avamec 2

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<p>A paciência é certamente a competência emocional que mais auxilia no exercício</p><p>profissional do professor, pois através dela se entende que cada discente tem seu tempo</p><p>e que todos devem receber o mesmo suporte para se alcançar os seus objetivos.</p><p>a) O desafio do professor de crianças pequenas em relação à regulação das emoções,</p><p>primeiramente é saber lidar com essas situações em sala de aula e como ele pode</p><p>conversar com a crianças para que a mesma expresse o que está sentindo.</p><p>b) Que situações são particularmente desafiadoras?</p><p>Penso que é o expressar de uma criança, pois quando ela não consegue expressar,</p><p>conversar sobre o que está sentindo, fica muito difícil de ajudar.</p><p>O professor tem que saber lidar com várias situações em sala de aula, mas a raiva e a</p><p>falta de paciência pode comprometer todo o trabalho de um profissional. Penso que a habilidade que preciso aprimorar em mim mesmo é as duas.</p><p>19</p><p>No cotidiano escolar, nas atividades realizadas em sala de aula.</p><p>Alegria, medo e surpresa.</p><p>Trabalhando de forma lúdica, dando atenção a todas as crianças, e trabalhando</p><p>diferenciados com cada especificidade que cada criança apresenta.</p><p>MÓDULO 2</p><p>11</p><p>Bebês</p><p>Aprender a conhecer: aqui é importante usar recursos lúdicos que estimulem a memória,</p><p>como desenhos divertidos e brincadeiras que associem uma coisa a outra.</p><p>Aprender a fazer: como são bebês, eles tem pouca coordenação motora, por isso é</p><p>importante usar brinquedos pequenos, macios e que não possam ser desmontados.</p><p>Aprender a conviver: a socialização é que é o foco desse aprendizado, o simples contato</p><p>com outros bebês e adultos é o suficiente.</p><p>Aprender a ser: novamente, a barreira da idade ainda é muito forte, então o que se pode</p><p>fazer é ensinar o bebê a se identificar.</p><p>A criança bem pequena (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses)</p><p>Aprender a conhecer: estimular a utilização de recursos lúdicos e brincadeiras para o</p><p>estímulo à memorização.</p><p>Aprender a fazer: Atividades que estimulem à coordenação motora, ao fazer uso de</p><p>brinquedos de montar e desmontar.</p><p>Aprender a conviver: atividades que motivem a socialização, contato com outras crianças,</p><p>por exemplo.</p><p>Aprender a ser: oportunizar a identificação de elementos por atividades lúdicas e criativas.</p><p>A criança pequena (4 anos a 5 anos e 11 meses)</p><p>Aprender a conhecer: Promover discussões sobre temas abordados nas aulas.</p><p>Aprender a fazer: Deixar o aluno ser mediador do conhecimento, promovendo seminários.</p><p>Aprender a conviver: Atividades com funções voltadas para encarar a diversidade,</p><p>tolerância e respeito ao próximo.</p><p>Aprender a ser: Proporcionar debates críticos e conversas francas.</p><p>13</p><p>Um sinônimo de implicação pode ser envolvimento, sendo assim pode-se analisar que pessoas diferentes possuem níveis de envolvimento diferentes com bebês.</p><p>Já cuidei de bebês e gostei muito disso, mas hoje não me vejo trabalhando com essa</p><p>faixa etária. Acredito que tenho perfil para trabalhar com crianças maiores.</p><p>15</p><p>Criando uma agenda com foco nas atividades e trabalhos que estimulem a interação e</p><p>colaboração com a comunidade escolar, além da autoconsciência, autogestão,</p><p>consciência social, habilidades de relacionamento e tomada de decisão responsável.</p><p>Proporcionando uma atividade profissional de melhor qualidade.</p><p>21</p><p>Escolha uma dessas situações e responda:</p><p>a</p><p>O que te levou a essa escolha?</p><p>Uma das saídas para reconectar o indivíduo ao mundo onde vive passa pelo</p><p>desenvolvimento de competências socioemocionais. Nesse processo, tanto crianças</p><p>como adultos aprendem a colocar em prática as melhores atitudes e habilidades para controlar emoções, alcançar objetivos, demonstrar empatia</p><p>Por fim, todo o processo pelo qual os processos educacionais foram construídos</p><p>e experienciados influenciando em sala de aula, como no meu caso, que noto</p><p>as atividades de expressão desde o conhecimento no ambiente escolar e</p><p>nos espaços informais.