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COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO
SUMÁRIO
1. Dificuldades frequentes de uso da Língua Portuguesa........................2
2. Vícios de linguagem e de estilo..........................................................11
3. Texto: conceito, elementos estruturais, relação de causa e conse-
quência, clareza e objetividade..............................................………..14
4. Texto: desenvolvimento do parágrafo, coerência e coesão................19
5. Pontuação...........................................................................................23
6. Tipos de texto: narração, descrição, dissertação............................…29
7. Texto Técnico: Relatório.....................................................................32
8. Acentuação.........................................................................................32
9. Crase...................................................................................................35
10.Texto Técnico: Ata, Requerimento, Declaração................................ 39
11.Texto Técnico: Ofício, Memorando.....................................................39
12.Regência Verbal.................................................................................39
13.Regência Nominal..............................................................................43
14.Texto Técnico: Currículo, E-mail........................................................45
15.Homônimos.........................................................................................45
16.Parônimos...........................................................................................46
17.Técnicas para fazer uma boa apresentação...............................……50
18.Concordância verbal...........................................................................50
19.Concordância nominal........................................................................53
20.Referências.........................................................................................56
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1. DIFICULDADES FREQUENTES DE USO DA LÍNGUA PORTUGUE SA 
 (Os primeiros termos referem-se à forma INCORRETA)
1. "Mal cheiro", "mau-humorado". 
“Mal” opõe-se a “bem” e “mau”, a “bom”. 
Correto: mau cheiro (bom cheiro), mal-humorado (bem-humorado). Igualmente:
mau humor, mal-intencionado, mau jeito, mal-estar.
2. "Fazem" cinco anos. 
Fazer, quando exprime tempo, é impessoal: 
Correto: Faz cinco anos. / Fazia dois séculos / Fez 15 dias. 
3. "Houveram" muitos acidentes. 
Haver, como existir, também é invariável.
Correto: Houve muitos acidentes. / Havia muitas pessoas. / Deve haver muitos
casos iguais.
4. "Existe" muitas esperanças. 
Existir, bastar, faltar, restar e sobrar admitem normalmente o plural.
Correto: Existem muitas esperanças. / Bastariam dois dias. / Faltavam poucas
peças. / Restaram alguns objetos. / Sobravam ideias. 
5. Para "mim" fazer. 
Mim não faz, porque não pode ser sujeito. 
Correto: Para eu fazer, para eu dizer, para eu trazer.
6. "Ao meu ver". 
Não existe artigo nessas expressões.
Correto: A meu ver, a seu ver, a nosso ver
7. "Há" dez anos "atrás". 
Há e atrás indicam passado na frase. 
Correto: “Há dez anos” ou “Dez anos atrás”. 
8. "Entrar dentro".
Correto: Entrar em. 
Outras redundâncias: Sair fora ou para fora, elo de ligação, monopólio exclusivo,
já não há mais, ganhar grátis, viúva do falecido.
9. "Venda à prazo". 
Não existe crase antes de palavra masculina, a menos que esteja subentendida a
palavra moda: Salto à (moda de) Luís XV. 
Correto: A prazo, a salvo, a bordo, a pé, a esmo, a cavalo, a caráter. 
10. "Porque" você foi? 
Sempre que estiver clara ou implícita a palavra razão, use por que separado.
Correto: Por que (razão) você foi? / Não sei por que (razão) ele faltou. / Explique
por que razão você se atrasou. Porque é usado nas respostas: Ele se atrasou
porque o trânsito estava congestionado. 
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11.Vai assistir "o" jogo hoje. 
Assistir como presenciar exige a.
Correto: Vai assistir ao jogo, à missa, à sessão. 
Outros verbos com a: A medida não agradou (desagradou) à população. / Eles
obedeceram (desobedeceram) aos avisos. / Aspirava ao cargo de diretor. / Pagou
ao amigo. / Respondeu à carta. / Sucedeu ao pai. / Visava aos estudantes.
12.Preferia ir "do que" ficar. 
Prefere-se sempre uma coisa a outra.
Correto: Preferia ir a ficar. É preferível segue a mesma regra: É preferível lutar a
morrer sem glória. 
13.O resultado do jogo, não o abateu. 
Não se separa com vírgula o sujeito do predicado. 
Correto: O resultado do jogo não o abateu. 
Outro erro: O prefeito prometeu, novas denúncias. Não existe o sinal entre o
predicado e o complemento.
Correto: O prefeito prometeu novas denúncias. 
14.Não há regra sem "excessão". 
O certo é exceção. 
Outras grafias erradas e, entre parênteses, a forma correta: "paralizar" (paralisar),
"beneficiente" (beneficente), "xuxu" (chuchu), "previlégio" (privilégio), "vultuoso"
(vultoso), "cincoenta" (cinquenta), "zuar" (zoar), "frustado" (frustrado), "calcáreo"
(calcário), "advinhar" (adivinhar), "benvindo" (bem-vindo), "ascenção" (ascensão),
"pixar" (pichar), "impecilho" (empecilho), "envólucro" (invólucro). 
15.Quebrou "o" óculos. 
A concordância deve ser no plural.
Correto: os óculos, meus óculos. Da mesma forma: Meus parabéns, meus
pêsames, seus ciúmes, nossas férias, felizes núpcias.
16.Comprei "ele" para você. 
Eu, tu, ele, nós, vós e eles não podem ser objeto direto. 
Correto: Comprei-o para você. / Deixe-os sair, mandou-nos entrar, viu-a, mandou-
me. 
17.Nunca "lhe" vi. 
“Lhe” substitui a ele, a eles, a você e a vocês e por isso não pode ser usado com
objeto direto.
Correto: Nunca o vi. / Não o convidei. / A mulher o deixou. / Ela o ama.
18. "Aluga-se" casas. 
O verbo concorda com o sujeito.
Correto: Alugam-se casas. / Fazem-se consertos. / É assim que se evitam
acidentes. / Compram-se terrenos. / Procuram-se empregados. 
19. "Tratam-se" de. 
O verbo seguido de preposição não varia nesses casos.
Correto: Trata-se dos melhores profissionais. / Precisa-se de empregados. /
Apela-se para todos. / Conta-se com os amigos.
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20.Chegou "em" São Paulo. 
Verbos de movimento exigem a, e não em.
Correto: Chegou a São Paulo. / Vai amanhã ao cinema. / Levou os filhos ao circo.
21.Atraso implicará "em" punição. 
Implicar é direto no sentido de acarretar, pressupor.
Correto: Atraso implicará punição. / Promoção implica responsabilidade. 
22.Vive "às custas" do pai. 
Correto: Vive à custa do pai. 
Use também em via de, e não "em vias de": Espécie em via de extinção. /
Trabalho em via de conclusão.
23.Todos somos "cidadões". 
Correto: cidadãos. Outros: caracteres (de caráter), juniores, seniores, escrivães,
tabeliães, gângsteres. 
24.A última "seção" de cinema. 
Seção significa divisão, repartição, e sessão equivale a tempo de uma reunião,
função.
Correto: Seção eleitoral, seção de esportes, seção de brinquedos; sessão de
cinema, sessão de pancadas, sessão do Congresso.
25.Vendeu "uma" grama de ouro. 
Grama, peso, é palavra masculina.
Correto: Um grama de ouro, vitamina C de dois gramas. 
Femininas, por exemplo, são: a agravante, a atenuante, a alface, a cal, etc. 
26. "Porisso" = duas palavras (por isso). 
Da mesma forma: (de repente) , (a partir de) , (com certeza).
27.Não viu "qualquer" risco. 
É nenhum, e não "qualquer", que se emprega depois de negativas.
Correto: Não viu nenhum risco. / Ninguém lhe fez nenhum reparo. / Nunca
promoveu nenhuma confusão. 
28.A feira "inicia" amanhã. 
Alguma coisa se inicia, se inaugura.
Correto: A feira inicia-se (inaugura-se) amanhã. 
29.Soube que os homens "feriram-se". 
O que atrai o pronome. O mesmo ocorre com as negativas, as conjunções
subordinativas e os advérbios.
Correto: Soube que os homens se feriram. / A festa que se realizou. / Não lhe
diga nada. / Nenhum dos presentes se pronunciou. / Quando se falava no
assunto... / Como as pessoas lhe haviam dito... / Aqui se faz, aquise paga. /
Depois o procuro.
