A-Conquista-Arte-1-ano (2)

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<p>9 7 8 8 5 9 6 0 3 1 3 2 5</p><p>ISBN 978-85-96-03132-5</p><p>LIVRO DE PRÁTICAS</p><p>E ACOMPANHAMENTO</p><p>DA APRENDIZAGEM</p><p>Ensino Fundamental - Anos Iniciais</p><p>Componente: Arte</p><p>ARTE</p><p>SOLANGE UTUARI</p><p>PASCOAL FERRARI CARLOS KATER</p><p>BRUNO FISCHER</p><p>1</p><p>D1-PNLD-Capa-A CONQUISTA-ARTE_1_LA.indd Todas as páginasD1-PNLD-Capa-A CONQUISTA-ARTE_1_LA.indd Todas as páginas 19/10/2021 18:4219/10/2021 18:42</p><p>1a edição, São Paulo, 2021</p><p>1</p><p>ARTE</p><p>SOLANGE DOS SANTOS UTUARI FERRARI</p><p>EDUCADORA, ESCRITORA E ARTISTA VISUAL. DOUTORA EM</p><p>EDUCAÇÃO, ARTE E HISTÓRIA DA CULTURA (MACKENZIE-SP),</p><p>MESTRE EM ARTES VISUAIS (UNESP-SP) E LICENCIADA EM</p><p>EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (UMC-SP), COM ESPECIALIZAÇÃO</p><p>EM ANTROPOLOGIA (FESPSP) E EM ARTE-EDUCAÇÃO</p><p>(USP-SP). É ILUSTRADORA, AUTORA DE LIVROS DIDÁTICOS</p><p>E DE PROPOSTAS PARA A FORMAÇÃO DE EDUCADORES.</p><p>TAMBÉM ATUA NA ASSESSORIA DE PROJETOS EDUCATIVOS</p><p>E CULTURAIS E EM ATUALIZAÇÃO E IMPLANTAÇÃO</p><p>DE CURRÍCULOS EM EDUCAÇÃO INFANTIL, ENSINO</p><p>FUNDAMENTAL E EDUCAÇÃO PARA JOVENS E ADULTOS. SUA</p><p>PRODUÇÃO LITERÁRIA JÁ FOI HONRADA COM INDICAÇÃO E</p><p>PREMIAÇÃO NO PRÊMIO JABUTI.</p><p>PASCOAL FERNANDO FERRARI</p><p>EDUCADOR, ESCRITOR, ATOR E DIRETOR TEATRAL. MESTRE</p><p>EM ENSINO DE CIÊNCIAS (UNICSUL-SP), LICENCIADO EM</p><p>PEDAGOGIA (UNICASTELO-SP) E EM PSICOLOGIA (UBC-SP),</p><p>COM ESPECIALIZAÇÃO EM SOCIOLOGIA (FESPSP). É AUTOR</p><p>DE DIVERSOS LIVROS DE ARTE, COM FOCO NA LINGUAGEM</p><p>TEATRAL. TAMBÉM É ASSESSOR EM PROPOSTAS CURRICULARES,</p><p>PESQUISADOR E DOCENTE UNIVERSITÁRIO NA ÁREA DE TEATRO.</p><p>SUA PRODUÇÃO LITERÁRIA JÁ FOI HONRADA COM INDICAÇÃO</p><p>E PREMIAÇÃO NO PRÊMIO JABUTI.</p><p>CARLOS ELIAS KATER</p><p>EDUCADOR, MUSICÓLOGO E COMPOSITOR. DOUTOR EM</p><p>HISTÓRIA DA MÚSICA E MUSICOLOGIA PELA UNIVERSIDADE</p><p>DE PARIS IV (SORBONNE) E PROFESSOR TITULAR PELA ESCOLA</p><p>DE MÚSICA DA UFMG. FOI VICE-PRESIDENTE DA ASSOCIAÇÃO</p><p>BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO MUSICAL (ABEM). É MEMBRO</p><p>PERMANENTE DO CONSELHO ASSESSOR DA CÁTEDRA LIVRE DE</p><p>PENSAMENTO PEDAGÓGICO MUSICAL LATINO-AMERICANO</p><p>(UNIVERSIDAD NACIONAL DE LAS ARTES, BUENOS AIRES),</p><p>CONFERENCISTA, CONSULTOR E AUTOR DE PUBLICAÇÕES SOBRE</p><p>MUSICOLOGIA E EDUCAÇÃO MUSICAL CONTEMPORÂNEA. SUA</p><p>PRODUÇÃO JÁ RECEBEU INDICAÇÃO AO PRÊMIO JABUTI.</p><p>BRUNO FISCHER DIMARCH</p><p>EDUCADOR, ESCRITOR, DANÇARINO E ARTISTA MULTIMÍDIA.</p><p>MESTRE EM COMUNICAÇÃO E SEMIÓTICA (PUC-SP) E</p><p>LICENCIADO EM EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (FAMOSP-SP).</p><p>FOI PROFESSOR EM ESCOLAS PÚBLICAS E PRIVADAS E EM</p><p>UNIVERSIDADES. ATUOU COMO TÉCNICO E ASSESSOR EM</p><p>SECRETARIAS DE EDUCAÇÃO E COMO COORDENADOR</p><p>DE ENSINO A DISTÂNCIA NA FUNDAÇÃO BIENAL DE SÃO</p><p>PAULO. FOI CONSULTOR PEDAGÓGICO NA TV CULTURA</p><p>DE SÃO PAULO E EDUCADOR EM AÇÕES DE FORMAÇÃO</p><p>CONTINUADA DE PROFESSORES. SUA PRODUÇÃO JÁ FOI</p><p>INDICADA AO PRÊMIO JABUTI.</p><p>Ensino Fundamental - Anos Iniciais</p><p>Componente: Arte</p><p>LIVRO DE PRÁTICAS</p><p>E ACOMPANHAMENTO</p><p>DA APRENDIZAGEM</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-END-2.indd 1D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-END-2.indd 1 28/10/21 15:3628/10/21 15:36</p><p>Impresso no Parque Gráfico da Editora FTD</p><p>CNPJ 61.186.490/0016-33</p><p>Avenida Antonio Bardella, 300</p><p>Guarulhos-SP – CEP 07220-020</p><p>Tel. (11) 3545-8600 e Fax (11) 2412-5375</p><p>Em respeito ao meio ambiente, as folhas</p><p>deste livro foram produzidas com fibras</p><p>obtidas de árvores de florestas plantadas,</p><p>com origem certificada.Reprodução proibida: Art. 184 do Código Penal e Lei 9.610</p><p>de 19 de fevereiro de 1998. Todos os direitos reservados à</p><p>EDITORA FTD.</p><p>Rua Rui Barbosa, 156 – Bela Vista – São Paulo-SP</p><p>CEP 01326-010 – Tel. 0800 772 2300</p><p>Caixa Postal 65149 – CEP da Caixa Postal 01390-970</p><p>www.ftd.com.br</p><p>central.relacionamento@ftd.com.br</p><p>A conquista – Arte – Livro de Práticas e Acompanhamento da Aprendizagem –</p><p>1o ano (Ensino Fundamental – Anos Iniciais)</p><p>Copyright © Solange dos Santos Utuari Ferrari, Pascoal Fernando Ferrari,</p><p>Carlos Elias Kater, Bruno Fischer Dimarch, 2021</p><p>Direção-geral Ricardo Tavares de Oliveira</p><p>Direção de Conteúdo e Negócios Cayube Galas</p><p>Direção editorial adjunta Luiz Tonolli</p><p>Gerência editorial Natalia Taccetti</p><p>Edição Francisca Edilania de Brito Rodrigues (coord.)</p><p>Leonardo de Sousa Klein</p><p>Preparação e revisão de textos Viviam Moreira (sup.)