel dos músculos em diferentes posturas e situações</p><p>relacionadas a atividades da vida diária.</p><p>CONTEUDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I - DEFINICÃO, RELAÇÃO DA BIOMECÂNICA E DA CINESIOLOGIA COM OUTRAS</p><p>CIÊNCIAS, CONCEITOS MECÂNICOS BÁSICOS.</p><p>- MOVIMENTO HUMANO (LINEAR, ANGULAR E GENERALIZADO)</p><p>- CINÉTICA LINEAR. CINÉTICA ANGULAR</p><p>- TERMINOLOGIA DOS MOVIMENTOS ARTICULARES.</p><p>UNIDADE II - INTRODUÇÃO A MECÂNICA</p><p>- MECÂNICA ÓSSEA</p><p>- PROPRIEDADES DO OSSO (RESISTÊNCIA E ELASTICIDADE)</p><p>- MECÂNICA ARTICULAR</p><p>- MECÂNICA MUSCULAR</p><p>- AÇÃO DA FORÇA MUSCULAR (COMPONENTES, MECANISMO E ALAVANCAS)</p><p>- MECÂNICA DO SISTEMA NERVOSO</p><p>- CONTROLE DO MOVIMENTO.</p><p>- MECÂNICA DO EQUILÍBRIO (CENTRO DE GRAVIDADE E EQUILÍBRIO)</p><p>- MECÂNICA DA POSTURA</p><p>- COLUNA VERTEBRAL (PROTEÇÃO, APOIO E MOVIMENTAÇÃO)</p><p>- POSTURA (BIPEDESTAÇÃO, SENTADA E DEITADA)</p><p>- MECÂNICA DA MARCHA: ANÁLISE DOS MOVIMENTOS DOS MEMBROS INFERIORES,</p><p>TRONCO E MEMBROS SUPERIORES E VARIEDADES DE MARCHA.</p><p>UNIDADE III - FUNDAMENTOS ESPECÍFICOS DE BIOMECÂNICA</p><p>- BIOMECÂNICA DA COLUNA VERTEBRAL</p><p>- BIOMECÂNICA DA RESPIRAÇÃO E PAREDE ABDOMINAL</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>37</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>- BIOMECÂNICA DOS MEMBROS SUPERIORES</p><p>- BIOMECÂNICA DOS MEMBROS INFERIORES</p><p>- BIOMECÂNICA DA MARCHA: CICLOS DA MARCHA (BALANÇO, APOIO E IMPULSO) E</p><p>PRINCIPAIS AÇÕES MUSCULARES NA MARCHA.</p><p>- BIOMECÂNICA DA ATM</p><p>UNIDADE IV - FUNDAMENTOS ESPECÍFICOS DE CINESIOLOGIA.</p><p>- CINESIOLOGIA DA COLUNA VERTEBRAL</p><p>- CINESIOLOGIA DA RESPIRAÇÃO E PAREDE ABDOMINAL</p><p>- CINESIOLOGIA DOS MEMBROS SUPERIORES</p><p>- CINESIOLOGIA DOS MEMBROS INFERIORES</p><p>- CINESIOLOGIA DA MARCHA: PRINCIPAIS AÇÕES MUSCULARES NA MARCHA.</p><p>- CINESIOLOGIA DA ATM</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>38</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>3º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOLOGIA APLICADA À FISIOTERAPIA</p><p>Teórica:</p><p>30 HS</p><p>Prática</p><p>30 HS</p><p>EMENTA: Filogênese e neurogênese, funções básicas dos neurônios, sinapses, sistema sensorial,</p><p>sistema motor, funções vegetativas, funções superiores: comportamento, sono-vigília, memória e</p><p>aprendizagem. Plasticidade neural. Bioeletrogênese e contração muscular.</p><p>Estudo das reações sistêmicas ao exercício. Atividades cardiorespiratórias e efeitos fisiológicos do</p><p>treinamento físico. Treinamentos desportivos. Metabolismo e Avaliação laboratorial da função</p><p>humana. Tópicos especiais em fisiologia do exercício. Bioenergética.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Promover conhecimentos sobre avaliação física, adaptação cardiovasculares, adaptações</p><p>neuromusculares e patologias relacionadas ao exercício;</p><p> Interpretar o controle motor, sob a ótica da neurofisiologia;</p><p> Prescrever exercício para indivíduos saudáveis, cardiopatas, pneumopatas, idosos, obesos,</p><p>diabéticos e outros;</p><p> Compreender os mecanismos de plasticidade neural;</p><p> Compreender a avaliação física e a função neuromuscular, relacionando ao treinamento</p><p>esportivo;</p><p> Analisar as alterações fisiológicas relacionadas à atividade física de indivíduos saudáveis,</p><p>atletas, cardiopatas, pneumopatas, obesos e idosos.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – NEUROFISIOLOGIA</p><p>- NEUROFISIOLOGIA: FUNÇÃO VEGETATIVA;</p><p>- NEUROFISIOLOGIA: FILOGÊNESE;</p><p>- NEUROFISIOLOGIA: NEUROGÊNESE;</p><p>- NEUROFISIOLOGIA: BIOELETROGÊNESE;</p><p>- NEUROFISIOLOGIA: SINAPSES;</p><p>- NEUROFISIOLOGIA: SISTEMA SENSORIAL;</p><p>- NEUROFISIOLOGIA: CONTROLE DO MOVIMENTO;</p><p>- NEUROFISIOLOGIA: FUNÇÕES SUPERIORES;</p><p>- NEUROFISIOLOGIA: PLASTICIDADE NEURAL.</p><p>UNIDADE II - FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO</p><p>- CONCEITOS BÁSICOS EM FISIOLOGIA DO EXERCÍCIO;</p><p>- EXERCÍCIO, HOMEOSTASE E METABOLISMO;</p><p>- ERGOMETRIA/CALORIMETRIA;</p><p>- ADAPTAÇÕES NEUROMUSCULARES AO EXERCÍCIO;</p><p>- ADAPTAÇÕES CARDIOVASCULARES AO EXERCÍCIO;</p><p>- ADAPTAÇÕES CARDIORESPIRATÓRIAS AO EXERCÍCIO;</p><p>- ADAPTAÇÕES NEUROENDÓCRINAS AO EXERCÍCIO;</p><p>- TREINAMENTO ESPORTIVO E DESEMPENHO ANAERÓBICO;</p><p>- TREINAMENTO ESPORTIVO E DESEMPENHO AERÓBICO;</p><p>- NUTRIÇÃO E EXERCÍCIO;</p><p>- MEDIDAS E AVALIAÇÃO NO EXERCÍCIO.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>39</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações</p><p>por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>40</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>EMENTA: Interpretação de exames complementares na prática da fisioterapia. Métodos de</p><p>diagnóstico por imagens, espirometria, capnografia, gasometria arterial, hemograma e</p><p>eletrocardiograma e outros exames importantes para prescrição de técnicas fisioterapêuticas.</p><p>Correlação dos exames complementares com a prescrição e acompanhamento do tratamento</p><p>fisioterapêutico.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Conhecer os diversos exames complementares, reconhecendo sua importância para a</p><p>prescrição e evolução da prática fisioterapêutica;</p><p> Interpretar os exames complementares;</p><p> Compreender os resultados práticos dos exames complementares e sua relação com as</p><p>técnicas fisioterapêuticas;</p><p> Correlacionar os exames complementares com a prescrição e acompanhamento do tratamento</p><p>fisioterapêutico.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – NOÇÕES GERAIS</p><p>- EXAMES COMPLEMENTARES: CONSIDERAÇÕES GERAIS</p><p>- NOÇÕES DE EXAME COMPLEMENTAR E SUAS PRINCIPAIS INDICAÇÕES</p><p>UNIDADE II – FISIOLOGIA APLICADA: A TROCA GASOSA PULMONAR</p><p>- ESTRUTURA E FUNÇÃO PULMONAR</p><p>- VENTILAÇÃO/PERFUSÃO</p><p>- FISIOLOGIA APLICADA: VOLUMES E CAPACIDADES PULMONARES</p><p>- CURVA FLUXO X VOLUME</p><p>UNIDADE III – ESPIROMETRIA</p><p>- MANOBRA DE CAPACIDADE VITAL (FORÇADA E LENTA)</p><p>- ANÁLISE DA CURVA V X T E F X V</p><p>- CRITÉRIOS DA ACEITAÇÃO VALORES DE REFERÊNCIA</p><p>- PARÂMETROS ISOLADOS PEAK FLOOW (PICO DE FLUXO) – PROVA SERIADA</p><p>- DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DOS DISTÚRBIOS VENTILATÓRIOS</p><p>- RESPOSTA AO BRONCODILATADOR</p><p>- APLICAÇÕES DA ESPIROMETRIA</p><p>- ALTERAÇÕES NAS DOENÇAS RESPIRATÓRIAS MAIS COMUNS</p><p>UNIDADE IV – GASOMETRIA ARTERIAL</p><p>- GASOMETRIA ARTERIAL: PRINCÍPIOS E TÉCNICA</p><p>- GASOMETRIA ARTERIAL: AVALIAÇÃO DA VENTILAÇÃO</p><p>- GASOMETRIA ARTERIAL: AVALIAÇÃO DA OXIGENAÇÃO</p><p>- GASOMETRIA ARTERIAL: AVALIAÇÃO DA DIFUSÃO</p><p>- GASOMETRIA ARTERIAL: EQUILÍBRIO ÁCIDO-BÁSICO</p><p>- GASOMETRIA ARTERIAL: DISTÚRBIOS RESPIRATÓRIOS</p><p>- GASOMETRIA ARTERIAL: DISTÚRBIOS METABÓLICOS</p><p>- GASOMETRIA ARTERIAL: INTERPRETAÇÃO</p><p>PERÍODO</p><p>3º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>EXAMES COMPLEMENTARES</p><p>Teórica:</p><p>60 HS</p><p>Prática</p><p>0 HS</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>41</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>UNIDADE V – OXIMETRIA NÃO-INVASIVA</p><p>- CAPNOGRAFIA</p><p>- AVALIAÇÃO DA DIFUSÃO PULMONAR</p><p>- TESTE DA CAMINHADA</p><p>- DETERMINAÇÃO DE PRESSÕES RESPIRATÓRIAS MÁXIMAS</p><p>- APLICAÇÃO PRÁTICA</p><p>UNIDADE VI – HEMATOLOGIA</p><p>- HEMOGRAMA I - SÉRIE VERMELHA</p><p>- HEMOGRAMA II - SÉRIE BRANCA</p><p>- HEMOGRAMA III</p><p>- INTERPRETAÇÃO DO HEMOGRAMA</p><p>UNIDADE VII – ECG</p><p>- PRINCÍPIOS BÁSICOS ECG – DETERMINANDO O RITMO</p><p>- ECG – DETERMINANDO EIXO E SOBRECARGA</p><p>- ECG – VERIFICANDO ISQUEMIA E INFARTO</p><p>- ECG – REVISÃO</p><p>UNIDADE VIII – DISCUSSÃO DE CASOS</p><p>- DISCUSSÃO DE CASOS I – FUNÇÃO PULMONAR X HEMATOLOGIA X ECG</p><p>- DISCUSSÃO DE CASOS II – FUNÇÃO PULMONAR X HEMATOLOGIA X ECG</p><p>- DISCUSSÃO DE CASOS III – FUNÇÃO PULMONAR X HEMATOLOGIA X ECG</p><p>UNIDADE IX – INTRODUÇÃO A RADIOLOGIA GERAL</p><p>- APRESENTAÇÃO HISTÓRICO E CONCEITOS BÁSICOS</p><p>- PROPRIEDADES FÍSICAS DOS RAIOS-X</p><p>- RISCOS E PROTEÇÃO RADIOLÓGICA</p><p>- PRODUÇÃO E FORMAÇÃO DE IMAGEM RADIOLÓGICA</p><p>UNIDADE X – DENSIDADES RADIOLÓGICAS</p><p>- CONTRASTES RADIOLÓGICOS</p><p>- EXAMES RADIOLÓGICOS CONTRASTADOS</p><p>- INCIDÊNCIAS RADIOLÓGICAS</p><p>- ROTINAS DO EXAME RADIOLÓGICO</p><p>UNIDADE XI – RADIOLOGIA CARDIO-RESPIRATÓRIA</p><p>- ANATOMIA RADIOLÓGICA DO TÓRAX</p><p>- VARIANTES ANATÔMICAS</p><p>- PRINCIPAIS INCIDÊNCIAS</p><p>UNIDADE XII – PADRÕES RADIOLÓGICOS E CILADAS RADIOLÓGICAS CARDIO-</p><p>RESPIRATÓRIA</p><p>- CARACTERÍSTICAS DAS LESÕES DE PADRÕES ALVEOLARES, INTERSTICIAIS, MISTOS</p><p>- CONDENSAÇÕES EXTRA-PLEURAIS E PULMONARES</p><p>- IMAGENS CAVITÁRIAS</p><p>- HIPERTRANSPARÊNCIAS</p><p>UNIDADE XIII – PATOLOGIAS NA IMAGINOLOGIA CARDIO-RESPIRATÓRIA</p><p>PATOLOGIAS PULMONARES:</p><p>- PATOLOGIAS PULMONARES: TUMORES</p><p>- PATOLOGIAS PULMONARES: NÓDULOS</p><p>- PATOLOGIAS PULMONARES: PNEUMONIA</p><p>- PATOLOGIAS PULMONARES: TUBERCULOSE</p><p>- PATOLOGIAS PULMONARES: ATELECTASIA</p><p>- PATOLOGIAS PULMONARES: BRONQUITE CRÔNICA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>42</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>- PATOLOGIAS PULMONARES: BRONQUIECTASIA</p><p>- PATOLOGIAS PULMONARES: ABCESSO PULMONAR</p><p>- PATOLOGIAS PULMONARES: DERRAME PLEURAL</p><p>- PATOLOGIAS PULMONARES: PNEUMOTÓRAX</p><p>- PATOLOGIAS PULMONARES: ASMA</p><p>- PATOLOGIAS PULMONARES: ENFISEMA PULMONAR</p><p>- PATOLOGIAS DO MEDIASTINO</p><p>- CARDIOPATIAS</p><p>- TUMORES DO MEDIASTINO</p><p>UNIDADE - XIV – INTERPRETAÇÃO PRÁTICA DA IMAGINOLOGIA CARDIO-RESPIRATÓRIA</p><p>- ANÁLISE DAS DIVERSAS AFECÇÕES BRONCO-PLEURAIS-PULMONARES</p><p>UNIDADE XV – TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA (TC) DO TÓRAX</p><p>- PROCESSO E ANÁLISE DA TC</p><p>- TOMOGRAFIA COMPUTADORIZADA (TC) DO TÓRAX: APLICAÇÕES CLÍNICAS</p><p>- INTERPRETAÇÃO DOS ACHADOS TOMÓGRAFICOS</p><p>UNIDADE XVI – RESSONÂNCIA MAGNÉTICA (RM) DO TÓRAX</p><p>- RESSONÂNCIA MAGNÉTICA (RM) DO TÓRAX: PROCESSO E ANÁLISE DA RM</p><p>- RESSONÂNCIA MAGNÉTICA (RM) DO TÓRAX: APLICAÇÕES CLÍNICAS</p><p>- RESSONÂNCIA MAGNÉTICA (RM) DO TÓRAX: INTERPRETAÇÃO DOS ACHADOS NA RM</p><p>UNIDADE XVII – BRONCOGRAFIA</p><p>- BRONCOGRAFIA: ASPECTOS CONCEITUAIS</p><p>- BRONCOGRAFIA: INDICAÇÕES E CONTRA-INDICAÇÕES</p><p>UNIDADE XVIII – MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO POR IMAGENS DA MAMA</p><p>- MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO POR IMAGENS DA MAMA: MAMOGRAFIA</p><p>- MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO POR IMAGENS DA MAMA: ASPECTOS CONCEITUAIS</p><p>- MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO POR IMAGENS DA MAMA: INDICAÇÕES E CONTRA-</p><p>INDICAÇÕES</p><p>- MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO POR IMAGENS DA MAMA: AVALIAÇÃO DAS TÉCNICAS</p><p>- MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO POR IMAGENS DA MAMA: INTERPRETAÇÃO DOS ACHADOS</p><p>MAMOGRÁFICOS</p><p>- MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO POR IMAGENS DA MAMA: OUTROS EXAMES DE</p><p>DIAGNÓSTICO EM MAMA</p><p>UNIDADE XIX - MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO POR IMAGENS DO ABDOME E PELVE</p><p>- MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO POR IMAGENS DO ABDOME</p><p>E PELVE: ASPECTOS</p><p>CONCEITUAIS</p><p>- MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO POR IMAGENS DO ABDOME E PELVE: INDICAÇÕES E</p><p>CONTRA-INDICAÇÕES</p><p>- MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO POR IMAGENS DO ABDOME E PELVE: INTERPRETAÇÃO</p><p>DOS ACHADOS IMAGINOLÓGICOS</p><p>UNIDADE XX – DENSITOMETRIA ÓSSEA</p><p>- DENSITOMETRIA ÓSSEA: ASPECTOS CONCEITUAIS</p><p>- DENSITOMETRIA ÓSSEA NO DIAGNÓSTICO DA OSTEOPOROSE</p><p>- INTERPRETAÇÃO DIAGNÓSTICA DA DENSITOMETRIA ÓSSEA</p><p>UNIDADE XXI – INTRODUÇÃO A IMAGINOLOGIA ÓSTEO-ARTICULAR</p><p>- INTRODUÇÃO A IMAGINOLOGIA ÓSTEO-ARTICULAR: DENSIDADE ÓSSEA</p><p>- INTRODUÇÃO A IMAGINOLOGIA ÓSTEO-ARTICULAR: CORTICAL E MEDULAR ÓSSEA</p><p>- INTRODUÇÃO A IMAGINOLOGIA ÓSTEO-ARTICULAR: ESPAÇO ARTICULAR</p><p>- INTRODUÇÃO A IMAGINOLOGIA ÓSTEO-ARTICULAR: PARTES MOLES ADJACENTES</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>43</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>UNIDADE XXII – IMAGINOLOGIA EM TRAUMATOLOGIA</p><p>- CLASSIFICAÇÃO E TIPOS DE FRATURAS</p><p>- PRINCIPAIS PATOLOGIAS ÓSSEAS E ARTICULARES</p><p>- INTERPRETAÇÃO PRÁTICA DOS DIVERSOS MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO POR IMAGEM</p><p>UNIDADE XXIII – ULTRASONOGRAFIA NOS TECIDOS MOLES</p><p>- ULTRASONOGRAFIA NOS TECIDOS MOLES: DEFINIÇÃO DO MÉTODO</p><p>- INDICAÇÕES E INTERPRETAÇÃO DA ULTRASSONOGRAFIA NAS LESÕES DE TECIDOS</p><p>MOLES E ARTICULAÇÕES.</p><p>UNIDADE XXIV – ANGIOGRAFIA</p><p>- ASPECTOS CONCEITUAIS DOS DIVERSOS MÉTODOS DE DIAGNÓSTICO VASCULAR</p><p>- ANGIOGRAFIA: INDICAÇÕES E CONTRA-INDICAÇÕES</p><p>- ANGIOGRAFIA: AVALIAÇÃO DAS DIVERSAS TÉCNICAS</p><p>- ANGIOGRAFIA: INTERPRETAÇÃO DOS ACHADOS</p><p>UNIDADE XXV – INTRODUÇÃO A IMAGINOLOGIA NEUROLÓGICA</p><p>- INTRODUÇÃO A IMAGINOLOGIA NEUROLÓGICA: ANATOMIA CRÂNIO</p><p>- PRINCIPAIS INCIDÊNCIAS EM RADIOGRAFIA DO CRÂNIO, CT E RM</p><p>- INTRODUÇÃO A IMAGINOLOGIA NEUROLÓGICA: ANÁLISE DAS INCIDÊNCIAS</p><p>-INTRODUÇÃO A IMAGINOLOGIA NEUROLÓGICA: AVALIAÇÃO DOS ACHADOS</p><p>IMAGINOLÓGICOS</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>44</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>3º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>MÉTODOS E TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO</p><p>Teórica:</p><p>30 HS</p><p>Prática</p><p>30 HS</p><p>EMENTA: Abordagem teórico-prática dos aspectos gerais da avaliação fisioterapêutica nas diversas</p><p>especialidades da saúde para construção do diagnóstico cinesiológico funcional. Diagnóstico</p><p>diferencial. Caracterização dos sinais e sintomas dos distúrbios e afecções dos sistemas músculo-</p><p>esquelético, cardiovascular, respiratório e nervoso suscetíveis à intervenção fisioterapêutica.</p><p>Treinamento dos métodos e recursos de avaliação física e funcional.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Reconhecer e determinar a importância do processo de avaliação, caracterizando todas as suas</p><p>etapas dentro das especialidades fisioterapêuticas.</p><p> Caracterizar as etapas de avaliação dentro dos procedimentos básicos da clínica</p><p>fisioterapêutica;</p><p> Conhecer os métodos e técnicas de avaliação fisioterapêutica disponíveis para a construção do</p><p>diagnóstico funcional nas diferentes patologias;</p><p> Construir o diagnóstico cinesiológico funcional a partir da avaliação fisioterapêutica.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – INTRODUÇÃO DO ESTUDO DA AVALIAÇÃO FISIOTERAPÊUTICA</p><p>- DEFINIÇÃO, IMPORTÂNCIA E CARACTERÍSTICA DA AVALIAÇÃO FISIOTERAPÊUTICA</p><p>UNIDADE II - AVALIAÇÃO DAS FUNÇÕES MUSCULARES</p><p>- TESTES MUSCULARES DO QUADRIL, JOELHO, TORNOZELO E PÉ.</p><p>- TESTES MUSCULARES DO OMBRO, COTOVELO, PUNHO E DEDOS.</p><p>- TESTES MUSCULARES DA COLUNA CERVICAL, ESCÁPULA, TRONCO.</p><p>- TESTES MUSCULARES DA FACE E OLHOS.</p><p>- PERIMETRIA DE MEMBROS SUPERIORES E INFERIORES.</p><p>UNIDADE III – AVALIAÇÃO DO SISTEMA OSTEOARTICULAR</p><p>- GONIOMETRIA DAS ARTICULAÇÕES: QUADRIL, JOELHO, TORNOZELO E PÉ.</p><p>- GONIOMETRIA DAS ARTICULAÇÕES: OMBRO, COTOVELO, ANTEBRAÇO, PUNHO E DEDOS.</p><p>- MEDIDAS DE COMPRIMENTO DE MEMBROS SUPERIORES E INFERIORES.</p><p>UNIDADE IV – AVALIAÇÃO NEUROFUNCIONAL</p><p>- AVALIAÇÃO DE REFLEXOS E TÔNUS</p><p>- AVALIAÇÃO SENSIBILIDADE E COORDENAÇÃO</p><p>- AVALIAÇÃO DA MARCHA</p><p>UNIDADE V – AVALIAÇÃO EM TRAUMATOLOGIA / ORTOPEDIA</p><p>- TESTE DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICA DOS MEMBROS SUPERIORES E INFERIORES</p><p>- AVALIAÇÃO POSTURAL</p><p>UNIDADE VI – AVALIAÇÃO PNEUMOFUNCIONAL</p><p>- ANAMNESE, SINAIS, SINTOMAS, EXAME FÍSICO</p><p>- AUSCULTA PULMONAR</p><p>- AVALIAÇÃO MUSCULAR VENTILATÓRIA</p><p>- ESPIROMETRIA, VENTILOMETRIA E OXIMETRIA</p><p>- SINAIS VITAIS (FREQÜÊNCIA CARDÍACA - F.C., FREQÜÊNCIA RESPIRATÓRIA - F.R., PULSO</p><p>- P, PRESSÃO ARTERIAL - P.A.)</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>45</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>46</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>3º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>BIOESTATÍSTICA</p><p>Teórica:</p><p>20 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Introdução à Estatística e Bioestatística. Noções elementares necessárias à organização</p><p>dos dados, análise, interpretação. Tabelas e Gráficos. Conceitos básicos estatísticos. Apresentação</p><p>de programas estatístico informatizados.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p>• Proporcionar ao aluno conhecimento teórico e prático para levantamento e análise de dados em</p><p>saúde;</p><p>• Definir noções para seleção da população em estudo;</p><p>• Conhecer sobre introdução aos testes estatísticos adequados e à interpretação de resultados;</p><p>• Identificar os programas de computação disponíveis para identificar os resultados estatísticos;</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I</p><p>POPULAÇÃO E PARÂMETROS POPULACIONAIS.</p><p>CENSOS E AMOSTRAS.</p><p>UNIDADE II</p><p>TIPOS DE VARIÁVEIS: VARIÁVEIS QUALITATIVAS; TRATAMENTO DESCRITIVO DE</p><p>VARIÁVEIS QUALITATIVAS.</p><p>TIPOS DE VARIÁVEIS: VARIÁVEIS QUANTITATIVAS, TRATAMENTO DESCRITIVO DE</p><p>VARIÁVEIS QUANTITATIVAS.</p><p>UNIDADE III</p><p>ESTATÍSTICA DESCRITIVA</p><p>TABULAÇÃO DE DADOS</p><p>GRÁFICOS</p><p>MEDIDAS DE TENDÊNCIA CENTRAL</p><p>VARIABILIDADE</p><p>UNIDADE IV</p><p>DISTRIBUIÇÃO NORMAL.</p><p>TEOREMA DO LIMITE CENTRAL</p><p>ESTIMAÇÃO DE PARÂMETROS POPULACIONAIS</p><p>TESTES DE HIPÓTESES: TESTES DE MÉDIAS E DE PROPORÇÕES</p><p>TABELAS DE FREQÜÊNCIAS CRUZADAS: TESTE DO QUI-QUADRADO</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>47</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para</p><p>efeito do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas</p><p>avaliações efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é</p><p>considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde</p><p>precisa alcançar média final maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas</p><p>teóricas, provas práticas, seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em</p><p>classe e extraclasse. O exame final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>48</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>EMENTA: Definição, objetivos e considerações sobre cinesioterapia. Efeitos fisiológicos da</p><p>mobilização e do exercício. Princípio de facilitação neuromuscular proprioceptiva e outras técnicas</p><p>cinesioterápicas</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECIFICAS</p><p> Capacitar o aluno para execução dos procedimentos cinesioterápicos ditos e considerados como</p><p>padrão de referência, focados para a reabilitação funcional do ser humano.</p><p> Definir Cinesioterapia, sua importância e finalidade como procedimento fisioterapêutico na</p><p>reeducação neuromuscular e osteoarticular;</p><p> Conhecer e aplicar as técnicas cinesioterápicas, utilizando os métodos convencionais e</p><p>específicos destinados à reabilitação física;</p><p> Identificar e reconhecer as posições fundamentais para execução dos exercícios terapêuticos;</p><p> Eleger o método e a técnica específica para um procedimento cinesioterápico;</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I - INTRODUÇÃO À CINESIOTERAPIA</p><p>- INTRODUÇÃO À CINESIOTERAPIA: DEFINIÇÃO</p><p>- INTRODUÇÃO À CINESIOTERAPIA: CONSIDERAÇÕES GERAIS</p><p>- INTRODUÇÃO À CINESIOTERAPIA: FINALIDADES</p><p>- INTRODUÇÃO À CINESIOTERAPIA: OBJETIVOS GERAIS E ESPECÍFICOS DA</p><p>CINESIOTERAPIA</p><p>- INTRODUÇÃO À CINESIOTERAPIA: MÉTODOS E TÉCNICAS CINESIOTERÁPICAS</p><p>UNIDADE II - MOVIMENTOS PASSIVOS</p><p>- DEFINIÇÃO DOS MOVIMENTOS PASSIVOS</p><p>- CLASSIFICAÇÃO DOS MOVIMENTOS PASSIVOS - RELAXADO E FORÇADO</p><p>- PRINCÍPIOS E CARACTERÍSTICAS DOS MOVIMENTOS PASSIVOS</p><p>- MOVIMENTOS PASSIVOS: INDICAÇÕES DOS MOVIMENTOS</p><p>UNIDADE III - MOVIMENTOS ATIVOS</p><p>- DEFINIÇÃO DOS MOVIMENTOS ATIVOS</p><p>- CLASSIFICAÇÃO</p><p>- MOVIMENTOS ATIVOS LIVRES, ASSISTIDOS E RESISTIDOS</p><p>- OBJETIVOS DOS MOVIMENTOS ATIVOS LIVRES, ATIVOS-ASSITIDOS E ATIVOS-</p><p>RESISTIDOS</p><p>- INDICAÇÕES E PRECAUÇÕES</p><p>UNIDADE IV – INTRODUÇÃO À FACILITAÇÃO NEUROMUSCULAR UNIDADE</p><p>PROPRIOCEPTIVA</p><p>-INTRODUÇÃO À FACILITAÇÃO NEUROMUSCULAR UNIDADE PROPRIOCEPTIVA: CONCEITO</p><p>E HISTÓRIA DO MÉTODO</p><p>-INTRODUÇÃO À FACILITAÇÃO NEUROMUSCULAR UNIDADE PROPRIOCEPTIVA:</p><p>PROCEDIMENTOS BÁSICOS</p><p>-INTRODUÇÃO À FACILITAÇÃO NEUROMUSCULAR UNIDADE PROPRIOCEPTIVA: TÉCNICAS</p><p>ESPECÍFICAS</p><p>PERÍODO</p><p>4º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>CINESIOTERAPIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática</p><p>40 HS</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>49</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir,</p><p>pense na Natureza.</p><p>UNIDADE V - FUNÇÕES VITAIS E AFINS</p><p>- FUNÇÕES VITAIS E AFINS: CONCEITO</p><p>- FUNÇÕES VITAIS E AFINS: OBJETIVOS NA REEDUCAÇÃO DA MÍMICA FACIAL E FUNÇÕES</p><p>VITAIS</p><p>- FUNÇÕES VITAIS E AFINS: TÉCNICAS: FACIAIS, RESPIRATÓRIAS, DEGLUTIÇÃO, MICÇÃO</p><p>E DEFECAÇÃO</p><p>UNIDADE VI - RELAXAMENTO E COORDENAÇÃO MUSCULAR</p><p>- DEFINIÇÃO DO MOVIMENTO COORDENADO, INCOORDENADO E RELAXANTE</p><p>- OBJETIVOS DAS TÉCNICAS DE RELAXAMENTO E COORDENAÇÃO</p><p>- TÉCNICAS ESPECÍFICAS PARA RELAXAMENTO E COORDENAÇÃO MUSCULAR</p><p>UNIDADE VI - INTRODUÇÃO A MÉTODOS ESPECÍFICOS</p><p>- CONCEITO DOS MÉTODOS FRENKEL, CODMAN, KLAPP</p><p>- MÉTODOS FRENKEL, CODMAN, KLAPP: INDICAÇÕES ESPECÍFICAS DE CADA MÉTODO</p><p>- MÉTODOS FRENKEL, CODMAN, KLAPP: TÉCNICAS</p><p>UNIDADE VIII - INTRODUÇÃO A REEDUCAÇÃO POSTURAL GLOBAL (RPG)</p><p>- INTRODUÇÃO A REEDUCAÇÃO POSTURAL GLOBAL (RPG): CONCEITO E HISTÓRIA (RPG)</p><p>- INTRODUÇÃO A REEDUCAÇÃO POSTURAL GLOBAL (RPG): PRINCÍPIOS DAS CADEIAS</p><p>MUSCULARES</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>50</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>EMENTA: Estudo e análise do desenvolvimento motor normal e patológico humano. Treinamento e</p><p>prática das bases fisiológicas e estruturais do desenvolvimento motor normal. Conhecimento do</p><p>desenvolvimento motor normal na avaliação clínica. Teorias sobre a plasticidade e regeneração do</p><p>sistema nervoso. Os distúrbios do sistema nervoso central e periférico em adultos e crianças e suas</p><p>possíveis repercussões no desenvolvimento motor normal e transtornos associados para a</p><p>reeducação funcional do indivíduo.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECIFICAS:</p><p> Conhecer os princípios teóricos e práticos norteadores do desenvolvimento neuro-psico-motor</p><p>normal e sua relação com a Reeducação Funcional.</p><p> Conhecer a neurofisiologia do desenvolvimento motor normal e patológico;</p><p> Saber diagnosticar os desvios e alterações deste desenvolvimento, bem como analisar a</p><p>qualidade e funcionalidades dos exercícios empregados, e utilizar esses conhecimentos no</p><p>planejamento terapêutico do seu paciente;</p><p> Apresentar aos alunos os princípios fundamentais de Reeducação Funcional, devidamente</p><p>atualizados, de maneira adequada à introduzi-los no campo profissional.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I. MOVIMENTO FUNCIONAL</p><p>- NOÇÕES BÁSICAS DE REEDUCAÇÃO FUNCIONAL</p><p>- FUNÇÃO X MOVIMENTO REPETITIVO.</p><p>- CONCEITO DE DESENVOLVIMENTO NEURO-PSICO-MOTOR NORMAL E PATOLÓGICO.</p><p>- AVALIAÇÃO FUNCIONAL DO MOVIMENTO HUMANO</p><p>- ESTABELECIMENTO DOS CRITÉRIOS DE CLASSIFICAÇÃO DE PADRÃO MOTOR NORMAL</p><p>E PATOLÓGICO</p><p>- ESTABELECIMENTO DE METAS FUNCIONAIS TERAPÊUTICAS</p><p>UNIDADE II. VARIÁVEIS DE MOVIMENTO NORMAL E PATOLÓGICO</p><p>- VARIÁVEIS DE MOVIMENTO NORMAL E PATOLÓGICO: ESQUEMA CORPORAL</p><p>- VARIÁVEIS DE MOVIMENTO NORMAL E PATOLÓGICO: LATERALIDADE</p><p>- VARIÁVEIS DE MOVIMENTO NORMAL E PATOLÓGICO: ESTRUTURAÇÃO ESPACIAL</p><p>- VARIÁVEIS DE MOVIMENTO NORMAL E PATOLÓGICO: ESTRUTURAÇÃO TEMPORAL</p><p>- VARIÁVEIS DE MOVIMENTO NORMAL E PATOLÓGICO: CONTROLE DAS DIVERSAS.</p><p>COORDENAÇÕES</p><p>- VARIÁVEIS DE MOVIMENTO NORMAL E PATOLÓGICO: EQUILÍBRIO</p><p>- VARIÁVEIS DE MOVIMENTO NORMAL E PATOLÓGICO: CONTROLE DA RESPIRAÇÃO</p><p>- VARIÁVEIS DE MOVIMENTO NORMAL E PATOLÓGICO: TÔNUS MUSCULAR</p><p>UNIDADE III. DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA SITUAÇÕES DO COTIDIANO</p><p>- DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA SITUAÇÕES DO COTIDIANO: COGNITIVAS</p><p>- DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA SITUAÇÕES DO COTIDIANO: SOCIAIS</p><p>- DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES PARA SITUAÇÕES DO COTIDIANO: EMOCIONAIS</p><p>UNIDADE IV. DESENVOLVIMENTO DO MOVIMENTO</p><p>- CARACTERÍSTICAS REFERENTES À EXECUÇÃO DO MOVIMENTO:</p><p>PERÍODO</p><p>4º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>REEDUCAÇÃO FUNCIONAL</p><p>Teórica</p><p>20 HS</p><p>Prática</p><p>40 HS</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>51</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>- CARACTERÍSTICAS REFERENTES À EXECUÇÃO DO MOVIMENTO:AMPLITUDE</p><p>- CARACTERÍSTICAS REFERENTES À EXECUÇÃO DO MOVIMENTO:VELOCIDADE</p><p>- CARACTERÍSTICAS REFERENTES À EXECUÇÃO DO MOVIMENTO:SUAVIDADE</p><p>- CARACTERÍSTICAS REFERENTES À EXECUÇÃO DO MOVIMENTO:FLUÊNCIA</p><p>UNIDADE V. MOVIMENTOS VOLUNTÁRIOS E MOVIMENTOS INVOLUNTÁRIOS</p><p>- MOVIMENTOS VOLUNTÁRIOS E MOVIMENTOS INVOLUNTÁRIOS: HABILIDADES MOTORAS</p><p>- MOVIMENTOS VOLUNTÁRIOS E MOVIMENTOS INVOLUNTÁRIOS: ORIGEM FILOGENÉTICA</p><p>-MOVIMENTOS VOLUNTÁRIOS E MOVIMENTOS INVOLUNTÁRIOS: ORIGEM ONTOGENÉTICA</p><p>- MOVIMENTOS VOLUNTÁRIOS E MOVIMENTOS INVOLUNTÁRIOS: IDENTIFICAÇÃO DOS</p><p>PONTOS DE INÍCIO E FIM DOS MOVIMENTOS</p><p>UNIDADE VI. HABILIDADES CÍCLICAS E HABILIDADES VARIADAS</p><p>- CLASSIFICAÇÃO DE HABILIDADES MOTORAS</p><p>- HABILIDADES CÍCLICAS E HABILIDADES VARIADAS: HABILIDADES FINAS</p><p>- HABILIDADES CÍCLICAS E HABILIDADES VARIADAS: HABILIDADES GLOBAIS (OU</p><p>GROSSAS)</p><p>UNIDADE VII. PROGRAMAÇÃO DOS MOVIMENTOS</p><p>- PROGRAMAÇÃO DOS MOVIMENTOS: PRÉ-PROGRAMAÇÃO</p><p>- PROGRAMAÇÃO DOS MOVIMENTOS: PROGRAMAÇÃO:</p><p>UNIDADE VIII. PONTOS CHAVES DE CONTROLE DE MOVIMENTO.</p><p>- CONTROLE MOTOR NORMAL E PATOLÓGICO.</p><p>- PONTOS CHAVES DE CONTROLE DE MOVIMENTO: NEUROPLASTICIDADE.