30.O peixe tem muito "espinho". 
Correto: O peixe tem espinha. 
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Outros exemplos: O "fuzil" (fusível) queimou. / Casa "germinada" (geminada),
"ciclo" (círculo) vicioso, "cabeçário" (cabeçalho). 
31.Não sabiam "aonde" ele estava. 
Aonde se usa com verbos de movimento, apenas
Correto: Não sabiam onde ele estava. / Não sei aonde ele quer chegar. / Aonde
vamos?
32."Obrigado", disse a moça. 
Obrigado concorda com a pessoa.
Correto: "Obrigada", disse a moça. / Muito obrigadas por tudo. 
33.O governo "interviu". 
Intervir conjuga-se como vir. 
Correto: O governo interveio. Da mesma forma: intervinha, intervim, interviemos,
intervieram. Outros verbos derivados: entretinha, mantivesse, reteve,
pressupusesse, predisse, conviesse, perfizera, entrevimos, condisser, etc. 
34.Ela era "meia" louca. 
Meio, advérbio, não varia.
Correto: Meio louca, meio esperta, meio amiga. 
35.A questão não tem nada "haver" com você. 
Correto: A questão, na verdade, não tem nada a ver ou nada que ver. Da mesma
forma: Tem tudo a ver com você. 
36.A corrida custa 15 "real". 
A moeda tem plural, e regular: A corrida custa 15 reais. 
37.Foi "taxado" de ladrão. 
Tachar é que significa acusar de.
Correto: Foi tachado de ladrão. / Foi tachado de leviano.
38."Cerca de 18" pessoas o saudaram. 
Cerca de indica arredondamento e não pode aparecer com números exatos:
Correto: Cerca de 20 pessoas o saudaram. 
39.Ministro nega que "é" negligente. 
Negar que introduz subjuntivo, assim como embora e talvez.
Correto: Ministro nega que seja negligente. / O jogador negou que tivesse
cometido a falta. / Ele talvez o convide para a festa. / Embora tente negar, vai
deixar a empresa.
40.Tinha "chego" atrasado. 
Correto: Tinha chegado atrasado. 
41.Tons "pastéis" predominam. 
Nome de cor, quando expresso por substantivo, não varia.
Correto: Tons pastel, blusas rosa, gravatas cinza, camisas creme. No caso de
adjetivo, o plural é o normal: Ternos azuis, canetas pretas, fitas amarelas.
 
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42.Lute pelo "meio-ambiente". 
Meio ambiente não tem hífen, assim como hora extra, ponto de vista, mala direta,
pronta entrega, etc. 
43.Queria namorar "com" o colega. 
O “com” não existe com esse verbo.
Correto: Queria namorar o colega. 
44.O processo deu entrada "junto ao" STF. 
Correto: O Processo deu entrada no STF. Igualmente: O jogador foi contratado do
(e não "junto ao") Guarani. / Cresceu muito o prestígio do jornal entre os (e não
"junto aos") leitores. / Era grande a sua dívida com o (e não "junto ao") banco. / A
reclamação foi apresentada ao (e não "junto ao") Procon. 
45.As pessoas "esperavam-o". 
Quando o verbo termina em m, ão ou õe, os pronomes o, a, os e as tomam a
forma no, na, nos e nas.
Correto: As pessoas esperavam-no. / Dão-nos, convidam-na, põe-nos, impõem-
nos. 
46.Vocês "fariam-lhe" um favor? 
Não se usa pronome átono (me, te, se, lhe, nos, vos, lhes) depois de futuro do
presente, futuro do pretérito (antigo condicional) ou particípio. 
Correto: Vocês lhe fariam (ou far-lhe-iam) um favor? / Ele se imporá pelos
conhecimentos (e nunca "imporá-se"). / Os amigos nos darão (e não "darão-nos")
um presente. / Tendo-me formado (e nunca tendo "formado-me"). 
47.Chegou "a" duas horas e partirá daqui "há" cinco minutos. 
“Há” indica passado e equivale a faz, enquanto “a” exprime distância ou tempo
futuro (não pode ser substituído por faz).
Correto: Chegou há (faz) duas horas e partirá daqui a (tempo futuro) cinco
minutos. / O atirador estava a (distância) pouco menos de 12 metros. / Ele partiu
há (faz) pouco menos de dez dias. 
48.Blusa "em" seda. 
Usa-se de, e não em, para definir o material de que alguma coisa é feita.
Correto: Blusa de seda, casa de alvenaria, medalha de prata, estátua de madeira.
49.A artista "deu à luz a" gêmeos. 
A expressão é dar à luz, apenas.
Correto: A artista deu à luz quíntuplos. 
50.Estávamos "em" quatro à mesa. 
O “em” não existe neste caso.
Correto: Estávamos quatro à mesa. / Éramos seis. / Ficamos cinco na sala.
51.Sentou "na" mesa para comer. 
Sentar-se (ou sentar) “em” é sentar-se em cima de. 
Correto: Sentou-se à mesa para comer. / Sentou ao piano, à máquina, ao
computador.
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52.Ficou contente "por causa que" ninguém se feriu. 
Embora popular, a locução não existe. 
Correto: Ficou contente porque ninguém se feriu.
53.O time empatou "em" 2 a 2. 
A preposição usada deve ser por: 
Correto: O time empatou por 2 a 2. O time ganha por e perde por. Da mesma
forma: empate por. 
54. À medida "em" que a epidemia se espalhava... 
Correto: À medida que a epidemia se espalhava... Existe ainda na medida em que
(tendo em vista que): É preciso cumprir as leis, na medida em que elas existem. 
55.Eles "tem" razão. 
No plural, têm é assim, com acento. Tem é a forma do singular. O mesmo ocorre
com vem e vêm e põe e põem.
Correto: Ele tem, eles têm; ele vem, eles vêm; ele põe, eles põem. 
56.A moça estava ali "há" muito tempo. 
Haver concorda com estava. 
Correto: A moça estava ali havia (fazia) muito tempo. / Ele doara sangue ao filho
havia (fazia) poucos meses. / Estava sem dormir havia (fazia) três meses. (O
havia se impõe quando o verbo está no imperfeito e no mais-que-perfeito do
indicativo.) 
57.Andou por "todo" país. 
“Todo o” (ou a) é que significa inteiro.
Correto: Andou por todo o país (pelo país inteiro). / Toda a tripulação (a tripulação
inteira) foi demitida. 
Sem o, todo quer dizer cada, qualquer: Todo homem (cada homem) é mortal. /
Toda nação (qualquer nação) tem inimigos. 
58. "Todos" amigos o elogiavam. 
No plural, todos exige os.
Correto: Todos os amigos o elogiavam. / Era difícil apontar todas as contradições
do texto. 
59.Favoreceu "ao" time da casa. 
Correto: Favoreceu o time da casa. / A decisão favoreceu os jogadores. 
60.Ela "mesmo" arrumou a sala. 
Mesmo, quanto equivale a próprio, é variável.
Correto: Ela mesma (própria) arrumou a sala. / As vítimas mesmas recorreram à
polícia.
61.Chamei-o e "o mesmo" não atendeu. 
Não se pode empregar o mesmo no lugar de pronome ou substantivo.
Correto: Chamei-o e ele não atendeu. / Os funcionários públicos reuniram-se
hoje: amanhã o país conhecerá a decisão dos servidores (e não "dos mesmos"). 
62.Vou sair "essa" noite. 
É este que designa o tempo no qual se está ou objeto próximo.
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Correto: Esta noite, esta semana (a semana em que se está), este dia, este jornal
(o jornal que estou lendo), este século (o século 21). 
63.A temperatura chegou a 0 "graus". 
Zero indica singular sempre.
Correto: Zero grau, zero-quilômetro, zero hora.
64.A promoção veio "de encontro aos" seus desejos. 
Ao encontro de é que expressa uma situação favorável.
Correto: A promoção veio ao encontro dos seus desejos. 
De encontro a significa condição contrária: A queda do nível dos salários foi de
encontro às (foi contra) expectativas da categoria. 
65.Comeu frango "ao invés de" peixe. 
Em vez de indica substituição. Ao invés de significa apenas ao contrário.
Correto: Comeu frango em vez de peixe. / Ao invés de entrar, saiu. 
66.Se eu "ver" você por aí... 