</p><p>Adriana Périco, Caline Devèze, Carina de Luca, Graziele Ribeiro</p><p>Gerência de produção e arte Ricardo Borges</p><p>Design Daniela Máximo (coord.)</p><p>Carolina Ferreira, Juliana Carvalho (capa)</p><p>Arte e produção Vinícius Fernandes (coord.)</p><p>Alexandre Tallarico, Camila Ferreira Leite,</p><p>Jacqueline Nataly Ortolan (assist.), Marcelo dos Santos Saccomann (assist.)</p><p>Diagramação YAN Comunicação</p><p>Coordenação de imagens e textos Elaine Bueno Koga</p><p>Licenciamento de textos Erica Brambila, Bárbara Clara (assist.)</p><p>Iconografia Erika Nascimento, Ana Isabela Pithan Maraschin (trat. imagens)</p><p>Ilustrações Bruna Assis Brasil, Bruna Ishihara, Clau Souza, Claudia Marianno, Edson Faria,</p><p>Manzi, Milton Rodrigues Alves, Vanessa Alexandre, Wandson Rocha</p><p>Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)</p><p>(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)</p><p>A Conquista : arte : livro de práticas e</p><p>acompanhamento da aprendizagem : 1o ano :</p><p>ensino fundamental : anos iniciais / Solange</p><p>dos Santos Utuari Ferrari...[et al.]. –</p><p>1. ed. – São Paulo : FTD, 2021.</p><p>Outros autores: Pascoal Fernando Ferrari, Carlos</p><p>Elias Kater, Bruno Fischer Dimarch</p><p>Componente: Arte.</p><p>ISBN 978-85-96-03132-5 (aluno)</p><p>1. Arte (Ensino fundamental) I. Ferrari, Solange</p><p>dos Santos Utuari. II. Ferrari, Pascoal Fernando.</p><p>III. Kater, Carlos Elias. IV. Dimarch, Bruno Fischer.</p><p>21-81188 CDD-372.5</p><p>Índices para catálogo sistemático:</p><p>1. Arte : Ensino fundamental 372.5</p><p>Cibele Maria Dias - Bibliotecária - CRB-8/9427</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-END.indd 2D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-END.indd 2 27/10/21 16:2627/10/21 16:26</p><p>APRESENTAÇÃO</p><p>QUERIDO ESTUDANTE,</p><p>O SEU LIVRO DE PRÁTICAS E ACOMPANHAMENTO DA</p><p>APRENDIZAGEM TRAZ PROPOSTAS E PROJETOS QUE VOCÊ</p><p>PODERÁ REALIZAR TANTO NA ESCOLA, COM O PROFESSOR</p><p>E OS COLEGAS, COMO EM CASA, COM FAMILIARES E</p><p>AMIGOS. POR ISSO, COM ESTE MATERIAL, VOCÊ PODERÁ</p><p>APRENDER, PENSAR NO QUE APRENDEU E CRIAR.</p><p>ESTE LIVRO ESTÁ DIVIDIDO EM DUAS UNIDADES. NA</p><p>PRIMEIRA PARTE DE CADA UNIDADE, SÃO APRESENTADAS</p><p>PROPOSTAS PARA VOCÊ REVISAR E VERIFICAR O QUE</p><p>APRENDEU, REFLETINDO SOBRE O QUE ESTUDOU EM</p><p>ARTE. NA SEGUNDA PARTE, VOCÊ VAI FAZER MAIS</p><p>INVESTIGAÇÕES, REFLEXÕES E CRIAÇÕES, EXPLORANDO</p><p>O UNIVERSO DA ARTE NAS DIVERSAS LINGUAGENS</p><p>ARTÍSTICAS E NAS INTEGRAÇÕES ENTRE ELAS.</p><p>BUSQUE RELEMBRAR O QUE JÁ ESTUDOU, TIRAR</p><p>DÚVIDAS E FAZER PESQUISAS.</p><p>VAMOS LÁ, SE ORGANIZE! PEÇA AJUDA AO</p><p>PROFESSOR E AOS FAMILIARES PARA SE EXPRESSAR E</p><p>CRIAR ARTISTICAMENTE.</p><p>HÁ SEMPRE MAIS O QUE DESCOBRIR, APRENDER E</p><p>CRIAR NA ARTE!</p><p>OS AUTORES.</p><p>CAROS FAMILIARES, AS PROPOSTAS PRESENTES NESTE LIVRO TAMBÉM</p><p>PODERÃO SER REALIZADAS EM CASA. SUGERIMOS QUE VOCÊS DEFINAM</p><p>UM ESPAÇO E UM TEMPO PARA FAZÊ-LAS E SEPAREM OS MATERIAIS</p><p>ANTECIPADAMENTE. PARA SABEREM MAIS SOBRE OS OBJETIVOS DE CADA</p><p>PROPOSTA E ACOMPANHAREM O DESENVOLVIMENTO DA APRENDIZAGEM DO</p><p>ESTUDANTE, É IMPORTANTE DIALOGAREM COM ELE E COM O PROFESSOR.</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 3D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 3 04/10/21 17:4104/10/21 17:41</p><p>UNIDADE 1 • ARTE POR TODA PARTE ............................. 5</p><p>VAMOS REVISAR ...........................................................................5</p><p>VAMOS AMPLIAR ........................................................................13</p><p>UNIDADE 2 • O CORPO E A ARTE ...................................... 19</p><p>VAMOS REVISAR .........................................................................19</p><p>VAMOS AMPLIAR ....................................................................... 25</p><p>REFERÊNCIAS COMENTADAS ................................................... 32</p><p>LEITURAS COMPLEMENTARES</p><p>PARA O PROFESSOR .....................................................32</p><p>SUMÁRIO</p><p>VI</p><p>RA</p><p>M</p><p>YL</p><p>YA</p><p>N</p><p>-M</p><p>O</p><p>N</p><p>AS</p><p>TY</p><p>RS</p><p>KA</p><p>/S</p><p>HU</p><p>TT</p><p>ER</p><p>ST</p><p>O</p><p>CK</p><p>.C</p><p>O</p><p>M</p><p>ESTES ÍCONES INDICAM A FORMA COMO VOCÊ VAI</p><p>REALIZAR AS PROPOSTAS DE ARTE:</p><p>ORALMENTE EM GRUPO DESENHO TECNOLOGIASINVESTIGAÇÃO</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU3.indd 4D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU3.indd 4 07/10/21 09:4807/10/21 09:48</p><p>1</p><p>unidade</p><p>ARTE POR TODA PARTE</p><p>1. O QUE VOCÊ JÁ SABE</p><p>SOBRE OS ELEMENTOS</p><p>QUE COMPÕEM AS</p><p>IMAGENS NAS ARTES</p><p>VISUAIS? OBSERVE A</p><p>IMAGEM AO LADO</p><p>E RESPONDA ÀS</p><p>QUESTÕES A SEGUIR.