Entrevista Diagnóstico TDAH Adultos

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J.J.S. Kooij, MD, PhD, M.H. Francken, MSc, & T.I. Bron, MSc
Março de 2019, DIVA Foundation, Haia, Holanda
Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em 
Adultos (3a Edição; DIVA-5)
DIVA-5
PORTUGUÊS 
(BRASIL)
D iagnostisch I nterview V oor A DHD bij volwassenen
2 DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos
Créditos
A entrevista de diagnóstico para 
TDAH em adultos é uma 
publicação do Fundação DIVA, 
Haia, Holanda, agosto 2010. O 
original em inglês tradução por 
Vertaalbureau Boot foi apoiado 
por Janssen-Cilag B.V. 
Backtranslation em Holandês por 
Sietske Helder. Revisões finais e 
autorização do dr. J.J.S. Fundação 
Kooij DIVA e prof. Philip Asherson, 
Instituto de Psiquiatria, Londres. 
Ajustes baseados no Critérios 
DSM-5 pelo prof. Philip Asherson, 
Instituto de Psiquiatria, Londres, 
dr. Josep Antoni Ramos-Quiroga, 
Servicio de Psiquiatría. CIBERSAM 
Hospital Universitari Vall Hebron 
Universitat Autònoma de 
Barcelona, dr. J.J. Sandra Kooij e 
drs. T.I. Annet Bron, DIVA 
Fundação, 2016. 
A adaptação para o Português do 
Brasil foi feita pelo Prof. Dr. Mario 
Rodrigues Louzã (MD, PhD), com 
a colaboração da Dra. Anny 
Karinna P. M. Menezes (MD) e da 
Psicóloga Maria Ângela Gobbo, 
do Programa de Déficit de 
Atenção e Hiperatividade no 
Adulto (PRODATH) (Coordenador: 
Prof. Dr. Mario Rodrigues Louzã) 
do Instituto de Psiquiatria do 
Hospital das Clínicas da 
Faculdade de Medicina da 
Universidade de São Paulo, São 
Paulo, Brasil.
Reimpresso com permissão do 
Manual de Diagnóstico e 
Estatística dos Transtornos 
Mentais, 5ª edição (DSM-5). 
American Psychiatric Publishing, 
2013. 
Esta publicação foi realizada com 
todo o cuidado, mas com o passar 
do tempo partes da publicação 
podem mudar. Por esta razão, não 
poderão ser imputados direitos à 
mesma. Para mais informações e 
futuras atualizações da DIVA 
acesse www.divacenter.eu.
Introdução
A DIVA-5 é a terceira edição da DIVA. Esta edição inclui ajustes feitos na DIVA 2.0 seguindo as 
mudanças nos critérios do DSM-5 para Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade 
(TDAH). De acordo com o DSM-5, o diagnóstico de TDAH em adultos envolve a determinação 
da presença de sintomas de TDAH durante a infância e a idade adulta.
Os principais requisitos para o diagnóstico são que o início dos sintomas de TDAH ocorreu 
durante a infância e isso foi seguido pela persistência ao longo da vida de sintomas 
característicos até o momento da avaliação atual. Os sintomas precisam estar associados a 
prejuízos clínicos ou psicossociais significativos que afetam o indivíduo em dois ou mais 
ambientes1. Uma vez que o TDAH em adultos é uma condição vitalícia que começa na infância, 
é necessário avaliar sintomas, curso e nível de comprometimento associado na infância, usando 
uma entrevista retrospectiva para comportamentos infantis. Sempre que possível, as 
informações devem ser colhidas do paciente e complementadas por informações de 
informantes que conheciam a pessoa quando criança (geralmente pais ou parentes próximos)2.
Mudanças no DSM-5 em comparação com os critérios do DSM-IV-TR para TDAH
O DSM-5 foi publicado no início de 2013 e várias mudanças foram feitas sobre o diagnóstico de 
TDAH na vida adulta. De acordo com essas mudanças, a DIVA foi ajustada. Os ajustes estão 
resumidos abaixo:
• Idade de início: o critério para a idade de início na infância foi alterado de “ alguns sintomas 
de déficit de atenção ou hiperatividade/impulsividade que causam prejuízos estavam 
presentes antes dos 7 anos de idade” para “vários sintomas de déficit de atenção e 
hiperatividade/impulsividade estavam presentes antes dos 12 anos”. No DSM-5 não há 
necessidade de haver prejuízos decorrentes dos sintomas antes dos 12 anos de idade.
• Contagem de sintomas na infância: o número total de sintomas para o diagnóstico na 
infância não mudou (ou seja, 6/9 dos sintomas de déficit de atenção (A) e/ou 
hiperatividade/impulsividade (HI)). Deve haver um período de seis meses ou mais com 6/9 
sintomas interferindo no funcionamento em um ou ambos os domínios e vários sintomas 
antes dos 12 anos de idade.
• Contagem de sintomas na vida adulta: o limiar para o número de sintomas necessários para 
o diagnóstico de TDAH na idade adulta (a partir dos 17 anos) foi reduzido de 6 para 5 
sintomas tanto no domínio de ‘Déficit de atenção’ quanto no domínio de ‘Hiperatividade/
Impulsividade’.
• Exemplos: Alguns exemplos de critérios apropriados à idade foram adicionados no DSM-5. 
Os ajustes referem-se aos critérios A1 a A9, HI2, HI3, HI5, HI7 e HI9.
• Os subtipos foram renomeados como “tipos de apresentação clínica”, já que os subtipos do 
DSM-IV mostraram-se instáveis ao longo do desenvolvimento. Os tipos de apresentação do 
DSM-5 referem-se à predominância de um ou ambos os domínios de sintomas.
A DIVA-5 foi modificada considerando estas alterações.
Embora não seja mencionado na DIVA-5, outras alterações do DSM-5 com relação ao TDAH são:
1. O TDAH é agora categorizado no capítulo “Transtornos do Neurodesenvolvimento”, em vez 
de “Transtornos geralmente diagnosticados pela primeira vez na infância, infância ou 
adolescência”.
2. A nova opção para diagnosticar TDAH e transtorno do espectro do autismo no mesmo 
paciente.
3. Além disso, mais atenção tem sido dada às características associadas do TDAH que 
suportam a diagnóstico, incluindo atrasos leves na linguagem, no desenvolvimento motor 
ou social; baixa tolerância à frustração, irritabilidade ou labilidade do humor; problemas 
cognitivos em testes de atenção, função executiva ou memória.
DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 3
A Entrevista Diagnóstica para o TDAH em Adultos (DIVA-5) é 
baseada nos critérios do DSM-5 e é a terceira edição da primeira 
entrevista holandesa estruturada para o TDAH em adultos 
(DIVA). A DIVA-5 é a sucessora da DIVA 2.0 que foi desenvolvida 
por J. J. S. Kooij e M. H. Francken, com base nos critérios do 
DSM-IV-TR2. A DIVA 2.0 foi validada em dois estudos3,4.
A fim de simplificar a avaliação de cada um dos 18 critérios de 
sintomas para o TDAH, na infância e na idade adulta, a entrevista 
fornece uma lista de exemplos concretos e realistas, para o 
comportamento atual e o retrospectivo (infância). Os exemplos 
são baseados em descrições comuns fornecidas por pacientes 
adultos na prática clínica. Há também exemplos dos tipos de 
prejuízos comumente associados aos sintomas em cinco áreas 
da vida cotidiana: trabalho e educação; vida familiar e 
relacionamentos; contatos sociais; tempo livre e hobbies; 
autoconfiança e autoimagem.
Sempre que possível, a DIVA deve ser completada com adultos 
na presença de um parceiro e/ou membro da família, para 
permitir a apuração de informações retrospectivas e colaterais 
no mesmo tempo. A aplicação da DIVA geralmente leva cerca de 
uma hora e meia.
A DIVA pergunta somente sobre os principais sintomas do 
TDAH, aqueles itens exigidos pelo DSM-5 para o diagnóstico de 
TDAH; não pergunta sobre outros sintomas psiquiátricos 
co-ocorrentes, síndromes ou transtornos. No entanto, 
comorbidades são comumente vistas em ambos crianças e 
adultos com TDAH, em cerca de 75% dos casos. Por esta razão, é 
importante completar uma avaliação psiquiátrica geral, 
indagando sobre a co-ocorrência de sintomas, síndromes e 
transtornos frequentes. Os transtornos mentais mais comuns 
que acompanham o TDAH incluem ansiedade, depressão, 
transtorno bipolar, transtornos de abuso de substâncias, 
problemas de sono e transtornos de personalidade, e todos 
estes devem ser investigados. Isso é necessário para entender a 
gama completa de sintomas vivenciados pelo indivíduo com 
TDAH; e também para o diagnóstico diferencial, visando a 
exclusão de outros transtornos mentais, os quais poderiam 
mimetizar “sintomas de TDAH” em adultos2.
IInstruções para aplicação da DIVA
A DIVA é dividida em três partes que são aplicadas tantona 
infância como na idade adulta:
• Os critérios para Déficit de Atenção (A1)
• Os critérios para Hiperatividade/Impulsividade (A2)
• A idade de início e os prejuízos decorrentes dos sintomas de 
TDAH.
Comece com o primeiro conjunto de critérios do DSM-5 para 
Déficit de Atenção (A1), seguido pelo segundo conjunto de 
critérios para Hiperatividade/Impulsividade (A2). Pergunte sobre 
cada um dos 18 critérios, item por item. 
Para cada item segue a seguinte abordagem:
Primeiro pergunte sobre a idade adulta (sintomas presentes nos 
últimos 6 meses ou mais) e depois pergunte sobre o mesmo 
sintoma na infância (sintomas entre as idades de 5 a 12 anos)5-7. 
Leia integralmente cada pergunta e pergunte à pessoa 
entrevistada se ela reconhece esse sintoma e peça que forneça 
exemplos. Os pacientes geralmente dão os mesmos exemplos 
que aqueles fornecidos na DIVA, os quais podem então ser 
assinalados como ‘presente’. Se eles não reconhecerem os 
sintomas ou você não tiver certeza se sua resposta é específica 