</p><p>- PONTOS CHAVES DE CONTROLE DE MOVIMENTO: POSTURAS E MUDANÇAS POSTURAIS</p><p>- PONTOS CHAVES DE CONTROLE DE MOVIMENTO: SUPINO PARA PRONO E PRONO PARA</p><p>SUPINO</p><p>- PONTOS CHAVES DE CONTROLE DE MOVIMENTO: ARRASTAR</p><p>- PONTOS CHAVES DE CONTROLE DE MOVIMENTO: SENTAR</p><p>- PONTOS CHAVES DE CONTROLE DE MOVIMENTO: GATAS</p><p>- PONTOS CHAVES DE CONTROLE DE MOVIMENTO: AJOELHAR</p><p>- PONTOS CHAVES DE CONTROLE DE MOVIMENTO: SEMI-AJOELHAR</p><p>- PONTOS CHAVES DE CONTROLE DE MOVIMENTO: DE PÉ</p><p>- PONTOS CHAVES DE CONTROLE DE MOVIMENTO: MARCHA</p><p>- PONTOS CHAVES DE CONTROLE DE MOVIMENTO: TRANSLADOS / TRASLADOS.</p><p>UNIDADE IX. TÉCNICAS FUNCIONAIS</p><p>CONCEITO BOBATH</p><p>MÉTODO PILATES</p><p>BOLA TERAPÊUTICA</p><p>FACILITAÇÃO NEUROMUSCULAR PROPRIOCEPTIVA</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>52</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>53</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>EMENTA: Fundamentos fisiológicos, bioquímicos e biofísicos dos recursos eletro-termo-</p><p>fototerápicos, princípios básicos, manuseio dos equipamentos, indicações e contra-indicações da</p><p>aplicação dos referidos recursos terapêuticos no ser humano, portador de patologias e/ou alterações</p><p>funcionais.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Capacitar o aluno para executar procedimento eletro-termo-fototerápicos, preconizados pela</p><p>literatura clássica atual.</p><p> Identificar os aparelhos eletro-termo-fototerápicos suas indicações e contra-indicações;</p><p> Identificar a função específica dos componentes do painel de cada aparelho eletro-termo-</p><p>fototerápico;</p><p> Manusear adequadamente os aparelhos eletro-termo-fototerápicos de acordo com as técnicas</p><p>atuais preconizadas, observando as suas aplicabilidades específicas;</p><p> Prescrever e executar as condutas eletro-termo-fototerápicas de acordo com as indicações</p><p>pertinentes;</p><p> Estabelecer um raciocínio lógico, baseado no conhecimento científico, quanto à aplicabilidade</p><p>desses recursos como agente Terapêutico.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I - ELETROGÊNESE</p><p>- ELETROGÊNESE: INTRODUÇÃO</p><p>- ELETROGÊNESE: PRINCIPAIS ELEMENTOS BÁSICOS DA ELETRICIDADE</p><p>- ELETROGÊNESE: PROCESSOS BÁSICOS DE ELETRIZAÇÃO</p><p>UNIDADE II – ELETROLOGIA</p><p>- ELETROLOGIA: INTRODUÇÃO</p><p>- ELETROLOGIA: LEI DE COLOMB SUA IMPORTÂNCIA E FORMÚLA</p><p>- ELETROLOGIA: CAMPO ELÉTRICO – DEFINIÇÃO E SUA EMPREGABILIDADE</p><p>- ELETROLOGIA: CAMPO GRAVITACIONAL – CONCEITO E ESTUDO COMPARATIVO</p><p>- ELETROLOGIA: LEI DE GAUS – DEFINIÇÃO, CONSIDERAÇÕES E FÓRMULA</p><p>- ELETROLOGIA: FLUXO ELÉTRICO - DEFINIÇÃO, CONSIDERAÇÕES, CUIDADOS</p><p>OPERACIONAIS.</p><p>- ELETROLOGIA: CAMPO ELÉTRICO EM UMA ESFERA CONDUTORA – PARÂMETROS</p><p>FÍSICOS, CONSIDERAÇÕES</p><p>- ELETROLOGIA: CAMPO ELÉTRICO EM PLACAS – PARÂMETROS VARIANTES,</p><p>CONSIDERAÇÕES</p><p>- RESISTÊNCIA ELÉTRICA – CONCEITO, EFEITOS E CAUSAS NO SISTEMA BIOLÓGICOS</p><p>- ELETROLOGIA: POTENCIAL – DDP, CONCEITO, APLICABILIDADE, IDENTIFICAÇÃO COMO</p><p>FONTE DE EQUIPAMENTOS. CORRENTE ELÉTRICA – DEFINIÇÃO, PARÂMETROS</p><p>VARIÁVEIS, CONDUTORES ELÉTRICOS, CONSIDERAÇÕES</p><p>UNIDADE III – ELETROTERAPIA</p><p>- ELETROTERAPIA: INTRODUÇÃO</p><p>- ELETROTERAPIA: DIVISÃO CLÁSSICA DA CORRENTE</p><p>PERÍODO</p><p>4º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>ELETROTERMOFOTOTERAPIA</p><p>Teórica</p><p>40 HS</p><p>Prática</p><p>40 HS</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>54</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>- ELETROTERAPIA: CORRENTE DE BAIXA FREQÜÊNCIA</p><p>- CORRENTE CONTÍNUA – CARACTERÍSTICAS, INDICAÇÕES, CONSIDERAÇÕES, MODO DE</p><p>APLICAÇÃO</p><p>- CORRENTE ALTERNADA – CARACTERÍSTICA, INDICAÇÕES, CONSIDERAÇÕES, MODO DE</p><p>APLICAÇÃO</p><p>- CORRENTES – EFEITOS FÍSICOS, QUÍMICOS E BIOLÓGICOS</p><p>- IMPULSO EXPONENCIAL – DEFINIÇÃO, GÊNESE, CLASSIFICAÇÃO, CONSIDERAÇÕES</p><p>- CORRENTE DE BERNARD – DEFINIÇÃO, GÊNESE, CLASSIFICAÇÃO, INDICAÇÕES,</p><p>CONSIDERAÇÕES</p><p>- CORRENTES INTERFERENCIAIS – DEFINIÇÃO, CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, EFEITOS,</p><p>CONSIDERAÇÕES.</p><p>- TENS – DEFINIÇÃO, CARACTERÍSTICA, INDICAÇÕES, CONSIDERAÇÕES, MODO DE</p><p>APLICAÇÃO.</p><p>- TRIGGER POINT, PARÂMETROS VARIÁVEIS, INDICAÇÃO, MODO DE APLICAÇÃO</p><p>- ECOR – DEFINIÇÃO, PARÂMETROS VARIÁVEIS, INDICAÇÃO, MODO DE APLICAÇÃO</p><p>- FES – DEFINIÇÃO, CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, APLICABILIDADE</p><p>- CORRENTE RUSSA – DEFINIÇÃO, CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, INDICAÇÕES,</p><p>CONSIDERAÇÕES</p><p>- ELETRODIAGNÓSTICO – DEFINIÇÃO, CONSIDERAÇÕES, APLICABILIDADE</p><p>UNIDADE IV – TERMOTERAPIA</p><p>- TERMOTERAPIA: INTRODUÇÃO</p><p>- TERMOTERAPIA: DEFINIÇÃO DE CALOR E TEMPERATURA</p><p>- TERMOTERAPIA: TIPOS DE CONDUÇÃO, CARACTERÍSTICAS, CONSIDERAÇÕES</p><p>- TERMOTERAPIA: CORRENTES DE ALTA FREQÜÊNCIA – DEFINIÇÃO, EFEITOS FÍSICOS,</p><p>QUÍMICAS E BIOLÓGICOS</p><p>- TERMOTERAPIA: ONDAS LONGAS – COMPRIMENTO DE ONDA, APLICABILIDADE,</p><p>CONSIDERAÇÕES</p><p>- TERMOTERAPIA: ONDAS CURTAS – COMPRIMENTO DE ONDA, INTERAÇÃO DO CAMPO</p><p>EM, PARÂMETROS VARIÁVEIS, APLICABILIDADE, CONSIDERAÇÕES</p><p>- TERMOTERAPIA: MICRO ONDAS – COMPRIMENTO DE ONDA, CARACTERÍSTICAS,</p><p>CONSIDERAÇÕES</p><p>- ULTRA-SOM – DEFINIÇÃO, VARIAÇÕES DA FAIXA DE FREQÜÊNCIA SONORAS,</p><p>INDICAÇÕES DA FAIXA TERAPEUTICA, TIPOS DE APLICAÇÕES, INDICAÇÕES</p><p>- TERMOTERAPIA: FORNO DE BIER – DEFINIÇÃO, TIPOS DE FB; INDICAÇÕES ESPECÍFICAS</p><p>- TERMOTERAPIA: BANHO DE PARAFINA – DIFINIÇÃO, EFEITOS, INDICAÇÕES, CUIDADOS E</p><p>PRECAUÇÕES</p><p>- TERMOTERAPIA: BANHO DE CONTRASTE – DEFINIÇÃO, INDICAÇÕES, PROCESSOS</p><p>FISIOLÓGICOS</p><p>- TERMOTERAPIA: TURBILHÃO –CONCEITO, EFEITOS FISIOLÓGICOS – MANILÚVIO E</p><p>PEDILÚVIO</p><p>UNIDADE V – FOTOTERAPIA</p><p>- FOTOTERAPIA: INTRODUÇÃO INFRA-VERMELHO - DEFINIÇÃO, ESPECTRO LUMINOSO,</p><p>INDICAÇÕES, CONSIDERAÇÕES ULTRA VIOLETA – DEFINIÇÃO, ESPECTRO LUMINOSO,</p><p>INDICAÇÕES, CONSIDERAÇÕES</p><p>- FOTOTERAPIA: LASER – DEFINIÇÃO, CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, EFEITOS, INDICAÇÕES,</p><p>TÉCNICA DE APLICAÇÃO, CUIDADOS E PRECAUÇÕES</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>55</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>56</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>EMENTA: Conceitos básicos: conceitos das lesões musculoesqueléticas. Príncipio de detratamento</p><p>das fraturas e luxações. Lesões traumáticas musculoesquelética: fraturas, luxações, entorses,</p><p>contusões, lesões ligamentares e meniscais, instabilidades articulares. Propedêutica do aparelho</p><p>locomotor. Estudo das principais enfermidades ortopédicas Infecções ósteo-articulares. Tumores</p><p>ósseos. Amputações dos membros superiores e inferiores. Deformidades Ortopédicas congênitas e</p><p>adquiridas. Doenças neuromusculares de interesse mais freqüentes.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Compreender as reações inflamatórias e cicatriciais como resposta à lesão ortopédica e</p><p>traumatológica;</p><p> Capacitar o aluno a realizar avaliação propedêutica em ortopedia abordando os aspectos</p><p>clínicos e funcionais, e noções sobre análise de marcha;</p><p> Conceituar e avaliar as lesões traumáticas musculoesqueléticas e suas complicações;</p><p> Idenficar e entender os mecanismos, prognóstico e complicações das infecções osteoarticulares;</p><p> Classificar e conceituar fraturas, luxações, entorses e contusões;</p><p> Analisar e conhecer a etiologia, a fisiopatologia, quadro clínico, o diagnóstico, tratamento,</p><p>prognóstico e complicações das principais doenças ortopédicas;</p><p> Idenficar as indicações e interpretações dos exames complementares que envolvem as doenças</p><p>ortopédicas;</p><p> Compreender os princípios de tratamento do paciente amputado. Etiologia, níveis de amputação,</p><p>alterações e tratamento do coto de amputação, indicações e tipo de próteses.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – CONCEITOS BÁSICOS</p><p>EMBRIOLOGIA E DESENVOLVIMENTO DO SISTEMA MUSCULOESQUELÉTICO E TIPOS DE</p><p>OSSIFICAÇÕES.</p><p>CICATRIZAÇÃO DOS MÚSCULOS, TENDÕES E LIGAMENTOS.</p><p>CONSOLIDAÇÃO DAS FRATURAS: FASES E TIPOS.</p><p>SEMIOLOGIA ORTOPÉDICA</p><p>SEMIOLOGIA ORTOPÉDICA: OMBRO E COTOVELO</p><p>SEMIOLOGIA ORTOPÉDICA: PUNHO E MÃO</p><p>SEMIOLOGIA ORTOPÉDICA: COLUNA VERTEBRAL / PELVE</p><p>SEMIOLOGIA ORTOPÉDICA: QUADRIL</p><p>SEMIOLOGIA ORTOPÉDICA: JOELHO</p><p>SEMIOLOGIA ORTOPÉDICA: PÉ E TORNOZELO</p><p>SEMIOLOGIA ORTOPÉDICA: ANÁLISE DE MARCHA</p><p>SEMIOLOGIA ORTOPÉDICA: TÉCNICAS RADIOLÓGICAS EM ORTOPEDIA</p><p>UNIDADE II – TRAUMA</p><p>PRINCÍPIOS DE TRATAMENTO DAS FRATURAS, LUXAÇÕES E ENTORSES</p><p>FRATURAS EXPOSTAS: PRINCÍPIOS, TRATAMENTO E COMPLICAÇÕES</p><p>FRATURAS/LUXAÇÕES</p><p>PERÍODO</p><p>4º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOPATOLOGIA CLÍNICA EM TRAUMATO-</p><p>ORTOPEDIA E MEDICINA DESPORTIVA</p><p>Teórica</p><p>60 HS</p><p>Prática</p><p>0 HS</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>57</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>FRATURAS/LUXAÇÕES:CINTURA ESCAPULA / OMBRO, BRAÇO</p><p>FRATURAS/LUXAÇÕES:COTOVELO E ANTEBRAÇO</p><p>FRATURAS/LUXAÇÕES:PUNHO E MÃO</p><p>FRATURAS/LUXAÇÕES:COLUNA VERTEBRAL</p><p>FRATURAS/LUXAÇÕES:COLUNA VERTEBRAL: CERVICAL</p><p>FRATURAS/LUXAÇÕES:COLUNA VERTEBRAL: DORSO-LOMBO-SACRA.</p><p>FRATURAS/LUXAÇÕES:PELVE, ACETÁBULO E QUADRIL</p><p>FRATURAS/LUXAÇÕES:FÊMUR, JOELHO E PERNA</p><p>FRATURAS/LUXAÇÕES:TORNOZELO E PÉ</p><p>LESÕES DOS TENDÕES E ARTICULARES</p><p>LESÕES DOS TENDÕES E ARTICULARES: LESÕES DOS TENDÕES: MMSS E MMII</p><p>LESÕES DOS TENDÕES E ARTICULARES:LUXAÇÕES E INSTABILIDADES ARTICULARES</p><p>LESÕES DOS TENDÕES E ARTICULARES:OMBRO, COTOVELO, PUNHO E MÃO</p><p>LESÕES DOS TENDÕES E ARTICULARES: QUADRIL, JOELHO, TORNOZELO E PÉ</p><p>LESÕES DOS TENDÕES E ARTICULARES: LESÕES MENISCOLIGAMENTARES DO JOELH</p><p>FRATURAS, FRATURAS-DISJUNÇÕES EPIFISÁRIAS E LUXAÇÕES NA CRIANÇA</p><p>PECULIARIDADE DAS FRATURAS E LUXAÇÕES DO ESQUELETO IMATURO</p><p>FRATURAS-DISJUNÇÕES EPIFISÁRIAS</p><p>FRATURA DIAFISÁRIA</p><p>FRATURA DIAFISÁRIA: ÚMERO; RÁDIO E ULNA.</p><p>FRATURA DIAFISÁRIA: FÊMUR, TÍBIA E FÍBULA.</p><p>FRATURA DIAFISÁRIA: COLUNA VERTEBRAL</p><p>UNIDADE III: INFECÇÕES OSTEOARTICULARES</p><p>OSTEOMIELITES</p><p>ARTRITE SÉPTICA</p><p>UNIDADE IV: ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO SUPERIOR</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO SUPERIOR: DOENÇAS DO</p><p>MANGUITO ROTADOR</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO SUPERIOR:CAPSULITE ADESIVA</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO SUPERIOR: TENDINITE CALCÁRIA</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO SUPERIOR: SÍNDROMES</p><p>COMPRESSIVAS E EPICONDILITES</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO SUPERIOR:LESÕES TENDÍNEAS</p><p>(DEGENERATIVAS)</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO INFERIOR</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO INFERIOR: QUADRIL:</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO INFERIOR: ARTROSE E NECROSE</p><p>AVASCULAR DA CABEÇA FEMORAL</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO INFERIOR: SÍNDROME DO</p><p>IMPACTO DO QUADRIL</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO INFERIOR: SÍNDROME DO</p><p>RESSALTO</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO INFERIOR: JOELHO:</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO INFERIOR: JOELHO:ATROSE E</p><p>NECROSE DOS CÔNDILOS FEMURAIS</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO INFERIOR:</p><p>JOELHO:OSTEOCONDRITE DISSECANTE</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>58</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO INFERIOR: JOELHO:</p><p>CONDROMALÁCEA</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: MEMBRO INFERIOR: JOELHO:</p><p>INSTABILIDADE PATELO-FEMORAL</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: COLUNA VERTEBRAL:</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: COLUNA VERTEBRAL:ESCOLIOSE</p><p>IDIOPÁTICA E CONGÊNITA.</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: COLUNA VERTEBRAL:CINFOSE POSTURAL,</p><p>CONGÊNITA E DORSO CURVO</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: COLUNA VERTEBRAL:ESPONDILOLISE E</p><p>ESPONDILOLISTESE</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: COLUNA VERTEBRAL:.DISCOPATIAS</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: OSTEOARTROSE / OSTEOARTRITE</p><p>(OUTRAS ARTICULAÇÃOES): TRATAMENTO ORTOPÉDICO</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS: .DOENÇA REUMÁTICA: TRATAMENTO</p><p>ORTOPÉDICO</p><p>ENFERMIDADES ORTOPÉDICAS ESPECÍFICAS:OSTEOPOROSE: TRATAMENTO</p><p>ORTOPÉDICO</p><p>UNIDADE V: ORTOPEDIA PEDIÁTRICA</p><p>CRESCIMENTO EM ORTOPEDIA PEDIÁTRICO</p><p>CRESCIMENTO EM ORTOPEDIA PEDIÁTRICO: ASPECTOS GERAIS</p><p>CRESCIMENTO EM ORTOPEDIA PEDIÁTRICO: PERFIL ROTACIONAL E ANGULAR DOS MMII</p><p>ORTOPEDIA PEDIÁTRICA: PARALISIA OBSTÉTRICA</p><p>DISPLASIA EVOLUTIVA DO QUADRIL</p><p>.EPIFISIÓLISE DO FÊMUR PROXIMAL</p><p>OSTEOCONDRITE DISSECANTE</p><p>OSTEOCONDROSES / DOENÇA DE LEGG-CALVÈ-PERTHES</p><p>DEFORMIDADES DOS PÉS: PÉ TORTO E PÉ PLANO</p><p>ARTROGRIPOSE</p><p>DISPLASIAS ÓSSEAS</p><p>DISPLASIAS ÓSSEAS: OSTEOGÊNESE IMPERFEITA</p><p>DISPLASIAS ÓSSEAS: ACONDROPLASIA</p><p>PARALISIA CEREBRAL</p><p>MIELOMENINGOCELE (DEFEITOS DE FECHAMENTO DO TUBO NEURAL)</p><p>DOENÇAS NEUROMUSCULARES DE IMPORTÂNCIA ORTOPÉDICA</p><p>DOENÇAS NEUROMUSCULARES DE IMPORTÂNCIA ORTOPÉDICA: DISTROFIAS</p><p>MUSCULARES. DE DUCHENE E BECKER</p><p>DOENÇAS NEUROMUSCULARES DE IMPORTÂNCIA ORTOPÉDICACINTURA E MEMBROS</p><p>DOENÇAS NEUROMUSCULARES DE IMPORTÂNCIA ORTOPÉDICANEUROPATIA PERIFÉRICA</p><p>SENSITIVO-MOTORA</p><p>UNIDADE VI: TUMORES ÓSSEOS E LESÕES PSEUDOTUMORAIS MAIS FREQÜENTES</p><p>PRINCÍPIOS GERAIS: CLASSIFICAÇÃO, DIAGNÓSTICO, TRATAMENTO, PROGNÓSTICO,</p><p>COMPLICAÇÕES E SEQÜELAS</p><p>TUMORES ÓSSEOS BENIGNOS</p><p>TUMORES ÓSSEOS MALIGNOS</p><p>.LESÕES PSEUDOTUMORAIS</p><p>UNIDADE VII: DEFORMIDADES ADQUIRIDAS E CONGÊNITAS DOS MEMBROS</p><p>DEFORMIDADES ADQUIRIDAS</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>59</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>DEFORMIDADES ADQUIRIDAS: PSEUDARTROSE (INFECTADA E NÃO INFECTADAS)</p><p>DEFORMIDADES ADQUIRIDAS: CONSOLIDAÇÃO VICIOSA</p><p>DEFORMIDADES ADQUIRIDAS: DEFORMIDADES CONGÊNITAS MAIS FREQÜENTES</p><p>(CONCEITO, ETILOGIA, CLASSIFICAÇÃO, DIAGNÓSTICO, TRATAMENTO E PROGNÓSTICO).</p><p>UNIDADE VIII: AMPUTAÇÕES DOS MEMBROS SUPERIORES E INFERIORES</p><p>AMPUTAÇÕES DOS MEMBROS SUPERIORES E INFERIORES: CONCEITOS E ETIOLOGIA</p><p>AMPUTAÇÕES DOS MEMBROS SUPERIORES E INFERIORES: TÉCNICAS E NÍVEIS DE</p><p>AMPUTAÇÕES</p><p>AMPUTAÇÕES DOS MEMBROS SUPERIORES E INFERIORES: AVALIAÇÃO FUNCIONAL DO</p><p>PACIENTE AMPUTADO</p><p>AMPUTAÇÕES DOS MEMBROS SUPERIORES E INFERIORES: REABILITAÇÃO NOS</p><p>PACIENTES AMPUTADOS DOS MEMBROS INFERIOR E SUPERIOR</p><p>AMPUTAÇÕES DOS MEMBROS SUPERIORES E INFERIORES: TIPO DE PRÓTESES PARA</p><p>MEMBROS INFERIOR E SUPERIOR: INDICAÇÃO, CLASSIFICAÇÃO E COMPONENTES</p><p>PROTÉTICOS.</p><p>AMPUTAÇÕES DOS MEMBROS SUPERIORES E INFERIORES: ALINHAMENTO DAS</p><p>PRÓTESES E INTERCORRÊNCIAS NA MARCHA</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>60</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>4º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOPATOLOGIA CLÍNICA EM REUMATOLOGIA</p><p>E GERIATRIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>0 HS</p><p>EMENTA: Promoção de conhecimento da fisiopatologia das disfunções cinéticas e funcionais do</p><p>sistema musculoesquelético, assim como, sua associação com as alterações nos demais sistemas</p><p>do organismo devido às doenças reumáticas, compreendendo as abordagens na prevenção,</p><p>diagnóstico e promoção à saúde e reabilitação dos pacientes.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Conhecer os mecanismos fisiopatogênicos das doenças reumáticas;</p><p> Conhecer os fatores etiológicos das doenças reumáticas;</p><p> Inter-relacionar a etiopatogenia com as diferentes formas de tratamento clínico;</p><p> Construir meios para a prevenção e promoção de saúde na pessoa com doença do tecido</p><p>conjuntivo com repercussão no aparelho osteomuscular;</p><p> Correlacionar os processos fisiopatológicos com a prática profissional;</p><p> Analisar exames complementares ao diagnóstico e o tratamento clínico das doenças reumáticas;</p><p> Aplicar os preceitos da integralidade /interdisciplinaridade junto à pessoa com doença reumática</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I</p><p>- INTRODUÇÃO À REUMATOLOGIA/ BASES DO SISTEMA IMUNOLÓGICO</p><p>- ANATOMIA E FISIOLOGIA OSTEOARTICULAR ESSENCIAL</p><p>- SEMIOLOGIA REUMATOLÓGICA/ DOR EM REUMATOLOGIA</p><p>UNIDADE II</p><p>- SÍNDROMES DOLOROSAS:</p><p>TENDINITE CALCÁRIA DO OMBRO</p><p>CAPSULITE ADESIVA DO OMBRO</p><p>EPICONDILITE LATERAL</p><p>SINDROMES COMPRESSIVAS MMSS – TÚNEL CUBITAL E TÚNEL DO CARPO</p><p>TENDINOPATIAS DO MMSS</p><p>FIBROMIALGIA</p><p>HÉRNIA DISCAL</p><p>FASCITE PLANTAR/ ESPORÃO DE CALCÂNEO</p><p>UNIDADE III</p><p>- DOENÇAS METABÓLICAS</p><p>RAQUITISMO</p><p>OSTEOPOROSE</p><p>DOENÇA DE PAGET</p><p>UNIDADE IV</p><p>- OSTEOARTROSE</p><p>- ARTRITE REUMATÓIDE</p><p>UNIDADE</p><p>e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>5</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>1º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>ANATOMIA HUMANA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>40 HS</p><p>EMENTA: Conceitos anatômicos; posição, plano e eixos de construção do corpo humano; estudo</p><p>anatômico e descritivo dos órgãos e sistemas esquelético, muscular, nervoso, respiratório, digestório,</p><p>cardiovascular, urinário, endócrino, tegumentar e reprodutivo feminino e masculino do corpo humano.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Conhecer os sistemas esquelético, articular, muscular, nervoso, circulatório, respiratório,</p><p>digestório, urinário, reprodutor e endócrino de um ponto de vista morfo-funcional.</p><p> Capacitar os discentes de competências específicas de observação, de comunicação em</p><p>linguagem anatômica e de trabalho com modelos anatômicos.</p><p> Dotar os discentes de conhecimentos que lhes permitam identificar e descrever os principais</p><p>órgãos dos diferentes sistemas do corpo humano, para uma melhor compreensão integrada das</p><p>estruturas morfológicas humanas e para um melhor desenvolvimento profissional.</p><p> Reconhecer as principais estruturas anatômicas e correlacionar com a prática clínica e seus</p><p>aspectos morfofuncionais.</p><p> Empregar os conhecimentos anatômicos nas disciplinas subseqüentes de forma interdisciplinar.</p><p> Desenvolver conhecimentos teórico-práticos básicos dos órgãos que constituem os diversos</p><p>sistemas do corpo humano, que permitam a compreensão da sua função, forma e constituição.</p><p> Conhecer os sistemas esquelético, articular, muscular, nervoso, circulatório, respiratório,</p><p>digestório, urinário, reprodutor e endócrino de um ponto de vista morfofuncional.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I. INTRODUÇÃO AO ESTUDO DA ANATOMIA</p><p>CONCEITO DE ANATOMIA E CONSIDERAÇÕES GERAIS</p><p>ANOMALIA E MONSTRUOSIDADE</p><p>POSIÇÃO, PLANOS E EIXOS ANATÔMICOS</p><p>TERMOS ANATÔMICOS</p><p>ABORDAGENS ANATÔMICAS</p><p>DIVISÃO DO CORPO</p><p>UNIDADE II. SISTEMA ESQUELÉTICO</p><p>CONCEITO E FUNÇÕES DO ESQUELETO</p><p>TIPO, DIVISÃO DO ESQUELETO</p><p>NÚMERO E CLASSIFICAÇÃO DOS OSSOS</p><p>PRINCIPAIS ACIDENTES ÓSSEOS DO ESQUELETO AXIAL E DO ESQUELETO</p><p>APENDICULAR.</p><p>UNIDADE III. SISTEMA ARTICULAR</p><p>CONCEITO E CLASSIFICAÇÃO DAS ARTICULAÇÕES</p><p>ARTICULAÇÕES SINOVIAIS</p><p>PLANOS E EIXOS DE MOVIMENTOS</p><p>PRINCIPAIS LIGAMENTOS</p><p>UNIDADE IV. SISTEMA MUSCULAR</p><p>CONCEITOS E FUNÇÕES DO SISTEMA MUSCULAR</p><p>GRUPOS MUSCULARES</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>6</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>CLASSIFICAÇÃO DOS MÚSCULOS E ANEXOS</p><p>TIPOS DE MÚSCULOS</p><p>TIPOS DE CONTRAÇÃO MUSCULAR</p><p>FIBRA MUSCULAR E TECIDO CONJUNTIVO</p><p>UNIDADE V. SISTEMA NERVOSO</p><p>CONCEITO E DIVISÃO DO SISTEMA NERVOSO</p><p>MEDULA ESPINHAL</p><p>TRONCO ENCEFÁLICO</p><p>CEREBELO</p><p>TELENCÉFALO</p><p>DIENCÉFALO</p><p>TECIDO NERVOSO</p><p>MENINGES/LÍQUOR E VASCULARIZAÇÃO</p><p>VIAS AFERENTES E EFERENTES</p><p>UNIDADE VI. SISTEMA CÁRDIO-VASCULAR</p><p>CONCEITO E DIVISÃO DO SISTEMA CARDIOVASCULAR</p><p>CORAÇÃO</p><p>CIRCULAÇÃO E TIPO DE CIRCULAÇÃO SANGUINEA</p><p>ARTÉRIAS E VEIAS</p><p>CAPILARES SANGUINEOS</p><p>SISTEMA LINFÁTICO</p><p>BAÇO</p><p>TIMO</p><p>UNIDADE VII. SISTEMA RESPISRATÓRIO</p><p>CONCEITO E DIVISÃO DO SISTEMA RESPIRATÓRIO</p><p>NARIZ, CAVIDADE NASAL E SEIOS PARANASAIS</p><p>FARINGE</p><p>LARINGE</p><p>TRAQUÉIA</p><p>BRÔNQUIOS</p><p>PLEURA</p><p>PULMÕES</p><p>UNIDADE VIII. SISTEMA DIGESTÓRIO</p><p>CONCEITO E DIVISÃO DO SISTEMA DIGESTÓRIO</p><p>FUNÇÕES DO SISTEMA DIGESTÓRIO</p><p>PALATO,</p><p>LÍNGUA,</p><p>DENTES,</p><p>BOCA,</p><p>GLÂNDULAS SALIVARES,</p><p>FARINGE,</p><p>ESÔFAGO,</p><p>DIAFRAGMA,</p><p>PERITÔNIO,</p><p>ESTÔMAGO E INTESTINO DELGADO,</p><p>INTESTINO GROSSO,</p><p>ÓRGÃOS ANEXOS AO SISTEMA DISGESTÓRIO,</p><p>FÍGADO,</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>7</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>VESÍCULA BILIAR</p><p>PÂNCREAS</p><p>UNIDADE IX. SISTEMA URINÁRIO E REPRODUTOR</p><p>FUNÇÃO E CONSTITUÍÇÃO DO SISTEMA URINÁRIO E REPRODUTOR</p><p>ÓRGÃOS DO SISTEMA URINÁRIO – RINS, VIAS URINÁRIAS, URETER, BEXIGA E URETRA</p><p>ÓRGÃOS GENITAIS MASCULINOS INTERNOS E EXTERNOS</p><p>ÓRGÃOS GENITAIS FEMININOS INTERNOS E EXTERNOS</p><p>UNIDADE X. SISTEMA ENDÓCRINO</p><p>CONCEITO DO SISTEMA ENDÓCRINO</p><p>CLASSIFICAÇÃO TOPOGRÁFICA DAS GLÂNDULAS</p><p>GLANDULAS ENDÓCRINAS (TIREÓIDE, PARATIREÓIDES, SUPRA-RENAIS, HIPÓFISE,</p><p>PÂNCREAS, CORPO PINEAL)</p><p>UNIDADE XI. SISTEMA TEGUMENTAR</p><p>CONCEITO E FUNÇÕES DO SISTEMA TEGUMENTAR</p><p>PELE E ANEXOS AO SISTEMA TEGUMENTAR</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética</p><p>V</p><p>- ARTROPATIAS NA INFÂNCIA</p><p>ARTRITE REUMATÓIDE JUVENIL</p><p>FEBRE REUMÁTICA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>61</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>ARTRITE SÉPTICA</p><p>UNIDADE VI</p><p>- ESPONDILOARTROPATIAS SORONEGATIVAS</p><p>ESPONDILITE ANQUILOSANTE</p><p>ARTRITE PSORIÁSICA</p><p>SÍNDROME DE REITER</p><p>UNIDADE VII</p><p>- DOENÇAS DO TECIDO CONJUNTIVO</p><p>LÚPUS ERITEMATOSO SISTÊMICO – LES</p><p>ESCLEROSE SISTÊMICA</p><p>UNIDADE VIII</p><p>- ARTROPATIAS POR CRISTAIS</p><p>GOTA/ PSEUDOGOTA</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>62</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>4º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>PRÓTESE E ÓRTESE</p><p>Teórica:</p><p>20 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Tipos de aparelhos ortopédicos e adaptações necessárias ao processo de reeducação,</p><p>recuperação física-funcional, materiais para confecções de próteses e órteses de acordo com a</p><p>especificidade da patologia. Conhecimento dos diversos tipos de próteses, suas adaptações e</p><p>treinamento. Associação das orientações práticas à fundamentação teórica de biomecânica para a</p><p>escolha do aparelho e da cinesioterapia e recursos terapêuticos manuais para o treinamento motor</p><p>para o uso das órteses e próteses.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>• Capacitar o aluno a reconhecer, identificar, manipular, descrever, indicar, prescrever, treinar as</p><p>órteses e próteses, esteadas na literatura clássica aceita pela comunidade científica;</p><p>• Enumerar os diversos materiais utilizados para confecção das órteses e próteses suas</p><p>vantagens e desvantagens,bem como a evolução tecnológica dos mesmos;</p><p>• Conceituar órtese e prótese distinguindo-as inclusive as suas funções específicas;</p><p>• Descrever, identificar, reconhecer, prescrever e treinar os diversos tipos de aparelhos</p><p>ortopédicos dos mmss, tronco, mmii, atualmente em uso;</p><p>• Descrever, identificar e reconhecer as funções e indicações específicas de cada aparelho</p><p>ortopédico dos mmss, tronco e mmii, atualmente em uso;</p><p>• Descrever, identificar e reconhecer os diversos tipos de prótese para mmss/mmii de acordo com</p><p>o nível de amputação, atualmente em uso;</p><p>• Prescrever e treinar os diversos tipos de próteses de mmss/mmii, atualmente em uso;</p><p>• Orientar e recomendar os cuidados de higiene e manutenção nos diversos tipos de aparelhos</p><p>ortopédicos;</p><p>• Sugerir as diversas adaptações e ajustes de utensílios de uso individual e domiciliar</p><p>preconizadas pelas avds e aivds;</p><p>• Estabelecer um raciocínio lógico, ancorado no conhecimento científico, quanto à aplicabilidade</p><p>dos recursos ortésicos e protéticos como agentes coadjuvantes em reabilitação;</p><p>• Orientar o paciente quanto à necessidade da supervisão sistemática do uso adequado, como</p><p>também de toda e qualquer alteração advinda do desgaste do aparelho ortopédico utilizado.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – APARELHOS ORTOPÉDICOS MMSS</p><p>APARELHOS ORTOPÉDICOS MMSS- DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO</p><p>APARELHOS ORTOPÉDICOS MMSS- CARACTERÍSTICAS</p><p>APARELHOS ORTOPÉDICOS MMSS- OBJETIVOS DA PRESCRIÇÃO</p><p>APARELHOS ORTOPÉDICOS MMSS- RECOMENDAÇÕES DO USO E MANUTENÇÃO</p><p>UNIDADE II - APARELHOS ORTOPÉDICOS MMII</p><p>APARELHOS ORTOPÉDICOS MMII- DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO</p><p>APARELHOS ORTOPÉDICOS MMII - CARACTERÍSTICAS</p><p>APARELHOS ORTOPÉDICOS MMII - OBJETIVOS DA PRESCRIÇÃO</p><p>APARELHOS ORTOPÉDICOS MMII - RECOMENDAÇÕES DO USO E MANUTENÇÃO</p><p>UNIDADE III - APARELHOS ORTOPÉDICOS PARA COLUNA VERTEBRAL</p><p>APARELHOS ORTOPÉDICOS PARA COLUNA VERTEBRAL- DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO</p><p>APARELHOS ORTOPÉDICOS PARA COLUNA VERTEBRAL - CARACTERÍSTICAS</p><p>APARELHOS ORTOPÉDICOS PARA COLUNA VERTEBRAL - OBJETIVOS DA PRESCRIÇÃO</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>63</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>APARELHOS ORTOPÉDICOS PARA COLUNA VERTEBRAL - RECOMENDAÇÃO QUANTO AO</p><p>PERÍODO DE ADAPTAÇÃO AO USO, MANUTENÇÃO</p><p>UNIDADE IV – MULETAS</p><p>MULETAS - DEFINIÇÃO DE MULETAS</p><p>MULETAS - TIPOS E CARACTERÍSTICAS</p><p>MULETAS - INDICAÇÃO E USO</p><p>MULETAS - MEDIDAS PARA CONFECÇÃO</p><p>MULETAS - TIPO E TREINAMENTO DE MARCHA</p><p>UNIDADE V – CADEIRA DE RODAS</p><p>CADEIRA DE RODAS- CARACTERÍSTICA E TIPOS</p><p>CADEIRA DE RODAS- INDICAÇÕES</p><p>CADEIRA DE RODAS- TÉCNICAS DE MANUSEIO E TRANSFERÊNCIA</p><p>CADEIRA DE RODAS- MEDIDAS PARA CONFECÇÃO OU AQUISIÇÃO</p><p>UNIDADE VI – PRÓTESE PARA MMSS</p><p>PRÓTESE PARA MMSS - DEFINIÇÃO DE AMPUTAÇÃO E SEUS NÍVEIS</p><p>PRÓTESE PARA MMSS - CAUSAS DAS AMPUTAÇÕES</p><p>PRÓTESE PARA MMSS - TIPO DE PRÓTESE DE ACORDO COM O NÍVEL DE AMPUTAÇÃO</p><p>PRÓTESE PARA MMSS - TREINAMENTO E MANUTENÇÃO</p><p>UNIDADE VII – PRÓTESE PARA MMII</p><p>PRÓTESE PARA MMII- DEFINIÇÃO DE AMPUTAÇÃO E SEUS NÍVEIS</p><p>PRÓTESE PARA MMII- CAUSAS DAS AMPUTAÇÕES</p><p>PRÓTESE PARA MMII- TIPO DE PRÓTESE DE ACORDO COM O NÍVEL DE AMPUTAÇÃO</p><p>PRÓTESE PARA MMII- TREINAMENTO E MANUTENÇÃO</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos,</p><p>apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>64</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>4º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>ATENÇÃO BÁSICA E SAÚDE DA FAMÍLIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>EMENTA: Bases históricas da saúde pública. Processo saúde/doença na perspectiva do coletivo.