</p><p>A) VOCÊ ACHA QUE É POSSÍVEL BRINCAR COM OBRAS DE</p><p>ARTE? CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR A</p><p>RESPEITO DISSO.</p><p>B) A OBRA PARQUE INFANTIL, DE TOSHIKO HORIUCHI, É:</p><p>UM DESENHO.</p><p>UMA INSTALAÇÃO</p><p>ARTÍSTICA.</p><p>UMA ESCULTURA.</p><p>UMA PINTURA.</p><p>C) MARQUE UM X NOS ELEMENTOS DA LINGUAGEM VISUAL</p><p>QUE VOCÊ PERCEBE NA OBRA PARQUE INFANTIL.</p><p>LINHAS</p><p>LETRAS</p><p>FORMAS</p><p>PONTOS</p><p>CORES</p><p>NÚMEROS</p><p>PARQUE INFANTIL, INSTALAÇÃO DE</p><p>TOSHIKO HORIUCHI, 2012. CROCHÊ E NÁILON.</p><p>HA</p><p>KO</p><p>N</p><p>E</p><p>O</p><p>PE</p><p>N</p><p>-A</p><p>IR</p><p>M</p><p>US</p><p>EU</p><p>M</p><p>, J</p><p>AP</p><p>ÃO</p><p>.</p><p>N</p><p>ET</p><p>PL</p><p>AY</p><p>W</p><p>O</p><p>RK</p><p>S/</p><p>M</p><p>AS</p><p>AK</p><p>I K</p><p>O</p><p>IZ</p><p>UM</p><p>I/R</p><p>EX</p><p>/S</p><p>HU</p><p>TT</p><p>ER</p><p>ST</p><p>O</p><p>CK</p><p>.C</p><p>O</p><p>M</p><p>VAMOS REVISAR</p><p>5</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 5D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 5 04/10/21 17:4104/10/21 17:41</p><p>2. REFLITA MAIS SOBRE PONTOS E LINHAS.</p><p>A) QUANDO VOCÊ COLOCA A</p><p>PONTA DO LÁPIS SOBRE UM</p><p>SUPORTE, VOCÊ CRIA:</p><p>UM PONTO.</p><p>UMA LINHA.</p><p>B) QUANDO VOCÊ TRAÇA DE UM</p><p>PONTO A OUTRO NA FOLHA DE</p><p>PAPEL COM O LÁPIS, VOCÊ CRIA:</p><p>UM PONTO.</p><p>UMA LINHA.</p><p>IL</p><p>US</p><p>TR</p><p>AÇ</p><p>Õ</p><p>ES</p><p>: C</p><p>LA</p><p>UD</p><p>IA</p><p>M</p><p>AR</p><p>IA</p><p>N</p><p>N</p><p>O</p><p>C) AO DESENHAR, COMO VOCÊ ESCOLHE E USA AS LINHAS?</p><p>FAÇA UM DESENHO COM OS DIFERENTES TIPOS E</p><p>FORMATOS DE LINHAS QUE VOCÊ CONHECE. EXPERIMENTE</p><p>VÁRIOS RISCADORES.</p><p>6</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 6D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 6 04/10/21 17:4104/10/21 17:41</p><p>3. REFLITA SOBRE OS TIPOS DE FORMAS QUE VOCÊ CONHECE.</p><p>A) AS FORMAS PODEM SER DIFERENTES NOS OBJETOS, NOS</p><p>ELEMENTOS DA NATUREZA, NAS CONSTRUÇÕES E NA ARTE?</p><p>SIM NÃO</p><p>B) COMPLETE AS FRASES A SEGUIR COM A PALAVRA CORRETA.</p><p>ORGÂNICAS • GEOMÉTRICAS</p><p>AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO</p><p>COM OBJETOS QUE POSSUEM:</p><p>FORMAS GEOMÉTRICAS.</p><p>FORMAS ORGÂNICAS.</p><p>CLAUDIA MARIANNO</p><p>AS FORMAS SÃO</p><p>CRIADAS COM LINHAS RETAS E CURVAS, QUE FORMAM</p><p>FIGURAS COMO QUADRADO, CÍRCULO, TRIÂNGULO,</p><p>RETÂNGULO, ENTRE OUTRAS.</p><p>AS FORMAS SÃO</p><p>AQUELAS QUE NÃO APRESENTAM FORMATOS EXATOS.</p><p>C) OBSERVE ESTA ILUSTRAÇÃO. DEPOIS, MARQUE UM</p><p>X NA RESPOSTA QUE COMPLETA A FRASE.</p><p>7</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 7D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 7 04/10/21 17:4104/10/21 17:41</p><p>D) COM UM ADULTO, VÁ A UMA PRAÇA, A UM PARQUE OU A</p><p>UM JARDIM. LÁ, OBSERVE E FOTOGRAFE COISAS QUE TÊM</p><p>FORMAS ORGÂNICAS. EM CASA, REVEJA AS FOTOGRAFIAS.</p><p>ESCOLHA UMA DAS FORMAS ORGÂNICAS QUE ENCONTROU</p><p>E DESENHE NESTE ESPAÇO.</p><p>8</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 8D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 8 04/10/21 17:4104/10/21 17:41</p><p>4. O MUNDO É COLORIDO! QUE TAL DESCOBRIR AINDA MAIS</p><p>SOBRE O UNIVERSO DAS CORES?</p><p>A) OBSERVE AS MISTURAS DE CORES QUE AS CRIANÇAS ESTÃO</p><p>FAZENDO. DEPOIS, LIGUE CADA MISTURA À COR QUE</p><p>RESULTA DELA.</p><p>B) AGORA, REFLITA E CONVERSE COM OS COLEGAS, O</p><p>PROFESSOR E OS FAMILIARES SOBRE O UNIVERSO DAS CORES.</p><p>DICA: ESSAS SÃO APENAS ALGUMAS POSSIBILIDADES DE MISTURAR CORES, EXISTEM MUITAS</p><p>OUTRAS. FAÇA EXPERIMENTAÇÕES! PEÇA AJUDA AO PROFESSOR E AOS FAMILIARES.</p><p>AZUL</p><p>VERMELHO</p><p>AMARELO</p><p>AMARELO</p><p>AZUL</p><p>VERMELHO</p><p>VERDE</p><p>LARANJA</p><p>ROXO</p><p>+</p><p>+</p><p>+</p><p>IL</p><p>US</p><p>TR</p><p>AÇ</p><p>Õ</p><p>ES</p><p>: C</p><p>LA</p><p>UD</p><p>IA</p><p>M</p><p>AR</p><p>IA</p><p>N</p><p>N</p><p>O</p><p>9</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 9D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 9 04/10/21 17:4104/10/21 17:41</p><p>C) OBSERVE AO SEU REDOR E ENCONTRE OBJETOS OU</p><p>ELEMENTOS DA NATUREZA QUE TENHAM SUA COR</p><p>PREFERIDA. ESCOLHA ALGUNS DELES E DESENHE NO ESPAÇO</p><p>A SEGUIR.</p><p>D) ESCREVA O NOME DA SUA COR PREFERIDA COM A AJUDA</p><p>DO PROFESSOR OU DE UM FAMILIAR.</p><p>10</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 10D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 10 04/10/21 17:4104/10/21 17:41</p><p>5. O MUNDO É SONORO! O QUE VOCÊ JÁ SABE SOBRE OS SONS?