Correto: Se eu vir, revir, previr. Da mesma forma: Se eu vier (de vir), convier; se
eu tiver (de ter), mantiver; se ele puser (de pôr), impuser; se ele fizer (de fazer),
desfizer; se nós dissermos (de dizer), predissermos. 
67.Ninguém se "adequa". 
Não existem as formas "adequa", "adeque", etc., mas apenas aquelas em que o
acento cai no “a” ou “o”: adequaram, adequou, adequasse, etc.
68.Disse o que "quiz". 
Não existe z, mas apenas s, nas pessoas de querer e pôr: 
Correto: Quis, quisesse, quiseram, quiséssemos; pôs, pus, pusesse, puseram,
puséssemos. 
69.O homem "possue" muitos bens. 
Correto: O homem possui muitos bens. 
Verbos em uir só têm a terminação ui: Inclui, atribui, polui. Verbos em uar é que
admitem ue: Continue, recue, atue, atenue. 
70.A tese "onde"... 
Onde só pode ser usado para lugar.
Correto: A casa onde ele mora. / Veja o jardim onde as crianças brincam.Nos demais casos, use em que: A tese em que ele defende essa ideia. / O livro
em que... / A faixa em que ele canta... / Na entrevista em que... 
71.Venha "por" a roupa. 
Pôr, verbo, tem acento diferencial.
Correto: Venha pôr a roupa. O mesmo ocorre com pôde (passado): Não pôde vir. 
72.A modelo "pousou" o dia todo. 
Modelo posa (de pose). Quem pousa é ave, avião, viajante, etc. 
73.Espero que "viagem" hoje. 
Viagem, com g, é o substantivo. A forma verbal é viajem (de viajar).
Correto: Minha viagem. / Espero que viajem hoje. 
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74.O pai "sequer" foi avisado. 
Sequer deve ser usado com negativa.
Correto: O pai nem sequer foi avisado. / Partiu sem sequer nos avisar. 
75.Comprou uma TV "a cores". 
Correto: Comprou uma TV em cores (não se diz TV "a" preto e branco). 
Da mesma forma: Transmissão em cores, desenho em cores. 
76. "Causou-me" estranheza as palavras. 
Correto: Causaram-me estranheza as palavras. / Foram iniciadas esta noite as
obras (e não "foi iniciado" esta noite as obras). 
77.A realidade das pessoas "podem" mudar. 
Correto: A realidade das pessoas pode mudar. / A troca de agressões entre os
funcionários foi punida (e não "foram punidas"). 
78.O fato passou "desapercebido". 
Correto: O fato passou despercebido, não foi notado. 
Desapercebido significa desprevenido.
79."Haja visto" seu empenho... 
A expressão é haja vista e não varia.
Correto: Haja vista seu empenho. / Haja vista seus esforços. / Haja vista suas
críticas. 
80.A moça "que ele gosta". 
Como se gosta de, o correto é: A moça de que ele gosta. Igualmente: O dinheiro
de que dispõe, o filme a que assistiu (e não que assistiu), a prova de que
participou, o amigo a que se referiu, etc. 
81.É hora "dele" chegar. 
Não se deve fazer a contração da preposição com artigo ou pronome, nos casos
seguidos de infinitivo.
Correto: É hora de ele chegar. / Apesar de o amigo tê-lo convidado... / Depois de
esses fatos terem ocorrido... 
82.Já "é" 8 horas. 
Horas e as demais palavras que definem tempo variam.
Correto: Já são 8 horas. / Já é (e não "são") 1 hora, já é meio-dia, já é meia-noite.
83.A festa começa às 8 "hrs.". 
As abreviaturas do sistema métrico decimal não têm plural nem ponto. Assim: 8 h,
2 km (e não "kms."), 5 m, 10 kg.
84.Ficou "sobre" a mira do assaltante. 
Sob é que significa debaixo de.
Correto: Ficou sob a mira do assaltante. / Escondeu-se sob a cama. Sobre
equivale a em cima de ou a respeito de: Estava sobre o telhado. / Falou sobre a
inflação. 
 (adaptado: http://ocsan.net/gramatica/dicas/cemerros.htm)
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EXERCÍCIOS
1 – Sublinhe ou circule o termo correto em cada sequência:
a) Esteje / esteja
b) Gratuíto / gratuito
c) Reavi / reouve
d) Seja / seje
e) Xuxu / chuchu
f) Impecilho / empecilho
g) Freiada / freada
2 – Marque em "Correta" para as frases gramaticalmente certas e estilisticamente 
aceitáveis na norma culta e em "Incorreta" para as erradas. (Teste do professor 
Pasquale - adaptado)
a) Tratam-se de contratos onde as cláusulas contêm graves imprecisões.
 ( ) Correta ( ) Incorreta
b) De acordo com a meteorologia, podem haver fortes pancadas de chuva à tarde.
 ( ) Correta ( ) Incorreta
c) Quem for à igreja e vir o estado em que se encontram as obras barrocas certamente 
ficará chocado.
 ( ) Correta ( ) Incorreta
d) Fez poucos dias frios no último inverno, por isso as roupas de lã não saíram das lojas.
 ( ) Correta ( ) Incorreta
e) Se o governo contrapropor algo que supere os 5%, os trabalhadores certamente 
ficarão satisfeitos.
 ( ) Correta ( ) Incorreta
f) Deviam fazer cinco minutos que ela saíra.
 ( ) Correta ( ) Incorreta
g) Foi enviado duas cópias do contrato ao diretor. Se ele assiná-las hoje, será possível 
efetuar o pagamento amanhã.
 ( ) Correta ( ) Incorreta
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3 – (UFPR) Complete as lacunas, usando adequadamente mas / mais / mal / mau: 
Pedro e João .......... entraram em casa, perceberam que as coisas não estavam bem, 
pois sua irmã caçula escolhera um .......... momento para comunicar aos pais que iria 
viajar nas férias; .......... seus dois irmãos deixaram os pais ........ sossegados quando 
disseram que a jovem iria com as primas e a tia. 
a) Mau, mal, mais, mas 
b) Mal, mal, mais, mais 
c) Mal, mau, mas, mais 
d) Mal, mau, mas, mas 
e) Mau, mau, mas, mais 
4 – (CARLOS CHAGAS) Ainda .......... furiosa, mas com ............ violência, proferia 
injúrias ............ para escandalizar os mais arrojados. 
a) meia - menas - bastantes 
b) meia - menos - bastante 
c) meio - menos - bastante 
d) meio - menos – bastantes
e) meio - menas - bastantes
5 – (CESCEA) Assinale a correta: 
a) Será proibido a entrada aos retardatários. 
b) Dado as circunstâncias, retirou-se. 
c) O Governo destinou bastantes recursos ao BNH. 
d) Seguem anexo três certidões. 
e) Eu mesmo, disse ela, cuidarei disso. 
2. VÍCIOS DE LINGUAGEM E DE ESTILO
Os vícios de linguagem são palavras, termos ou expressões utilizados sem a
observância do padrão culto do idioma. Os principais são: 
a) Barbarismo : consiste em usar uma palavra errada quanto à grafia, pronúncia,
significação, flexão ou formação. Divide-se em: gráfico, ortoépico, prosódico,
semântico e morfológico.
• Gráficos: hontem, proesa, aza (ontem, proeza, asa.)
• Ortoépicos: peneu, adevogado (pneu, advogado)
• Prosódicos: rúbrica, gratuíto (rubrica, gratuito)
• Semânticos: Tráfico (por tráfego); ele comprimentou o tio (em vez de
 cumprimentou).
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• Morfológicos: uma telefonema, proporam, deteu (um telefonema, propuseram, 
deteve)
Alguns autores consideram barbarismo palavras, expressões e construções
estrangeiras, mas aqui elas serão consideradas "estrangeirismos." 
 
b) Ambiguidade : consiste em usar diversas palavras na frase de maneira a causar
duplo sentido na sua interpretação. 
Ex.: O chefe discutiu com o empregado e estragou seu dia. (não se sabe qual 
dos dois é autor). 
c) Cacofonia : é o encontro ou repetição de fonemas ou sílabas que produzem efeito 
desagradável ao ouvido. Constituem cacofonias: 
• Colisão: Meu Deus, que não seja já.
Eco: Vicente mente constantemente. 
 É possível a aprovação da transação sem concisão e sem associação.
• Hiato: Ela iria à aula hoje, se não chovesse.
• Cacófato: Tem uma mão machucada.
