Contação de Histórias na Alfabetização

Prévia do material em texto

<p>Contação de</p><p>Histórias &</p><p>Alafabetização</p><p>Pela visão de que a arte transborda formas inovadoras de fazer educação.</p><p>Autora</p><p>Laiane Santos Miranda</p><p>Projeto de Pesquisa Monográfica</p><p>apresentado como requisito parcial de</p><p>avaliação da disciplina TCC I, no curso de</p><p>Licenciatura em Pedagogia, da Universidade</p><p>do Estado da Bahia – UNEB sob a supervisão</p><p>da Prof.ª Dr.ª Heloisa Andrade</p><p>Interesse de Pesquisa</p><p>Derivou – se de uma experiência na monitora de extensão, no Ludarte, durante o 3º e 4º</p><p>semestre do curso de Pedagogia, no ano de 2022. A qual me permitiu desenvolver o projeto</p><p>Leitura para Todos: BIP para a Vida, onde discuti e vivenciei propostas e formas de educação e</p><p>alfabetização através da contação de história, que me intrigou, como Pedagoga e, possível</p><p>alfabetizadora, surgindo o interesse a aprofundar e pesquisar essa relação Contação de</p><p>História e Alfabetização.</p><p>Situações Problemas</p><p> A tensão política da “desmetodização da alfabetização”</p><p> Frágil letramento dos sujeitos a serem alfabetizados;</p><p> O desconhecimento da contação de história;</p><p> Pouca exploração da contação para o auxílio na alfabetização.</p><p>DEIXANDO A PERGUNTA:</p><p>Como a arte de contar histórias contribui para o processo de alfabetização do sujeito?</p><p>Questão Problematizadora</p><p>Geral</p><p> Analisar como a arte de contar histórias contribui para o processo de alfabetização do sujeito</p><p>Objetivos</p><p>Específicos</p><p> Situar historicamente o conceito da contação de histórias</p><p> Expor o debate da desmetodização do processo de alfabetização e conceitua – lá na</p><p>abordagem psicogênese;</p><p> Identificar como as práticas da arte de contar histórias são desenvolvidas no processo de</p><p>alfabetização no município de Lauro de Freitas;</p><p>Contação de Histórias</p><p>“Literatura infantil nasce dos contos populares por isso a contação</p><p>de histórias é a origem da literatura” (SOUZA, BERNARDINO, 2011).</p><p>“É através duma história que se podem descobrir outros lugares,</p><p>outros tempos, outros jeitos de agir e ser, outra ética, outra ótica.</p><p>É ficar sabendo história, geografia, filosofia, sociologia, sem</p><p>precisar saber o nome disso tudo e muito menos achar que tem</p><p>cara de aula (ABRAMOVICH, 1997, p.17).</p><p>“sendo uma arte que lida com matéria-prima especialíssima, a palavra,</p><p>prerrogativa das criaturas humanas [..]” (COELHO, 1989, p. 50</p><p>Alfabetização</p><p>Embate histórico, tratando da questão dos métodos tanto como problemática, como reflexão</p><p>“Um processo político que se desenvolve em contexto de letramento, dando sentido</p><p>ao aprender a ler e escrever” (SOARES, 2016)</p><p>“alfabetização não é a aprendizagem de um código, mas a</p><p>aprendizagem de um sistema de representação, em que signos</p><p>(grafemas) representam, não codificam, os sons da fala (os</p><p>fonemas) [...]” lançando mão de três camadas “[...] a) aprender o</p><p>sistema de escrita alfabético (Alfabetização); b) ler e escrever</p><p>textos: usos da escrita (Letramento); e c) contextos culturais e</p><p>sociais de uso da escrita (Letramento)”. (SOARES, 2020, p. 28).