</p><p>Analisando o Sistema de Saúde brasileiro a sua organização e as políticas e práticas na atuação</p><p>preventiva da Fisioterapia nos diversos níveis de atenção à saúde e programas de saúde pública</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>• Apresentar e discutir a legislação vigente do Sistema Único de Saúde como modelo oficial público</p><p>de atenção à saúde em todo o país, considerando a natureza e estrutura da cultura brasileira e</p><p>pernambucana;</p><p>• Compreender a evolução histórica da Saúde Pública, no Brasil e em Pernambuco, e a inclusão</p><p>da Fisioterapia neste campo e fundamentar as ações da Fisioterapia nos níveis de prevenção da</p><p>saúde enfocando a suas bases epidemiológicas.</p><p>• Reconhecer os determinantes sócio-econômico-culturais do processo saúde-doença, assim como</p><p>os principais problemas sociais e econômicos nacionais e regionais;</p><p>• Normas legais do SUS (NOAS, NOB), princípios, diretrizes, controle social, financiamento,</p><p>municipalização, descentralização e recursos humanos</p><p>• Identificar os indicadores epidemiológicos de saúde e os coeficientes utilizados em saúde pública;</p><p>• Caracterizar as principais ações coletivas desenvolvidas no nível primário de atenção à saúde;</p><p>• Discutir a inserção da fisioterapia no campo da saúde coletiva;</p><p>• Fortalecer a atuação fisioterapêutica na atenção primária à saúde.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I</p><p>- O PROCESSO SAÚDE-DOENÇA</p><p>- AS DIMENSÕES FILOSÓFICAS (SAÚDE COMO DIREITO), ECONÔMICA-BIOLÓGICA E</p><p>HISTÓRICO SOCIAL</p><p>UNIDADE II</p><p>- A SAÚDE PÚBLICA: CONCEITO E EVOLUÇÃO</p><p>- A SAÚDE PÚBLICA: CARACTERÍSTICAS E CAMPO DE ATUAÇÃO</p><p>- EPIDEMIOLOGIA: CONCEITO, OBJETIVOS E CLASSIFICAÇÃO</p><p>UNIDADE III</p><p>- A HISTÓRIA NATURAL (SOCIAL) DAS DOENÇAS: NÍVEIS DE ATUAÇÃO</p><p>- ESTATÍSTICA VITAL: MEDIDAS DE MORBI-MORTALIDADE, ÍNDICES E COEFICIENTES</p><p>- INDICADORES DO NÍVEL DE SAÚDE</p><p>- ADMINISTRAÇÃO SANITÁRIA: PROBLEMAS DE SAÚDE PÚBLICA E AÇÕES DE SAÚDE</p><p>PÚBLICA</p><p>UNIDADE IV</p><p>- TIPOS DE ORGANIZAÇÃO DOS SERVIÇOS DE SAÚDE</p><p>- NÍVEIS DE ASSISTÊNCIA - ATENÇÃO PRIMÁRIA</p><p>- REGIONALIZAÇÃO DOS SERVIÇOS DE SAÚDE</p><p>- O SISTEMA NACIONAL DE SAÚDE</p><p>- AS POLÍTICAS DE SAÚDE NO BRASIL: ANÁLISE E RETROSPECTIVA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>65</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>66</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>5º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA MANUAL</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>40 HS</p><p>EMENTA: Conhecimento teórico e prático das técnicas básicas de terapias manuais e posturais</p><p>possibilitando o conhecimento das formas de aplicabilidade e desenvolvendo potencial manual e</p><p>crítico para o tratamento de sintomatologias e patologias específicas.</p><p>COMPETENCIAS ESPECIFICAS</p><p>• Desenvolver o conhecimento técnico-científico na área da terapia fisioterápica postural e manual;</p><p>• Desenvolver a capacidade de avaliar, diagnosticar, prescrever e tratar manualmente e</p><p>globalmente o paciente com disfunções osteomusculares;</p><p>• Desenvolver habilidades manuais, para aplicação eficaz e adequada de cada técnica nos</p><p>distúrbios motores, sejam estes traumato-ortopédicos ou não;</p><p>• Proporcionar ao aluno um aprendizado de técnicas manuais específicas de cada articulação seja</p><p>estas curativas e/ou preventivas, discutindo sempre sua correlação com a prática clínica.</p><p>Discutir formas de avaliação e tratamento nas alterações posturais, sendo esta, causa principal</p><p>ou coadjuvante de diversas patologias críticas e crônicas.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – INTRODUÇÃO À TERAPIA MANUAL E POSTURAL</p><p>- CONHECIMENTO DAS DIVERSAS LINHAS E TÉCNICAS DA TERAPIA MANUAL E</p><p>POSTURAL, ASSIM COMO, SUA TERMINOLOGIA E CONCEITOS BÁSICOS (POMPAGES</p><p>ARTICULAR E MUSCULAR, MOBILIZAÇÃO ARTICULAR, INIBIÇÃO MUSCULAR, TÉCNICAS</p><p>MIOTENSIVA, CROCHETAGEM E MASSAGEM TRANVERSA</p><p>PROFUNDA DE CIRIAX,</p><p>POSTUROLOGIA, RPG, ETC)</p><p>- CONHECIMENTO, LOCALIZAÇÃO E PALPAÇÃO DAS PRINCIPAIS ESTRUTURAS DO</p><p>SISTEMA MUSCULOESQUELÉTICO BIOMECÂNICA OSTEOPÁTICA DAS PRINCIPAIS</p><p>ESTRUTURAS ÓSSEAS E MUSCULARES DA PELVE, COLUNA E EXTREMIDADES</p><p>- CONHECIMENTO DAS PRINCIPAIS REPERCUSSÕES PROPORCIONADAS PELOS</p><p>DESEQUILÍBRIOS MUSCULARES E FASCIAIS, PELA RESTRIÇÃO DO MOVIMENTO E PELA</p><p>DOR.</p><p>UNIDADE II – TÉCNICAS MANUAIS NAS LESÕES ARTICULARES E MUSCULARES DA</p><p>PELVE</p><p>- FISIOPATOLOGIA E DIAGNÓSTICO OSTEOPÁTICO DA PELVE (ILÍACO E SACRO)</p><p>- TRATAMENTO DAS LESÕES ATRAVÉS DE TÉCNICAS MIOFACIAIS, MANOBRAS</p><p>INIBITÓRIAS, MOBILIZAÇÕES ARTICULARES</p><p>- DEMONSTRAÇÃO E PRÁTICA</p><p>UNIDADE III – TÉCNICAS MANUAIS NAS LESÕES ARTICULARES E MUSCULARES DA</p><p>COLUNA VERTEBRAL</p><p>- FISIOPATOLOGIA E DIAGNÓSTICO OSTEOPÁTICO DA COLUNA VERTEBRAL</p><p>- TRATAMENTO DAS LESÕES ATRAVÉS DE TÉCNICAS MIOFACIAIS, MANOBRAS</p><p>INIBITÓRIAS, MOBILIZAÇÕES ARTICULARES</p><p>- DEMONSTRAÇÃO E PRÁTICA</p><p>UNIDADE IV – TÉCNICAS MANUAIS NAS LESÕES ARTICULARES E MUSCULARES DOS</p><p>MMII (PÉ, JOELHO E QUADRIL)</p><p>- FISIOPATOLOGIA E DIAGNÓSTICO OSTEOPÁTICO DAS ARTICULAÇÕES DO MEMBRO</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>67</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>INFERIOR</p><p>- TRATAMENTO DAS LESÕES ATRAVÉS DE TÉCNICAS MIOFACIAIS, MANOBRAS</p><p>INIBITÓRIAS, MOBILIZAÇÕES ARTICULARES.</p><p>- DEMONSTRAÇÃO E PRÁTICA</p><p>UNIDADE V – TÉCNICAS MANUAIS NAS LESÕES ARTICULARES E MUSCULARES DOS</p><p>MMSS (PUNHO, COTOVELO E OMBRO) E MOBILIZAÇAO NEURAL</p><p>- FISIOPATOLOGIA E DIAGNÓSTICO OSTEOPÁTICO DAS ARTICULAÇÕES DO MEMBRO</p><p>SUPERIOR</p><p>- TRATAMENTO DAS LESÕES ATRAVÉS DE TÉCNICAS MIOFACIAIS, MANOBRAS</p><p>INIBITÓRIAS, MOBILIZAÇÕES ARTICULARES</p><p>- PROCEDIMENTOS TERAPÊUTICOS POR MOBILIZAÇÕES NEURAIS</p><p>- DEMONSTRAÇÃO E PRÁTICA</p><p>UNIDADE VI – NOÇÕES EM POSTURA</p><p>- FISIOPATOLOGIA DOS DESEQUILÍBRIOS POSTURAIS</p><p>- CONHECIMENTO DAS DIVERSAS FORMAS DE AVALIAÇÃO, DIAGNÓSTICO E</p><p>TRATAMENTO POSTURAL ATRAVÉS DE TÉCNICAS DA REEDUCAÇÃO POSTURAL GLOBAL,</p><p>SOFTWARES, BAROPODOMETRIA, UTILIZAÇÃO DE BOLAS SUÍÇAS E POSTUROLOGIA.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>68</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>5º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA AQUÁTICA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>40 HS</p><p>EMENTA: Disciplina teórico-prática que aborda o uso da água para fins terapêuticos e os recursos</p><p>fisioterapêuticos correlacionados aplicados as mais diversas especialidades da área da saúde</p><p>humana.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>• Capacitar o aluno nos aspectos básicos da prevenção e reabilitação aquática, reconhecendo as</p><p>indicações e aplicabilidade no âmbito da fisioterapia.</p><p>• Expor os fundamentos físicos e fisiológicos básicos da hidroterapia;</p><p>• Especificar as características da fisioterapia e seus limites no contexto multidisciplinar;</p><p>• Direcionar as particularidades nos procedimentos de avaliação e acompanhamento da</p><p>fisioterapia aquática;</p><p>• Identificar os recursos utilizados em fisioterapia aquática e sua aplicabilidade nas diversas</p><p>patologias baseadas em análises críticas e evidências;</p><p>Analisar os aspectos administrativos e estruturais de um serviço de fisioterapia aquática.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – HISTÓRICO DA HIDROTERAPIA</p><p>- ORIGEM DO USO DA ÁGUA E SUA EVOLUÇÃO DESDE À ANTIGUIDADE.</p><p>- A HIDROTERAPIA NO MUNDO CONTEMPORÂNEO</p><p>UNIDADE II – PRINCÍPIOS FÍSICOS HIDRODINÂMICOS E HIDROSTÁTICOS DA ÁGUA</p><p>- CONCEITOS DE MASSA, PESO, DENSIDADE E GRAVIDADE ESPECÍFICA</p><p>- LEI DE PASCAL</p><p>- PRINCÍPIO DE ARQUIMEDES</p><p>- FLUTUAÇÃO</p><p>- FLUXOS</p><p>- COESÃO, ADESÃO, TENSÃO SUPERFICIAL, REFRAÇÃO, VISCOSIDADE, CALOR</p><p>ESPECÍFICO</p><p>UNIDADE III – EFEITOS FISIOLÓGICOS E TERAPÊUTICOS DA HIDROTERAPIA</p><p>- REPERCURSSÕES DA HIDROTERAPIA NOS SISTEMAS MÚSCULO-ESQUELÉTICO,</p><p>CARDIOVASCULAR, RESPIRATÓRIO, ENDÓCRINO-RENAL, NERVOSO CENTRAL E</p><p>PERIFÉRICO</p><p>UNIDADE IV – AVALIAÇÃO E ACOMPANHAMENTO EM FISIOTERAPIA AQUÁTICA</p><p>- PARTICULARIDADE DA AVALIAÇÃO EM FISIOTERAPIA AQUÁTICA</p><p>- INDICAÇÕES, CONTRA-INDICAÇÕES E PRECAUÇÕES</p><p>- TIPOS DE PLANOS DE TRATAMENTO</p><p>- EQUIPAMENTOS GERAIS</p><p>- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS E ESTRUTURAIS DE UM SETOR DE FISIOTERAPIA</p><p>AQUÁTICA</p><p>UNIDADE V – INTRODUÇÃO À FISIOTERAPIA AQUÁTICA APLICADA</p><p>- O EXERCÍCIO AQUÁTICO E SUAS PARTICULARIDADES</p><p>- PRINCIPAIS PATOLOGIAS E SUAS ABORDAGENS NA HIDROTERAPIA</p><p>UNIDADE VI – NOÇÕES PRÁTICAS DOS RECURSOS EM FISIOTERAPIA AQUÁTICA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>69</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>- HIDROCINESIOTERAPIA</p><p>- PROPRIOCEPÇÃO E PLIOMETRIA</p><p>- BAD RAGAZ</p><p>- HALLIWICK</p><p>- WATSU</p><p>UNIDADE VII – FISIOTERAPIA AQUÁTICA BASEADA EM EVIDÊNCIAS</p><p>- AVALIAÇÃO, TRATAMENTO, EXAMES COMPLEMENTARES</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos,</p><p>onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>70</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>5º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA DERMATOFUNCIONAL</p><p>Teórica:</p><p>30 HS</p><p>Prática:</p><p>30 HS</p><p>EMENTA: Esta disciplina estuda a anatomia e fisiopatologia dos tecidos que produzam alterações</p><p>dermatofuncionais com fundamentos básicos de dermatologia e cirurgia plástica. Enfatizando a</p><p>abordagem fisioterapêutica no paciente queimado com patologias de pele, pré e pós-operatório de</p><p>cirurgia plástica. Destacando os aspectos avaliados para um bom planejamento terapêutico.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>• Estudar as patologias que causam as alterações dermatológicas e os recursos fisioterapêuticos</p><p>utilizados para as devidas correções estéticas.</p><p>• Destacar a aplicação da eletroterapia, o uso de laserterapia, ultra-som e técnicas termo-</p><p>fototerapêuticas, associadas a modernos recursos manuais.</p><p>• Avaliar e eleger os métodos e técnicas de tratamento e prevenção das alterações decorrentes</p><p>dos distúrbios endócrinos-metabólicos, dermatológicos, circulatórios e músculo esquelético.</p><p>• Aplicar os recursos eletrofototerapêuticos nas alterações dermatológicas estudadas.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I - ANATOMIA E FISIOLOGIA DERMATOLÓGICA</p><p>TECIDO CONJUNTIVO</p><p>SISTEMA TEGUMENTAR</p><p>UNIDADE II - SISTEMA ENDÓCRINO</p><p>HORMÔNIOS ADRENOCORTICAIS</p><p>HORMÔNIOS GONADOTRÓPICOS</p><p>HORMÔNIOS TIREOIDIANOS</p><p>HORMÔNIOS OVARIANOS</p><p>UNIDADE III – BIOTIPOS CUTÂNEOS E LESÕES PRIMÁRIAS</p><p>CLASSIFICAÇÃO DA PELE</p><p>ENVELHECIMENTO</p><p>ACNE</p><p>RUGAS</p><p>PEELINGS</p><p>COSMÉTICOS</p><p>UNIDADE IV – RECURSOS TERMO-FOTO-ELETROTERÁPICO</p><p>CORRENTE GALVÂNICA</p><p>TÉCNICAS DE APLICAÇÃO: IONIZAÇÃO, ELETROLIPOFORESE</p><p>MICROCORRENTE</p><p>CORRENTES EXCITOMOTORAS;</p><p>CORRENTE RUSSA</p><p>ULTRA-SONS</p><p>ENDERMOLOGIA</p><p>CORRENTE DE ALTA FREQUÊNCIA</p><p>UNIDADE V – RADIAÇÃO UVA – UVB</p><p>TIPOS DE RADIAÇÃO</p><p>A IMPORTÂNCIA DA FOTOPROTEÇÃO</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>71</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>UNIDADE VI – AVALIAÇÃO EM DERMATO</p><p>FICHA DE AVALIAÇÃO</p><p>DOBRAS CUTÂNEAS</p><p>COMPOSIÇÃO CORPORAL</p><p>MEDIDAS DE CIRCUNFERÊNCIA</p><p>UNIDADE VII – PATOLOGIAS ESTÉTICAS</p><p>FIBRO EDEMA GELOIDE ( CELULITE)</p><p>PATOLOGIAS ESTÉTICAS - CLASSIFICAÇÃO</p><p>PATOLOGIAS ESTÉTICAS - FORMAS CÍNICAS</p><p>PATOLOGIAS ESTÉTICAS - TRATAMENTOS</p><p>ABORDAGEM FISIOTERÁPICA</p><p>ESTRIAS, CICATRIZES, QUELÓIDES</p><p>TEORIAS</p><p>INCIDÊNCIA</p><p>ESTÁGIOS E FATORES QUE INTERFEREM NA CICATRIZAÇÃO</p><p>TRATAMENTOS FISIOTERÁPICOS</p><p>OBESIDADE E FLACIDEZ</p><p>INCIDÊNCIA</p><p>COMPLICAÇÃO</p><p>UNIDADE VIII – INTERVENÇÃO FISIOTERAPEUTICA NAS CIRURGIAS PLÁSTICAS</p><p>CIRURGIAS FACIAIS</p><p>MAMOPLASTIA</p><p>ABDOMINOPLASTIA</p><p>LIPOASPIRAÇÃO</p><p>PROCEDIMENTO PRÉ OPERATÓRIO E PÓS OPERATÓRIO</p><p>UNIDADE IX – QUEIMADURAS</p><p>FISIOLOGIA E FISIOPATOLOGIA DO QUEIMADO</p><p>PRIMEIRO ATENDIMENTO DO PACIENTE QUEIMADO</p><p>ROTINA NO ATENDIMENTO</p><p>PREVENÇÃO DE QUEIMADURAS</p><p>UNIDADE X – HANSENOLOGIA</p><p>CLASSIFICAÇÃO E FORMAS CLÍNICAS</p><p>AVALIAÇÃO E TRATAMENTO DAS NEUROPATIAS</p><p>PREVENÇÃO DAS INCAPACIDADES FÍSICAS</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>72</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>73</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>5º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA BUCOMAXILOFACIAL</p><p>Teórica:</p><p>20 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Estudo básico dos conceitos das patologias que envolvem a área Buco-Maxilo-Facial.</p><p>Aspectos anátomo-fisiológicos, evolução e análise dos resultados obtidos a partir dos recursos</p><p>oferecidos pela Fisioterapia.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>• Identificar os conceitos anátomo-fisiológicos</p><p>com uma abordagem integrada envolvendo os</p><p>procedimentos terapêuticos usados, além de oferecer uma descrição clara dos distúrbios</p><p>craniomandibular (ATM).</p><p>• Conhecer e analisar os componentes e as funções do aparelho estomatognático; Reconhecer os</p><p>distúrbios temporomandibulares – Pré e Pós-operatório;</p><p>• Avaliar e aplicar os recursos terapêuticos disponíveis nesta especialidade;</p><p>Avaliar e aplicar os recursos terapêuticos disponíveis nos Pré e Pós-operatórios da região Buco-</p><p>Maxilo-facial;</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – APARELHO ESTOMATOGNÁTICO</p><p>COMPONENTES FISIOLÓGICOS DO APARELHO ESTOMATOGNÁTICO</p><p>MASTIGAÇÃO</p><p>DEGLUTIÇÃO</p><p>FONAÇÃO</p><p>OCLUSÃO DENTÁRIA</p><p>PERIODONTO</p><p>ARTICULAÇÃO TEMPOROMANDIBULAR</p><p>SISTEMA NEUROMUSCULAR</p><p>RESPIRAÇÃO BUCAL</p><p>UNIDADE II – FUNÇÃO E DISTRIBUIÇÃO DO APARELHO ESTOMATOGNÁTICO</p><p>ANÁTOMO-FISIOLOGIA DOS MÚSCULOS QUE CONSTITUEM O APARELHO</p><p>ESTOMATOGNÁTICO</p><p>PALPAÇÃO DOS MÚSCULOS DO APARELHO ESTOMATOGNÁTICO</p><p>APLICAÇÕES CLÍNICAS</p><p>TÔNUS MUSCULAR</p><p>TIPOS DE CONTRAÇÃO MUSCULAR</p><p>ORIGEM DO MIOESPASMO</p><p>A DISFUNÇÃO DA MUSCULATURA</p><p>UNIDADE III – ARTICULAÇÃO TEMPOROMANDIBULAR</p><p>CÁPSULA ARTICULAR</p><p>LIGAMENTOS ACESSÓRIOS</p><p>SUPERFÍCIES ARTICULARES</p><p>DISCO ARTICULAR (MENISCOS)</p><p>CORRELAÇÃO ENTRE A ESTRUTURA E A FUNÇÃO</p><p>CONSIDERAÇÕES ANATÔMICAS/DIAGNÓSTICAS</p><p>FISIOPATOLOGIA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>74</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>ADAPTAÇÃO DA ATM</p><p>ESTALIDOS DA ATM</p><p>DESARMONIA INTERNA</p><p>UNIDADE IV – EPIDEMIOLOGIA, SINTOMATOLOGIA DA DISFUNÇÃO</p><p>TEMPOROMANDIBULAR</p><p>EPIDEMIOLOGIA</p><p>SINTOMATOLOGIA</p><p>UNIDADE V – DOR E DISFUNÇÃO BUCO-FACIAIS</p><p>ALGUMAS CARACTERÍSTICAS DA DOR OROFACIAL</p><p>DORES AGUDAS E CRÔNICAS</p><p>DOR NEUROFISIOPATOLÓGICA E CONSIDERAÇÕES CLÍNICAS</p><p>INERVAÇÃO DO TRIGÊMEO</p><p>SISTEMA DE MODULAÇÃO DA DOR</p><p>DOR MUSCULAR E DISFUNÇÃO</p><p>NEURALGIAS CRANIANAS, TRONCO NERVOSO E DOR POR DIFERENCIAÇÃO</p><p>UNIDADE VI – NEUROPATIAS BUCO-MAXILO-FACIAL</p><p>ALTERAÇÕES DO NERVO TRIGÊMEO</p><p>PARALISIA FACIAL</p><p>ELETRODIAGNÓSTICO</p><p>MANEJO DA DOR</p><p>UNIDADE VII – INTERVENÇÕES BUCO-MAXILO-FACIAIS</p><p>TRAUMAS NA FACE</p><p>CIRURGIA DE ATM</p><p>CIRURGIA ORAL MENOR</p><p>CIRURGIA ORAL MAIOR</p><p>CIRURGIA ORTOGNÁTICA</p><p>UNIDADE VIII – AVALIAÇÃO CINESIOLÓGICO FUNCIONAL BUCO-MAXILO-FACIAL</p><p>IDENTIFICAÇÃO DE SINAIS E SINTOMAS DAS DOENÇAS DA ATM</p><p>IDENTIFICAÇÃO DOS MOVIMENTOS ANORMAIS DA ATM</p><p>AVALIAÇÃO DA POSIÇÃO ANATÔMICA DAS ESTRUTURAS BUÇO-MAXILO-FACIAIS</p><p>UNIDADE VIII – FUNDAMENTOS DAS MODALIDADES DE TRATAMENTO</p><p>TERAPIA MANUAL</p><p>CROCHETAGEM MIO-APONEURÓTICA</p><p>OSTEOPATIA</p><p>MÉTODOS DE REEDUCAÇÃO POSTURAL</p><p>ELETROTERMOTERAPIA</p><p>LASERTERAPIA</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>75</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>76</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>5º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA DO TRABALHO E ERGONOMIA</p><p>Teórica:</p><p>30 HS</p><p>Prática:</p><p>30 HS</p><p>EMENTA: Atuação preventiva da Fisioterapia nas doenças ocupacionais. Elaboração e aplicação de</p><p>Programas de prevenção. Noções básicas de ergonomia, biomecânica ocupacional. Saúde do</p><p>trabalhador. Lesões por esforços repetitivos. Prevenção de lesões e acidentes de trabalho.</p><p>Intervenção Ergonomizadora de postos de trabalho. Exercícios terapêuticos no trabalho. Intervenção</p><p>Fisioterapêutica da prevenção do tratamento das doenças relacionadas com o trabalho.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>• Fundamentar as ações da Fisioterapia nos níveis de prevenção da saúde enfocando a suas</p><p>bases epidemiológicas, com ênfase nas doenças crônicas e nas osteomusculares relacionadas</p><p>ao trabalho Destacar a importância da Ergonomia como ação preventiva para a manutenção da</p><p>saúde ocupacional;</p><p>• Descrever a ergonomia nos serviços e na vida diária, destacando o respectivo equipamento de</p><p>proteção individual e as recomendações para a prevenção das patologias relacionadas com a</p><p>ocupação;</p><p>• Determinar os componentes da acessibilidade, destacando o desenho universal, o acesso aos</p><p>serviços e as barreiras de acessibilidade.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – NÍVEIS DE PREVENÇÃO E AS AÇÕES DA FISIOTERAPIA</p><p>- APRESENTAÇÃO DOS MODELOS TEÓRICOS DA HISTÓRIA NATURAL E OS DOS AGRAVOS</p><p>À SAÚDE</p><p>- AÇÕES DO FISIOTERAPEUTA A NÍVEL PRIMÁRIO</p><p>- AÇÕES DO FISIOTERAPEUTA A NÍVEL SECUNDÁRIO</p><p>- AÇÕES DO FISIOTERAPEUTA A NÍVEL TERCIÁRIO</p><p>UNIDADE II – CONCEITOS, ORIGEM E APLICAÇÃO DA ERGONOMIA</p><p>- NORMA REGULADORA NO. 17</p><p>- OS PRECURSORES DA ERGONOMIA PÓS-GUERRA E O TAYLORISMO</p><p>- ERGONOMIA FÍSICA, COGNITIVA E ORGANIZACIONAL</p><p>- O PAPEL DO FISIOTERAPEUTA-ERGONOMISTA</p><p>UNIDADE III – INTERVENÇÃO ERGONOMIZADORA</p><p>- IDENTIFICAÇÃO DE PROBLEMAS ERGONÔMICOS</p><p>- ELABORAÇÃO DO DISGNÓSTICO ERGONÔMICO</p><p>- ANÁLISE BIOMECÂNICA DA TAREFA</p><p>- ANÁLISE ANTROPOMÉTRICA</p><p>- ANÁLISE DA AMBIÊNCIA DA TAREFA</p><p>CONFORTO LUMÍNICO</p><p>CONFORTO ACÚSTICO</p><p>CONFORTO TÉRMICO</p><p>- ANÁLISE DE LAYOUT</p><p>UNIDADE IV – DOENÇAS OCUPACIONAIS</p><p>- DOENÇAS OSTEO-MAUSCULARES RELACIONADAS AO TRABALHO</p><p>FISIOPATOLOGIA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>77</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>EPIDEMIOLOGIA E INCIDÊNCIA</p><p>RELAÇÃO FUNÇÃO-LESÃO</p><p>UNIDADE V – FISIOTERAPIA DO TRABALHO</p><p>- AVALIAÇÃO FISIOTERAPÊUTICA</p><p>- PROGRAMAS DE CINESIOTERAPIA PREVENTIVA</p><p>- IMPLEMENTAÇÃO DE COMITÊS DE ERGONOMIA</p><p>- IMPLEMENTAÇÃO DA CLÍNICA NAS EMPRESAS</p><p>UNIDADE VI – ADEQUAÇÃO PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA</p><p>- ACESSIBILIDADE E DESIGN INCLUSIVO</p><p>- NBR 9050 DA ABNT</p><p>- TIPOS DE DEFICIÊNCIA</p><p>- ADEQUAÇÃO ANTROPOMÉTRICA</p><p>- ADEQUAÇÕES DE POSTOS DE TRABALHO</p><p>- ORIENTAÇÃO PARA ATIVIDADES DE VIDA DIÁRIA</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>78</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>5º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA NA ATENÇÃO BÁSICA DA SAÚDE</p><p>Teórica:</p><p>20 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: História e fundamentos da fisioterapia; Estudo das possíveis estratégias de ações do</p><p>fisioterapeuta como profissional inserido na promoção, prevenção e recuperação da saúde;</p><p>discussão da prática profissional nos Núcleo de Apoio à Saúde da Família (NASF); conceitos,</p><p>diretrizes e escopo de ações desenvolvidas pelas equipes multidisciplinares na Atenção Básica da</p><p>Saúde.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Respeitar os princípios éticos inerentes ao exercício profissional;</p><p> Atuar em todos os níveis de atenção à saúde, integrando-se em programas de promoção,</p><p>manutenção, prevenção, proteção e recuperação da saúde, sensibilizados e comprometidos com</p><p>o ser humano, respeitando-o e valorizando-o;</p><p> Atuar multiprofissionalmente, interdisciplinarmente e transdisciplinarmente com extrema</p><p>produtividade na promoção da saúde baseado na convicção científica, de cidadania e de ética;</p><p> Reconhecer a saúde como direito e condições dignas de vida e atuar de forma a garantir a</p><p>integralidade da assistência, entendida como conjunto articulado e contínuo das ações e serviços</p><p>preventivos e curativos, individuais e coletivos, exigidos para cada caso em todos os níveis de</p><p>complexidade do sistema.</p><p> Entender a inter-relação dos processos biológicos e científicos do profissional de Fisioterapia no</p><p>contexto social na promoção da saúde à luz do Sistema Único de Saúde.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I</p><p>- HISTÓRIA DA FISIOTERAPIA</p><p>- FUNDAMENTOS BÁSICOS DA FISIOTERAPIA</p><p>UNIDADE II</p><p>PROMOÇÃO, PROTEÇÃO E RECUPERAÇÃO DA SAÚDE.</p><p>POLÍTICA NACIONAL DE PROMOÇÃO À SAÚDE.</p><p>POLÍTICA NACIONAL DE ATENÇÃO BÁSICA: PRINCÍPIOS GERAIS, RESPONSABILIDADES</p><p>DAS ESFERAS DE GOVERNO.</p><p>UNIDADE III</p><p>ESTRATÉGIA SAÚDE DA FAMÍLIA</p><p>MODELOS DE ATENÇÃO À SAÚDE: CONCEITOS, PRINCÍPIOS E DIRETRIZES.</p><p>O MODELO DE ATENÇÃO À SAÚDE DO RECIFE.</p><p>UNIDADE IV</p><p>NÚCLEO DE APOIO À SAÚDE DA FAMÍLIA - NASF(PORTARIA N° 154 DE 24 DE JANEIRO DE</p><p>2008).</p><p>NASF (PORTARIA N° 154 DE 24 DE JANEIRO DE 2008)</p><p>UNIDADE V</p><p>EDUCAÇÃO EM SAÚDE</p><p>UNIDADE VI</p><p>ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA</p><p>ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE DA CRIANÇA E ADOLESCENTE</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>79</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE DA MULHER</p><p>ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE DO IDOSO</p><p>ATENÇÃO INTEGRAL À SAÚDE DO HOMEM</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>80</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>6º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>DESPORTIVA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Atuação do fisioterapeuta nas modalidades esportivas. Lesões causadas pelos exercícios</p><p>físicos e o papel da equipe multidisciplinar nos esportes. Intervenção preventiva nas lesões</p><p>decorrentes da prática esportiva. Programa de atendimento pré e pós-cirúrgico. Controle de dor e da</p><p>mobilidade. Intervenção e orientação fisioterapêuticas em práticas desportivas e competições.</p><p>Avaliação, planejamento, implantação de programas destinados à recuperação funcional de atletas.</p><p>Programas de assistência fisioterapêutica ao atleta de competição.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>• Proporcionar o conhecimento das modalidades esportivas, suas possíveis lesões e recursos</p><p>fisioterapêuticos destinado à recuperação funcional de atletas.</p><p>• Fornecer fundamentos científicos para que o aluno possa reconhecer as lesões específicas das</p><p>modalidades esportivas mais praticadas;</p><p>• Desenvolver um plano de tratamento fisioterapêutico para cada lesão esportiva estudada;</p><p>• Desenvolver uma conduta fisioterapêutica preventiva para lesões esportivas e/ou minimizar as</p><p>seqüelas das mesmas</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – INTRODUÇÃO</p><p>O FISIOTERAPEUTA NOS ESPORTES</p><p>EQUIPE MULTIDISCIPLINAR</p><p>LESÕES CAUSADAS POR EXERCÍCIOS FÍSICOS</p><p>FISIOTERAPIA DESPORTIVA: AVALIAÇÃO</p><p>UNIDADE II - RECURSOS TERAPÊUTICOS</p><p>RECURSOS TERAPÊUTICOS: MASSOTERAPIA</p><p>RECURSOS TERAPÊUTICOS: HIDROTERAPIA</p><p>RECURSOS TERAPÊUTICOS: ELETROTERAPIA</p><p>RECURSOS TERAPÊUTICOS: CALOR</p><p>RECURSOS TERAPÊUTICOS: FRIO</p><p>RECURSOS TERAPÊUTICOS: ALONGAMENTO</p><p>RECURSOS TERAPÊUTICOS: EXERCÍCIOS DE FORTALECIMENTO</p><p>RECURSOS TERAPÊUTICOS: FACILITAÇÃO NEURO MUSCULAR PROPRIOCEPTIVA (FNMP)</p><p>RECURSOS TERAPÊUTICOS: RELAXAMENTO</p><p>RECURSOS TERAPÊUTICOS: TERAPIA MANUAL</p><p>UNIDADE III - TRATAMENTOS FISIOTERAPÊUTICOS POSSÍVEIS PARA AS LESÕES</p><p>ATLÉTICAS.</p><p>OBJETIVOS DO TRATAMENTO, INÍCIO DO TRATAMENTO, TRATAMENTOS PASSIVO E ATIVO</p><p>E OBSERVAÇÕES ESPECIAIS PARA:</p><p>OBJETIVOS DO TRATAMENTO, INÍCIO DO TRATAMENTO, TRATAMENTOS PASSIVO E ATIVO</p><p>E OBSERVAÇÕES ESPECIAIS PARA: ENTORSES</p><p>OBJETIVOS DO TRATAMENTO, INÍCIO DO TRATAMENTO, TRATAMENTOS PASSIVO E ATIVO</p><p>E OBSERVAÇÕES ESPECIAIS PARA: CONTUSÕES</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>81</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>OBJETIVOS DO TRATAMENTO, INÍCIO DO TRATAMENTO, TRATAMENTOS PASSIVO E ATIVO</p><p>E OBSERVAÇÕES ESPECIAIS PARA: LUXAÇÕES</p><p>OBJETIVOS DO TRATAMENTO, INÍCIO DO TRATAMENTO, TRATAMENTOS PASSIVO E ATIVO</p><p>E OBSERVAÇÕES ESPECIAIS PARA: FRATURAS</p><p>OBJETIVOS DO TRATAMENTO, INÍCIO DO TRATAMENTO, TRATAMENTOS PASSIVO E ATIVO</p><p>E OBSERVAÇÕES ESPECIAIS PARA: DISTENSÕES</p><p>OBJETIVOS DO TRATAMENTO, INÍCIO DO TRATAMENTO, TRATAMENTOS PASSIVO E ATIVO</p><p>E OBSERVAÇÕES ESPECIAIS PARA: CÂIMBRAS</p><p>OBJETIVOS DO TRATAMENTO, INÍCIO DO TRATAMENTO, TRATAMENTOS PASSIVO E ATIVO</p><p>E OBSERVAÇÕES ESPECIAIS PARA: DORES MUSCULARE</p><p>OBJETIVOS DO TRATAMENTO, INÍCIO DO TRATAMENTO, TRATAMENTOS PASSIVO E ATIVO</p><p>E OBSERVAÇÕES ESPECIAIS PARA: INFLAMAÇÃO MUSCULAR</p><p>UNIDADE IV - TRATAMENTOS FISIOTERAPÊUTICOS POSSÍVEIS PARA AS LESÕES</p><p>ATLÉTICAS ESPECÍFICAS</p><p>TRATAMENTOS FISIOTERAPÊUTICOS POSSÍVEIS PARA AS LESÕES ATLÉTICAS</p><p>ESPECÍFICAS: MEMBROS SUPERIORES</p><p>TRATAMENTOS FISIOTERAPÊUTICOS POSSÍVEIS PARA AS LESÕES ATLÉTICAS</p><p>ESPECÍFICAS: MEMBROS INFERIORES</p><p>TRATAMENTOS FISIOTERAPÊUTICOS POSSÍVEIS PARA AS LESÕES ATLÉTICAS</p><p>ESPECÍFICAS: TRONCO E CABEÇA</p><p>UNIDADE V - EXERCÍCIOS PARA PORTADORES DE DOENÇAS CRÔNICAS E/OU</p><p>INCAPACITANTES: PREVENÇÃO DE LESÕES.