para o item em questão, então use os exemplos, perguntando 
sobre cada exemplo. Para que um problema de comportamento 
ou sintoma seja assinalado como ‘presente’, o problema deve 
ocorrer mais freqüentemente ou em um nível mais grave do que 
é habitual em um grupo de pares com idade ou QI similares, ou 
estar intimamente associado às deficiências. Assinale cada um 
dos exemplos descritos pelo paciente. Se exemplos alternativos 
que se encaixam nos critérios são fornecidos, anote-os no 
espaço “outros”. Para considerar um sintoma como presente, não 
é necessário assinalar todos os exemplos como ‘presentes’, o 
objetivo é que o investigador obtenha uma imagem clara da 
presença ou ausência de cada critério.
Para cada critério, pergunte se o parceiro ou membro da família 
concorda com isso ou pode dar mais exemplos de problemas 
relacionados a cada item. Como regra, o parceiro informaria 
sobre a idade adulta e o membro da família (geralmente pais ou 
familiares) sobre a infância. O clínico tem que usar seu 
julgamento, a fim de determinar a resposta mais precisa. E se as 
respostas entram em conflito umas com as outras, a regra é 
considerar o paciente o melhor informante8.
A informação recebida do parceiro e da família destina-se 
principalmente para completar as informações obtidas do 
paciente e para obtenção de um relato preciso das informações 
atuais e do comportamento infantil. A informação do 
informante é particularmente útil para a infância, pois muitos 
pacientes têm dificuldade em lembrar seu próprio 
comportamento retrospectivamente. Muitas pessoas têm uma 
lembrança precisa de comportamentos aos 10-12 anos de idade, 
mas tem dificuldade para os anos pré-escolares.
Para cada critério, o pesquisador deve tomar uma decisão sobre 
a presença ou ausência em ambos os estágios da vida, levando 
em conta as informações de todas as partes envolvidas. E se 
informações colaterais não podem ser obtidas, o diagnóstico 
deve basear-se apenas na lembrança do paciente. Se os 
relatórios da escola forem disponíveis, estes podem ajudar a dar 
uma ideia dos sintomas que foram notados em sala de aula 
4 DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos
Bibliografia
1. American Psychiatric Association (APA): 
Diagnostic and Statistical Manual of Mental 
Disorders, (5th ed.). Arlington, VA: American 
Psychiatric Publishing, 2013.
2. Diagnostisch interview voor ADHD bij 
volwassenen (DIVA 2.0), in: Kooij JJS. ADHD bij 
volwassenen. Diagnostiek en behandeling. 
Springer, 2012. Online available in several 
languages at www.divacenter.eu. 
3. Pettersson R, Söderström S, Nilsson KW: 
Diagnosing ADHD in Adults: An Examination of 
the Discriminative Validity of Neuropsychological 
Tests and Diagnostic Assessment Instruments. J 
Atten Disord 2015; Dec 17:1-13.
4. Ramos-Quiroga JA, Nasillo V, Richarte V, Corrales 
M, Palma F, Ibáñez P, Michelsen M, Van de Glind 
G, Casas M, Kooij JJ: Criteria and Concurrent 
Validity of DIVA 2.0: A Semi-Structured Diagnostic 
Interview for Adult ADHD. J Atten Disord 2016; 
Apr 28:1-10.
5. Applegate B, Lahey BB, Hart EL, Biederman J, 
Hynd GW, Barkley RA, Ollendick T, Frick PJ, 
Greenhill L, McBurnett K, Newcorn JH, Kerdyk L, 
Garfinkel B, Waldman I, Shaffer D: Validity of the 
age-of-onset criterion for ADHD: a report from 
the DSM-IV field trials. J Am Acad Child Adolesc 
Psychiatry 1997; 36(9):1211-21.
6. Barkley RA, Biederman J: Toward a broader 
definition of the age-of-onset criterion for 
attention-deficit hyperactivity disorder. J Am 
Acad Child Adolesc Psychiatry 1997; 36(9):1204-
10. 
7. Faraone SV, Biederman J, Spencer T, Mick E, 
Murray K, Petty C, Adamson JJ, Monuteaux MC: 
Diagnosing adult attention deficit hyperactivity 
disorder: are late onset and subthreshold 
diagnoses valid? Am J Psychiatry 2006; 
163(10):1720-9.
8. Kooij JJS, Boonstra AM, Willemsen-Swinkels SHN, 
Bekker EM, De Noord I, Buitelaar JL: Reliability, 
validity, and utility of instruments for self-report 
and informant report regarding symptoms of 
Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD) 
in adult patients. J Atten Disorders 2008; 
11(4):445-458.
Reimpressão com autorização do Manual de 
Diagnóstico e Estatística de Transtornos Mentais, 5ª 
Edição (DSM-5). American Psychiatric Publishing, 2013. 
durante a infância e podem ser usados para apoiar o diagnóstico. Os sintomas 
são considerados clinicamente relevantes se ocorreram em grau mais grave e/
ou mais frequentemente do que no grupo de pares ou se prejudicam o 
indivíduo.
Idade de início e prejuízos
A terceira seção sobre a idade de início e os prejuízos decorrentes dos sintomas 
é uma parte essencial do critério diagnóstico. Investigue se o paciente sempre 
teve os sintomas e, em caso afirmativo, se havia vários sintomas antes dos 12 
anos de idade. A DIVA-5 define “vários” como 3 ou mais sintomas em um dos 
domínios antes dos 12 anos de idade. Se 3 ou mais sintomas começaram mais 
tarde na vida, registre a idade de início.
Depois, pergunte sobre os exemplos das diferentes situações nas quais 
prejuízos podem ocorrer, primeiro na idade adulta, depois na infância. Assinale 
ao lado dos exemplos que o paciente reconhece e indique se o prejuízo ocorre 
em dois ou mais ambientes de funcionamento. Para que o transtorno esteja 
presente, deve causar prejuízo em pelo menos dois ambientes, como trabalho e 
educação; relacionamentos e vida familiar; contatos sociais; tempo livre e 
hobbies; autoconfiança e autoimagem, e ser pelo menos moderadamente 
prejudicial.
Resumo dos sintomas
No Resumo dos Sintomas de Déficit de Atenção (A) e Hiperatividade/Impulsividade 
(HI), indique separadamente quais dos 18 sintomas estão presentes na infância 
e na idade adulta. Some o número total dos sintomas de Déficit de Atenção e de 
Hiperatividade/Impulsividade na infância e na idade adulta.
Finalmente, indique na Folha de Avaliação se vários (definido como 3 ou mais) 
sintomas de (A) e/ou (HI) estavam presentes antes dos 12 anos. Indique se na 
idade adulta (> 17 anos) 5 ou mais sintomas estão presentes em (A) e/ou (HI). 
Para cada domínio, indique se existe evidência de um curso persistente ao 
longo da vida para os sintomas, se os sintomas foram associados a prejuízos em 
pelo menos 2 ou mais ambientes e se os sintomas podem ser mais bem 
explicados por outro transtorno mental. Indique em que medida o diagnóstico 
é validado pelas informações obtidas com familiares ou terceiros e possíveis 
relatórios escolares. Finalmente, conclua se o diagnóstico de TDAH pode ser 
feito e qual subtipo de apresentação (com código DSM-5) se aplica.
Explicação inicial a ser dada ao paciente
Através desta entrevista são investigados os sintomas de TDAH apresentados 
por você, tanto no decorrer da infância como na idade adulta. As perguntas 
baseiam-se nos critérios oficiais do TDAH segundo o DSM-IV. Para cada critériovou perguntar se você reconhece ter esse problema. Para ajudá-lo durante a 
entrevista darei alguns exemplos que ilustram a forma como as crianças e os 
adultos podem sentir as dificuldades provocadas por cada um dos sintomas do 
TDAH. Em primeiro lugar as perguntas são dirigidas a você e, em seguida, ao 
seu(sua) companheiro(a) e familiares. O seu companheiro(a) conhece-a(o) 
provavelmente só desde a idade adulta e será pedido a ele(a) que nos informe 
sobre este período; os seus familiares provavelmente têm uma melhor memória 
da sua infância. Ambas as fases da vida devem ser investigadas para que se 
possa fazer o diagnóstico de TDAH.
DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 5
Nome do Paciente: 
Data de Nascimento: 
Sexo: 
Data da Entrevista: 
Nome do entrevistador: 
Número do paciente: 
Parte 1: Sintomas de Déficit de Atenção (critério A1 do DSM-5)
Instruções: os sintomas na idade adulta devem estar presentes há pelo menos 6 meses. Os sintomas na infância referem-se à idade 
entre os 5 e os 12 anos. Para um sintoma ser atribuído ao TDAH, este deve ter um curso crônico e não episódico.
❑ M / ❑ F
Você com frequência não presta atenção suficiente aos detalhes ou comete erros por distração, no trabalho ou 
em outras atividades? Como era durante sua infância (na escola ou durante outras atividades)?
A1
Exemplos na idade adulta
 ❑ Comete erros por distração
 ❑ Tem que trabalhar devagar para evitar erros
 ❑ Não lê as instruções com atenção
 ❑ Não é bom em trabalhos detalhados
 ❑ Precisa de muito tempo para os detalhes
 ❑ Perde-se nos detalhes
 ❑ Trabalha muito rápido e, por isso, cometer erros
 ❑ Outros: 
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Cometia erros por distração nos trabalhos escolares
 ❑ Cometia erros devido a uma leitura errada das perguntas
 ❑ Deixava perguntas sem responder, por não as ter lido 
corretamente
 ❑ Deixava sem responder as perguntas do verso da página 
nas provas
 ❑ Os outros comentavam sobre o seu trabalho desleixado
 ❑ Não revia as respostas dos trabalhos feitos em casa
 ❑ Precisava de muito tempo para os trabalhos detalhados
 ❑ Outros:
 