</p><p>A) FONTE SONORA É TUDO AQUILO QUE EMITE:</p><p>SOM. COR. LUZ.</p><p>B) CONVERSE COM OS COLEGAS, O PROFESSOR E OS</p><p>FAMILIARES SOBRE OS SONS QUE VOCÊ PERCEBE NO LUGAR</p><p>ONDE MORA.</p><p>C) FIQUE EM SILÊNCIO E PRESTE ATENÇÃO NOS SONS AO</p><p>SEU REDOR. DEPOIS, DESENHE O OBJETO, A PESSOA OU O</p><p>ANIMAL QUE EMITIU O SOM QUE MAIS CHAMOU A SUA</p><p>ATENÇÃO.</p><p>11</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 11D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 11 04/10/21 17:4104/10/21 17:41</p><p>D) PODEMOS DIZER QUE PAISAGEM SONORA É:</p><p>O CONJUNTO DE SONS QUE PODEMOS PERCEBER À</p><p>NOSSA VOLTA.</p><p>TUDO O QUE PODEMOS VER À NOSSA VOLTA.</p><p>E) NOSSO CORPO TAMBÉM É UMA FONTE SONORA?</p><p>SIM NÃO</p><p>F) OBSERVE A ILUSTRAÇÃO E MARQUE UM X NAS</p><p>ALTERNATIVAS CORRETAS.</p><p>ED</p><p>SO</p><p>N</p><p>F</p><p>AR</p><p>IA</p><p>AS CRIANÇAS ESTÃO</p><p>PRODUZINDO SONS COM:</p><p>A VOZ.</p><p>O CORPO.</p><p>INSTRUMENTOS MUSICAIS.</p><p>OBJETOS.</p><p>12</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 12D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 12 04/10/21 17:4104/10/21 17:41</p><p>VAMOS AMPLIAR</p><p>1 EXISTEM MUITOS MODOS DE DESENHAR. VAMOS BRINCAR E</p><p>CRIAR DESENHOS COM FORMAS E LINHAS USANDO RISCADORES</p><p>GIGANTES? CONVIDE OS COLEGAS E DESENHEM, EXPERIMEN-</p><p>TANDO DIFERENTES MATERIAIS.</p><p>FOLHAS DE CARTOLINA; RISCADORES (COMO GIZ DE CERA, GIZ DE LOUSA OU CANETAS</p><p>HIDROGRÁFICAS); FITA ADESIVA; CABO DE VASSOURA.</p><p>MATERIAIS</p><p>COMO FAZER</p><p>1. USEM FITA ADESIVA PARA</p><p>PRENDER UM RISCADOR</p><p>EM UM CABO DE</p><p>VASSOURA.</p><p>2. ORGANIZEM AS</p><p>FOLHAS DE CARTOLINA</p><p>NO CHÃO. DEPOIS,</p><p>UNAM AS FOLHAS</p><p>COM FITA ADESIVA.</p><p>3. AGORA, CRIEM</p><p>DESENHOS</p><p>USANDO O</p><p>RISCADOR</p><p>GIGANTE.</p><p>PESQUISEM VÁRIOS</p><p>TIPOS DE LINHAS</p><p>E FORMAS!</p><p>DICA: EXPERIMENTEM TAMBÉM USAR PINCÉIS COM TINTA</p><p>GUACHE COMO RISCADOR!</p><p>ED</p><p>SO</p><p>N</p><p>F</p><p>AR</p><p>IA</p><p>13</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 13D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 13 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>2 QUE TAL PESQUISAR FORMAS E CRIAR MOVIMENTOS E DESENHOS</p><p>COM ELAS?</p><p>A) PESQUISE NA ESCOLA, COM OS COLEGAS E O PROFESSOR,</p><p>OU EM CASA, COM OS FAMILIARES, OBJETOS OU</p><p>ELEMENTOS DA NATUREZA QUE POSSUAM FORMAS</p><p>GEOMÉTRICAS E FORMAS ORGÂNICAS.</p><p>B) DESENHE UM DOS OBJETOS COM FORMA GEOMÉTRICA</p><p>QUE VOCÊ PESQUISOU.</p><p>C) AGORA, DESENHE UM DOS OBJETOS OU UM DOS</p><p>ELEMENTOS DA NATUREZA COM FORMA ORGÂNICA QUE</p><p>VOCÊ PESQUISOU.</p><p>14</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU2.indd 14D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU2.indd 14 06/10/21 17:4606/10/21 17:46</p><p>1. ESCOLHA UMA</p><p>DAS FORMAS QUE</p><p>VOCÊ PESQUISOU.</p><p>2. CRIE MOVIMENTOS COM SEU CORPO.</p><p>SE FOR NECESSÁRIO, CONVIDE UM</p><p>OU MAIS COLEGAS OU FAMILIARES.</p><p>3. QUAIS FORMAS</p><p>VOCÊS CRIARAM?</p><p>COMO FAZER</p><p>IL</p><p>US</p><p>TR</p><p>AÇ</p><p>Õ</p><p>ES</p><p>: B</p><p>RU</p><p>N</p><p>A</p><p>IS</p><p>HI</p><p>HA</p><p>RA</p><p>D) BRINQUE DE FAZER FORMAS GEOMÉTRICAS E ORGÂNICAS</p><p>COM O CORPO.</p><p>15</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 15D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 15 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>CARTOLINA</p><p>BRANCA</p><p>MATERIAIS</p><p>ÁGUA</p><p>TRÊS BORRIFADORES</p><p>DE ÁGUA</p><p>3 VOCÊ SABIA QUE PODEMOS APRENDER SOBRE A MISTURA DE</p><p>CORES AO BRINCAR? FAÇA A EXPERIÊNCIA A SEGUIR COM A</p><p>AJUDA DE UM FAMILIAR.</p><p>A) O QUE VOCÊ DESCOBRIU</p><p>AO MISTURAR AS CORES?</p><p>CONVERSE COM OS</p><p>COLEGAS E O PROFESSOR E</p><p>MOSTRE A ELES SUA ARTE!</p><p>1. COM A AJUDA DE UM</p><p>ADULTO, COLOQUE ÁGUA</p><p>E ALGUMAS GOTAS DO</p><p>CORANTE ALIMENTÍCIO</p><p>VERMELHO DENTRO</p><p>DE UM BORRIFADOR.</p><p>CHACOALHE BEM!</p><p>2. FAÇA O MESMO</p><p>NOS OUTROS DOIS</p><p>BORRIFADORES,</p><p>COM OS</p><p>CORANTES</p><p>AMARELO E AZUL.</p><p>3. BORRIFE A COR VERMELHA SOBRE</p><p>A CARTOLINA BRANCA. . DEPOIS, MISTURE DUAS CORES,</p><p>BORRIFANDO UMA COR DIFERENTE</p><p>SOBRE A VERMELHA.</p><p>5. CONTINUE EXPERIMENTANDO E</p><p>MISTURANDO AS CORES. FAÇA</p><p>VÁRIAS MISTURAS!</p><p>COMO FAZER</p><p>CORANTE</p><p>ALIMENTÍCIO NAS</p><p>CORES VERMELHA,</p><p>AMARELA E AZUL</p><p>ILUSTRAÇÕES: EDSON FARIA</p><p>16</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 16D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 16 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>4 VAMOS CRIAR DESENHOS EM</p><p>SUPORTES COM COR?