Ideias para Educação Infantil

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<p>Bebês</p><p>(zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Ç</p><p>EDUCAÇÃO</p><p>INFANTIL</p><p>A decisão de organizar um ebook para a</p><p>creche, partiu de uma discussão sobre a</p><p>importância de associar a Base Comum</p><p>Curricular e Desenvolvimento Infantil.</p><p>Enfrentamos alguns dilemas, uma atividade</p><p>nos serve para vários campos de experiência e</p><p>para desenvolver várias habilidades e como</p><p>colocaríamos tudo isso em cada uma das</p><p>atividades? Isso não foi possível!</p><p>Então queremos deixar aqui um alerta muito</p><p>importante, OBSERVE OS BEBÊS e escolha</p><p>atividade de acordo com os interesses deles.</p><p>Este não é um ebook de “uma atividade por</p><p>dia”, mas de ideias para quando observar</p><p>algum interesse nos bebês e não sabe como</p><p>ampliar esses interesses ou dar suporte para a</p><p>investigação do bebê.</p><p>Reflexão</p><p>Um forte abraço!</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Segue exemplo abaixo:</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Conhecer-se.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas</p><p>brincadeiras e interações das quais participa (EI01EO02).</p><p>ATIVIDADE</p><p>Brincar diante do espelho, observando os próprios gestos ou</p><p>imitando outros.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organizar os bebês sentados ou deitados, conforme sua faixa</p><p>etária e possibilitar um a um a oportunidade de manusear o</p><p>espelho. Quando muito pequeno o educador mesmo pode</p><p>manusear e dialogar com o bebê, quando a criança for maior,</p><p>oferecer em suas mãos e utilizar deste momento para a</p><p>exploração e interação. (Registre tudo com fotos e vídeos, pois</p><p>dessa forma poderá elaborar uma documentação pedagógica</p><p>rica, ou elaborar uma mini-história).</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>no espelho - mini História</p><p>A professora ao apresentar o espelho para Adaiane a observa. com</p><p>entusiasmo, a mesma pega o espelho com suas mãozinhas e o manuseia. Vira e</p><p>revira.</p><p>Quando se depara com sua imagem, ela a contempla, e logo a procura atrás</p><p>do espelho. Torna a se observar e através do espelho sorri ao encontrar pela</p><p>imagem refletida da sua professora..</p><p>Um momento único para exercitar a empatia, desenvolver seu cérebro e</p><p>autoconhecer-se.</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Conhecer-se.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo</p><p>nas brincadeiras e interações das quais participa.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Circuito motor com desafios</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organizar um circuito motor, de preferência em espaço fora da</p><p>sala de aula. Prepara tudo adequadamente a idade das crianças.</p><p>Desafios dos quais tenham dificuldades moderadas.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Explorar; Conhecer-se.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em</p><p>momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Explorando a cesta de frutas da Chapeuzinho Vermelho</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Prepare uma cesta com frutas diversas, algumas inteiras, das</p><p>mesmas pela metade, outras já descascadas, umas picadas,</p><p>cortadas, amassadas, picadas. Explorem com o tato e com o</p><p>paladar.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Expressar; Conhecer-se.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras</p><p>crianças e nos adultos.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Cenário na casa da vovó; lanche especial com biscoitos e chá</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Visitar a casa de uma avó. De preferência que seja uma avó de</p><p>um aluno da própria sala de aula. Desfrutem de um momento</p><p>agradável com esta. Tomem um chá e uns biscoitos da vovó. Se</p><p>for possível, façam a receita juntamente com a vovó.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Conhecer-se.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em</p><p>momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso</p><p>(EI01EO05).</p><p>ATIVIDADE</p><p>Vivenciar momentos de relaxamento e descanso. Massagem</p><p>shantala.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Prepare o ambiente de forma aconchegante, ajuste a iluminação</p><p>de modo confortável. Pode usar um colchão ou um trocador.</p><p>Deixe a temperatura do ambiente agradável. Não use anéis ou</p><p>pulseiras para que não atrapalhar. Então, aqueça suas mãos e</p><p>utilize um óleo vegetal para untá-las. Sente-se com suas pernas</p><p>esticadas e acomode o bebê sobre elas e inicie a massagem.</p><p>Obs: pesquise o passa a passo da massagem para que ambos</p><p>aproveitem este momento.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Explorar; Brincar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo</p><p>nas brincadeiras e interações das quais participa.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Passeio pela escola observando a natureza e seus elementos.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Aproveite o espaço externo da escola e saia com os bebês, leve</p><p>alguns no carrinho e outros já no chão. Vá revezando entre eles.</p><p>Oras alguns no chão, oras outros. De um a um faça um passeio no</p><p>colo, dialogando e chamando a sua atenção para elementos da</p><p>natureza.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Expressar; Participar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções,</p><p>utilizando gestos, balbucios, palavras.</p><p>ATIVIDADE</p><p>História com a lata das cores (Adaptação “O monstro das cores”)</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organize a história o monstro das cores na lata. Faça a contação</p><p>da mesma enfatizando bem as cores e principalmente as</p><p>expressões emocionais de cada monstro. Solicite ao bebê que</p><p>tente imita-lo.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Expressar; Conhecer-se.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em</p><p>momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Observar a imagem de si e dos colegas sorrindo no espelho</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Atrair a atenção de dois ou mais bebês até o espelho da sala.</p><p>Chamar sua atenção para sua própria imagem bem como para a</p><p>imagem do colega. Observar seus movimentos refletidos na</p><p>imagem, bem como imitar o movimento do colega através da</p><p>observação refletida.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO</p><p>DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Conviver.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e</p><p>adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Sopinha de inverno: Brincando com panelas e legumes.