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TECNOLOGIAS E CIDADANIA: NOVAS FORMAS DE ENSINAR E APRENDER EM CIÊNCIAS 
NATURAIS E MATEMÁTICA 
 
1. “As tecnologias estão cada vez mais inseridas no cotidiano das pessoas”. 
Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base Tecnologia: buscando uma 
definição para o conceito. 
 R: A história do homem iniciou-se juntamente com a história das técnicas, com a 
utilização de objetos que foram transformados em instrumentos diferenciados, evoluindo 
em complexidade juntamente com o processo de construção das sociedades humanas. E é 
através de um estudo da evolução histórica das técnicas desenvolvidas pelo homem, 
colocadas dentro dos contextos socioculturais de cada época, é e podemos qu
compreender melhor a participação ativa do homem e da tecnologia no desenvolvimento e 
no progresso da sociedade. 
2. “É possível perceber que as tecnologias compõem o cotidiano de nossa sociedade em 
diferentes espaços. Dentro das casas, nas ruas dos bairros, no centro das cidades, nos 
ambientes escolares, nos ambientes profissionais, é possível uti lizar diferentes 
tecnolo gia s.” 
Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do livro-base Tecnologia: buscando 
uma definição para o conceito. 
R: A tecnologia possui um aspecto organizacional que abrange a economia e as 
atividades industriais e profissionais. II. A tecnologia é uma mercadoria que se compra 
e que se vende. III. Existem tantas tecnologias específicas quantos são os tipos de 
problemas a serem resolvido. 
3. Considere a afirmação a seguir: 
“É possível individua lizar a instrução e essa é uma das melhores estratégias para recuperar a 
importância e o interesse na educação matemática” 
Considerando a citação dada e os conteúdos do texto-base tendências da educação 
matemática e suas relações com a CTS, caracterize, de forma sucinta, a tendência em 
educação matemática cuja proposta tem, como base, o uso de tecnologias. 
R: É possível trabalhar com a matemática de forma diferenciada, pois esta disciplina 
tem um papel importante na formação do cidadão. O ensino da matemática na proposta 
das tend cias da Educação Matemática pode auxiliar na percepção da realidade e sua ên
intervenção e, portanto, colaborar para a formação integral do aluno, levando-se em 
conta as tecnologias a favor do processo de ensino e de aprendizagem. O uso das 
tecnologias. Acredita-se que metodologia de trabalho dessa natureza tem o poder de 
dar ao aluno a autoconfiança na sua capacidade de criar e fazer matemática. Com essa 
abordagem, a matemática deixa de ser um corpo de conhecimentos prontos e 
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simplesmente transmitidos aos alunos e passa a ser algo em que o aluno faz parte 
integrante do processo de construção de seus conceitos. 
4. Considere a seguinte citação: 
“De uma forma geral, mesmo o conceito de tecnologia presente é clássico e um tanto quanto 
limitado” 
Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto-base tecnologia: buscando uma 
definição para o conceito, responda sucintamente e com as suas palavras a seguinte 
pergunta: O que é a concepção intelectualista da tecnologia. 
R: Concepção Intelectualista da Tecnologia Compreende a tecnologia como um 
conhecimento prático derivado direta e exclusivamente do desenvolvimento do 
conhecimento teórico científico através de processos progressivos e acumulativos, 
onde teorias cada vez mais amplas substituem as a nteriores . 
5. Considere o excerto de o texto a seguir: 
“Ao mesmo tempo em que reforçam a ideia de se respeitar a fala do aluno, com reflexo de sua 
cultura, destacam o papel da escola em padroniza -la encaixando-a no modelo único e 
‘correto’”. 
De acordo com o texto base tendências da educação matemática e suas relações com a CTS 
explique qual é a importância da alfabetização e do letramento científico para as 
pessoas. 
R: É indispensável que se proporcione uma alfabetização atrelada ao letramento 
cientifico contínuo, com capacidade de tornar o aluno apto a compreender a realidade 
em que está inserido, participando de forma significativa e consciente das decisões que 
precisam ser tomadas para que sejam estabelecidas as mudanças necessárias na 
soc ie d ade . 
6. Considere a seguinte citação: 
“Além disso, com a ampla circulação da informação e do conhecimento no ciberespaço, novos 
arranjos sóciotécnicos estão sendo cons truídos e/ou resignificados”. 
Considerando a citação anterior e os conteúdos do texto base tecnologias: informação, 
conhecimento e cidadania, explique, de forma sucinta, o conceito de ciberespaço. 
R: É o novo meio de comunicação que surge da interconexão mundial dos 
computadores, o ciberespaço é definido como o espaço de comunicação formado pela 
interconexão mundial dos computadores e das suas memórias. Constituindo-se num 
espaço virtual de trocas simbólicas entre pessoas poderão ser entendido como o 
espaço de troca de informação na cultura contemporânea. 
 
