Atividades Linguísticas Diversas

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ATIVIDADES – R OU RR 
 
 
 
Leia a quadrinha e responda à questão. 
Nem tudo que ronca é porco 
Nem tudo que berra é bode 
Nem tudo que brilha é ouro 
Nem tudo falar se pode. 
Tradição popular. 
1) Das palavras em destaque, copie as duas em que o som do r é 
igual. 
_______________________________________________________________ 
2) Pinte os carros que contêm palavras grafadas corretamente. 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – S OU SS 
1) Ao ler os poemas de José Paulo Paes você vai observar que faltam 
algumas palavras. 
HISTORINHAS DE HORROR 
Era uma vez um vampiro 
tão bem-educado, mas tão bem-educado, 
que toda vez que sugava 
o _______________ de uma __________________ 
não esquecia de dizer: “Muito obrigado”. 
Certa noite eu sonhei 
Que embaixo da cama havia um monstro medonho. 
Acordei _______________ 
e fui olhar: de fato, 
embaixo da cama estava um monstro medonho. 
Ele me viu, sorriu 
e me disse, gentil: 
“Durma! Sou apenas o monstro dos seus_______________.” 
Aquele fantasma que __________________ 
um belo castelo, 
Mas vivia sempre _____________ e desleixado, 
foi rebaixado, 
por causa disso, 
a _________________ de ______________ de lixo. 
José Paulo Paes. É isso ali. São Paulo: Salamandra, 2005. (Texto adaptado). 
• Agora, escreva nos lugares certos as palavras que estão faltando 
nos poemas. Mas antes de colocá-las, complete-as com s ou ss. 
 
 
 
 
____angue pe____oa a____ustado ____onhos 
a____ombrava ___ujo a____ombração depó____ito 
No início das palavras ou no meio das palavras depois de 
consoantes, usa-se r. Entre vogais, usa-se rr. 
porteiro 
charrete 
canteiro 
torrada 
caregador 
tereno 
rruído 
narrador 
furradeira 
arrepio 
seringa 
marrom 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – SONS DO X 
1) Ordene as letras, complete os espaços e forme palavras. 
 
 
 
 
 
 
 
 
a) Escreva as palavras em que o x tem som de z. 
_______________________________________________________________ 
b) Escreva as palavras em que o x tem som de s. 
_______________________________________________________________ 
2) Relacione as colunas conforme a pronúncia do x. 
A = som de cs B = som de ch C = som de z 
( ) oxítona ( ) exato ( ) êxito 
( ) engraxar ( ) exército ( ) enfaixar 
( ) oxigênio ( ) luxuoso ( ) coxa 
( ) lixa ( ) exagero ( ) táxi 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – M ANTES DE P E B 
 
 
 
 
1) Complete o nome das imagens com m ou n. 
 
 
 
 
 
 
2) Reescreva as frases substituindo as imagens pelos nomes. 
a) é a fruta preferida do Fernando. 
_____________________________________________________________ 
b) Juliana deu um recheado ao colega. 
_____________________________________________________________ 
 
e x e x e x r i g i 
e x e x e x e o i b d i 
e x e x e x e o t s a u 
e x e x e x e x i r l p a c 
e x e x e x e x l o p o ã s 
e x e x e x e x n o i ç t ã 
Antes das consoantes b e p, usa-se a consoante m. 
Exemplos: campo, tampa, tempestade, limpo. 
Antes das outras consoantes, usa-se n. 
Exemplos: encantado, tinta, cantoria, antena. 
ta____bor pe____te lâ____pada 
prese____te co____putador sa____fona 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – SÍLABA TÔNICA 
 
 
 
 
 
 
1) Sublinhe a sílaba tônica das palavras e classifique-as. Veja o 
exemplo. 
sorvete = paroxítona 
a) relâmpago = ____________________ 
b) saudade = ______________________ 
c) fogão = _________________________ 
d) chocolate = _____________________ 
e) número = _______________________ 
f) colher = _________________________ 
2) Encontre uma palavra proparoxítona: 
 
 
______________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – SÍLABA TÔNICA 
 
O SEGREDO DE TAÍS 
Taís está aí? 
me pergunta o vento, 
pedindo segredo. 
Ouvi sua voz só. 
Respondi atento. 
Mas ninguém sabe onde 
onde ela se esconde. 
Onde está Taís? 
insiste o vento. 
Pergunte a ela, 
vento tagarela. 
Mas ninguém sabe onde 
onde ela se esconde. 
 
1) Copie as palavras em destaque do no poema e circule a sílaba 
tônica. 
______________________________________________________________ 
2) Qual é a posição da sílaba tônica nas palavras escritas na 
atividade anterior? 
______________________________________________________________ 
3) Como classificamos as palavras cujas sílabas tônicas estão 
nessa posição? 
______________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Na casa do conde? 
Será? 
Quem saberá? 
Mas no fundo 
eu sei de tudo: 
Taís se esconde 
onde ninguém vê, 
onde ninguém lê, 
onde ninguém acha, 
onde não há janela, 
Taís de fecha 
e se esconde dentro dela. 
Edson Gabriel Garcia. Poemas, 
emoções e outras conversas. São 
Paulo: Melhoramentos, 1997. P. 34. 
 
Sílaba tônica é a sílaba pronunciada com mais força na 
palavra. Ela pode ser classificada assim: 
• he-rói – última sílaba = oxítona; 
• Cam-pa-nha – penúltima sílaba = paroxítona; 
• fan-tás-ti-co – antepenúltima sílaba = proparoxítona. 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – ENCONTROS VOCÁLICOS 
1) Separe as palavras na coluna correspondente do quadro. 
 
 
 
Ditongos crescentes Ditongos decrescentes 
 
 
 
 
 
2) Pinte as pipocas conforme a legenda: 
 
 Vermelho: ditongo Amarelo: hiato Verde: tritongo 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – ENCONTROS CONSONANTAIS 
 
1) Separe as sílabas das palavras e classifique o encontro 
consonantal em separável ou inseparável. 
 
 
__________________ ___________________ ____________________ 
__________________ ___________________ ____________________ 
2) Ligue as partes, forme palavras com as sílabas ad e ob e 
escreva as palavras. 
 
 
 
 
 
 
3) Pinte 4 palavras do diagrama com encontros consonantais. 
B H T R G C A R E D G H J M B 
S F F E Q R S E R G J L J E H 
G L G H F A K R E T R A T O G 
H O H B E V D L Ç B H J K L S 
J R J M L O S E R T P O T X A 
K A K G J L R O E G Í P C I O 
 
 
ad
3 
ob 
versário 
turado 
vogado 
jetivo 
quadro – frequente – flauta – noite – goela 
– outro – caixa – pátria 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – DÍGRAFOS 
1) Encontre, no quadro, oito palavras que apresentam dígrafos e 
depois escreva-as nos locais corretos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
A S S U N T O E Q G U E R R A F 
J J K L P O H S C L P R O Ç U B 
K L C H U V A B A H D M P U S A 
L P F R E G J L M N P I S R T R 
Q U I L O H J K P L Ç L E D S R 
A I X C V I K F O U R H A O F O 
R S O N H O G R E A Y O G N G H 
E Y H F A Q E F S S F R J Ç J K 
G E J N H C R E S C E R F A M D 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – SINAIS DE PONTUAÇÃO 
 
1) Leia o texto e escreva nos quadrinhos os sinais de pontuação 
que estão faltando. 
. : – ? 
 
