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Assim como os jogos, as tecnologias da informação também podem ser consideradas excelentes recursos de aprendizagem, desde que sejam planejadas com critérios e objetivos voltados à aprendizagem. Com relação à utilização das tecnologias da informação pelo professor como recurso pedagógico, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( V ) O acesso a calculadoras, computadores e outros elementos tecnológicos podem auxiliar no ensino da matemática. 
( V ) A calculadora pode ser utilizada na sala de aula como um instrumento para realizar a verificação de resultados, correção de erros e investigação.
( F ) Calculadoras e computadores impedem a criança de pensar e devem ser evitados na sala de aula.
( V ) O computador pode ser utilizado como fonte de pesquisa e apoio na construção de banco de dados e no desenvolvimento de habilidades.
( V ) O professor precisa se atualizar com relação aos recursos tecnológicos e aproveitar os seus benefícios para ensinar.
De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino da matemática foi dividido em primeiro e segundo ciclo no caso do ensino fundamental. O primeiro ciclo tem como objetivo aproximar o aluno das operações, dos números, das medidas, das formas e dos espaços, além de estabelecer vínculos com os conhecimentos que o aluno trás de casa. Os conteúdos do primeiro ciclo foram divididos em conceituais, procedimentais e atitudinais. Com relação aos conteúdos conceituais e procedimentais para este ciclo, analise as opções a seguir: 
I- Números naturais e sistemas de numeração decimal. CORRETA
II- Números naturais. CORRETA
III- Números racionais. ERRADA
IV- Espaço e forma. CORRETA
V- Tratamento da informação. CORRETA
Os conteúdos trabalhados na escola na fase da Educação Infantil são orientados pelo Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil - RCNEI. São conteúdos incorporados no planejamento de acordo com as necessidades e as faixa etária das crianças. Diante disso, analise as sentenças a seguir:
I- Os conteúdos são todas as atividades que o professor trabalha com as crianças no dia a dia, como jogos, músicas, brincadeiras diálogos e desenhos. CORRETA
II- O professor não precisa se preocupar com os conteúdos nesta fase escolar, pois sua função é apenas assistencialista. ERRADA
III- As escolas de Educação Infantil são locais educacionais onde as situações diárias favorecem a aprendizagem e não meramente assistencialista. CORRETA
IV- Os conteúdos desenvolvidos devem estar correlacionados com os eixos temáticos propostos pelo RCNEI. CORRETA