</p><p>Empatia:</p><p>- Situação: Observar e responder ao choro de um colega.</p><p>- Oportunidade: Ensinar a reconhecer e responder às emoções dos outros.</p><p>2. Respeito às diferenças:</p><p>- Situação: Brincar com brinquedos diversos que representam diferentes culturas e habilidades.</p><p>- Oportunidade: Introduzir a diversidade através de materiais de brinquedo.</p><p>3. Cooperação:</p><p>- Situação: Participar de atividades de grupo como empilhar blocos.</p><p>- Oportunidade: Incentivar a colaboração em tarefas simples.</p><p>4. Uso da comunicação para a resolução de problemas:</p><p>- Situação: Expressar necessidades básicas como fome ou desconforto.</p><p>- Oportunidade: Estimular a comunicação verbal e não-verbal para resolver problemas imediatos</p><p>MÓDULO 3</p><p>9</p><p>Enquanto educador, as práticas para criar experiências positivas nas crianças, podemos citar as brincadeiras e atividades lúdicas, como uma forma de fortalecer o contato entre a criatividade e o desenvolvimento cognitivo.</p><p>Saber aprender, o que envolve o exercício da atenção, da memória, do pensamento</p><p>crítico e de uma postura de curiosidade diante dos desafios encontrados durante toda sua</p><p>trajetória.</p><p>18</p><p>Os agentes envolvidos utilizaram uma via mais intuitiva/emocional, tendo como foco para</p><p>guiar suas ações a ludicidade.</p><p>Positiva</p><p>O educador deve trabalhar o ato de brincar como uma atividade construtiva para o</p><p>processo de conhecimento, indo além das barreiras limitadas da memorização do ensino,</p><p>trazendo dinamismo para as aulas, e, auxiliando os alunos a buscar formas de introduzir</p><p>esse aprendizado em seu cotidiano.</p><p>20</p><p>Um sapo que estava na sala de aula.</p><p>Embarquei na fantasia, peguei uma espada mágica (vassoura) e fui varrendo ele para fora</p><p>da sala, voltei alegando que aquele monstro foi derrotado. Isso teve um efeito enorme para aliviar a tensão e a ansiedade das crianças. Expliquei para as crianças que o medo é normal e que todo mundo teme alguma coisa, isso foi importante para tranquilizá-las.</p><p>23</p><p>A fobia escolar em geral se associa às características da criança, do cuidador e do apego da criança com o cuidador primário. Características como maior sensibilidade, do cuidador com maior grau de ansiedade e da díade como apego inseguro contribuem para a exacerbação do medo típico.</p><p>Medo e insegurança.</p><p>Atividades que demostram acolhimento do cuidador e uma abordagem conjunta com a família, além de avaliação da necessidade de acompanhamento especializado para ajudar a criança e a família a vivenciarem com menos intensidade a inserção em um ambiente novo, como a escola.</p><p>MÓDULO 4</p><p>4</p><p>Brinquedos são bens materiais que garantem diversão. Jogos são a aplicação</p><p>de regras em uma atividade lúdica . E o lúdico é tudo aquilo que atiça a imaginação da criança (ou de adultos). Não são sinônimos, já que nem sempre o que é lúdico é</p><p>uma brincadeira ou um jogo.</p><p>A brincadeira sempre tem regras, mesmo que não sejam claras, por exemplo,</p><p>não machucar os demais participantes.</p><p>5</p><p>A utilização da brincadeira é uma atividade natural da criança que traz</p><p>benefício, pois é através do brincar que a criança desperta suas emoções,</p><p>aprende a lidar com fatos que interligam seu dia a dia, aprende a lidar com o</p><p>mundo, recriam, repensam, imitam, experimentam os acontecimentos que lhes</p><p>deram origem. Favorecendo a autoestima, auxiliando no processo de interação</p><p>com si mesmo e com o outro, desenvolvem a imaginação, a criatividade, a</p><p>capacidade motora e o raciocínio.</p><p>9</p><p>O jogo de exercício são aqueles que auxiliam no desenvolvimento das</p><p>capacidades cognitivas das crianças, como por exemplo a memorização nos</p><p>jogos de memória.</p><p>O jogo simbólico se caracteriza a partir da realidade, estimulando a</p><p>imaginação e a ludicidade da criança.