</p><p>A) FAÇA UM DESENHO SOBRE O SUPORTE A SEGUIR. ESCOLHA</p><p>UM RISCADOR QUE SE DESTAQUE SOBRE A COR ROXA.</p><p>B) EM FOLHAS AVULSAS, CRIE OUTROS EFEITOS ESCOLHENDO</p><p>RISCADORES E SUPORTES DE CORES DIFERENTES. DEPOIS, EM</p><p>CASA, FAÇA MAIS EXPERIÊNCIAS COM SEUS FAMILIARES.</p><p>17</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 17D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 17 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>5 NOSSO CORPO É SONORO. VAMOS DESCOBRIR OS SONS DO</p><p>CORPO?</p><p>A) USE SEU CORPO PARA REPRODUZIR SONS FORTES, FRACOS,</p><p>LONGOS, CURTOS, AGUDOS OU GRAVES. PESQUISE SONS</p><p>USANDO A VOZ, BATENDO COM AS MÃOS NO CORPO,</p><p>BATENDO PALMAS, FAZENDO ESTALOS COM OS DEDOS.</p><p>VAMOS LÁ!</p><p>DICA: DEPOIS DAS BRINCADEIRAS DE IMITAÇÃO DE VOZES E SONS, COMBINEM</p><p>UMA DATA COM OS COLEGAS, O PROFESSOR E OS FAMILIARES PARA FAZEREM UMA</p><p>APRESENTAÇÃO DOS SONS QUE VOCÊS EXPLORARAM.</p><p>MILTON RODRIGUES ALVES</p><p>C) QUE TAL IMITAR VOZES DE PESSOAS E SONS DE</p><p>ANIMAIS? USE SUA VOZ. COMBINE COM O PROFESSOR</p><p>E OS COLEGAS COMO VOCÊS PODEM FAZER ESSAS</p><p>IMITAÇÕES.</p><p>B) CADA FONTE SONORA TEM SEU SOM CARACTERÍSTICO. POR</p><p>EXEMPLO: A VOZ DE CADA PESSOA, OS SONS DA NATUREZA,</p><p>DE INSTRUMENTOS MUSICAIS E DE OUTRAS FONTES</p><p>SONORAS. O QUE VOCÊ SABE SOBRE TIMBRES E FONTES</p><p>SONORAS? CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR</p><p>A RESPEITO DISSO.</p><p>18</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 18D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 18 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>unidade</p><p>O CORPO E A ARTE2</p><p>1. OS INSTRUMENTOS MUSICAIS POSSUEM TIMBRES DIFERENTES.</p><p>SÃO AS “VOZES” DOS INSTRUMENTOS.</p><p>A) OBSERVE AS IMAGENS EM DESTAQUE E MARQUE UM X</p><p>NOS INSTRUMENTOS DE QUE VOCÊ CONHECE O SOM.</p><p>VAMOS REVISAR</p><p>GERALDA, ESTRUTURA</p><p>MULTI-INSTRUMENTAL DE TATO</p><p>TABORDA, 1993.</p><p>B) MOSTRE PARA OS COLEGAS COMO É O SOM DE UM DOS</p><p>INSTRUMENTOS QUE VOCÊ MARCOU.</p><p>MAURO KURY</p><p>MAURO KURY</p><p>MAURO KURY</p><p>M</p><p>AURO KURY</p><p>+</p><p>+</p><p>+</p><p>+</p><p>MAU</p><p>RO</p><p>KURY</p><p>19</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 19D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 19 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>C) PESQUISE E DESENHE UM INSTRUMENTO QUE NÃO</p><p>APARECE NA PÁGINA ANTERIOR.</p><p>DICA: PEÇA A UM FAMILIAR QUE REGISTRE SUA APRESENTAÇÃO (PODE SER EM ÁUDIO,</p><p>FOTO OU VÍDEO). DEPOIS, APRESENTE ESSE REGISTRO AOS COLEGAS DA TURMA.</p><p>D) EM CASA, COM A AJUDA DE UM FAMILIAR, PESQUISE</p><p>MATERIAIS COMO RESTOS DE MADEIRA,</p><p>CANOS DE PLÁSTICO, MOLAS, ENTRE OUTROS.</p><p>JUNTE, COLE, AMARRE E CRIE SUA PRÓPRIA ESTRUTURA</p><p>MULTI-INSTRUMENTAL. DEPOIS, FAÇA UM SOM.</p><p>20</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 20D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 20 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>E) OBSERVE ESTAS IMAGENS. DEPOIS, CONTORNE OS</p><p>INSTRUMENTOS DE PERCUSSÃO.</p><p>GUITARRA</p><p>ATABAQUE</p><p>PANDEIRO</p><p>ZABUMBA</p><p>TECLADO</p><p>ELETRÔNICO</p><p>SAXOFONE</p><p>RECO-RECO</p><p>FLAUTA DOCE</p><p>DIM</p><p>AIR/SH</p><p>UTTE</p><p>RSTO</p><p>CK.COM</p><p>PASSAKORN SAKULPHAN/SHUTTERSTOCK.COM</p><p>DO</p><p>TT</p><p>A2</p><p>FE</p><p>RN</p><p>AN</p><p>DO</p><p>F</p><p>AV</p><p>O</p><p>RE</p><p>TT</p><p>O</p><p>/C</p><p>RI</p><p>AR</p><p>IM</p><p>AG</p><p>EM</p><p>DE</p><p>N</p><p>R</p><p>O</p><p>ZH</p><p>N</p><p>OV</p><p>SK</p><p>Y/</p><p>SH</p><p>UT</p><p>TE</p><p>RS</p><p>TO</p><p>CK</p><p>.C</p><p>O</p><p>M</p><p>FERNANDO FAVORETTO/CRIAR IMAGEM</p><p>SU</p><p>RADEC</p><p>H PR</p><p>APA</p><p>IRAT/S</p><p>HUTTE</p><p>RSTO</p><p>CK.COM</p><p>BO</p><p>RIS</p><p>M</p><p>ED</p><p>VEDEV/SHUTTERSTOCK.COM</p><p>21</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 21D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 21 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>F C G X S A X D</p><p>M F X A X U Ç J</p><p>Q L O N G O I F</p><p>A Z H X G Y B O</p><p>G F S C R H C R</p><p>U P X B A E E T</p><p>D M B J V D Q E</p><p>O R H T E K D A</p><p>2. ALÉM DO TIMBRE, OS SONS TÊM OUTRAS CARACTERÍSTICAS.</p><p>FAÇA O QUE SE PEDE NAS QUESTÕES A SEGUIR.</p><p>A) MARQUE UM X NAS CARACTERÍSTICAS QUE OS SONS</p><p>PODEM TER.</p><p>GRAVES OU AGUDOS</p><p>CLAROS OU ESCUROS</p><p>CURTOS OU LONGOS</p><p>FORTES OU FRACOS</p><p>B) ENCONTRE NO DIAGRAMA ESTAS QUATRO</p><p>CARACTERÍSTICAS DOS SONS.</p><p>IL</p><p>US</p><p>TR</p><p>AÇ</p><p>Õ</p><p>ES</p><p>: C</p><p>LA</p><p>UD</p><p>IA</p><p>M</p><p>AR</p><p>IA</p><p>N</p><p>N</p><p>O.