extensão 32h Campos Salles Adaptação Curricular

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<p>Ext. 32h - Adaptação Curricular</p><p>Atividade Avaliativa - Conteúdo do Curso</p><p>Questão 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Jonas é um aluno de 14 anos matriculado na quarta série do Ensino Fundamental I, de uma escola regular, e que apresenta deficiência mental sem causa definida. Está, aos poucos, se desenvolvendo no processo de alfabetização; entretanto, apresenta comportamentos muito infantis e inadequados (como se levantar muitas vezes da carteira, fazer birra, pegar material dos colegas etc.), o que atrapalha a dinâmica da sala de aula. Jonas demonstra baixa autoestima e muita insegurança.</p><p>Nesse caso, a intervenção pedagógica mais adequada seria a professora:</p><p>Questão 1Resposta</p><p>a.</p><p>investir na adequação comportamental do aluno, uma vez que este é o objetivo mais importante da educação inclusiva.</p><p>b.</p><p>aceitar os comportamentos do aluno, uma vez que, em função de sua deficiência mental, o mesmo não apresenta condições de melhorar nesse aspecto.</p><p>c.</p><p>reforçar a autoestima do aluno com elogios e aguardar seu amadurecimento natural, a fim de que seu desenvolvimento e potencial de aprendizagem acadêmica sejam atualizados.</p><p>d.</p><p>intensificar os conteúdos escolares, a fim de controlar os comportamentos infantis e inadequados do aluno.</p><p>e.</p><p>demonstrar ao aluno a crença nas suas potencialidades, propondo situações em que ele possa desenvolver independência e iniciativa, melhorando, assim, o conceito que tem de si mesmo.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>demonstrar ao aluno a crença nas suas potencialidades, propondo situações em que ele possa desenvolver independência e iniciativa, melhorando, assim, o conceito que tem de si mesmo.</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Os alunos com altas habilidades ou superdotação são considerados como público-alvo do atendimento educacional especializado.</p><p>Questão 2Escolha uma opção:</p><p>Verdadeiro</p><p>Falso</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é 'Verdadeiro'.</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Regina é uma aluna de 13 anos, com Síndrome de Down, matriculada há pouco mais de três anos no ensino regular, na segunda série do Ensino Fundamental I. O fato de Regina não estar alfabetizada preocupa sua professora, que sugere à:</p><p>Questão 3Resposta</p><p>a.</p><p>professora especializada que trabalhe com a aluna conteúdos escolares da segunda série, desenvolvidos na sala de aula do ensino regular, a fim de que tenha um reforço escolar.</p><p>b.</p><p>direção da escola e à família que a aluna deve ser promovida para a terceira série, mesmo sem estar alfabetizada, uma vez que o foco principal da educação inclusiva é a socialização de alunos com deficiência intelectual.</p><p>c.</p><p>família, com anuência da direção da escola, que transfira a aluna para uma escola especial, uma vez que ela não conseguiu se alfabetizar no decorrer dos três anos de escolarização.</p><p>d.</p><p>professora especializada que passem a desenvolver um trabalho conjunto, a fim de que a aluna possa permanecer na classe comum e contar com apoio especializado, buscando- se, assim, formas de garantir o desenvolvimento global da aluna.</p><p>e.</p><p>equipe da escola que a aluna permaneça na terceira série, passando a frequentar a escola apenas três vezes por semana e com horário reduzido.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>professora especializada que passem a desenvolver um trabalho conjunto, a fim de que a aluna possa permanecer na classe comum e contar com apoio especializado, buscando- se, assim, formas de garantir o desenvolvimento global da aluna.</p><p>Questão 4</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Os alunos matriculados em classes comuns de ensino regular e que tiverem matrícula concomitante no atendimento educacional especializado não devem ser contabilizados duplamente no âmbito do FUNDEB.