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Brincando de faz de conta com panelinhas e legumes. Convidar</p><p>os bebês para fazer um sopa. Ir conversando sobre as ações</p><p>tomadas. Procedimentos executados. Nomes de legumes e suas</p><p>formas.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Conhecer-se; Conviver.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária</p><p>e adultos, adaptando-se ao convívio social.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Conhecendo o lobo da história e enfrentando o medo</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Explorando a figura do lobo mau das histórias infantis e trabalhar</p><p>o sentimento do medo.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Participar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo</p><p>nas brincadeiras e interações das quais participa.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Lanterna de rolinho de papel e formas de animais</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Preparar lanternas com rolinhos de papel higiênico com papel</p><p>celofane em uma da extremidades, colocar uma imagem de um</p><p>animal fixa nesta, com a luz do sol, projetar esta imagem no chão,</p><p>realizar as descobertas.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos, relatando com detalhes as expressões de cada</p><p>criança, o olhar atento dos mesmos, a percepção de virar a</p><p>página, entre outros fatos que possam ser observados.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas,</p><p>observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto</p><p>leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).</p><p>(EI01EF03)</p><p>ATIVIDADE</p><p>Explorar livros com imagens contando com o olhar e observação</p><p>atenta do professor, que pode valorizar e incentivar suas</p><p>iniciativas.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Preparar sobre o tapete ou tatame algumas almofadas, espaço</p><p>aconchegante e propício para a contação de histórias. Escolher</p><p>um livro, estudar a história antes e fazer a contação da mesma.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos, ricos de pequenos detalhes.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Explorar; Expressar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>Conhecer e manipular materiais impressos e audiovisuais em</p><p>diferentes portadores (livro, revista, gibi, jornal, cartaz, CD, tablet</p><p>etc.). (EI01EF07)</p><p>ATIVIDADE</p><p>Folhear livros de pano e de banho (plástico).</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organize um espaço diferenciado do que costumeiramente</p><p>utiliza. Utilize outro tapete, colchonetes, ou até mesmo um</p><p>edredom. No centro disponha os livros e acomode os bebês</p><p>sentados ou de bruços.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Explorar; Expressar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou</p><p>contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do</p><p>adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).</p><p>ATIVIDADE</p><p>Contação de história e manuseio de livros infantis</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Selecione uma história para contar, e organize livros diversos</p><p>para que os bebês possam manusear, folhar, admirar, contar do</p><p>seu jeitinho, balbuciar, expressar sons ao olhar.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Expressar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a</p><p>apresentação de músicas.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Imitando expressões faciais com a música: Cara de quê.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Explorar a cantiga Cara de quê com os bebês, apresenta-la em</p><p>vídeo. Em áudio. Cantar junto. Fazer as caretas.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Explorar; Expressar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias,</p><p>apontando-os, a pedido do adulto-leitor.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Livros infantis para observar as expressões, sentimentos e</p><p>emoções dos personagens.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Selecione livros que contenham expressões de emoções para</p><p>explorar com os bebês. Ou mesmo imprima imagens ou emojis,</p><p>disponha estes nos palitos, ou fixe-os na parede ou no chão da</p><p>sala. Solicitando que a criança aponte-os conforme a solicitação</p><p>do professor.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Conhecer-se; Expressar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou</p><p>contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do</p><p>adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).</p><p>ATIVIDADE</p><p>Contação de história: Quando me sinto feliz (Trace Moroney)</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Separe o livro, ou imprima ele, projete em pdf na televisão. Conte</p><p>a história. Façam caras de felicidade. Prospecte a emoção leve</p><p>de estar feliz.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Explorar; Expressar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias,</p><p>apontando-os, a pedido do adulto-leitor.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Lata de emoções.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organize a lata. Imprima as emoções em papel mais durinho,</p><p>passe contátil nelas, ou as produza em e.v.a caso tenha dotes</p><p>artísticos. Uma a uma vá explorando com os bebês. Podendo uma</p><p>criança por vez tirar a fichinha ou o educador mesmo retirar.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Conviver; Participar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou</p><p>contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do</p><p>adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).</p><p>ATIVIDADE</p><p>Contação de história</p><p>com fantoches: O sapo no inverno (Max</p><p>Velthuijs)</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>De posse de um fantoche do personagem sapo, organize a</p><p>contação da história o Sapo no Inverno. Explore as sensações de</p><p>frio.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Conviver; Participar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou</p><p>contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do</p><p>adulto-leitor (modo de segurar o portador e de virar as páginas).</p><p>ATIVIDADE</p><p>Contação da história “Chapeuzinho Vermelho”</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Prestar atenção na história contada pela professora do</p><p>Chapeuzinho Vermelho, observar os personagens em destaque e</p><p>a entonação de voz dos fantoches.