</p><p>E</p><p>DI</p><p>TO</p><p>RI</p><p>A</p><p>DE</p><p>A</p><p>RT</p><p>E</p><p>22</p><p>AGUDO • LONGO • GRAVE • FORTE</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 22D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 22 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>3. VAMOS BRINCAR E NOS MOVIMENTAR?</p><p>A) ESCOLHA UMA DESTAS BRINCADEIRAS E CONVIDE OS</p><p>COLEGAS PARA BRINCAR.</p><p>TINDOLELÊ ESTÁTUA</p><p>LAGARTA PINTADA BAMBU TIRABU</p><p>B) COMO FOI SE MOVIMENTAR NA BRINCADEIRA QUE ESCOLHEU?</p><p>CONVERSE SOBRE ISSO COM OS COLEGAS E O PROFESSOR.</p><p>C) QUAIS TIPOS DE MOVIMENTOS VOCÊ FEZ ENQUANTO</p><p>BRINCAVA?</p><p>RÁPIDOS</p><p>ABERTOS</p><p>LENTOS</p><p>FECHADOS</p><p>IL</p><p>UI</p><p>ST</p><p>RA</p><p>ÇÕ</p><p>ES</p><p>: C</p><p>LA</p><p>U</p><p>SO</p><p>UZ</p><p>A</p><p>23</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU2.indd 23D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU2.indd 23 06/10/21 17:4606/10/21 17:46</p><p>A COMUNICAÇÃO ENTRE OS</p><p>SERES HUMANOS É NATURAL</p><p>E NECESSÁRIA PARA NOSSA</p><p>VIDA. NÓS PODEMOS NOS</p><p>COMUNICAR COM A VOZ,</p><p>COM OS GESTOS E COM AS</p><p>EXPRESSÕES</p><p>E .</p><p>4. NOSSO CORPO ESTÁ CHEIO DE PARTES QUE DOBRAM. ELAS</p><p>SÃO CHAMADAS DE ARTICULAÇÕES. CONTORNE ALGUMAS</p><p>ARTICULAÇÕES NESTA IMAGEM.</p><p>5. LEIA O TEXTO A SEGUIR COM O PROFESSOR OU COM</p><p>UM FAMILIAR E COMPLETE AS LACUNAS COM DUAS DAS</p><p>PALAVRAS EM DESTAQUE.</p><p>CORPORAIS • NUMÉRICAS • FACIAIS</p><p>ILUSTRAÇÕES: WANDSON ROCHA</p><p>CL</p><p>AU</p><p>DI</p><p>A</p><p>M</p><p>AR</p><p>IA</p><p>N</p><p>N</p><p>O</p><p>24</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 24D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 24 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>DICA: PROCURE OBJETOS</p><p>QUE TENHAM SONORIDADES</p><p>INTERESSANTES!</p><p>VAMOS AMPLIAR</p><p>1 QUE TAL FAZER UMA COLEÇÃO DE SONS?</p><p>A) VAMOS PESQUISAR COISAS QUE PODEM SE TRANSFORMAR</p><p>EM OBJETOS SONOROS?</p><p>1. VOCÊ PODE FAZER SONS COM</p><p>OBJETOS DE COZINHA, POR</p><p>EXEMPLO, COM COLHERES DE PAU,</p><p>TAMPAS DE PANELA E PANELAS</p><p>VELHAS, LATAS DE LEITE E POTES DE</p><p>SORVETE VAZIOS, E TAMBÉM COM</p><p>BALDES, BRINQUEDOS ELETRÔNICOS</p><p>E INSTRUMENTOS MUSICAIS DE</p><p>BRINQUEDO. 2. ALÉM DISSO, VOCÊ PODE FAZER SONS</p><p>COM MATERIAIS ENCONTRADOS</p><p>NA NATUREZA, POR EXEMPLO, COM</p><p>CASCA DE COCO SECO, PEDRAS E</p><p>PEDAÇOS DE MADEIRA.</p><p>B) AGORA, TIRE UM SOM COM OS COLEGAS, O PROFESSOR OU</p><p>OS FAMILIARES!</p><p>ATENÇÃO: SEMPRE PEÇA AJUDA A</p><p>UM ADULTO PARA FAZER ARTE COM</p><p>SEGURANÇA! NÃO USE MATERIAIS</p><p>CORTANTES OU QUE APRESENTEM</p><p>ALGUM TIPO DE PERIGO.</p><p>M</p><p>AN</p><p>ZI</p><p>25</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 25D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 25 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>2 ARTE E BRINCADEIRA PODEM ANDAR DE MÃOS DADAS.</p><p>A) OBSERVE ESTA IMAGEM. DEPOIS, LEIA O TEXTO COM</p><p>A AJUDA DO PROFESSOR.</p><p>SANDRA GUINLE É UMA ARTISTA QUE GOSTA DE RETRATAR,</p><p>EM SUAS ESCULTURAS E EM SEUS DESENHOS, MOVIMENTOS E</p><p>BRINCADEIRAS DE CRIANÇA. ELA CRIOU ESSA ESCULTURA COM</p><p>BASE EM UMA BRINCADEIRA CHAMADA CORRUPIO.</p><p>CORRUPIO, DE</p><p>SANDRA GUINLE, 2003.</p><p>ESCULTURA EM BRONZE,</p><p>31 CM x 6 CM x 26 CM.</p><p>B) VOCÊ JÁ BRINCOU DE</p><p>CORRUPIO? QUE TAL BRINCAR</p><p>COM UM COLEGA?</p><p>ATENÇÃO: EM BRINCADEIRAS</p><p>DE RODA, CUIDADO PARA NÃO</p><p>IR MUITO RÁPIDO E CAIR. ALÉM</p><p>DISSO, PROCURE BRINCAR EM</p><p>ESPAÇOS AMPLOS!</p><p>C) AGORA, EXPERIMENTE MAIS BRINCADEIRAS E JEITOS DE SE</p><p>MOVIMENTAR COM OS COLEGAS.</p><p>CO</p><p>LE</p><p>ÇÃ</p><p>O</p><p>PA</p><p>RT</p><p>IC</p><p>UL</p><p>AR</p><p>26</p><p>CORRUPIO: É UMA BRINCADEIRA NA QUAL AS CRIANÇAS, EM PARES,</p><p>RODAM DE MÃOS DADAS EM TORNO DE UM MESMO PONTO.</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 26D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 26 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>3 VAMOS BRINCAR DE DURO OU MOLE EM RODA?</p><p>SIGA O PASSO A PASSO.</p><p>1. VÁ COM OS COLEGAS DA TURMA PARA</p><p>UM ESPAÇO AMPLO E FAÇAM UMA</p><p>GRANDE RODA, COM AS MÃOS DADAS.</p><p>2. EM SEGUIDA, SOLTEM AS</p><p>MÃOS E MANTENHAM UMA</p><p>DISTÂNCIA SEGURA DOS</p><p>COLEGAS, POIS VOCÊS VÃO SE</p><p>MOVIMENTAR MUITO.3. QUANDO O PROFESSOR</p><p>FALAR MOLE, CADA</p><p>UM DEVE FAZER TODOS</p><p>OS MOVIMENTOS QUE</p><p>CONHECE, MEXENDO TODAS</p><p>AS PARTES DO CORPO.</p><p>. QUANDO O PROFESSOR</p><p>FALAR DURO, CADA</p><p>UM DEVE FICAR</p><p>PARADO E PERCEBER A</p><p>POSIÇÃO EM QUE ESTÁ</p><p>(SENTIR O CORPO).</p><p>5. ENTÃO, VAMOS</p><p>MEXER?