</p><p>Questão 4Escolha uma opção:</p><p>Verdadeiro</p><p>Falso</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é 'Falso'.</p><p>Questão 5</p><p>Incorreto</p><p>Atingiu 0,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A escola inclusiva baseia-se na defesa de princípios e valores éticos, nos ideais de cidadania, justiça e igualdade para todos. Para que se torne realidade, a escola precisa responder às necessidades dos alunos. Nesse sentido, é fundamental:</p><p>Questão 5Resposta</p><p>a.</p><p>um currículo diferenciado para cada segmento da sociedade, adaptando os conteúdos escolares às especificidades dos alunos, sejam elas de fundo social, econômico, cultural, étnico, religioso, político, físico ou intelectual.</p><p>b.</p><p>uma transformação e democratização da educação que envolva o compromisso de pais, professores, especialistas, agentes do poder público e de outros atores sociais.</p><p>c.</p><p>não reconhecer as diferenças, fazendo com que todos ignorem o aluno com deficiência</p><p>d.</p><p>que a escola seja um espaço que receba todas as crianças indistintamente e possa se adaptar de tal forma que não precise de aparelhamento específico, professores especializados e nem reformas do espaço físico.</p><p>e.</p><p>evitar discussões na sala de aula que possam evidenciar posicionamentos diferenciados, pois cada grupo deve garantir sua identidade podendo se defender da perda de suas características, mantendo-as intactas</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está incorreta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>uma transformação e democratização da educação que envolva o compromisso de pais, professores, especialistas, agentes do poder público e de outros atores sociais.</p><p>Questão 6</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>As adaptações curriculares são estratégias de garantia da permanência de alunos com necessidades educacionais especiais nas escolas e possuem amparo legal no Brasil, estando explicitadas nos Parâmetros Curriculares Nacionais: Adaptações Curriculares, documento disseminado pelo MEC em 1999. Nesse documento as adaptações curriculares são definidas como “possibilidades educacionais de atuar frente às dificuldades de aprendizagem dos alunos. Pressupõem que se realize a adaptação do currículo regular, quando necessário, para torná-lo apropriado às peculiaridades dos alunos com necessidades especiais. Não um novo currículo, mas um currículo dinâmico, alterável, passível de ampliação, para que atenda realmente a todos os educandos” (BRASIL, 1999, p.33).</p><p>Assim, as adaptações requerem planejamento e práticas pedagógicas que precisam de fundamentação e critérios que deliberem o que, como e quando o aluno deve aprender. Também deve ser prevista a organização do ensino e a forma de avaliação.</p><p>Questão 6Escolha uma opção:</p><p>Verdadeiro</p><p>Falso</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é 'Verdadeiro'.</p><p>Questão 7</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>A perspectiva da educação inclusiva traz como premissa a prevalência de um único sistema educativo para todos, ou seja, a inclusão de</p><p>Questão 7Resposta</p><p>a.</p><p>crianças com necessidades educativas especiais, em turmas de educação especial da escola regular.</p><p>b.</p><p>crianças surdas e cegas na escola de educação especial, a partir do ensino obrigatório de Braille e da Língua de Sinais.</p><p>c.</p><p>todo e qualquer tipo de deficiência ou alta habilidade, na escola de educação especial.</p><p>d.</p><p>todas as crianças com deficiências ou necessidades educativas especiais, na escola regular.</p><p>e.</p><p>todas as crianças com deficiências mentais e físicas, na escola de educação especial.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>todas as crianças com deficiências ou necessidades educativas especiais, na escola regular.