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
6 DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos
Você com frequência tem dificuldade em manter-se concentrado durante as tarefas? E era durante sua infância 
(em jogos ou atividades)?
Você com frequência parece não estar ouvindo, quando alguém lhe dirige diretamente a palavra? Como era 
durante sua infância?
A2
A3
Exemplos na idade adulta
 ❑ Não consegue manter a atenção nas tarefas durante 
muito tempo*
 ❑ Distrai-se facilmente com as próprias associações/
pensamentos
 ❑ Tem dificuldade em ver um filme ou ler um livro até o 
fim*
 ❑ Fica rapidamente entediado com os assuntos*
 ❑ Faz perguntas sobre assuntos que já foram discutidos
 ❑ Outros:
 
* A não ser que o assunto seja considerado muito interessante 
(ex. jogar no computador ou passatempos)
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta
 ❑ Divaga ou parece ausente
 ❑ Tem dificuldade de concentrar-se numa conversa
 ❑ Não sabe do que se falou depois de uma conversa
 ❑ Muda frequentemente o assunto de uma conversa
 ❑ Os outros dizem que está com a cabeça em outro lugar
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Tinha dificuldade em prestar atenção nos trabalhos 
escolares
 ❑ Tinha dificuldade em manter-se atento aos jogos*
 ❑ Distraía-se facilmente
 ❑ Tinha dificuldade em concentrar-se*
 ❑ Precisava de um ambiente muito estruturado para não se 
distrair
 ❑ Ficava rapidamente entediado com os assuntos*
 ❑ Outros:
 