</p><p>EXERCÍCIOS PARA PORTADORES DE DOENÇAS CRÔNICAS E/OU INCAPACITANTES:</p><p>PREVENÇÃO DE LESÕES: DOENÇAS CARDIOVASCULARES</p><p>EXERCÍCIOS PARA PORTADORES DE DOENÇAS CRÔNICAS E/OU INCAPACITANTES:</p><p>PREVENÇÃO DE LESÕES: DOENÇAS RESPIRATÓRIAS</p><p>EXERCÍCIOS PARA PORTADORES DE DOENÇAS CRÔNICAS E/OU INCAPACITANTES:</p><p>PREVENÇÃO DE LESÕES: DOENÇAS NEUROLÓGICAS</p><p>EXERCÍCIOS PARA PORTADORES DE DOENÇAS CRÔNICAS E/OU INCAPACITANTES:</p><p>PREVENÇÃO DE LESÕES: OUTRAS DOENÇAS</p><p>UNIDADE VI - CONSIDERAÇÕES PARA ATLETAS ESPECIAIS</p><p>CONSIDERAÇÕES PARA ATLETAS ESPECIAIS: A ATLETA MULHER</p><p>CONSIDERAÇÕES PARA ATLETAS ESPECIAIS: A ATLETA GESTANTE</p><p>CONSIDERAÇÕES PARA ATLETAS ESPECIAIS: A CRIANÇA ATLETA</p><p>CONSIDERAÇÕES PARA ATLETAS ESPECIAIS: O ATLETA IDOSO</p><p>CONSIDERAÇÕES PARA ATLETAS ESPECIAIS: O ATLETA PORTADOR DE DEFICIÊNCIA</p><p>FÍSICA</p><p>UNIDADE VII - TRATAMENTO PARA TREINAMENTO E COMPETIÇÃO</p><p>TRATAMENTO PARA TREINAMENTO E COMPETIÇÃO: PREPARAÇÃO PARA A COMPETIÇÃO</p><p>TRATAMENTO PARA TREINAMENTO E COMPETIÇÃO: RELAXAMENTO</p><p>TRATAMENTO PARA TREINAMENTO E COMPETIÇÃO: REABILITAÇÃO</p><p>TRATAMENTO PARA TREINAMENTO E COMPETIÇÃO: BANDAGENS</p><p>TRATAMENTO PARA TREINAMENTO E COMPETIÇÃO: PRIMEIROS SOCORROS</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>82</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>83</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>6º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA EM TRAUMATOLOGIA E</p><p>ORTOPEDIA</p><p>Teórica:</p><p>60 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Fundamentos da semiologia, propedêutica, prevalência,</p><p>prognóstico e tratamento</p><p>fisioterápico nas principais patologias ortopédicas e traumatológicas. Elaboração do diagnóstico</p><p>cinesiológico funcional em traumato-ortopédica. Intervenção precoce em enfermaria, ambulatório e</p><p>domiciliar. Planejamento e execução de métodos e técnicas fisioterapêuticas em pacientes</p><p>portadores de patologias traumato-ortopédicas.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>• Identificar as principais patologias ortopédicas e traumatológicas baseadas na semiologia,</p><p>propedêutica, prevalência, prognóstico e tratamento fisioterápicos.</p><p>• Conhecer a etiologia, o quadro clínico, bem como, as repercussões mecânicas de patologias e</p><p>agravos à saúde em traumato-ortopedia ;</p><p>• Aplicar os fundamentos básicos de semiologia e propedêutica para elaboração do diagnóstico</p><p>cinesiológico funcional em traumato-ortopedia;</p><p>• Planejar e selecionar os métodos e técnicas para a execução da assistência fisioterapêutica</p><p>ambulatorial e hospitalar a clientes com patologias e agravos a saúde de origem traumato-</p><p>ortopédica.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I - INTRODUÇÃO A TRAUMATO-ORTOPEDIA</p><p>- SEMIOGÊNESE E SEMIOTÉCNICA EM TRAUMATO-ORTOPEDIA PARA: DOR, EDEMA,</p><p>DERRAME ARTICULAR, ATROFIA, BLOQUEIO ARTICULAR E ADERÊNCIA</p><p>- DIAGNÓSTICO CINESIOLÓGICO FUNCIONAL</p><p>- ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (OBJETIVOS DO TRATAMENTO, PROGRAMA DE</p><p>ATENDIMENTO FISIOTERAPÊUTICO E ELABORAÇÃO DO PROGNÓSTICO)</p><p>- O TECIDO CONJUNTIVO, O SISTEMA MUSCULOESQUELÉTICO, IMPORTÂNCIA</p><p>EPIDEMIOLÓGICA E CLASSIFICAÇÃO DAS DOENÇAS REUMÁTICAS</p><p>- ETIOPATOGENIA</p><p>- ASPECTOS PSICOSSOCIAIS DAS DOENÇAS REUMÁTICAS</p><p>UNIDADE II - FRATURAS E DESLOCAMENTOS, AS ASSISTÊNCIAS CLÍNICO-CIRÚRGICA E</p><p>FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO)</p><p>- FRATURAS (DEFINIÇÃO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS, CLASSIFICAÇÃO,</p><p>QUADRO CLÍNICO, PROCESSO DE CONSOLIDAÇÃO E COMPLICAÇÕES)</p><p>- OSTEOMIELITE AGUDA E CRÔNICA</p><p>- LESÕES VASCULARES</p><p>- LESÕES NERVOSAS</p><p>- EMBOLIA GORDUROSA</p><p>- DISTÚRBIOS DA CONSOLIDAÇÃO</p><p>- DESLOCAMENTOS E AS SUAS COMPLICAÇÕES (LUXAÇÕES, QUADRIL, OMBRO, SUB-</p><p>LUXAÇÕES)</p><p>- ASSISTÊNCIA CLÍNICO-CIRÚRGICA</p><p>- OSTEOSSÍNTESE</p><p>- FIXADORES INTERNOS (TRAÇÕES TRANSESQUELÉTICAS E FIXADORES EXTERNOS)</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>84</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>- ARTRODESE</p><p>- ARTROPLASTIAS</p><p>- DIAGNÓSTICO CINESIOLÓGICO FUNCIONAL</p><p>- ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (OBJETIVOS DO TRATAMENTO, PROGRAMA DE</p><p>ATENDIMENTO FISIOTERAPÊUTICO E ELABORAÇÃO DO PROGNÓSTICO)</p><p>UNIDADE III - PROCESSOS ÁLGICOS E DEFORMIDADES DA COLUNA VERTEBRAL E A</p><p>ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO)</p><p>- PROCESSOS ÁLGICOS E DEFORMIDADES DA COLUNA VERTEBRAL E A ASSISTÊNCIA</p><p>FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): FIBROMIALGIA</p><p>- PROCESSOS ÁLGICOS E DEFORMIDADES DA COLUNA VERTEBRAL E A ASSISTÊNCIA</p><p>FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): ALGIAS DA COLUNA: DEFINIÇÃO,</p><p>ETIOLOGIA E QUADRO CLÍNICO.</p><p>- PROCESSOS ÁLGICOS E DEFORMIDADES DA COLUNA VERTEBRAL E A ASSISTÊNCIA</p><p>FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): CERVICALGIA</p><p>- PROCESSOS ÁLGICOS E DEFORMIDADES DA COLUNA VERTEBRAL E A ASSISTÊNCIA</p><p>FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): DORSALGIA</p><p>- PROCESSOS ÁLGICOS E DEFORMIDADES DA COLUNA VERTEBRAL E A ASSISTÊNCIA</p><p>FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): LOMBALGIA</p><p>- PROCESSOS ÁLGICOS E DEFORMIDADES DA COLUNA VERTEBRAL E A ASSISTÊNCIA</p><p>FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): SACRALGIA E COCCIDINIA</p><p>- PROCESSOS ÁLGICOS E DEFORMIDADES DA COLUNA VERTEBRAL E A ASSISTÊNCIA</p><p>FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): HÉRNIA DE DISCO:</p><p>PROCESSOS ÁLGICOS E DEFORMIDADES DA COLUNA VERTEBRAL E A ASSISTÊNCIA</p><p>FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): HÉRNIA DE DISCO: DEFINIÇÃO</p><p>PROCESSOS ÁLGICOS E DEFORMIDADES DA COLUNA VERTEBRAL E A ASSISTÊNCIA</p><p>FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): HÉRNIA DE DISCO: CAUSAS</p><p>PROCESSOS ÁLGICOS E DEFORMIDADES DA COLUNA VERTEBRAL E A ASSISTÊNCIA</p><p>FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): HÉRNIA DE DISCO: FASES EVOLUTIVAS</p><p>PROCESSOS ÁLGICOS E DEFORMIDADES DA COLUNA VERTEBRAL E A ASSISTÊNCIA</p><p>FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): HÉRNIA DE DISCO: QUADRO CLÍNICO</p><p>- DEFORMIDADES DA COLUNA: DEFINIÇÃO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO (LORDOSES E CIFOSES);</p><p>- ESCOLIOSES</p><p>- DIAGNÓSTICO CINESIOLÓGICO FUNCIONAL</p><p>- ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (OBJETIVOS DO TRATAMENTO, PROGRAMA DE</p><p>ATENDIMENTO FISIOTERAPÊUTICO E ELABORAÇÃO DO PROGNÓSTICO)</p><p>UNIDADE IV – TRAUMATISMOS DE PARTES MOLES (CONCEITO, CLASSIFICAÇÃO,</p><p>ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA</p><p>FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO)</p><p>TRAUMATISMOS DE PARTES MOLES (CONCEITO, CLASSIFICAÇÃO, ETIOLOGIA,</p><p>REPERCUSSÕES MECÂNICAS E QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): LESÕES LIGAMENTARES</p><p>TRAUMATISMOS DE PARTES MOLES (CONCEITO, CLASSIFICAÇÃO, ETIOLOGIA,</p><p>REPERCUSSÕES MECÂNICAS E QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): LESÕES MENISCAIS</p><p>TRAUMATISMOS DE PARTES MOLES (CONCEITO, CLASSIFICAÇÃO, ETIOLOGIA,</p><p>REPERCUSSÕES MECÂNICAS E QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): CONTUSÃO</p><p>TRAUMATISMOS DE PARTES MOLES (CONCEITO, CLASSIFICAÇÃO, ETIOLOGIA,</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>85</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>REPERCUSSÕES MECÂNICAS E QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): DISTENSÃO</p><p>TRAUMATISMOS DE PARTES MOLES (CONCEITO, CLASSIFICAÇÃO, ETIOLOGIA,</p><p>REPERCUSSÕES MECÂNICAS E QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): SINOVITE TRAUMÁTICA</p><p>TRAUMATISMOS DE PARTES MOLES (CONCEITO, CLASSIFICAÇÃO, ETIOLOGIA,</p><p>REPERCUSSÕES MECÂNICAS E QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): ENTORSES</p><p>TRAUMATISMOS DE PARTES MOLES (CONCEITO, CLASSIFICAÇÃO, ETIOLOGIA,</p><p>REPERCUSSÕES MECÂNICAS E QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): LESÕES TENDINOSAS E CONTRATURAS</p><p>TRAUMATISMOS DE PARTES MOLES (CONCEITO, CLASSIFICAÇÃO, ETIOLOGIA,</p><p>REPERCUSSÕES MECÂNICAS E QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): DIAGNÓSTICO CINESIOLÓGICO FUNCIONAL</p><p>ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (OBJETIVOS DO TRATAMENTO, PROGRAMA DE</p><p>ATENDIMENTO FISIOTERAPÊUTICO E ELABORAÇÃO DO PROGNÓSTICO)</p><p>UNIDADE V – DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES</p><p>MECÂNICAS E QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E</p><p>EXECUÇÃO)</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA NAS CIRURGIAS ORTOPÉDICAS</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>FISIOTERAPIA PÓS CIRURGIA DE MMSS</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES</p><p>MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>FISIOTERAPIA PÓS CIRURGIA DE MMII</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>DISTÚRBIO FÊMURO-PATELAR</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>CONDROMALÁCEA PATELAR - NOVOS PROTOCOLOS DE DIAGNÓSTICO E TRATAMENTO</p><p>PELO MÉTODO OSTEOPÁTICO</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>PATELA ALTA</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>OSGOOD SCHLATTER</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>LESÕES DO ILÍACO - PROTOCOLO DE DIAGNÓSTICO E TRATAMENTO PELO MÉTODO</p><p>OSTEOPÁTICO</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>DEFORMIDADES DO PÉ E DO JOELHO</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>86</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>VALGISMO DE JOELHO (FALSO E VERDADEIRO)</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>VARISMO DE JOELHO (FALSO E VERDADEIRO)</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>GENU FLEXUM</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>GENU RECURVATUM</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): PÉ</p><p>EQÜINO (VALGO E VARO)</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>PÉ CALCÂNEO (VALGO E VARO)</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>DIAGNÓSTICO CINESIOLÓGICO FUNCIONAL</p><p>DISTÚRBIOS ORTOPÉDICOS (CONCEITO, ETIOLOGIA, REPERCUSSÕES MECÂNICAS E</p><p>QUADRO CLÍNICO) E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO):</p><p>ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (OBJETIVOS DO TRATAMENTO, PROGRAMA DE</p><p>ATENDIMENTO FISIOTERAPÊUTICO E ELABORAÇÃO DO PROGNÓSTICO)</p><p>UNIDADE VI – AMPUTAÇÕES, OS APARELHOS ORTOPÉDICOS E A ASSISTÊNCIA</p><p>FISIOTERAPÊUTICA (PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO)</p><p>AMPUTAÇÕES, OS APARELHOS ORTOPÉDICOS E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): TIPOS DE AMPUTAÇÕES</p><p>AMPUTAÇÕES, OS APARELHOS ORTOPÉDICOS E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): NÍVEIS</p><p>AMPUTAÇÕES, OS APARELHOS ORTOPÉDICOS E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): INDICAÇÕES</p><p>AMPUTAÇÕES, OS APARELHOS ORTOPÉDICOS E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): MARCHA E OS APARELHOS ORTOPÉDICOS - TIPOS DE</p><p>APARELHOS ORTÓPÉDICOS (VISÃO GERAL);</p><p>AMPUTAÇÕES, OS APARELHOS ORTOPÉDICOS E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): TREINO DE MARCHA COM APARELHOS ORTOPÉDICOS</p><p>AMPUTAÇÕES, OS APARELHOS ORTOPÉDICOS E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): DIAGNÓSTICO CINESIOLÓGICO FUNCIONAL</p><p>AMPUTAÇÕES, OS APARELHOS ORTOPÉDICOS E A ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA</p><p>(PRESCRIÇÃO E EXECUÇÃO): ASSISTÊNCIA FISIOTERAPÊUTICA (OBJETIVOS DO</p><p>TRATAMENTO, PROGRAMA DEATENDIMENTO FISIOTERAPÊUTICO E ELABORAÇÃO DO</p><p>PROGNÓSTICO)</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>87</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>88</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>6º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA EM REUMATOLOGIA E GERIATRIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: O paciente reumatológico e suas limitações. Princípios básicos fisioterapêuticos em</p><p>reumatologia. Avaliação, diagnóstico cinesiológico e funcional, tratamento fisioterapêutico e o</p><p>programa de alta. Conceitos de Geriatria e Gerontologia. Estudo das disfunções que acometem os</p><p>indivíduos da Terceira Idade. Avaliação clínica e tratamento fisioterapêutico do paciente geriátrico.</p><p>Senescência e deficiências inerentes aos longevos. Fundamentação da fisioterapia e aplicabilidade</p><p>no longevo. Prevenção e tratamento das patologias relacionadas ao envelhecimento.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Construir meios para a prevenção e promoção de saúde na pessoa com doença reumatológica,</p><p>com repercussão no aparelho osteomuscular;</p><p>Correlacionar os processos</p><p>fisiopatológicos com a intervenção fisioterapêutica;</p><p>• Analisar exames complementares ao diagnóstico e o tratamento clínico das doenças reumáticas;</p><p>• Aplicar os preceitos da integralidade /interdisciplinaridade junto à pessoa com doença reumática</p><p> Agregar aos alunos conhecimento referentes às alterações anatofisiopatológicas dos sistemas</p><p>orgânicos no gerando, permitindo a execução de procedimentos fisioterapêuticos.</p><p> Conhecer o processo de envelhecimento humano correlacionando com as alterações bio-</p><p>fisiológicas;</p><p> Fundamentar a avaliação fisioterapêutica geriátrica;</p><p> Identificar as patologias geriátricas e estabelecer metas e tratamentos adequados aos pacientes</p><p>geriátricos;</p><p> Executar procedimento fisioterapêuticos adequados às patologias e limitações apresentadas</p><p>pelos gerontos.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO ENVELHECIMENTO</p><p>INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO ENVELHECIMENTO- HISTÓRICO</p><p>INTRODUÇÃO AO ESTUDO DO ENVELHECIMENTO-TERMOS BÁSICOS</p><p>UNIDADE II – TEORIAS DO ENVELHECIMENTO</p><p>TEORIAS DO ENVELHECIMENTO - CONCEITOS FUNDAMENTAIS</p><p>TEORIAS DO ENVELHECIMENTO - VISÃO GERAL DAS TEORIAS</p><p>TEORIAS DO ENVELHECIMENTO - TEORIAS ESTOCÁSTICAS</p><p>TEORIAS DO ENVELHECIMENTO - TEORIAS SISTÊMICAS</p><p>UNIDADE III – BIOÉTICA E ENVELHECIMENTO</p><p>- A RELAÇÃO PROFISSIONAL IDOSO</p><p>- ENVELHECIMENTO E TANATOLOGIA</p><p>UNIDADE IV – QUALIDADE DE VIDA NA VELHICE</p><p>- EVOLUÇÃO DO CONCEITO QUALIDADE DE VIDA</p><p>- QUESTÕES ASSOCIADAS À AVALIAÇÃO DA QUALIDADE DE VIDA NA VELHICE</p><p>UNIDADE V – TRATAMENTO INTEGRADO E TIPO DE MORADIAS</p><p>- TRABALHO MULTIDISCIPLINAR</p><p>- AVALIAÇÃO MULTIDISCIPLINAR</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>89</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>- SERVIÇOS DE SAÚDE INSTITUCIONAIS</p><p>- SERVIÇOS COMUNITÁRIOS</p><p>UNIDADE VI- PRINCIPAIS AFECÇÕES REUMATOLÓGICAS</p><p>- CAPSULITE ADESIVA</p><p>- ARTROSE</p><p>- ARTRITE</p><p>- DISTROFIA SIMPÁTICO REFLEXA</p><p>- FIBROMIALGIA</p><p>- EPICONDILITE</p><p>- FEBRE REUMÁTICA</p><p>- SÍNDROME DO IMPACTO</p><p>- OSTEOPOROSE</p><p>UNIDADE VII – REABILITAÇÃO EM GERIATRIA E GERONTOLOGIA</p><p>- ALVOS DA REABILITAÇÃO EM GERIATRIA E GERONTOLOGIA</p><p>- FATORES QUE INFLUENCIAM NA REABILITAÇÃO DO GERONTO</p><p>- CONSTITUIÇÃO E PERFIL DA EQUIPE DE REABILITAÇÃO</p><p>UNIDADE VIII – FISIOTERAPIA NA REUMATOLOGIA E GERIATRIA</p><p>- INDEPENDÊNCIA FUNCIONAL</p><p>- ÁREAS DE ATUAÇÃO DA FISIOTERAPIA JUNTO AO GERONTO NAS PATOLOGIAS DOS</p><p>DIVERSOS SISTEMAS.</p><p>UNIDADE IX – CINCO IS GIGANTES DA GERIATRIA</p><p>- INSTABILIDADE POSTURAL MARCHA E QUEDAS</p><p>- IATROGENIA E POLIFARMÁCIA</p><p>- INCONTINÊNCIAS</p><p>- INSUFICIÊNCIAS</p><p>- IMOBILIDADE PROLONGADA NO LEITO</p><p>UNIDADE X – PLANEJAMENTO E ADAPTAÇÃO DO AMBIENTE DO PACIENTE</p><p>REUMATOLÓGICO E GERIÁTRICO</p><p>- CARACTERÍSTICAS DO AMBIENTE PROPÍCIO PARA O GERONTO</p><p>- SUGESTÕES PARA A CASA SEGURA DO GERONTO</p><p>UNIDADE XI – AVALIAÇÃO AMPLA REUMATOLÓGICA E GERIÁTRICA</p><p>- ALTERAÇÕES FISIOLÓGICAS</p><p>- ALTERAÇÕES FUNCIONAIS</p><p>UNIDADE XII – TEMAS ESPECIAIS EM GERIATRIA</p><p>- ENVELHECIMENTO SISTEMA OSTEOMIOARTICULAR</p><p>- ENVELHECIMENTO DO SISTEMA CARDIORRESPIRATÓRIO</p><p>- ENVELHECIMENTO DO SISTEMA NERVOSO</p><p>- ENVELHECIMENTO DO SISTEMA TEGUMENTAR</p><p>UNIDADE XIII – A VELHICE E AS POLÍTICAS SOCIAIS</p><p>- POLÍTICA NACIONAL DO IDOSO</p><p>- ESTATUTO DO IDOSO</p><p>- O IDOSO NA PREVIDÊNCIA</p><p>UNIDADE XIV – GRANDES SINDROMES GERIATICAS</p><p>- DOENÇAS CÉREBRO VASCULARES</p><p>- PARKINSON</p><p>- DEMÊNCIAS</p><p>- DIABETES</p><p>- HIPERTENSÃO</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>90</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>91</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>6º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOPATOLOGIA CLÍNICA EM UROLOGIA E</p><p>GINECO-OBSTETRÍCIA</p><p>Teórica:</p><p>60 HS</p><p>Prática:</p><p>0 HS</p><p>EMENTA: Estudo das patologias em urologia, uroginecologia e coloproctologia. Diagnóstico,</p><p>tratamento médico baixo trato urinário, fecal e ginecológico. Ciclo menstrual. Alterações</p><p>fisiopatológicas do sistema reprodutor feminino. Climatério. Câncer de mama.</p><p>COMPETENCIAS ESPECIFICAS</p><p>• Conhecer os conceitos básicos da fisiopatologia uroginecológica, urológica, coloproctologia,</p><p>sexologia, saúde da mulher e obstétrica através de uma abordagem voltada para tratamento</p><p>fisioterapêutico.</p><p>• Conhecer a etiologia, quadro clínico e avaliação das disfunções do assoalho pélvico, bem como</p><p>as repercussões mecânicas das patologias e agravos à saúde em urologia, uroginecologia e</p><p>obstetrícia.</p><p>• Identificar os fatores de risco para disfunções do assoalho pélvico.</p><p>• Fornecer os fundamentos básicos de semiogênese e semiotécnica para elaboração do</p><p>diagnóstico médico e fisioterápico nas disfunções urológicas, ginecológicas e obstétricas.</p><p>• Identificar as alterações sistêmicas das patologias em urologia, saúde da mulher e distúrbios</p><p>genito-sexuais.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – ANATOMIA FUNCIONAL DO SISTEMA NEURO-MUSCULAR, VISCERAL E</p><p>PERINEAL</p><p>ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR NOS D.A.P.</p><p>FUNÇÃO MOTORA E ORGANIZAÇÃO DO MOVIMENTO AO NÍVEL CORTICAL, CEREBRAL E</p><p>ESPINO-MUSCULAR OU UNIDADE MOTORA</p><p>ANATOMIA FUNCIONAL DO ASSOALHO PÉLVICO</p><p>ANATOMIA</p><p>das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>8</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>1º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>CITOLOGIA E EMBRIOLOGIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Organização geral de células procarióticas e eucarióticas. Métodos de estudo da célula.</p><p>Estrutura, ultra-estrutura, composição e fisiologia dos componentes celulares. Ciclo celular e divisão</p><p>celular. Gametogênese. Desenvolvimento embrionário humano normal. Placenta e membranas</p><p>fetais.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Reconhecer a organização estrutural e molecular da célula e os mecanismos envolvidos no seu</p><p>funcionamento;</p><p> Compreender os processos envolvidos na formação dos gametas, fertilização e etapas iniciais</p><p>do desenvolvimento embrionário humano;</p><p> Empregar os conteúdos trabalhados de forma interdisciplinar com as demais disciplinas;</p><p> Relacionar os conteúdos trabalhados com as aplicações clínicas;</p><p> Discriminar as principais etapas do desenvolvimento embrionário humano;</p><p> Dominar os conhecimentos fundamentais das áreas relacionadas com seus campos de</p><p>atividades nomeadamente em anatomia, histologia, microbiologia e genética humana;</p><p> Identificar, selecionar e utilizar de maneira correta o material de laboratório.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I</p><p>ASPECTOS GERAIS DA ESTRUTURA CELULAR.</p><p>COMPREENSÃO DA ORGANIZAÇÃO ESTRUTURAL DAS CÉLULAS PROCARIÓTICAS E</p><p>EUCARIÓTICAS.</p><p>A DIVERSIDADE E A SEMELHANÇA ENTRE AS CÉLULAS.</p><p>MICROSCOPIAS.</p><p>CONCEITO DE MICROSCOPIA</p><p>COMPONENTES DO MICROSCÓPIO ÓPTICO E SUAS FUNÇÕES.</p><p>MICROSCOPIAS ESPECIAIS.</p><p>DESCRIÇÃO DOS PRINCÍPIOS BÁSICOS DE MICROSCOPIA ELETRÔNICA DE TRANSMISSÃO</p><p>E VARREDURA.</p><p>MÉTODOS EMPREGADOS NO ESTUDO DAS CÉLULAS E TECIDOS.</p><p>DEFINIÇÃO DE TÉCNICA HISTOLÓGICA.</p><p>IMPORTÂNCIA DAS TÉCNICAS DE COLETA DE MATERIAL BIOLÓGICO: ESPALHAMENTO,</p><p>ESTIRAÇO, ESMAGAMENTO, CORTE HISTOLÓGICO, DECALQUE E MONTAGEM TOTAL.</p><p>DESCRIÇÃO DAS ETAPAS ENVOLVIDAS NO PROCESSAMENTO DE MATERIAL BIOLÓGICO</p><p>PARA ANÁLISE AO MICROSCÓPIO ÓPTICO.</p><p>TÉCNICAS CITOQUÍMICAS EMPREGADAS NA LOCALIZAÇÃO DE MACROMOLÉCULAS.</p><p>BIOMEMBRANAS.</p><p>DEFINIÇÃO E ASPECTOS FUNCIONAIS DAS BIOMEMBRANAS.</p><p>COMPOSIÇÃO LIPÍDICA E ORGANIZAÇÃO ESTRUTURAL.</p><p>FLUIDEZ E ASSIMETRIA DAS BICAMADAS LIPÍDICAS.</p><p>COMPOSIÇÃO PROTÉICA – ASPECTOS FUNCIONAIS E CONSIDERAÇÕES SOBRE OS</p><p>VÁRIOS MODOS DE ASSOCIAÇÃO COM A BICAMADA LIPÍDICA. CARBOIDRATOS.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>9</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>JUNÇÕES CELULARES. ADESÃO CÉLULA-CÉLULA E CÉLULA MATRIZ.</p><p>CITOESQUELETO</p><p>COMPREENSÃO DA ESTRUTURA E DA ORGANIZAÇÃO DOS COMPONENTES PRINCIPAIS</p><p>DO CITOESQUELETO E SUAS RESPECTIVAS FUNÇÕES.</p><p>RIBOSSOMOS E SÍNTESE PROTÉICA. ORGANELAS ENVOLVIDAS NA SÍNTESE DE</p><p>MOLÉCULAS.</p><p>DEFINIÇÃO, BIOGÊNESE E FUNÇÃO DOS RIBOSSOMOS.</p><p>DEFINIÇÃO E DESCRIÇÃO DOS COMPONENTES DO SISTEMA DE ENDOMEMBRANAS.</p><p>DEFINIÇÃO, COMPOSIÇÃO QUÍMICA E ASPECTOS FUNCIONAIS DO RETÍCULO</p><p>ENDOPLASMÁTICO E OS MÉTODOS EMPREGADOS NO ESTUDO DO RETÍCULO</p><p>ENDOPLASMÁTICO.</p><p>DESCRIÇÃO DA ESTRUTURA E ULTRA-ESTRUTURA E OS ASPECTOS FUNCIONAIS DO</p><p>COMPLEXO DE GOLGI.</p><p>MÉTODOS EMPREGADOS NO ESTUDO DO COMPLEXO DE GOLGI.</p><p>DIGESTÃO INTRACELULAR.</p><p>DEFINIÇÃO, DESCRIÇÃO E TIPOS DE ENDOSSOMOS.</p><p>DEFINIÇÃO E ASPECTOS FUNCIONAIS DOS LISOSSOMOS.</p><p>BIOENERGÉTICA E METABOLISMO.</p><p>DEFINIÇÃO, ORIGEM E FUNÇÕES DAS MITOCÔNDRIAS.</p><p>CONSIDERAÇÕES SOBRE AS VARIAÇÕES MORFOLÓGICAS DAS MITOCÔNDRIAS.</p><p>DESCRIÇÃO DA BIOGÊNESE DA MITOCÔNDRIA.</p><p>COMPREENSÃO DA ESTRUTURA E FUNÇÕES DOS PEROXISSOMOS.</p><p>NÚCLEO INTERFÁSICO.</p><p>COMPREENSÃO DA ESTRUTURA E FUNÇÕES DO NÚCLEO E SUA LOCALIZAÇÃO EM</p><p>DIFERENTES TIPOS DE CÉLULAS.</p><p>COMPONENTES DO NÚCLEO INTERFÁSICO.</p><p>DESCRIÇÃO DA ULTRA-ESTRUTURA DO ENVOLTÓRIO NUCLEAR. CROMATINA.</p><p>CROMOSSOMOS. MATRIZ NUCLEAR. NUCLÉOLO.</p><p>UNIDADE II</p><p>CICLO CELULAR E DIVISÃO CELULAR.</p><p>CONTROLE DO CICLO CELULAR.</p><p>DEFINIÇÃO DE MITOSE.</p><p>DESCRIÇÃO DAS FASES DA MITOSE.</p><p>DEFINIÇÃO DE MEIOSE.</p><p>GAMETOGÊNESE.</p><p>DEFINIÇÃO, FASES, LOCAL E PARTICULARIDADES DA ESPERMATOGÊNESE.</p><p>DEFINIÇÃO, FASES, LOCAL E PARTICULARIDADES DA OOGÊNESE.</p><p>FERTILIZAÇÃO, CLIVAGEM E IMPLANTAÇÃO DO BLASTOCISTO:</p><p>FASES, LOCAL, MECANISMOS E CONSEQÜÊNCIAS DA FERTILIZAÇÃO.</p><p>DESCRIÇÃO DO BLASTOCISTO EM SUAS PARTES.</p><p>LOCAL NORMAL E ANORMAL DA IMPLANTAÇÃO.</p><p>MODIFICAÇÕES ENDOMETRIAIS, MECANISMOS E CONSEQÜÊNCIAS DA IMPLANTAÇÃO.</p><p>PERÍODO DA 2ª E 3ª SEMANA DO DESENVOLVIMENTO EMBRIONÁRIO.</p><p>MODIFICAÇÕES EMBRIONÁRIAS E UTERINAS NO PERÍODO DE IMPLANTAÇÃO.</p><p>ORIGEM, EVOLUÇÃO E DESTINO DA LINHA PRIMITIVA E DO NÓ PRIMITIVO.</p><p>FORMAÇÃO E DESTINO DO ECTODERMA, ENDODERMA E MESODERMA INTRA-</p><p>EMBRIONÁRIO.</p><p>FORMAÇÃO DA NOTOCORDA E DO TUBO NEURAL. ANGIOGÊNESE E HEMATOGÊNESE.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 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EMBRIÃO DA 4ª A 8ª SEMANA.</p><p>PLACENTA E MEMBRANAS FETAIS.</p><p>DEFINIÇÃO DA PLACENTA,</p><p>ORIGEM DA PLACENTA,</p><p>CONSTITUIÇÃO DA PLACENTA,</p><p>FUNÇÃO DA PLACENTA,</p><p>DESTINO DA PLACENTA,</p><p>CORDÃO UMBILICAL E MEMBRANAS FETAIS</p><p>VESÍCULA AMNIÓTICA,</p><p>VESÍCULA VITELINA,</p><p>ALANTÓIDE E CÓRION.</p><p>REAÇÃO DECIDUAL.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X )</p><p>FUNCIONAL DO SISTEMA ANO-RETAL</p><p>UNIDADE II – ASPECTOS CLÍNICOS E DIAGNÓSTICOS NAS DISFUNÇÕES VESICO-</p><p>ESFÍNCTERO-PERINEAIS</p><p>PROLAPSO URO-GENITAL</p><p>INCONTINÊNCIA URINÁRIA</p><p>INCONTINÊNCIA ANAL</p><p>BEXIGA HIPERATIVA</p><p>CONSTIPAÇÃO INTESTINAL</p><p>PROSTATECTOMIAS</p><p>UNIDADE III – DOR PELVE-PERINEAL</p><p>FISIOPATOLOGIA DA DOR</p><p>ETIOLOGIA DA DOR PELVE-PERINEAL</p><p>CLASSIFICAÇÃO</p><p>TRATAMENTO INTERDISCIPLINAR</p><p>UNIDADE IV – DISFUNÇÕES GENITO-SEXUAIS</p><p>DISTÚRBIOS DE EXCITAÇÃO</p><p>DISTÚRBIOS DO ORGASMO</p><p>DISTÚRBIOS SEXUAIS CARACTERIZADOS PELA DOR</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 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INTERDISCIPLINAR</p><p>UNIDADE VI – PERÍODO GESTACIONAL E PUERPERAL</p><p>DIAGNÓSTICO DA GRAVIDEZ</p><p>ALTERAÇÕES FISIOLÓGICAS DA GRAVIDEZ</p><p>TIPOS DE PARTO</p><p>PUERPÉRIO</p><p>UNIDADE VII – PATOLOGIAS GESTACIONAIS E PUERPERAIS</p><p>PATOLOGIAS MAIS COMUNS DA GESTAÇÃO</p><p>PATOLOGIAS MAIS COMUNS DO PUERPÉRIO</p><p>UNIDADE VIII – SAÚDE DA MULHER</p><p>CICLO MENSTRUAL E SUAS ALTERAÇÕES</p><p>CLIMATÉRIO</p><p>CÂNCER DE MAMA</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>93</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>6º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO I</p><p>Teórica:</p><p>0 HS</p><p>Prática:</p><p>120 HS</p><p>EMENTA: Desenvolvimento da experiência terapêutica nas diversas áreas de conhecimentos</p><p>fisioterapêuticos adquiridos no decorrer do curso. Aplicação prática com princípios éticos, condutas</p><p>de prevenção e tratamento respeitando as normas de biossegurança, postura e maturidade</p><p>profissional e captação em atividades específicas e administrativas. Envolve as clínicas de</p><p>Traumatologia, Ortopedia, Reumatologia, Geriatria e Desportiva.