</p><p>Metodologia</p><p> Abordagem teórico metodológica qualitativa;</p><p> Revisão bibliográfica dos conceitos utilizados, para trazer clareza ao leitor;</p><p> Análise de projetos políticos pedagógicos e planos de aulas que registram o processo</p><p>das atividades cotidianas da pesquisa;</p><p> Relato de experiências vividas enquanto bolsista de monitoria de extensão do</p><p>LUDARTE, atuante no Projeto BIP para a Vida.</p><p>Local da Pesquisa</p><p>Instrumento da Pesquisa</p><p>Pessoas envolvidas na pesquisa</p><p>Em 3 Escolas Municipais:</p><p>Criança Feliz, no Centro de Lauro de Freitas</p><p>Lagoa dos Patos, no bairro de Lagoa dos Patos</p><p>Sônia Maria, no bairro de Itinga</p><p>Questionário</p><p>Consulta do Projeto Político Pedagógico da Escola e Planos de Aula dos docentes</p><p>Observação.</p><p>Docentes da alfabetização, que tem em seu planejamento contação de história como</p><p>aliada no processo de alfabetização</p><p>Alunos desses respectivos docentes</p><p>Cronograma</p><p>ORDEM ATIVIDADE MESES</p><p>01 Escolha tema/problema Março</p><p>02 Questão problema e Objetivos Março</p><p>03 Justificativa Abril</p><p>04 Referencial Teórico Maio</p><p>05 Metodologia Maio</p><p>06</p><p>Entrega do trabalho escrito e</p><p>apresentação</p><p>Junho</p><p>CREDITS: This presentation template was created</p><p>by Slidesgo, and includes icons by Flaticon, and</p><p>infographics & images by Freepik</p><p>Obrigada!</p><p>https://bit.ly/3A1uf1Q</p><p>http://bit.ly/2TyoMsr</p><p>http://bit.ly/2TtBDfr</p><p>Referências</p><p>ABROMICH, Fanny. Literatura infantil: gostosuras e bobices. SP: Scipione, ed. 5, 2009.</p><p>ALMEIDA, Graziela Brito de, SANTOS, Alice Claudina dos. A contação e a formação de professores. Revista Ágora</p><p>Filosófica, mai. 2018, Vol.1, p.92-104.</p><p>BARBOSA, Ana Amália T. B.; NETO, José M. Abordagem Triangular: a imagem no ensino da arte. In: BARBOSA, Ana</p><p>Amália T. B.; NETO, José M. Fundamentos de arte - educação. São Paulo: Editora Senac, 2019.</p><p>COELHO, Betty. Contar histórias: uma arte sem idade. São Paulo: Ática, 1989.</p><p>FRANCIOLI, Fatima Aparecida Souza, MILITÃO, Lucia Cabreira Copetti. Literatura Infantil no Processo de</p><p>Alfabetização: A Experiência com os Elementos do Texto Narrativo. Alma/SFX Local Collection. Educação: teoria e</p><p>prática, jan. 2022, vol.31, p. 64.</p><p>FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.</p><p>GONÇALVES, Silvana Ribeiro, et al. A Contação de História como recurso para a alfabetização. SIEPEX, ed. 10, 2021.</p><p>Referências</p><p>REGIS, Antônia Sara Sammily Paiva, BEZERRA, Keutre Gláudia da Conceição Soares. Contação de história e</p><p>seus enlaces: literatura, prática leitora e criatividade. Revista Entreideias, jun. 2023, vol.12 (1).</p><p>RODRIGUES, Isabel Cristina França dos Santos. FORMAÇÃO LEITORA E ESCRITORA: sujeitos que leem,</p><p>contam e encantam na Formação inicial e Continuada. RELACult, mai. 2019, vol.5.</p><p>SOARES, Magda. Alfabetização: a questão dos métodos. São Paulo: Contexto, 2016.</p><p>SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto, 2020</p><p>SOARES, Magda. Competência Leitora. [2018]. Entrevistador: Renato de Oliveira Brito. Revista Pátio Ensino</p><p>Fundamental, Rio de Janeiro, fev./ abr. 2018.</p><p>SOUZA, Linete Oliveira de, BERNADINHO, Andreza Dalla. A Contação de Histórias como estratégia pedagógica</p><p>na Educação Infantil e Ensino Fundamental. Paraná: Revista da Educação: Educere et Educare, vol. 6 n. 12,</p><p>jul./dez. 2011, p. 235-249.</p>