</p><p>Piaget defende o desenvolvimento cognitivo a partir da maturação biológica,</p><p>na medida que na assimilação a mente não se modifica, enquanto para o out ro</p><p>autor nossas relações com o meio tem grande interferência ao longo de</p><p>nossas vidas.</p><p>11</p><p>Um grande benefício do aprendizado baseado em brincadeiras é a sua capacidade de estimular</p><p>a memória. Enquanto jogam, os alunos precisam se lembrar de detalhes importantes sobre uma</p><p>aula, mas também usam sua memória de trabalho para usar a mecânica</p><p>da brincadeira, pensar e</p><p>agir rapidamente.</p><p>13</p><p>Eles aprimoram o desenvolvimento de habilidades e instigam a vontade de</p><p>aprender de forma divertida. Alguns deles permitem a atividade em dupla e</p><p>14</p><p>Enquanto a educação especial tradicionalmente se concentra em atender às necessidades de alunos com deficiências, a educação inclusiva busca ir além, promovendo um ambiente educacional que acolha a diversidade em todas as suas formas</p><p>15</p><p>aprendizagem significativa estabelece uma ponte entre teoria e prática. O resultado é um engajamento nas atividades escolares, proporcionando uma experiência educacional contínua e um processo educativo mais relevante para os estudantes</p><p>17</p><p>proporcionar situações de brincar livre e dirigido que tentem atender às necessidades de aprendizagem das crianças</p><p>18</p><p>características que um professor mediador deve ter incluem: ser um facilitador do processo de aprendizagem, ter empatia e respeito pelos alunos, ser um bom ouvinte, ter habilidades de comunicação eficazes, ser paciente e ter capacidade de adaptação às necessidades dos alunos.</p><p>18</p><p>pular carniça, soprar bexiga, esconde-esconde, jogar castelo, andar de cadeirinha, boneca, pião, cavalinho</p><p>26</p><p>examinando a textura, batendo em superfícies para ver se sai algum som, testando a resistência com as mãos e com os pés - e, claro, deixando a imaginação rolar.</p><p>Modulo 5</p><p>07</p><p>a) estratégias pedagógicas que visam empoderar os alunos e incentivá-los a serem agentes ativos no seu processo de aprendizagem, quando os alunos se tornam o centro do processo de aprendizagem, que leva em consideração as necessidades, os interesses e o ritmo de cada criança</p><p>b)  várias estratégias pedagógicas que visam empoderar os alunos e incentivá-los a serem agentes ativos no seu processo de aprendizagem</p><p>12</p><p>professor evidencia o papel ativo do bebê nas interações que estabelece com o contexto, suas diferentes linguagens, e a sensibilidade necessária ao educador para que sua intencionalidade educativa não obstrua o protagonismo do bebê diante do seu próprio aprendizado</p><p>13</p><p>separação das crianças para a transição para outras escolas, turmas ou níveis de ensino deve ser bem pensada e organizada, visto que transições representam mudanças de rotinas, as quais, naturalmente, já apresentam um impacto para este público.</p><p>18</p><p>A relação família e escola onde eu trabalho , permite o diálogo e compartilhamento de responsabilidades, pois ambos devem criar pontes podem podem intervir e ajudar os alunos na melhora do comportamento e oferecer condições positivas para o desenvolvimento pessoal de cada aluno.</p><p>A conexão entre família e escola é essencial para a formação integral das crianças e adolescentes, pois influencia diretamente nos aspectos cognitivos, emocionais e na construção de valores</p><p>19</p><p>a complementaridade</p><p>22</p><p>vulnerabilidade social pode ser definida através de parâmetros de inserção econômica e social, e se caracteriza pela inserção precária no mundo do trabalho e acesso à renda por meios informais, destituição da seguridade social e pela fragilidade das relações sociais e vínculos familiares, sociais ou comunitários, que se configuram como fonte de suporte</p><p>25</p><p>Ambas devem trabalhar em conjunto e se apoiar mutuamente. Sem a escola, a família não consegue suprir as necessidades educacionais e, sem a família, a escola não é capaz de oferecer todo o suporte emocional e afetivo que as crianças precisam para se desenvolver</p><p>M 6</p><p>3</p><p>Esse tema propõe dar mais foco às competências e às habilidades que contribuem para a “preparação para a escola", assim como entender o papel dos pais e as melhores práticas para favorecer uma transição adequada e o sucesso escolar.