• Aliteração: Pede o Papa paz ao povo. 
d) Vulgarismo : é o uso linguístico popular em contraposição à linguagem culta da
mesma região. Pode ser fonético, morfológico ou sintático. 
• Fonético:
• A queda dos erres finais: ela vai andá, comê, etc. 
• A monotongação dos ditongos: estoura = estóra, roubar = robar.
• A intercalação de uma vogal para desfazer um grupo consonantal: advogado =
adevogado, rítmo = rítimo, psicologia = pissicologia.
 
• Morfológico e sintático: 
• Simplificação das flexões nominais e verbais: os aluno, dois quilo, os home
brigou.
• Emprego dos pronomes pessoais do caso reto em lugar do oblíquo: vi ela, 
olha eu, etc. 
 
e) Estrangeirismo : é todo emprego de palavras, expressões e construções
estrangeiras em nosso idioma: abajur, ravioli, pizza, mouse, software, drink, delivery,
etc.
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f) Solecismos : São os erros que atentam contra as regras de concordância, de
regência ou de colocação. 
• Solecimos de regência:
o Ontem assistimos o filme (por: Ontem assistimos ao filme).
o Cheguei no Brasil em 1923 (por: Cheguei ao Brasil em 1923).
o Pedro visava o posto de chefe (correto: Pedro visava ao posto de chefe).
• Solecismo de concordância:
o Haviam muitas pessoas na festa (correto: Havia muitas pessoas na
festa)
o O pessoal já saíram? (correto: O pessoal já saiu?).
• Solecismo de colocação:
o Foi João quem avisou-me (correto: Foi João quem me avisou).
o Me empresta o lápis (Correto: Empresta-me o lápis).
g) Preciosismo : expressão rebuscada. Usa-se com prejuízo da naturalidade do estilo.
É o que o povo chama de "falar difícil". 
Ex.: "Ofulvo e voluptoso Rajá celeste derramará além os fugitivos esplendores
da sua magnificência astral e rendilhará d’alto e de leve as nuvens da
delicadeza, arquitetural, decorativa, dos estilos manuelinos." 
 
h) Pleonasmo : Emprego inconsciente ou voluntário de palavras ou expressões
desnecessárias, por já estar sua significação contida em outras da mesma frase. 
o Voltou a estudar novamente.
o Ele reincidiu na mesma falta de novo.
o Primeiro subiu para cima, depois em seguida entrou nas nuvens.
(Adaptado de:http://www.rainhadapaz.g12.br/projetos/portugues/gramatica/vicios_linguagem.htm)
EXERCÍCIOS
1 – Identifique qual vício de linguagem aparece nas frases abaixo e reescreva-as de
modo adequado e coerente.
a) Peguei o ônibus correndo.
b) Por estar inconsciente, não entendi o que realmente quis dizer. Contudo, 
possivelmente conversaremos depois. 
14
c) Aquele ambiente é bastante aconchegante, que tal fazermos um happy-hour, ou 
talvez um breakfast?
d) Na geladeira há sanduiches de mortandela; coloque-os na bandeija e sirva aos
 convidados.
e) Durante o evento, não vi ela nem um instante.
f) Suba lá em cima e pegue as encomendas para mim.
2 – Analise a frase a seguir e classifique-a quanto ao tipo de vício de linguagem: 
"Os catorze anos da entidade reafirmam sua tradição de tenacidade e ao mesmo tempo
capacidade de luta pela igualdade na sociedade".
a) Barbarismo
b) Eco
c) Ambiguidade
d) Estrangeirismo
3 – Todas as frases abaixo apresentam algum tipo de vício de linguagem. Reescreva-as 
de modo que fiquem corretas. 
a) Todos assistiram ao grandioso show. (estrangeirismo)
b) A sua redação feita com emoção terá mais expressão. (eco)
c) Este romance é para mim ler numa semana? (solecismo de concordância)
d) Já existiu modas mais esquisitas que as nossas. (solecismo de concordância)
e) Dividi a laranja em duas metades iguais. (pleonasmo)
f) O policial deteve o ladrão em sua casa. (ambiguidade)
g) Eu não posso amar ela desse jeito. (cacofonia) 
3. TEXTO: CONCEITO, ELEMENTOS ESTRUTURAIS, RELAÇÃO D E CAUSA E 
CONSEQUÊNCIA, CLAREZA E OBJETIVIDADE
Conceito: Texto é um tecido verbal estruturado de tal modo que as ideias formam um
todo coeso, uno, coerente. Todas as partes devem estar interligadas e manifestar um
direcionamento único. Assim, um fragmento que trata de diversos assuntos não pode
ser considerado texto. Da mesma forma, se lhe falta coerência, se as ideias são
contraditórias, também não se constitui texto. 
Elementos Estruturais: O texto constitui-se de elementos estruturais, que são: o saber
partilhado, a informação nova, as provas e a conclusão. Esse tipo de estrutura
geralmente é encontrado no texto dissertativo . 
15
O saber partilhado é a informação antiga, já conhecida, do conhecimento da
comunidade. A informação nova é a necessidade para a existência do texto e serve para
desenvolvê-lo, expandi-lo. O autor considera a informação nova como não sendo do
conhecimento da maioria das pessoas, e por isso, deve apresentá-la. As provas são as
afirmações que vão sustentar e dar credibilidade às informações novas. Conclusão: Ao
saber partilhado, à informação nova e às provas o autor junta seus objetivos, pois todo
texto visa chegar a algum lugar, tem uma intenção que precisa ser cumprida. 
Assim, o saber partilhado + a informação nova + as provas + a conclusão → TEXTO.
 ↓ ↓ ↓
 (INTRODUÇÃO) (DESENVOLVIMENTO) (CONCLUSÃO) 
 (começo) (meio) (fim)
Adaptado de: (http://docslide.com.br/documents/elementos-estruturais-do-texto-coesao-e-coerencia.html)
INTRODUÇÃO: deve ser curta e estar relacionada com o tema central. Um texto de 15
linhas deve ter uma introdução de mais ou menos 3 a 4 linhas, e precisa, desde logo,
atrair a atenção do leitor. Deve ser escrito em terceira pessoa, e deve-se evitar a
primeira pessoa de forma direta (eu acho, eu penso...). 
DESENVOLVIMENTO: é o corpo do texto, sua parte principal. É no desenvolvimento
que se apresenta a visão do autor, argumenta-se sobre um assunto. É preciso que a
argumentação seja verdadeira, caso contrário ela não terá valor. O desenvolvimento
pode ser composto por dois parágrafos de mais ou menos 4 linhas.
CONCLUSÃO: é o fechamento, é a síntese das ideias. Nela o autor retoma, com outras
palavras, a ideia apresentada no desenvolvimento, deixando também uma possível
solução para o problema abordado. Não deve conter novas teses que não foram
apresentadas no desenvolvimento. Também não deve usar elementos que mostrem
dúvida ou frases interrogativas. Deve ter mais ou menos o tamanho da introdução. Não
pode ser longa, a fim de não perder a ênfase.
Para que o texto mantenha uma harmonia entre as partes, é preciso estabelecer entre
elas uma relação de causa e consequência, que ajudam a compor a coesão no texto. 
Causa : aquilo que faz que uma coisa exista.
Consequência : efeito, resultado.
Há muitas palavras e locuções que estabelecem uma relação de causa .
Substantivos Causa, motivo, razão, explicação,
pretexto, base, fundamento, gênese,
origem, o porquê, etc.
Verbos Causar, gerar, acarretar, originar,
provocar, motivar, permitir, etc.
16
Locuções prepositivas Em virtude de, em razão de, por causa
de, em vista de, por motivo de, etc.
Conjunções Porque, pois, por isso que, já que,
visto que, uma vez que, porquanto,
como, etc.
Exemplos:
• O desemprego nos centros urbanos constitui uma das causas fundamentais do
surgimento das favelas.
• O desemprego nos centros urbanos gera o surgimento das favelas.
• O surgimento das favelas é decorrente do desemprego nos centros urbanos.
• Surgem as favelas porque nos centros urbanos aumenta o desemprego.
Para indicar consequência , é possível usar as seguintes palavras e locuções:
Substantivos efeito, produto, decorrência, fruto, reflexo
Verbos derivar, vir de, resultar, ser resultado de, ter origem em, 
decorrer, provir
Locuções por isso, pois, por consequência, portanto, por conseguinte,
consequentemente, logo, então, por causa disso, em virtude
disso, devido a isso, em vista disso, visto isso, à conta disso,
como resultado, em conclusão, em suma, em resumo, enfim.