* A não ser que o assunto fosse considerado muito interessante 
(ex. jogar no computador ou passatempos)
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Não se lembrava do que os pais/professores diziam
 ❑ Estava frequentemente “sonhando” ou ausente
 ❑ Ouvia apenas quando olhavam nos seus olhos ou 
levantavam a voz
 ❑ Com frequência precisava ser chamado mais de uma vez
 ❑ As perguntas precisavam ser repetidas
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 7
Você com frequência não segue as instruções ou não consegue terminar as tarefas ou obrigações no trabalho? 
Como era durante sua infância (na escola)?
Você com frequência tem dificuldade para organizar tarefas e atividades? Como era durante sua infância?
A4
A5
Exemplos na idade adulta
 ❑ Faz várias coisas ao mesmo tempo sem terminar 
nenhuma delas
 ❑ Tem dificuldade para finalizar as tarefas quando já não 
são mais novidade
 ❑ Necessita de prazos-limite para terminar as tarefas
 ❑ Tem dificuldade em terminar tarefas administrativas
 ❑ Tem dificuldade em seguir instruções de um manual
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta
 ❑ Dificuldade no planejamento de atividades da vida 
cotidiana
 ❑ Dificuldade em gerenciar tarefas sequenciais
 ❑ A casa e/ou o local de trabalho estão desorganizados
 ❑ Dificuldade em manter materiais e pertences em ordem
 ❑ Trabalha desarrumado e desorganizado
 ❑ Planeja muitas tarefas ao mesmo tempo ou planejamento 
ineficiente
 ❑ Regularmente reserva coisas que acontecerão ao mesmo 
tempo (reserva dupla)
 ❑ Chega atrasado
 ❑ Falha em cumprir prazos
 ❑ Não consegue usar uma agenda ou diário 
consistentemente
 ❑ Inflexível por causa da necessidade de manter os horários
 ❑ má percepção e gestão do tempo
 ❑ Faz agendamentos, mas não os usa
 ❑ Precisa de outras pessoas para estruturar suas coisas
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Tinha dificuldade em estar pronto na hora
 ❑ Quarto/mesa de trabalho ficavam desarrumados
 ❑ Tinha dificuldade de brincar sozinho
 ❑ Tinha dificuldade de planejar as tarefas ou o trabalho de casa
 ❑ Fazia várias coisas ao mesmo tempo
 ❑ Chegava com frequência atrasado
 ❑ Tinha pouca noção do tempo
 ❑ Tinha dificuldade em prestar atenção
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Dificilmente está pronto a tempo
 ❑ Quarto/mesa de trabalho ficavam desarrumados
 ❑ Dificuldade em manter materiais e pertences em ordem
 ❑ Dificuldade para brincar sozinho
 ❑ Dificuldade em planejar tarefas ou lições de casa
 ❑ Falha para cumprir prazos
 ❑ Faz as coisas de um jeito confuso
 ❑ Chega atrasado
 ❑ Má percepção de tempo/horários
 ❑ Dificuldade em manter-se entretido
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
8 DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos
Você com frequência evita (ou tem aversão ou reluta em envolver-se em) tarefas que requeiram um esforço 
mental continuado? Como era durante sua infância?
 Você com frequência perde objetos necessários para as tarefas ou atividades? Como era durante sua infância?
A6
A7
Exemplos na idade adulta
 ❑ Faz primeiro o que é o mais fácil ou divertido
 ❑ Adia sucessivamente as tarefas entediantes ou árduas
 ❑ Adia as tarefas e, em consequência, não cumpre prazos
 ❑ Evita os trabalhos monótonos como, por exemplo, os de 
natureza administrativa.
 ❑ Evita preparar relatórios, preencher formulários ou rever 
textos longos
 ❑ Não gosta de ler porque exige esforço mental
 ❑ Evita coisas que exigem muita concentração
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta
 ❑ Perde a carteira, as chaves ou a agenda
 ❑ Deixa frequentemente coisas para trás
 ❑ Perde papéis do trabalho
 ❑ Perde muito tempo procurando as coisas
 ❑ Entra em pânico quando os outros mudam as coisas de 
lugar
 ❑ Arruma coisas no lugar errado
 ❑ Perde listas, números de telefone, anotações
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Evitava ou detestava os trabalhos de casa
 ❑ Lia poucos livros ou não gostava de ler por isso exigir 
esforço mental
 ❑ Evitava coisas que exigiam muita concentração
 ❑ Detestava disciplinas que exigiam muita concentração
 ❑ Adiava sucessivamente tarefasentediantes ou árduas
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Perdia a agenda, as canetas, equipamentos de ginástica 
ou outras coisas
 ❑ Perdia roupa, brinquedos ou trabalhos de casa
 ❑ Perdia muito tempo procurando as coisas
 ❑ Entrava em pânico quando os outros mudavam as coisas 
de lugar
 ❑ Recebia comentários dos pais/professores sobre o fato 
de perder as coisas
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 9
Você com frequência se distrai facilmente com estímulos externos? Como era durante sua infância?
Você com frequencia se esquece das atividades do dia-a-dia? Como era durante sua infância?
A8
A9
Exemplos na idade adulta
 ❑ Tem dificuldade em ignorar estímulos externos
 ❑ Depois de se distrair, tem dificuldade em voltar ao 
assunto
 ❑ Distrai-se facilmente com barulhos ou com o que 
acontece à sua volta
 ❑ Escuta as conversas dos outros
 ❑ Tem dificuldade em filtrar/selecionar informação
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta
 ❑ Esquece de compromissos ou outras obrigações
 ❑ Esquece as chaves, a agenda etc.
 ❑ Precisa ser lembrado frequentemente de compromissos
 ❑ Esquece de pagar contas ou retornar chamadas 
telefônicas
 ❑ Precisa voltar à casa para buscar coisas esquecidas
 ❑ Uso rígido de listas ou rotinas para garantir que as coisas 
não sejam esquecidas
 ❑ Esquece de manter a agenda diária ou olhá-la
 ❑ Esquece de fazer tarefas ou dar recados
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Durante as aulas olhava muitas vezes para fora da janela
 ❑ Distraía-se facilmente com barulhos ou com o que 
acontecia à sua volta
 ❑ Depois de se distrair, tinha dificuldade em voltar ao 
assunto
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Esquecia de compromissos ou instruções
 ❑ Esquecia de fazer tarefas ou dar recados
 ❑ Tinha que ser lembrado frequentemente de coisas
 ❑ A meio caminho de uma tarefa, esquecia o que deveria 
ser feito
 ❑ Esquecia de levar as coisas para a escola
 ❑ Esquecia as coisas na escola ou nas casas dos amigos
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
10 DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos
Você com frequência mexe de forma irrequieta as mãos e os pés ou remexe-se na cadeira quando está 
sentado? Como era durante sua infância?
Você com frequência se levanta do lugar em situações em que é esperado que permaneça sentado? Como 
era durante sua infância?
H/I 1
H/I 2
Exemplos na idade adulta
 ❑ Tem dificuldade em ficar quieto/a sentado/a
 ❑ Balança as pernas
 ❑ Bate com a caneta ou brinca com qualquer coisa
 ❑ Rói as unhas ou mexe no cabelo
 ❑ Consegue controlar a inquietação motora, mas isso faz 
com que fique ainda mais tenso(a)
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos da idade adulta
 ❑ Deixa frequentemente o seu lugar no escritório ou no 
ambiente de trabalho
 ❑ Evita simpósios, palestras, igreja etc.
 ❑ Prefere andar em vez de ficar sentado
 ❑ Nunca fica parado por muito tempo, sempre se 
movimentando
 ❑ Estressado devido à dificuldade de ficar quieto
 ❑ Usa desculpas para poder andar por aí
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância 
 ❑ Os pais diziam muitas vezes para se sentar quieto/a ou 
algo parecido 
 ❑ Balançava as pernas 
 ❑ Batia com a caneta ou brincava com qualquer coisa 
 ❑ Roía as unhas ou mexia no cabelo 
 ❑ Não conseguia ficar sentado/a normalmente numa cadeira 
 ❑ Conseguia controlar a inquietação motora, mas isso o(a) 
fazia ficar ainda mais tenso(a) 
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Muitas vezes se levantava enquanto comia ou deixava 
seu lugar na sala de aula
 ❑ Acha muito difícil permanecer sentado na escola ou 
durante refeições
 ❑ Era chamado à atenção para permanecer sentado
 ❑ Dar desculpas para andar por aí
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Parte 2: Sintomas de Hiperatividade/Impulsividade 
(critério A2 do DSM-5)
Instruções: os sintomas na idade adulta devem estar presentes há, pelo menos, 6 meses. Os sintomas na infância referem-se à idade 
entre os 5 e os 12 anos. Para um sintoma ser atribuído ao TDAH, este deve ter um curso crônico e não episódico.
DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 11
 Você com frequência se sente irrequieto? Como era durante sua infância?
Você com frequência tem dificuldade em dedicar-se tranquilamente a atividades de lazer? Como era durante 
sua infância (nas atividades de lazer)?
H/I 3
H/I 4
Exemplos na idade adulta
 ❑ Sente-se irrequieto ou agitado por dentro
 ❑ Tem a sensação de precisar estar ocupado
 ❑ Tem dificuldade em relaxar
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta
 ❑ Fala durante atividades quando isto é inapropriado
 ❑ Em público tende a ser arrogante ou chamar atenção
 ❑ É barulhento em várias situações
 ❑ Tem dificuldade em fazer atividades sossegadamente
 ❑ Tem dificuldade em falar baixo
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Estava sempre correndo
 ❑ Subia nos móveis ou saltava em cima dos bancos
 ❑ Subia nas árvores
 ❑ Sentia-se agitado por dentro
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Era barulhento durante os jogos ou durante as aulas
 ❑ Não conseguia ver televisão ou filmes sossegadamente
 ❑ Era repreendido para ficar mais quieto/sossegado
 ❑ Em público tendia a destacar-se/chamar atenção
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
12 DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos
Você com frequência “está a mil por hora” ou age como se estivesse “ligado a um motor”? Como era durante 
sua infância?
Você com frequência fala excessivamente? Como era durante sua infância?
H/I 5
H/I 6
Exemplos na idade adulta
 ❑ Sempre ocupado fazendo algo
 ❑ É desconfortável permanecer parado por tempo 
prolongado, por ex. em restaurantes ou reuniões
 ❑ Tem muita energia, sempre em movimento
 ❑ Os outros consideram você inquieto ou difícil de 
acompanhar
 ❑ Passa por cima dos próprios limites
 ❑ Acha difícil deixar as coisas, energia em excesso 
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta
 ❑ Fala de maneira tão agitada que os outros o acham 
cansativo
 ❑ Tem fama de ser muito falador
 ❑ Tem dificuldade em parar de falar
 ❑ Tem a tendência de falar excessivamente
 ❑ Não deixa os outros falarem numa conversa
 ❑ Precisa de muitas palavras para dizer qualquer coisa
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Constantemente ocupado
 ❑ Os outros consideravam você inquieto ou difícil de 
acompanhar
 ❑ Era desconfortável permanecer parado por tempo 
prolongado
 ❑ Excesso de atividade na escola e em casa
 ❑ Tinha muita energia
 ❑ Sempre em movimento, energia em excesso
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Tinha fama de ser tagarela
 ❑ Os professores e os pais mandavam-no frequentemente 
calar-se
 ❑ Nos relatórios da escola tinha comentários acerca de 
falar demais
 ❑ Era castigado por falar em demasia
 ❑ Distraía os outros com conversas, quando faziam os 
trabalhos escolares
 ❑ Não deixava os outros falarem durante as conversas
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 13
Você com frequência dá as respostas antes que as perguntas tenham sido completadas? Como era durante 
sua infância?
Você com frequência tem dificuldade em esperar pela sua vez? Como era durante sua infância?
H/I 7
H/I 8
Exemplos na idade adulta
 ❑ Fala impulsivamente, fala sem pensar
 ❑ Diz o que lhe vem à cabeça
 ❑ Responde sem deixar o outro acabar a frase
 ❑ Completa as frases das outras pessoas
 ❑ É indelicado, grosseiro, sem tato
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na idade adulta❑ Dificuldade em esperar em uma fila, “furando” a fila
 ❑ Dificuldade em esperar pacientemente no trânsito ou no 
engarrafamento
 ❑ É impaciente
 ❑ Inicia subitamente relacionamentos e/ou empregos, ou 
os deixa de repente, por impaciência
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Era um tagarela, dizia coisas sem pensar primeiro
 ❑ Queria ser o primeiro a responder a perguntas na escola
 ❑ Dizia a primeira resposta que lhe vinha à cabeça, mesmo 
que estivesse errada
 ❑ Interrompia os outros antes de acabarem de dizer a frase
 ❑ Dificuldade em esperar sua vez durante as conversas
 ❑ Era conhecido como sendo indelicado
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 ❑ Dificuldade em esperar sua vez nas atividades de grupo
 ❑ Dificuldade em aguardar sua vez na sala de aula
 ❑ Queria ser sempre o primeiro a falar ou agir
 ❑ Tornava-se impaciente com facilidade
 ❑ Atravessava a rua sem olhar
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
14 DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos
Você com frequência interrompe ou se intromete nas atividades dos outros? Como era durante sua infância?H/I 9
Exemplos na idade adulta
 
 ❑ Intromete-se facilmente nos assuntos dos outros 
 ❑ Interrompe os outros 
 ❑ Interrompe as pessoas nas suas atividades sem pedir 
licença 
 ❑ Os outros comentam sobre ser intrometido 
 ❑ Tem dificuldade em respeitar os limites dos outros 
 ❑ Tem uma opinião sobre tudo e a expressa 
imediatamente 
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Exemplos na infância
 
 ❑ Intrometia-se nos jogos dos outros 
 ❑ Interrompia as conversas dos outros 
 ❑ Reagia a tudo 
 ❑ Não era capaz de esperar 
 ❑ Outros:
 
