PLANO de 20 à 24 OUT

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IDENTIFICAÇÃO
	Escola de Educação Infantil Cristã Construir
	
	Professor: Fernanda Menescal
	Data: 20/10 (segunda-feira)
	
	Tema de aula: PSCIOMOTRICIDADE, CORES E FORMAS
	
	Turma: Mat. I e Baby
	Bimestre: 1º
	Carga horária: 4h30
	
	Campo de experiência (BNCC):
( ) O eu, o outro e o nós 
(X) Corpo, gestos e movimentos
(X) TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS 
( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação
( ) Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações
	
	Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento a serem trabalhados nesta aula:
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
(EI02TS03) Explorar e identificar cores, formas e tamanhos em objetos do cotidiano, relacionando-os por semelhança e diferença.
	METODOLOGIA/
DIDÁTICA
	Conhecimento prévio necessário:
É Reconhecer cores primárias e ter noções básicas de empilhar e organizar objetos.
	
	Expectativa de aprendizagem:
Espera-se que a criança identifique e relacione as cores corretamente, desenvolvendo a coordenação motora e a percepção visual.
	RECURSO
	Blocos de montar coloridos (vermelho, azul, amarelo e verde), folhas coloridas nas mesmas cores (cartolina ou EVA), mesa ou tapete de apoio.
	PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES AVALIATIVAS
	Aplicação/fixação 
- RODINHA PEDAGÓGICA: Iniciaremos a acolhida com brinquedos, em seguida com a música de “bom dia”, chamadinha, caixinha musical e vamos finalizaremos com a oração. 
-ATIVIDADE PRINCIPAL – Montando por cores:
A professora mostrará as cartolinas coloridas (vermelho, azul, amarelo e verde) e pedirá que as crianças encontrem blocos das mesmas cores, colocando-os sobre a cor correspondente. Em seguida, poderão empilhar os blocos formando pequenas torres.
-DESAFIO VISUAL: A professora incentivará a contagem dos blocos e o reconhecimento de qual cor tem mais ou menos peças.
	
	-PARA CASA:Atividade impressa de associação de cores e formas.
	
	Síntese/Avaliação
Será avaliado o processo de aprendizagem das crianças dando ênfase na participação de todos e concentração nas atividades propostas.
	 IDENTIFICAÇÃO
	Escola de Educação Infantil Cristã Construir
	
	Professor: Fernanda Menescal
	Data: 21/10(terça-feira)
	
	Tema de aula: COORDENAÇÃO MOTORA FINA PESCARIA
	
	Turma: Mat. I
	Bimestre: 1º
	Carga horária: 4h30
	
	Campo de experiência (BNCC):
( )O eu, o outro e o nós. 
(x)CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS.
( )Traços, sons, cores e formas. 
( )Escuta, fala, pensamento e imaginação.
( )Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações.
	
	Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento a serem trabalhados nesta aula:
(EI02CG01) Experimentar diferentes movimentos do corpo, ampliando progressivamente suas possibilidades de controle e equilíbrio.
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no uso do corpo em diferentes atividades (pular, pegar, segurar, empurrar, puxar).
(EI02CG05) Desenvolver a coordenação motora fina e global por meio de brincadeiras que envolvam movimentos controlados.
	METODOLOGIA/
DIDÁTICA
	Conhecimento prévio necessário:
Ter vivenciado brincadeiras com água ou com materiais de pegar e segurar (ex.: blocos, brinquedos pequenos).
	
	Expectativa de aprendizagem:
Espera-se que as crianças consigam movimentar o corpo com intencionalidade, fortalecendo a coordenação motora e a concentração por meio da pescaria.
	RECURSO
	Bacias com água, canudos coloridos cortados, palitos de churrasco, recipiente pequeno (para colocar os canudos “pescados”), toalhas ou panos para o chão.
	PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES AVALIATIVAS
	Aplicação/fixação 
-RODINHA PEDAGÓGICA: Iniciaremos a acolhida com brinquedos, em seguida com a música de “bom dia”, chamadinha, caixinha musical e vamos finalizaremos com a oração. 
- ATIVIDADE PRINCIPAL – PESCARIA DE CANUDOS: As crianças, em grupos pequenos, irão usar os palitos para “pescar” os canudos coloridos que estão flutuando na bacia com água.
A professora incentivará que segurem com firmeza o palito e direcionem com cuidado para mover o canudo até o potinho.
-BRINCADEIRA LIVRE: Após a pescaria, poderão brincar livremente com a água, transvasando e observando as cores.
	