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Permitir ao aluno a prática de metodologias relacionadas às áreas de atuação profissional em</p><p>Fisioterapia, integrando-o a equipes de atenção à saúde, visando o treinamento e formação</p><p>profissional;</p><p> Oferecer ao aluno a oportunidade de ampliar e integrar o conhecimento adquirido para a sua</p><p>formação profissional;</p><p> Desenvolver no aluno habilidades consideradas indispensáveis ao exercício profissional;</p><p> Criar oportunidade para que o aluno possa estabelecer relações entre teoria e a prática</p><p>profissional;</p><p> Proporcionar ao estudante a oportunidade de desenvolver suas habilidades e analisar situações</p><p>reais de vida e trabalho de seu meio;</p><p> Complementar o processo ensino-aprendizagem através da conscientização das deficiências e</p><p>incentivar a busca de aprimoramento social, cultural e profissional;</p><p> Inserir o discente na rotina das unidades de saúde por meio da observação e participação de</p><p>atividades de competência do fisioterapeuta, inerentes às responsabilidades técnica e</p><p>administrativa;</p><p> Conhecer e participar do atendimento dos pacientes, conhecendo os procedimentos da</p><p>intervenção fisioterapêutica;</p><p> Conhecer e participar das atividades do fisioterapeuta, englobando: avaliação, definição do</p><p>tratamento, participação nas reuniões clínicas, elaboração e avaliação de protocolos de admissão</p><p>e alta de pacientes e controle de qualidade do atendimento.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I</p><p>- CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS BÁSICOS DA NATUREZA BIOPSICOSOCIO-AMBIENTAL</p><p>SUBJACENTES À PRÁTICA DE FISIOTERAPIA;</p><p>- RACIOCÍNIO CRÍTICO NA APLICABILIDADE DOS CONTEÚDOS, NA IDENTIFICAÇÃO DA</p><p>NATUREZA DOS PROBLEMAS E NA SUA RESOLUÇÃO DESTES;</p><p>- ATUAÇÃO NO SISTEMA HIERARQUIZADO DE SAÚDE, OBEDECENDO AOS PRINCÍPIOS</p><p>TÉCNICOS E ÉTICOS DE REFERÊNCIA E CONTRA-REFERÊNCIA E TER VISÃO DO PAPEL</p><p>SOCIAL DO FISIOTERAPEUTA E SUA ATUAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE</p><p>PROCEDIMENTOS DE FISIOTERAPIA PARA CORRETA TOMADA DE DECISÕES;</p><p>- PRÁTICA VOLTADA PARA A MANUTENÇÃO DA SAÚDE, BEM ESTAR E QUALIDADE DE</p><p>VIDA DAS PESSOAS, FAMÍLIAS E COMUNIDADE, CONSIDERANDO SUAS CIRCUNSTÂNCIAS</p><p>ÉTICAS, POLÍTICAS, SOCIAIS, ECONÔMICAS, AMBIENTAIS E BIOLÓGICAS.</p><p>UNIDADE II</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 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IMPLICADAS NA ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO FISIOTERAPEUTA, SENDO</p><p>CAPAZ DE INTERVIR NAS DIVERSAS ÁREAS ONDE SUA ATUAÇÃO PROFISSIONAL SEJA</p><p>NECESSÁRIA.</p><p>EXERCER SUA PROFISSÃO DE FORMA ARTICULADA AO CONTEXTO SOCIAL,</p><p>ENTENDENDO-A COMO UMA FORMA DE PARTICIPAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO SOCIAL;</p><p>- DESEMPENHO DAS ATIVIDADES DE PLANEJAMENTO, ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DE</p><p>SERVIÇOS DE SAÚDE PÚBLICOS OU PRIVADOS, ALÉM DE ASSESSORAMENTO,</p><p>CONSULTORIAS E AUDITORIAS NO ÂMBITO DE SUA COMPETÊNCIA PROFISSIONAL;</p><p>- EMISSÃO DE LAUDOS, PARECERES, ATESTADOS E RELATÓRIOS;</p><p>- PRESTAÇÃO DE ESCLARECIMENTOS, DIRIMIR DÚVIDAS E ORIENTAR O INDIVÍDUO E OS</p><p>SEUS FAMILIARES SOBRE O PROCESSO TERAPÊUTICO;</p><p>- CONFIDENCIALIDADE DAS INFORMAÇÕES,</p><p>NA INTERAÇÃO COM OUTROS DE SAÚDE E O</p><p>PÚBLICO EM GERAL;</p><p>- ENCAMINHAMENTO DO PACIENTE, QUANDO NECESSÁRIO, A OUTROS PROFISSIONAIS</p><p>RELACIONANDO E ESTABELECENDO UM NÍVEL DE COOPERAÇÃO COM OS DEMAIS</p><p>MEMBROS DA EQUIPE DE SAÚDE;</p><p>- CONTROLE SOBRE A EFICÁCIA DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS PERTINENTES À</p><p>ATUAÇÃO FISIOTERAPÊUTICA GARANTINDO SUA QUALIDADE E SEGURANÇA.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>95</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>7º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA EM UROLOGIA E GINECO-</p><p>OBSTETRÍCIA</p><p>Teórica:</p><p>60 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Fundamentos básicos em Urologia, Ginecologia e Obstetrícia. Alterações fisiológicas e</p><p>patológicas em Urologia, Ginecologia e Obstetrícia. Avaliação, métodos, técnicas e agentes</p><p>fisioterapêuticos em Urologia, Ginecologia e Obstetrícia. Identificação e conhecimentos gerais e</p><p>específicos da área oncológica. Atuação do fisioterapeuta na saúde da mulher. Atendimento</p><p>preventivo e clínico à mulher.</p><p>COMPETENCIAS ESPECIFICAS</p><p>• Adquirir conhecimentos básicos em Urologia, Ginecologia e Obstetrícia e suas alterações</p><p>fisiopatológicas, para melhor aplicação da avaliação, dos métodos e técnicas fisioterapêuticos no</p><p>atendimento à saúde da mulher.</p><p>• Conhecer a anátomo-fisiologia do aparelho reprodutor feminino;</p><p>• Reconhecer as principais alterações fisiológicas e patológicas em Urologia, Ginecologia e</p><p>Obstetrícia;</p><p>• Conhecer e aplicar recursos fisioterapêuticos indicados na elaboração do plano assistencial</p><p>fisioterapêutico nas doenças urológicas, ginecológicas, no climatério, no pré, peri e pós-parto e</p><p>na prevenção e tratamento de câncer de mama;</p><p>Identificar programas de prevenção à saúde da mulher.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – ATUAÇÃO DA FISOTERAPIA E ANÂTOMO-FISIOLOGIA</p><p>PAPEL DA FISIOTERAPIA NA ASSISTÊNCIA UROLÓGICA, GINECOLÓGICA, OBSTÉTRICA</p><p>ANATOMIA DO APARELHO REPRODUTOR MASCULINO, FEMININO E MAMAS</p><p>FISIOLOGIA DO APARELHO REPRODUTOR MASCULINO, FEMININO E MAMAS</p><p>UNIDADE – UROLOGIA</p><p>PATOLOGIAS EM UROLOGIA</p><p>NOÇÕES BÁSICAS DE CIRURGIAS EM UROLOGIA</p><p>TRATAMENTO FISIOTERAPÊUTICO NAS DOENÇAS UROLÓGICAS</p><p>TRATAMENTO FISIOTERAPÊUTICO NO PRÉ E PÓS-OPERATÓRIO UROLÓGICO</p><p>UNIDADE II - FUNDAMENTOS DE OBSTETRÍCIA</p><p>ALTERAÇÕES FISIOLÓGICAS E PATOLÓGICAS DA GRAVIDEZ</p><p>FECUNDAÇÃO E DESENVOLVIMENTO INTRA-UTERINO DO FETO</p><p>FASES DO TRABALHO DE PARTO E TIPOS DE PARTO</p><p>ALTERAÇÕES FISIOLÓGICAS E PATOLÓGICAS DO PUERPÉRIO</p><p>UNIDADE III - FISIOTERAPIA EM OBSTETRÍCIA</p><p>FISIOTERAPIA NO PRÉ E PERI-NATAL</p><p>FISIOTERAPIA NO PUERPÉRIO</p><p>FISIOTERAPIA E AMAMENTAÇÃO</p><p>UNIDADE IV - NOÇÕES DE GINECOLOGIA</p><p>PATOLOGIAS GINECOLÓGICAS</p><p>NOÇÕES BÁSICAS DE CIRURGIAS EM GINECOLOGIA</p><p>ENVELHECIMENTO DA MULHER E SUAS ALTERAÇÕES ANATÔMICAS E FISIOLÓGICAS</p><p>NOÇÕES DE SEXUALIDADE HUMANA E MÉTODOS ANTI-CONCEPTIVOS</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>96</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>UNIDADE V - FISIOTERAPIA EM GINECOLOGIA</p><p>TRATAMENTO FISIOTERAPÊUTICO NAS DOENÇAS GINECOLÓGICAS</p><p>TRATAMENTO FISIOTERAPÊUTICO NAS ALTERAÇÕES DO CLIMATÉRIO</p><p>TRATAMENTO FISIOTERAPÊUTICO NO PRÉ E PÓS-OPERATÓRIO GINECOLÓGICO</p><p>UNIDADE VI - NOÇÕES EM MASTOLOGIA</p><p>CÂNCER DE MAMA</p><p>PATOLOGIAS MAMÁRIAS</p><p>UNIDADE VII - FISIOTERAPIA EM MASTOLOGIA</p><p>TRATAMENTO FISIOTERAPÊUTICO NO CÂNCER DE MAMA</p><p>TRATAMENTO FISIOTERAPÊUTICO NO LINFEDEMA</p><p>TRATAMENTO FISIOTERAPÊUTICO EM PATOLOGIAS MAMÁRIAS</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>97</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>7º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOPATOLOGIA CLÍNICA EM NEUROLOGIA</p><p>Teórica:</p><p>60 HS</p><p>Prática:</p><p>0 HS</p><p>EMENTA: Neuroanatomia e neurofisiologia básicas aplicadas; fisiologia do controle do movimento</p><p>voluntário e suas disfunções; fisiologia da sensibilidade</p><p>e suas disfunções; noções de fisiologia das</p><p>funções corticais superiores; conceitos e fisiopatologia dos distúrbios e doenças neurológicas mais</p><p>comuns na prática fisioterapêutica.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Conhecer os mecanismos fisiopatogênicos das doenças neurológicas;</p><p> Conhecer os fatores etiológicos das doenças neurológicas;</p><p> Inter-relacionar a etiopatogenia com as diferentes formas de tratamento clínico;</p><p> Construir meios para a prevenção e promoção de saúde na pessoa com deficiência;</p><p> Correlacionar os processos fisiopatológicos com a prática profissional;</p><p> Analisar exames complementares ao diagnóstico e o tratamento clínico das doenças</p><p>neurológicas;</p><p> Aplicar os preceitos da integralidade /interdisciplinaridade junto à pessoa com deficiência.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I</p><p>MACROSCOPIA:</p><p>MACROSCOPIA: DIVISÃO FUNCIONAL DO SISTEMA NERVOSO CENTRAL (SNC)</p><p>MACROSCOPIA: CÉREBRO: DIVISÕES, PRINCIPAIS LOBOS, SULCOS E GIROS</p><p>MACROSCOPIA: CONSTITUIÇÃO DAS SUBSTÂNCIAS BRANCA E CINZENTA</p><p>MACROSCOPIA: DIENCÉFALO: DIVISÕES</p><p>MACROSCOPIA: CEREBELO: MORFOLOGIA, FUNÇÕES, RELAÇÕES ANATÔMICAS</p><p>MACROSCOPIA: TRONCO CEREBRAL: DIVISÕES, RELAÇÕES ANATÔMICAS</p><p>MACROSCOPIA: VENTRÍCULOS CEREBRAIS: ANATOMIA, TOPOGRAFIA</p><p>MACROSCOPIA: MEDULA ESPINHAL: MORFOLOGIA, RELAÇÕES ANATÔMICAS, PLANO</p><p>LONGITUDINAL: SEGMENTOS MEDULARES; PLANO TRANSVERSAL: SUBSTÂNCIA BRANCA</p><p>E DIVISÕES: FUNÍCULOS, SUBSTÂNCIA CINZENTA E DIVISÕES: CORNOS.</p><p>MACROSCOPIA: SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO:</p><p>MACROSCOPIA: NERVOS: DEFINIÇÃO, CLASSIFICAÇÃO</p><p>MACROSCOPIA: GÂNGLIOS: DEFINIÇÃO</p><p>MACROSCOPIA: TERMINAÇÕES NERVOSAS: DEFINIÇÃO</p><p>MICROSCOPIA:</p><p>MICROSCOPIA: CÉLULAS DO TECIDO NERVOSO: NEURÔNIOS E GLIA</p><p>MICROSCOPIA: NEURÔNIO: MORFOLOGIA, PROPRIEDADES NEUROFISIOLÓGICAS</p><p>(NOÇÕES)</p><p>MICROSCOPIA: SINAPSES: DEFINIÇÃO, CLASSIFICAÇÃO, FISIOLOGIA (NOÇÕES)</p><p>MICROSCOPIA: CÉLULAS DA GLIA: TIPOS E FUNÇÕES</p><p>UNIDADE II</p><p>NEUROFISIOLOGIA DO MOVIMENTO VOLUNTÁRIO</p><p>INTRODUÇÃO À NEUROFISIOLOGIA DO MOVIMENTO VOLUNTÁRIO:</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>98</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>NÍVEIS DE CONTROLE DA MOTRICIDADE:</p><p>RELAÇÃO NERVO-MÚSCULO PARA A AÇÃO</p><p>NEURÔNIO MOTOR INFERIOR: LOCALIZAÇÃO, FUNÇÃO, RELAÇÃO ANATÔMICA COM O</p><p>MÚSCULO.</p><p>NEURÔNIO MOTOR SUPERIOR: LOCALIZAÇÃO, FUNÇÃO, RELAÇÃO COM O INFERIOR</p><p>SISTEMA EXTRAPIRAMIDAL: SEDE, FUNÇÕES</p><p>CEREBELO: FUNÇÕES</p><p>NEUROFISIOLOGIA DA SENSIBILIDADE – INTRODUÇÃO</p><p>SENSIBILIDADE: DEFINIÇÃO, CLASSIFICAÇÃO</p><p>NEURÔNIO SENSITIVO PERIFÉRICO: LOCALIZAÇÃO</p><p>2º. E 3º. NEURÔNIOS: DEFINIÇÃO, VARIAÇÃO DAS LOCALIZAÇÕES DE ACORDO COM AS</p><p>MODALIDADES SENSORIAIS.</p><p>ÁREA SENSITIVA PRIMÁRIA: CÓRTEX, MAPA SOMATOTÓPICO.</p><p>EXAME NEUROLÓGICO</p><p>ASPECTOS DA ANAMNESE EM NEUROLOGIA</p><p>ASPECTOS DO EXAME FÍSICO EM NEUROLOGIA</p><p>TÓPICOS DO EXAME NEUROLÓGICO</p><p>TERMINOLOGIA PARA OS ACHADOS DE EXAME</p><p>UNIDADE III</p><p>SENSIBILIDADE</p><p>CLASSIFICAÇÃO DA SENSIBILIDADE GERAL</p><p>SENSIBILIDADE EXTEROCEPTIVA: SUBMODALIDADES: TERMOSSENSIBILIDADE, DOR,</p><p>TATO: CARACTERÍSTICAS.</p><p>SENSIBILIDADE PROPRIOCEPTIVA: INCONSCIENTE, CONSCIENTE: CINÉTICA, POSTURAL,</p><p>VIBRATÓRIA: CARACTERÍSTICAS.</p><p>NEURÔNIO SENSITIVO: LOCALIZAÇÃO DO CORPO E AXÔNIO; SINAPSES: AFERENTE:</p><p>TERMINAÇÃO NERVOSA, EFERENTE: SNC.</p><p>TRAJETO DO ESTÍMULO SENSITIVO</p><p>RECEPTORES: TIPOS, LOCALIZAÇÃO, PECULIARIDADES.</p><p>NERVOS: DEFINIÇÕES: FIBRAS NERVOSAS, NERVOS ESPINHAIS, NERVOS CRANIANOS,</p><p>PLEXOS, NERVOS UNI E PLURISSEGMENTARES, DÉRMATOMOS.</p><p>MEDULA ESPINHAL:</p><p>MEDULA ESPINHAL: CORTE TRANVERSAL:</p><p>MEDULA ESPINHAL: SUBSTÂNCIA CINZENTA: CORNO ANTERIOR: NEURÔNIOS MOTORES;</p><p>SUBSTÂNCIA INTERMEDIÁRIA; CORNO POSTERIOR: NEURÔNIOS SENSITIVOS (2º.</p><p>NEURÔNIO PARA ALGUMAS MODALIDADES DE SENSIBILIDADE)</p><p>SUBSTÂNCIA BRANCA: TRATOS DESCENDENTES E ASCENDENTES.FUNÍCULO ANTERIOR</p><p>E LATERAL: PRINCIPAIS TRATOS E SUAS FUNÇÕES; FUNÍCULO POSTERIOR: PRINCIPAIS</p><p>TRATOS E SUAS FUNÇÕES.</p><p>RELAÇÃO DOS NEURÔNIOS PERIFÉRICOS COM A MEDULA:</p><p>SINAPSES DOS NEURÔNIOS SENSITIVOS</p><p>NEURÔNIOS SENSITIVOS SEM SINAPSE NA MEDULA</p><p>RAIZ DORSAL DOS NERVOS ESPINHAIS</p><p>MOTONEURÔNIOS: SINAPSE COM OS MÚSCULOS</p><p>RAIZ VENTRAL DOS NERVOS ESPINHAIS</p><p>ESTABELECIMENTO DO CONCEITO DE SEGMENTO MEDULAR</p><p>RELAÇÃO DOS NERVOS ESPINHAIS COM A MEDULA</p><p>MAPA DE DERMÁTOMOS</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>99</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PRINCIPAIS NÍVEIS</p><p>UNIDADE IV</p><p>MOTRICIDADE - CONTROLE PERIFÉRICO</p><p>UNIDADE MOTORA</p><p>NEURÔNIO MOTOR PERIFÉRICO</p><p>SINAPSE COM O MÚSCULO: JUNÇÃO NEUROMUSCULAR</p><p>UNIDADE MOTORA: DEFINIÇÃO, VARIAÇÕES DE ACORDO COM FUNÇÃO MUSCULAR</p><p>CORPO DO MOTONEURÔNIO – CORNO ANTERIOR DA MEDULA</p><p>RAIZ VENTRAL – ALÇA DE SAÍDA: MEDULA-MÚSCULO</p><p>REVISÃO DA ALÇA DE CHEGADA: MÚSCULO-MEDULA (RAIZ DORSAL)</p><p>COMUNICAÇÃO CENTRAL COM O NEURÔNIO SENSITIVO: SINAPSES E INTERNEURÔNIOS -</p><p>JUNÇÃO DAS ALÇAS PARA O ARCO-REFLEXO NA MEDULA</p><p>JUNÇÃO DAS ALÇAS PARA O ARCO-REFLEXO NA PERIFERIA: CONCEITO E DEFINIÇÃO</p><p>DOS RECEPTORES DE PROPRIOCEPÇÃO: FUSOS MUSCULARES E ÓRGÃOS</p><p>NEUROTENDÍNEOS – MORFOLOGIA E FISIOLOGIA.</p><p>ARCO REFLEXO: ANATOMIA; IMPORTÂNCIA DA PROPRIOCEPÇÃO PARA O CONTROLE</p><p>PERIFÉRICO; FISIOLOGIA DO ARCO REFLEXO.</p><p>CONTROLE MOTOR PERIFÉRICO ATRAVÉS DO ARCO REFLEXO: CONTRIBUIÇÃO PARA O</p><p>TÔNUS MUSCULAR, CONTRIBUIÇÃO DURANTE A CONTRAÇÃO MUSCULAR; RESPOSTAS</p><p>REFLEXAS E DE DEFESA.</p><p>UNIDADE V</p><p>DISTÚRBIOS E DOENÇAS DA MEDULA E NERVOS PERIFÉRICOS:</p><p>TRAUMATISMO RAQUIMEDULAR</p><p>NEUROPATIAS</p><p>DOENÇAS DA JUNÇÃO NEURO-MUSCULAR</p><p>SINAIS E SINTOMAS DAS DOENÇAS E DISTÚRBIOS NOS NÍVEIS TOPOGRÁFICOS</p><p>INFERIORES DO CONTROLE MOTOR: MÚSCULO, JUNÇÃO NEUROMUSCULAR, NERVO</p><p>PERIFÉRICO, MOTONEURÔNIO, MEDULA.</p><p>TRAUMATISMO RAQUIMEDULAR:</p><p>MECANISMOS DE LESÃO E PRINCIPAIS CAUSAS</p><p>TRANSECÇÃO MEDULAR</p><p>FASE DE CHOQUE MEDULAR</p><p>FASE CRÔNICA PÓS-TRANSECÇÃO</p><p>HEMISSECÇÃO MEDULAR: SÍNDROME DE BROWN-SÉQUARD</p><p>OUTRAS DOENÇAS DA MEDULA: SIRINGOMIELIA, DOENÇAS DO FUNÍCULO POSTERIOR –</p><p>DEFICIÊNCIA DE VITAMINA B12, NEUROSSÍFILIS, TUMORES, MIELITES – MIELITE</p><p>ESQUISTOSSOMÓTICA.</p><p>DOENÇAS DOS NERVOS PERIFÉRICOS</p><p>NEUROPATIAS HEREDITÁRIAS</p><p>NEUROPATIAS ADQUIRIDAS: INFECCIOSAS, AUTO-IMUNES, TÓXICO-METABÓLICAS.</p><p>LESÕES DE NERVOS PERIFÉRICOS: MECANISMOS DE LESÕES, RECUPERAÇÃO.</p><p>DOENÇAS DA JUNÇÃO NEUROMUSCULAR</p><p>MIASTENIA GRAVIS</p><p>SÍNDROME DE EARTON-LAMBERT</p><p>BOTULISMO – DESENVOLVIMENTO DA TOXINA BOTULÍNICA.</p><p>UNIDADE VI</p><p>MOTRICIDADE - CONTROLE CENTRAL</p><p>NEURÔNIO MOTOR SUPERIOR – LOCALIZAÇÃO, ÁREA MOTORA PRIMÁRIA.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>100</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>TRATO PIRAMIDAL E ASSOCIADOS: ORIGEM, TRAJETO, DESTINO, FUNÇÕES.</p><p>SÍNDROME PIRAMIDAL: SINAIS E SINTOMAS DE LESÃO DO NEURÔNIO MOTOR SUPERIOR</p><p>DIAGNÓSTICO TOPOGRÁFICO DAS LESÕES NO TRATO PIRAMIDAL.</p><p>UNIDADE VII</p><p>AVC</p><p>DOENÇA DO NEURÔNIO MOTOR</p><p>DOENÇA DO NEURÔNIO MOTOR: ESCLEROSE LATERAL AMIOTRÓFICA</p><p>DOENÇA DO NEURÔNIO MOTOR: ESCLEROSE LATERAL AMIOTRÓFICA: FISIOPATOLOGIA,</p><p>ETIOPATOGENIA</p><p>DOENÇA DO NEURÔNIO MOTOR: ESCLEROSE LATERAL AMIOTRÓFICA: CLÍNICA</p><p>DOENÇA DO NEURÔNIO MOTOR: ESCLEROSE LATERAL AMIOTRÓFICA: CRITÉRIOS</p><p>DIAGNÓSTICOS</p><p>ACIDENTE VASCULAR CEREBRAL</p><p>ACIDENTE VASCULAR CEREBRAL: DEFINIÇÃO</p><p>REVISÃO DA ANATOMIA E FISIOLOGIA DA VASCULARIZAÇÃO CEREBRAL</p><p>PATOGÊNESE E CLASSIFICAÇÃO DOS AVCS</p><p>CLASSIFICAÇÃO DOS INFARTOS</p><p>AVCS DA CIRCULAÇÃO ANTERIOR: SÍNDROMES DAS ARTÉRIAS CEREBRAIS ANTERIOR E</p><p>MÉDIA: CLÍNICA E FISIOPATOLOGIA</p><p>AVCS DA CIRCULAÇÃO POSTERIOR: CLÍNICA E FISIOPATOLOGIA</p><p>CLASSIFICAÇÃO DAS HEMORRAGIAS: CLÍNICA E FISIOPATOLOGIA</p><p>ATAQUE ISQUÊMICO TRANSITÓRIO</p><p>MORBIDADE COMPARADA DOS DIVERSOS EVENTOS VASCULARES.</p><p>UNIDADE VIII</p><p>NERVOS CRANIANOS</p><p>ORIGEM, LOCALIZAÇÃO E FUNÇÕES DOS XII PARES DE NERVOS CRANIANOS.</p><p>UNIDADE IX</p><p>MOTRICIDADE – SISTEMA EXTRAPIRAMIDAL</p><p>DOENÇAS: DOENÇA DE PARKINSON</p><p>DISTÚRBIOS DO MOVIMENTO</p><p>SISTEMA EXTRAPIRAMIDAL</p><p>ANATOMIA DOS NÚCLEOS DA BASE</p><p>CONEXÕES DOS NÚCLEOS DA BASE</p><p>CIRCUITOS DO NEO E DO PALEOESTRIADO</p><p>FISIOLOGIA GERAL DOS NÚCLEOS DA BASE</p><p>FISIOPATOLOGIA GERAL</p><p>SINAIS E SINTOMAS DAS DISFUNÇÕES: SÍNDROMES HIPERCINÉTICAS E</p><p>PARSKINSONIANAS.</p><p>DIFERENTES HIPERCINESIAS E DISTÚRBIOS DO MOVIMENTO: DESCRIÇÃO,</p><p>CLASSIFICAÇÃO, FISIOPATOLOGIA.</p><p>DOENÇA DE PARKINSON</p><p>DOENÇA DE PARKINSON: FISIOPATOLOGIA</p><p>DOENÇA DE PARKINSON: EPIDEMIOLOGIA</p><p>DOENÇA DE PARKINSON: CLÍNICA</p><p>DOENÇA DE PARKINSON: EVOLUÇÃO</p><p>DOENÇA DE PARKINSON: DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL</p><p>DOENÇA DE PARKINSON: TRATAMENTO</p><p>DISTÚRBIOS DO MOVIMENTOS</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>101</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PRINCIPAIS CAUSAS DE CORÉIAS, DISTONIAS, TREMORES.</p><p>UNIDADE X</p><p>MARCHA, EQUILÍBRIO E COORDENAÇÃO</p><p>CEREBELO – ANATOMIA, FISIOLOGIA, CONEXÕES.</p><p>DIVISÕES FUNCIONAIS E CIRCUITOS CEREBELARES.</p><p>FISIOPATOLOGIA DAS DISFUNÇÕES DO CEREBELO E VIAS CEBELARES</p><p>SINAIS E SINTOMAS DAS DISFUNÇÕES DO CEREBELO E VIAS CEREBELARES</p><p>CAUSAS DE ATAXIAS AGUDAS E CRÔNICAS.</p><p>UNIDADE XI</p><p>FUNÇÕES CORTICAIS SUPERIORES</p><p>ÁREAS CORTICAIS FUNCIONAIS PRIMÁRIAS, SECUNDÁRIAS E TERCIÁRIAS</p><p>FUNÇÕES CORTICAIS: ATENÇÃO, MEMÓRIA, LINGUAGEM, COGNIÇÃO, PLANEJAMENTO,</p><p>EXECUÇÃO, RACIOCÍNIO, PENSAMENTO.</p><p>SINAIS E SINTOMAS DAS DISFUNÇÕES CORTICAIS</p><p>UNIDADE XII</p><p>DEMÊNCIAS</p><p>DEMÊNCIAS - CONCEITO</p><p>DEMÊNCIAS -ETIOLOGIAS</p><p>DEMÊNCIAS -AVALIAÇÃO: MINI-MENTAL</p><p>DOENÇA DE ALZHEIMER: CLÍNICA, DIAGNÓSTICO, PATOLOGIA, GENÉTICA, FATORES DE</p><p>RISCO.</p><p>OUTRAS DEMÊNCIAS: FRONTO-TEMPORAL, OUTRAS DEGENERATIVAS, VASCULARES,</p><p>INFECCIOSAS.</p><p>UNIDADE XIII</p><p>DOENÇAS DESMIELINIZANTES</p><p>DOENÇAS DESMIELINIZANTES: ESCLEROSE MÚLTIPLA</p><p>DOENÇAS DESMIELINIZANTES: CONCEITO, EPIDEMIOLOGIA, CARACTERÍSTICAS</p><p>DOENÇAS DESMIELINIZANTES: ETIOLOGIA E PATOGÊNESE</p><p>DOENÇAS DESMIELINIZANTES: CLÍNICA</p><p>DOENÇAS DESMIELINIZANTES: CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS</p><p>DOENÇAS DESMIELINIZANTES: EVOLUÇÃO E PROGNÓSTICO</p><p>DOENÇAS DESMIELINIZANTES: TRATAMENTO</p><p>DOENÇAS DESMIELINIZANTES: ADEM – ENCEFALOMIELITE DISSEMINADA AGUDA</p><p>DOENÇAS DESMIELINIZANTES: QUADRO CLÍNICO</p><p>DOENÇAS DESMIELINIZANTES: ETIOPATOGENIA</p><p>UNIDADE XIV</p><p>TRAUMATISMO CRÂNIO-ENCEFÁLICO</p><p>TRAUMATISMO CRÂNIO-ENCEFÁLICO EPIDEMIOLOGIA</p><p>CLASSIFICAÇÃO: FRATURAS, CONCUSSÃO, CONTUSÃO, LESÃO AXONAL DIFUSA,</p><p>HEMATOMAS INTRACRANIANOS.</p><p>QUADRO CLÍNICO DOS DIFERENTES TIPOS.</p><p>AVALIAÇÃO CLÍNICA – ESCALA DE COMA DE GLASGOW</p><p>AVALIAÇÃO POR NEUROIMAGEM</p><p>TRAUMATISMO CRÂNIO-ENCEFÁLICO CRITÉRIOS DE GRAVIDADE</p><p>TRAUMATISMO CRÂNIO-ENCEFÁLICO -TRATAMENTO</p><p>TRAUMATISMO CRÂNIO-ENCEFÁLICO-COMPLICAÇÕES</p><p>UNIDADE XV</p><p>FISIOPATOLOGIA DO LCR</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>102</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>INFECÇÕES DO SNC</p><p>TUMORES</p><p>FISIOPATOLOGIA DO LCR:</p><p>MENINGES E ESPAÇOS COMPARTIMENTAIS</p><p>LÍQUIDO CEFALORRAQUIDIADO – LCR: CARACTERÍSTICAS, ORIGEM, FUNÇÕES.</p><p>BARREIRA HEMATO-ENCEFÁLICA: SÍTIO ANATÔMICO, FUNÇÕES.</p><p>INFECÇÕES DO SNC</p><p>CLASSIFICAÇÃO E QUADROS CLÍNICOS: MENINGITE, ENCEFALITE, EMPIEMA, ABSCESSO,</p><p>GRANULOMA.</p><p>MENINGITES – BACTERIANAS, VIRAIS, ATÍPICAS</p><p>ENCEFALITES – VIRAIS, HERPÉTICA</p><p>ABSCESSOS – BACTERIANOS, PARASITÁRIOS.</p><p>GRANULOMAS – PARASITÁRIOS</p><p>INFECÇÃO DO SNC PELO HIV</p><p>TUMORES</p><p>TUMORES: FATORES DE RISCO AMBIENTAIS E GENÉTICOS</p><p>TUMORES: FISIOPATOLOGIA</p><p>TUMORES: CLÍNICA</p><p>TUMORES: HISTOLOGIA</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>103</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>7º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOPATOLOGIA CLÍNICA EM PEDIATRIA E</p><p>NEONATOLOGIA</p><p>Teórica:</p><p>60 HS</p><p>Prática:</p><p>0 HS</p><p>EMENTA: Classificação de recém-nascidos e principais patologias. Avaliação motora, programação</p><p>e terapêutica fisioterápica específicas para crianças portadoras de disfunções do desenvolvimento</p><p>motor e carenciais. Avaliação e programação terapêutica específica para a criança portadora de</p><p>disfunções motoras, do desenvolvimento, ortopédicas e carenciais. Métodos e técnicas de</p><p>abordagem e motivação aplicáveis no processo terapêutico com crianças. Integração do</p><p>fisioterapeuta na equipe interdisciplinar de Pediatria.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Descriminar o desenvolvimento neuropsicomotor normal nas diversas fases de crescimento da</p><p>criança;</p><p> Determinar a sequência normal das mudanças de padrões de postura desde supino até a</p><p>bipedestação;</p><p> Identificar as características do recém nascido quanto ao tônus e atividade reflexa;</p><p> Enfocar os temas teóricos que fundamentarão a Prática Terapêutica em fisioterapia pediátrica;</p><p> Identificar as características clínicas das principais patologias que acometem as crianças;</p><p> Identificar os elementos principais neurológicos que serão investigados na avaliação fisioterápica;</p><p> Aplicar técnicas de avaliação fisioterápica em pediatria;</p><p> Estabelecer as bases teóricas dos principais métodos e técnicas em fisioterapia pediátrica;</p><p> Empregar os principais métodos, técnicas fisioterápicas e utensílios de adaptação para fins</p><p>terapêuticos em pediatria.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – NEONATOLOGIA</p><p>NOÇÕES BÁSICAS DE NEONATOLOGIA</p><p>DIFERENÇAS ANATÔMICAS E FISIOLÓGICAS DO NEONATO.</p><p>AVALIAÇÃO DO NEONATO</p><p>AVALIAÇÃO NEUROLÓGICA</p><p>--TÔNUS PASSIVO</p><p>--TÔNUS ATIVO</p><p>--REFLEXOS PRIMITIVOS</p><p>ESTADOS COMPORTAMENTAIS</p><p>AVALIAÇÃO NEUROPSICOMOTORA</p><p>--MÉTODO CANGURU</p><p>--PREMATURIDADE: AVALIAÇÃO DOS ESTÁGIOS E INTERVENÇÃO TERAPÊUTICA</p><p>--HISTÓRIA CLÍNICA</p><p>--EXAMES COMPLEMENTARES</p><p>--EXAME FÍSICO (INSPEÇÃO, PALPAÇÃO)</p><p>PATOLOGIAS NEONATAIS</p><p>--SÍNDROME DO DESCONFORTO RESPIRATÓRIO</p><p>--SÍNDROME DE ASPIRAÇÃO DE MECÔNIO</p><p>--ASFIXIA PERINATAL</p><p>--ENCEFALOPATIA HIPÓXICO ISQUÊMICA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>104</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>INTERVENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA EM NEONATOLOGIA (, POSICIONAMENTO,</p><p>INTERVENÇÃO PRECOCE)</p><p>UNIDADE II – PEDIATRIA</p><p>DESENVOLVIMENTO DO SISTEMA NERVOSO</p><p>REFLEXOS</p><p>DESENVOLVIMENTO MOTOR NORMAL (0 A 6 ANOS)</p><p>DESENVOLVIMENTO SENSO-PERCEPTIVO</p><p>DISTÚRBIOS GENÉTICOS \ INTERVENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA</p><p>SÍNDROME DE DOWN</p><p>SÍNDROME DE KLINEFELTER</p><p>SÍNDROME DE RETT</p><p>SÍNDROME DE WEST</p><p>SÍNDROME DE MOEBIUS</p><p>SÍNDROME DE TURNER</p><p>DISTÚRBIOS NEUROLÓGICOS \ INTERVENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA</p><p>PARALISIA CEREBRAL</p><p>HIDROCEFALIA</p><p>DISTROFIA MUSCULAR PROGRESSIVA (DISTROFIA NEUROMUSCULAR TIPO DUCHENNE,</p><p>TIPO BECKER, TIPO FÁSCIO-ESCÁPULO-UMERAL, TIPO CINTURAS)</p><p>DISTÚRBIOS OSTEOMUSCULARES\ INTERVENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA</p><p>TORCICOLO CONGÊNITO</p><p>PÉ TORTO CONGÊNITO</p><p>ARTROGRIPOSE</p><p>OSTEOGÊNESE IMPERFEITA</p><p>PARALISIAS OBSTÉTRICAS</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>105</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>106</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>7º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO II</p><p>Teórica:</p><p>0 HS</p><p>Prática:</p><p>120 HS</p><p>EMENTA: Desenvolvimento da experiência terapêutica nas diversas áreas de conhecimentos</p><p>fisioterapêuticos adquiridos no decorrer do curso. Aplicação prática com princípios éticos, condutas</p><p>de prevenção e tratamento respeitando as normas de biossegurança, postura e maturidade</p><p>profissional e captação em atividades específicas e administrativas. Envolve as clínicas de Urologia,</p><p>Ginecologia e Obstetrícia.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Permitir ao aluno a prática de metodologias relacionadas às áreas de atuação profissional em</p><p>fisioterapia, integrando-o a equipes de atenção à saúde, visando o treinamento e formação</p><p>profissional;</p><p> Oferecer ao aluno a oportunidade de ampliar e integrar o conhecimento adquirido para a sua</p><p>formação profissional;</p><p> Desenvolver no aluno habilidades consideradas indispensáveis ao exercício profissional;</p><p> Criar oportunidade para que o aluno possa estabelecer relações entre teoria e a prática</p><p>profissional;</p><p> Proporcionar ao estudante a oportunidade de desenvolver suas habilidades e analisar situações</p><p>reais de vida e trabalho de seu meio;</p><p> Complementar o processo ensino-aprendizagem através da conscientização das deficiências e</p><p>incentivar a busca de aprimoramento social, cultural e profissional;</p><p> Inserir o discente na rotina das unidades de saúde por meio da observação e participação de</p><p>atividades de competência do fisioterapeuta, inerentes às responsabilidades técnica e</p><p>administrativa;</p><p> Conhecer e participar do atendimento dos pacientes, conhecendo os procedimentos da</p><p>intervenção fisioterapêutica;</p><p> Conhecer e participar das atividades do fisioterapeuta, englobando: avaliação, definição do</p><p>tratamento, participação nas reuniões clínicas, elaboração e avaliação de protocolos de admissão</p><p>e alta de pacientes e controle de qualidade do atendimento.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I</p><p>- CONHECIMENTOS</p><p>CIENTÍFICOS BÁSICOS DA NATUREZA BIOPSICOSOCIO-AMBIENTAL</p><p>SUBJACENTES À PRÁTICA DE FISIOTERAPIA;</p><p>- RACIOCÍNIO CRÍTICO NA APLICABILIDADE DOS CONTEÚDOS, NA IDENTIFICAÇÃO DA</p><p>NATUREZA DOS PROBLEMAS E NA SUA RESOLUÇÃO DESTES;</p><p>- ATUAÇÃO NO SISTEMA HIERARQUIZADO DE SAÚDE, OBEDECENDO AOS PRINCÍPIOS</p><p>TÉCNICOS E ÉTICOS DE REFERÊNCIA E CONTRA-REFERÊNCIA E TER VISÃO DO PAPEL</p><p>SOCIAL DO FISIOTERAPEUTA E SUA ATUAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE</p><p>PROCEDIMENTOS DE FISIOTERAPIA PARA CORRETA TOMADA DE DECISÕES;</p><p>- PRÁTICA VOLTADA PARA A MANUTENÇÃO DA SAÚDE, BEM ESTAR E QUALIDADE DE</p><p>VIDA DAS PESSOAS, FAMÍLIAS E COMUNIDADE, CONSIDERANDO SUAS CIRCUNSTÂNCIAS</p><p>ÉTICAS, POLÍTICAS, SOCIAIS, ECONÔMICAS, AMBIENTAIS E BIOLÓGICAS.