</p><p>Questão 8</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Aranha (2000, p. 13) destaca que “há várias modalidades de Adaptações Curriculares de Grande Porte, definidas pelos elementos curriculares nos quais se inserem” e dentre elas estão: adaptações de acesso ao currículo; adaptações de objetivos; adaptações de conteúdo; adaptações do método de ensino e da organização didática; adaptações de sistema de avaliação; e adaptações de temporalidade.</p><p>Questão 8Escolha uma opção:</p><p>Verdadeiro</p><p>Falso</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é 'Verdadeiro'.</p><p>Questão 9</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Especial, cabe aos sistemas de ensino estabelecer normas para o funcionamento de suas escolas, a fim de que essas tenham as suficientes condições para elaborar seu projeto pedagógico e possam contar com professores capacitados e especializados. Pela Resolução CNE/CEB n.º 2/01, são considerados professores capacitados para atuar em classes comuns com alunos que apresentam necessidades educacionais especiais aqueles que comprovem que, em sua formação, de nível médio ou superior, foram incluídos conteúdos sobre educação especial adequados ao desenvolvimento de competências e valores para:</p><p>I. perceber as necessidades educacionais especiais dos alunos e valorizar a educação inclusiva; II. flexibilizar a ação pedagógica nas diferentes áreas de conhecimento de modo adequado às necessidades especiais de aprendizagem;</p><p>III. avaliar continuamente a eficácia do processo educativo para o atendimento de necessidades educacionais especiais;</p><p>IV. atuar em equipe, inclusive com professores especializados em educação especial.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>Questão 9Resposta</p><p>a.</p><p>II e III, apenas.</p><p>b.</p><p>I e III, apenas.</p><p>c.</p><p>I, II, III e IV.</p><p>d.</p><p>II e IV, apenas.</p><p>e.</p><p>II, III e IV, apenas.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>A resposta correta é:</p><p>I, II, III e IV.</p><p>Questão 10</p><p>Correto</p><p>Atingiu 1,00 de 1,00</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>As singularidades dos educandos especiais devem ser respeitadas nos processos de avaliação, contudo o prazo para conclusão do ensino médio deve ser cumprido sem prorrogação.</p><p>Questão 10Escolha uma opção:</p><p>Verdadeiro</p><p>Falso</p><p>Feedback</p><p>A resposta correta é 'Falso'.</p><p>Atividade Avaliativa - Aula remota -Adaptação Curricular</p><p>“Para flexibilizar, temos que fazer o seguinte questionamento: O que é significativo que esse estudante aprenda nesta situação apresentada? Para isso temos de questionar como ele chegou no início do ano, quais estão sendo os progressos, se houve muitos regressos devido a situação da pandemia, isso implica vários pontos a serem observados pelo Professor da Sala Regular, por isso a parceria com o Professor Especializado sempre é importante, assim como o acesso ao prontuário do aluno”.</p><p>De acordo com o texto acima, podemos perceber que os pontos que devem fazer parte do olhar do professor em relação ao aluno são:</p><p>I-Conhecimento das condições do aluno, do que ele consegue fazer sozinho, e com ajuda e do que ainda não consegue fazer;</p><p>II- Informação demais torna-se irrelevante, o que importa é ele frequentar de acordo com as suas condições;</p><p>III- Articulação, com o Professor Especializado, com a família e com os passos e respostas do aluno em questão, pois a adaptação é do aluno em relação a ele mesmo, não devem existir comparações;</p><p>IV- Analisar as habilidades que estão sendo trabalhadas com os demais e quais podem ser trabalhadas com ele, mas a atividade é a mesma, o que muda são as habilidades e estratégias adotadas;</p><p>V-Não podemos infantilizar a atividade, perante os demais alunos, senão feriremos</p><p>os Princípios da Inclusão e da oportunidade deste aluno pertencer.</p><p>Com base na Reflexão destes pontos, escolha a alternativa correta:</p><p>Questão 1Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>I, II e III;</p><p>b.</p><p>II e III;</p><p>c.</p><p>IV, apenas;</p><p>d.</p><p>II, III e IV;</p><p>e.