Prova DIDÁTICA Unopar

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<p>DIDÁTICA</p><p>Questão 1</p><p>Benjamin Bloom desenvolveu, nos anos 1950, a taxonomia de Bloom elaborada com</p><p>o intuito de explicitar os objetivos de ensino-aprendizagem para que estes fossem</p><p>claros e bem definidos a todos os envolvidos no processo educativo, não somente</p><p>para o professor.</p><p>Sobre a perspectiva proposta pela taxonomia de Bloom, faça a associação dos</p><p>âmbitos de desenvolvimento contidos na Coluna A com seus respectivos exemplos e</p><p>explicações, apresentados na Coluna B.</p><p>Coluna A Coluna B</p><p>I. Cognitivo</p><p>1. Valorizar a pessoa humana e o trabalho individual e coletivo. Neste</p><p>âmbito, os aspectos mais relevantes são os valores e as atitudes.</p><p>II. Afetivo</p><p>2. Desenhar a planta da sua casa. Para este âmbito as habilidades operativas</p><p>e motoras são predominantes.</p><p>III.</p><p>Psicomotor</p><p>3. Conhecer os símbolos e as representações utilizadas em mapas e cartas</p><p>geográficas. Perceba que o enfoque é o desenvolvimento de habilidades</p><p>mentais de análise.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a associação correta entre as colunas.</p><p>A)I - 2; II - 3; III - 1.</p><p>B)I - 1; II - 3; III - 2.</p><p>C)I - 1; II - 2; III - 3.</p><p>D)I - 3; II - 1; III - 2.</p><p>E) I - 3; II - 2; III - 1.</p><p>Questão 2</p><p>É relevante compreender que o educador, tal como o educando, é um ser inacabado,</p><p>portanto, em constante processo de construção e reconstrução, o que demanda-lhe</p><p>constante estudo.</p><p>Em relação à formação docente, analise as afirmativas a seguir:</p><p>I) A formação inicial está relacionada às competências e habilidades que são</p><p>essenciais para o exercício da atividade docente. É uma formação basilar que irá</p><p>subsidiar o professor no início de sua prática.</p><p>II) A formação continuada, por estar atrelada ao desenvolvimento e à ampliação das</p><p>competências profissionais, permite uma maior profissionalização e ampliação de sua</p><p>capacidade crítica-reflexiva.</p><p>III) A formação continuada confere uma redução teórica e prática das habilidades</p><p>docentes.</p><p>É verdadeiro o que se afirma em:</p><p>A) I e II, apenas.</p><p>B)II, apenas.</p><p>C) I, II e III.</p><p>D)III, apenas.</p><p>E) II e III, apenas.</p><p>Questão 3</p><p>O papel do professor é o de planejar, selecionar e organizar os conteúdos, programar</p><p>tarefas, criar condições de estudo dentro da classe, incentivar os alunos para o</p><p>estudo, ou seja, o professor dirige as atividades de aprendizagem dos alunos a fim</p><p>de que estes se tornem sujeitos ativos da própria aprendizagem.</p><p>Em relação aos âmbitos/níveis do planejamento, há um que é a dimensão mais</p><p>cotidiana do planejamento, em que se operacionaliza os elementos contidos tanto no</p><p>plano de ensino, como no planejamento escolar.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta o nome dado a esse registro.</p><p>A) Plano de aula.</p><p>B)Projeto Político Pedagógico.</p><p>C)Plano de ensino.</p><p>D)Plano didático.</p><p>E)Planejamento escolar.</p><p>Questão 4</p><p>A prática docente exige que o professor, portanto, seja capaz de selecionar os</p><p>conteúdos mais significativos, bem como articular com a metodologia mais indicada</p><p>para cada problematização e para cada contexto.</p><p>Sobre o método, é correto afirmar que:</p><p>A) É a seleção do conteúdo a ser trabalhado.</p><p>B)É o caminho a ser percorrido para atingir o objetivo proposto.</p><p>C)É o objetivo da aula.