</p><p>UNIDADE II</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>107</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>- ELABORAÇÃO CRÍTICA DO DIAGNÓSTICO CINÉTICO FUNCIONAL</p><p>- INTERVENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA, CONSIDERANDO O AMPLO ESPECTRO DE</p><p>QUESTÕES CLÍNICAS, CIENTÍFICAS, FILOSÓFICAS, ÉTICAS, POLÍTICAS, SOCIAIS E</p><p>CULTURAIS IMPLICADAS NA ATUAÇÃO PROFISSIONAL DO FISIOTERAPEUTA, SENDO</p><p>CAPAZ DE INTERVIR NAS DIVERSAS ÁREAS ONDE SUA ATUAÇÃO PROFISSIONAL SEJA</p><p>NECESSÁRIA.</p><p>EXERCER SUA PROFISSÃO DE FORMA ARTICULADA AO CONTEXTO SOCIAL,</p><p>ENTENDENDO-A COMO UMA FORMA DE PARTICIPAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO SOCIAL;</p><p>- DESEMPENHO DAS ATIVIDADES DE PLANEJAMENTO, ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DE</p><p>SERVIÇOS DE SAÚDE PÚBLICOS OU PRIVADOS, ALÉM DE ASSESSORAMENTO,</p><p>CONSULTORIAS E AUDITORIAS NO ÂMBITO DE SUA COMPETÊNCIA PROFISSIONAL;</p><p>- EMISSÃO DE LAUDOS, PARECERES, ATESTADOS E RELATÓRIOS;</p><p>- PRESTAÇÃO DE ESCLARECIMENTOS, DIRIMIR DÚVIDAS E ORIENTAR O INDIVÍDUO E OS</p><p>SEUS FAMILIARES SOBRE O PROCESSO TERAPÊUTICO;</p><p>- CONFIDENCIALIDADE DAS INFORMAÇÕES, NA INTERAÇÃO COM OUTROS DE SAÚDE E O</p><p>PÚBLICO EM GERAL;</p><p>- ENCAMINHAMENTO DO PACIENTE, QUANDO NECESSÁRIO, A OUTROS PROFISSIONAIS</p><p>RELACIONANDO E ESTABELECENDO UM NÍVEL DE COOPERAÇÃO COM OS DEMAIS</p><p>MEMBROS DA EQUIPE DE SAÚDE;</p><p>- CONTROLE SOBRE A EFICÁCIA DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS PERTINENTES À</p><p>ATUAÇÃO FISIOTERAPÊUTICA GARANTINDO SUA QUALIDADE E SEGURANÇA.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>108</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>7º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>TÓPICOS INTEGRADORES I - FISIOTERAPIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>EMENTA:</p><p>Elemento integrador dos conteúdos das disciplinas dos semestres letivos anteriormente vivenciados.</p><p>Estruturado a partir de atividades que integram os conteúdos com vistas ao desenvolvimento da</p><p>interdisciplinaridade e ao raciocínio crítico e reflexivo dos alunos, através da utilização de questões e</p><p>problemas relativos aos conteúdos ministrados.</p><p>OBJETIVO:</p><p>Compreender e utilizar de forma clara os conteúdos das disciplinas ofertadas em semestres</p><p>anteriores, visando o desenvolvimento da interdisciplinaridade, emprego correto dos conceitos e</p><p>planejamentos, formando assim uma massa crítica aos problemas surgidos, de forma que possa</p><p>resolvê-los profissionalmente.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Compreender e desenvolver massa crítica dentro dos parâmetros profissionais;</p><p> Desenvolver e aplicar o conceito da interdisciplinaridade;</p><p> Empregar o conhecimento teórico e transformar em práticas profissionais.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>109</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS</p><p>DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>110</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>8º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOPATOLOGIA CLÍNICA EM CARDIOLOGIA E</p><p>ANGIOLOGIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>0 HS</p><p>EMENTA: O paciente Cardiopata e suas limitações. Princípios básicos em Cardiologia e Angiologia.</p><p>Conceitos de Angiologia e Cardiologia. Estudo das disfunções e avaliação clínica do paciente com</p><p>distúrbios angiológicos e cardiológicos. Prevenção das patologias relacionadas ao sistema</p><p>cardiovascular.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Construir meios para a prevenção e promoção de saúde na pessoa com doença cardiorvascular;</p><p> Correlacionar os processos fisiopatológicos com a intervenção fisioterapêutica;</p><p> Analisar exames complementares ao diagnóstico e o tratamento clínico das doenças</p><p>cardiorvasculares;</p><p> Aplicar os preceitos da integralidade /interdisciplinaridade junto à pessoa com doença cardíaca;</p><p> Agregar aos alunos conhecimento referentes às alterações anatofisiopatológicas dos sistemas</p><p>orgânicos no paciente cardiopata;</p><p> Fundamentar a avaliação clínica cardiovascular;</p><p> Identificar as patologias cardiovasculares.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – INTRODUÇÃO</p><p>- ANATOMIA DO SISTEMA CARDIOVASCULAR</p><p>- FISIOLOGIA DO SISTEMA CARDIOVASCULAR</p><p>UNIDADE II – DOR</p><p>- ANGINA INSTÁVEL</p><p>- DOR TORÁCICA</p><p>UNIDADE III – DOENÇAS VASCULARES</p><p>- DOENÇA ARTERIAL AGUDA</p><p>- DOENÇA ARTERIAL CRÔNICA</p><p>- DOENÇA VENOSA AGUDA</p><p>- DOENÇA VENOSA CRÔNICA</p><p>- ÚLCERAS DE PRESSÃO</p><p>- LINFEDEMAS</p><p>- ERISIPELAS</p><p>- DOENÇAS VASCULARES NA DIABETES</p><p>UNIDADE IV – DOENÇAS CARDÍACAS</p><p>- INFARTO AGUDO DO MIOCÁRDIO</p><p>- MIOCARDITES</p><p>- INSUFICIÊNCIA CARDÍACA CONGESTIVA</p><p>- CARDIOPATIAS CONGÊNITAS ACIANOGÊNICAS</p><p>- CARDIOPATIAS CONGÊNITAS CIANOGÊNICAS</p><p>- CARDIOPATIAS REUMÁTICAS</p><p>UNIDADE V – CIRURGIAS</p><p>- CIRURGIA CARDÍACA</p><p>- CIRURGIA TORÁCICA NÃO CARDÍACA</p><p>- TRANSPLANTE CARDÍACO</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>111</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>112</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>8º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOPATOLOGIA CLÍNICA EM PNEUMOLOGIA</p><p>Teórica:</p><p>60 HS</p><p>Prática:</p><p>0 HS</p><p>EMENTA: Estudo anátomo-fisiológico do sistema respiratório. Estudo cinesiológico dos músculos</p><p>respiratórios. Estudo semiológico clínico-funcional. Fisiopatologia nos principais distúrbios e afecções</p><p>pneumológicos. Oxigenoterapia. Espriometria. Noções de UTI e Ventilação Mecânica.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Construir meios para a prevenção e promoção de saúde na pessoa com doença</p><p>cardiorrespiratória;</p><p> Correlacionar os processos fisiopatológicos com a avaliação fisioterapêutica;</p><p> Analisar exames complementares ao diagnóstico e o tratamento clínico das doenças do trato</p><p>respiratório;</p><p> Aplicar os preceitos da integralidade /interdisciplinaridade junto à pessoa com doença pulmonar;</p><p> Agregar aos alunos conhecimento referentes às alterações anatofisiopatológicas dos sistemas</p><p>orgânicos no pneumopata;</p><p> Fundamentar a avaliação clínica cardiorrespiratória;</p><p> Identificar as patologias pneumológicas.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>ANATOMIA E FISIOLOGIA APLICADA À PNEUMOLOGIA</p><p>CONSTITUINTES DO APARELHO RESPIRATÓRIO (ANATOMIA E FUNÇÃO);</p><p>VENTILAÇÃO</p><p>FLUXO SANGUÍNEO</p><p>RELAÇÃO V/Q</p><p>DIFUSÃO</p><p>TRANSPORTE GASOSO</p><p>MECÂNICA DA VENTILAÇÃO</p><p>ANATOMIA E FUNÇÃO DOS MÚSCULOS RESPIRATÓRIOS</p><p>MÚSCULOS RESPIRATÓRIOS</p><p>MÚSCULOS DAS VIAS AÉREAS SUPERIORES</p><p>SEMIOLOGIA RESPIRATÓRIA</p><p>AUSCULTA PULMONAR</p><p>INTERPRETAÇÃO GASOMÉTRICA</p><p>INSPEÇÃO, PERCUSSÃO E PALPAÇÃO DE TÓRAX</p><p>DPOC</p><p>DPOC- CONCEITO</p><p>DPOC- ETIOLOGIA</p><p>FISIOPATOLOGIA</p><p>DISTÚRBIOS CAUSADOS</p><p>BRONQUITE CRÔNICA E ENFISEMA PULMONAR</p><p>DPOC- CLÍNICA</p><p>ALTERAÇÕES FUNCIONAIS</p><p>SDRA (SARA)</p><p>SDRA (SARA)-DEFINIÇÃO</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>113</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>SDRA (SARA)-AGENTES CAUSAIS</p><p>MECANISMOS PATOGÊNICOS E PATOGENIA</p><p>FASES EVOLUTIVAS E CLÍNICAS</p><p>ASMA</p><p>ASMA- CONCEITO</p><p>ASMA- DIAGNÓSTICO</p><p>ASMA- FISIOPATOLOGIA</p><p>ASMA- APRESENTAÇÃO CLÍNICA</p><p>DERRAME PLEURAL</p><p>DERRAME PLEURAL- CONCEITO</p><p>DERRAME PLEURAL- MECANISMOS DE FORMAÇÃO</p><p>DERRAME PLEURAL- QUADRO CLÍNICO</p><p>DERRAME PLEURAL- EXAME FÍSICO</p><p>DERRAME PLEURAL- RADIOLOGIA</p><p>DERRAME PLEURAL- ETIOLOGIA</p><p>DERRAME PLEURAL- TRATAMENTO</p><p>PNEUMOTÓRAX</p><p>PNEUMOTÓRAX- CONCEITO</p><p>PNEUMOTÓRAX- FISIOPATOLOGIA</p><p>PNEUMOTÓRAX- CLASSIFICAÇÃO</p><p>PNEUMOTÓRAX- QUADRO CLÍNICO</p><p>PNEUMOTÓRAX- DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL</p><p>PNEUMOTÓRAX- TRATAMENTO</p><p>INSUFICIÊNCIA RESPIRATÓRIA</p><p>INSUFICIÊNCIA RESPIRATÓRIA- CONCEITO</p><p>INSUFICIÊNCIA RESPIRATÓRIA- ETIOLOGIA</p><p>INSUFICIÊNCIA RESPIRATÓRIA- CLASSIFICAÇÃO</p><p>INSUFICIÊNCIA RESPIRATÓRIA- DIFERENCIAÇÃO DE TIPOS</p><p>DOENÇAS NEUROMUSCULARES</p><p>DOENÇAS NEUROMUSCULARES- CONCEITO</p><p>DOENÇAS NEUROMUSCULARES- ORGANIZAÇÃO NEURAL</p><p>DOENÇAS NEUROMUSCULARES- LOCALIZAÇÃO DA LESÃO</p><p>DOENÇAS NEUROMUSCULARES- QUEIXAS PRINCIPAIS</p><p>DOENÇAS NEUROMUSCULARES- DISTROFIA MUSCULAR DE DUCHENE</p><p>DOENÇAS NEUROMUSCULARES- MIASTENIA GRAVE</p><p>DOENÇAS NEUROMUSCULARES- SÍNDROME DE GUILLAIN-BARRÉ</p><p>DOENÇAS NEUROMUSCULARES- LESÃO DO NERVO FRÊNICO</p><p>DOENÇAS NEUROMUSCULARES- TROMBOEMBOLISMO PULMONAR</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>114</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>115</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>8º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA EM NEUROLOGIA</p><p>Teórica:</p><p>60 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Revisão anatomo-fisiológica do Sistema Nervoso. Mecanismos fisiopatológicos dos</p><p>distúrbios neurológicos, enfatizando as patologias tratadas pela Fisioterapia. Avaliação neurológica.</p><p>Diagnóstico cinesiológico funcional, prognóstico, prescrição fisioterapêutica, tratamento</p><p>fisioterapêutico e critérios de alta fisioterapêutica.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECIFICAS</p><p> Conhecer e identificar os distúrbios do Sistema Nervoso, enfatizando as patologias neurológicas</p><p>tratadas pela fisioterapia, aplicando as técnicas de avaliação para um diagnóstico cinesiológico</p><p>funcional, e conseqüente tratamento fisioterápico.</p><p> Identificar a fisiopatologia das enfermidades neurológicas;</p><p> Reconhecer as técnicas de avaliação neurofuncional para direcionar as técnicas fisioterapêuticas;</p><p> Reconhecer a fisiopatologia das enfermidades do Sistema Nervoso Central e Periférico que</p><p>servem como parâmetros para uma racional programação de procedimentos terapêuticos de</p><p>reabilitação e de adaptação às atividades de vida diária dos portadores destas enfermidades;</p><p> Aplicar e analisar as técnicas fisioterapêuticas para prevenção e tratamento das deficiências</p><p>induzidas por enfermidades neurológicas.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – ANATOMO-FISIOLOGIA DO SNC</p><p>- EMBRIOGÊNESE</p><p>- ATIVIDADE SEGMENTAR E SUPRA-SEGMENTAR</p><p>- INERVAÇÃO RECÍPROCA</p><p>- MOTRICIDADE VOLUNTÁRIA E AUTOMÁTICA</p><p>- COORDENAÇÃO MOTORA</p><p>- MODULAÇÃO DO TÔNUS E TROFISMO MUSCULAR</p><p>- CIRCULAÇÃO CEREBRAL</p><p>- LOCALIZAÇÃO DOS LOBOS E ÁREAS CEREBRAIS</p><p>UNIDADE II – ANATOMO-FISIOLOGIA DO SNP</p><p>NERVOS CRANIANOS</p><p>NERVOS ESPINHAIS</p><p>UNIDADE III – DOENÇAS DO SISTEMA NERVOSO PERIFÉRICO</p><p>NEUROPATIAS</p><p>UNIDADE IV – FISIOPATOLOGIA DOS DISTÚRBIOS NEUROLÓGICOS SÍNDROME</p><p>PIRAMIDAL</p><p>SÍNDROME CEREBELAR</p><p>SÍNDROME EXTRA-PIRAMIDAL</p><p>UNIDADE V – DOENÇAS VASCULARES CEREBRAIS</p><p>ACIDENTE VASCULAR CEREBRAL ISQUÊMICO</p><p>ACIDENTE VASCULAR CEREBRAL HEMORRÁGICO</p><p>UNIDADE VI – DISTÚRBIO DA FUNÇÃO CEREBRAL</p><p>DISTÚRBIO DA CONSCIÊNCIA</p><p>DISTÚRBIO DA MEMÓRIA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>116</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>UNIDADE VII – DOENÇAS DEGENERATIVAS DO SISTEMA NERVOSO</p><p>DOENÇAS DO NEURÔNIO MOTOR</p><p>UNIDADE VIII – DISTÚRBIOS NUTRICIONAIS DO SISTEMA NERVOSO (EXTRAPIRAMIDAIS)</p><p>PARKINSONISMO</p><p>TREMORES</p><p>DISTONIAS</p><p>CORÉIA, ATETOSE E BALISMO</p><p>TIQUES, MIOCLONIAS, ESTEREOPATIAS</p><p>UNIDADE IX – DOENÇAS DOS MÚSCULOS E JUNÇÃO MIONEURAL</p><p>DISTROFIAS</p><p>MIOPATIAS</p><p>UNIDADE X – DOENÇAS DESMIELINIZANTES DO SISTEMA NERVOSO</p><p>ESCLEROSE MÚLTIPLA</p><p>UNIDADE XI – TRAUMATISMO DO CRÂNIO E MEDULA ESPINHAL</p><p>TRAUMATISMO CRANIOENCEFÁLICO (TCE)</p><p>TRAUMATISMO RAQUI-MEDULAR (TRM)</p><p>UNIDADE XII – INFECÇÕES VIRAIS DO SISTEMA NERVOSO</p><p>MENINGITE</p><p>POLIOMIELITE</p><p>ENCEFALITE</p><p>UNIDADE XIII – AVALIAÇÃO NEUROFUNCIONAL DOS DISTÚRBIOS E AFECÇÕES</p><p>NEUROLÓGICAS</p><p>ANAMNESE</p><p>EXAME FÍSICO</p><p>PROCEDIMENTOS TERAPÊUTICOS</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>117</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>8º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA EM PEDIATRIA E NEONATOLOGIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Experiência terapêutica com capacitação sob supervisão em Fisioterapia Pediátrica</p><p>Clínica. Atividade prática onde o acadêmico atenderá o paciente sob supervisão do professor.</p><p>Classificação de recém-nascidos e principais patologias. Avaliação motora, programação e</p><p>terapêutica fisioterápica específicas para crianças portadoras de disfunções do desenvolvimento</p><p>motor e carenciais. Avaliação e programação terapêutica específica para a criança portadora de</p><p>disfunções motoras, do desenvolvimento, ortopédicas e carenciais. Métodos e técnicas de</p><p>abordagem e motivação aplicáveis no processo terapêutico com crianças. Integração do</p><p>fisioterapeuta na equipe interdisciplinar de Pediatria.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>• Possibilitar ao acadêmico avaliar e prescrever condutas fisioterápicas;</p><p>• Capacitar o aluno para o diagnóstico fisioterápico, acompanhamento da evolução do quadro</p><p>clínico do paciente, elaboração de relatórios, conclusão de casos clínicos e reavaliações;</p><p>• Proporcionar ao aluno uma relação terapeuta x paciente e relação interdisciplinar;</p><p>• Capacitar o aluno para a relação estagiário x colega, relação estagiário x supervisor,</p><p>responsabilidade e pontualidade, conduta ética moral e observar as normas vigentes do local de</p><p>estágio.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – FISIOTERAPIA APLICADA À PEDIATRIA</p><p>- ARTROGRIPOSE MÚLTIPLA CONGÊNITA. AVALIAÇÃO CLÍNICA E TRATAMENTO</p><p>FISIOTERAPÊUTICO.</p><p>- TORCICOLO MUSCULAR CONGÊNITO. AVALIAÇÃO CLÍNICA E TRATAMENTO</p><p>FISIOTERAPÊUTICO.</p><p>- PÉ TORTO CONGÊNITO. AVALIAÇÃO CLÍNICA E TRATAMENTO FISIOTERAPÊUTICO.</p><p>- LESÃO CONGÊNITA DE PLEXO BRAQUIAL. AVALIAÇÃO CLÍNICA E TRATAMENTO</p><p>FISIOTERAPÊUTICO.</p><p>- ETAPAS DETALHADAS DA PARALISIA CEREBRAL. AVALIAÇÃO CLÍNICA E TRATAMENTO</p><p>FISIOTERAPÊUTICO.</p><p>- OSTEOGÊNESE IMPERFEITA. AVALIAÇÃO CLÍNICA E TRATAMENTO FISIOTERAPÊUTICO.</p><p>- DESNUTRIÇÃO E ATRASO DO DESENVOLVIMENTO NEURO-PSICO-MOTOR NORMAL.</p><p>AVALIAÇÃO CLÍNICA E TRATAMENTO FISIOTERAPÊUTICO.</p><p>- FICHA DE AVALIAÇÃO EM PEDIATRIA.</p><p>- ATIVIDADES TERAPÊUTICAS EM PEDIATRIA.</p><p>- POSICIONAMENTOS EM PEDIATRIA</p><p>- ATENDIMENTO DEMONSTRATIVO EM PEDIATRIA.</p><p>UNIDADE II – PRÁTICA PEDIATRIA</p><p>- PRÁTICA SUPERVISIONADA EM PEDIATRIA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>118</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>119</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>8º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO III</p><p>Teórica:</p><p>0 HS</p><p>Prática:</p><p>120 HS</p><p>EMENTA: Desenvolvimento da experiência terapêutica nas diversas áreas de conhecimentos</p><p>fisioterapêuticos adquiridos no decorrer do curso. Aplicação prática com princípios éticos, condutas</p><p>de prevenção e tratamento respeitando as normas de biossegurança, postura e maturidade</p><p>profissional e captação em atividades específicas e administrativas. Envolve as clínicas de</p><p>Neurologia e Pediatria.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>• Permitir ao aluno a prática de metodologias relacionadas às áreas de atuação profissional em</p><p>Fisioterapia, integrando-o a equipes de atenção à saúde, visando o treinamento e formação</p><p>profissional;</p><p>• Oferecer ao aluno a oportunidade de ampliar e integrar o conhecimento adquirido para a sua</p><p>formação profissional;</p><p>• Desenvolver no aluno habilidades consideradas indispensáveis ao exercício profissional;</p><p>• Criar oportunidade para que o aluno possa estabelecer relações entre teoria e a prática</p><p>profissional;</p><p>• Proporcionar ao estudante a oportunidade de desenvolver suas habilidades e analisar situações</p><p>reais de vida e trabalho de seu meio;</p><p>• Complementar o processo ensino-aprendizagem através da conscientização das deficiências e</p><p>incentivar a busca de aprimoramento social, cultural e profissional;</p><p>• Inserir o discente na rotina das unidades de saúde por meio da observação e participação de</p><p>atividades de competência do fisioterapeuta, inerentes às responsabilidades técnica e</p><p>administrativa;</p><p>• Conhecer e participar do atendimento dos pacientes, conhecendo os procedimentos da</p><p>intervenção fisioterapêutica;</p><p>• Conhecer e participar das atividades do fisioterapeuta, englobando: avaliação, definição do</p><p>tratamento, participação nas reuniões clínicas, elaboração e avaliação de protocolos de admissão</p><p>e alta de pacientes e controle de qualidade do atendimento.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I</p><p>Conhecimentos científicos básicos da natureza biopsicosocio-ambiental subjacentes à prática de</p><p>Fisioterapia;</p><p>Raciocínio crítico na aplicabilidade dos conteúdos, na identificação da natureza dos problemas e</p><p>na sua resolução destes;</p><p>Atuação no sistema hierarquizado de saúde, obedecendo aos princípios técnicos e éticos de</p><p>referência e contra-referência e ter visão do papel social do Fisioterapeuta e sua atuação no</p><p>desenvolvimento de procedimentos de Fisioterapia para correta tomada de decisões;</p><p>Prática voltada para a manutenção da saúde, bem estar e qualidade de vida das pessoas, famílias</p><p>e comunidade, considerando suas circunstâncias éticas, políticas, sociais, econômicas, ambientais</p><p>e biológicas.</p><p>UNIDADE II</p><p>Elaboração crítica do diagnóstico cinético funcional</p><p>Intervenção fisioterapêutica,</p><p>considerando o amplo espectro de questões clínicas, científicas,</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 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profissão de forma articulada ao contexto social, entendendo-a como uma forma de</p><p>participação e contribuição social;</p><p>Desempenho das atividades de planejamento, organização e gestão de serviços de saúde públicos</p><p>ou privados, além de assessoramento, consultorias e auditorias no âmbito de sua competência</p><p>profissional;</p><p>Emissão de laudos, pareceres, atestados e relatórios;</p><p>Prestação de esclarecimentos, dirimir dúvidas e orientar o indivíduo e os seus familiares sobre o</p><p>processo terapêutico;</p><p>Confidencialidade das informações, na interação com outros de saúde e o público em geral;</p><p>Encaminhamento do paciente, quando necessário, a outros profissionais relacionando e</p><p>estabelecendo um nível de cooperação com os demais membros da equipe de saúde;</p><p>Controle sobre à eficácia dos recursos tecnológicos pertinentes à atuação fisioterapêutica</p><p>garantindo sua qualidade e segurança.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>121</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>9º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA EM CARDIOLOGIA E ANGIOLOGIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Revisão anatomo-fisiológica do sistema cardiovascular e avaliação funcional do</p><p>cardiopata. Fisiopatologia e aspectos clínicos das principais doenças cardíacas. Noções de exames</p><p>complementares aplicados a cardiologia. Programas de prevenção primária e secundária das</p><p>doenças cardiovasculares, bases fisiológicas, história, princípios e prática da reabilitação</p><p>cardiovascular.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>• Conhecer a fisiopatologia das principais doenças cardíacas e aplicar os princípios da reabilitação</p><p>cardíaca e recursos fisioterapêuticos ao cardiopata;</p><p>• Conhecer os principais exames complementares aplicados a cardiologia.</p><p>• Habilitar o aluno a avaliar funcionalmente o cardiopata.</p><p>• Conhecer a fisiopatologia das principais doenças cardíacas.</p><p>• Proporcionar conhecimento teórico e prática da reabilitação cardíaca.</p><p>• Aplicar recursos fisioterapêuticos manuais e mecânicos ao paciente</p><p>• Cardiopata clínico e cirúrgico em ambiente hospitalar.</p><p>• Conhecer as técnicas e métodos fisioterapêuticos aplicadas a cardiologia.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I</p><p>REVISÃO ANATOMO-FISIOLÓGICA DO CORAÇÃO.</p><p>EXAMES COMPLEMENTARES. EXAME CLÍNICO DO CARDIOPATA</p><p>EXAMES COMPLEMENTARES APLICADOS À CARDIOLOGIA (ECG, ECOCARDIOGRAMA</p><p>ERGOMETRIA, ANGIOPLASTIA).</p><p>UNIDADE II – CARDIOPATIAS CONGÊNITAS</p><p>CARDIOPATIAS CONGÊNITAS (CIA, CIV, PCA, TETRALOGIA DE FALLOT, TGA, ATRESIAS</p><p>VALVULARES)</p><p>CORREÇÕES CIRÚRGICAS E REPERCUSSÕES NO APARELHO CIRCULATÓRIO E</p><p>RESPIRATÓRIO</p><p>MANUSEIO PRÉ E PÓS-OPERATÓRIO DE CIRURGIAS EM NEONATOS E PEDIÁTRICOS</p><p>UNIDADE III – ABORDAGEM FISIOTERAPÊUTICA EM PATOLOGIAS CARDÍACAS</p><p>VALVULOPATIAS</p><p>DOENÇAS DO MIOCÁRDIO (MIOCARDIOPATIA DILATADA, RESTRITIVA E CONSTRITIVA)</p><p>PERICARDITES</p><p>REVASCULARIZAÇÃO DO MIOCÁRDIO</p><p>INTERVENÇÃO FISIOTERAPÊUTICA DURANTE O PRÉ E PÓS-OPERATÓRIO DE CIRURGIAS</p><p>CARDÍACAS E SUAS COMPLICAÇÕES</p><p>UNIDADE IV - BASES FISIOLÓGICAS PARA PRESCRIÇÃO DE EXERCÍCIOS PARA</p><p>CARDIOPATAS</p><p>ERGOMETRIA: BASES FISIOLÓGICAS PARA O TESTE DE ESFORÇO</p><p>PROTOCOLOS DE TESTE DE ESFORÇO</p><p>PRESCRIÇÃO DE EXERCÍCIOS</p><p>FASES DA REABILITAÇÃO CARDÍACA</p><p>UNIDADE V - REABILITAÇÃO CARDÍACA I</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>122</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>HIPERTENSÃO ARTERIAL SISTÊMICA: DEFINIÇÃO, FISIOPATOLOGIA E INTERVENÇÃO</p><p>TERAPÊUTICA NÃO MEDICAMENTOSA – PROGRAMA DE PREVENÇÃO PRIMÁRIA PARA</p><p>HAS – PROGRAMA DE EXERCÍCIO FÍSICO PARA HIPERTENSOS</p><p>DOENÇA ARTERIAL CORONARIANA: FISIOPATOLOGIA DO PROCESSO ATEROSCLERÓTICO</p><p>INFARTO AGUDO DO MIOCÁRDIO - FISIOPATOLOGIA E INTERVENÇÃO TERAPÊUTICA NÃO</p><p>MEDICAMENTOSA FASE I E FASE II DA REABILITAÇÃO CARDÍACA</p><p>INSUFICIÊNCIA CARDÍACA: FISIOPATOLOGIA, PRESCRIÇÃO DE EXERCÍCIO E</p><p>REABILITAÇÃO DO PACIENTE PORTADOR DE INSUFICIÊNCIA CARDÍACA</p><p>UNIDADE VI - TRANSPLANTE CARDÍACO</p><p>PROGRAMA DE TRANSPLANTE CARDÍACO</p><p>ATUAÇÃO DO FISIOTERAPEUTA NO PROCESSO DE TRANSPLANTE CARDÍACO: PRÉ E</p><p>PÓS-OPERATÓRIO DO TRANSPLANTE CARDÍACO</p><p>REABILITAÇÃO DO TRANSPLANTADO</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>11</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>1º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>SAÚDE COLETIVA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>EMENTA: Saúde coletiva e seus desdobramentos teóricos e práticos. Saúde como modo de vida:</p><p>relação saúde, sociedade e cultura, seus determinantes e condicionamentos econômicos, sociais,</p><p>políticos e ideológicos. Saúde e Cidadania. Estado de saúde da população, sistema de atenção em</p><p>saúde e práticas assistenciais formais e informais. Processo de Trabalho em Saúde. Saúde-doença</p><p>como expressão das condições concretas de existência. Reforma Sanitária Brasileira. Sistema Único</p><p>de Saúde.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Instrumentalizar o profissional de saúde para um melhor entendimento do processo de</p><p>construção das políticas de saúde no Brasil;</p><p> Possibilitar o entendimento da organização dos serviços de saúde, com ênfase a atenção básica</p><p>visando uma melhor compreensão da estratégia de saúde da família e do território,</p><p>estabelecendo relação dos determinantes e condicionantes da saúde na sociedade;</p><p> Incentivar as discussões ético-críticas frente aos modelos de assistência de saúde vigentes, a</p><p>fim de proporcionar uma organização de serviços voltados para uma melhor qualidade de vida</p><p>da população.</p><p> Analisar as tendências atuais das políticas de saúde e suas repercussões sobre o sistema local</p><p>de saúde;</p><p> Identificar as características dos modelos assistenciais hegemônicos e alternativos vigentes no</p><p>Brasil;</p><p> Reconhecer o processo saúde-doença com resultante da interação complexa entre diversos</p><p>determinantes: sociedade, cultura, educação, economia, ambiente, lazer, trabalho, dentre outros;</p><p> Compreender o processo saúde doença e cuidados em suas dimensões valorizando as crenças,</p><p>mitos e valores;</p><p> Conhecer os processos históricos da saúde no Brasil entendendo o processo de construção do</p><p>SUS, valorizando seus princípios e sistemas de controles</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I</p><p>INTRODUÇÃO E ALGUNS CONCEITOS BÁSICOS</p><p>PROCESSO SAÚDE E DOENÇA</p><p>DETERMINANTES E CONDICIONANTES DE SAÚDE</p><p>POLÍTICAS DE SAÚDE NO BRASIL</p><p>SISTEMA ÚNICO DE SAÚDE – SUS.</p><p>PACTO PELA VIDA EM DEFESA DO SUS E PELA GESTÃO</p><p>UNIDADE II.</p><p>LEI ORGÂNICA</p><p>LEI 8.080/90 E 8.142/90</p><p>ORGANIZAÇÃO DOS SERVIÇOS DE SAÚDE</p><p>PROGRAMA SAÚDE DA FAMÍLIA</p><p>TERRITÓRIO</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>12</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>13</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>1º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>BIOQUÍMICA HUMANA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Química de Aminoácidos e Peptídeos. Proteínas. Enzimas. Vitaminas. Lipídios.</p><p>Carboidratos. Metabolismo Orgânico – Visão Geral. Metabolismo dos Lipídios. Metabolismo dos</p><p>Carboidratos. Ciclo do Ácido Cítrico (Ciclo de Krebs). Cadeia Transportadora de Elétrons.</p><p>Fosforilação Oxidativa. Metabolismo de Aminoácidos.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Conhecer e identificar os principais componentes moleculares da célula (aminoácidos, proteínas,</p><p>enzimas, lipídios e carboidratos).</p><p> Estabelecer uma correlação entre a estrutura bioquímica dessas moléculas e suas funções</p><p>biológicas.</p><p> Demonstrar os mecanismos de inibições e regulação da atividade enzimática, estabelecendo</p><p>uma correlação clínica.</p><p> Descrever os efeitos fisiológicos das vitaminas e correlacionar deficiências e toxicidades.</p><p> Reconhecer a origem, o armazenamento e os intercâmbios de energia necessária à manutenção</p><p>do metabolismo orgânico.