</p><p>I, III, IV e V;</p><p>Parabéns , você escolheu a alternativa que complementa todas informações que são revantes no Direcionamento do Olhar Inclusivo para uma construção efetiva de uma Flexibilização / adaptação curricular.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,80 de 0,80</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>“Consideremos uma professora de Língua Portuguesa e um estudante matriculado no 6º, PAEE com síndrome de Down e ainda não possui competência leitora e escritora. É possível substituir a atividade por um desenho para pintura enquanto os outros estudantes são auxiliados no entendimento do conteúdo?”</p><p>Ao refletirmos sobre o Documento Orientador: Flexibilização Curricular para os Estudantes Público-alvo da Educação Especial, percebemos a necessidade de:</p><p>Questão 2Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Refletir se há de fato necessidade de ser realizada uma Flexibilização;</p><p>b.</p><p>Entender que a Síndrome de Down assim como qualquer outra deficiência é um impeditivo para a participação do estudante e para a aquisição de aprendizagem;</p><p>c.</p><p>Precisamos entender que a Síndrome de Down assim como qualquer outra deficiência não deve ser impeditivo para participação do estudante e muito menos para aquisição de aprendizagem. Devemos compreender que o estudante pode apresentar necessidade no que se refere à temporalidade e o professor necessita traçar um plano para que o mesmo seja capaz de aprimorar a habilidade em comprometimento, estabelecendo um tempo para sua aquisição por meio de atividades que fomentem seus avanços em tais habilidades.</p><p>Parabéns você escolheu a alternativa correta, pois é a única que contempla todos aspectos envolvidos.</p><p>d.</p><p>O estudante deve ser capaz de aprimorar a habilidade em comprometimento, porém deve se adaptar aos tempos escolares, pois a escola não pode criar tempos individualizados para sua aquisição por meio de atividades que fomentem seus avanços em tais habilidades,</p><p>e.</p><p>Devemos compreender que o Estudante, pode apresentar necessidade, no que se refere a temporalidade, mas não cabe ao professor traçar um plano;</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,80 de 0,80</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>Leia as duas reflexões propostas abaixo e as afirmações que se seguem, verificando quais são corretas de acordo com o Documento Orientador: Flexibilização Curricular para os Estudantes Público-alvo da Educação Especial:</p><p>“O currículo não deve ser modificado, e sim flexibilizado às diversas condições que possam surgir dentro do processo de ensino e aprendizagem;</p><p>“O currículo flexibilizado não é um currículo diferente, nele o professor propõe atividades que contemplem as especificidades do estudante PAEE“.</p><p>I-             Em relação ao Público-alvo da Educação Especial PAEE devemos respeitar suas potencialidades e articular seu planejamento com apoio dos professores especializados;</p><p>II-            Lembrar que mesmo sendo PAEE cada estudante é único e as condições em que se apresentam dependem de terem recebido apoio, e estimulação precoce da família isso um diferencial extremo em como apresentam-se nas escolas;</p><p>III-          O aluno está na sua sala de aula, mas é aluno da Escola, de uma escola que está buscando aprender a ser “Inclusiva”, portanto a aceitação, o envolvimento e a tolerância é responsabilidade de toda a “Equipe Escolar”</p><p>IV-          A construção de um olhar Inclusivo pauta-se na necessidade de entender como esse aluno chegou até aqui, quais foram os seus progressos ou os seus regressos e o que podemos contribuir no seu desenvolvimento: cognitivo, procedimental, social e pessoal.</p><p>Com base nos pontos reflexivos, assinale a alternativa correta:</p><p>Questão 3Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>II e IV;</p><p>b.</p><p>I e II;</p><p>c.</p><p>III e IV;</p><p>d.</p><p>II e III;</p><p>e.