Exemplos:
• O surgimento das favelas constitui umas das consequências do desemprego nos
centros urbanos.
• O surgimento das favelas resulta do desemprego nos centros urbanos.
• Cresce o índice de desemprego nos centros urbanos; consequentemente, surgem as
favelas.
• Surgem as favelas em virtude do desemprego nos centros urbanos.
Outros elementos de coesão:
(adaptado de: http://pt.scribd.com/doc/52180378/tecnicas-redacao)
Para começar Para continuar Para terminar
Em primeiro 
lugar
Primeiramente
Inicialmente
Por um lado
Em segundo 
lugar
Em seguida
Deve-se 
acrescentar
Por outro lado
Ainda
Além do mais
Paralelamente
Ademais
Em terceiro 
lugar
Além disso 
Em último lugar
Enfim
Finalmente
Principalmente
17
EXERCÍCIO
Escreva frases estabelecendo a relação de causa e consequência entre os fatos:
a) Emigração desordenada / marginalidade nos grandes centros urbanos.
b) Bebida e drogas / delinquência juvenil.
c) Desemprego / crise financeira.
d) Aquecimento global / desastres naturais.
e) Violência no trânsito / conscientização dos motoristas.
Clareza e Objetividade 
Muitas pessoas pensam que “escreve bem quem escreve difícil”. Isso é equivocado. Na
verdade, é o contrário: escreve bem quem escreve de forma simples. Para isso, deve-
se: 
a) eliminar palavras ou expressões desnecessárias: 
EM VEZ DE ESCREVA
decisão tomada no âmbito da diretoria decisão da diretoria
pessoa sem discrição pessoa indiscreta
neste momento nós acreditamos acreditamos
travar uma discussão discutir;
na eventualidade de faltar
combustível
se faltar combustível
com o objetivo de para
b) evitar o emprego de adjetivação excessiva: em vez de “o difícil e alarmante problema
da seca”, escreva “o problemada seca”;
c) dispensar, nas datas, os substantivos dia, mês e ano, além do adjetivo último.
EM VEZ DE ESCREVA
no dia 12 de janeiro em 12 de janeiro
no mês de fevereiro em fevereiro
no ano de 2000 em 2000
no último dia 15 de novembro em 15 de novembro
d) trocar a locução verbo + substantivo pelo verbo: em vez de “fazer uma viagem”,
escreva “viajar; em vez de “fazer um lanche”, escreva “lanchar”; em vez de pôr as ideias
em ordem, escreva ordenar as ideias.
e) eliminar, sempre que possível, os indefinidos um e uma: em vez de “A sociedade
exige uma punição rigorosa para casos de corrupção”, escreva “A sociedade exige
punição rigorosa para casos de corrupção”; em vez de “O Brasil se tornou uma terra de
ninguém”, escreva “O Brasil se tornou terra de ninguém”.
18
g) Evitar: 
•••• Queísmo: “O fato de que o homem que seja inteligente tenha que entender os
erros dos outros e perdoá-los não parece que seja certo”. 
•••• Projeção da linguagem oral: “Hoje em dia a gente não vive, a gente vegeta; dizem
que antigamente a coisa era melhor porque havia mais tempo para as diversões,
para as conversas, para a família, e assim sucessivamente”. 
•••• “ Atualidade” redundante: “O sistema de disco laser é hoje , pouco acessível à
maioria dos consumidores que, atualmente , continuam preferindo os toca-discos
tradicionais. Porém, na atualidade , tem havido um crescente interesse pela
aquisição dessa recente inovação tecnológica”. 
•••• Abstração grosseira: “Porque aí nós pegamos e pensamos: para onde vai a
humanidade?”
•••• Predominância do gerúndio: “Entendendo dessa maneira, o problema vai-se
pondo numa perspectiva melhor, ficando mais claro...” 
•••• Palavras de introdução embromatória: “A vida, única e exclusivamente, é tão
complexa que, apesar de tudo, não obstante o que possam dizer, torna-se
altamente problemática.” 
•••• Adjetivos cristalizados: “silêncio mortal", "calorosos aplausos", "mais alta estima",
"sol quente”, "cabelos negros como a noite", "grande homem", “séria conversa”,
"notável artista", "mulher fatal”, “lábios de mel", "dentes de pérola", "semblante
carregado", "sinceros votos de feliz natal”, “merecidos aplausos", "calorosa
polêmica”, "amor inesquecível", "alma trasbordante", “esmagadora maioria". 
•••• Lugar-comum ou clichê: "Subir os degraus da glória”, "fazer das tripas coração",
"encerrar com chave de ouro", “a nível de", "a grosso modo”, "solução para este
problema", “colocar os pingos nos ii ", “sair com as mãos abanando", "fazer fé
em", "da melhor maneira possível", "em todos os cantos do mundo”, “com a voz
embargada pela emoção", "pedra sobre pedra", "dos males o menor", "encher os
bolsos", "agora ou nunca", "contorcendo-se em dores”, "chorando copiosamente",
" uma vergonha".
•••• Truísmo - (verdade evidente): “Todos os homens são mortais”. “São Paulo, o
maior centro industrial da América Latina.” “Pelé, considerado rei do futebol.” “A
criança de hoje será o adulto de amanhã.” “Os idosos são pessoas que viveram
mais que os jovens.” 
(Adaptado de: http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=redacao/teoria/docs/aprimoramentolingusico) 
19
EXERCÍCIO
Analise os fragmentos de redações abaixo e reescreva-os de modo a torná-los
coerentes.
a) "O nosso ambiente ele estava muito estragado e muito poluído por causa que, os
outros não zelam pelo ar puro."
b) "Vamos mostrar que somos semelhantemente iguais."
c) O maior problema da floresta Amazonas é o desmatamento dos peixes." 
d) "Existem dois tipos de animais: os que vivem em cativeiro e os que não vivem.
Ultimamente, surgiram um terceiro tipo que corresponde aqueles os que são presos pela
polícia federal. Todos os fiscais são subordinados. É a propina."
e) Espero que isso mude aqui no Paraná, que não seja como os outros países."
f) "Vamos deixar de sermos egoístas e pensarmos um pouco mais em nós." 
g) "A situação tende a piorar: pessoas da floresta Amazônica destróem a Mata
Atlântica."
4. TEXTO: DESENVOLVIMENTO DO PARÁGRAFO, COERÊNCIA E COESÃO
Desenvolvimento do parágrafo
Os parágrafos têm duas funções de muita importância na organização textual. A primeira
delas é oferecer um layout agradável aos leitores. A segunda refere-se à unidade
temática. Cada parágrafo detém-se sobre uma parte do tema do texto e podem ser
desenvolvidos quantos parágrafos sejam necessários para aprofundar as informações
do parágrafo inicial.
Assim como um texto é formado de parágrafos, o parágrafo é formado de unidades
menores, chamadas períodos. Os períodos podem ser simples ou compostos, e o que
determina o tipo ou a modalidade de cada período é o número de orações ou de verbos
que ele apresenta.
Simples: "A instalação de mais radares eletrônicos garantirá mais segurança no
trânsito.” 
Um verbo = uma oração = período simples.
20
Composto: "O crescimento desenfreado, nas grandes cidades, provoca inúmeros
problemas no trânsito, que passará a ser monitorado por novos radares. "
Dois verbos = duas orações = período composto.
Os conectivos são palavras encarregadas de estabelecer relações entre os períodos ou 
entre suas partes. Os conectivos são: 
Preposições: Ligam palavras.
Conjunções: Ligam orações.
(KOBS, Verônica Daniel. Elementos estruturais do texto. Acesso em 19/04/2015 Disponível em: 
http://www.gopem.com.br/apostilas/linguaportuguesa/01.pdf)
Coesão e Coerência Textuais
Coesão: O texto é produzido por meio da organização de palavras que se unem, ade-
quadamente, umas às outras. Assim, os termos vão formando uma oração, e as orações
vão constituir períodos. Essa união ou ligação entre os elementos de um texto deve
apresentar um sentido lógico, coerente; para isso, é necessário observar as relações se-
mânticas existentes entre eles. 
