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<p>Pedro Guilherme Silva de Oliveira Home > Disciplinas > Ciências, Meio Ambiente e Sustentabilidade > Exercício 4 GABARITO Questão Resposta Gabarito Pontuação da Questão Pontuação Obtida 1 a) a) 0,0800 0,0800 Única Escolha 2 d) d) 0,0800 0,0800 Única Escolha 3 e) e) 0,0800 0,0800 Única Escolha 4 e) b) 0,0800 0,0000 Única Escolha 5 d) d) 0,0800 0,0800 Única Escolha Resultado da Avaliação 0.4000 0.3200 Tentativa 2 Máximo de 2 tentativas OBSERVAÇÃO: A última tentativa é a única válida. Sua nota pode sofrer alterações assim que a correção da(s) questão(ões) aberta(s) acontecer(em). Pontuação Obtida: 0.32 / 0.40 QUESTÕES Questao 1 (NC-UFPR-2019) Quanto aos desafios dos educadores ambientais (JACOBI, 2003), deve-se: a) construir uma educação ambiental que deve ser, acima de tudo, um ato político voltado para a transformação social. Observação do professor: você acertou. maior desafio é transformar cidadão, para isso é importante construir a educação b) promover uma educação ambiental que sozinha poderá superar uma relação pouco harmoniosa entre os indivíduos e o meio c) promover desenvolvimento de valores e comportamentos e o estímulo a uma visão regional das questões d) formular e promover uma educação ambiental mais crítica e inovadora, atuando principalmente na escola. e) buscar um enfoque mais holístico de ação, mas, entendendo que a educação ambiental não pode ser um ato político. Questao 2 É necessário que apontemos metas que levem o discente a um papel reflexivo, autônomo, levando a formação de um cidadão participativo. De acordo com (BRASIL, 2007), são metas interessantes para os discentes, EXCETO: a) Compreensão da natureza como um todo dinâmico, sendo ser humano parte integrante e agente de transformações do mundo em que vive.</p><p>Pedro Guilherme Silva de Oliveira b) Compreensão da saúde como bem individual e comum. que deve ser promovido pela ação coletiva. c) Formulação de questões para diagnosticar e propor soluções para problemas reais, a partir de elementos das Ciências Naturais, colocando em prática conceitos, atitudes e procedimentos desenvolvidos no aprendizado escolar. d) Colocar um alvo e persegui-lo sempre, mesmo que para isso, ele deva se distanciar, em algum momento, das vivências positivas e benéficas aprendidas com o educador Observação do professor: Parabéns, você acertou. Neste caso, distanciar não é uma boa opção, pois as vivências positivas podem auxiliar na educação ambiental, neste caso, seria melhor uma aproximação cada vez mais constante. e) Compreensão da tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo usos corretos e necessários daqueles prejudiciais ao equilíbrio da natureza e ao Questao 3 Dentro das novas metodologias que estão disponíveis, podemos explicitar algumas que vão de encontro e podem ser aplicadas ao ensino de ciências. Analise as opções abaixo e indique a opção FALSA. a) O ensino híbrido busca combinar práticas pedagógicas do ensino presencial e do ensino a distância, com o objetivo de melhorar desempenho dos alunos em ambos os ensinos. b) PBL é a aprendizagem baseada em problema. É uma abordagem pedagógica que utiliza problemas do mundo real e estudos de casos hipotéticos. c) Flipped classroom é típico ensino com professor em sala e os elementos da tarefa de casa são invertidos, ou seja, vídeos curtos sobre a aula são vistos em casa, antes da aula presencial, enquanto que tempo em sala de aula é dedicado para a realização de exercícios, projetos e d) conceito do ensino adaptado é amplo e comporta toda a gama de métodos. técnicas e tecnologias que oferecem um ensino personalizado aos alunos. e) modelo híbrido é idêntico ao Flipped seu diferencial é combinar ferramentas iguais otimizadas para uma melhor aprendizagem dos alunos. Observação do professor: você acertou! Esse é um modelo híbrido, ou seja, ele está alicerçado em pilares teóricos e práticos, presencial e a distância. Questao 4 A ciência ocorre pela junção entre teorias, leis, modelos e interpretações que visam a busca pela realidade, de forma contínua e ampla, esse processo resulta em novas metodologias. Dentre essas novas metodologias, podemos inferir pela figura abaixo que: intelectual está no centro do processo de aprendizagem. gerencial e comunicacional Disponível Acesso em: 08 set. 2019. a) O Discente, conjuntamente como Docente passa por todo processo de aprendizagem como um influenciar, ele está no âmago do processo, sendo capaz de liderar seu raciocínio, suas convicções de certo e errado, sua forma de expressar, seja em palavras ou não, centrado nas emoções. b) Discente passa por todo processo de aprendizagem como um influenciador, ele está no âmago do processo, sendo capaz de liderar seu raciocínio, suas convicções de certo e errado, sua forma de expressar, seja em palavras ou não, centrado nas</p><p>Pedro Guilherme Silva de Oliveira incertezas, ficando em dúvida quanto ao certo e errado, sua forma de expressar, seja em palavras ou não, centrado nas d) Docente passa por todo processo de aprendizagem como um influenciar, ele está no âmago do processo, sendo capaz de liderar seu suas de certo e errado, sua forma de expressar, seja em palavras ou não, centrado nas emoções e) Discente passa por todo processo de aprendizagem como um ser passivo, no entanto, ele está no âmago do processo, sendo capaz de liderar seu raciocínio, suas de certo e errado, sua forma de expressar, seja em palavras ou não, centrado nas Observação do professor: Que pena, você errou! Questao 5 Quando tratamos de educadores ambientais, cabe ressaltar a importância de se desenvolver hábitos e práticas sociais, que levam a uma formação construindo uma Educação Ambiental forte e Existem quatro correntes da educação ambiental que levam a reflexões importantes para o educador ambiental, que são: a) Questão ambiental, acionistas, Educação ao livre e Economia Ecológica. b) Gestão ambiental, conservacionistas, Educação ao livre e Economia Ecológica c) Gestão ambiental baseada em problemas, conservacionistas, Educação ao livre e Economia Ecológica. d) Gestão ambiental, Conservacionistas, Educação ao livre e Economia Ecológica. Observação do professor: você acertou! Estes são as quatros correntes da educação ambiental, que levam a reflexões importantes para o educador e) Gestão ambiental, conservacionistas, Educação livre e Economia</p>