	-PARA CASA:Atividade impressa de coordenação motora 
	
	Síntese/Avaliação
Será avaliado o processo de aprendizagem das crianças dando ênfase na participação de todos e concentração nas atividades propostas.
	 IDENTIFICAÇÃO
	Escola de Educação Infantil Cristã Construir
	
	Professor: Fernanda Menescal
	Data: 22/10 (quarta-feira)
	
	Tema de aula: VOGAL O
	
	Turma: Mat. I e Baby
	Bimestre: 1º
	Carga horária: 4h30
	
	Campo de experiência (BNCC):
( ) O eu, o outro e o nós. 
( ) Corpo, gestos e movimentos.
( ) Traços, sons, cores e formas. 
(x) ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO.
( ) Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações.
	
	Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento a serem trabalhados nesta aula:
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons, reconhecendo palavras que iniciam com a mesma vogal.
(EI02EF09) Manusear diferentes materiais e suportes de escrita, traçando letras e sinais gráficos.
(EI02EF01) Escutar, compreender e participar de situações de leitura, músicas e jogos linguísticos.
	METODOLOGIA/
DIDÁTICA
	Conhecimento prévio necessário:
Ter tido contato com músicas e palavras que contenham vogais.
	
	Expectativa de aprendizagem: Espera-se que as crianças reconheçam a vogal O, ampliem o vocabulário e associem imagens a palavras que iniciam com essa vogal.
	RECURSO
	Peças do quebra-cabeça da vogal O, tapete colorido, cartões com figuras (olho, ovelha, óculos, ovo), música das vogais (ex: Grupo Trii), cola e folha impressa para registro.
	PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES AVALIATIVAS
	Aplicação/fixação 
-RODINHA PEDAGÓGICA: Iniciaremos a acolhida com brinquedos, em seguida com
 a música de “bom dia”, chamadinha, caixinha musical e vamos finalizaremos com a oração.
 ATIVIDADE PRINCIPAL – QUEBRA-CABEÇA DA VOGAL O: A professora mostrará as peças do quebra-cabeça com imagens e palavras que começam com a letra O (óculos, olho, ovelha, ovo).
As crianças deverão montar o quebra-cabeça em grupo, observando as figuras e repetindo os sons das palavras.
-MOMENTO DE FALA: Após a montagem, cada criança apontará uma figura e repetirá seu nome, enfatizando o som inicial “O”.
	
	PARA CASA: Ativ. impressa pintura vogal O
	
	Síntese/Avaliação
Será avaliado o processo de aprendizagem das dando ênfase na participação de todos e concentração nas atividades propostas.
	 IDENTIFICAÇÃO
	Escola de Educação Infantil Cristã Construir
	
	Professor: Fernanda Menescal
	Data: 23/10(quinta-feira)
	
	Tema de aula: ANIMAIS 
	
	Turma: Mat. I e Baby
	Bimestre: 1º
	Carga horária: 4h30
	
	Campo de experiência (BNCC):
( ) O eu, o outro e o nós. 
( ) Corpo, gestos e movimentos.
( ) Traços, sons, cores e formas. 
( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação.
(X) Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações.
	
	Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento a serem trabalhados nesta aula:
(EI02ET01) Explorar relações de causa e efeito ao observar e comparar sons e imagens.
(EI02ET02) Observar, relatar e descrever fenômenos e situações do cotidiano, reconhecendo diferenças e semelhanças.
(EI02ET05) Estabelecer relações entre objetos, sons e movimentos, percebendo suas transformações.
	METODOLOGIA/
DIDÁTICA
	Conhecimento prévio necessário:
As crianças já devem ter ouvido sons de alguns animais em músicas, histórias ou brinquedos sonoros.
	
