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<p>Curso/Programa: Licenciatura em Ciências Biológicas EAD Polo: Amajari</p><p>Componente Curricular: Organização e Políticas da Educação Básica</p><p>Professora: Marnilde Silva de Farias</p><p>Alunos (a): Malena Soares Cunha Turma: EAD</p><p>Resumo do artigo: A IMPORTÂNCIA DA ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO</p><p>BÁSICA</p><p>O artigo discute a importância da estrutura e funcionamento da educação básica para a qualidade</p><p>do ensino, analisando aspectos teóricos e práticos. A pesquisa foi realizada em uma escola</p><p>pública e se baseia na LDB 9394/96. A estrutura escolar é vista como determinante para o bom</p><p>funcionamento e qualidade da educação. A estrutura e o funcionamento da educação básica são</p><p>fundamentais para a melhoria da qualidade do ensino. A estrutura refere-se aos prédios,</p><p>instalações físicas como bibliotecas, laboratórios, salas de aula, entre outros, enquanto o</p><p>funcionamento diz respeito à organização e operação do sistema escolar. Esses elementos</p><p>influenciam diretamente as práticas desenvolvidas nas escolas e, consequentemente, a qualidade</p><p>da educação oferecida. Segundo a LDB 9394/96, a educação básica é composta pelos seguintes</p><p>níveis e modalidades: Educação Infantil (creche para crianças de 0 a 3 anos e pré-escola para</p><p>crianças de 3 a 5 anos), Ensino Fundamental (para crianças de 6 a 14 anos) e Ensino Médio (para</p><p>adolescentes de 15 a 17 anos). As finalidades do ensino médio, de acordo com a LDB 9394/96,</p><p>são: a consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental; a</p><p>preparação básica para o trabalho e a cidadania; o aprimoramento do educando como pessoa</p><p>humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do</p><p>pensamento crítico; e a compreensão dos fundamentos científicos e tecnológicos dos processos</p><p>produtivos, relacionando-os com a prática.</p><p>Resumo do artigo: A ESTRUTURA DO SISTEMA EDUCACIONAL</p><p>O sistema educacional brasileiro é regido pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n.º</p><p>9.394/96) e pela Constituição Federal de 1988. Ele é composto pela educação básica (educação</p><p>infantil, ensino fundamental e ensino médio) e pela educação superior. As políticas prioritárias</p><p>incluem a garantia de acesso ao ensino fundamental e a formação de professores. A estrutura</p><p>geral do sistema educacional brasileiro é composta pela educação básica e pela educação</p><p>superior. A educação básica inclui a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio. A</p><p>educação superior abrange cursos de graduação, pós-graduação (stricto sensu e lato sensu), e</p><p>outras modalidades como cursos sequenciais e de extensão. No Brasil, os níveis de ensino são</p><p>divididos em educação básica e educação superior. A educação básica é composta pela educação</p><p>infantil, ensino fundamental e ensino médio. As modalidades de ensino incluem educação</p><p>especial, educação de jovens e adultos, e educação profissional. As políticas gerais prioritárias do</p><p>sistema educacional brasileiro incluem a garantia de acesso ao ensino fundamental obrigatório</p><p>para todas as crianças de 7 a 14 anos. Além disso, há um foco na regularização do fluxo escolar,</p><p>formação de professores e elaboração de diretrizes curriculares. A União, em colaboração com</p><p>Estados e Municípios, desempenha um papel crucial na assistência técnica e financeira para</p><p>garantir a oferta da escolaridade obrigatória.</p><p>Resumo do artigo: ESTADO, POLÍTICA EDUCACIONAL E DIREITO À EDUCAÇÃO NO</p><p>BRASIL: “O PROBLEMA MAIOR É O DE ESTUDAR”</p><p>O artigo discute os problemas de acesso, permanência e qualidade na educação no Brasil,</p><p>destacando as desigualdades sociais e regionais. Analisa a configuração histórica do Estado</p><p>brasileiro e sua influência na política educacional, ressaltando a necessidade de um sistema</p><p>nacional de ensino. Apresenta dados sobre matrículas, abandono e reprovação escolar, além de</p><p>taxas de analfabetismo funcional. Os principais problemas abordados no artigo em relação à</p><p>educação no Brasil são o acesso, a permanência e a qualidade da educação. O texto destaca as</p><p>profundas desigualdades sociais e regionais, além do processo de exclusão relacionado ao direito</p><p>à educação. Também enfatiza a dívida histórica do país com a constituição de um sistema</p><p>nacional de ensino e a garantia desse direito. As regiões do Brasil com maior taxa de</p><p>analfabetismo funcional são o Nordeste, com 36,3%, e o Norte, com 22,6%. A configuração</p><p>histórica do Estado brasileiro impacta a política educacional ao refletir uma trajetória de limitada</p><p>intervenção estatal, influenciada por correntes nacionalistas e liberais. Durante o Império e a</p><p>Primeira República, a educação era considerada uma tarefa das províncias e estados, não do</p><p>Estado nacional, o que resultou em um desenvolvimento educacional tardio e fragmentado. Essa</p><p>abordagem histórica contribuiu para a persistência de desafios como o analfabetismo funcional e a</p><p>desigualdade regional na educação.</p>