Sintoma presente? ❑ Sim / ❑ Não
Parte 3: Prejuízos devido aos sintomas 
(Critérios B, C e D do DSM-5)
Critério B
Sempre apresentou os sintomas acima mencionados de Déficit de Atenção e/ou Hiperatividade/impulsividade?
 ❑ Sim (vários sintomas já estavam presentes antes dos 12 anos de idade)
 ❑ Não
Se respondeu não, o início dos sintomas foi a partir do anos de idade.
DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 15
Critério C
Em quais áreas você tem/teve problemas com esses sintomas?
Idade adulta
Trabalho / educação
 ❑ Não concluiu a educação / formação necessária para o 
trabalho
 ❑ Trabalhe abaixo do nível de educação/formação
 ❑ Fica rapidamente farto de um cargo ou função no 
trabalho
 ❑ Padrão de muitos trabalhos de curta duração
 ❑ Dificuldade com o trabalho administrativo / 
planejamento
 ❑ Não consegue promoções
 ❑ Rende abaixo de sua capacidade de trabalho
 ❑ Sai do emprego/é despedido por causa de uma 
discussão
 ❑ Encontra-se em afastamento médico (prolongado) 
devido às incapacidades provocadas pelos sintomas
 ❑ Prejuízo limitado por conseguir compensar com QI 
elevado
 ❑ Prejuízo limitado por conseguir compensar com apoio 
de estrutura externa
 ❑ Outros:
 
Relacionamentos e/ou família
 ❑ Fica rapidamente aborrecido nos relacionamentos
 ❑ Impulsivamente começa/termina relacionamentos
 ❑ Relacionamentos desiquilibrados devido aos sintomas
 ❑ Problemas de relacionamento, muitas discussões, falta 
de intimidade
 ❑ Divorciado devido aos sintomas
 ❑ Problemas com a sexualidade devido aos sintomas
 ❑ Dificuldade na educação dos filhos, resultante dos 
sintomas
 ❑ Dificuldade nas tarefas domésticas e/ou administrativas
 ❑ Problemas financeiros ou apostar em jogos de azar
 ❑ Medo de começar um relacionamento
 ❑ Outros:
 
Infância e adolescência
Vida acadêmica
 ❑ Nível educacional mais baixo do que seria de esperar 
pelo QI
 ❑ Repetições de ano devido a problemas de concentração
 ❑ Formação não concluída/desistiu da escola
 ❑ Precisou de muito mais tempo do que o normal para 
terminar a formação escolar
 ❑ Conseguiu uma formação compatível com o QI com 
muita dificuldade
 ❑ Tinha dificuldade em fazer as lições de casa
 ❑ Frequentou o ensino especial devido aos sintomas
 ❑ Recebia comentários dos professores sobre seu 
comportamento ou sua concentração
 ❑ Prejuízo limitado por conseguir compensar com um QI 
elevado
 ❑ Prejuízo limitado por conseguir compensar com apoio 
de estrutura externa
 ❑ Outros:
 
Vida familiar
 ❑ Discutia frequentemente com os irmãos/irmãs
 ❑ Era frequentemente castigado ou apanhava
 ❑ Tinha pouco contato com a família devido a conflitos
 ❑ Precisou ter a vida organizada pelos pais durante mais 
tempo do que o que seria normal
 ❑ Outros:
 
16 DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos
Interação social
 ❑ Fica rapidamente entediado com os contatos sociais
 ❑ Dificuldade em manter contatos sociais
 ❑ Conflitos devido a problemas de comunicação
 ❑ Dificuldade em iniciar contatos sociais
 ❑ Comportamento pouco assertivo devido a experiências 
negativas
 ❑ Não é atencioso (esquece de mandar postal, de enviar 
pêsames, de telefonar etc.)
 ❑ Outros:
 
Tempo livre / hobbies
 ❑ Incapaz de relaxar adequadamente durante o tempo 
livre
 ❑ Tem que praticar esportes intensamente para relaxar
 ❑ Lesões resultantes da prática excessiva de esportes
 ❑ Não consegue ler um livro ou assistir a um filme até o fim
 ❑ Está sempre ativo e, por isso, sente-se exausto
 ❑ Perde interesse rapidamente pelos hobbies
 ❑ Acidentes ao dirigir e/ou perda da carteira de motorista 
como resultado de condução imprudente
 ❑ Busca de ‘adrenalina’ e/ou assume muitos riscos
 ❑ Problemas com a polícia ou justiça
 ❑ Come compulsivamente
 ❑ Outros:
 
Autoconfiança / autoimagem
 ❑ É inseguro devido aos comentários negativos de outras 
pessoas
 ❑ Autoimagem negativa devido aos erros frequentes
 ❑ Medo de fracasso quando começa algo novo
 ❑ Reação exagerada a críticas
 ❑ Perfeccionismo
 ❑ Sente-se triste devido aos sintomas do TDAH
 ❑ Outros:
 
Interação social
 ❑ Tinha dificuldade em manter contatos sociais
 ❑ Teve conflitos devido a problemas de comunicação
 ❑ Tinha dificuldades em iniciar contatos sociais
 ❑ Tinha comportamento pouco assertivo como resultado 
de experiências negativas
 ❑ Tinha poucos amigos
 ❑ Era importunado
 ❑ Era excluído ou não era admitido para fazer parte de 
grupos
 ❑ Foi ‘bully’ (praticava bullying)
 ❑ Outros:
 
Tempo livre/hobbies
 ❑ Não conseguia relaxar no tempo livre
 ❑ Precisava praticar muito esporte para conseguir relaxar
 ❑ Teve lesões resultantes da prática excessiva de esportes
 ❑ Não conseguia ver um filme ou ler um livro até o fim
 ❑ Estava sempre em ação e, por isso, andava exausto
 ❑ Perdia rapidamente interesse pelos hobbies
 ❑ Buscava sensações intensas/arriscava demais
 ❑ Problemas com a polícia ou a justiça
 ❑ Teve muitos acidentes
 ❑ Outros:
 
Autoconfiança/autoimagem
 ❑ Era inseguro devido aos comentários negativos que 
recebia dos outros
 ❑ Tinha baixa autoestima devido aos erros frequentes
 ❑ Tinha medo de falhar quando começava algo novo
 ❑ Reagia exageradamente a críticas
 ❑ Era perfeccionista
 ❑ Outros:
 