</p><p>D) É a avaliação do processo.</p><p>E) É o plano de aula.</p><p>Questão 5</p><p>O ensino híbrido exige que o aluno seja compreendido como um protagonista de seu</p><p>processo de aprendizagem, sendo permeado pela personalização e individualização</p><p>de suas necessidades educativas. Nesta forma de acontecer o ensino é preciso que o</p><p>aluno seja compreendido dentro de sua realidade e de seu ritmo de aprendizagem.</p><p>Considerando o ensino híbrido e suas variáveis, analise as sentenças a seguir:</p><p>I) O tempo deve ser restrito apenas à questão cronológica do dia ou do ano escolar,</p><p>sem primar pelo tempo de aprendizagem do aluno.</p><p>II) Quanto ao local/lugar é fundamental perceber que, se o aprendiz é o protagonista</p><p>do processo de aprendizagem, este método não está restrito aos ambientes físicos</p><p>tradicionais, ou seja, a escola deve desenvolver no estudante a capacidade de</p><p>aprender a aprender e isso implica que o aprendizado pode ocorrer com variadas</p><p>ferramentas e em diferentes locais.</p><p>III) O caminho (metodologia) deve estar relacionado às necessidades educativas dos</p><p>alunos. Logo, a metodologia não deve estar centrada no professor, mas nas</p><p>demandas dos aprendizes, o que possibilita os processos de individualização e de</p><p>personalização das estratégias, potencializando a aprendizagem.</p><p>IV) O ritmo deixou de ser uniforme e homogêneo, isto é, sabemos que cada pessoa</p><p>possui um ritmo de aprendizagem que pode variar de acordo com elementos, como:</p><p>contexto no qual está inserido, sua habilidade, sua motivação, afetividade na relação</p><p>com o professor e tantas outras.</p><p>É correto o que se afirma em:</p><p>A) II e III, apenas.</p><p>B)I, II e III, apenas.</p><p>C)I, II e IV, apenas.</p><p>D)II, apenas.</p><p>E)II, III e IV, apenas.</p><p>Questão 6</p><p>A crença de que todos os alunos são capazes de aprender, demanda que o professor</p><p>considere tempos e ritmos diferenciados, ação que deve perpassar toda a ação</p><p>didática, inclusive o momento de se efetivar a avaliação da aprendizagem que visa</p><p>saber das aprendizagens alcançadas e dos saberes ainda em construção.</p><p>Essa concepção avaliativa apresenta pressupostos:</p><p>A) Formativos.</p><p>B)De verificação.</p><p>C) Quantitativos.</p><p>D) Classificatórios.</p><p>E) De medida.</p><p>Questão 7</p><p>Os dispositivos eletrônicos são ferramentas que auxiliam no processo de inserir as</p><p>tecnologias no contexto educacional. Contudo, a tecnologia por si só não é capaz de</p><p>transformar a educação e a prática docente.</p><p>Sobre o uso de tecnologias na educação, avalie as seguintes asserções e a relação</p><p>proposta entre elas:</p><p>I) O investimento em infraestrutura é um primeiro estágio para que a escola possa</p><p>incorporar a tecnologia como uma realidade dentro de seu contexto.</p><p>PORQUE</p><p>II) Antes de realizar este investimento, é necessário que as variáveis: escalabilidade,</p><p>amigabilidade ou usabilidade, proximidade e portabilidade sejam estrategicamente</p><p>estudadas para que os próximos passos sejam efetivos.</p><p>A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.</p><p>A)A asserção I é uma proposição falsa e a II, verdadeira.</p><p>B)As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II justifica a I.</p><p>C)As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não justifica a I.</p><p>D)As asserções I e II são proposições falsas.</p><p>E)A asserção I é uma proposição verdadeira e a II, falsa.