Prática de Integração IV Unidade 04

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<p>Prática de Integração IV Unidade 04</p><p>Avaliar 0,75 de um máximo de 0,75(100%)</p><p>Questão 1</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,15 de 0,15</p><p>Texto da questão</p><p>A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), por meio do artigo 26, integra a</p><p>educação física como uma proposta pedagógica na escola. Esse foi um importante marco</p><p>para área da educação física. Sobre a inserção da educação física como disciplina na escola</p><p>com base na LDB de 2001, houve algumas contribuições importantes. Assinale a alternativa</p><p>correta acerca dessas contribuições.</p><p>a. A educação física reaparece como disciplina optativa, com a ideia de ser ajustada às</p><p>faixas etárias e às condições da população escolar, e obrigatória nos cursos noturnos.</p><p>b. A educação física reaparece como disciplina optativa, deixando de ser ajustada às</p><p>faixas etárias e às condições da população escolar, e facultativa nos cursos noturnos.</p><p>c. A educação física reaparece como disciplina obrigatória, deixando de ser ajustada às</p><p>faixas etárias e às condições da população escolar e facultativa nos cursos noturnos.</p><p>d. A educação física reaparece como disciplina optativa, com a ideia de ser ajustada às</p><p>faixas etárias e às condições da população escolar e facultativa nos cursos noturnos.</p><p>e. A educação física reaparece como disciplina obrigatória, com a ideia de ser ajustada</p><p>às faixas etárias e às condições da população escolar, e facultativa nos cursos noturnos.</p><p>Questão 2</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,15 de 0,15</p><p>Texto da questão</p><p>O multiculturalismo, tem sua origem nos Estados Unidos no contexto de algumas políticas</p><p>que tentavam desfazer a segregação racial. Existem alguns tipos ou conotações de</p><p>multiculturalismo entre elas multiculturalismo conservador, multiculturalismo</p><p>assimilacionista e multiculturalismo crítico ou intercultural. Sobre o multiculturalismo</p><p>conservador, assinale a alternativa correta.</p><p>a. O multiculturalismo conservador abrange políticas e formas de organização social</p><p>que reconhecem que existem grupos diferentes na sociedade, mas guarda forte conotação</p><p>segregacionista, reforça as diferenças e afirma a necessidade de uma identidade pura.</p><p>b. Abrange um leque maior de experiências estudantis.</p><p>c. Abrange políticas que reconhecem as diferenças sociais, sem conotação</p><p>segregacionista.</p><p>d. O multiculturalismo conservador abrange políticas e formas de organização social</p><p>que reconhecem que existem grupos diferentes na sociedade, mas guarda forte conotação</p><p>com a extrema direita.</p><p>e. Abrange um leque maior de experiências reflexivas por meio de políticas neoliberais.</p><p>Questão 3</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,15 de 0,15</p><p>Texto da questão</p><p>A expressão cultura é definida, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) como:</p><p>“um conjunto de códigos simbólicos reconhecíveis pelo grupo: neles o indivíduo é</p><p>formado desde o momento de sua concepção; nesses mesmos códigos, durante a sua</p><p>infância, aprende os conhecimentos e valores do grupo; por eles é mais tarde introduzido</p><p>nas obrigações da vida adulta, da maneira como cada grupo social as concebe”(BRASIL,</p><p>1998, p. 27).</p><p>BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Ensino Fundamental.</p><p>Parâmetros Curriculares Nacionais – 3° e 4° Ciclos: Educação Física. Brasília, DF: MEC/SEF,</p><p>1998.</p><p>Essa ideia de cultura é muitas vezes deixada de ser utilizada por qual motivo? Interprete o</p><p>enunciado e assinale a alternativa correta.</p><p>a. Porque esse conceito passou a ser incluído em leis educacionais.</p><p>b. Porque esse conceito é aplicado a outras situações, como cultura de bactérias,</p><p>agricultura, cultura física e na cartilha de promoção da saúde.</p><p>c. Porque esse conceito é aplicado a outros contextos no âmbito do esporte.</p><p>d. Porque esse conceito passou a ser implementado em políticas públicas de esportes.</p><p>e. Porque esse conceito é aplicado a outras situações, como cultura de bactérias,</p><p>agricultura, cultura física etc.</p><p>Questão 4</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,15 de 0,15</p><p>Texto da questão</p><p>Neira (2018), afirma que a família, a mídia e a educação escolar, como se tratam de</p><p>importantes espaços de compartilhamento e negociação de significados, têm papel central</p><p>na constituição __________________________________________. Assinale a alternativa que completa</p><p>corretamente a afirmação.</p><p>NEIRA, M. G. Educação física cultural. São Paulo: Blucher, 2018. (Coleção A reflexão e a</p><p>prática no Ensino Médio.).</p><p>a. dos objetos que os sujeitos atribuem a seus corpos e, em última instância, a si</p><p>mesmos.</p><p>b. dos sentidos que os sujeitos atribuem aos objetos dos corpos e, em primeira</p><p>instância, a si mesmos.</p><p>c. dos sentidos que os sujeitos atribuem a seus corpos e, em última instância, a si</p><p>mesmos.</p><p>d. dos sentidos que os sujeitos atribuem aos objetos de desejo e, em última instância,</p><p>aos outros.</p><p>e. dos sentidos que os sujeitos atribuem a seus corpos e, em última instância, aos</p><p>outros.</p><p>Questão 5</p><p>Correto</p><p>Atingiu 0,15 de 0,15</p><p>Texto da questão</p><p>A educação física, como disciplina acadêmica, passou por muitas transformações. Seu</p><p>contexto histórico é marcado por visões pedagógicas distintas, por exemplo, o militarismo</p><p>e a cultura corporal de movimento. A discussão sobre cultura, nesse sentido, teve como um</p><p>dos focos desconstruir a visão da educação física muito voltada para a visão biológica. Com</p><p>relação à discussão sobre cultura, assinale a alternativa que indica corretamente quais</p><p>foram as outras contribuições dessa discussão para o campo da educação física.</p><p>a.A discussão sobre cultura tem contribuído para dar sentido ao campo, mas deixa de</p><p>lado a reflexão sobre corporeidade.</p><p>b. A discussão sobre cultura tem contribuído para dar sentido ao campo, mas deixa de</p><p>lado a reflexão sobre cultura corporal.</p><p>c. A discussão sobre cultura tem contribuído para dar sentido ao campo da educação</p><p>física por meio de jogos, ginásticas, danças, lutas e esportes.</p><p>d. A discussão sobre cultura tem contribuído para dar sentido ao campo e valorizar a</p><p>área biológica como principal elemento da educação física.</p><p>e. A discussão sobre cultura tem contribuído para dar sentido ao campo, valorizando as</p><p>questões relativas a jogos e racionalidades médicas.</p>