Idade adulta (continuação) Infância e adolescência (continuação)
DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 17
Idade adulta: Evidência de prejuízo em 2 ou mais contextos? ❑ Sim / ❑ Não
Infância: Evidência de prejuízo em 2 ou mais contextos? ❑ Sim / ❑ Não
Fim da entrevista. Proceda agora ao resumo.
Outros pormenores: 
18 DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos
Resumo de Sintomas A e H/I
Indique quais critérios foram marcados na Parte 1 e na Parte 2 e some-os
Critério 
do DSM-5
Sintoma Presente na 
idade 
adulta
Presente 
na 
infância
A1a A1. Frequentemente não presta atenção suficiente aos detalhes ou comete erros por 
distração, no trabalho ou em outras atividades
A1b A2. Frequentemente tem dificuldade em manter-se concentrado durante as tarefas
A1c A3. Frequentemente parece não estar ouvindo, quando alguém lhe dirige 
diretamente a palavra
A1d A4. Frequentemente não segue as instruções ou não consegue terminar as tarefas ou 
obrigações no trabalho
A1e A5. Frequentemente tem dificuldadepara organizar tarefas e atividades
A1f A6. Frequentemente evita (ou tem aversão ou reluta em envolver-se em) tarefas que 
requeiram um esforço mental continuado
A1g A7. Frequentemente perde objetos necessários para as tarefas ou atividades
A1h A8. Frequentemente se distrai facilmente com estímulos externos
A1i A9. Frequentemente se esquece das atividades do dia-a-dia
Número total de sintomas de déficit de atenção
 / 9 / 9
A2a H/I 1. Frequentemente mexe de forma irrequieta as mãos e os pés ou remexe-se na 
cadeira quando está sentado
A2b H/I 2. Frequentemente se levanta do lugar em situações em que é esperado que 
permaneça sentado
A2c H/I 3. Frequentemente corre ou sobe nas coisas em situações em que isso é 
inapropriado. (Nota: Em adolescentes ou adultos, pode se limitar a sensações de 
inquietação)
A2d H/I 4. Frequentemente tem dificuldade em dedicar-se tranquilamente a atividades de 
lazer
A2e H/I 5. Frequentemente “está a mil por hora” ou age como se estivesse “ligado a um 
motor”
A2f H/I 6. Frequentemente fala excessivamente
A2g H/I 7. Frequentemente dá as respostas antes que as perguntas tenham sido 
completadas
A2h H/I 8. Frequentemente tem dificuldade em esperar pela sua vez
A2i H/I 9. Frequentemente interrompe ou se intromete nas atividades dos outros
Número total de sintomas de Hiperatividade/Impulsividade
 / 9 / 9
DIVA-5 Entrevista para o Diagnóstico do TDAH em Adultos 19
Folha de Pontuação
Critério A do 
DSM-5
Infância:
Vários (3 ou mais) sintomas estão presentes em A e/ou HI?
Idade adulta: 
O número total de características A é ≥ 5?
O número total de características H/I é ≥ 5?
❑ Sim / ❑ Não
❑ Sim / ❑ Não
❑ Sim / ❑ Não
Critério B do 
DSM-5
Há sinais de um padrão de sintomas ao longo da vida, começando 
antes dos 12 anos de idade?
❑ Sim / ❑ Não
Critérios C e 
D do DSM-5
Os sintomas e os prejuízos ocorrem em pelo menos dois contextos 
da vida diária
Idade adulta
Infância
❑ Sim / ❑ Não
❑ Sim / ❑ Não
Critério E do 
DSM-5
Os sintomas não podem ser mais bem explicados pela presença de 
outro transtorno mental
❑ Não
❑ Sim, por 
O diagnóstico é confirmado por anamnese baseada nas 
informações dadas por familiares ou terceiros? 
Pais/irmão/irmã/outros *
Parceiro(a)/bom amigo(a)/outros *
Relatórios escolares 
ND = não disponível
0 = sem/pouca confirmação 
1 = alguma confirmação 
2 = confirmação clara
❑ ND ❑ 0 ❑ 1 ❑ 2
❑ ND ❑ 0 ❑ 1 ❑ 2
❑ ND ❑ 0 ❑ 1 ❑ 2
Explicação:
Diagnóstico 
de Transtorno 
de Déficit de 
Atenção e 
Hiperativida-
de (TDAH)**
❑ Não
Sim:
❑ 314.01 Apresentação combinada
❑ 314.00 presentação predominantemente desatenta
❑ 314.01 Apresentação predominantemente hiperativa-impulsiva
❑ 314.01 Outro TDAH Especificado
❑ 314.01 TDAH não especificado
❑ Parcialmente em remissão
Gravidade ❑ Leve
❑ Moderada
❑ Grave
* Indique de quem as informações colaterais foram obtidas.
** Se os tipos de apresentação diferirem na infância e na idade adulta, prevalece o tipo de apresentação atual do adulto para o 
diagnóstico.
DIVA-5
PORTUGUÊS 
(BRASIL)
	Nome do Paciente: 
	Data de Nascimento: 
	undefined: F
	Data da Entrevista: 
	Nome do entrevistador: 
	Número do paciente: 
	Comete erros por distração: Off
	Tem que trabalhar devagar para evitar erros: Off
	Não lê as instruções com atenção: Off
	Não é bom em trabalhos detalhados: Off
	Precisa de muito tempo para os detalhes: Off
	Perdese nos detalhes: Off
	Trabalha muito rápido e por isso cometer erros: Off
	undefined_2: Off
	Cometia erros por distração nos trabalhos escolares: Off
	Cometia erros devido a uma leitura errada das perguntas: Off
	Deixava perguntas sem responder por não as ter lido: Off
	Deixava sem responder as perguntas do verso da página: Off
	Os outros comentavam sobre o seu trabalho desleixado: Off
	Não revia as respostas dos trabalhos feitos em casa: Off
	Precisava de muito tempo para os trabalhos detalhados: Off
	undefined_3: Off
	Outros: 
	Outros_2: 
	Sim: Off
	Não: Off
	Sim_2: Off
	Não_2: Off
	Não consegue manter a atenção nas tarefas durante: Off
	Distraise facilmente com as próprias associações: Off
	Tem dificuldade em ver um filme ou ler um livro até o: Off
	Fica rapidamente entediado com os assuntos: Off
	Faz perguntas sobre assuntos que já foram discutidos: Off
	undefined_4: Off
	Tinha dificuldade em prestar atenção nos trabalhos: Off
	Tinha dificuldade em manterse atento aos jogos: Off
	Distraíase facilmente: Off
	Tinha dificuldade em concentrarse: Off
	Precisava de um ambiente muito estruturado para não se: Off
	Ficava rapidamente entediado com os assuntos: Off
	undefined_5: Off
	Outros_3: 
	Outros_4: 
	Sim_3: Off
	Não_3: Off
	Sim_4: Off
	Não_4: Off
	Divaga ou parece ausente: Off
	Tem dificuldade de concentrarse numa conversa: Off
	Não sabe do que se falou depois de uma conversa: Off
	Muda frequentemente o assunto de uma conversa: Off
	Os outros dizem que está com a cabeça em outro lugar: Off
	undefined_6: Off
	Não se lembrava do que os paisprofessores diziam: Off
	Estava frequentemente sonhando ou ausente: Off
	Ouvia apenas quando olhavam nos seus olhos ou: Off
	Com frequência precisava ser chamado mais de uma vez: Off
	As perguntas precisavam ser repetidas: Off
	undefined_7: Off
	Outros_5: 
	Outros_6: 
	Sim_5: Off
	Não_5: Off
	Sim_6: Off
	Não_6: Off
	Faz várias coisas ao mesmo tempo sem terminar: Off
	Tem dificuldade para finalizar as tarefas quando já não: Off
	Necessita de prazoslimite para terminar as tarefas: Off
	Tem dificuldade em terminar tarefas administrativas: Off
	Tem dificuldade em seguir instruções de um manual: Off
	undefined_8: Off
	Tinha dificuldade em estar pronto na hora: Off
	Quartomesa de trabalho ficavam desarrumados: Off
	Tinha dificuldade de brincar sozinho: Off
	Tinha dificuldade de planejar as tarefas ou o trabalho de casa: Off
	Fazia várias coisas ao mesmo tempo: Off
	Chegava com frequência atrasado: Off
	Tinha pouca noção do tempo: Off
	Tinha dificuldade em prestar atenção: Off
	undefined_9: Off
	Outros_7: 
	Outros_8: 
	Sim_7: Off
	Não_7: Off
	Sim_8: Off
	Não_8: Off
	Dificuldade no planejamento de atividades da vida: Off
	Dificuldade em gerenciar tarefas sequenciais: Off
	A casa eou o local de trabalho estão desorganizados: Off
	Dificuldade em manter materiais e pertences em ordem: Off
	Trabalha desarrumado e desorganizado: Off
	Planeja muitas tarefas ao mesmo tempo ou planejamento: Off
	Regularmente reserva coisas que acontecerão ao mesmo: Off
	Chega atrasado: Off
	Falha em cumprir prazos: Off
	Não consegue usar uma agenda ou diário: Off
	Inflexível por causa da necessidade de manter os horários: Off
	má percepção e gestão do tempo: Off
	Faz agendamentos mas não os usa: Off
	Precisa de outras pessoas para estruturar suas coisas: Off
	undefined_10: Off
	Dificilmente está pronto a tempo: Off
	Quartomesa de trabalho ficavam desarrumados_2: Off
	Dificuldade em manter materiais e pertences em ordem_2: Off
	Dificuldade para brincar sozinho: Off
	Dificuldade em planejar tarefas ou lições de casa: Off
	Falha para cumprir prazos: Off
	Faz as coisas de um jeito confuso: Off
	Chega atrasado_2: Off
	Má percepção de tempohorários: Off
	Dificuldade em manterse entretido: Off
	undefined_11: Off
	Outros_9: 
	Outros_10: 
	Sim_9: Off
	Não_9: Off
	Sim_10: Off
	Não_10: Off
	Faz primeiro o que é o mais fácil ou divertido: Off
	Adia sucessivamente as tarefas entediantes ou árduas: Off