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Expressar; Participar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01EF04) Reconhecer elementos das ilustrações de histórias,</p><p>apontando-os, a pedido do adulto-leitor.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Identificando animais nos livros infantis</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Folhear livros diversos e identificar animais nestes.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Expressar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do</p><p>ambiente. (EI01TS01)</p><p>ATIVIDADE</p><p>Incentivar as crianças a baterem palminhas ou fazerem</p><p>movimentos conforme o ritmo da música.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Selecione cantigas que envolvam a prática de bater palminhas</p><p>conforme o que solicita a música. Como por exemplo: Palminhas,</p><p>palminhas nós vamos bater. Pirulito que bate bate. Parabéns para</p><p>você. Entre outras.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Expressar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>EI03TS03 Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para</p><p>acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e</p><p>melodias</p><p>ATIVIDADE</p><p>Roda cantada com a lata musical: O Sítio do Berçário</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Prepara a lata musical do Sitio do Seu Lobato e fazer a roda da</p><p>cantiga com os bebês, ir retirando cada animal com eles e ir</p><p>explorando a cantiga e as imagens.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Palminhas, palminhas</p><p>Batendo no chão, batendo em partes do seu corpo, batendo objetos em</p><p>objetos, o bebê produz sons variados. O simples bater palminhas aguça sua</p><p>audição e amplia a noção do seu conhecimento corporal.</p><p>Quando a professora começa a cantar palminhas, palminhas, Adaiane já</p><p>bate as suas mãozinhas e sorri. Maria observa. E a Fernanda (4 meses) é</p><p>estimulada pela outra professora a bater suas mãos uma na outra.</p><p>Deste momento maravilhoso, todos desenvolvem consciência corporal e</p><p>exploram sons produzidos com seu próprio corpo.</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos, se atentando para aquele que consegue retirar a ficha</p><p>sem dificuldades, para aquele que tem receio de pôr a mão</p><p>dentro sem ver o que vai encontrar, observando aquele que</p><p>espera a sua vez para retirar a ficha, aquele que quer tirar a</p><p>ficha primeiro, aquele que só ele mesmo quer tirar, aquele que</p><p>devolve a ficha para o professor, ou aquele que entende que</p><p>a ficha é para ele. São muitos registros para se fazer com esta</p><p>prática.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Conviver; Participar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do</p><p>ambiente. (EI01TS01)</p><p>ATIVIDADE</p><p>Participar da rodinha para cantar músicas diversas com a CAIXA</p><p>MUSICAL.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Tenha este recurso pedagógico confeccionado em seus</p><p>materiais didáticos. Leve para a sala e façam a exploração deste.</p><p>O professor pode retirar a ficha, mas o mais interessante é que o</p><p>próprio bebê retire.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos, documentando as reações, expressões, movimentos,</p><p>interações. Se raciocina em pintar suas mãos, seu corpo, ou</p><p>colocar a tinta na mão e imprimir no papel, pintar o papel com</p><p>a própria mão.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando</p><p>instrumentos riscantes e tintas. (EI01TS02)</p><p>ATIVIDADE</p><p>Sobre um papel pardo, explorar tinta comestível. Sentado ou de</p><p>bruços.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Prepare antecipadamente a tinta, leve para a sala em pratos ou</p><p>potes separados por cor. Disponha sobre o papel pardo. Assim</p><p>como disponha os bebês sentados ou deitados sobre o papel,</p><p>deixando os recipientes ao seu alcance. Deixe que eles</p><p>manuseiem a vontade e como quiserem.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Conviver.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI03TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para</p><p>acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e</p><p>melodias.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Músicas infantis para cantar e dançar</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organizar uma playlist de músicas infantis que na sua letra</p><p>indiquem a movimentação corporal. Dançar juntos.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes,</p><p>usando instrumentos riscantes e tintas.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Arte com os dedinhos e tinta na folha de plátano</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Coletar as folhas com as crianças, selecionar. Escolher as cores</p><p>de tintas que querem usar e dedinhos na tinta.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Expressar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes,</p><p>usando instrumentos riscantes e tintas.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Pintura com elementos naturais (carvão, flores, frutas, etc)</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Coletar as folhas com as crianças, selecionar. Escolher as cores</p><p>de tintas que querem usar e dedinhos na tinta.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Conviver.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>EI03TS03 Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para</p><p>acompanhar brincadeiras cantadas,</p><p>canções, músicas e</p><p>melodias</p><p>ATIVIDADE</p><p>Arraia na sala com músicas juninas</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Decore a sala com tema junino. Selecione as canções.</p><p>Aproveitem o momento para ouvir, cantar e dançar.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes,</p><p>usando instrumentos riscantes e tintas.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Fogueira de São João com carimbo das mãos</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Selecionar o material a ser utilizado, pintar as mãos, deixar que os</p><p>mesmos aproveitem e explorem esse momento, construindo</p><p>assim através do carimbo das suas pequenas mãos a fogueira</p><p>junina.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Conhecer; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes,</p><p>usando instrumentos riscantes e tintas.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Criando animais com o carimbo das mãos</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Selecionar o material a ser utilizado, pintar as mãos, deixar que os</p><p>mesmos aproveitem e explorem esse momento, carimbando</p><p>animais diversos.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Expressar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes,</p><p>usando instrumentos riscantes e tintas.