Você sabe a diferença 
 
 A menina pergunta para o menino 
 Você sabe a diferença entre um jabuti, um navio e uma 
família 
 Não sei 
 É fácil o navio tem o caso para baixo, o jabuti tem o 
casco para cima 
 E a família 
 A família vai bem, obrigada 
 
2) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira. 
( 1 ) Indica pausa e separa elementos. 
( 2 ) Indica pergunta. 
( 3 ) Indica admiração ou surpresa. 
( 4 ) Indica falas em diálogos e destaca expressões em frases. 
( ) travessão. ( ) ponto de exclamação. 
( ) vírgula. ( ) ponto de interrogação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
CH 
LH 
NH 
RR 
SS 
 
 
 
 
 
SC 
GU 
QU 
ON 
AM 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – ACENTUAÇÃO 
 
 
 
 
1) Acentue as palavras corretamente: 
 
 
 
 
 
2) Complete as frases com as palavras do quadro. 
 
 
a) O nome do meu tipo é _____________ Carlos Sobrinho Neves. 
b) O _____________ convocou uma assembleia com ______________. 
c) Encontrei muitas fotografias no ____________ da vovó. 
d) ______________ guardou a joia no _________________. 
e)No almoço comi carne seca com ________________ e arroz. 
3) Construa uma frase usando duas palavras com acento agudo. 
______________________________________________________________ 
______________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – SUBSTANTIVOS 
1) Encontre 10 palavras no diagrama e registre-as no devido 
 local do quadro a seguir. 
Substantivos comuns Substantivos próprios 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
V B G H J K Á T R Q B R A S I L 
D C L P O U G J K L H F E Q R Y 
B A H I A R U F G T J U I O L K 
G R E S Q S A F R I Ú N G T L S 
H R P Q R G B C S Z P L O P U K 
J O K L O P U S Q A I H K G C G 
K L Q S G A T O F G T D F F A O 
E J F G H J U L Ç O E F O H S I 
T M A R I A I Y R Q R H L J L G 
Q R X C D S Q E R H K J H K Ç E 
R F B I C I C L E T A K A T H T 
 
O acento agudo (´) indica o som aberto das vogais. 
Já o acento circunflexo (^) indica o som fechado. 
cafe tres parabens 
onibus tenis cipo 
voce ingles passaro 
Antônio – abóbora – armário – urgência – Cândida – síndico - baú 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – SUBSTANTIVOS COLETIVOS 
Leia. 
 
1) Copie das falas acima dois substantivos coletivos. 
______________________________________________________________ 
2) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira. 
 turma de porcos. 
 vara de camelos. 
 batalhão de alunos. 
 fauna de soldados. 
 cáfila de pratos, tijolos. 
 pilha de jogadores. 
 time de animais de uma região. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – SUBSTANTIVOS 
1) Leia a tira de Mauricio de Sousa: 
As palavras fome e perfeição, empregadas na tira são substantivos: 
( a ) Composto ( b ) Abstrato ( c ) Concreto ( d ) Coletivos 
 
2) Circule de VERMELHO os substantivos abstratos e de azul os 
substantivos concretos. 
 
 
 
 
 
 
Uau! Que 
multidão! 
Não vejo a 
hora do show 
começar! 
É minha 
banda 
favorita! 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
1 
2 
3 
4 
5 
6 
7 
paixão 
vergonha 
cegueira 
vida 
corrida 
beleza 
casa 
rio 
bola 
Sol 
bruxa 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – SUBSTANTIVOS 
1) Escreva dois substantivos derivados de cada substantivo 
primitivo a seguir. 
 
 
 1. ___________________ 1. ___________________ 
 2. ___________________ 2. ___________________ 
2) Escreva os substantivos primitivos que originaram os 
substantivos derivados a seguir. 
a) feiticeira 
b) esportista 
c) cajueiro 
d) cafezal 
e) sapateiro 
 
3) Pinte de vermelho os substantivos simples e de azul os 
substantivos compostos. 
 pontapé chuva micro-ondas 
 caminhão bem-te-vi maçã 
 boliche girassol contraindicação 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – GÊNERO DO SUBSTANTIVO 
 
1) Escreva a piada mudando o gênero dos substantivos: 
 O juiz pergunta para o ladrão que 
assaltou uma loja de roupas: 
 – Que vergonha! Você não pensou na 
sua esposa e as suas filhas? 
 – É claro que eu pensei, mas a loja só 
tinha roupa para homens. 
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________ 
2) Classifique as palavras utilizando F para as femininas e 
M para as masculinas: 
A nora Um abraço A fé 
Um perfume A alegria O amor 
Umas amigas Uma dor As caixas 
3) O feminino de genro é: ( ) genra ( ) nora ( ) genroa
 
 
pesca fogo 
2 
3 
4 
2 
3 
4 
2 
3 
4 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – GÊNERO DO SUBSTANTIVO 
1) Circule o substantivo epiceno: 
 
 
 
3) Leia os substantivos do quadro e depois escreva-os nas 
colunas adequadas: 
 
 
 
Epiceno Sobrecomum Comum de dois 
 
 
 
 
3) Circule nas frases, os substantivos comum de dois. 
 
a) O paciente ficou satisfeito com a dentista. 
 
b) A jornalista entrevistou o jovem. 
 
c) A girafa-macho foi salva pela policial. 
 
d) O pianista foi o artista mais aplaudido no festival. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – NÚMERO DO SUBSTANTIVO 
1) Complete o quadro de palavras: 
SINGULAR PLURAL 
 corações 
cidadão 
pão 
 viagens 
juiz 
farol 
 
2) Escreva as palavras no plural: 
a) o atlas - ________________ b) o tórax - _______________ 
 
3) Na questão anterior, pode-se concluir que esses substantivos: 
 
( ) têm a mesma forma para o singular e o plural. 
 
( ) não tem a mesma forma para o singular e o plural. 
 
4) Marque o plural correto das palavras: 
a) quarta-feira: quartas-feiras quarta-feiras 
b) queda-d’água: quedas-d’águas quedas-d’água 
c) tico-tico: ticos-ticos tico- ticos 
 
 
ator estudante menino borboleta vaca 
colega – criança – papagaio – sambista – criatura – 
 gerente – aranha – testemunha – urubu 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – GRAU DO SUBSTANTIVO 
Leia o trecho da música “Beijo” do Carrossel: 
 Beijo, beijo, beijo, beijo, 
Beijinho, beijão 
Todo dia tem um beijo na televisão. 
O galã beija a mocinha, 
a netinha, o vovô. 
A mamãe beija o bebê bem lá no popô. 
(...) 
1) Distribua os substantivos destacados no texto lido nos seguintes 
graus: 
 a) Grau normal: b) Grau diminutivo: c) Grau aumentativo: 
 
___________________ _____________________ ____________________ 
 
 2) Escreva o aumentativo das seguintes palavras: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – SINÔNIMO E ANTÔNIMO 
 
1) Complete a cruzadinha. 
 