Há uma relação de dependência entre os termos e as orações que se estabelece pela
coordenação ou subordinação das idéias. Um texto torna-se bem construído e coeso
quando usamos os elementos gramaticais ou coesivos (conjunções, pronomes, preposi-
ções e advérbios), no interior das frases, de forma adequada. Se esses elementos de li-
gação forem mal empregados, o texto não apresentará noção de conjunto ou, ainda, sua
linguagem se tornará ambígua e incoerente. Portanto, a coesão refere-se à forma ou à
superfície de um texto. Ela é mantida usando-se procedimentos gramaticais, isto é, pela
escolha do conectivo adequado na conexão dos diversos enunciados que compõem um
texto.
Leia o trecho a seguir e observe os elementos de coesão empregados pelo autor. 
ABRE-TE, SÉSAMO!
21
A casa inteligente imaginada no MIT será impregnada por câmeras de vídeo, microfo-
nes, telões, caixas acústicas e sensores que farão parte da decoração. As câmeras, por
exemplo, serão acionadas por um computador central para reconhecer cada um dos
membros da família e rastreá-los em suas ações nos diferentes cômodos. Não bastasse,
o sistema compreenderá sinais manuais e gestos de comando dos ocupantes da casa,
tais como não e OK. Através dos microfones, o computador distinguirá comandos de
voz. Por exemplo, o filho mais velho, ao deitar-se para dormir, simplesmente dirá: "Com-
putador, me acorde às sete da manhã". (Peter Moon, IstoÉ , 29-11-1995). (com adapta-
ções).
O primeiro período do texto é composto, e suas orações aparecem ligadas pelo que ,
pronome relativo, elemento coesivo dessa subordinação. A oração subordinada adjetiva
introduz uma explicação: "...que farão parte da decoração". A locução "por exemplo", no
segundo período, inicia um esclarecimento em relação ao que foi dito anteriormente,
dando continuidade à idéia inicial do texto. Representa também outro elo ou elemento de
coesão entre as orações. Já a preposição "para", logo em seguida ("para reconhecer
cada um...") expressa a finalidade no uso das câmeras, nessa casa do futuro. 
Essa oração vem subordinada ou ligada à oração anterior, chamada deprincipal . Tam-
bém a conjunção e (coordenada) introduz a idéia de acréscimo (..."e rastreá-los em suas
ações...e gestos de comando dos ocupantes da casa".) 
O emprego de elementos coesivos dá ao texto uma estrutura clara e compreensível. Por
isso, é importante a escolha adequada dos conectivos que servem de elo entre os ter-
mos e as orações, na produção de um texto.
Coerência: a coerência resulta da relação harmoniosa entre os pensamentos ou ideias
apresentadas em um texto sobre determinado assunto. Refere-se, dessa forma, ao con-
teúdo, ou seja, à sequência ordenada das opiniões ou fatos expostos. Não havendo o
emprego correto dos elementos de ligação (conectivos) faltará a coesão e, logicamente,
a coerência ao texto. 
Ampliando as ideias vistas no texto anterior ("Abre-te Sésamo!"), em que o autor imagina
o surpreendente avanço tecnológico modificando nossas casas, seria incoerente se
acrescentássemos o seguinte trecho: "O projeto da casa inteligente mostra que o avanço
tecnológico vem prejudicando a vida humana, pois o computador tornou-se um terrível
22
adversário, substituindo o homem em quase todas as funções. Com isso, o desemprego
passou a representar um dos grandes dramas da sociedade moderna." As ideias desse
parágrafo são incoerentes, porque o texto lido menciona justamente os benefícios do
computador nas atividades humanas, e não sua utilização como forma de prejudicar o
trabalho do homem. Assim, a expressão dessas ideias não teria sentido ou coerência
em relação ao tema desenvolvido inicialmente.
(http://pt.scribd.com/doc/14342395/Coesao-e-coerencia-textuais) – com adaptações.
EXERCÍCIOS
(AFRF-2003): As questões de números 01 e 02 têm o texto abaixo como base. 
Falar em direitos humanos pressupõe localizar a realidade que os faz emergir no
contexto sócio-político e histórico-estrutural do processo contraditório de criação das
sociedades. Implica, em suma, desvendar, a cada momento deste processo, o que
venha a resultar como direitos novos até então escondidos sob a lógica perversa de
regimes políticos, sociais e econômicos, injustos e comprometedores da liberdade
humana. 
Este ponto de vista referencial determina a dimensão do problema dos direitos humanos
na América Latina. 
Neste contexto, a fiel abordagem acerca das condições presentes e dos caminhos
futuros dos direitos humanos passa, necessariamente, pela reflexão em torno das
relações econômicas internacionais entre países periféricos e países centrais. 
As desarticulações que desta situação resultam não chegam a modificar a base
estrutural destas relações: a extrema dependência a que estão submetidos os países
periféricos, tanto no que concerne ao agravamento das condições de trabalho e de vida
(degradação dos salários e dos benefícios sociais), quanto na dependência tecnológica,
cultural e ideológica. 
(Núcleo de estudos para a Paz e Direitos Humanos, UnB in: Introdução Crítica ao Direito, com 
adaptações) 
01. Assinale a opção que não estabelece uma continuidade coerente e gramaticalmente 
correta para o texto: 
a) Nesta parte do mundo, imensas parcelas da população não têm minimamente
garantida sua sobrevivência material. Como, pois, reivindicar direitos fundamentais se a
estrutura da sociedade não permite o desenvolvimento da consciência em sua razão
plena? 
b) Por conseguinte, a questão dos Direitos tem significado político, enquanto realização
histórica de uma sociedade de plena superação das desigualdades, como organização
social da liberdade. 
23
c) Assim, pois, a opressão substitui a liberdade. A percepção da complexidade da
realidade latino-americana remete diretamente a uma compreensão da questão do
homem ao substituí-lo pela questão da tecnologia. 
d) Na América Latina, por isso, a luta pelos direitos humanos engloba e unifica em um
mesmo momento histórico, atual, a reivindicação dos direitos pessoais. 
e) Não nos esqueçamos que a construção do autoritarismo, que marcou profundamente
nossas estruturas sociais, configurou o sistema político imprescindível para a
manutenção e reprodução dessa dependência. 
02. Assinale a opção em que, no texto, a expressão que antecede a barra não retoma a 
ideia da segunda expressão que sucede a barra. 
a) "realidade" (l.2) / "contexto sócio-político e histórico-estrutural do processo" (l.2 e 3) 
b) "deste processo" (l.6) / " Processo contraditório de criação das sociedades" (l.3 e 4) 
c) "Este ponto de vista referencial" (l.11) / idéias expressas no primeiro parágrafo. 
d) "Neste contexto" (l.14) / discussão sobre os direitos humanos na América Latina. 
e) "desta situação" (l.20) / relações econômicas internacionais entre países periféricos e
países centrais. 
(http://www.algosobre.com.br/redacao/coesao-e-coerencia.html)
5. PONTUAÇÃO 
(Celso Cunha) – com adaptações.
Os sinais de pontuação podem ser classificados em dois grupos: O primeiro
compreende os sinais que, fundamentalmente, se destinam a marcar as pausas: a
vírgula; o ponto e o ponto-e-vírgula. O segundo abarca os sinais cuja função essencial é
marcar a melodia, a entonação: os dois pontos; o ponto de interrogação; o ponto de
exclamação; as reticências; as aspas; os parênteses; os colchetes e o travessão.
VÍRGULA: marca uma pausa de pequena duração. No interior da oração, a vírgula
serve: 
1) Para separar elementos que exercem a mesma função sintática (sujeito composto,
complementos, adjuntos), quando não vêm unidos pelas conjunções e, ou e nem. 
Exemplo: Ela tem sua claridade, seus caminhos, suas escadas, seus andaimes. (C. 
MEIRELES) 
2) Para separar elementos que exercem funções sintáticas diversas, geralmente com a 
finalidade de realçá-los. Em particular, é usada: 
a) Para isolar o aposto, ou qualquer elemento de valor meramente explicativo: 
Exemplo: Ele, o pai, é um mágico. 
b) para isolar o vocativo: 
24
Exemplo: Moço, venha aqui. 
c) para isolar o adjunto adverbial antecipado: 
Exemplo: Depois de algumas horas de sono, voltei ao colégio.
d) para isolar os elementos pleonásticos ou repetidos: 
Exemplo: Ficou branquinha, branquinha. 
e) Para separar, na datação de um escrito, o nome do lugar: 
Exemplo: Linhares, 10 de maio de 1917. 