</p><p>CL</p><p>AU</p><p>S</p><p>O</p><p>UZ</p><p>A</p><p>27</p><p>COMO FAZER</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU2.indd 27D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU2.indd 27 06/10/21 17:4606/10/21 17:46</p><p>4 VAMOS PESQUISAR E CONHECER MAIS SOBRE A DANÇA NO LUGAR</p><p>EM QUE VOCÊ VIVE? SIGA O PASSO A PASSO.</p><p>1. EM CASA, COM A AJUDA DE UM ADULTO,</p><p>PESQUISEM SE EXISTEM GRUPOS</p><p>DE</p><p>DANÇA NO LUGAR EM QUE VOCÊ VIVE.</p><p>2. TENTEM DESCOBRIR AS</p><p>SEGUINTES INFORMAÇÕES:</p><p>• NOME DO GRUPO</p><p>• PESSOAS QUE FAZEM PARTE DO GRUPO</p><p>• TIPO DE DANÇA QUE O GRUPO APRESENTA</p><p>• ONDE O GRUPO SE APRESENTA</p><p>3. ALÉM DAS</p><p>INFORMAÇÕES QUE</p><p>DESCOBRIRAM,</p><p>VOCÊ PODE COLETAR</p><p>FOTOGRAFIAS OU VÍDEOS</p><p>DO GRUPO PESQUISADO</p><p>PARA APRESENTAR AOS</p><p>COLEGAS.</p><p>ILUSTRAÇÕES: BRUNA ASSIS BRASIL</p><p>PI</p><p>CS</p><p>FI</p><p>VE</p><p>/S</p><p>HU</p><p>TT</p><p>ER</p><p>ST</p><p>O</p><p>CK</p><p>.C</p><p>O</p><p>M</p><p>28</p><p>DICA: VOCÊS PODEM USAR</p><p>A INTERNET OU OUTRAS</p><p>FONTES DE INFORMAÇÃO.</p><p>COMO FAZER</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 28D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 28 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>5 COM O PROFESSOR, VAMOS LER A LETRA DA CANÇÃO VAGA-LUME</p><p>TEM TEM E, DEPOIS, CANTAR E DANÇAR?</p><p>A) QUE TAL BRINCAR DE ESTÁTUA ENQUANTO CONHECEMOS</p><p>E CANTAMOS ESTA CANÇÃO? VOCÊS DEVEM SE ORGANIZAR</p><p>EM DOIS GRUPOS E, ENQUANTO UM GRUPO CANTA, O</p><p>OUTRO OUVE EM SILÊNCIO. DEPOIS, É SÓ SEGUIR A LEGENDA,</p><p>PRESTANDO ATENÇÃO NOS SÍMBOLOS AO LADO DE CADA</p><p>ESTROFE.</p><p>VAGA-LUME TEM TEM</p><p>SEU PAI TÁ AQUI, SUA MÃE TAMBÉM</p><p>ME LEMBRO QUANDO PEQUENINO,</p><p>EU MOLEQUE, EU MENINO</p><p>QUATRO ANOS POR AÍ</p><p>TIÇÃO NA MÃO, CALÇÃO, DESCALÇO</p><p>NO CAPIM, NO MATO ALTO</p><p>NO PASTO CHAMAVA SÓ</p><p>VAGA-LUME TEM TEM</p><p>SEU PAI TÁ AQUI, SUA MÃE TAMBÉM</p><p>NA MESMA NOITE TODA BREU</p><p>EU SOZINHO COMO EU</p><p>VI OLHOS BRILHANDO MAIS</p><p>ME APROXIMEI, QUE GRANDALHÃO</p><p>VERDES OLHOS, BESOURÃO</p><p>FUGI DALI, NÃO VOLTEI MAIS</p><p>VAGA-LUME TEM TEM</p><p>SEU PAI TÁ AQUI, SUA MÃE TAMBÉM</p><p>VAGA-LUME TEM TEM</p><p>SEU PAI TÁ AQUI, SUA MÃE TAMBÉM</p><p>OSWALDO MORI. VAGA-LUME TEM TEM. 1996.</p><p>ESTÁTUA! AGORA</p><p>É HORA DE ESCUTAR!</p><p>AGORA É HORA</p><p>DE DANÇAR!</p><p>(3 VEZES)</p><p>(3 VEZES)</p><p>(3 VEZES)</p><p>(3 VEZES)</p><p>REFRÃO</p><p>(2 VEZES)</p><p>REFRÃO</p><p>(2 VEZES)</p><p>REFRÃO</p><p>(2 VEZES)</p><p>REFRÃO</p><p>(2 VEZES)</p><p>IL</p><p>US</p><p>TR</p><p>AÇ</p><p>Õ</p><p>ES</p><p>: V</p><p>AN</p><p>ES</p><p>SA</p><p>A</p><p>LE</p><p>XA</p><p>N</p><p>DR</p><p>E</p><p>29</p><p>TIÇÃO: TOCHA; PEDAÇO DE LENHA OU DE CARVÃO ACESO.</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-END.indd 29D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-END.indd 29 27/10/21 16:2627/10/21 16:26</p><p>6 VAMOS CRIAR INSTRUMENTOS</p><p>MUSICAIS? A IDEIA É CONSTRUIR</p><p>CLAVES, TAMBÉM CHAMADAS DE</p><p>PAU DE RUMBA.</p><p>1. PEÇA A UM ADULTO PARA</p><p>CORTAR DOIS PEDAÇOS DO</p><p>CABO DE VASSOURA E,</p><p>DEPOIS, LIXAR AS BORDAS</p><p>DELES.</p><p>DOIS PEDAÇOS DE CABO</p><p>DE VASSOURA COM CERCA</p><p>DE 15 CENTÍMETROS DE</p><p>COMPRIMENTO</p><p>MATERIAIS</p><p>TINTA GUACHE DE</p><p>VÁRIAS CORES</p><p>PINCEL</p><p>2. PARA COLORIR, USE</p><p>TINTAS DE VÁRIAS</p><p>CORES. ENFEITE</p><p>SUAS CLAVES À</p><p>VONTADE.</p><p>3. TOQUE AS</p><p>CLAVES BATENDO</p><p>UMA NA OUTRA!</p><p>AS CLAVES SÃO FORMADAS POR DOIS BASTÕES</p><p>DE MADEIRA. TIRAMOS O SOM DESSE INSTRUMENTO</p><p>BATENDO UM BASTÃO NO OUTRO.</p><p>ILUSTRAÇÕES: VANESSA ALEXANDRE</p><p>IL</p><p>US</p><p>TR</p><p>AÇ</p><p>Õ</p><p>ES</p><p>: V</p><p>AN</p><p>ES</p><p>SA</p><p>A</p><p>LE</p><p>XA</p><p>N</p><p>DR</p><p>E</p><p>30</p><p>ATENÇÃO: SEMPRE PEÇA AJUDA A UM ADULTO PARA FAZER ARTE COM SEGURANÇA!</p><p>NÃO USE MATERIAIS CORTANTES OU QUE APRESENTEM ALGUM TIPO DE PERIGO.</p><p>COMO FAZER</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU2.indd 30D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU2.indd 30 06/10/21 17:4606/10/21 17:46</p><p>7 VAMOS MUSICALIZAR A AULA? VOCÊ JÁ CONSTRUIU INSTRUMENTOS</p><p>MUSICAIS, PESQUISOU SONS DE OBJETOS E DESCOBRIU SONS QUE</p><p>SEU CORPO PODE FAZER.</p><p>A) CONVERSE COM OS COLEGAS, O PROFESSOR E OS</p><p>FAMILIARES SOBRE AS EXPERIÊNCIAS QUE VOCÊ JÁ TEVE</p><p>COM A MÚSICA.</p><p>B) AGORA, VAMOS MISTURAR TODOS ESSES INSTRUMENTOS</p><p>E FAZER UMA MÚSICA?</p><p>1. FORME UMA BANDA COM QUATRO</p><p>OU CINCO COLEGAS DA TURMA.</p><p>2. ESCOLHAM OS</p><p>INSTRUMENTOS</p><p>QUE VOCÊS VÃO</p><p>USAR NA BANDA.</p><p>3. DEEM UM NOME À</p><p>BANDA DE VOCÊS.