</p><p>Questão 8</p><p>A didática é perpassada pelas diferentes concepções de educação, são elas que nos</p><p>ajudam a sistematizar tanto as teorias como as práticas pedagógicas, o que implica</p><p>não esquecer que a didática é multidimensional em seus elementos, variáveis e</p><p>contextos. Nessa direção, é possível identificar as abordagens conforme as</p><p>proposições de Mizukami (1986), na qual encontramos os modelos:</p><p>Assinale a alternativa correta:</p><p>A)Modelo tradicional, modelo comportamentalista, modelo socio-humanista, modelo</p><p>cognitivista e modelo sociocultural.</p><p>B)Modelo tradicional, modelo comportamentalista, modelo psicanalista, modelo</p><p>cognitivista e modelo sociocultural.</p><p>C)Modelo tradicional, modelo comportamentalista, modelo humanista, modelo</p><p>cognitivista e modelo sociocultural.</p><p>D)Modelo tradicional, modelo comportamental, modelo humanista, modelo</p><p>cognitivista e modelo histórico-cultural.</p><p>E)Modelo social, modelo comportamentalista, modelo humanista, modelo</p><p>cognitivista e modelo cultural.</p><p>Questão 9</p><p>O método Montessori foi desenvolvido com crianças com faixa etária entre 4 e 6 anos</p><p>e privilegiou o desenvolvimento de atividades que estimulassem o raciocínio lógico-</p><p>espacial, a educação por meio de jogos sensoriais, as atividades focadas na</p><p>autodisciplina e concentração como aula do silêncio, as atividades para o</p><p>desenvolvimento de habilidades motoras, como tarefas de vida prática externalizadas</p><p>no autocuidado e higiene. Seus princípios são: liberdade, atividade, vitalidade,</p><p>individualidade.</p><p>Que tipo de método Montessori desenvolveu?</p><p>A)Sensorial.</p><p>B)Socioindividualizado.</p><p>C)Grupal.</p><p>D)Socializado.</p><p>E)Individualizado.</p><p>Questão 10</p><p>Essa proposta implica em compreender que o aluno é quem deve se adaptar ao</p><p>conhecimento e não o inverso. O que exige perceber que as disciplinas são</p><p>apresentadas aos alunos de forma segmentada, fragmentada e independente, pois</p><p>cada uma delas representa um saber específico e, portanto, de uma forma única de</p><p>compreender a realidade.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a proposta descrita.</p><p>A)Multidisciplinaridade.</p><p>B)Semidisciplinaridade.</p><p>C)Disciplinaridade.</p><p>D)Interdisciplinaridade.</p><p>E)Transdisciplinaridade.</p><p>Questão 11</p><p>Este modelo pedagógico privilegia a perspectiva dos processos cognitivos</p><p>(inteligência) como mais preponderantes para a construção do conhecimento. Dentro</p><p>dessa abordagem, surgem as perspectivas do construtivismo, que poderá privilegiar,</p><p>dependendo do referencial teórico, aspectos emocionais, culturais ou direcionados à</p><p>personalidade do aluno.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta a abordagem descrita.</p><p>A)Cognitivista.</p><p>B) Sociocultural.</p><p>C)Tecnicista.</p><p>D)Humanista.</p><p>E)Tradicional.</p><p>Questão 12</p><p>Quanto aos elementos constitutivos do plano de aula, há um deles que caracterizam</p><p>por serem ferramentas que servem de meio para atingir os objetivos determinados. É</p><p>papel do professor no processo do planejamento do plano de aula refletir</p><p>sobre otimizá-los para que sejam eficientes no processo de aprendizado, o que</p><p>implica determinar quantidades ou em quais tempos e/ou locais deverão ser</p><p>utilizados.</p><p>Assinale a alternativa que apresenta o elemento do plano de aula que o trecho se</p><p>refere.</p><p>A)Aspectos metodológicos.</p><p>B) Conteúdos.</p><p>C)Avaliação.</p><p>D)Referências.</p><p>E) Recursos.</p>