 
 A. 
 F. 
D. 
 
 C. 
 
 B. 
 
 
 
 E. 
 
A – homem 
B – copo 
C – boca 
D – casa 
E – nariz 
F – muro 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – HOMÔNIMOS 
 
INUTILIDADES 
Ninguém coça as costas da cadeira. 
Ninguém chupa a manga da camisa. 
O piano jamais abana a cauda. 
Tem asa, porém não voa, a xícara. 
De que serve o pé da mesa se não anda? 
E a boca da calça se não fala nunca? 
Nem sempre o botão está na sua casa. 
O dente de alho não morde coisa alguma. 
Ah! Se trotassem os cavalos do motor... 
Ah! Se fosse de circo o macaco do carro... 
Então a menina dos olhos comeria 
até bolo esportivo e bala de revólver. 
José Paulo Paes. É isso ali: poemas adulto-infanto-juvenis. 3. ed. São Paulo: Salamandra, 2005; p. 31. 
 
 
1) As palavras a seguir forma retiradas do poema. Escreva 
palavras homônimas a elas dizendo o que significam. Veja o 
exemplo. 
Manga (da camisa) – manga (fruta) 
Botão (de flor) – __________________________ 
Macaco (do carro) – ______________________ 
Asa (alça) – ______________________________ 
Dente (de alho) – _________________________ 
Cauda (rabo) – ___________________________ 
 
 
 
 
ATIVIDADES – PARÔNIMOS 
 
 
 
1) Complete as frases corretamente utilizando uma das palavras 
parônimas indicadas. 
a) Roberto é muito gentil. É um verdadeiro ____________________. 
(cavaleiro / cavalheiro) 
b) Eu já sei o _________________________ da cortina que vou fazer. 
(comprimento / cumprimento) 
c) Correram tanto que começaram a ______________. (soar / suar) 
d) Hoje é dia de ______________ na escola. (recreação / recriação) 
e) O ___________________ do prefeito termina no final do ano. 
(mandado / mandato) 
2) Pinte o quadradinho com a palavra correta: 
 
 soar suar peão pião tráfico tráfego 
 
3) Forme uma frase para: 
a) flagrante: __________________________________________________ 
b) fragrante: __________________________________________________ 
 
Homônimas – são palavras que têm a mesma pronuncia(algumas vezes, a mesma grafia), mas significados diferentes. 
Parônimas – são palavras que são muito parecidas na 
pronúncia e na escrita, mas têm significados diferentes. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – ESA E EZA 
 
 
 
 
 
 1) Transforme os adjetivos em substantivos, conforme o exemplo: 
 pobre certo gentil magro 
 
 
2) Leia a seguir alguns adjetivos que indicam títulos de nobreza e 
faça a correspondência entre o masculino e o feminino. 
 príncipe duquesa 
 marquês consulesa 
 barão princesa 
 cônsul baronesa 
 duque marquesa 
3) Marque a única frase em que a palavra destacada está correta. 
( a ) Os portuguezes chegaram ao Brasil em 1500. 
( b ) O rio Tietê precisa de uma limpesa. 
( c ) Quem nasce no Líbano é libanês. 
( d ) Não tenho certesa de que fechei a porta de casa. 
 
 
 
 
ATIVIDADES – TEM / TÊM 
1) Reescreva as frases usando tem ou têm, conforme o exemplo. 
O pescador tem uma rede grande. 
Os pescadores têm uma rede grande. 
a) Elas têm meu endereço completo. 
_____________________________________________________________ 
b) O pintor tem um pincel novo. 
_____________________________________________________________ 
c) Ele tem os mesmos sinais nas costas. 
_____________________________________________________________ 
d) O trabalhador tem muita força de vontade. 
_____________________________________________________________ 
2) Pinte as frases corretas quanto ao uso de tem e têm. 
 Ela têm um senso de justiça notável. 
 Muita gente têm conta nesse banco. 
 Elas têm muitos interesses em comum. 
 As pessoas tem manias bem diversas. 
 A pessoa tem que saber quando não é bem-vinda. 
 Bobo é aquele que não tem nada de louco. 
 Os meninos têm uma energia inesgotável. 
 O menino pensa que seu cachorro têm superpoderes. 
 
 
Os substantivos originados de um adjetivo são escritos com eza. 
Exemplos: triste – tristeza; leve – leveza. 
Os adjetivos femininos que indicam lugar de origem e título de 
nobreza são escritos com esa. Exemplos: chinesa; baronesa. 
pobreza 
1 
2 
3 
4 
5 
1 
2 
3 
4 
5 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – VEM / VÊM 
1) Pinte as frases corretas quanto ao uso de vem e vêm. 
 Os gatos vêm rápido só quando coloco ração no prato. 
 Elas vem todos os dias pela tarde para buscar pão fresco. 
 Ele vem ao trabalho de carro. 
 Maria vêm ao encontro de sua amiga. 
 O cachorro não vêm quando chamo. 
 Vêm somente quando precisa de algo. 
 João vem carregado de presentes. 
 Maria e sua irmã vêm ao clube. 
 
2) Reescreva as frases usando vem ou vêm, conforme o exemplo. 
Ele vem depois do trabalho. 
Eles vêm depois do trabalho. 
a) As médicas vêm de longe para o hospital. 
_____________________________________________________________ 
b) Ela vem passar o dia conosco. 
_____________________________________________________________ 
c) O tipo vem amanhã para a formatura do sobrinho. 
_____________________________________________________________ 
d) Não sei a hora que ele vem. 
_____________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – PONTUAÇÃO 
1) Leia as orações a seguir e relacione à função da vírgula em 
cada uma delas. 
( 1 ) Vírgula(s) para enumerar itens. 
( 2 ) Vírgula(s) para indicar vocativo. 
( 3 )Vírgula(s) para marcar acréscimo de explicação. 
 
( ) O diretor da escola, muito triste, comunicou o falecimento 
do avô da aluna. 
( ) Os professores, os alunos, os coordenadores e os pais são 
responsáveis pela manutenção do bom ambiente escolar. 
( ) – Professor, você poderia repetir sua última fala? 
( ) – Renata, poderia me emprestar a borracha? 
( ) O aluno, desesperado, correu atrás do colega no recreio. 
( ) Meninos, meninas, gatos e cachorros: ninguém perdeu a 
largada da Maratona Escolar. 
 