</p><p>I, II, III,  e IV</p><p>Parabéns, você escolheu a alternativa que contempla todos os pontos reflexivos e necessários para a construção de um Olhar Inclusivo;</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,80 de 0,80</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>“... Contemplar o estudante Público-alvo da Educação Especial- PAEE, é essencial para pensarmos em qualquer ajuste a ser realizado de acordo com o conteúdo, habilidades e competências utilizadas de acordo com o ano/série...”</p><p>“...privilegia as potencialidades do sujeito, acima de suas dificuldades, e lhe permite sustentar-se como aluno regular dentro do sistema educativo.” ...não é desprestigiá-la, empobrecê-la, nem torná-la fácil, mas, totalmente ao contrário, supõe um claro intento de articular o currículo ao estudante, para favorecer a construção do conhecimento.”</p><p>Os textos acima estão discernindo sobre três conceitos muito utilizados em Educação Especial, São eles:</p><p>Questão</p><p>4Resposta</p><p>a.</p><p>Adaptação Curricular, Integração curricular e Cultura Inclusiva.</p><p>b.</p><p>Flexibilização Curricular, Adequação Curricular, Adaptação Curricular,</p><p>Parabéns você escolheu a alternativa correta, os textos tratam em ordem descrita sobre : Flexibilização Curricular, Adequação Curricular e Adaptação Curricular</p><p>c.</p><p>Adaptação Curricular, Adequação Curricular e Integração;</p><p>d.</p><p>Flexibilização Curricular, Normatização, Integração;</p><p>e.</p><p>Integração, Cultura Inclusiva e Adaptação Curricular;</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,80 de 0,80</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>“...Uma professora de Ciências tem, em sua turma, um estudante com</p><p>Transtorno do Espectro Autista. Ele é bem agitado e, em alguns momentos, não é possível explicar os conceitos para ele. Percebe-se que o interesse dele é restrito. Como proceder para prender a atenção dele e conseguir realizar o trabalho de maneira efetiva?”</p><p>Devemos observar alguns pontos fundamentais para realizar uma flexibilização e uma adaptação, principalmente nos casos de TEA- Transtorno do Espectro Autista (de acordo com o Documento Orientador: Flexibilização Curricular para os Estudantes Público-alvo da Educação Especial):</p><p>I-             Uma das características do autismo é o interesse restrito e repetitivo, é importante conhecê-los para produzir atividades que estejam dentro do seu interesse articulando propostas que favoreçam a sua aprendizagem respeitando seu perfil;</p><p>II-            Em alguns casos esses interesses podem ser desde personagens de desenho animado, carros, trens, ventiladores ou até mesmo objetos improváveis a articulação com o Professor especializado poderá oferecer subsídios e será muito importante;</p><p>III-          A articulação com professor especializado poderá oferecer subsídios para criação do plano de aulas do professor regular, porém a responsabilidade é da família;</p><p>IV-          Os comportamentos que podem causar irritabilidades podem estar atrelados ao barulho excessivo, luminosidade, troca de itinerário, frustração, entre outros, neste caso, orienta-se uma conversa prévia com professor especializado ou ainda o acesso à avaliação inicial elaborada pelo professor da sala de recursos,</p><p>V-           Devemos levar em conta para realizar uma flexibilização/adaptação: O conhecimento do aluno em questão pois cada caso é um caso, articular os assuntos tratados com os interesses do aluno cria uma aproximação, conhecimento dos fatores ambientais que podem causar desconforto ao aluno é de extrema importância.</p><p>Com base nestes pontos reflita quais são as afirmações corretas:</p><p>Questão 5Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Somente I;</p><p>b.</p><p>Somente IV;</p><p>c.</p><p>Somente III;</p><p>d.</p><p>Somente II;</p><p>b-II;</p><p>e.