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Arte com tintas na toalha</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Veja a possibilidade de cada família encaminhar uma toalha</p><p>branca para a escola. Organize tinta de tecido. Prepare um</p><p>espaço. Aventais ou camisetas grandes próprias para atividades</p><p>com tinta e divirtam-se. Criem. Expressem-se.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Expressar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>EI03TS03 Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para</p><p>acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e</p><p>melodias.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Roda cantada com músicas sobre amizade</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Selecionar para explorar no momento da roda cantigas sobre</p><p>amizade, como por exemplo, o meu amigo eu vou respeitar, ou</p><p>boa tarde coleguinha como vai.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Conhecer; Expressar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>EI03TS03 Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para</p><p>acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e</p><p>melodias.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Musicalização com a capa da chapeuzinho vermelho e cesta de</p><p>fruta</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Contar a história Chapeuzinho Vermelho. Organizar as capas da</p><p>chapeuzinho vermelho, separar as cestas, dramatizar a cantiga</p><p>da Chapeuzinho Vermelho.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Conhecer; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes,</p><p>usando instrumentos riscantes e tintas.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Pinturas das frutinhas da vovó com a técnica da esponjinha</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Contar a história Chapeuzinho Vermelho. Organizar o material</p><p>necessário para aplicar a técnica. Produzir com as crianças,</p><p>sejam somente as frutas, sejam as árvores e as frutas. Usem e</p><p>abusem da criatividade e da técnica.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Explorar; Conhecer-se.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e</p><p>interações em ambientes acolhedores e desafiantes. (EI01CG02)</p><p>ATIVIDADE</p><p>Passar objetos de uma mão para outra. (Quando o bebê já estiver</p><p>com um brinquedo na mão, ofereça outro, observando se ele</p><p>passa um objeto de uma mão para outra). Tire uma das peças de</p><p>roupa do bebê nos membros superiores quando ele tem um</p><p>brinquedo na mão, e observe se ele passa o brinquedo de uma</p><p>mão para outra).</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Ofereça o copo ou a mamadeira para o bebê, para os maiores</p><p>deixe ao seu alcance para que ele mesmo pegue e tome. Quando</p><p>estiver com este objeto na mão ofereça outro, pode ser até um</p><p>brinquedo, e observe como ele se comporta.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento,</p><p>ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes</p><p>materiais e objetos." (EI01CG05)</p><p>ATIVIDADE</p><p>Dispor de uma bacia com água e tampinhas pet, algumas dentro</p><p>da água, outras dentro do pote. Incentivar o bebê pegar a</p><p>tampinha dentro da água e colocar DENTRO do pote, pode ser</p><p>com as próprias mãos quando mais pequeno, ou com a</p><p>peneirinha quando for maior.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organize um espaço onde possa molhar e se molhar. De</p><p>preferência que possa aplicar individualmente.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>Pescando tampinhas</p><p>Para desenvolver a coordenação motora fina e viver um momento sereno e</p><p>agradável em contato com água, as professoras organizaram uma pesca de</p><p>tampinhas. Além de favorecer o reconhecimento sobre as possibilidades</p><p>motoras e a necessidade de seu treinamento.</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>O Enzo, Autista, de 1 ano e 6 meses foi instigado a seguir o modelo da</p><p>professora. Primeiro observou com atenção, quando oferecido a peneira para</p><p>ele, pulava e sorria feliz. Pegou a peneira meio desconfiado, mas tentou, na</p><p>primeira tentativa colocou sua mão toda dentro da bacia de água. Olhou para</p><p>a professora, que afirmou:</p><p>_ Não faz mal, pode até molhar a roupa que trocamos depois.</p><p>Entre várias tentativas, obteve sucesso, vibrava a cada tampinha pescada.</p><p>Do seu lado estava Adaiane que sapateava e andava ao redor. pois queria</p><p>fazer mais rápido que ele. Demonstrava não ter paciência em observá-lo.</p><p>Inclusive retirou a peneira da mão do Enzo e rapidamente pescou por duas</p><p>vezes seguidas.</p><p>A professora então argumentou:</p><p>_ Adaiane, você já fez, e seu colega esperou. Agora é a sua vez de esperar.</p><p>A curiosidade e vontade de realizar experiências novas são imensas.</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Participar; Expressar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>Imitar gestos e movimentos de outras crianças,</p><p>adultos e</p><p>animais. (EI01CG03)</p><p>ATIVIDADE</p><p>Lata do Som dos Animais. Vai retirando as fichinhas com eles, ou</p><p>permitindo que eles mesmos retirem. E explorem os sons destes.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Prepare previamente a lata do som dos animais. Tenha ela em</p><p>seus materiais pedagógicos. Retire uma ficha por vez, quando os</p><p>bebês forem maiores, permita que eles mesmos retirem.</p><p>Observem o animal, verifique se algum deles faz o som; então</p><p>todos, inclusive a professora faz o som do mesmo.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Participar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas</p><p>brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e</p><p>desafiantes.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Bambolês, durex e bolinhas para grudar</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Prepare previamente o bambolê e a fita colante. disponha as</p><p>bolinhas em um recipiente e oriente a criança. Explore,</p><p>quantidades, contagem, cores.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas</p><p>brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e</p><p>desafiantes.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Aramados em madeira</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organize estes previamente e leve para a sala de aula ou prepare</p><p>um espaço próprio para esta atividade, disponha os aramados e</p><p>senta com cada criança fazer a exploração.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Conviver.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças,</p><p>adultos e animais.