2) Aplique a vírgula, quando e onde for necessário. 
a) São Paulo 15 de junho de 2021. 
b) No aniversário de Mateus havia pipoca refrigerante bolo e 
docinho. 
c) Comi batata carne arroz feijão e macarrão. 
d) Pelé grande jogador brasileiro fez o milésimo gol no Maracanã. 
e) Parabéns Joaquim! 
 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
3 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – TIPOS DE FRASE 
 
EM BUSCA DO ALAZÃO 
 Existia antigamente um rei que desejava ter um cavalo alazão. Ele 
despachou seus ministros aos quatro cantos do reino em busca do cavalo, 
disposto a pagar por ele até mil barras de ouro. 
 Passados três anos, os ministros retomaram sem o cavalo. O rei ficou 
muito triste. Nesse momento, um ajudante disse: 
 – Alteza, eu consigo encontrar um cavalo alazão. 
 O rei deixou então que o ajudante partisse à procura do cavalo. 
 Depois de três meses, o ajudante achou um bom cavalo alazão, que tinha 
morrido. O ajudante pagou quinhentas barras de ouro pela cabeça do animal 
e a trouxe para o rei. 
 Ao ver uma cabeça de cavalo morto, o rei ficou furioso: 
 – Eu queria um cavalo vivo, e não um cavalo morto! O que eu vou fazer 
com essa cabeça? E ainda por cima, você desperdiçou quinhentas barras em 
ouro?! 
 Sem titubear, o ajudante respondeu: 
 – Se a cabeça de um alazão morto custa quinhentas barras de ouro, 
imagina quanto vale um cavalo vivo? Agora o mundo inteiro sabe que o senhor, 
sinceramente, quer ter um alazão e está realmente disposto a pagar um bom 
preço por ele. Em breve, aparecerá um vendedor com um bom cavalo aqui na 
corte. 
 Realmente, em menos de um ano, apareceram três bons cavalos na corte 
do rei. 
Liu Xiang, Em busca do alazão. In: Sérgio Capparelli (Org.) 50 fábulas da China fabulosa. 4. 
ed. Porto Alegre: L&PM. 2010. P. 51. 
1) Copie do texto uma frase: 
a) exclamativa: ________________________________________________ 
b) interrogativa: _______________________________________________ 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – ADJETIVO 
 
 
1) Leia o texto e pinte os adjetivos que aparecem nele. 
SALADA DE FRUTAS 
Eu sou o limão-galego, 
sempre azedinho aonde chego. 
Esta é a pera verdinha, 
por dentro, bem madurinha. 
E o morango arrepiado 
que espeta quem fica ao seu lado. 
Aquela é a banana-nanica, 
rainha da Martinica. 
E a fruta-do-conde ondulada, 
parece uma velha enrugada. 
 
Sonia Miranda. Pra boi dormir. 7. ed. Rio de Janeiro: Record, 2007. p. 34. 
2) Leia o trecho abaixo: 
A mãe nervosa, estava na confortável sala, costurando. O menino 
esperto abriu a enorme porta da rua, meio ressabiado arriscou um 
pequeno passo para dentro e mediu cautelosamente a distância. 
Qual a função das palavras sublinhas? 
( ) dar característica. 
( ) dar nome às coisas. 
( ) deixar o texto mais bonito. 
( ) representar ação dos personagens. 
 
 
Ao meu lado, a amiga uva, 
de roxo, porque está viúva. 
E a cereja, encabulada, 
sempre vermelha, coitada! 
La vem gorda a melancia! 
Mas se lhe tiram os caroços 
fica bem magra e vazia. 
 
Os adjetivos atribuem características aos substantivos. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – LOCUÇÕES ADJETIVAS 
1) Passe as locuções adjetivas para adjetivo. Veja o exemplo: 
Amor de mãe – amor materno 
 
Canção do povo 
Animal da selva 
Expressão do corpo 
Povo com educação 
Linguiça de porco 
Higiene da boca 
Criança com febre 
Água da chuva 
 
2) Troque as locuções adjetivas por seus adjetivos correspondentes. 
Veja o exemplo: 
 A noite de carnaval estava animada. 
 A noite carnavalesca estava animada. 
a) O colégio do estado está em greve. 
O colégio _____________________ está em greve. 
 
b) Esta loja vende roupas de criança. 
Esta loja vende roupas _____________________. 
 
c) Hoje é o seu aniversário! Um dia de festa! 
Hoje é o seu aniversário! Um dia _________________! 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – ADJETIVO PÁTRIO 
 
 
 
1) Circule os adjetivos pátrios citados na cantiga. 
Rebola, bola 
Sou mineira de Minas, 
Mineira de Minas Gerais. 
Sou mineira de Minas, 
Mineira de Minas Gerais. 
Rebola, bola,Você diz que dá, que dá 
Você diz que dá na bola, 
na bola você não dá! 
 
2) Observe os lugares destacados e marque a opção que contém os 
adjetivos pátrios desses lugares descritos. 
China – Sergipe – Brasil – Rio de Janeiro 
( a ) chinense – sergipano –brasileiro – niteroiense. 
( b ) chinês – sergipano – brasileiro – fluminense. 
( c ) chinês – sergipense – brasileiro – niteroiense. 
( d ) chinense – sergipense – brasileiro – fluminense. 
3) Complete as frases com adjetivos pátrios. 
a) Fernando nasceu no Ceará. Ele é __________________________. 
b) Eu nasci na cidade de São Paulo. Eu sou ___________________. 
c) Paulo nasceu no Paraná. Ele é _____________________________. 
 
 
Sou carioca da gema, 
Carioca da gema do ovo. 
Sou carioca da gema, 
Carioca da gema do ovo. 
Rebola, bola, 
Você diz que dá, que dá 
Você diz que dá na bola, 
na bola você não dá! 
Cantiga. 
Os adjetivos pátrios ou gentílicos indicam a nacionalidade ou o 
lugar de origem do ser. Essa nacionalidade está relacionada a 
continentes, países, estados, cidades, entre outros. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – GRAU DO ADJETIVO 
1) Complete as frases de acordo com o comparativo que se pede: 
 
 S
U
P
E
R
IO
R
ID
A
D
E
 
Carlos é ________ elegante ___________ João. 
 
Sua cama é _________ confortável _________ a minha. 
 IN
F
E
R
IO
R
ID
A
D
E
 
O gato é __________ feroz ___________ que o cão. 
 
Felipe é ______________ nervoso __________ papai. 
 
 
IG
U
A
L
D
A
D
E
 
A motocicleta é __________ rápida ________ o carro. 
 
Sua ideia é ____________ boa ___________ que a minha. 
 
2) Observe as figuras e escreva frases com os adjetivos nos graus 
indicados. 
a) doce → grau comparativo de igualdade 
 
_____________________________________________________________________ 
 
b) azedo → grau comparativo de superioridade. 
 
_____________________________________________________________________ 
 
c) feroz → grau comparativo de inferioridade. 
 
_____________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – NUMERAL 
Leia. 
A ACROBATA VELOZ 
 Conhecida por seu temperamento dócil e por seus saltos 
espetaculares, a baleia-jubarte consegue deslocar-se uma 
velocidade de vinte e sete quilômetros por hora. Nada mau para 
um animal de até dezesseis metros de comprimento e que pode 
pesar até quarenta toneladas. Esse desempenho, no entanto, 
não salvou a baleia-jubarte do perigo de extinção, provocado, 
principalmente, pela caça. Restam, 
no mundo, cerca de quinze mil 
desses animais. 
 A jubarte é uma baleia que gosta 
de se exibir. Por isso, é um alvo fácil.
 