	Adia as tarefas e em consequência não cumpre prazos: Off
	Evita os trabalhos monótonos como por exemplo os de: Off
	Evita preparar relatórios preencher formulários ou rever: Off
	Não gosta de ler porque exige esforço mental: Off
	Evita coisas que exigem muita concentração: Off
	undefined_12: Off
	Evitava ou detestava os trabalhos de casa: Off
	Lia poucos livros ou não gostava de ler por isso exigir: Off
	Evitava coisas que exigiam muita concentração: Off
	Detestava disciplinas que exigiam muita concentração: Off
	Adiava sucessivamente tarefas entediantes ou árduas: Offundefined_13: Off
	Outros_11: 
	Outros_12: 
	Sim_11: Off
	Não_11: Off
	Sim_12: Off
	Não_12: Off
	Perde a carteira as chaves ou a agenda: Off
	Deixa frequentemente coisas para trás: Off
	Perde papéis do trabalho: Off
	Perde muito tempo procurando as coisas: Off
	Entra em pânico quando os outros mudam as coisas de: Off
	Arruma coisas no lugar errado: Off
	Perde listas números de telefone anotações: Off
	undefined_14: Off
	Perdia a agenda as canetas equipamentos de ginástica: Off
	Perdia roupa brinquedos ou trabalhos de casa: Off
	Perdia muito tempo procurando as coisas: Off
	Entrava em pânico quando os outros mudavam as coisas: Off
	Recebia comentários dos paisprofessores sobre o fato: Off
	undefined_15: Off
	Outros_13: 
	Outros_14: 
	Sim_13: Off
	Não_13: Off
	Sim_14: Off
	Não_14: Off
	Tem dificuldade em ignorar estímulos externos: Off
	Depois de se distrair tem dificuldade em voltar ao: Off
	Distraise facilmente com barulhos ou com o que: Off
	Escuta as conversas dos outros: Off
	Tem dificuldade em filtrarselecionar informação: Off
	undefined_16: Off
	Durante as aulas olhava muitas vezes para fora da janela: Off
	Distraíase facilmente com barulhos ou com o que: Off
	Depois de se distrair tinha dificuldade em voltar ao: Off
	undefined_17: Off
	Outros_15: 
	Outros_16: 
	Sim_15: Off
	Não_15: Off
	Sim_16: Off
	Não_16: Off
	Esquece de compromissos ou outras obrigações: Off
	Esquece as chaves a agenda etc: Off
	Precisa ser lembrado frequentemente de compromissos: Off
	Esquece de pagar contas ou retornar chamadas: Off
	Precisa voltar à casa para buscar coisas esquecidas: Off
	Uso rígido de listas ou rotinas para garantir que as coisas: Off
	Esquece de manter a agenda diária ou olhála: Off
	Esquece de fazer tarefas ou dar recados: Off
	undefined_18: Off
	Esquecia de compromissos ou instruções: Off
	Esquecia de fazer tarefas ou dar recados: Off
	Tinha que ser lembrado frequentemente de coisas: Off
	A meio caminho de uma tarefa esquecia o que deveria: Off
	Esquecia de levar as coisas para a escola: Off
	Esquecia as coisas na escola ou nas casas dos amigos: Off
	undefined_19: Off
	Outros_17: 
	Outros_18: 
	Sim_17: Off
	Não_17: Off
	Sim_18: Off
	Não_18: Off
	Tem dificuldade em ficar quietoa sentadoa: Off
	Balança as pernas: Off
	Bate com a caneta ou brinca com qualquer coisa: Off
	Rói as unhas ou mexe no cabelo: Off
	Consegue controlar a inquietação motora mas isso faz: Off
	undefined_20: Off
	Os pais diziam muitas vezes para se sentar quietoa ou: Off
	Balançava as pernas: Off
	Batia com a caneta ou brincava com qualquer coisa: Off
	Roía as unhas ou mexia no cabelo: Off
	Não conseguia ficar sentadoa normalmente numa cadeira: Off
	Conseguia controlar a inquietação motora mas isso oa: Off
	undefined_21: Off
	Outros_19: 
	Outros_20: 
	Sim_19: Off
	Não_19: Off
	Sim_20: Off
	Não_20: Off
	Deixa frequentemente o seu lugar no escritório ou no: Off
	Evita simpósios palestras igreja etc: Off
	Prefere andar em vez de ficar sentado: Off
	Nunca fica parado por muito tempo sempre se: Off
	Estressado devido à dificuldade de ficar quieto: Off
	Usa desculpas para poder andar por aí: Off
	undefined_22: Off
	Muitas vezes se levantava enquanto comia ou deixava: Off
	Acha muito difícil permanecer sentado na escola ou: Off
	Era chamado à atenção para permanecer sentado: Off
	Dar desculpas para andar por aí: Off
	undefined_23: Off
	Outros_21: 
	Outros_22: 
	Sim_21: Off
	Não_21: Off
	Sim_22: Off
	Não_22: Off
	Sentese irrequieto ou agitado por dentro: Off
	Tem a sensação de precisar estar ocupado: Off
	Tem dificuldade em relaxar: Off
	undefined_24: Off
	Estava sempre correndo: Off
	Subia nos móveis ou saltava em cima dos bancos: Off
	Subia nas árvores: Off
	Sentiase agitado por dentro: Off
	undefined_25: Off
	Outros_23: 
	Outros_24: 
	Sim_23: Off
	Não_23: Off
	Sim_24: Off
	Não_24: Off
	Fala durante atividades quando isto é inapropriado: Off
	Em público tende a ser arrogante ou chamar atenção: Off
	É barulhento em várias situações: Off
	Tem dificuldade em fazer atividades sossegadamente: Off
	Tem dificuldade em falar baixo: Off
	undefined_26: Off
	Era barulhento durante os jogos ou durante as aulas: Off
	Não conseguia ver televisão ou filmes sossegadamente: Off
	Era repreendido para ficar mais quietosossegado: Off
	Em público tendia a destacarsechamar atenção: Off
	undefined_27: Off
	Outros_25: 
	Outros_26: 
	Sim_25: Off
	Não_25: Off
	Sim_26: Off
	Não_26: Off
	Sempre ocupado fazendo algo: Off
	É desconfortável permanecer parado por tempo: Off
	Tem muita energia sempre em movimento: Off
	Os outros consideram você inquieto ou difícil de: Off
	Passa por cima dos próprios limites: Off
	Acha difícil deixar as coisas energia em excesso: Off
	undefined_28: Off
	Constantemente ocupado: Off
	Os outros consideravam você inquieto ou difícil de: Off
	Era desconfortável permanecer parado por tempo: Off
	Excesso de atividade na escola e em casa: Off
	Tinha muita energia: Off
	Sempre em movimento energia em excesso: Off
	undefined_29: Off
	Outros_27: 
	Outros_28: 
	Sim_27: Off
	Não_27: Off
	Sim_28: Off
	Não_28: Off
	Fala de maneira tão agitada que os outros o acham: Off
	Tem fama de ser muito falador: Off
	Tem dificuldade em parar de falar: Off
	Tem a tendência de falar excessivamente: Off
	Não deixa os outros falarem numa conversa: Off
	Precisa de muitas palavras para dizer qualquer coisa: Off
	undefined_30: Off
	Tinha fama de ser tagarela: Off
	Os professores e os pais mandavamno frequentemente: Off
	Nos relatórios da escola tinha comentários acerca de: Off
	Era castigado por falar em demasia: Off
	Distraía os outros com conversas quando faziam os: Off
	Não deixava os outros falarem durante as conversas: Off
	undefined_31: Off
	Outros_29: 
	Outros_30: 
	Sim_29: Off
	Não_29: Off
	Sim_30: Off
	Não_30: Off
	Fala impulsivamente fala sem pensar: Off
	Diz o que lhe vem à cabeça: Off
	Responde sem deixar o outro acabar a frase: Off
	Completa as frases das outras pessoas: Off
	É indelicado grosseiro sem tato: Off
	undefined_32: Off
	Era um tagarela dizia coisas sem pensar primeiro: Off
	Queria ser o primeiro a responder a perguntas na escola: Off
	Dizia a primeira resposta que lhe vinha à cabeça mesmo: Off
	Interrompia os outros antes de acabarem de dizer a frase: Off
	Dificuldade em esperar sua vez durante as conversas: Off
	Era conhecido como sendo indelicado: Off
	undefined_33: Off
	Outros_31: 
	Outros_32: 
	Sim_31: Off
	Não_31: Off
	Sim_32: Off
	Não_32: Off
	Dificuldade em esperar em uma fila furando a fila: Off
	Dificuldade em esperar pacientemente no trânsito ou no: Off
	É impaciente: Off
	Inicia subitamente relacionamentos eou empregos ou: Off
	undefined_34: Off
	Dificuldade em esperar sua vez nas atividades de grupo: Off
	Dificuldade em aguardar sua vez na sala de aula: Off
	Queria ser sempre o primeiro a falar ou agir: Off
	Tornavase impaciente com facilidade: Off
	Atravessava a rua sem olhar: Off
	undefined_35: Off
	Outros_33: 
	Outros_34: 
	Sim_33: Off
	Não_33: Off
	Sim_34: Off
	Não_34: Off
	Intrometese facilmente nos assuntos dos outros: Off
	Interrompe os outros: Off
	Interrompe as pessoas nas suas atividades sem pedir: Off
	Os outros comentam sobre ser intrometido: Off
	Tem dificuldade em respeitar os limites dos outros: Off
	Tem uma opinião sobre tudo e a expressa: Off
	undefined_36: Off
	Intrometiase nos jogos dos outros: Off
	Interrompia as conversas dos outros: Off
	Reagia a tudo: Off
	Não era capaz de esperar: Off
	undefined_37: Off
	Outros_35: 
	Outros_36: 
	Sim_35: Off
	Não_35: Off
	Sim_36: Off
	Não_36: Off
	Sim vários sintomas já estavam presentes antes dos 12 anos de idade: Off
	Não_37: Off
	Se respondeu não o início dos sintomas foi a partir do: 
	Não concluiu a educação formação necessária para o: Off
