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<p>ARGUMENTAÇÃO ACADÊMIA</p><p>Introdução</p><p>A presente argumentação acadêmica visa estabelecer um diálogo entre artigos do Haas(2008) e</p><p>Aladim (2012), o primeiro artigo analisa a existência de uma prática interdisciplinar e as</p><p>possibilidade de interdisciplinaridade na prátia e o segundo, o estudo da geografia através de</p><p>imagens de perspectiva local.</p><p>Desenvolvimento</p><p>Com a crise do ensino tradicional da geografia na década de 1970 e o surgimento da geografia</p><p>crítica neste mesmo período, não mais era admissível o esquema “ a terra e o homem “. A</p><p>necessidade de novas técnicas era latente e a interdisciplinaridade surge como ferramenta para a</p><p>construção de novas práticas pedagógicas.</p><p>(HAAS, 2008, p.8) Aponta que a interdisciplinaridade é optativa e que precisa de um gestor para</p><p>colocá-la em prática , e ser vivenciada por todos os envolvidos. De acordo com Aladim (2012, p. 8 )</p><p>O ensino de geografia pode ser realizado em amplas dimensões</p><p>e utilizar várias técnicas. Uma dessas técnicas foi aplicada</p><p>nesse trabalho através de imagens, as quais despertaram novas</p><p>perspectivas de aprendizagem nos alunos envolvidos no “Aqui</p><p>é meu lugar”. Pois com isso pode ser observado que a</p><p>geografia possui a capacidade de ser analisada numa</p><p>perspectiva local abordando as experiências vivenciadas em</p><p>cada cenário.</p><p>Desta maneira a utilização de técnicas e recursos, a participação efetiva de todos os envolvidos no</p><p>processo de aprendizagem e a interdisciplinaridade são elementos que devem estar presentes no</p><p>atual sistema de ensino.</p><p>Conclusão</p><p>Podemos verificar a importância da prática da interdisciplinaridade no processo de aprendizagem,</p><p>pois somente com a participação de todos os que estão envolvidos nesse processo é que poderemos</p><p>dar uma educação de qualidade para os estudantes, seja da rede publica ou privada de ensino de</p><p>todos os níveis, desde o ensino fundamental até a universidade.</p>