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7. Considere o fragmento de texto a seg r: ui 
“A ideia por trás da internet das coisas nasce de uma nova dimensão de conexão propiciada 
pela internet - além de possibilitar a comunicação a qualquer tempo e em qualquer lugar, 
agora também considera a comunicação de qualquer coisa”. 
Considerando o fragmento de texto dado e os conteúdos do texto-base Desvelando a internet 
das coisas, explique, de forma sucinta, o que é a internet das coisas. 
R: A internet d coisas corresponde a fase atual da internet em que os objetos se as 
relacionam com objetos – humanos e animais os quais passam a ser objetos portadores 
de dispositivos computacionais capazes de conexão e comunicação. 
8. Conside o fragmento do texto a seguir: re 
“Se o ensino tradicional tivesse respostas para tamanhos desafios, seguramente já as teria 
oferecido a sociedade, apesar do reconhecido isolamento em que se encontra a instituição 
escolar, vítima da carência de recursos e de controles obsoletos, geradores de inércia e 
confor mismo”. 
Conforme apresentado no texto-base Tendências da educação matemática e suas relações 
com a CTS, ouve, nos anos das 1980, uma ruptura da forma tradicional do ensino da 
matemática, explique, com suas palavras e de forma sucinta, de que maneira essa ruptura 
tem acontecido desde então. 
R: De lá pra cá tem tentado modificar a maneira de ensinar a matemática, 
potencializando o processo de ensino aprendizagem de forma que o aluno tenha 
condições de aprender mais e melhor e que esse aprendizado tenha reflexões em suas 
opções diárias de consumo e vida tornando-se cada vez mais uma pessoa consciente 
dos problemas da sociedade e que esse aprendizado matemático seja importante 
mesmo ás pequenas decisões eu são tomadas no cotidiano. 
9. Consi rando o excerto de texto anterior e os conteúdos do texto-base Desvelando a de
internet das coisas quais são duas qualidades utilizadas na definição da web 2.0 e que 
se tornaram conceitos incorporados ao modo de vida do homem contemporâneo. 
R: Interativo e colaborativo, mais do eu qualidades geralmente utilizadas para a 
definição da chamada web 2.0, tornaram-se conceitos incorporados ao modo de vida do 
homem contemporâneo. 
10. “Com essa mesma preocupação de buscar relacionar a aprendizagem com o contexto 
social, Maria pilar jiménez Alexandre (2004), no artigo ‘La catástrofe delprestigie:Racionalidad crítica versus racio lidade instrumental concebe a alfabetização científica na 
como essencial para a participação na prática social” . 
 
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Considerando o excerto de texto dado e os conteúdos do texto-base Alfabetização 
científica, ensino por investigação e argumentação: relações entre ciências da natureza e 
escola, explique, de forma sucinta o conceito de Alfabetização Científica. 
 
R: A alfabetização científica ao fim revela-se como a capacidade construída para 
análise e avaliação de situações que permitam ou culminem com toda tomada de 
decisões e o posicionamento. 
 
11. “No entanto, a definição do que realmente cultura científica significa é algo complexo”. 
Após a leitura da citação anterior, apresente o conceito de cultura científica a partir das 
ideias sobre o trabalho científico, proposta no texto-base Alfabetização científica, ensino 
por investigação e argumentação relações entre ciências da natureza e escola. 
 
R: Podemos conceber a cultura científica como conjunto de ações e de 
comportamentos envolvidos a atividade de investigação e divulgação de um novo 
conhecimento sobre o mundo natural. 
 
12.