</p><p>. COMBINEM COM</p><p>O PROFESSOR</p><p>OS DIAS DOS</p><p>ENSAIOS E,</p><p>DEPOIS, O</p><p>GRANDE DIA DAS</p><p>APRESENTAÇÕES!</p><p>IL</p><p>US</p><p>TR</p><p>AÇ</p><p>Õ</p><p>ES</p><p>: V</p><p>AN</p><p>ES</p><p>SA</p><p>A</p><p>LE</p><p>XA</p><p>N</p><p>DR</p><p>E</p><p>31</p><p>DICA: VOCÊS PODEM TER UM CANTOR OU UMA CANTORA</p><p>NA BANDA. A VOZ TAMBÉM É UM INSTRUMENTO MUSICAL!</p><p>COMO FAZER</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 31D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 31 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>REFERÊNCIAS COMENTADAS</p><p>BARBOSA, ANA MAE. A IMAGEM DO ENSINO DA ARTE: ANOS OITENTA E NOVOS TEMPOS. SÃO PAULO:</p><p>PERSPECTIVA, 2009.</p><p>NESSA OBRA, É APRESENTADA A ABORDAGEM TRIANGULAR DE ENSINO, COM PROPOSTAS PARA DESENVOLVER A</p><p>FRUIÇÃO E A LEITURA DE IMAGENS COM OS ESTUDANTES.</p><p>BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: EDUCAÇÃO É A BASE. BRASÍLIA:</p><p>SEB, 2018. DISPONÍVEL EM: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/bncc_ei_ef_110518_versaofinal_site.pdf.</p><p>ACESSO EM: 9 ABR. 2021.</p><p>NESSE DOCUMENTO, ESTÃO PRESENTES PROPOSIÇÕES E EMBASAMENTOS CURRICULARES, DETERMINANDO AS</p><p>COMPETÊNCIAS E AS HABILIDADES ESPECÍFICAS DE CADA ÁREA DO CONHECIMENTO PARA GARANTIR AS APRENDIZA-</p><p>GENS ESSENCIAIS.</p><p>BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. PNA: POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO. BRASÍLIA: SEALF, 2019.</p><p>DISPONÍVEL EM: http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/pdf/caderdo_final_pna.pdf. ACESSO EM: 10 ABR. 2021.</p><p>TRATA-SE DA POLÍTICA NACIONAL DE ALFABETIZAÇÃO, ESTABELECIDA PELO DECRETO NO 9.765, QUE INSTITUIU AS</p><p>DIRETRIZES PARA A ALFABETIZAÇÃO NO TERRITÓRIO BRASILEIRO.</p><p>FONTERRADA, MARISA TRENCH DE OLIVEIRA. DE TRAMAS E FIOS: UM ENSAIO SOBRE MÚSICA E EDUCAÇÃO.</p><p>SÃO PAULO: UNESP, 2005.</p><p>NESSA OBRA, A AUTORA APRESENTA ESTUDOS E PROPOSIÇÕES DIDÁTICAS PARA OS ESTUDANTES CONHECEREM A</p><p>LINGUAGEM DA MÚSICA, PROMOVENDO A INICIAÇÃO ATIVA E LÚDICA POR MEIO DE CANÇÕES, JOGOS DE ESCUTA,</p><p>IMPROVISAÇÕES E MOVIMENTOS CORPORAIS.</p><p>LABAN, RUDOLF. DOMÍNIO DO MOVIMENTO. SÃO PAULO: SUMMUS, 1978.</p><p>O AUTOR DESSE LIVRO PROPÕE O RECONHECIMENTO DOS MOVIMENTOS DO CORPO, MESMO OS COTIDIANOS, E</p><p>EXPLORA COMO ESSA CONSCIÊNCIA CORPÓREA PODE AMPLIAR A PERCEPÇÃO E A EXPRESSÃO DE MOVIMENTOS NA</p><p>DANÇA E NA VIDA.</p><p>SPOLIN, VIOLA. JOGOS TEATRAIS NA SALA DE AULA: O LIVRO DO PROFESSOR. SÃO PAULO: PERSPECTIVA, 2012.</p><p>TRATA-SE DE UM LIVRO QUE AUXILIA O PROFESSOR A COMPREENDER E A TRABALHAR COM JOGOS TEATRAIS NO</p><p>CONTEXTO ESCOLAR.</p><p>LEITURAS COMPLEMENTARES PARA O PROFESSOR</p><p>BRITO, TECA ALENCAR DE. MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. SÃO PAULO: PEIRÓPOLIS, 2003.</p><p>A AUTORA APRESENTA NOÇÕES BÁSICAS DE MÚSICA NA EDUCAÇÃO INTEGRAL DA CRIANÇA, CONTEMPLANDO</p><p>INFORMAÇÕES VALIOSAS SOBRE CONSTRUÇÃO DE INSTRUMENTOS MUSICAIS, JOGOS, BRINCADEIRAS, IMPROVISAÇÕES,</p><p>ARRANJOS, CRIAÇÕES E ESCUTA MUSICAL, ALÉM DO TRABALHO VOCAL JUNTO ÀS CRIANÇAS.</p><p>FAZENDA, IVANI CATARINA (ORG.). O QUE É INTERDISCIPLINARIDADE? SÃO PAULO: CORTEZ, 2008.</p><p>OS AUTORES DESSE LIVRO APRESENTAM REFLEXÕES, PREMISSAS E CONCEITOS SOBRE A INTERDISCIPLINARIDADE,</p><p>DESDE A FORMAÇÃO DO PROFESSOR ATÉ A AÇÃO DOCENTE.</p><p>HERNÁNDEZ, FERNANDO; VENTURA, MONTSERRAT. A ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO POR PROJETOS DE</p><p>TRABALHO. 5. ED. PORTO ALEGRE: ARTMED, 2000.</p><p>NESSA OBRA, SÃO APRESENTADAS PROPOSTAS DE ORGANIZAÇÃO DE CURRÍCULOS COM BASE NA PRÁTICA DE</p><p>PROJETOS.</p><p>MARTINS, MIRIAN C.; PICOSQUE, GISA; GUERRA, MARIA T. T. TEORIA E PRÁTICA DO ENSINO DE ARTE: A LÍNGUA</p><p>DO MUNDO. SÃO PAULO: FTD, 2010.</p><p>NESSA OBRA, AS AUTORAS PROPÕEM CONSTRUÇÕES E REFLEXÕES DE CONCEITOS PARA O ENSINO CONTEMPORÂNEO</p><p>DE ARTE, CONSIDERANDO ASPECTOS PRÓPRIOS DAS LINGUAGENS ARTÍSTICAS. TAMBÉM APRESENTAM A ABORDAGEM</p><p>DE ENSINO POR MEIO DOS TERRITÓRIOS DA ARTE E CULTURA.</p><p>32</p><p>D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 32D3-ART-F1-1101-V1-LIPA-LA-001 A 032-G23-AVU1.indd 32 04/10/21 17:4204/10/21 17:42</p><p>http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf</p><p>9 7 8 8 5 9 6 0 3 1 3 2 5</p><p>ISBN 978-85-96-03132-5</p><p>LIVRO DE PRÁTICAS</p><p>E ACOMPANHAMENTO</p><p>DA APRENDIZAGEM</p><p>Ensino Fundamental - Anos Iniciais</p><p>Componente: Arte</p><p>ARTE</p><p>SOLANGE UTUARI</p><p>PASCOAL FERRARI CARLOS KATER</p><p>BRUNO FISCHER</p><p>1</p><p>D1-PNLD-Capa-A CONQUISTA-ARTE_1_LA.indd Todas as páginasD1-PNLD-Capa-A CONQUISTA-ARTE_1_LA.indd Todas as páginas 19/10/2021 18:4219/10/2021 18:42</p>