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Brincadeiras no pátio com animais emborrachados</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Prepare previamente o espaço, disponha de diversos e muitos</p><p>animais, leve os bebês até o espaço previamente preparado e</p><p>vão interagindo.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Participar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir</p><p>corporalmente emoções, necessidades e desejos.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Brincadeiras livres e com escorregadores, túneis.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Prepare previamente o espaço, seja no pátio, no pavilhão ou até</p><p>mesmo na sala se possível. Deixe a criança realizar movimentos</p><p>autônomos mas sempre com a supervisão e o cuidado adulto.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas</p><p>brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e</p><p>desafiantes.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Minhocão</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Prepare previamente o espaço, seja no pátio, no pavilhão ou até</p><p>mesmo na sala se possível. Deixe a criança realizar movimentos</p><p>autônomos mas sempre com a supervisão e o cuidado adulto.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Conhecer-se.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir</p><p>corporalmente emoções, necessidades e desejos.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Brincar de fazer caretas em frente ao espelho</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Se o bebê já engatinha, atrair sua atenção para o espelho</p><p>fazendo-o deslocar até lá. Caso não engatinhe, sente-o na frente</p><p>do espelho. E se ainda não senta sozinho, coloque-o de bruços na</p><p>frente do espelho, instigue-o a fazer caretas diversas.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Conviver.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças,</p><p>adultos e animais.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Brincar de bonecas, cobertinhas e banheiras</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Separe bonecas diversas, cobertinhas, banheiras ou bacias,</p><p>toalhas, materiais de higiene. Mamadeira. Aproveitem o faz de</p><p>conta.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Conviver.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças,</p><p>adultos e animais.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Cabaninha na sala</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organize a cabana, pode ser até com os colchões e colchonetes</p><p>do soninho. Utilizem o material que for possível. Tecidos. Lençóis.</p><p>Lonas. No exemplo acima, tnt, bem colorido e barato com um</p><p>bambolê.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Participar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e</p><p>lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de</p><p>diferentes materiais e objetos.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Boca do palhaço</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organize o palhaço, se possível monte e decore com as crianças.</p><p>De papel. De e.v.a. Com caixas. Pintando. Recortando. Colando.</p><p>Divirtam-se.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Participar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas</p><p>brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e</p><p>desafiantes.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Pescaria na caixa surpresa</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organize os peixes, sugiro que faça de tecido colorido, tnt de</p><p>diversas cores, envolvendo uma bolinha, destas de piscina de</p><p>bolinha. Uma a uma as crianças vão pegando dentro da caixa</p><p>surpresa, explorando, participando, esperando a sua vez,</p><p>observando as cores e a forma. Faça rostinho neles e deixe a</p><p>pontinha da sobra do tecido como se fosse seu rabinho.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Participar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas</p><p>brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e</p><p>desafiantes.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Brincando com corda, passar por cima e por baixo</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organizar atividades com cordas, dispor elas de maneiras que as</p><p>crianças possam realizar atividades onde possam passar por</p><p>cima e por baixo.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir</p><p>corporalmente emoções, necessidades e desejos.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Caixas de papelão</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Dispor diversas caixas de papelão e de tamanhos variados.</p><p>Possibilitar que os bebês entrem e saiam das mesmas. Tirem e</p><p>coloquem objetos dentro. Risquem rabisquem. Pintem por dentro</p><p>e por fora das mesmas.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Conviver; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e</p><p>lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de</p><p>diferentes materiais e objetos.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Hora de história sobre amizade</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Separar a literatura Onde está o urso da amizade de Romero</p><p>Britto, fazer a contação do mesmo, explorar a questão da</p><p>amizade, e organizar as crianças a criação do urso com uma</p><p>toalha. Moldar esta.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Conviver; Brincar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e</p><p>lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de</p><p>diferentes materiais e objetos.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Brincadeira cantada com a música "Vamos passear na floresta"</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Combinar com a turma quem será o lobo, separar este num</p><p>espaço de faz de conta que será a floresta, e então cantando,</p><p>vamos passear na floresta. Ir dramatizando a cantiga e</p><p>brincando.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Conviver; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e</p><p>lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de</p><p>diferentes materiais e objetos.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Exploração de materiais não estruturados</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organizar materiais diversos, como tampinhas, cartelas de ovos,</p><p>colheres, copinhos, rolinhos de linhas, cones de fios, sobras de</p><p>canos, entre outros e aproveitar para explorar.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais</p><p>(odor, cor, sabor, temperatura). (EI01ET01)</p><p>ATIVIDADE</p><p>Varal dos cheiros. Trouxinhas com diferentes cheiros.