	Trabalhe abaixo do nível de educaçãoformação: Off
	Fica rapidamente farto de um cargo ou função no: Off
	Padrão de muitos trabalhos de curta duração: Off
	Dificuldade com o trabalho administrativo: Off
	Não consegue promoções: Off
	Rende abaixo de sua capacidade de trabalho: Off
	Sai do empregoé despedido por causa de uma: Off
	Encontraseem afastamento médico prolongado: Off
	Prejuízo limitado por conseguir compensar com QI: Off
	Prejuízo limitado por conseguir compensar com apoio: Off
	undefined_38: Off
	Nível educacional mais baixo do que seria de esperar: Off
	Repetições de ano devido a problemas de concentração: Off
	Formação não concluídadesistiu da escola: Off
	Precisou de muito mais tempo do que o normal para: Off
	Conseguiu uma formação compatível com o QI com: Off
	Tinha dificuldade em fazer as lições de casa: Off
	Frequentou o ensino especial devido aos sintomas: Off
	Recebia comentários dos professores sobre seu: Off
	Prejuízo limitado por conseguir compensar com um QI: Off
	Prejuízo limitado por conseguir compensar com apoio_2: Off
	undefined_39: Off
	Outros_37: 
	Outros_38: 
	Fica rapidamente aborrecido nos relacionamentos: Off
	Impulsivamente começatermina relacionamentos: Off
	Relacionamentos desiquilibrados devido aos sintomas: Off
	Problemas de relacionamento muitas discussões falta: Off
	Divorciado devido aos sintomas: Off
	Problemas com a sexualidade devido aos sintomas: Off
	Dificuldade na educação dos filhos resultante dos: Off
	Dificuldade nas tarefas domésticas eou administrativas: Off
	Problemas financeiros ou apostar em jogos de azar: Off
	Medo de começar um relacionamento: Off
	undefined_40: Off
	Discutia frequentemente com os irmãosirmãs: Off
	Era frequentemente castigado ou apanhava: Off
	Tinha pouco contato com a família devido a conflitos: Off
	Precisou ter a vida organizada pelos pais durante mais: Off
	undefined_41: Off
	Outros_39: 
	Outros_40: 
	Fica rapidamente entediado com os contatos sociais: Off
	Dificuldade em manter contatos sociais: Off
	Conflitos devido a problemas de comunicação: Off
	Dificuldade em iniciar contatos sociais: Off
	Comportamento pouco assertivo devido a experiências: Off
	Não é atencioso esquece de mandar postal de enviar: Off
	undefined_42: Off
	Tinha dificuldade em manter contatos sociais: Off
	Teve conflitos devido a problemas de comunicação: Off
	Tinha dificuldades em iniciar contatos sociais: Off
	Tinha comportamento pouco assertivo como resultado: Off
	Tinha poucos amigos: Off
	Era importunado: Off
	Era excluído ou não era admitido para fazer parte de: Off
	Foi bully praticava bullying: Off
	undefined_43: Off
	Outros_41: 
	Outros_42: 
	Incapaz de relaxar adequadamente durante o tempo: Off
	Tem que praticar esportes intensamente para relaxar: Off
	Lesões resultantes da prática excessiva de esportes: Off
	Não consegue ler um livro ou assistir a um filme até o fim: Off
	Está sempre ativo e por isso sentese exausto: Off
	Perde interesse rapidamente pelos hobbies: Off
	Acidentes ao dirigir eou perda da carteira de motorista: Off
	Busca de adrenalina eou assume muitos riscos: Off
	Problemas com a polícia ou justiça: Off
	Come compulsivamente: Off
	undefined_44: Off
	Não conseguia relaxar no tempo livre: Off
	Precisava praticar muito esporte para conseguir relaxar: Off
	Teve lesões resultantes da prática excessiva de esportes: Off
	Não conseguia ver um filme ou ler um livro até o fim: Off
	Estava sempre em ação e por isso andava exausto: Off
	Perdia rapidamente interesse pelos hobbies: Off
	Buscava sensações intensasarriscava demais: Off
	Problemas com a polícia ou a justiça: Off
	Teve muitos acidentes: Off
	undefined_45: Off
	Outros_43: 
	Outros_44: 
	É inseguro devido aos comentários negativos de outras: Off
	Autoimagem negativa devido aos erros frequentes: Off
	Medo de fracasso quando começa algo novo: Off
	Reação exagerada a críticas: Off
	Perfeccionismo: Off
	Sentese triste devido aos sintomas do TDAH: Off
	undefined_46: Off
	Era inseguro devido aos comentários negativos que: Off
	Tinha baixa autoestima devido aos erros frequentes: Off
	Tinha medo de falhar quando começava algo novo: Off
	Reagia exageradamente a críticas: Off
	Era perfeccionista: Off
	undefined_47: Off
	Outros_45: 
	Outros_46: 
	Sim_37: Off
	Sim_38: Off
	Não_38: Off
	Não_39: Off
	Outros pormenores: 
	Presente na idade adultaA1 Frequentemente não presta atenção suficiente aos detalhes ou comete erros por distração no trabalho ou em outras atividades: 
	Presente na infânciaA1 Frequentemente não presta atenção suficiente aos detalhes ou comete erros por distração no trabalho ou em outras atividades: 
	Presente na idade adultaA2 Frequentemente tem dificuldade em manterse concentrado durante as tarefas: 
	Presente na infânciaA2 Frequentemente tem dificuldade em manterse concentrado durante as tarefas: 
	Presente na idade adultaA3 Frequentemente parece não estar ouvindo quando alguém lhe dirige diretamente a palavra: 
	Presente na infânciaA3 Frequentemente parece não estar ouvindo quando alguém lhe dirige diretamente a palavra: 
	Presente na idade adultaA4 Frequentemente não segue as instruções ou não consegue terminar as tarefas ou obrigações no trabalho: 
	Presente na infânciaA4 Frequentemente não segue as instruções ou não consegue terminar as tarefas ou obrigações no trabalho: 
	Presente na idade adultaA5 Frequentemente tem dificuldade para organizar tarefas e atividades: 
	Presente na infânciaA5 Frequentemente tem dificuldade para organizar tarefas e atividades: 
	Presente na idade adultaA6 Frequentemente evita ou tem aversão ou reluta em envolverse em tarefas que requeiram um esforço mental continuado: 
	Presente na infânciaA6 Frequentemente evita ou tem aversão ou reluta em envolverse em tarefas que requeiram um esforço mental continuado: 
	Presente na idade adultaA7 Frequentemente perde objetos necessários para as tarefas ou atividades: 
	Presente na infânciaA7 Frequentemente perde objetos necessários para as tarefas ou atividades: 
	Presente na idade adultaA8 Frequentemente se distrai facilmente com estímulos externos: 
	Presente na infânciaA8 Frequentemente se distrai facilmente com estímulos externos: 
	Presente na idade adultaA9 Frequentemente se esquece das atividades do diaadia: 
	Presente na infânciaA9 Frequentemente se esquece das atividades do diaadia: 
	 9HI 1 Frequentemente mexe de forma irrequieta as mãos e os pés ou remexese na cadeira quando está sentado: 
	 9HI 1 Frequentemente mexe de forma irrequieta as mãos e os pés ou remexese na cadeira quando está sentado_2: 
	 9HI 2 Frequentemente se levanta do lugar em situações em que é esperado que permaneça sentado: 
	 9HI 2 Frequentemente se levanta do lugar em situações em que é esperado que permaneça sentado_2: 
	 9HI 3 Frequentemente corre ou sobe nas coisas em situações em que isso é inapropriado Nota Em adolescentes ou adultos pode se limitar a sensações de inquietação: 
	 9HI 3 Frequentemente corre ou sobe nas coisas em situações em que isso é inapropriado Nota Em adolescentes ou adultos pode se limitar a sensações de inquietação_2: 
	 9HI 4 Frequentemente tem dificuldade em dedicarse tranquilamente a atividades de lazer: 
	 9HI 4 Frequentemente tem dificuldade em dedicarse tranquilamente a atividades de lazer_2: 
	 9HI 5 Frequentemente está a mil por hora ou age como se estivesse ligado a um motor: 
	 9HI 5 Frequentemente está a mil por hora ou age como se estivesse ligado a um motor_2: 
	 9HI 6 Frequentemente fala excessivamente: 
	 9HI 6 Frequentemente fala excessivamente_2: 
	 9HI 7 Frequentemente dá as respostas antes que as perguntas tenham sido completadas: 
	 9HI 7 Frequentemente dá as respostas antes que as perguntas tenham sido completadas_2: 
	 9HI 8 Frequentemente tem dificuldade em esperar pela sua vez: 
	 9HI 8 Frequentemente tem dificuldade em esperar pela sua vez_2: 
	 9HI 9 Frequentemente interrompe ou se intromete nas atividades dos outros: 
	 9HI 9 Frequentemente interrompe ou se intromete nas atividades dos outros_2: 
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	31401 Apresentação combinada: Off
	31400 presentação predominantemente desatenta: Off
	31401 Apresentação predominantemente hiperativaimpulsiva: Off
	31401 Outro TDAH Especificado: Off
	31401 TDAH não especificado: Off
	Parcialmente em remissão: Off
	Leve: Off
	Moderada: Off
	Grave: Off