</p><p>I, II, IV e V;</p><p>Parabéns, você escolheu a alternativa que aborda todos os pontos fundamentais para a construção de uma flexibilização / adaptação curricular;</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 6</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,80 de 0,80</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>1-   “Diante dos desafios estabelecidos para efetivação de um ensino híbrido que imprima qualidade e participação de todos nas propostas de trabalho pedagógico desenvolvidas pela Secretaria de Educação, não poderíamos deixar de pensar nos estudantes Público-Alvo da Educação Especial que, em alguns casos, necessitam de um “alinhamento curricular” para que possam ter acesso de forma equitativa às propostas desenvolvidas” ...</p><p>Com base no texto acima, podemos afirmar que ele pertence:</p><p>Questão 6Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Ao Documento Orientador: Flexibilização Curricular para os Estudantes    Público-alvo da Educação Especial.</p><p>Parabéns , você escolheu a alternativa correta, pois esse texto pertence ao Documento orientador: Flexibilização Curricular para Estudantes Público-alvo da Educação Especial- PAEE</p><p>b.</p><p>A Instrução CGEB de 14 de janeiro de 2015;</p><p>c.</p><p>Ao Currículo da Cidade;</p><p>d.</p><p>A LDBEN nº9394 de 1996</p><p>e.</p><p>Ao Currículo Paulista,</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 7</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,80 de 0,80</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>“Um professor de Arte possui, em sua turma, um estudante com diagnóstico de paralisia cerebral. Ele apresenta muitos espasmos e não consegue pegar no lápis para realizar pinturas. Como proposta de ajuda, é possível deixá-lo dormir ou, ainda, ouvir música no canto da sala enquanto a atividade é explicada aos demais estudantes?”</p><p>Em nenhuma situação, podemos vitimizar o estudante, pois ele é parte integrante da sala de aula e possui os mesmos direitos de aprendizagem. É, portanto, imprescindível descobrir suas potencialidades para poder oferecer o apoio necessário ao seu desenvolvimento. Neste sentido, se faz necessário pensar em alternativas em relação à adequação de mobiliário e de estrutura pensando sempre na melhor maneira de posicionar esse estudante estimulando a parceria entre os colegas da classe possibilitando ações. Onde os estudantes são convidados a participar das propostas oferecendo apoio e sendo apoiados mutuamente (Documento Orientador: Flexibilização Curricular para os Estudantes Público-alvo da Educação Especial)..</p><p>É correto afirmar que as palavras –chave são:</p><p>Questão 7Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Tecnologia Assistiva e Órteses,</p><p>b.</p><p>Tecnologia Assistiva;</p><p>c.</p><p>Prótese, Órtese e Psicomotricidade;</p><p>d.</p><p>Terapia Ocupacional e órteses;</p><p>e.</p><p>Tecnologia Assistiva e Cultura Inclusiva.</p><p>Parabéns, você escolheu a alternativa correta, essa condiz totalmente com as palavras -chave que encaixam-se perfeitamente ao texto acima descrito.</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 8</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,80 de 0,80</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>“...No início do ano letivo, a professora do 4º ano aplica para turma uma sondagem inicial, com o objetivo de saber a hipótese de escrita dos estudantes. Sabendo que há um estudante surdo na turma, a professora supõe que este estudante faça leitura labial. No entanto, o aluno não inicia a atividade porque não está ouvindo a professora, não faz leitura labial, ainda não está alfabetizado e está em fase de aquisição da LIBRAS. Quais são as possibilidades de desenvolver esta atividade considerando que há um intérprete na sala de aula?”</p><p>Precisamos ter acesso a algumas informações para trabalhar com alunos surdos (de acordo com o Documento Orientador: Flexibilização Curricular para os Estudantes Público-alvo da Educação Especial):</p><p>I-                    O professor interlocutor poderá ter acesso antecipado ao conteúdo da atividade para providenciar os recursos visuais adequados e verificar os sinais correspondentes;</p><p>II-                  Realizar o ditado para o estudante em Libras, sempre relacionando a palavra com a imagem;</p><p>III-                É importante  poder contar com a parceria do professor especializado para que, seja possível estabelecer um  ensino colaborativo, o qual seja válido para o aluno Surdo;</p><p>IV-                É importante todos se integrarem com as demandas da sala de aula comum a fim de apoiar o estudante na aquisição da língua portuguesa na modalidade escrita,</p><p>V-                 O ensino colaborativo propicia o aumento do repertório linguístico do estudante.