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Peça antecipadamente para os pais encaminharem chás, ou a</p><p>professora mesmo separa elementos possíveis para a realização</p><p>desta atividade. Faça as trouxinhas juntamente com os bebês,</p><p>pendure em um varal, na altura dos bebês.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01ET05) Manipular materiais diversos e variados para</p><p>comparar as diferenças e semelhanças entre eles.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Brincando com o jogo das frutinhas de encaixe com velcro</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organizar um jogo de correspondência com frutas diversas,</p><p>sempre os pares. Deixar a criança manusear, inventar, criar,</p><p>montar, explorar, brincar.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Expressar; Conhecer-se.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando,</p><p>experimentando e fazendo descobertas (EI01ET03)</p><p>ATIVIDADE</p><p>Banho de ofurô. Temperatura da água. Cheiro do chá.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Prepare previamente os materiais para esta atividade.</p><p>Individualmente realize a atividade com cada bebê. Aproveitem o</p><p>momento ao máximo que puderem, conversem, relaxem.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>Manipular materiais diversos e variados para comparar as</p><p>diferenças e semelhanças entre eles. (EI01ET05)</p><p>ATIVIDADE</p><p>Caixa de tecidos.</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Preparar previamente uma caixa de luvas vazia, encapar, e</p><p>dispor dentro dela diversos pedaços de tecido, (cores, tamanhos</p><p>e texturas diferentes). O bebê colocará a mão dentro da abertura</p><p>e irá retirar um a um, explorando a textura dos mesmos.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e</p><p>materiais (odor, cor, sabor, temperatura).</p><p>ATIVIDADE</p><p>Cesto de tesouros da natureza (galhos, folhas, pedras, flores, etc)</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Se possível colete os elementos naturais com as crianças. Ou</p><p>peça que os pais coletem e enviem. Aproveitem as descobertas e</p><p>as explorações.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Expressar; Participar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação,</p><p>manipulando, experimentando e fazendo descobertas.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Cantar e dançar com músicas sobre a natureza, POR EXEMPLO: era</p><p>uma casinha bem fechada, as árvores balançam, cai chuvinha</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Se possível não só cante, mas acrescente elementos que</p><p>envolvam a participação e a aprendizagem lúdica significativa.</p><p>No exemplo acima, chuva de papel picado. Pode usar com eles</p><p>ainda um guarda chuva.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Explorar; Conviver.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir,</p><p>misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Brincadeiras ao ar livre aproveitando a natureza</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Aproveitem as áreas externas da escola. São insetos. Diversas</p><p>cores e texturas de terra. Folhas. Galhos. Troncos. entre tantos</p><p>outros elementos da natureza.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Explorar; Brincar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir,</p><p>misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Brincando com a lata de tecidos coloridos</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organize a lata, faça uma abertura ou diversas, como preferir.</p><p>Deixe a ponta do tecido aparecendo e instigue a criança a puxar.</p><p>A tirar. A pegar. A sentir. A observar.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Brincar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01ET06) Vivenciar diferentes ritmos, velocidades e fluxos nas</p><p>interações e brincadeiras (em danças, balanços, escorregadores</p><p>etc.).</p><p>ATIVIDADE</p><p>Brincadeiras na cama elástica</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Separe brinquedos ou elementos que desejar, para realizar</p><p>movimentos e brincadeiras com os bebês na cama elástica.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e</p><p>materiais (odor, cor, sabor, temperatura).</p><p>ATIVIDADE</p><p>Tapete sensorial</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organize o tapete. Os elementos que gostaria que os bebês</p><p>explorassem. Podem caminhar sobre este. Tocar com suas mãos.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Participar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01ET03) Explorar o ambiente pela ação e observação,</p><p>manipulando, experimentando e fazendo descobertas.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Atividade sensorial com cubos de gelo e água morna</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Faça gelos coloridos com água e corante. Ou gelatina colorida.</p><p>Disponha estes e uma bacia de agua morna. Aproveitem as</p><p>sensações. Observem o que acontecem com o gelo.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Relatos de aplicação seguido de arquivos com fotos e/ou</p><p>vídeos.</p><p>Ou uma mini-história. Esta pode ficar exposta próximo da sala</p><p>ou da entrada da escola onde os pais possam ver e ler.</p><p>DIREITO DE APRENDIZAGEM</p><p>Brincar; Explorar.</p><p>HABILIDADES ESSENCIAIS DA BNCC</p><p>(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir,</p><p>misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.</p><p>ATIVIDADE</p><p>Tomba latas</p><p>DICAS DE APLICAÇÃO</p><p>Organize as latas. As bolinhas. Explorem cores. Formas. Trabalhem</p><p>esperar a vez. Cumprir as regras da brincadeira. Conceitos de</p><p>latas em pé. Latas deitadas. Quantidade de latas que caiu. Que</p><p>tombou. Desenvolvam direção, força e lateralidade.</p><p>AVALIAÇÃO/DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA</p><p>EDUCAÇÃO INFANTIL</p><p>Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)</p><p>Atentas ao desenvolvimento, adicionamos uma</p><p>listagem de comportamentos do Guia Portage, que</p><p>consiste em uma listagem de 580 comportamentos</p><p>de crianças de 0 a 6 anos para as áreas de</p><p>Desenvolvimento Motor, Linguagem, Cognição,</p><p>Socialização, Autocuidados e uma área específica</p><p>para bebês de 0-4 meses denominada de</p><p>Estimulação Infantil. É um excelente “ckelist” para</p><p>acompanhar o desenvolvimento das crianças no</p><p>contexto escolar, não em busca de avaliar</p><p>possíveis atrasos, mas de proporcionar espaços de</p><p>possam estimular o desenvolvimento e a</p><p>aprendizagem.</p><p>Neste ebook apenas foi incluido a listagem de</p><p>comportamento da idade em questão.</p><p>Sugerimos a leitura do manual !</p><p>AUTOCUIDADOS DO INVENTÁRIO PORTAGE</p><p>0 a 1 Ano</p><p>1. Suga e deglute líquidos.