O poder da vírgula 
Na Inglaterra, certa vez, um oficial foi condenado à morte. Seu pedido de perdão
recebeu a seguinte sentença do rei: 
Perdoar impossível, mandar para a forca! 
Antes de a mensagem ser enviada ao verdugo, passou pelas mãos da generosa rainha, 
que, compadecida da sorte do oficial, pegou uma caneta e, alterando a posição da 
vírgula, simplesmente mudou o significado da mensagem: 
Perdoar, impossível mandar para forca! 
Na Antiguidade, um imperador estava indignado com a população de uma cidade, sem 
dúvida, por motivos políticos. O governador, então, passa-lhe um telegrama: 
Devo fazer fogo ou poupar a cidade? 
A resposta do monarca foi: 
Fogo, não poupe a cidade! 
O telegrafista, por questões humanitárias ou porque qualquer outro motivo, trocou a 
posição da vírgula. E a resposta ficou assim: 
Fogo não, poupe a cidade! 
PONTO: Emprega-se para indicar o término de uma oração declarativa. 
Exemplo:
Nada pode contra o poeta. Nada pode contra esse incorrigível que tão bem vive e se
arranja em meio aos destroços do palácio imaginário que lhe caiu em cima. (A. M.
MACHADO) 
PONTO-E-VÍRGULA: Serve de intermediário entre o ponto e a vírgula. Equivale a uma
espécie de ponto reduzido e é usado principalmente:
25
1) Para separar num período as orações da mesma natureza que tenham certa
extensão: 
Exemplo: Todas as obras de Deus são maravilhosas; porém, a maior de todas as
maravilhas é a existência do mesmo Deus. (M. DE MARICÁ) 
2) Para separar partes de um período, das quais uma pelo menos esteja subdividida por
vírgula: 
Exemplo: Chamo-me Inácio; ele, Benedito. 
3) Para separar os diversos itensde enunciados enumerativos (em leis, decretos,
portarias, regulamentos, etc.), como estes que iniciam o Artigo 1º da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional: 
Art. 1º A educação nacional, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de 
solidariedade humana, tem por fim: 
a) a compreensão dos direitos e deveres da pessoa humana, do cidadão, do Estado, da 
família e dos demais grupos que compõem a comunidade; 
b) o respeito à dignidade e às liberdades fundamentais do homem; 
c) o fortalecimento da unidade nacional e da solidariedade internacional; 
DOIS PONTOS: Empregam-se para anunciar: 
1) uma citação (geralmente depois de verbo ou expressão que signifique dizer, 
responder, perguntar e sinônimos): 
Exemplo: Eu lhe responderia: a vida é ilusão... 
2) uma enumeração explicativa: 
Exemplo: Viajo entre todas as coisas do mundo: homem, flores, animais, água... (C. 
MEIRELES) 
PONTO DE INTERROGAÇÃO: é o sinal que se usa no fim de qualquer interrogação 
direta, ainda que a pergunta não exija resposta: 
Exemplo: - Sabe de uma novidade? 
Nos casos em que a pergunta envolve dúvida, costuma-se fazer seguir de reticências.
Exemplo: - Então?...que foi isso?...a comadre?... 
Nas perguntas que denotam surpresa, ou naquelas que não têm endereço nem
resposta, empregam-se por vezes combinados o ponto de interrogação e o ponto de
exclamação
Exemplo: - Que negócio é esse?! 
Observação: O ponto de interrogação nunca se usa no fim de uma interrogação
indireta, uma vez que esta termina com entoação descendente, exigindo, por isso, um
ponto. 
26
Exemplos:
-- Quem chegou? [interrogação direta] 
-- Diga-me quem chegou. [interrogação indireta] 
PONTO DE EXCLAMAÇÃO: Emprega-se normalmente: 
a) depois de interjeições ou de termos equivalentes, como os vocativos intensivos, as 
apóstrofes: 
Exemplos: Oh! Dias de minha infância! 
 Deus! Ó Deus! Onde estás que não respondes? 
b) depois de um imperativo: Coração, para! Ou refreia, ou morre! (A. DE OLIVEIRA) 
RETICÊNCIAS: Marcam uma interrupção da frase e, consequentemente, a suspensão 
da sua melodia. Empregam-se em casos muito variados. 
a) para indicar que o narrador ou o personagem interrompe uma ideia que começou a 
exprimir, e passa a considerações acessórias: 
Exemplo: -- A tal mocinha... Não digam que foi a Maria que contou. 
b) para marcar suspensões provocadas por hesitação, surpresa, dúvida, timidez, ou para
assinalar certas inflexões de natureza emocional de quem fala: 
Exemplo: Fiador... para o senhor?! Ora!... 
ASPAS: Empregam-se principalmente: 
a) no início e no fim de uma citação para distingui-la do resto do contexto: 
Exemplo: O poeta espera a hora da morte e só aspira a que ela "não seja vil, manchada 
de medo, submissão ou cálculo". (MANUEL BANDEIRA) 
b) para fazer sobressair termos ou expressões, geralmente não peculiares à linguagem 
normal de quem escreve (estrangeirismos, arcaísmos, neologismos, vulgarismos, etc.): 
Exemplo: Era melhor que fosse "clown". (E. VERÍSSIMO) 
c) para acentuar o valor significativo de uma palavra ou expressão: 
Exemplo: A palavra "nordeste" é hoje uma palavra desfigurada pela expressão "obras do
Nordeste" que quer dizer: "obras contra as secas". E quase não sugere senão as secas. 
(G. FREYRE) 
PARÊNTESES: Empregam-se para intercalar num texto qualquer indicação acessória. 
a) uma explicação dada, uma reflexão, um comentário à margem do que se afirma: 
Exemplo: Os outros (éramos uma dúzia) andavam também por essa idade, que é o 
doce-amargo subúrbio da adolescência. (P. MENDES CAMPOS) 
(http://www.profaugusto.com.br/index.php?option=com_content&view=article&id=32&Itemid=140&lang=pt)
27
EXERCÍCIOS 
1 – Pontue o período seguinte: 
“Irás voltarás não morrerás “ 
a) com sentido de que não vai morrer: ________________________________________
 b) com sentido de que vai morrer: ___________________________________________
2 – (IBGE) Assinale a opção que apresenta erro de pontuação:
a) Sem reforma, social, as desigualdades entre as cidades brasileiras, crescerão 
sempre... 
b) No Brasil, a diferença social é motivo de constante preocupação. 
c) O candidato que chegou atrasado fez um ótimo teste no IBGE. 
d) Tenho esperanças, pois a situação econômica não demora a mudar. 
e) Ainda não houve tempo, mas, em breve, as providências serão tomadas. 
3 – (ABC-SP) Assinale a alternativa cuja frase está corretamente pontuada:
a) O sol que é uma estrela, é o centro do nosso sistema planetário. 
b) Ele, modestamente se retirou. 
c) Você pretende cursar Medicina; ela, Odontologia. 
d) Confessou-lhe tudo; ciúme, ódio, inveja. 
e) Estas cidades se constituem, na maior parte de imigrantes alemães.
 
4 – (SANTA CASA) Os períodos abaixo apresentam diferenças de pontuação. Assinale 
a letra que corresponde ao período de pontuação correta: 
a) José dos Santos paulista, 23 anos vive no Rio. 
b) José dos Santos paulista 23 anos, vive no Rio. 
c) José dos Santos, paulista 23 anos, vive no Rio. 
d) José dos Santos, paulista 23 anos vive, no Rio. 
e) José dos Santos, paulista, 23 anos, vive no Rio.
28
5 – Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta: 
a) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, 
destas que mesmo sérias, trazem impresso constante sorriso. 
b) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, 
destas que mesmo sérias trazem, impresso constante sorriso. 
c) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, 
destas que, mesmo sérias, trazem impresso, constante sorriso. 
d) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, 
destas que, mesmo sérias trazem impresso constante sorriso. 
e) Era um homem de quarenta e cinco anos, baixo, meio gordo, fisionomia insinuante, 
destas que, mesmo sérias, trazem impresso constante sorriso.
6 – (PUCC) Observe as frases: 
 I - Ele foi, logo eu não fui; 
 II - O menino, disse ele, não vai; 
 III - Deus, que é Pai, não nos abandona; 
 IV - Saindo ele e os demais, os meninos ficarão sós. 