</p><p> Interpretar as principais vias metabólicas de síntese e degradação de aminoácidos, proteínas,</p><p>lipídios e carboidratos, bem como analisar e identificar os erros metabólicos e as implicações</p><p>clínicas decorrentes destes.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I. AMINOÁCIDOS E PEPTÍDEOS.</p><p>ESTRUTURA DOS AMINOÁCIDOS.</p><p>CLASSIFICAÇÃO DOS AMINOÁCIDOS.</p><p>PROPRIEDADES ÁCIDO/BÁSICAS DOS AMINOÁCIDOS.</p><p>ALGUNS PEPTÍDEOS DE INTERESSE FISIOLÓGICO E BIOQUÍMICO.</p><p>UNIDADE II. PROTEÍNAS</p><p>ESTRUTURA E FUNÇÃO DAS PROTEÍNAS.</p><p>CLASSIFICAÇÃO DAS PROTEÍNAS.</p><p>NÍVEIS ESTRUTURAIS: ESTRUTURA PRIMÁRIA. ESTRUTURA SECUNDÁRIA (PROTEÍNAS</p><p>FIBROSAS E GLOBULARES). ESTRUTURA TERCIÁRIA. ESTRUTURA QUATERNÁRIA.</p><p>DESNATURAÇÃO PROTÉICA.</p><p>PROTEÍNAS CONTRÁTEIS: ESTRUTURA E</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>123</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>9º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA EM PNEUMOLOGIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Anatomo-fisiologia respiratória. Fisiopatologia. Etapas da avaliação clínica funcional do</p><p>sistema respiratório e das pneumopatias. Conhecimento e aplicabilidade dos recursos e técnicas</p><p>fisioterápicas aplicados nos distúrbios respiratórios. Reabilitação pulmonar. Fundamentação da</p><p>Clínica Médica Cirúrgica em Pneumologia.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Conhecer a anátomo-fisiologia pulmonar, fundamentada na avaliação da caixa torácica e</p><p>semiologia pulmonar, procurando identificar as diversas patologias em situações clínicas e</p><p>cirúrgicas, adquirindo conhecimentos teóricos-práticos, para melhor exercício dos recursos</p><p>manuais e mecânicos fisioterapêuticos e na reabilitação pulmonar.</p><p> Conhecer a anátomo-fisiologia do sistema respiratório correlacionando-a com a clínica do</p><p>paciente;</p><p> Fundamentar avaliação pneumofuncional, direcionando para estudo da caixa torácica e da</p><p>semiologia pulmonar.</p><p> Identificar as diversas patologias pulmonares caracterizando-as, como: extrapulmonares,</p><p>obstrutivas, pulmonares, supurativas erestritivas.</p><p> Conhecer teoria e prática dos diversos recursos fisioterapêuticos manuais e mecânicos,</p><p>aplicáveis no pré e pós-operatório de cirurgias tóraco abdominais.</p><p> Conhecer teoria e prática da reabilitação pulmonar.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>AVALIAÇÃO RESPIRATÓRIA</p><p>AVALIAÇÃO RESPIRATÓRIA-VENTILOMETRIA;</p><p>AVALIAÇÃO RESPIRATÓRIA-CONCEITO, EQUIPAMENTO, MÉTODO DE EXECUÇÃO.</p><p>AVALIAÇÃO RESPIRATÓRIA-MANOVACUOMETRIA</p><p>AVALIAÇÃO RESPIRATÓRIA-CONCEITO, EQUIPAMENTO, MÉTODO DE EXECUÇÃO.</p><p>TÉCNICAS DE REMOÇÃO DE SECREÇÃO BRÔNQUICA</p><p>TÉCNICAS DE REMOÇÃO DE SECREÇÃO BRÔNQUICA- CONCEITO;</p><p>TÉCNICAS DE REMOÇÃO DE SECREÇÃO BRÔNQUICA-CLASSIFICAÇÃO DE TÉCNICAS;</p><p>TÉCNICAS: DESCRIÇÃO; MÉTODO DE APLICAÇÃO; CONTRA-INDICAÇÕES.</p><p>DRENAGEM POSTURAL; VIBRAÇÃO; PERCUSSÃO; TAPOTAGEM; PRESSÃO EXPIRATÓRIA;</p><p>TOSSE DIRIGIDA; TÉCNICA DE EXPIRAÇÃO FORÇADA (TEF); TOSSE ASSISTIDA; AUMENTO</p><p>DE FLUXO EXPIRATÓRIO (AFE); EXPIRAÇÃO LENTA TOTAL COM A GLOTE ABERTA EM</p><p>DECÚBITO LATERAL (ELTGOL); DRENAGEM AUTOGÊNICA; CICLO ATIVO DA RESPIRAÇÃO;</p><p>TÉCNICA DE OSCILAÇÃO DE ALTA FREQÜÊNCIA; COMPRESSÃO DA PAREDE TORÁCICA;</p><p>VÁLVULA DE FLUTTER VRP1 E SHAKER, ACAPELA</p><p>TÉCNICAS DE EXPANSÃO PULMONAR</p><p>TÉCNICAS DE EXPANSÃO PULMONAR- CONCEITO;</p><p>TÉCNICAS DE EXPANSÃO PULMONAR TÉCNICAS: DESCRIÇÃO; MÉTODO DE APLICAÇÃO;</p><p>CONTRA-INDICAÇÕES.</p><p>TÉCNICAS DE EXPANSÃO PULMONAR PADRÃO VENTILATÓRIO:</p><p>DIAFRAGMÁTICO; INSPIRAÇÃO FRACIONADA OU EM TEMPO; SOLUÇO INSPIRATÓRIO;</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>124</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PADRÃO RESPIRATÓRIO DE CUELLO (RESPIRAÇÃO DESDE A CRF; RESPIRAÇÃO DESDE O</p><p>VR). PADRÃO PARA BRONCOESPASMO.</p><p>ESPIROMETRIA DE INCENTIVO;</p><p>BREATH-STAKING.</p><p>EPAP</p><p>TREINAMENTO MUSCULAR RESPIRATÓRIO</p><p>TREINAMENTO MUSCULAR RESPIRATÓRIO- CONCEITO;</p><p>TREINAMENTO MUSCULAR RESPIRATÓRIO- TÉCNICAS: DESCRIÇÃO; MÉTODO DE</p><p>APLICAÇÃO; CONTRA-INDICAÇÕES.</p><p>TREINAMENTO MUSCULAR RESPIRATÓRIO- HIPERCAPNIA ISOCAPNICA VOLUNTÁRIA;</p><p>TREINAMENTO MUSCULAR RESPIRATÓRIO- CARGAS ALINEARES PRESSÓRICAS;</p><p>TREINAMENTO MUSCULAR RESPIRATÓRIO- CARGAS LINEARES PRESSÓRICAS.</p><p>OXIGENOTERAPIA</p><p>OXIGENOTERAPIA- CONCEITO;</p><p>EFEITOS COLATERAIS (ESTRESSE OXIDATIVO; ATELECTASIA DE ABSORÇÃO;</p><p>RETINOPATIA DA PREMATURIDADE; HIPERCAPNIA).</p><p>SISTEMAS DE OXIGENOTERAPIA:</p><p>BAIXO FLUXO: CÂNULA NASAL, MÁSCARA SIMPLES, MÁSCARA COM RESERVATÓRIO,</p><p>TENDA FACIAL, MÁSCARA DE TRAQUEOSTOMIA, AEROSSOLTERAPIA.</p><p>ALTO FLUXO: MÁSCARA DE VENTURI, SISTEMA DE ARRASTAMENTO DE AR, VENTILAÇÃO</p><p>NÃO INVASIVA.</p><p>PEDIATRIA E NEONATOLOGIA</p><p>REABILITAÇÃO PULMONAR</p><p>REABILITAÇÃO PULMONAR- CONCEITO E PROGRAMA DE REABILITAÇÃO PULMONAR;</p><p>REABILITAÇÃO PULMONAR-OBJETIVOS;</p><p>REABILITAÇÃO PULMONAR-INDICAÇÕES E CONTRA-INDICAÇÕES;</p><p>PROGRAMA DE REABILITAÇÃO PULMONAR.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>125</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>126</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>9º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOTERAPIA EM TERAPIA INTENSIVA</p><p>Teórica</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Avaliação clínico-funcional ao paciente de alto risco. Identificação e familiarização com</p><p>equipamentos e materiais médico-hospitalares utilizados em terapia intensiva. Fundamentação da</p><p>prescrição, administração e desmame das diversas modalidades de ventilação mecânica. Trabalho</p><p>em equipe. Auxílio ao diagnóstico e terapêutica. Condutas em Fisioterapia Geral na UTI.</p><p>COMPETENCIAS ESPECIFICAS</p><p>• Conhecer princípios éticos e legais em terapia intensiva e proporcionar conhecimentos de</p><p>técnicas fisioterapêuticas, bem como o manuseio de equipamentos utilizados no paciente</p><p>crítico;</p><p>• Capacitar para o trabalho com equipe multiprofissional, reconhecendo os valores éticos e</p><p>legais em Terapia Intensiva;</p><p>• Capacitar o aluno ao manuseio de equipamentos de suporte ventilatório;</p><p>• Proporcionar conhecimento técnico-científico em oxigenioterapia e aerossolterapia na</p><p>terapia intensiva;</p><p>• Capacitar o aluno ao manuseio cinesioterápico e respiratório do paciente crítico.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>PAPEL DO FISIOTERAPEUTA NA UTI</p><p>PAPEL DO FISIOTERAPEUTA NA UTI-COMPLICAÇÕES EM UTI;</p><p>PAPEL DO FISIOTERAPEUTA NA UTI -MONITORIZAÇÃO EM UTI;</p><p>PAPEL DO FISIOTERAPEUTA NA UTI -PRINCIPAIS CONDUTAS FISIOTERAPÊUTICAS;</p><p>VIA AÉREA ARTIFICIAL</p><p>VIA AÉREA ARTIFICIAL-CONCEITO</p><p>VIA AÉREA ARTIFICIAL-INDICAÇÕES</p><p>VIA AÉREA ARTIFICIAL-TIPOS</p><p>TUBO OROTRAQUEAL, CÂNULA DE TRAQUEOSTOMIA, COBITUBE, MÁSCARA LARÍGEA.</p><p>TUBO OROTRAQUEAL, CÂNULA DE TRAQUEOSTOMIA, COBITUBE, MÁSCARA LARÍGEA-</p><p>CUIDADOS</p><p>TUBO OROTRAQUEAL, CÂNULA DE TRAQUEOSTOMIA, COBITUBE, MÁSCARA LARÍGEA-</p><p>COMPLICAÇÕES</p><p>VENTILAÇÃO MECÂNICA INVASIVA</p><p>VENTILAÇÃO MECÂNICA INVASIVA-CONCEITO</p><p>VENTILAÇÃO MECÂNICA INVASIVA-INDICAÇÕES</p><p>VENTILAÇÃO MECÂNICA INVASIVA -MODOS VENTILATÓRIOS</p><p>VENTILAÇÃO MECÂNICA INVASIVA- PARÂMETROS AJUSTÁVEIS</p><p>VENTILAÇÃO MECÂNICA INVASIVA -EFEITOS HEMODINÂMICOS</p><p>VENTILAÇÃO MECÂNICA INVASIVA- MONITORIZAÇÃO DA MECÂNICA VENTILATÓRIA</p><p>BÁSICA</p><p>DESMAME</p><p>DESMAME –CONCEITO</p><p>DESMAME –MODOS</p><p>DESMAME -ÍNDICES PREDITIVOS</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>127</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>DESMAME -CRITÉRIOS DE SUSPENSÃO</p><p>VENTILAÇÃO MECÂNICA NÃO INVASIVA</p><p>VENTILAÇÃO MECÂNICA NÃO INVASIVA- CONCEITO</p><p>VENTILAÇÃO MECÂNICA NÃO INVASIVA -INDICAÇÕES E CLASSIFICAÇÃO</p><p>VENTILAÇÃO MECÂNICA NÃO INVASIVA –INTERFACE</p><p>VENTILAÇÃO MECÂNICA NÃO INVASIVA –MODOS</p><p>VENTILAÇÃO MECÂNICA NÃO INVASIVA -CONTRA-INDICAÇÕES E COMPLICAÇÕES</p><p>TÉCNICAS DE HIGIENE BRÔNQUICA</p><p>VENTILAÇÃO PULMONAR PERCUSSIVA INTRABRÔNQUICA</p><p>PEEP / ZEEP; PEEP / PEEP</p><p>HIPERINSUFLAÇÃO MANUAL COM AMBU</p><p>BAG SQUEEZING</p><p>COMPRESSÃO TORÁCICA</p><p>TÉCNICA DE EXPANSÃO PULMONAR</p><p>HIPERINSUFLAÇÃO PULMONAR</p><p>EPAP</p><p>PEEP</p><p>RECRUTAMENTO ALVEOLAR</p><p>TÉCNICAS DE ASPIRAÇÃO ENDOTRAQUEAL</p><p>TÉCNICAS DE ASPIRAÇÃO ENDOTRAQUEAL- CONCEITO</p><p>TÉCNICAS DE ASPIRAÇÃO ENDOTRAQUEAL- TIPOS DE ASPIRAÇÃO</p><p>TÉCNICAS DE ASPIRAÇÃO ENDOTRAQUEAL- TÉCNICA</p><p>TÉCNICAS DE ASPIRAÇÃO ENDOTRAQUEAL- EFEITOS COLATERAIS E COMPLICAÇÕES</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>128</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>9º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO</p><p>APLICADO À FISIOTERAPIA I</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>0 HS</p><p>EMENTA: Análise de experiências observadas na prática da fisioterapia. Definição da temática de</p><p>pesquisa. Aspectos do embasamento teórico, do desenvolvimento metodológico e da aplicação</p><p>técnica na área de Fisioterapia. Avaliação das condições ambientais e de mercado. Orientações</p><p>teóricas e práticas para elaboração e desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de Curso, no qual</p><p>o acadêmico demonstre o domínio do estado de arte sobre temática específica, relacionada com</p><p>aspectos do embasamento teórico, desenvolvimento metodológico e aplicação técnica na área de</p><p>Fisioterapia. Elaboração e avaliação das etapas de um projeto de pesquisa, aspectos éticos e legais</p><p>no desenvolvimento da pesquisa.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>• Possibilitar aos discentes conhecer os diversos campos de trabalho, áreas de interesse e linhas</p><p>de pesquisa na fisioterapia, alem de promover uma maior vivência na elaboração de projetos de</p><p>pesquisa científica, pautado nas normas técnicas preconizadas pela abnt;</p><p>• Orientar o discente quanto à definição e delimitação do tema a ser desenvolvido;</p><p>• Elaborar a problematização e os objetivos do trabalho;</p><p>• Identificar a metodologia e cronograma apresentados;</p><p>• Compreender os aspectos éticos inerentes à pesquisa cientifica.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I - ELABORAÇÃO DE PROJETO DE PESQUISA</p><p>ORIENTAÇÃO QUANTO À: DEFINIÇÃO DE TEMA, DELIMITAÇÃO DE TEMA, ELABORAÇÃO DA</p><p>PERGUNTA-PROBLEMA, ELABORAÇÃO DOS OBJETIVOS (GERAL E ESPECÍFICOS),</p><p>ELABORAÇÃO DA METODOLOGIA, REDAÇÃO DE REVISÃO DE LITERATURA, CITAÇÕES</p><p>BIBLIOGRÁFICAS, NOTAS E RODAPÉS, ELABORAÇÃO DE INSTRUMENTO DE COLETA DE</p><p>DADOS, REDAÇÃO DAS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode</p><p>utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>129</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>130</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>9º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV</p><p>Teórica:</p><p>0 HS</p><p>Prática:</p><p>120 HS</p><p>EMENTA: Desenvolvimento da experiência terapêutica nas diversas áreas de conhecimentos</p><p>fisioterapêuticos adquiridos no decorrer do curso. Aplicação prática com princípios éticos, condutas</p><p>de prevenção e tratamento respeitando as normas de biossegurança, postura e maturidade</p><p>profissional e captação em atividades específicas e administrativas. Envolve as clínicas de</p><p>Cardiologia, Angiologia, Pneumologia e Terapia Intensiva.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>• Permitir ao aluno a prática de metodologias relacionadas às áreas de atuação profissional em</p><p>fisioterapia, integrando-o a equipes de atenção à saúde, visando o treinamento e formação</p><p>profissional;</p><p>• Oferecer ao aluno a oportunidade de ampliar e integrar o conhecimento adquirido para a sua</p><p>formação profissional;</p><p>• Desenvolver no aluno habilidades consideradas indispensáveis ao exercício profissional;</p><p>• Criar oportunidade para que o aluno possa estabelecer relações entre teoria e a prática</p><p>profissional;</p><p>• Proporcionar ao estudante a oportunidade de desenvolver suas habilidades e analisar situações</p><p>reais de vida e trabalho de seu meio;</p><p>• Complementar o processo ensino-aprendizagem através da conscientização das deficiências e</p><p>incentivar a busca de aprimoramento social, cultural e profissional;</p><p>• Inserir o discente na rotina das unidades de saúde por meio da observação e participação de</p><p>atividades de competência do fisioterapeuta, inerentes às responsabilidades técnica e</p><p>administrativa;</p><p>• Conhecer e participar do atendimento dos pacientes, conhecendo os procedimentos da</p><p>intervenção fisioterapêutica;</p><p>• Conhecer e participar das atividades do fisioterapeuta, englobando: avaliação, definição do</p><p>tratamento, participação nas reuniões clínicas, elaboração e avaliação de protocolos de admissão</p><p>e alta de pacientes e controle de qualidade do atendimento.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I</p><p>CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS BÁSICOS DA NATUREZA BIOPSICOSOCIO-AMBIENTAL</p><p>SUBJACENTES À PRÁTICA DE FISIOTERAPIA;</p><p>RACIOCÍNIO CRÍTICO NA APLICABILIDADE DOS CONTEÚDOS, NA IDENTIFICAÇÃO DA</p><p>NATUREZA DOS PROBLEMAS E NA SUA RESOLUÇÃO DESTES;</p><p>ATUAÇÃO NO SISTEMA HIERARQUIZADO DE SAÚDE, OBEDECENDO AOS PRINCÍPIOS</p><p>TÉCNICOS E ÉTICOS DE REFERÊNCIA E CONTRA-REFERÊNCIA E TER VISÃO DO PAPEL</p><p>SOCIAL DO FISIOTERAPEUTA E SUA ATUAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE</p><p>PROCEDIMENTOS DE FISIOTERAPIA PARA CORRETA TOMADA DE DECISÕES;</p><p>PRÁTICA VOLTADA PARA A MANUTENÇÃO DA SAÚDE, BEM ESTAR E QUALIDADE DE VIDA</p><p>DAS PESSOAS, FAMÍLIAS E COMUNIDADE, CONSIDERANDO SUAS CIRCUNSTÂNCIAS</p><p>ÉTICAS, POLÍTICAS, SOCIAIS, ECONÔMICAS, AMBIENTAIS E BIOLÓGICAS.</p><p>UNIDADE II</p><p>ELABORAÇÃO CRÍTICA DO DIAGNÓSTICO CINÉTICO FUNCIONAL</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 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DE</p><p>INTERVIR NAS DIVERSAS ÁREAS ONDE SUA ATUAÇÃO PROFISSIONAL SEJA NECESSÁRIA.</p><p>EXERCER SUA PROFISSÃO DE FORMA ARTICULADA AO CONTEXTO SOCIAL,</p><p>ENTENDENDO-A COMO UMA FORMA DE PARTICIPAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO SOCIAL;</p><p>DESEMPENHO DAS ATIVIDADES DE PLANEJAMENTO, ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DE</p><p>SERVIÇOS DE SAÚDE PÚBLICOS OU PRIVADOS, ALÉM DE ASSESSORAMENTO,</p><p>CONSULTORIAS E AUDITORIAS NO ÂMBITO DE SUA COMPETÊNCIA PROFISSIONAL;</p><p>EMISSÃO DE LAUDOS, PARECERES, ATESTADOS E RELATÓRIOS;</p><p>PRESTAÇÃO DE ESCLARECIMENTOS, DIRIMIR DÚVIDAS E ORIENTAR O INDIVÍDUO E OS</p><p>SEUS FAMILIARES SOBRE O PROCESSO TERAPÊUTICO;</p><p>CONFIDENCIALIDADE DAS INFORMAÇÕES, NA INTERAÇÃO COM OUTROS DE SAÚDE E O</p><p>PÚBLICO EM GERAL;</p><p>ENCAMINHAMENTO DO PACIENTE, QUANDO NECESSÁRIO, A OUTROS PROFISSIONAIS</p><p>RELACIONANDO E ESTABELECENDO UM NÍVEL DE COOPERAÇÃO COM OS DEMAIS</p><p>MEMBROS DA EQUIPE DE SAÚDE;</p><p>CONTROLE SOBRE À EFICÁCIA DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS PERTINENTES À</p><p>ATUAÇÃO FISIOTERAPÊUTICA GARANTINDO SUA QUALIDADE E SEGURANÇA.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa</p><p>alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>132</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>10º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO</p><p>APLICADO À FISIOTERAPIA II</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>0 HS</p><p>EMENTA: Elementos teóricos e práticos para, elaboração da monografia de conclusão de curso.</p><p>Redação e apresenta da monografia de conclusão de curso</p><p>COMPETENCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Possibilitar aos discentes a vivência da realização de uma pesquisa científica, com ética em</p><p>saúde;</p><p> Aplicar as normas técnicas preconizadas pela ABNT;</p><p> Elaborar projetos de pesquisa, obedecendo às etapas e normas de procedimento;</p><p> Coletar, analisar e processar dados contidos no projeto de pesquisa;</p><p> Redigir e apresentar trabalho monográfico dentro dos conteúdos estudados ao longo da</p><p>graduação.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I – REALIZAÇÃO DA PESQUISA CIENTÍFICA</p><p>ORIENTAR O ALUNO QUANTO A:</p><p>APLICAÇÃO DA METODOLOGIA, COLETA DE DADOS, ANÁLISE E PROCESSAMENTO DOS</p><p>DADOS DA PESQUISA;</p><p>ESTRUTURAÇÃO DA MONOGRAFIA.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>133</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>10º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>ESTÁGIO SUPERVISIONADO V</p><p>Teórica:</p><p>0 HS</p><p>Prática:</p><p>320 HS</p><p>EMENTA: Desenvolvimento da experiência terapêutica nas diversas áreas de conhecimentos</p><p>fisioterapêuticos adquiridos no decorrer do curso. Aplicação prática com princípios éticos, condutas</p><p>de prevenção e tratamento respeitando as normas de biossegurança, postura e maturidade</p><p>profissional e captação em atividades específicas e administrativas.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p>• Permitir ao aluno a prática de metodologias relacionadas às áreas de atuação profissional em</p><p>Fisioterapia, integrando-o a equipes de atenção à saúde, visando o treinamento e formação</p><p>profissional;</p><p>• Oferecer ao aluno a oportunidade de ampliar e integrar o conhecimento adquirido para a sua</p><p>formação profissional;</p><p>• Desenvolver no aluno habilidades consideradas indispensáveis ao exercício profissional;</p><p>• Criar oportunidade para que o aluno possa estabelecer relações entre teoria e a prática</p><p>profissional;</p><p>• Proporcionar ao estudante a oportunidade de desenvolver suas habilidades e analisar situações</p><p>reais de vida e trabalho de seu meio;</p><p>• Complementar o processo ensino-aprendizagem através da conscientização das deficiências e</p><p>incentivar a busca de aprimoramento social, cultural e profissional;</p><p>• Inserir o discente na rotina das unidades de saúde por meio da observação e participação de</p><p>atividades de competência do fisioterapeuta, inerentes às responsabilidades técnica e</p><p>administrativa;</p><p>• Conhecer e participar do atendimento dos pacientes, conhecendo os procedimentos da</p><p>intervenção fisioterapêutica;</p><p>• Conhecer e participar das atividades do fisioterapeuta, englobando: avaliação, definição do</p><p>tratamento, participação nas reuniões clínicas, elaboração e avaliação de protocolos de admissão</p><p>e alta de pacientes e controle de qualidade do atendimento.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I</p><p>CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS BÁSICOS DA NATUREZA BIOPSICOSOCIO-AMBIENTAL</p><p>SUBJACENTES À PRÁTICA DE FISIOTERAPIA;</p><p>RACIOCÍNIO CRÍTICO NA APLICABILIDADE DOS CONTEÚDOS, NA IDENTIFICAÇÃO DA</p><p>NATUREZA DOS PROBLEMAS E NA SUA RESOLUÇÃO DESTES;</p><p>ATUAÇÃO NO SISTEMA HIERARQUIZADO DE SAÚDE, OBEDECENDO AOS PRINCÍPIOS</p><p>TÉCNICOS E ÉTICOS DE REFERÊNCIA E CONTRA-REFERÊNCIA E TER VISÃO DO PAPEL</p><p>SOCIAL DO FISIOTERAPEUTA E SUA ATUAÇÃO NO DESENVOLVIMENTO DE</p><p>PROCEDIMENTOS DE FISIOTERAPIA PARA CORRETA TOMADA DE DECISÕES;</p><p>PRÁTICA VOLTADA PARA A MANUTENÇÃO DA SAÚDE, BEM ESTAR E QUALIDADE DE VIDA</p><p>DAS PESSOAS, FAMÍLIAS E COMUNIDADE, CONSIDERANDO SUAS CIRCUNSTÂNCIAS</p><p>ÉTICAS, POLÍTICAS, SOCIAIS, ECONÔMICAS, AMBIENTAIS E BIOLÓGICAS.</p><p>UNIDADE II</p><p>ELABORAÇÃO CRÍTICA DO DIAGNÓSTICO CINÉTICO FUNCIONAL</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 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DE</p><p>INTERVIR NAS DIVERSAS ÁREAS ONDE SUA ATUAÇÃO PROFISSIONAL SEJA NECESSÁRIA.</p><p>EXERCER SUA PROFISSÃO DE FORMA ARTICULADA AO CONTEXTO SOCIAL,</p><p>ENTENDENDO-A COMO UMA FORMA DE PARTICIPAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO SOCIAL;</p><p>DESEMPENHO DAS ATIVIDADES DE PLANEJAMENTO, ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DE</p><p>SERVIÇOS DE SAÚDE PÚBLICOS OU PRIVADOS, ALÉM DE ASSESSORAMENTO,</p><p>CONSULTORIAS E AUDITORIAS NO ÂMBITO DE SUA COMPETÊNCIA PROFISSIONAL;</p><p>EMISSÃO DE LAUDOS, PARECERES, ATESTADOS E RELATÓRIOS;</p><p>PRESTAÇÃO DE ESCLARECIMENTOS, DIRIMIR DÚVIDAS E ORIENTAR O INDIVÍDUO E OS</p><p>SEUS FAMILIARES SOBRE O PROCESSO TERAPÊUTICO;</p><p>CONFIDENCIALIDADE DAS INFORMAÇÕES, NA INTERAÇÃO COM OUTROS</p><p>DE SAÚDE E O</p><p>PÚBLICO EM GERAL;</p><p>ENCAMINHAMENTO DO PACIENTE, QUANDO NECESSÁRIO, A OUTROS PROFISSIONAIS</p><p>RELACIONANDO E ESTABELECENDO UM NÍVEL DE COOPERAÇÃO COM OS DEMAIS</p><p>MEMBROS DA EQUIPE DE SAÚDE;</p><p>CONTROLE SOBRE À EFICÁCIA DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS PERTINENTES À</p><p>ATUAÇÃO FISIOTERAPÊUTICA GARANTINDO SUA QUALIDADE E SEGURANÇA.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>135</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>10º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>TÓPICOS INTEGRADORES II - FISIOTERAPIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>0 HS</p><p>EMENTA:</p><p>Elemento integrador dos conteúdos das disciplinas dos semestres letivos anteriormente vivenciados.</p><p>Estruturado a partir de atividades que integram os conteúdos com vistas ao desenvolvimento da</p><p>interdisciplinaridade e ao raciocínio crítico e reflexivo dos alunos, através da utilização de questões e</p><p>problemas relativos aos conteúdos ministrados.</p><p>OBJETIVO:</p><p>Compreender e utilizar de forma clara os conteúdos das disciplinas ofertadas em semestres</p><p>anteriores, visando o desenvolvimento da interdisciplinaridade, emprego correto dos conceitos e</p><p>planejamentos, formando assim uma massa crítica aos problemas surgidos, de forma que possa</p><p>resolvê-los profissionalmente.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Compreender e desenvolver massa crítica dentro dos parâmetros profissionais;</p><p> Desenvolver e aplicar o conceito da interdisciplinaridade;</p><p> Empregar o conhecimento teórico e transformar em práticas profissionais.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>1FOLHA21/03/2024DATA</p><p>FORMULÁRIO DE PROGRAMA DE</p><p>DISCIPLINA</p><p>64001-2PITeresinaCentro</p><p>Rua São Pedro</p><p>CENTRO UNIVERSITÁRIO MAURÍCIO DE NASSAU</p><p>ALIANÇA</p><p>Portaria MEC de Credenciamento Nº 945, de 16 de maio de</p><p>2023,DOU Nº 94,seção 1, pág.14, de 18/5/2023</p><p>965,</p><p>- / -</p><p>FÁGNER MAGALHÃES</p><p>MATRIZ CURRICULAR:</p><p>ALUNO:MATRICULA:</p><p>CURSO: FISIOTERAPIA MATRIZ 4 - FISIOTERAPIA - GRA-MAT-</p><p>0209C</p><p>20000161</p><p>DISCIPLINA/COMPONENTE CURRICULARANO/SEMESTRE</p><p>DISCIPLINAS CURSADAS</p><p>20131 ANATOMIA HUMANA</p><p>20131 BIOQUÍMICA HUMANA</p><p>20131 CITOLOGIA E EMBRIOLOGIA</p><p>20131 COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO</p><p>20131 FILOSOFIA E ÉTICA</p><p>20131 GENÉTICA HUMANA</p><p>20131 SAÚDE COLETIVA</p><p>20132 ANATOMIA APLICADA À FISIOTERAPIA</p><p>20132 BIOFÍSICA</p><p>20132 FISIOLOGIA HUMANA</p><p>20132 HISTOLOGIA</p><p>20132 INTRODUÇÃO E FUNDAMENTOS DA FISIOTERAPIA</p><p>20132 METODOLOGIA DA CIÊNCIA</p><p>20132 PATOLOGIA GERAL</p><p>20141 BIOESTATÍSTICA</p><p>20141 CINESIOLOGIA E BIOMECÂNICA</p><p>20141 EXAMES COMPLEMENTARES</p><p>20141 FARMACOLOGIA</p><p>20141 FISIOLOGIA APLICADA À FISIOTERAPIA</p><p>20141 MÉTODOS E TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO</p><p>20141 PSICOLOGIA EM SAÚDE</p><p>20142 ATENÇÃO BÁSICA E SAÚDE DA FAMÍLIA</p><p>20142 CINESIOTERAPIA</p><p>20142 ELETROTERMOFOTOTERAPIA</p><p>20142 FISIOPATOLOGIA CLÍNICA EM REUMATOLOGIA E GERIATRIA</p><p>20142 FISIOPATOLOGIA CLÍNICA EM TRAUMATO-ORTOPEDIA E MEDICINA DESPORTIVA</p><p>20142 PRÓTESE E ÓRTESE</p><p>20142 REEDUCAÇÃO FUNCIONAL</p><p>20151 FISIOTERAPIA AQUÁTICA</p><p>20151 FISIOTERAPIA BUCOMAXILOFACIAL</p><p>20151 FISIOTERAPIA DERMATO-FUNCIONAL</p><p>20151 FISIOTERAPIA DO TRABALHO E ERGONOMIA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>2FOLHA21/03/2024DATA</p><p>FORMULÁRIO DE PROGRAMA DE</p><p>DISCIPLINA</p><p>64001-2PITeresinaCentro</p><p>Rua São Pedro</p><p>CENTRO UNIVERSITÁRIO MAURÍCIO DE NASSAU</p><p>ALIANÇA</p><p>Portaria MEC de Credenciamento Nº 945, de 16 de maio de</p><p>2023,DOU Nº 94,seção 1, pág.14, de 18/5/2023</p><p>965,</p><p>- / -</p><p>20151 FISIOTERAPIA MANUAL</p><p>20151 FISIOTERAPIA NA ATENÇÃO BÁSICA DA SAÚDE</p><p>20152 ESTÁGIO SUPERVISIONADO I (FISIOTERAPIA)</p><p>20152 FISIOPATOLOGIA CLÍNICA EM UROLOGIA E GINECO-OBSTETRÍCIA</p><p>20152 FISIOTERAPIA DESPORTIVA</p><p>20152 FISIOTERAPIA EM REUMATOLOGIA E GERIATRIA</p><p>20152 FISIOTERAPIA EM TRAUMATOLOGIA E ORTOPEDIA</p><p>20161 ESTÁGIO SUPERVISIONADO II (FISIOTERAPIA)</p><p>20161 FISIOPATOLOGIA CLÍNICA EM PEDIATRIA E NEONATOLOGIA</p><p>20161 FISIOPATOLOGIA EM NEUROLOGIA</p><p>20161 FISIOTERAPIA EM UROLOGIA E GINECO-OBSTETRÍCIA</p><p>20161 TOPICOS INTEGRADORES I (FISIOTERAPIA)</p><p>20162 ESTÁGIO SUPERVISIONADO III (FISIOTERAPIA)</p><p>20162 FISIOPATOLOGIA CLÍNICA EM CARDIOLOGIA E ANGIOLOGIA</p><p>20162 FISIOPATOLOGIA EM PNEUMOLOGIA</p><p>20162 FISIOTERAPIA EM PEDIATRIA E NEONATOLOGIA</p><p>20171 FISIOTERAPIA EM NEUROLOGIA</p><p>20171 FISIOTERAPIA EM TERAPIA</p><p>INTENSIVA</p><p>20171 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO I (FISIOTERAPIA)</p><p>20172 ESTÁGIO SUPERVISIONADO IV (FISIOTERAPIA)</p><p>20172 FISIOTERAPIA EM CARDIOLOGIA E ANGIOLOGIA</p><p>20172 FISIOTERAPIA EM PNEUMOLOGIA</p><p>20172 TÓPICOS INTEGRADORES II (FISIOTERAPIA)</p><p>20172 TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO II (FISIOTERAPIA)</p><p>20181 ESTÁGIO SUPERVISIONADO V (FISIOTERAPIA)</p><p>Teresina 21 de março de 2024</p><p>SECRETÁRIA ACADÊMICA</p><p>,</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 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HEMOGLOBINA: ESTRUTURA E</p><p>FUNÇÃO. MECANISMO COOPERATIVO DE LIGAÇÃO DO OXIGÊNIO. EFEITO BOHR.</p><p>CONEXÕES BIOQUÍMICAS E CORRELAÇÕES CLÍNICAS.</p><p>UNIDADE III. ENZIMAS</p><p>INTRODUÇÃO ÀS ENZIMAS.</p><p>PROPRIEDADES DAS ENZIMAS.</p><p>CLASSIFICAÇÃO DAS ENZIMAS.</p><p>MODELOS DE INTERAÇÃO ENZIMA/SUBSTRATO.</p><p>INIBIÇÕES ENZIMÁTICAS. CINÉTICA ENZIMÁTICA.</p><p>FATORES QUE INTERFEREM NA VELOCIDADE ENZIMÁTICA.</p><p>DEFINIÇÃO DE KM E VELOCIDADE MÁXIMA (VMÁX).</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>14</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>CORRELAÇÕES CLÍNICAS DO KM.</p><p>MECANISMOS DE CONTROLE DA ATIVIDADE ENZIMÁTICA.