1) Sublinhe os numerais encontrados no texto. 
2) Os numerais destacados no texto são: 
( ) Cardinais ( ) Ordinais 
( ) Multiplicativos ( ) Fracionários 
3) Aplique as legendas: 
 ( A ) cardinal ( B ) ordinal ( C ) multiplicativo ( D ) fracionário 
 
 ( ) ( ) ( ) ( ) 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – ARTIGOS 
 
 
 
 
 
1) Complete o texto empregando corretamente os artigos definidos. 
Cadê _____ toicinho que estava aqui? 
_____ gato comeu. 
Cadê _____ gato? 
Foi pro mato! 
Cadê _____ mato? 
_____ fogo queimou. 
Cadê _____ fogo? 
_____ água apagou. 
Cadê _____ água? 
 
2) Circule os artigos que aparecem nas frases e depois escreva a 
classificação, o gênero e o número. 
a) Amélia recebeu uma bolsa de couro. 
_________________________________________________________________________________________________________________ 
b) Dá-me uns doces gostosos. 
_________________________________________________________________________________________________________________ 
c) A aluna tem boas notas. 
_________________________________________________________________________________________________________________ 
d) Os jogadores comemoraram a vitória. 
_________________________________________________________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – ICE E ISSE 
 
 
 
 
 
Leia. 
 
 
 
 
 
1) Qual alternativa apresenta as palavras incompletas do texto 
grafadas de forma correta? 
( ) subisse; tolisse. ( ) subice; tolice. ( ) subisse; tolice. 
2) Complete os pares de cartas a seguir com o substantivo que 
corresponde ao adjetivo. 
 
3) Complete as palavras com "isse" ou "ice". 
d_________ lat________ velh________ menin________ 
caret________ confer________ part________ crianc________ 
 
 
Artigo é a palavra que vem antes do substantivo, 
determinando-lhe o gênero e o número. 
 
_____ boi bebeu. 
Cadê _____ boi? 
Está amassando trigo. 
Cadê _____ trigo? 
_____ galinha espalhou. 
Cadê _____ galinha? 
Está botando ovo. 
Parlenda popular 
As palavras com a terminação “ICE” fazem parte dos substantivos. 
As palavras com terminação “ISSE” fazem parte dos verbos, 
indicando uma possibilidade, uma incerteza, se algo vai acontecer 
ou não. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – LÊ E LEEM / VÊ E VEEM 
1) Complete com a forma verbal correta: 
 
 Marcelo ______ a onda. Os surfistas ______ a onda. 
 ( vê / veem ) ( vê / veem ) 
 
 Marina ______ a poesia. Os alunos ______ a poesia. 
 ( lê / leem ) ( lê / leem ) 
 
2) Complete com vê ou veem: 
a) Os estudantes ________________ as apresentações no colégio. 
b) A criança ________________ os animais no zoológico. 
c) Marta e sua mãe _________________ a novela todos os dias. 
d) Ele _____________ o netinho brincando no parque. 
e) Alice e Gustavo não _______________ a hora de partirem. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – S E Z 
 
 
1. Dê o diminutivo das palavras, conforme o exemplo. 
 
2. Organize as palavras a seguir na coluna correta da tabela. 
 
3. Complete as palavras, sabendo que elas pertencem à mesma 
família. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – PRONOMES PESSOAIS 
 
1) Numere as colunas de acordo com a legenda. 
 Pronome pessoal do caso reto 
 Pronome pessoal do caso oblíquo 
 
nós, vós, eles, elas. me, mim, comigo. 
vos, convosco. o, a, lhe, se, si, consigo. 
eu, tu, ele, ela. te, ti, contigo. 
 
2) Reescreva as frases substituindo o nome pelo pronome. 
a) Eu, papai e mamãe fomos ao cinema no domingo. 
______________________________________________________________ 
b) João ganhou um presente de aniversário. 
______________________________________________________________ 
c) As professoras cantaram o Hino Nacional. 
______________________________________________________________ 
3) Complete as frases com pronomes pessoais de caso oblíquo. 
a) Eles ___________ aborreceram com o barulho dos fogos de 
artifício. 
b) Nós __________ entristecemos com sua partida. 
c) Vovô abriu a porta para ___________. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – PRONOMES 
1) Ligue os pronomes de tratamento às respectivas pessoas. 
Senhor ● ● rei 
Vossa Alteza ● ● amigo 
Vossa Senhoria ● ● papa 
Você ● ● idoso 
Vossa Majestade ● ● presidente 
Vossa Santidade ● ● princesa 
 
2) Reescreva as frases substituindo os termos destacados por 
um pronome. Veja o exemplo. 
Adriana ofereceu carona para mim. 
Adriana ofereceu-me carona. 
a) Tia Fabiana olhou para mim com carinho. 
______________________________________________________________ 
b) O carteiro entregou as correspondências para mim. 
______________________________________________________________ 
c) Valter comprou muitos presentes para mim. 
______________________________________________________________ 
3) Pinte os pronomes oblíquos da 1ª pessoa do singular. 
 te nos me mim as 
 
 
1 
2 
1 
2 
1 
1 
2 
1 
2 2 2 2 2 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – PRONOMES DEMONSTRATIVOS 
1) Complete os balões com os pronomes demonstrativosabaixo. 
Veja o exemplo: 
este - esta - esse - essa - isso - aquele - aquela - aqueles - aquilo 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – PRONOMES INDEFINIDOS E POSSESSIVOS 
1) Encontre os pronomes indefinidos no diagrama e complete as 
frases. 
D I V E R S A S T 
E A L G U É M Y O 
D L I J F H D R D 
B G A R G J O P O 
G U H N A D A K S 
O M G J K O T S Q 
T A L G U M E T Y 
 
a) Hoje ______________ vieram ao ensaio. 
b) _______________ perguntou por mim? 
c) _______________ dia irei conhecer o sul do Brasil. 
d) Coloque _______________ flor no jarro. 
e) Fui ao shopping, mas não comprei _______________. 
f) No Brasil, existem ________________ espécies de animais. 
 
2) Circule os pronomes possessivos das frases a seguir. 
a) Deixei minha coleção de gibis em cima da estante. 
b) Meu sapato novo é preto. 
c) Seu caderno é novo? 
d) A tua bicicleta tem quantas marchas? 
e) A torta de chocolate é nossa. 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – LINGUAGEM FORMAL E INFORMAL 
 
1) Numere as frases de acordo com a legenda. 
 ● E aí, beleza? 
Linguagem formal ● ● Ei, tá ligado? 
 ● Até breve! 
Linguagem informal ● ● Com licença! 
 ● Tô fora. 
 ● Desculpe-me! 
2) Relacione as colunas, encontrando as expressões de mesmo 
significado. 
 Pessoa careta. Você tem dinheiro? 
 O buzão tá aí. A comida chegou! 
 Cê tem grana? Vamos conversar? 
 Tá bacana. Pessoa conservadora. 
 O rango chegou! Está legal. 
 Vamos dá um plá? O ônibus chegou. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – ABREVIATURA E SIGLA 
 
 
 
 
1) Escreva por extenso as abreviaturas. 
 
 
 
 
 
 
 
2) Escreva o significado das siglas retiradas do mapa a seguir. 
 