	Expectativa de aprendizagem:
Espera-se que as crianças consigam identificar e associar os sons aos respectivos animais, reconhecendo semelhanças e diferenças entre eles.
	RECURSO
	Caixa de som ou celular com sons de animais, cartões ou figuras com imagens (vaca, cachorro, gato, ovelha, galinha,porco, elefante etc.), bolas coloridas, cadeiras para organizar o circuito e uma caixa para depósito.
	PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES AVALIATIVAS
	Aplicação/fixação 
-RODINHA PEDAGÓGICA: Iniciaremos a acolhida com brinquedos, em seguida com a música de “bom dia”, chamadinha, caixinha musical e vamos finalizaremos com a oração.
-ATIVIDADE PRINCIPAL – ADIVINHE O SOM DO ANIMAL: A professora reproduzirá o som de um animal (ex: “muu” da vaca).
As crianças deverão ouvir atentamente, identificar o som e encontrar a figura do animal correspondente colocada nas cadeiras.
Cada criança, ao acertar, jogará uma bola colorida dentro da caixa com o animal correspondente.
AMPLIAÇÃO DA BRINCADEIRA: A professora mudará a posição das cadeiras (relação com o espaço) e pedirá que as crianças sigam o caminho até o animal que emite o som.
	
	PARA CASA: Folha impressa animais
	
	Síntese/Avaliação
Será avaliado o processo de aprendizagem das crianças dando ênfase na participação de todos e concentração nas atividades propostas.
	 IDENTIFICAÇÃO
	Escola de Educação Infantil Cristã Construir
	
	Professor: Fernanda Menescal
	Data: 24/10(sexta-feira)
	
	Tema de aula: EU e o OUTRO
	
	Turma: Mat. I e Baby
	Bimestre: 1º
	Carga horária: 4h30
	
	Campo de experiência (BNCC):
(x) O EU, O OUTRO E O NÓS 
( ) Corpo, gestos e movimentos
( ) Traços, sons, cores e formas 
( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação
(x) Espaço, tempo, quantidade, relações e transformações.
	
	Objetivos de aprendizagem e desenvolvimento a serem trabalhados nesta aula:
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado, empatia e solidariedade na interação com colegas e adultos.
(EI02EO02) Reconhecer-se como parte do grupo, respeitando as diferenças e participando de brincadeiras coletivas.
(EI02EO03) Expressar emoções e sentimentos nas interações sociais.
	METODOLOGIA/
DIDÁTICA
	Conhecimento prévio necessário: 
As crianças já devem ter vivenciado momentos de roda e brincadeiras coletivas com o grupo.
	
	Expectativa de aprendizagem:
Espera-se que as crianças consigam identificar as cores, participar da brincadeira com os colegas e expressar afeto e empatia por meio do “abraço das cores”.
	RECURSO
	Corações coloridos de EVA ou papel, música suave, aparelho de som, fita adesiva (para fixar os corações no chão), colas coloridas, folha impressa para registro.
	PROCEDIMENTOS E ATIVIDADES AVALIATIVAS
	Aplicação/fixação
-RODINHA PEDAGÓGICA: Iniciaremos a acolhida com brinquedos, em seguida com a música de “bom dia”, chamadinha, caixinha musical e vamos finalizaremos com a oração.Conversa sobre o valor do abraço, a importância de sermos amigos e de cuidarmos uns dos outros.
ATIVIDADE PRINCIPAL – ABRAÇO DAS CORES:No chão, estarão espalhados corações de diferentes cores. A professora colocará uma música alegre e, ao parar a música, chamará o nome de uma cor. As crianças deverão procurar o coração da cor correspondente e encontrar um amigo com a mesma cor para dar um abraço carinhoso. A cada rodada, muda-se a cor e os pares, incentivando novas interações e amizades.
CONVERSA FINAL: Após a brincadeira, as crianças compartilham como se sentiram ao dar e receber abraços.
ATIVIDADE EM SALA: Colagem de corações coloridos em uma folha com o título “Meu abraço colorido”.
	
	
	
	Síntese/Avaliação
Será avaliado o processo de aprendizagem das crianças dando ênfase na participação de todos e concentração nas atividades propostas.
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