UN 5 - Avaliação Comunicação e Expressão (2)

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<p>Minhas Disciplinas / Meus cursos / 413053 / Unidade 5 - Textualidade</p><p>/ UN 5 - Avaliação Objetiva</p><p>Comunicação e Expressão</p><p>Iniciado em Monday, 26 Aug 2024, 17:01</p><p>Estado Finalizada</p><p>Concluída em Monday, 26 Aug 2024, 17:14</p><p>Tempo</p><p>empregado</p><p>12 minutos 36 segundos</p><p>Avaliar 1,70 de um máximo de 1,70(100%)</p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p></p><p>26/08/2024, 17:12 UN 5 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa</p><p>https://avap.multivix.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6198473&cmid=1710717 1/7</p><p>https://avap.multivix.edu.br/my/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=29103</p><p>https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=29103&section=6</p><p>https://avap.multivix.edu.br/mod/quiz/view.php?id=1710717</p><p>https://avap.multivix.edu.br/my/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=29103</p><p>https://avap.multivix.edu.br/user/index.php?id=29103</p><p>https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=29103&section=1</p><p>https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=29103&section=2</p><p>https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=29103&section=3</p><p>https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=29103&section=4</p><p>https://avap.multivix.edu.br/course/view.php?id=29103&section=5</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>Questão 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,34</p><p>de 0,34</p><p>No contexto da textualidade. É o resultado da articulação lógico-semântica de um texto. Assinale a</p><p>opção correta:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>A Pontuação.</p><p>A semântica.</p><p>A gramática.</p><p>A coesão.</p><p>O coerência. </p><p>26/08/2024, 17:12 UN 5 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa</p><p>https://avap.multivix.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6198473&cmid=1710717 2/7</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,34</p><p>de 0,34</p><p>Contextualizando que a linguagem é um processo social e além disso é o resultado da aprendizagem</p><p>social e re�exo da cultura de uma comunidade. A linguagem consiste em coesão e coerência. Nesse</p><p>sentido, assinale a opção correta:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>Culturas e processos sociais.</p><p>Signos e nações.</p><p>Símbolos e signos. </p><p>Processos humanos.</p><p>Símbolos e culturas.</p><p>26/08/2024, 17:12 UN 5 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa</p><p>https://avap.multivix.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6198473&cmid=1710717 3/7</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,34</p><p>de 0,34</p><p>De acordo com Koch (2010), existem fatores de coerência que são responsáveis por</p><p>identi�cá-la no texto. Não é fator de coerência textual:</p><p>Escolha uma opção:</p><p>Inferências.</p><p>Conhecimento de mundo.</p><p>Elementos linguísticos.</p><p>Ruído. </p><p>Focalização</p><p>26/08/2024, 17:12 UN 5 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa</p><p>https://avap.multivix.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6198473&cmid=1710717 4/7</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,34</p><p>de 0,34</p><p>“Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante para diminuir o risco de infarto, mas</p><p>também de problemas como morte súbita e derrame. Signi�ca que manter uma alimentação saudável</p><p>e praticar atividade física regularmente já reduz, por si só, as chances de desenvolver vários problemas.</p><p>Além disso, é importante para o controle da pressão arterial, dos níveis de colesterol e de glicose no</p><p>sangue. Também ajuda a diminuir o estresse e aumentar a capacidade física, fatores que, somados,</p><p>reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses casos, com acompanhamento médico e</p><p>moderação, é altamente recomendável.”</p><p>(ATALIA, M. Nossa vida. Época. 23 mar. 2009)</p><p>As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo relações que atuam na construção do</p><p>sentido. A esse respeito, identi�ca-se, no fragmento, que</p><p>a. o termo “Também” exprime uma justi�cativa.</p><p>b. o termo “fatores” retoma coesivamente “níveis de colesterol e de glicose no sangue”.</p><p>c. a expressão “Além disso” marca uma sequenciação de ideias. </p><p>d. o conectivo “mas também” inicia oração que exprime ideia de contraste.</p><p>e. o termo “como”, em “como morte súbita e derrame”, introduz uma generalização.</p><p>26/08/2024, 17:12 UN 5 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa</p><p>https://avap.multivix.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6198473&cmid=1710717 5/7</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,34</p><p>de 0,34</p><p>“Ao lermos, se estamos descobrindo a expressão de outrem, estamos também nos revelando, seja para</p><p>nós mesmos, seja abertamente. Daí por que a troca de ideias nos acrescenta, permite dimensionarmo-</p><p>nos melhor, esclarecendo-nos para nós mesmos, lendo nossos interlocutores. Tanto sabia disso Sócrates</p><p>como o sabe o artista de rua: “conversando também conheço o que é que eu digo”.</p><p>Recepção e interação na leitura. In: Pensar a leitura: complexidade. Eliana Yunes (Org). Rio de Janeiro:</p><p>PUC- Rio; São Paulo: Loyola, 2002, p. 105 (com adaptações).</p><p>A partir das re�exões do texto apresentado, assinale a opção correta a respeito da interação texto-leitor,</p><p>elemento que permeia os fatores de coerência.</p><p>a.</p><p>A perspectiva apontada no texto favorece a vivência da leitura como autoconhecimento, em</p><p>detrimento da leitura como identi�cação da expressão do outro.</p><p>b. A interação texto-leitor deve ser evitada, por fugir ao controle do autor e favorecer uma espécie</p><p>de “vale-tudo interpretativo”.</p><p>c. Para a leitura como descobrimento ser efetiva, é necessária a troca de ideias sobre a leitura; ler</p><p>com o outro para nos conhecermos.</p><p></p><p>d.</p><p>A aproximação, no texto, entre o que sabia Sócrates e o que sabe o artista de rua, é incoerente</p><p>porque os respectivos horizontes de expectativa são diferentes.</p><p>26/08/2024, 17:12 UN 5 - Avaliação Objetiva: Revisão da tentativa</p><p>https://avap.multivix.edu.br/mod/quiz/review.php?attempt=6198473&cmid=1710717 6/7</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>https://avap.multivix.edu.br/</p><p>e. A leitura como descobrimento pressupõe uma postura pedagógica que reforça a tradição de</p><p>leitura como con�rmação da fala de uma autoridade.</p><p>◄ Conteúdo Online Seguir para... 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