 
1 
2 
 
 
 
 
 
 
3 
4 
5 
6 
Abreviatura é a representação de uma palavra por meio de 
algumas de suas letras. Exemplo: Av. = avenida; prof. = 
professor; Dr. = doutor; cap. = capítulo. 
Dr. Arnaldo 
Sr. Mário de Andrade 
 
 
 tel. para contato 
 5 min para o recreio 
 AM
mi
 BA 
mi
 MG 
 SP 
 AL
OK 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – PREPOSIÇÃO 
 
1) Circule a preposição da frase a seguir. 
A menina acreditava em fantasmas. 
 
2) Complete as frases com as contrações da preposição com o artigo 
ou pronome indicados nos parênteses: 
a) Eu gostei muito _______________ roupa. (de + esta) 
b) Estudei _______ França por dois anos. (em + a) 
c) As crianças gostavam ______ histórias contadas pela avó. (de + a) 
d) O jogo vai ser _____________ mesmo estádio ____ último campeonato. 
(em + aquele) / (de + o) 
3) Relacione: 
A- Locução Prepositiva B- Preposição 
C- Contração D- Combinação 
( ) É a palavra invariável que liga outras duas e estabelece uma 
relação entre elas. 
( ) É o grupo de duas ou mais palavras que equivalem a uma 
preposição. 
( ) É a junção de uma preposição com outra palavra sem perda de 
fonema. 
( ) É a junção de uma preposição com outra palavra com perda de 
fonema. 
4) Observe as preposições destacadas e pinte qual das relações cada 
uma estabelece: 
a) O professor voltou de Belo Horizonte. posse lugar 
b) Irei a São Paulo com muita pressa. modo assunto 
c) Falaram de política na televisão. oposição assunto 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – MAL E MAU 
 
 
1) Reescreva as frases substituindo as palavras destacadas 
pelos seus antônimos. 
a) Ele parece estar sempre de bom humor. 
 
b) Faça o bem aos outros e terá a recompensa. 
 
c) Ele se comportou bem. 
 
d) Danilo não é um bom aluno, mas brinca durante a aula. 
 
 
2) Marque a alternativa que completa cada frase abaixo. 
a) Ontem eu comi muito _____________. 
 mau mal 
 
b) O lobo _____________ se disfarçou de vovozinha. 
 mau mal 
 
c) Rafael não estudou e acabou indo ____________ na prova. 
 mau mal 
 
 
MAU é antônimo de BOM. / MAL é antônimo de BEM. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – MAIS E MAS 
 
 
 
 
1) Forme uma frase utilizando mais e mas: 
 
2) Marque um X na opção que completa corretamente as 
lacunas: 
Quero ir _?_ vezes para a Europa. mais mas 
O professor saiu agora, _?_ volta logo. mais mas 
Clara saiu _?_ cedo de casa mais mas 
Sou calmo, _?_ estou muito nervoso. mais mas 
 
3) Empregue corretamente os termos “mas” e “mais”: 
a) Este país está cada dia __________ violento. 
b) Sem ________ nem menos, decidiu viajar para a Europa. 
c) Eles estavam felizes, __________ a chuva atrapalhou a festa. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – HÁ E A 
 
 
 
1) Complete o poema abaixo com as palavras há ou a. 
FESTA NA FLORESTA 
________ uma casa na floresta, 
ela é muito enfeitada. 
Nela, sempre _______ festa. 
com toda a bicharada. 
O dono dessa casa animada 
é o macaco Viriato. 
Ela fica _______ poucos metros 
do escritório do senhor pato. 
Daqui _______ duas semanas 
é a festa do leão. 
A girafa já encomendou 
um vestido de algodão. 
[...] 
2) Faça a correspondência com a classe gramatical da palavra 
destacada. 
1 – verbo haver 2 – preposição 3 – artigo 
( ) Foi a Pernambuco de avião. 
( ) Comecei o treino há poucos minutos. 
( ) Viajarei daqui a dois meses. 
( ) A campainha está com defeito. 
( ) Eu queria brincar, mas a bola está furada. 
( ) No jardim, há muitas flores. 
 
MAIS é advérbio de intensidade e corresponde ao 
contrário de “menos”. / MAS é sinônimo de “porém”; é 
uma conjunção que indica adversidade, oposição. 
Há é a forma do verbo haver. Também podemos substituir o 
verbo haver pelo verbo existir. / A pode ser um artigo definido 
feminino (a boneca; a casa) ou uma preposição (disse a ela) 
 
 
 
 
ATIVIDADES – VERBO 
Leia a tirinha. 
1) Retire da tira um verbo que esteja no infinitivo. Qual conjugação ele 
pertence? 
____________________________________________________________________ 
 
2) Na fala: “Marcelinho, empurra o meu carrinho?”, o modo do verbo 
está: 
 
( ) Modo indicativo ( ) Modo subjuntivo ( ) Modo imperativo 
 
3) Qual o verbo do último quadrinho, referente à fala de Marcelino. Em 
que tempo verbal ele está? 
 
____________________________________________________________________ 
4) Leia as frases, depois as classifique de acordo com o que o modo 
do verbo expressa. O modo pode ser: modo indicativo, modo 
subjuntivo ou modo imperativo. Escrever a nomenclatura completa. 
a) Se ele soubesse a verdade, tinha falado. 
________________________________________________________________ 
b) Corram, lá vem a tempestade! 
________________________________________________________________ 
c) As frutas do supermercado estavam bonitas. 
________________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – VERBO 
Leia a tirinha. 
 
1) Copie da tirinha os verbos pedidos 
a) Dois verbos da primeira conjugação: _____________________________ 
b) Três verbos da segunda conjugação: _____________________________ 
c) Um verbo da terceira conjugação: ________________________________ 
Observe o texto a seguir: 
“Hoje eu almoço às 12h. Ontem almocei às 13h. 
Amanhã, não sei a que horas almoçarei, pois meu 
horário de trabalho está totalmente desorganizado.” 
 
2) As palavras destacadas no texto indicam: 
( ) um sentimento. ( ) uma ação. ( ) uma característica. 
 
3) As palavras que indicam ação são chamadas de: 
( ) adjetivos. ( ) substantivos. ( ) verbos. 
 
4) A que ação o texto se refere? ____________________________________ 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – VERBO 
1) Classifique os verbos destacados nas frases a seguir quanto 
à pessoa, ao número, ao modo e ao tempo. Observe o modelo. 
 
Marcia entendeu tudo errado. 
3ª pessoa do singular – modo indicativo – pretérito perfeito. 
 
a) Certamente seria aprovado, se fizesse a prova com calma. 
_____________________________________________________________ 
 
b) No próximo final de semana, iremos à praia. 
_____________________________________________________________c) Não te atrases, por favor! 
_____________________________________________________________ 
 
d) Amanhã comeremos pizza no jantar. 
_____________________________________________________________ 
 
2) Relacione os verbos do modo 
subjuntivo de acordo com a 
numeração. 
 presente 
 pretérito imperfeito 
 futuro 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – VERBO 
1) Escreva os verbos em destaque passando-os para o infinitivo, 
depois assinale à qual conjugação cada um pertence. 
Frase com verbo conjugado Verbo no 
infinitivo 
Conjugação 
1ª 2ª 3ª 
O velho chamou o filho e disse 
que ele precisava estudar. 
 