</p><p>UNIDADE IV. VITAMINAS</p><p>VITAMINAS LIPOSSOLÚVEIS (A, D, E, K)</p><p>VITAMINAS LIPOSSOLÚVEIS (A, D, E, K): FORMAS ATIVAS.</p><p>VITAMINAS LIPOSSOLÚVEIS (A, D, E, K):: MECANISMO DE ABSORÇÃO.</p><p>VITAMINA LIPOSSOLÚVEL (A, D, E, K): FUNÇÕES.</p><p>VITAMINA LIPOSSOLÚVEIS: DEFICIÊNCIA E TOXICIDADE.</p><p>VITAMINAS HIDROSSOLÚVEIS (COMPLEXO B E VITAMINA C): FORMAS ATIVAS.</p><p>VITAMINAS HIDROSSOLÚVEIS (COMPLEXO B E VITAMINA C): MECANISMO DE ABSORÇÃO,</p><p>FUNÇÕES, DEFICIÊNCIA.</p><p>UNIDADE V. LIPÍDIOS</p><p>PROPRIEDADES E FUNÇÕES DOS LIPÍDIOS.</p><p>CLASSIFICAÇÃO DOS LIPÍDIOS.</p><p>LIPÍDIOS DE ARMAZENAMENTO. LIPÍDIOS ESTRUTURAIS DE MEMBRANAS.</p><p>NATUREZA QUÍMICA DOS ÁCIDOS GRAXOS.</p><p>CLASSIFICAÇÃO DOS ÁCIDOS GRAXOS.</p><p>PROPRIEDADES DOS TRIACILGLICERÓIS.</p><p>LIPÍDIOS COM ATIVIDADES BIOLÓGICAS ESPECÍFICAS.</p><p>UNIDADE VI. CARBOIDRATOS</p><p>DEFINIÇÃO DE CARBOIDRATOS.</p><p>CLASSIFICAÇÃO DOS CARBOIDRATOS.</p><p>MONOSSACARÍDEOS. DISSACARÍDEOS. OLIGOSSACARÍDEOS. POLISSACARÍDEOS.</p><p>GLICOPROTEÍNAS.</p><p>CORRELAÇÕES CLÍNICAS DOS CARBOIDRATOS</p><p>UNIDADE VII. METABOLISMO ORGÂNICO – VISÃO GERAL</p><p>CONCEITOS E PLANOS BÁSICOS.</p><p>CATÁLISE, BIOSSÍNTESE E ENERGIA.</p><p>REGULAÇÃO DO METABOLISMO CELULAR.</p><p>UNIDADE VIII. METABOLISMO DOS LIPÍDIOS</p><p>MECANISMO DE DEGRADAÇÃO E ABSORÇÃO DOS LIPÍDIOS.</p><p>TRANSPORTE DOS LIPÍDIOS. MOBILIZAÇÃO DAS GORDURAS ARMAZENADAS.</p><p>OXIDAÇÃO DOS ÁCIDOS GRAXOS.</p><p>ÁCIDOS GRAXOS ESPECIALIZADOS: PROSTAGLANDINAS E COMPOSTOS CORRELATOS.</p><p>UNIDADE IX. METABOLISMO DOS CARBOIDRATOS</p><p>DIGESTÃO E ABSORÇÃO.</p><p>GLICOGÊNESE.</p><p>GLICOGENÓLISE.</p><p>GLICONEOGÊNESE.</p><p>GLICÓLISE.</p><p>UNIDADE X. CICLO DO ÁCIDO CÍTRICO</p><p>VISÃO GERAL DA CÉLULA E MITOCÔNDRIA.</p><p>PAPEL DO CICLO DO ÁCIDO CÍTRICO NO METABOLISMO CELULAR.</p><p>REAÇÕES E PRODUTOS DO CICLO DO ÁCIDO CÍTRICO.</p><p>CONTROLE DO CICLO DO ÁCIDO CÍTRICO.</p><p>UNIDADE XI. CADEIA TRANSPORTADORA DE ELÉTRONS</p><p>REAÇÕES DE OXIDAÇÃO.</p><p>PAPEL DO TRANSPORTE DE ELÉTRONS NO METABOLISMO CELULAR.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>15</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>COMPLEXOS TRANSPORTADORES DE ELÉTRONS. INIBIDORES DO FLUXO DE ELÉTRONS.</p><p>RENDIMENTO DE ATP (ADENOSINA TRIFOSFATO).</p><p>UNIDADE XII. FOSFORILAÇÃO OXIDATIVA</p><p>CONSTITUIÇÃO E FUNÇÃO DO COMPLEXO ATPSINTASE.12.2 FORMAÇÃO DO GRADIENTE</p><p>DE PRÓTONS.</p><p>PRODUÇÃO E UTILIZAÇÃO DE ATP NA CÉLULA. CORRELAÇÕES CLÍNICAS.</p><p>UNIDADE XIII. METABOLISMO DE AMINOÁCIDOS</p><p>DIGESTÃO DE PROTEÍNAS NA DIETA.</p><p>TRANSPORTE DOS AMINOÁCIDOS ÀS CÉLULAS.</p><p>CICLO DA URÉIA. CATABOLISMO DE AMINOÁCIDOS.</p><p>BIOSSÍNTESE DE AMINOÁCIDOS NÃO-ESSENCIAIS.</p><p>DEFEITOS METABÓLICOS.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>16</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>1º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>GENÉTICA HUMANA</p><p>Teórica:</p><p>60 HS</p><p>Prática:</p><p>0 HS</p><p>EMENTA: Aspectos genéticos do ciclo celular. Bases genéticas da hereditariedade. Estrutura e</p><p>função dos genes. Mutação. Citogenética clínica: princípios gerais e anomalias autossômicas e</p><p>sexuais. Padrões de herança monogênica. Imunogenética. Erros inatos do metabolismo. Genética de</p><p>populações.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Compreender a composição química e estrutural dos ácidos nucléicos;</p><p> Entender a origem da informação genética, desde o DNA até a produção da proteína e sua</p><p>correlação;</p><p> Conhecer as principais doenças genéticas e suas causas;</p><p> Correlacionar as alterações genéticas com as aplicações clínicas;</p><p> Contribuir para a compreensão cientifica e para o desenvolvimento da profissão;</p><p> Discutir sobre temas relacionados aos conceitos básicos de genética, cujo conhecimento deverá</p><p>ser abordado com as demais disciplinas das áreas afim de maneira interdisciplinar</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I:</p><p>CICLO CELULAR: MITOSE E MEIOS – ASPECTOS GENÉTICOS;</p><p>ESTUDO DOS ÁCIDOS NUCLÉICOS: COMPOSIÇÃO QUÍMICA E ESTRUTURA MOLECULAR;</p><p>REPLICAÇÃO DO DNA;</p><p>SÍNTESE PROTÉICA: TRANSCRIÇÃO E TRADUÇÃO;</p><p>ALTERAÇÕES CROMOSSÔMICAS ESTRUTURAIS E NUMÉRICAS;</p><p>HERANÇA MONOGÊNICA.</p><p>UNIDADE II:</p><p>IMUNOGENÉTICA E GRUPOS SANGUÍNEOS;</p><p>GENÉTICA DO CÂNCER;</p><p>SÍNDROMES GENÉTICAS;</p><p>ERROS INATOS DO METABOLISMO;</p><p>ACONSELHAMENTO GENÉTICO;</p><p>GENÉTICA DE POPULAÇÕES;</p><p>EVOLUÇÃO.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários,</p><p>debates competitivos, apresentação e</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>17</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>18</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>2º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>HISTOLOGIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Princípios gerais da Histologia humana. Morfofisiologia dos tecidos básicos do organismo:</p><p>epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso. Estudos dos tipos especiais de tecido conjuntivo, adiposo,</p><p>cartilaginoso, ósseo e sangue. Estudo descritivo da miscroscopia dos tecidos. Relações</p><p>histofisiológicas dos sistemas circulatório, digestório, linfático, nervoso, endócrino, respiratório,</p><p>urinário, reprodutor e tegumentar.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Reconhecer histologicamente os diversos tecidos que constituem os diferentes órgãos do corpo,</p><p>bem como suas funções especificas;</p><p> Identificar, na prática, a constituição histológica e citológica de órgãos e sistemas preparados</p><p>para estes fins, utilizando a microscopia;</p><p> Utilizar linguagem e terminologias próprias que possibilitem a descrição e compreensão das</p><p>estruturas microscópicas dos tecidos e células, facilitando suas relações interdisciplinares;</p><p> Analisar o emprego de técnicas de estudo: microscopia, técnica de coleta de material biológico,</p><p>colorações teciduais de rotina e especiais, classificação dos tecidos básicos texturais e especiais</p><p>dos diversos sistemas;</p><p> Desenvolver a capacidade de relacionar forma e funções biológicas, ressaltando a importância</p><p>da estrutura celular e tecidual em relação aos seus aspectos morfofuncionais;</p><p> Compreender a morfofisiologia dos tecidos teciduais básicos e suas correlações com os órgãos</p><p>anatômicos animais;</p><p> Identificar as técnicas de estudos empregados para visualização destes tecidos aos diversos</p><p>tipos de Microscopias.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I</p><p>NOÇÕES SOBRE BIOSSEGURANÇA</p><p>TECIDO EPITELIAL DE REVESTIMENTO</p><p>TECIDO EPITELIAL GLANDULAR</p><p>TECIDO CONJUNTIVO (MATRIZ E CÉLULAS)</p><p>TECIDO CARTILAGINOSO</p><p>TECIDO ÓSSEO</p><p>OSSIFICAÇÃO</p><p>SANGUE I</p><p>UNIDADE II</p><p>SANGUE II</p><p>TECIDO MUSCULAR</p><p>TECIDO NERVOSO I E II</p><p>SISTEMA TEGUMENTAR</p><p>SISTEMA CIRCULATÓRIO</p><p>SISTEMA DIGESTÓRIO E ANEXOS</p><p>SISTEMA URINÁRIO</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>19</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>20</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>2º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>METODOLOGIA DA CIÊNCIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>0 HS</p><p>EMENTA: Teoria da ciência. Conhecimento científico. Análise do impacto das novas tecnologias</p><p>sobre o indivíduo, a cultura e a sociedade. O papel e o poder da ciência na sociedade da informação.</p><p>Propriedade intelectual. Comunicação e práticas culturais.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Desenvolver a capacidade de articulação de conhecimentos sobre a realidade social e</p><p>compreensão de problemas do mundo atual, em diferentes níveis de análise;</p><p> Desenvolver a capacidade de raciocínio e espírito crítico;</p><p> Conhecer as formas básicas de organização científica do conhecimento;</p><p> Identificar os principais recursos da normatização científica;</p><p> Aplicar o padrão científico na formatação dos trabalhos acadêmicos;</p><p> Compreender os métodos e as técnicas da pesquisa;</p><p> Contextualizar a sociedade da informação, refletindo sobre o papel e o poder da ciência na</p><p>sociedade;</p><p> Compreender a necessidade das práticas sociais como</p><p>instrumentos de transformação da</p><p>Sociedade.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I – TEORIA DA CIÊNCIA</p><p>- O PAPEL E O PODER DA CIÊNCIA</p><p>- TEORIA DO CONHECIMENTO</p><p>- TIPOS DE CONHECIMENTO</p><p>UNIDADE II – CONHECIMENTO CIENTÍFICO</p><p>- METODOLOGIA DO ESTUDO E DA PESQUISA</p><p>- METODOLOGIA CIENTÍFICA</p><p>- PRODUÇÃO CIENTÍFICA</p><p>UNIDADE III – MODERNIDADE TECNOLÓGICA</p><p>- TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO: CONCEITO, IMPACTOS, RISCOS E PERSPECTIVAS</p><p>- SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO</p><p>- PROPRIEDADE INTELECTUAL</p><p>UNIDADE IV – COMUNICAÇÃO</p><p>- PRÁTICAS CULTURAIS, REDES DE SOCIABILIDADE, PROCESSOS COMUNICACIONAIS E</p><p>COMPLEXIDADE</p><p>- CULTURA E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: DISCURSO E PRÁTICA</p><p>- SUSTENTABILIDADE E DIVERSIDADE CULTURAL</p><p>- SOCIEDADE GLOBAL, CIDADANIA E COMUNICAÇÃO</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>21</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para</p><p>efeito do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas</p><p>avaliações efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é</p><p>considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde</p><p>precisa alcançar média final maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas</p><p>teóricas, provas práticas, seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em</p><p>classe e extraclasse. O exame final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>22</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>2º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>BIOFÍSICA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Termodinâmica de sistemas biológicos. Biofísica das membranas e Bioeletrogênese.</p><p>Biofísica dos sistemas respiratório, visual e auditivo. Técnicas Biofísicas de Análises.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Desenvolver as competências e habilidades discentes necessárias para o uso adequado</p><p>de conceitos e métodos da biofísica na explicação dos processos biológicos.</p><p> Compreender os fenômenos físicos associados a processos biológicos e atuação desses</p><p>fenômenos na técnica de análises.</p><p> Entender a termorregulação corporal e a importância da termodinâmica nas atividades e</p><p>funções das macromoléculas.</p><p> Compreender a importância do transporte de substância através da membrana e sua</p><p>influência na integração dos sistemas.</p><p> Entender a biomecânica do sistema respiratório e sua importância para o transporte dos</p><p>gases, além dos processos de transdução de informações por ondas mecânicas e</p><p>eletromagnéticas importantes nos sistemas auditivo e visual, respectivamente.</p><p> Compreender as técnicas biofísicas de análises e sua importância para diagnóstico e</p><p>dosagem de substâncias.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I. TERMODINÂMICA BIOLÓGICA</p><p>MANIFESTAÇÃO DA VIDA NO UNIVERSO</p><p>EQUILÍBRIO X HOMEOSTASE</p><p>LEIS DA TERMODINÂMICA</p><p>TERMOGÊNESE X TERMÓLISIS</p><p>TERMORREGULAÇÃO CORPORAL</p><p>UNIDADE II. BIOFÍSICA DAS MEMBRANAS</p><p>ESTRUTURA E FUNÇÃO</p><p>TRANSPORTE TRANSMEMBRANA</p><p>GÊNESE DOS POTENCIAIS, REPOUSO E AÇÃO</p><p>UNIDADE III. BIOFÍSICA DA VISÃO</p><p>CONSTITUINTES DO GLOBO OCULAR</p><p>FORMAÇÃO DAS IMAGENS</p><p>ADAPTAÇÃO À LUZ E ACOMODAÇÃO À DISTÂNCIA</p><p>FOTOTRANSDUÇÃO</p><p>UNIDADE IV. ESPECTROFOTOMETRIA</p><p>FUNDAMENTOS DA ESPECTROFOMETRIA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>23</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>CURVA DE ABSORÇÃO ESPECTRAL</p><p>CONSTRUÇÃO DE CURVA PADRÃO</p><p>UNIDADE V. DIÁLISE</p><p>FUNDAMENTOS TEÓRICOS</p><p>INFLUÊNCIA DA TEMPERATURA E CONCENTRAÇÃO NO TRANSPORTE DE</p><p>MOLÉCULAS</p><p>INFLUÊNCIA DO PESO MOLECULAR NO TRANSPORTE DE MOLÉCULAS</p><p>UNIDADE VI. BIOFÍSICA DA AUDIÇÃO</p><p>CONSTITUINTES DO APARELHO AUDITIVO</p><p>TRANSMISSÃO DO SOM</p><p>TIPOS DE SURDEZ</p><p>UNIDADE VII. BIOFÍSICA DO SISTEMA RESPIRATÓRIO</p><p>CONSTITUINTES DO APARELHO RESPIRATÓRIO</p><p>MECÂNICA RESPIRATÓRIA</p><p>TRANSPORTE DOS GASES</p><p>UNIDADE IX. PH METRIA</p><p>ÁCIDOS E BASES</p><p>SOLUÇÃO TAMPÃO</p><p>MÉTODO COLORIMÉTRICO</p><p>MÉTODO POTENCIOMÉTRICO</p><p>UNIDADE X. ELETROFORESE</p><p>FUNDAMENTOS TEÓRICOS</p><p>ELETROFORESE EM GEL DE POLIACRILAMIDA COM DODECIL SULFATO DE</p><p>SÓDIO (EGPA-DSD)</p><p>METODOLOGIA DE ENSINO:</p><p>A) Metodologia do Ensino e Aprendizagem:</p><p>A disciplina será ministrada utilizando-se recursos de exposições dialogadas, grupos de</p><p>discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e discussão de filmes e casos</p><p>práticos, onde os conteúdos poderão ser trabalhados mais dinamicamente, estimulando o senso</p><p>crítico e científico dos estudantes.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca</p><p>( X ) Projetor Multimídia</p><p>C) Metodologia de Avaliação</p><p>A disciplina terá duas (02) avaliações durante o período, a intervalos previamente programados,</p><p>os quais devem expressar o resultado da verificação de aprendizado em cada intervalo, e</p><p>eventual exame final, o professor, a seu critério e com aprovação da coordenadoria, pode</p><p>promover trabalhos, exercícios e outras atividades em classe e extraclasse, que podem ser</p><p>computados nas notas ou conceitos das verificações parciais, nos limites definidos pela</p><p>Diretoria.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>24</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes</p><p>de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>2º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>INTRODUÇÃO E FUNDAMENTOS DA</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>Teórica:</p><p>40 HS</p><p>Prática:</p><p>EMENTA</p><p>Estuda a evolução histórica da Fisioterapia e a fundamentação metodológica numa abordagem</p><p>crítica das ciências e dos recursos que instrumentalizam a ação da prática fisioterapêutica</p><p>generalista</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS</p><p> Identificar os fundamentos básicos da Fisioterapia, promovendo uma formação</p><p>generalista articulada com as demais ciências afins e correlatas;</p><p> Determinar o perfil profissional, numa visão ética-crítica-reflexiva-criativa, de forma</p><p>integralizadora com o homem e a sociedade;</p><p> Analisar a evolução histórica da Fisioterapia através dos diferentes momentos históricos</p><p>até a contemporaneidade.</p><p> Situar a Fisioterapia na atual política de saúde brasileira.</p><p> Reconhecer a Fisioterapia como profissão da área de saúde, integrando-se na promoção,</p><p>manutenção, e recuperação da saúde.</p><p> Identificar a evolução do ensino da Fisioterapia no Brasil</p><p> Conhecer as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) para os cursos de Fisioterapia</p><p> Adequar o perfil profissional e as competências e habilidades propostas à realidade atual</p><p>da formação do fisioterapeuta.</p><p> Incentivar a participação em projetos de pesquisa, monitoria e extensão de forma</p><p>articulada.</p><p> Conhecer as diversas áreas e campos de atuação da Fisioterapia</p><p> Valorizar o exercício da profissão junto à equipe multiprofissional e interdisciplinar.</p><p> Discutir o significado de ser terapeuta e a relação terapeuta-cliente.</p><p> Identificar os recursos terapêuticos tradicionais e alternativos na Fisioterapia.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO</p><p>UNIDADE I – HISTÓRIA DA FISIOTERAPIA</p><p>INTRODUÇÃO E HISTÓRIA DA FISIOTERAPIA</p><p>INTRODUÇÃO À DISCIPLINA E CONCEITO DA FISIOTERAPIA</p><p>HISTÓRIA DA FISIOTERAPIA</p><p>PERFIL DA FISIOTERAPIA E SITUAÇÃO ATUAL DA SAÚDE</p><p>PERFIL PROFISSIONAL DO FISIOTERAPEUTA</p><p>CONCEITO DE SAÚDE E DOENÇA E SITUAÇÃO DA SAÚDE NO BRASIL</p><p>PROFISSÃO DO FISIOTERAPEUTA – ATIVIDADES PROFISSIONAIS</p><p>ÁREAS DA FISIOTERAPIA</p><p>TERAPIA MANUAL</p><p>ELETROTERMOFOTOTERAPIA</p><p>MECANOTERAPIA, FISIOTERAPIA AQUÁTICA</p><p>UNIDADE II - FORMAÇÃO ACADÊMICA E PERFIL PROFISSIONAL</p><p>ATUAÇÃO DA FISIOTERAPIA</p><p>NECESSIDADES ATUAIS E FUTURAS DA FISIOTERAPIA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>25</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>CAMPO DE ATUAÇÃO, MERCADO DE TRABALHO, ATUAÇÃO JUNTO AO PACIENTE</p><p>RELAÇÕES INTERPESSOAIS</p><p>ASPECTOS DA RELAÇÃO TERAPEUTA-PACIENTE</p><p>PAPEL DA FISIOTERAPIA NA EQUIPE MULTIDISCIPLINAR</p><p>NOÇÕES DE PRIMEIROS SOCORROS</p><p>NOÇÕES DE PRIMEIROS SOCORROS</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para</p><p>efeito do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas</p><p>avaliações efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é</p><p>considerado aprovado. O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde</p><p>precisa alcançar média final maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas</p><p>teóricas, provas práticas, seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em</p><p>classe e extraclasse. O exame final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>26</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>2º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>FISIOLOGIA HUMANA</p><p>Teórica:</p><p>60 HS</p><p>Prática:</p><p>20 HS</p><p>EMENTA: Estudo do mecanismo de funcionamento de todos os órgãos e sistemas do corpo</p><p>humano. Princípios físicos do sistema biológico e a biofísica da água, soluções e membranas.</p><p>Equilíbrio ácido básico. Organização funcional do corpo humano e o controle do meio interno da</p><p>fisiologia das membranas, contração e excitação da musculatura esquelética. Contração e excitação</p><p>do músculo liso, o músculo cardíaco, excitação rítmica do coração, o eletrocardiograma normal,</p><p>circulação sanguínea, respiração e endocrinologia. Processos fisiológicos básicos. Mecanismos de</p><p>regulação dos: sistema renal e líquido corporais; sistema nervoso; sistema digestivo; sistema cárdio-</p><p>respiratório; sistema endócrino e reprodutor, sistema sensorial.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Estudar noções fundamentais de fisiologia humana, destacando as atividades mais estritamente</p><p>relacionadas com a inter-relação dos diversos sistemas e sua regulação;</p><p> Trabalhar um raciocínio crítico de análise dos fenômenos fisiológicos, ressaltando aspectos</p><p>adaptativos e evolutivos pertinentes à espécie humana;</p><p> Compreender as funções básicas dos diferentes sistemas do organismo: mecanismo de</p><p>integração química e nervosa, aspecto fisiológico das sensações e do comportamento motor,</p><p>estudo geral sobre as estruturas e funções dos sistemas cardiovascular, endócrino, renal,</p><p>respiratório e digestório;</p><p> Conhecer os processos de interdependência fisiológica entre os sistemas;</p><p> Reconhecer a importância da construção do conhecimento em fisiologia dos sistemas no que se</p><p>refere aos mecanismos de ação e regulação do corpo humano no sentido de subsidiar a</p><p>elaboração da Sistematização da Assistência de Enfermagem;</p><p> Aplicar de maneira interdisciplinar os conceitos das áreas afins a fisiologia humana, integrando a</p><p>informação para conhecer o modo de funcionamento dos diversos aparelhos e sistemas e de</p><p>todo o organismo, no individuo saudável.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I:</p><p>INTRODUÇÃO À FISIOLOGIA</p><p>HOMEOSTASE CORPORAL</p><p>FISIOLOGIA DE MEMBRANAS</p><p>MEMBRANA PLASMÁTICA</p><p>TRANSPORTES TRANSMEMBRANARES</p><p>BIOELETROGÊNESE E EXCITABILIDADE</p><p>PROPRIEDADES GERAIS DAS CÉLULAS EXCITÁVEIS</p><p>POTENCIAL DE AÇÃO</p><p>TRANSMISSÃO SINÁPTICA</p><p>FISIOLOGIA DA CONTRAÇÃO MUSCULAR</p><p>NEUROFISIOLOGIA</p><p>SISTEMA NERVOSO AUTÔNOMO</p><p>FISIOLOGIA SENSORIAL E MOTORA</p><p>FISIOLOGIA CARDIOVASCULAR</p><p>HEMODINÂMICA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>27</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>ELETROFISIOLOGIA</p><p>UNIDADE II:</p><p>CICLO CARDÍACO</p><p>REGULAÇÃO DA PRESSÃO ARTERIAL</p><p>FISIOLOGIA RESPIRATÓRIA</p><p>MECÂNICA VENTILATÓRIA</p><p>REGULAÇÃO NEUROQUÍMICA DA RESPIRAÇÃO</p><p>FISIOLOGIA RENAL</p><p>ESTRUTURA RENAL</p><p>HEMODINÂMICA RENAL E FILTRAÇÃO GLOMERULAR</p><p>REABSORÇÃO E SECREÇÃO TUBULARES</p><p>FISIOLOGIA DO SISTEMA DIGESTÓRIO</p><p>MOTILIDADE GASTROINTESTINAL</p><p>SECREÇÃO SALIVAR</p><p>SECREÇÕES: GÁSTRICA, BILIAR, PANCREÁTICA E INTESTINAL</p><p>ABSORÇÃO DE NUTRIENTES</p><p>FISIOLOGIA ENDÓCRINA</p><p>ASPECTOS GERAIS DA FISIOLOGIA DO SISTEMA ENDÓCRINO</p><p>MECANISMO DE AÇÃO HORMONAL</p><p>SISTEMA HIPOTALÂMICO-HIPOFISÁRIO</p><p>PRINCIPAIS GLÂNDULAS E SEUS HORMÔNIOS</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>28</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>PERÍODO</p><p>2º</p><p>DISCIPLINA CARGA HORÁRIA</p><p>ANATOMIA APLICADA À FISIOTERAPIA</p><p>Teórica:</p><p>20 HS</p><p>Prática:</p><p>40 HS</p><p>EMENTA: Base para o estudo dos movimentos do corpo humano. Segmentos da cabeça, pescoço,</p><p>membros superiores, aparelho locomotor, tronco e da respiração. Integração funcional entre os</p><p>diversos segmentos do corpo humano.</p><p>COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS:</p><p> Analisar as bases anatômicas para execução da motricidade humana.</p><p> Identificar ao nível macroscópico os segmentos do aparelho locomotor, estabelecendo as</p><p>relações anatômicas e funcionais dos sistemas muscular, ósseo, articular e nervoso.</p><p> Determinar os grupos musculares envolvidos direta ou indiretamente nos movimentos dos</p><p>diferentes segmentos corpóreos.</p><p> Determinar as bases anatômicas da caixa torácica para análise da mecânica respiratória.</p><p>Analisar a anatomia dos plexos cervical, braquial, lombosacro e seus territórios de inervação.</p><p>CONTEÚDO PROGRAMÁTICO:</p><p>UNIDADE I. MEMBRO SUPERIOR</p><p>- MÚSCULOS DA CINTURA ESCAPULAR E DO BRAÇO</p><p>- ESTRUTURAS ÓSSEAS E ARTICULAÇÕES DA CINTURA ESCAPULAR E BRAÇO</p><p>- MÚSCULOS QUE AGEM NO ANTEBRAÇO</p><p>- ESTRUTURAS ÓSSEAS E ARTICULAÇÕES DO ANTEBRAÇO NAS JUNTURAS</p><p>RÁDIOULNARES</p><p>- MÚSCULOS MOTORES DA MÃO NA ARTICULAÇÃO RADIOCÁRPICA, MÃO E DEDOS DA MÃO.</p><p>- ESTRUTURAS ÓSSEAS DA ARTICULAÇÃO RADIOCÁRPICA, MÃO E DEDOS DA MÃO.</p><p>UNIDADE II. CABEÇA E PESCOÇO</p><p>- MÚSCULOS DA EXPRESSÃO FACIAL E DA MASTIGAÇÃO</p><p>- ESTRUTURAS ÓSSEAS DA FACE E DA ARTICULAÇÃO TEMPOROMANDIBULAR</p><p>- MÚSCULOS E TRÍGONOS DO PESCOÇO</p><p>- COLUNA CERVICAL (VÉRTEBRAS E ARTICULAÇÕES)</p><p>UNIDADE III. TRONCO</p><p>- MÚSCULOS DA PAREDE ANTERIOR E POSTERIOR DO TRONCO</p><p>- GENERALIDADES SOBRE O TÓRAX: ESTRUTURA ÓSSEA E ARTICULAR.</p><p>- MÚSCULOS DA CAIXA TORÁCICA E RESPIRAÇÃO</p><p>- ESTRUTURAS ÓSSEAS E ARTICULARES DA COLUNA VERTEBRAL (CERVICAL, TORÁCICA E</p><p>LOMBOSACRA)</p><p>- MÚSCULOS DA COLUNA LOMBOSACRA E PELVE</p><p>- PELVE ÓSSEA E SUAS JUNTURAS, ABERTURAS E CAVIDADE PÉLVICA, DIFERENÇAS</p><p>SEXUAIS, CLASSIFICAÇÃO ANATÔMICA DA PELVA.</p><p>UNIDADE IV. MEMBRO INFERIOR</p><p>- MÚSCULOS MOTORES DA ARTICULAÇÃO DO QUADRIL: REGIÕES ANTERIOR, MEDIAL,</p><p>POSTERIOR E LATERAL</p><p>- ESTRUTURAS ÓSSEAS E ARTICULARES DO QUADRIL E DO FÊMUR</p><p>- MÚSCULOS MOTORES DO JOELHO</p><p>- ARTICULAÇÃO DO JOELHO E OSSOS DA PERNA</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>29</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p><p>- MÚSCULOS DA PERNA E DO TORNOZELO</p><p>- OSSOS E ARTICULAÇÕES DO TORNOZELO</p><p>- MÚSCULOS INTRÍNSECOS E EXTRÍNSECOS DO PÉ</p><p>- ESTRUTURA ÓSSEA, ARTICULAR E ARCOS PLANTARES DO PÉ.</p><p>UNIDADE V. PLEXOS</p><p>- PARES DE NERVOS CRANIANOS</p><p>- PLEXO CERVICAL</p><p>- PLEXO BRAQUIAL</p><p>- PLEXO LOMBOSACRO</p><p>METODOLOGIA DO ENSINO:</p><p>A) Metodologia do ensino e aprendizagem:</p><p>A disciplina, dependendo de sua natureza, pode ser ministrada através de conteúdos teóricos,</p><p>conteúdos práticos, aulas de campo em instituições específicas e ainda pode utilizar recursos de</p><p>exposições dialogadas, grupos de discussão, seminários, debates competitivos, apresentação e</p><p>discussão de filmes e casos práticos, onde os conteúdos podem ser trabalhados mais</p><p>dinamicamente, estimulando o senso crítico e científico dos alunos.</p><p>B) Recursos audiovisuais:</p><p>( X ) Lousa branca;</p><p>( X ) Laboratório de informática;</p><p>( X ) Projetor Multimídia;</p><p>C) Metodologia de Avaliação:</p><p>No decorrer de cada período letivo são desenvolvidas 02 (duas) avaliações por disciplina, para efeito</p><p>do cálculo da média parcial. A média parcial é calculada pela média aritmética das duas avaliações</p><p>efetuadas. O aluno que alcançar a média parcial maior ou igual a 7,0 (sete) é considerado aprovado.</p><p>O aluno que não alcançar a média parcial faz em exame final onde precisa alcançar média final</p><p>maior ou igual a 5,0. São aplicadas avaliações dos tipos: provas teóricas, provas práticas,</p><p>seminários, trabalhos individuais ou em grupo e outras atividades em classe e extraclasse. O exame</p><p>final é, obrigatoriamente, prova escrita.</p><p>D</p><p>oc</p><p>um</p><p>en</p><p>to</p><p>e</p><p>nt</p><p>re</p><p>gu</p><p>e</p><p>ao</p><p>a</p><p>lu</p><p>no</p><p>v</p><p>ia</p><p>s</p><p>is</p><p>te</p><p>m</p><p>a</p><p>às</p><p>1</p><p>6:</p><p>44</p><p>:3</p><p>8</p><p>do</p><p>d</p><p>ia</p><p>2</p><p>1/</p><p>03</p><p>/2</p><p>02</p><p>4</p><p>(h</p><p>or</p><p>a</p><p>e</p><p>da</p><p>ta</p><p>d</p><p>e</p><p>R</p><p>ec</p><p>ife</p><p>).</p><p>C</p><p>ód</p><p>ig</p><p>o</p><p>de</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>aç</p><p>ão</p><p>: 1</p><p>A</p><p>C</p><p>8.</p><p>8C</p><p>15</p><p>.5</p><p>90</p><p>2.</p><p>02</p><p>B</p><p>8.</p><p>A</p><p>a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>id</p><p>ad</p><p>e</p><p>de</p><p>st</p><p>a</p><p>de</p><p>cl</p><p>ar</p><p>aç</p><p>ão</p><p>p</p><p>od</p><p>er</p><p>á</p><p>se</p><p>r</p><p>co</p><p>nf</p><p>irm</p><p>ad</p><p>a</p><p>no</p><p>e</p><p>nd</p><p>er</p><p>eç</p><p>o</p><p>ht</p><p>tp</p><p>s:</p><p>//a</p><p>ut</p><p>en</p><p>tic</p><p>a.</p><p>se</p><p>re</p><p>du</p><p>c.</p><p>co</p><p>m</p><p>/</p><p>PLANOS DE ENSINO</p><p>DATA:</p><p>03/09/2013</p><p>CURSO:</p><p>FISIOTERAPIA</p><p>NÚMERO:</p><p>GRA-PLE-0209-C</p><p>30</p><p>Quando impresso este documento passa a ser cópia não controlada.</p><p>Antes de imprimir, pense na Natureza.</p>