</p><p>2. Toma mingau/ sopinha.</p><p>3. Estende as mãos em direção à mamadeira, tentando pegá-la.</p><p>4. Come alimento peneirado (papinha) dado pelos pais.</p><p>5. Segura mamadeira, sem ajudar enquanto bebe.</p><p>6. Leva a mamadeira até a boca ou a recusar empurrando-a.</p><p>7. Come alimentos amassados, dados pelos pais.</p><p>8. Bebe em uma xícara, segurada pelos pais.</p><p>9. Come alimentos semissólidos dados pelos pais.</p><p>10. Alimenta-se sozinho, usando os dedos.</p><p>11. Segura a xícara com ambas as mãos e bebe.</p><p>12. Leva a colher cheia de comida até a boca, com ajuda.</p><p>13. Estica os braços e pernas ao ser vestido.</p><p>14. Come com colher, de modo independente.</p><p>1 a 2 anos</p><p>15. Segura a xícara com uma só mão e bebe.</p><p>16. Coloca a mão na água e dá tapinhas no rosto (com as mãos</p><p>molhadas) imitando alguém.</p><p>17. Senta-se em um piniquinho ou privada infantil por cinco</p><p>minutos.</p><p>18. Coloca um chapéu na cabeça e o remove.</p><p>19. Tira as meias.</p><p>20. Empurra os braços pelas mangas e os pés pelas pernas das</p><p>calças.</p><p>21. Tira os sapatos quando os cordões estiverem desamarrados e</p><p>frouxos.</p><p>22. Tira o casaco quando desabotoado.</p><p>23. Tira a calça quando desabotoada.</p><p>24. Puxa um zíper grande, para cima e para baixo, que já esteja</p><p>encaixado.</p><p>25. Utiliza palavras e gestos indicando necessidade de ir ao</p><p>banheiro.</p><p>COGNIÇÃO DO INVENTÁRIO PORTAGE</p><p>0 a 1 ano</p><p>1. Remove um pano do rosto que obscurece sua visão.</p><p>2. Procura, com o olhar, um objeto que foi retirado de seu campo</p><p>visual.</p><p>3. Remove um objeto de um recipiente colocando a mão dentro</p><p>dele.</p><p>4. Coloca um objeto em um recipiente imitando um adulto.</p><p>5. Coloca um objeto em um recipiente quando recebe instruções.</p><p>6. Balança um brinquedo que produz som, pendurado em bar-</p><p>bante.</p><p>7. Coloca três objetos em um recipiente e o esvazia.</p><p>8. Transfere um objeto de uma mão à outra para apanhar outro</p><p>objeto.</p><p>9. Deixa cair e apanha um brinquedo.</p><p>10. Descobre um objeto escondido sob um recipiente.</p><p>11. Empurra três blocos como se fossem trem.</p><p>12. Remove um círculo de uma prancha.</p><p>13. Coloca um pino redondo em uma prancha de pinos, dada a</p><p>ordem.</p><p>14. Executa gestos simples quando requisitado.</p><p>1 a 2 anos</p><p>15. Retira seis objetos de um recipiente. um de cada vez.</p><p>16. Aponta para uma parte do corpo.</p><p>17. Empilha três blocos dada uma ordem.</p><p>18. Emparelha objetos semelhantes.</p><p>19. Faz rabiscos no papel.</p><p>20. Aponta para si mesmo frente à pergunta: "Cadê o ...(nome)?".</p><p>21. Coloca cinco pinos redondos em uma prancha, dada uma</p><p>ordem.</p><p>22. Emparelha objetos com a figura do mesmo objeto.</p><p>23. Aponta para a figura nomeada.</p><p>24. Vira as páginas de um livro (duas a três de cada vez) para</p><p>encontrar a figura nomeada.</p><p>DESENVOLVIMENTO MOTOR DO INVENTÁRIO</p><p>PORTAGE</p><p>0 – 1 ano</p><p>1. Alcança um objeto colocado à sua frente (distância de 15 a 20</p><p>cm).</p><p>2. Apanha um objeto colocado à sua frente (8 cm).</p><p>3. Estende os braços em direção a um objeto colocado à sua</p><p>frente e o apanha.</p><p>4. Alcança um objeto preferido.</p><p>5. Coloca objetos na boca.</p><p>6. Eleva a cabeça e o tronco, apoiando-se nos braços, ao estar</p><p>deitado de barriga para baixo.</p><p>7. Levanta a cabeça e o troco apoiando-se em um só braço.</p><p>8. Toca e explora objetos com a boca.</p><p>9. Estando de barriga para baixo, vira de lado e mantém esta</p><p>posição em 50% das vezes.</p><p>10. Estando de barriga para baixo, vira de costas.</p><p>11. Estando de barriga para baixo, move-se para frente (o</p><p>equivalente</p><p>à altura de seu corpo).</p><p>12. Deitado de costas, rola para o lado.</p><p>13. Deitado de costas, vira de barriga para baixo.</p><p>14. Faz esforço para sentar-se, segurando-se nos dedos de um</p><p>adulto.</p><p>15. Vira a cabeça com facilidade, quando o corpo está apoiado.</p><p>16. Mantém-se sentado por dois minutos.</p><p>17. Solta um objeto deliberadamente para apanhar outro.</p><p>18. Apanha e deixa cair um objeto propositalmente.</p><p>19. Fica em pé com o máximo de apoio.</p><p>20. Estando de pé, com apoio, pula para cima e para baixo.</p><p>21. Engatinha para apanhar um objeto (distância igual à altura do</p><p>corpo).</p><p>22. Senta-se, apoiando-se sozinho.</p><p>23. Estando sentado, vira-se de gatinhas.</p><p>24. Estando de barriga para baixo, consegue sentar-se.</p><p>25. Senta-se sem apoiar nas mãos.</p><p>26. Atira objetos ao acaso.</p><p>27. Balança para frente e para trás, estando de gatinhas.</p><p>28. Transfere objetos de uma mão para outra, estando sentado.</p><p>29. Retém em uma das mãos dois cubos de 2,5 cm.</p><p>30. Ficar de joelhos.</p><p>31. Fica em pé, apoiando-se em algo.</p><p>32. Usa preensão de pinça para pegar objetos.</p><p>33. Engatinha.</p><p>34. Estando de gatinhas, estende uma das mãos para o alto</p><p>tentando alcançar algo.</p><p>35. Fica em pé com o mínimo de apoio.</p><p>36. Lambe a comida ao redor da boca.</p><p>37. Mantém-se em pé, sozinho, por um minuto.</p><p>38. Derruba um objeto que está dentro de um recipiente.</p><p>39. Vira páginas de um livro (várias ao mesmo tempo).</p><p>40. Escava com uma colher ou pá.</p><p>41. Coloca pequenos objetos dentro de um recipiente.</p><p>42. Estando em pé, abaixa-se e senta-se.</p><p>43. Bate palmas.</p><p>44. Anda com o mínimo de apoio.</p><p>45. Dá alguns passos sem apoio.</p><p>1 a 2 anos</p><p>46. Sobe escadas engatinhando.</p><p>47. Coloca-se em pé, estando sentado.</p><p>48. Rola uma bola imitando um adulto.</p><p>49. Sobe em uma cadeira de adulto, vira-se e senta-se.</p><p>50. Coloca quatro aros em uma pequena estaca.</p><p>51. Retira pinos de 2,5cm de uma prancha ou tabuleiro de encaixe.</p><p>52. Encaixa pinos de 2,5cm em uma prancha de encaixe.</p><p>53. Constrói uma torre de três blocos.</p><p>54. Faz traços no papel com lápis ou lápis de cera.</p><p>55. Anda sozinho.</p><p>56. Desce escadas sentado, colocando primeiro os pés.</p><p>57. Senta-se em uma cadeirinha.</p><p>58. Agacha-se e volta a ficar em pé.</p><p>59. Empurra e puxa brinquedos ao andar.</p><p>60. Usa cadeira ou cavalo de balanço.</p><p>61. Sobe escadas com ajuda.</p><p>62. Dobra o corpo, sem cair, para apanhar objetos no chão.</p><p>63. Imita um movimento circular.</p><p>LINGUAGEM DO INVENTÁRIO PORTAGE</p><p>A avaliação da área de linguagem deverá ser iniciada por uma</p><p>entrevista com o mediador, na qual serão levantadas diversas</p><p>informações relevantes sobre o repertório verbal da criança</p><p>(exemplo: sons mais frequentes, emitidos, palavras utilizadas etc.).