A professora de português 
toma muito café. 
 
Queriam que ela chegasse 
descansada para explicar 
melhor a atividade. 
 
Minha mãe foi ao 
supermercado fazer compras. 
 
O menino foi e trouxe a 
bagagem completa, nada se 
perdeu. 
 
Minha mãe é extremamente 
carinhosa. 
 
 
3) As orações estão no presente do modo indicativo. Passe-as para o 
tempo pretérito perfeito do mesmo modo: 
a) Eu como pão com manteiga. 
___________________________________________________________________ 
b) Joana treina para o campeonato. 
___________________________________________________________________ 
c) Os garotos jogam no celular. 
____________________________________________________________________ 
 
 
1 
2 
3 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – ADVÉRBIO 
1) Classifique os advérbios destacados nas frases pintando 
conforme a legenda: 
PRETO - modo / VERDE - lugar / VERMELHO – tempo / AZUL - afirmação 
AMARELO – negação / ROSA – dúvida / MARROM - intensidade 
 
 
 
 
 
 Vera não foi ao zoológico. 
 Estamos alojados longe do centro. 
 Minha avó fala devagar. 
 Certamente ganharei esta corrida. 
 Ela está menos triste com o fato. 
 Ontem Carina ganhou um vestido. 
 Possivelmente eu vá ao mercado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – ADVÉRBIO E LOCUÇÃO ADVERBIAL 
1) Transforme as locuções adverbiais destacadas em advérbios, 
usando a terminação (sufixo) –mente: 
a) Durante as reuniões, a secretária sempre agia com eficiência. 
b) Todas as semanas minha tia vai à feira comprar muitas frutas. 
c) O cachorro latia com raiva para o visitante. 
d) A mãe falava com a criança com tranquilidade, para acalmá-
la. 
2) Complete as frases com advérbios nas circunstâncias 
indicadas. 
a) Já é _________________ tarde, vamos dormir. (intensidade) 
b) A bailarina __________________ dançou bonito. (negação) 
c) A bola está __________________ do sofá. (lugar) 
d) ____________________ iremos à praia. (afirmação) 
 
3) Circule as locuções adverbiais das frases a seguir. 
a) Vire à esquerda após a próxima curva. 
b) Em silêncio, os alunos prosseguiram seus estudos. 
c) A festa da Maria será à noite. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – SC, SÇ e XC 
 
 1) Complete as palavras com sc, sç, xc e reescreva-as separando 
 as sílabas. 
a) ressu_____itar = ____________________________________________ 
b) e_____esso = _______________________________________ 
c) o_____ilação = ____________________________ 
d) cre_____am = ________________________________ 
e) sei_______entos = _________________________________ 
f) flore_____o = _______________________________ 
g) e_____elente = ____________________________ 
h) adole_____ente = ____________________________________________ 
 
2) Forme 8 palavras com as sílabas a seguir. 
pli cer ça flo pis nas 
cres dis des ci na res 
 
1. _________________________ 5. _________________________ 
2. _________________________ 6. __________________________ 
3. _________________________ 7. _________________________ 
4. _________________________ 8. _________________________ 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – VERBO AUXILIAR 
1) Encontre no diagrama quatro verbos auxiliares. 
E W Z K S H A V E R 
S E R T E R B A K O 
T T Á Ç E F P U R Ô 
A Ç J S E R Ç D B N 
R D P Y S T U L W I 
 
2) Circule os verbos auxiliares das frases a seguir. 
a) Maria está olhando as flores do jardim. 
b) Hei de exigir uma recompensa pelo trabalho que fiz. 
c) Tenho de trabalhar amanhã o dia todo. 
d) Muitos hão de participar da festa de formatura. 
e) As crianças estão brincando de pega-pega. 
 
3) Complete as frases com os verbos conjugados corretamente. 
a) Paulo __________________ lendo um livro interessante. (estar) 
 
b) Vocês __________________ de vencer a corrida. (haver) 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – FRASE O ORAÇÃO 
 Leia. 
 
1) Releia a seguir as falas de Helga e Hagar. Depois, classifique-
as em frase e oração: 
 
 
 
2) Marque um X na frase que pode ser classificada como oração. 
 ( ) Que dia lindo! 
( ) O arroz queimou quando me distraí. 
( ) Bom dia, queridos alunos! 
( ) Socorro, meu Deus! 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – TRAZ, TRÁS E ATRÁS 
O GATO 
Com um lindo salto 
Leve e seguro 
O gato passa 
Do chão ao muro 
Logo mudando 
De opinião 
Passa de novo 
Do muro ao chão 
E pega e corre 
Bem mansinho 
Atrás de um pobre 
De um passarinho 
 
“O gato”. Vinicius de Moraes. A arca de Noé: poemas infantis. São Paulo: Cia. Das Letras, Editora 
Scwarcz Ltda, 1991. p. 48. 
1) De acordo com o poema, circule o significado da palavra atrás. 
 
 Primeiro da fila. Lugar bem distante. Contrário de “na frente”. 
2) Numere as frases de acordo com a palavra que as completa: 
( 1 ) traz ( ) Joana __X__ frutas frescas todas as tardes. 
( 3 ) trás ( ) __X__ do móvel há muita poeira. 
( 2 ) atrás ( ) Dê um passo para a frente e outro para __X__. 
3) Marque a frase que se completa com TRAZ no lugar do símbolo “♥”. 
 O cachorro se escondeu ♥ do guarda-roupa. 
 O entregador ♥ o almoço todos os dias. 
 O Sol escondeu-se ♥ da montanha. 
 Para ♥ ! Não se aproxime. 
 
Súbito, para 
Como assombrado 
Depois dispara 
Pula de lado 
E quando tudo 
Se lhe fatiga 
Toma o seu banho 
Passando a língua 
Pela barriga. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – TRAZ, TRÁS E ATRÁS 
1) Complete as frases com os números correspondentes ao 
código. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2) Complete as frases com trás, traz ou atrás: 
a) Na corrida, meu amigo ficou para _____________. 
b) Eu estava na fila _____________ daquele homem de boné. 
c) João sempre ___________ flores para Ana Carolina. 
d) O cachorro correu ____________ da bola de borracha. 
e) A brincadeira _________ alegria para as crianças. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – SUJEITO E PREDICADO 
Leia os provérbios. 
 
 
1) Agora, separe o sujeito e o predicado dos provérbios acima. 
Sujeito (de quem se fala algo) Predicado (o que se fala) 
 
 
 
 
2) Destaque o núcleo do sujeito nas orações a seguir. 
a) A minha adorada avozinha vem passar o feriado conosco. 
b) Já está valendo, aquela tão esperada promoção. 
c) Luana e Cléo viajaram na sexta-feira para Brasília. 
 
