51853dae-980e-4e26-9e77-289f717293a4

Prévia do material em texto

<p>- ATIVIDADES DE FIXAÇÃO – BIOLOGIA – 1º ANO –</p><p>1º BIMESTRE - Apostilas de Fevereiro/Março – 2021</p><p>1. Relacione as colunas</p><p>(A) autótrofo ( d ) possui apenas uma célula</p><p>(B) fotossíntese ( e ) possui mais de uma célula</p><p>(C) heterótrofo ( a) seres que produzem seu alimento</p><p>(D) unicelular ( c ) se alimentam de outros seres</p><p>(E) pluricelular ( b) processo de produção de alimentos</p><p>(F) ciclo vital ( f ) etapas do desenvolvimento de um ser vivo</p><p>2. Os seres vivos sofrem várias interferências ambientais que podem causar alterações hereditárias, permitindo ou não a adaptação do organismo. Organismos que apresentam variações favoráveis possuem maiores chances de sobreviver e gerar descendentes. Esse processo está relacionado com:</p><p>a- ( )nutrição c- ( x ) evolução e- ( ) movimento b- ( ) metabolismo d- ( ) inteligência</p><p>3- A sequência indica os crescentes níveis de organização biológica:</p><p>célula → I → II →III →IV→ população → V → VI → biosfera.</p><p>Os níveis I, III e V correspondem, respectivamente, a: a- ( ) órgão, organismo e comunidade. d- ( ) tecido, órgão e bioma b- ( x ) tecido, sistema e comunidade. e- ( ) tecido, comunidade e ecossistema c- ( ) órgão, tecido e ecossistema.</p><p>4- Uma professora de biologia entregou duas figuras que representavam células de uma bactéria e de uma planta, respectivamente. Ela pediu então aos alunos que identificassem a célula eucariótica. Para que os alunos sejam capazes de identificar a célula, é fundamental que eles analisem:</p><p>a- ( ) a presença de membrana plasmática. d- ( ) a presença de material genético b- ( ) a presença de ribossomos. e- ( ) a presença de citoplasma c- ( x ) a presença de núcleo definido.</p><p>5- A reprodução sexuada envolve a mistura de material genético devido à fusão dos gametas. Essa mistura de material genético promove: a-( ) a geração de clones. b- ( ) a redução da variabilidade genética. c- ( x ) o aumento da variabilidade genética. d- ( ) o surgimento de novos alelos. e- ( ) a formação de cópias genéticas idênticas a um dos pais.</p><p>6-A origem da vida sempre foi motivo de muita pesquisa e dúvidas. Inicialmente, acreditava-se que a vida surgia a partir de matéria inanimada, uma teoria conhecida como a-( ) Biogênese. D-( ) Evolução molecular b-( x ) Geração espontânea. E-( ) Seleção natural c- ( ) Evolução química.</p><p>7-O cientista Francesco Redi (1626-1698) colocou carne e outros alimentos em vários vidros, mantendo alguns cobertos com gaze e deixando outros abertos. Após alguns dias, porém, surgiram larvas somente nos vidros abertos, o que permitiu concluir que elas se originaram de ovos depositados por moscas que atingiram os alimentos. Os resultados observados nesse experimento reforçaram a: a-( ) teoria da abiogênese. d-( ) hipótese autotrófica. b-( x ) teoria da biogênese. e-( ) teoria da panspermia. c-( ) lei do uso e desuso.</p><p>8- A teoria da abiogênese, também chamada de teoria da geração espontânea, foi derrubada após experimentos de pesquisadores como Louis Pasteur, que realizou um trabalho considerado conclusivo para vários estudiosos. Louis Pasteur utilizou em seu experimento: a-( ) alguns frascos, abertos e fechados, contendo carne em seu interior.</p><p>b-( x ) um balão de vidro com gargalo alongado e curvado e caldo nutritivo em seu interior. c-( ) roupas sujas de suor como forma de atrair formas de vida.</p><p>d-( ) uma mistura de metano, amônia, hidrogênio e vapor de água no interior de um balão de vidro. e-( )um microscópio no qual foi possível identificar micro-organismos.</p><p>9- Louis Pasteur é conhecido pelo seu trabalho contra a teoria da abiogênese. Em seu experimento, Pasteur utilizou um balão de vidro com gargalo curvado e um caldo nutritivo fervido em seu interior. O caldo permaneceu sem a presença de microorganismos até que o gargalo foi removido. Com isso, Pasteur concluiu que:</p><p>a-( ) o caldo nutritivo era capaz de dar origem a novas formas de vida apenas na presença de oxigênio.</p><p>b-( ) o caldo nutritivo não deu origem a novas formas de vida, pois o oxigênio não conseguia entrar no balão.</p><p>c-( x ) o desenvolvimento de micro-organismos no caldo nutritivo era consequência de micro-organismos presentes no ar, que conseguiram atingir o caldo e desenvolverem-se após a remoção do gargalo.</p><p>d-( ) o desenvolvimento de micro-organismos não ocorreu no caldo inicialmente porque não havia espaço suficiente para sua multiplicação dentro do balão de vidro. e-( ) apenas micro-organismos são capazes de se originar de matéria inanimada.</p><p>10- Miller ficou conhecido pela criação de um simulador, em 1953, que tentava reproduzir as condições do planeta há milhares de anos. O objetivo era entender a origem da vida. O pesquisador colocou uma mistura de gases e vapor-d'água no simulador e disparou fortes descargas elétricas que simulavam raios das possíveis tempestades que existiam no planeta. No simulador havia ainda um condensador e um aquecedor, que permitia que a água se condensasse e, posteriormente, evaporasse para retornar ao sistema. Após uma semana de funcionamento, Miller analisou o líquido no simulador e percebeu a presença de:</p><p>a-( ) vitaminas. d-( ) lipídios</p><p>b-( X ) aminoácidos. e-( ) ácidos nucléicos</p><p>c-( ) carboidratos.</p><p>11- A partir das informações dadas, enumere as informações, em ordem sequencial, de acordo com as etapas do método científico:</p><p>( 5) Conclusões</p><p>( 3) Possíveis respostas para a pergunta em questão (hipótese)</p><p>(4 ) Etapa experimental</p><p>( 1 ) Observação de um determinado fenômeno da natureza</p><p>( 2 ) Questionamento à respeito do fenômeno observado</p>