</p><p>Com base nestes pontos podemos assinalar a alternativa correta:</p><p>Questão 8Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>I, apenas;</p><p>b.</p><p>II, apenas;</p><p>c.</p><p>I, II, III, IV e V;</p><p>Parabéns você escolheu a questão que completa todos os pontos de atenção para uma flexibilização de qualidade que contemple os alunos Surdos;</p><p>d.</p><p>IV, apenas;</p><p>e.</p><p>III, apenas;</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 9</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,80 de 0,80</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>“O professor de Geografia do 6º ano está desenvolvendo com os estudantes a habilidade do Currículo de Relacionar padrões climáticos, tipos de solo, relevo e formações vegetais. Durante a aula ele apresenta o mapa do Brasil para que os estudantes aprendam sobre as regiões e seus aspectos, e como utilizar um mapa. Na sala de aula há um aluno cego de nascença (não possui memória visual). Como flexibilizar o conteúdo de forma que esse estudante se sinta parte integrante da turma?”</p><p>Quando falamos em Deficiência Visual, é interessante ter a informação se o aluno</p><p>possui memória visual ou não. Para ficarmos atentos devemos analisar alguns pontos (de acordo com o Documento Orientador: Flexibilização Curricular para os Estudantes Público-alvo da Educação Especial):</p><p>I-                    Nesta situação é importante compreender que o estudante com deficiência visual necessita do recurso de áudio descrição e recursos táteis, pois o mesmo não possui memória visual como citado, poderá e deverá contar com a parceria do Professor Especializado;</p><p>II-                  O professor poderá contar com a parceria do professor da sala de recursos para a flexibilização, dependendo da aceitação da Equipe gestora e da família do estudante;</p><p>III-                Propor ações como atividades com agrupamentos produtivos, com a criação de maquetes e outros recursos visuais que o auxiliem na compreensão da localização;</p><p>IV-                Assim poderá também criar mapas com relevo confeccionados com massas artesanais, no caso de outras disciplinas,</p><p>V-                 Trabalhar com material concreto serve como suporte à aprendizagem.</p><p>Com base na Reflexão dos pontos acima, escolha a alternativa que contém as afirmações corretas:</p><p>Questão 9Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>I, II. III e IV;</p><p>b.</p><p>II, III, IV e V;</p><p>c.</p><p>I, II e III;</p><p>d.</p><p>II, III, IV e V;</p><p>e.</p><p>I, III, IV e V</p><p>Parabéns, você escolheu a alternativa que complementa os pontos que são interessantes na abordagem para uma flexibilização e adaptação de qualidade junto aos alunos com Deficiência Visual;</p><p>Feedback</p><p>Sua resposta está correta.</p><p>Questão 10</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,80 de 0,80</p><p>Marcar questão</p><p>Texto da questão</p><p>“Temos o direito a ser iguais quando a nossa diferença nos inferioriza; e temos o direito a ser diferentes quando nossa igualdade nos descaracteriza. Daí a necessidade de uma igualdade que reconheça as diferenças e de uma diferença que não produza, alimente ou reproduza as desigualdades.” Boaventura de Souza Santos</p><p>Essa frase traz um olhar para quais pontos principais:</p><p>Questão 10Escolha uma opção:</p><p>a.</p><p>Segregação e Normatização;</p><p>b.</p><p>Avaliação e Segregação</p><p>c.</p><p>Cultura Inclusiva e Pertencimento,</p><p>d.</p><p>Integração e Inclusão.</p><p>e.</p><p>Equidade e Cultura Inclusiva;</p><p>Parabéns você escolheu a alternativa que destaca os pontos fundamentais presentes na frase de Boaventura Souza Santos!</p>