3) Escreva o predicado para cada sujeito. 
a) O baterista ______________________________________ 
____________________________________________________ 
 
b) O policial e a enfermeira __________________________ 
 
_____________________________________________________ 
 
 
1 → atrás 2 → trás 3 → traz 
Cada sonho que você deixa para ( ) é um 
pedaço do sue futuro que deixa de existir. 
Steve Jobs 
A verdadeira coragem é ir ( ) de seus 
sonhos, mesmo quando todos dizem que é 
impossível. 
Cora Coralina 
Todo homem ( ) dentro de si o menino 
que foi. 
Antoine de Saint-Exupéry 
O peixe morre pela boca. Saco vazio não para em pé. 
A união faz a força. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – TIPOS DE SUJEITO 
 
 
 
 
1) Na fala da última tirinha: “Não quero saber essas coisas”, qual é a 
classificação correta do sujeito da oração? 
___________________________________________________________________ 
 
b) No 2º quadrinho há três orações: 
• Peixes comem insetos. 
• Pássaros comem peixes. 
• Gatos comem pássaros. 
 
Circule e classifiqueo sujeito das três orações. 
____________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________ 
2) Relacione as orações com os tipos de sujeito. 
1. Sujeito composto Choveu muito ontem à noite. 
2. Sujeito oculto/implícito Andar faz bem para a saúde. 
3. Oração sem sujeito As blusas e as calças estão na mala. 
4. Sujeito indeterminado Não encontraram o assaltante. 
5. Sujeito simples Perdi o ônibus. 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – CONJUNÇÃO 
Leia o trecho da história a seguir. 
JOÃO E MARIA 
[...] Quando a lua apareceu, as pedrinhas que João tinha deixado cair pelo atalho 
começaram a brilhar; seguindo-as, os irmãos conseguiram 
voltar até a cabana. 
 Ao vê-los, os pais ficaram espantados. Em seu íntimo, 
o lenhador estava até contente; mas a mulher, assim que 
foram deitar, disse que precisavam tentar novamente, com 
o mesmo plano. João, que tudo escutara, quis sair à 
procura de outras pedrinhas, mas não pôde, pois a 
madrasta trancara a porta. [...] 
Conto dos Irmãos Grimm. Domínio público. 
Disponível em: <www.dominiopublico.gov.br/download/texto/me001614.pdf>. Acesso em: 5 jan. 2018. 
1) As palavras de ligação destacadas no texto indicam, 
respectivamente: 
 posse, dúvida. dúvida, oposição. 
 causa, companhia. oposição, explicação. 
 
2) Qual é o sentido de cada conjunção destacada? 
a) Pratique alguma atividade física e você perceberá mudanças 
positivas em sua rotina. 
 adição alternativa adversidade 
 
b) Ela é educada como uma princesa. 
 conclusão consequência comparação 
 
 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – CRASE 
 
 
1) Leia a frase e explique por que, na palavra em destaque, 
o acento indicativo da crase não foi usado. 
Gosto de vir ao jardim a pé. 
 
_________________________________________________________ 
_________________________________________________________ 
2) Passe os termos em destaque para o feminino, fazendo 
as alterações necessárias. 
a) Entregou a carta ao vizinho. 
 
 
b) Mamãe devolveu o bebê ao padrinho. 
 
 
3) Utilize o acento grave (`) quando necessário. 
a) Temos muitas atividades a realizar. 
b) Marta entregou o bilhete a ele. 
c) Não fui a feira no último sábado. 
d) Fechado para almoço das 11h as 13h. 
 
 
 
 
ATIVIDADES – USO DOS PREFIXOS 
1) Retire os prefixos das palavras a seguir. 
 
bimestre revisão 
desmentir infeliz 
imigrante aversão 
 
2) Forme vocábulos derivados acrescentando os prefixos: in- , 
des-, re-, pre- , ad- , ante-, bis-, pro-. 
 
Existente – ________________ Fixo – _________________________ 
Ter – ______________________ Braço – _______________________ 
Ontem – __________________ Armado – _____________________ 
Igual – ____________________ Competente –__________________ 
Aparecer – _______________ Ver –__________________________ 
Justiça –__________________ Neto –_________________________ 
Confiança –________________ Bater –________________________ 
 
 
Crase é a junção de duas letras a. 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – INTERJEIÇÃO 
1) Circule as interjeições: 
a) Puxa! Você nem olhou para mim na festa. 
b) Tavinho, você não pode ficar um minuto sem televisão? Credo! 
c) Temos a família reunida de novo. Viva! 
d) Você vai conseguir. Força! 
 
2) Sublinhe a interjeição, relacionando-a às emoções do quadro: 
 
alegria – aborrecimento – saudação – advertência 
 – admiração – desejo 
 
a) Caramba! Como ela samba! ______________________________________ 
b) Cuidado! Trecho sem acostamento! ______________________________ 
c) Olá! Como passou a noite? _______________________________________ 
d) Oba, as férias estão aí. __________________________________________ 
e) Xi! Esse cara aqui de novo. ______________________________________ 
f) Tomara que chova bastante. _____________________________________ 
 
3) Em relação às interjeições e suas locuções, assinale a alternativa 
que preenche corretamente as lacunas abaixo: 
I - “______________ que nada tenha acontecido com Maurício.” 
II - “_____________! Com quem eu estou falando?” 
III - “_____________, você fala demais!” 
( ) I – Oxalá, II – hum, III – irra 
( ) I – Tchau, II – que pena, III – claro 
( ) I - Hum, II – claro, III – ué 
( ) I – Queira Deus, II – Alô, III – Bico calado 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – CONCORDÂNCIA VERBAL 
 
1) De acordo com a pessoa (sujeito) que pratica a ação, a 
maneira de escrever o verbo pode mudar. Reescreva o texto 
mudando o verbo de acordo com a pessoa que realiza a ação. 
Eu almoço às 12 horas. 
a) Ele _________________ às 12 horas. 
b) Nós _________________ às 12 horas. 
c) No Brasil colônia, na época da chegada da família real 
portuguesa ao Brasil, eles _________________ quando acordavam. 
2) Marque a alternativa que apresenta erro de concordância 
verbal com o sujeito composto: 
 O pai e a mãe compareceram à reunião. 
 Avô e neto conversava longamente. 
 Beatriz e Júlia foram ao cinema. 
3) Passe as orações para o plural, fazendo a concordância 
verbal: 
a) O economista fez uma intervenção. 
_____________________________________________________________ 
b) Eu gosto de doce de leite. 
_____________________________________________________________ 
 
 
 
 
ATIVIDADES – CONCORDÂNCIA NOMINAL 
1) Pinte a opção que substitui corretamente os das frases 
abaixo: 
Ela sempre diz . obrigada obrigado 
Ele disse para a professora. obrigada obrigado 
A gorjeta está na conta. inclusa incluso 
Seguem os comprovantes. inclusas inclusos 
Seguem os poemas. anexas anexos 
As cópias vieram ao contrato. anexas anexos 
 
2) Analise a imagem abaixo, em seguida, transcreva a frase 
fazendo a concordância necessária: 
 
 
_______________________________________________________________ 
 
_______________________________________________________________ 
 
_______________________________________________________________ 
 
 
 
 
 
 
ATIVIDADES – G E J 
 
1. Imagine que você vai ajudar a merendeira da escola a 
organizar a merenda da semana. Complete as palavras do 
cardápio com g ou j. 
 
2. Observe as frutas e doces sobre a mesa. Para descobrir o 
nome deles, complete adequadamente com g ou j.