</p><p>Em seguida, poderão ser realizadas observações no ambiente</p><p>natural (se necessário fazendo gravações) da interação verbal</p><p>mãe-criança, criança e outra criança, podendo haver</p><p>interferência nessas interações por parte do avaliador,</p><p>colocando perguntas, dando modelo, de forma que, no total, os</p><p>dados coletados sejam produto de entrevista, observação</p><p>natural com participação passiva e ativa do observador.</p><p>0 – 1 ano</p><p>1. Repete sons emitidos por outras pessoas.</p><p>2. Repete a mesma sílaba duas a três vezes (ma, ma , ma).</p><p>3. Responde a gestos com gestos.</p><p>4. Obedecer a uma ordem simples, quando acompanhada de</p><p>gestos indicativos.</p><p>5. Interromper a atividade, pelo menos momentaneamente,</p><p>quando lhe dizem “não”, 75% das vezes.</p><p>6. Responde perguntas simples com respostas não-verbais.</p><p>7. Combina duas sílabas diferentes em suas tentativas de</p><p>verbalização.</p><p>8. Imita padrões de entonação da voz de outras pessoas.</p><p>9. Usa uma palavra funcionalmente para indicar objeto ou</p><p>pessoa.</p><p>10. Vocaliza em resposta à fala de outra pessoa.</p><p>1 – 2 anos</p><p>11. Diz cinco palavras diferentes (pode usar a mesma palavra</p><p>para se referir a diferentes objetos).</p><p>12. Pede “mais”.</p><p>13. Diz “acabou” (“cabô”)</p><p>14. Obedece a três ordens diferentes, que não são</p><p>acompanhadas de gestos indicativos.</p><p>15. Consegue “dar” ou “mostrar”, quando solicitado.</p><p>16. Aponta para 12 objetos conhecidos quando nomeados.</p><p>17. Aponta para três a cinco figuras de um livro quando</p><p>nomeadas.</p><p>18. Aponta para três partes de seu corpo.</p><p>19. Diz seu nome ou apelido, quando solicitado.</p><p>20. Responde à pergunta “O que é isto?” com o nome do objeto.</p><p>21. Combina palavras e gestos para indicar seus desejos.</p><p>22. Nomeia cinco outros membros da família incluindo animais</p><p>domésticos.</p><p>23. Nomeia quatro brinquedos.</p><p>24. Produz sons de animais ou usa sons para nomear animais</p><p>(cachorro é “au-au”).</p><p>25. Pede alimentos conhecidos pelo nome, quando mostrado</p><p>(leite, bolacha ou biscoito, pão).</p><p>26. Faz perguntas variando a entonação da voz.</p><p>27. Nomeia três partes do corpo em uma boneca ou em outra</p><p>pessoa.</p><p>28. responde a perguntas do tipo sim/não com respostas</p><p>afirmativas ou negativas.</p><p>OPERACIONALIZAÇÃO DA ÁREA DE</p><p>SOCIALIZAÇÃO DO INVENTÁRIO PORTAGE</p><p>0 – 1 ano</p><p>1. Observa uma pessoa se movimentando diretamente em seu</p><p>campo visual.</p><p>2. Sorri em resposta à atenção do adulto.</p><p>3. Vocaliza em resposta à atenção.</p><p>4. Olha para a própria mão, frequentemente, sorrindo ou vo-</p><p>calizando.</p><p>5. Responde a seu círculo familiar, sorrindo, vocalizando ou</p><p>parando de chorar.</p><p>6. Sorri em resposta à expressão facial dos outros.</p><p>7 . Sorri e vocaliza ao ver sua imagem no espelho.</p><p>8. Acaricia ou toca no rosto de adultos (puxa cabelo, nariz, óculos</p><p>etc).</p><p>9. Estende a mão em direção a um objeto que lhe é oferecido.</p><p>10. Estende os braços em direção a pessoas familiares.</p><p>11. Estende a mão e toca a sua imagem refletida no espelho ou</p><p>estende a mão e toca outra criança.</p><p>12. Segura e examinar pelo menos por um minuto um objeto que</p><p>lhe foi dado.</p><p>13. Sacode ou aperta um objeto colocado em sua mão pro-</p><p>duzindo sons involuntários.</p><p>14. Brinca sozinho por dez minutos.</p><p>15. Procura contato visual, com frequência, quando alguém lhe</p><p>dá atenção por dois a três minutos.</p><p>16. Brinca sozinho sem reclamar por 15 a 20 minutos, próximo de</p><p>um adulto executando uma atividade.</p><p>17. Vocaliza para obter atenção.</p><p>18. Imita adulto em brincadeira de "esconde-esconde".</p><p>19. Bate palmas, imitando o adulto.</p><p>20. Acena a mão, dizendo adeus, imitando um adulto.</p><p>21. Ergue os braços para expressar "grande”, imitando um adulto.</p><p>22. Oferece brinquedo, objeto ou pedaço de comida a um adulto,</p><p>mas nem sempre o entrega.</p><p>23. Abraçar acaricia ou beija familiares.</p><p>24. Responde ao próprio nome, olhando ou estendendo os bra-</p><p>ços para ser pego.</p><p>25. Aperta ou sacode um brinquedo para produzir sons, em</p><p>imitação.</p><p>26. Manipula brinquedo ou objeto.</p><p>27. Estende um brinquedo ou objeto a um adulto e o entrega.</p><p>28. Imita movimentos de outra criança ao brincar.</p><p>1 a 2 anos</p><p>29. Imita um adulto em uma tarefa simples (por exemplo: sacudir</p><p>roupas, estender os lençóis da cama, segurar talheres).</p><p>30. Brinca ao lado de outra criança, cada uma realizando uma</p><p>tarefa diferente.</p><p>31. Toma parte em uma brincadeira com outra criança, por dois</p><p>a cinco minutos (por exemplo, empurrando um carrinho ou</p><p>rolando uma bola).</p><p>32. Aceita a ausência dos pais, continuando suas atividades,</p><p>embora possa reclamar momentaneamente.</p><p>33. Explora ativamente seu meio ambiente.</p><p>34. Toma parte de uma atividade manipulativa com outra pessoa</p><p>(por exemplo: puxa barbante, vira uma maçaneta).</p><p>35. Abraça e carrega uma boneca ou brinquedo macio.</p><p>36. Repete ações que produzem risos e atenção.</p><p>37. Dá um livro para que um adulto o leia ou para que ambos o</p><p>compartilhem.</p><p>38. Puxa uma pessoa para mostrar-lhe alguma ação ou objeto.</p><p>39. Retira a mão ou diz "não" quando está próximo de um objeto</p><p>não permitido e alguém o lembra disto.</p><p>40. Quando colocado em sua cadeira ou trocador, espera de</p><p>dois a cinco minutos para ser atendido (alimentado ou trocado).</p><p>41. Brinca com duas ou três crianças de sua idade.</p><p>42. Compartilhar um objeto ou alimento com outra criança, quan-</p><p>do solicitado.</p><p>43. Cumprimenta colegas ou</p><p>adultos familiares quando lem-</p><p>brado.</p><p>Pedagoga</p><p>Psicopedagoga</p><p>Especialista Lato Sensu em Educação Infantil, Séries Iniciais e</p><p>Processo de Alfabetização; e Mídias na Educação</p><p>Mestranda em Educação</p><p>Adaiane de Lima</p><p>Autoras</p><p>Mestranda em Neurociência</p><p>Pedagoga</p><p>Psicopedagoga</p><p>Neuropsicopedagoga</p><p>Facilitadora e Membro da Disciplina Positiva - PDA BRASIL</p><p>Fernanda Schneider</p><p>Proibida a veiculação deste material sem autorização das autoras. Todos os direitos autorais reservados.</p><p>@socreche</p><p>@fernandaschnneideredu</p><p>Clique nos ícones</p><p>para interagir</p><p>Clique nos ícones</p><p>para interagir</p><p>https://www.instagram.com/socreche/</p><p>https://www.facebook.com/socreche/?ref=pages_you_manage</p><p>https://wa.me/message/HW4BAU34SG5RB1</p><p>https://www.instagram.com/fernandaschnneideredu/</p><p>https://www.facebook.com/fernandaschneideredu/?ref=pages_you_manage</p><p>https://wa.me/message/LX5OV62BBQO5M1</p>