</p><p>No caso das crianças que continuarão na mesma unidade escolar, a organização do espaço pode ajudar a criar a ideia de continuidade.</p><p>4</p><p>Eu, o outros e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Oralidade e escrita; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.</p><p>ao compreender as necessidade dos alunos, assim como gerar um ambiente de segurança nas instituições educativas</p><p>Prova</p><p>protagonismo infantil decorre da interação entre a criança, o educador e a cultura por meio da organização das práticas a partir.</p><p>D I – III – IV</p><p>Na BNCC enfatiza-se a importância do sentimento de pertencimento a um grupo, além do respeito e da valorização das diferenças culturais. Quais das experiências abaixo podem estimular o desenvolvimento?</p><p>C Ajudar a criança a reconhecer, validar e aprender a lidar com as próprias emoções, auxiliando no reconhecimento das semelhanças e diferenças com o outro, respeitando as singularidades.</p><p>Atividades lúdicas são fundamentais para uma infância saudável. A criança, ao brincar, jogar, ouvir uma história, cantar, desenvolve habilidades que serão necessárias para a fase adulta. Sobre o que essas atividades lúdicas podem favorecer para as crianças, é INCORRETO afirmar que:</p><p>a</p><p>A ludicidade é útil apenas para as aulas de Educação Física e Linguagens.</p><p>A Teoria da aprendizagem significativa (PELIZZARI, et. al. 2002) considera que a aquisição de novas habilidades é um processo de construção subjetivo e, por isso, singular, no qual as novas descobertas se vinculam ao/a:</p><p>D Oferta de recursos e desafios para o desenvolvimento de novas aprendizagens de acordo com a idade maturacional e cronológica da criança.</p><p>O jogo e a brincadeira são, por princípio, educativos, pois por meio deles as crianças aprendem inúmeras lições. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: v v v f v</p><p>Uma aprendizagem eficiente e significativa está relacionada à instrumentalização de agentes estimuladores (educadores, famílias e comunidade). A esses agentes caberia o desenvolvimento de habilidades, como:</p><p>A I – II – III</p><p>A forma como os adultos que interagem com as crianças regulam e lidam com suas próprias emoções..</p><p>B É uma das formas de aprendizagem da criança sobre como ela própria pode regular suas emoções.</p><p>Piaget classifica os jogos em três tipos de acordo com as estruturas mentais: jogos de exercícios, jogos simbólicos e jogos de regras. Sobre a importância do jogo simbólico para o desenvolvimento infantil, marque a opção INCORRETA:</p><p>D O que caracteriza o jogo simbólico é o conjunto sistemático de leis (as regras) que assegura a reciprocidade dos meios empregados.</p><p>Ao tratar sobre os cinco campos de experiência, a BNCC (BRASIL, 2018) toma as experiências significativas do cotidiano como vias para a construção de conhecimentos. Nesse sentido, é correto o que se afirma em</p><p>B Momentos como o da alimentação e da troca de fraldas são ricos para aprendizagem, pois o cuidado é indissociável do processo educativo.</p><p>As habilidades socioemocionais englobam um conjunto de elementos. Segundo o CASEL, grupo de pesquisadores que estuda o desenvolvimento emocional, estes elementos são:</p><p>a</p><p>Autoconsciência, autoregulação, consciência social, habilidades de relacionamento</p><p>ssocie cada item a seguir a seu respectivo significado:</p><p>1. Intencionalidade educativa;</p><p>2. Vínculo educador-criança;</p><p>3. Parceria família-escola.</p><p>1 – 2 – 3</p><p>Sobre as estratégias de regulação emocional é correto afirmar que:</p><p>Se desenvolvem desde o bebê, mas se sofisticam a partir dos 4 anos.</p><p>46</p><p>image1.wmf</p><p>image2.png</p><p>image3.png</p>