Assinale a afirmativa correta: 
 a) Em I há erro de pontuação 
 b) Em II e III as vírgulas podem ser retiradas sem que haja erro. 
 c) Na I, se se mudar a vírgula de posição, muda-se o sentido da frase 
 d) Na II, faltam dois pontos depois de disse 
7 – (FUND. LUSÍADA) Assinale a frase de pontuação errada: 
a) José, venha cá. 
b) Paulo, o mais moço da família, é o mais esperto. 
c) Ao acabar as aulas, os alunos se retiraram. 
d) Os professores, os alunos, o diretor e os funcionários saíram. 
e) São Paulo 22 de março de 1952.
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8 – (FMU) Assinale a alternativa que contenha emprego incorreto da vírgula: 
a) Arrumou as malas, saiu, lançou-se na vida. 
b) Os visados éramos nós, e eles foram violentamente torturados. 
c) Eu contesto, a justiça que mata. 
d) Preciso ouvir, disse o velho ao menino, a causa desse ressentimento. 
e) O período consta de dez orações, porque esse é o número exato de verbos. 
9 – (FMU) Em "A menina, conforme as ordens recebidas, estudou": 
a) há erro na colocação das vírgulas 
b) a primeira vírgula deve ser omitida 
c) a segunda vírgula deve ser omitida 
d) a forma de colocação das vírgulas está correta 
6. TIPOS DE TEXTO: NARRAÇÃO, DESCRIÇÃO, DISSERTAÇÃO
Narração : tem por objetivo contar uma história real, fictícia ou uma história que mescle
dados reais e imaginários. Baseia-se numa evolução de acontecimentos, mesmo que
não mantenham relação de linearidade com o tempo real. Utiliza verbos de ação e
conectores temporais. Exemplos de textos narrativos são: contos, crônicas, fábulas,
romance, biografias, etc.
A narrativa pode estar em 1ª ou 3ª pessoa, dependendo do papel que o narrador
assuma em relação à história. Em uma narrativa em 1ª pessoa, o narrador participa
ativamente dos fatos narrados, mesmo que não seja a personagemprincipal (narrador =
personagem). Já a narrativa em 3ª pessoa traz o narrador como um observador dos
fatos que pode apresentar pensamentos de personagens do texto (narrador =
observador).
A narrativa implica o relato de um episódio que tem, geralmente, os seguintes 
elementos: 
fato - o quê? 
personagem - quem? 
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ambiente - onde? 
momento - quando?
Na composição narrativa, o enredo gira em torno de um fato acontecido. Toda história
tem um cenário onde se desenvolve. Desta forma, ao enfocarmos a trama, o enredo,
teremos, obrigatoriamente, de fazer descrições para caracterizar tal cenário. Assim,
acrescentamos: narração também envolve descrição.
Exemplo de texto narrativo:
“Eram oito horas da manhã. O candidato à vaga de administrador dirigiu-se até a
empresa e entrou no escritório onde iria ser entrevistado. Ele se sentia inseguro, apesar
de ter bom currículo, mas sempre se sentia assim quando estava por ser testado. O
dono da firma entrou, sentou-se com extrema seriedade e começou a lhe fazer as
perguntas mais variadas. Aquele interrogatório parecia interminável. Porém, toda aquela
sensação desagradável dissipou-se quando ele foi informado de que o lugar era seu.” 
(adaptado de: http://portugues.camerapro.com.br/redacao-7-o-texto-tecnico-e-o-texto-literario-tipos-de-
redacao-oficial-e-literaria/)
Descrição : descrever é explicar com palavras o que se viu e se observou. A descrição
é estática, sem movimento, desprovida de ação. Na descrição o ser, o objeto ou
ambiente são importantes e ocupam lugar de destaque na frase o substantivo e o
adjetivo. São exemplos de textos descritivos: laudo, relatório, ata, guia de viagem, etc. 
O emissor capta e transmite a realidade através de seus sentidos, fazendo uso de
recursos linguísticos, tal que o receptor a identifique. A caracterização é indispensável,
por isso existe uma grande quantidade de adjetivos no texto.
Elementos básicos de uma descrição: 
- Nomear / identificar - dar existência ao elemento (diferenças e semelhanças). 
- Localizar / situar - determinar o lugar que o elemento ocupa no tempo e no espaço. 
- Qualificar - testemunho do observador sobre o ser ou objeto observado.
A qualificação constitui a parte principal de uma descrição. Qualificar o elemento descrito
é dar-lhe características, apresentar um julgamento sobre ele. A qualificação pode estar
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no campo objetivo (sem impressões do observador, maior proximidade com o real), 
ou no subjetivo (visão do observador, utilizando de juízos de valor).
Exemplo de texto descritivo:
“Joaquim trabalhava em um escritório que ficavam no 12° andar de um edifício da
Avenida Paulista. De lá avistava todos os dias a movimentação incessante dos
transeuntes, os frequentes congestionamentos dos automóveis e a beleza das arrojadas
construções que se sucediam do outro lado da avenida. Estes prédios moderníssimos
alternavam-se com majestosas mansões antigas. O presente e o passado ali se
combinavam e, contemplando aquelas mansões, podia-se, por alto, imaginar o que fora,
nos tempos de outrora, a paisagem desta mesma avenida, hoje tão modificada pela
ação do progresso.”
(http://portugues.camerapro.com.br/redacao-7-o-texto-tecnico-e-o-texto-literario-tipos-de-redacao-oficial-e-
literaria/)
Dissertação : a dissertação implica discussão de ideias, argumentação, organização do
pensamento, defesa de pontos de vista, descoberta de soluções. A vida cotidiana traz
constantemente a necessidade de exposição de idéias pessoais, opiniões e pontos de
vista. Em alguns casos, é preciso persuadir os outros a adotarem ou aceitarem uma
forma de pensar diferente. Em todas essas situações e em muitas outras, utiliza-se a
linguagem para dissertar, ou seja, organizam-se palavras, frases, textos, a fim de, por
meio da apresentação de ideias, dados e conceitos, chegar-se a conclusões. São
exemplos de texto dissertativo: ensaio, carta argumentativa, dissertação, editorial, etc.
(adaptado de: https://noticias.terra.com.br/educacao/veja-a-diferenca-entre-descricao-narracao-e-
dissertacao,c288ec8d7cbea310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html)
Exemplo de texto dissertativo:
O Problema das Correntes Migratórias
(INTRODUÇÃO): Sabe-se que, em nosso País, há muito tempo, observa-se um grande
número de grupos migratórios, os quais, provenientes do campo, deslocam-se em
direção às cidades, procurando melhores condições de vida.
(DESENVOLVIMENTO): Ao examinarmos algumas das causas desse êxodo,
verificamos que a zona rural apresenta inúmeros problemas, os quais dificultam a
permanência do homem no campo. Podemos mencionar, em primeiro lugar, as más
32
condições do trabalhador rural. Além disso, existe a seca, a questão da distribuição da
terra e, principalmente, a falta de incentivo à atividade agrária por parte do governo.
(DESENVOLVIMENTO): Em consequência disso, vemos a chegada de um enorme
contingente de trabalhadores rurais ao meio urbano e as cidades ainda se encontram
despreparadas para absorver esses migrantes e oferecer-lhes condições de
subsistência. 
(CONCLUSÃO): Em virtude disso, é necessário diminuir o ritmo das migrações por meio
de programas de incentivo ao trabalhador rural. Quem sabe assim, mantendo o homem
no campo, em ritmo de desenvolvimento, começaríamos a resolver o problema existente
nas favelas, ou seja, levando os migrantes de volta ao interior.
(adaptado de: http://tiamagalimoura.fotopages.com/?entry=1278083)
7. TEXTO TÉCNICO: RELATÓRIO
(ver apostila anexa)
8. ACENTUAÇÃO
Proparoxítonas : Todos os vocábulos proparoxítonos são acentuados. 
Exemplos: árvore, metafísica, lâmpada, pêssego, quiséssemos, África, Ângela. 
Paroxítonas : são acentuados os vocábulos paroxítonos terminados em: 
i (s): júri, júris, lápis, tênis. 
us: vírus, bônus. 
um / uns: álbum, álbuns. 
r: caráter, mártir, revólver. 
x: tórax, ônix, látex. 
n: hífen, pólen, mícron, próton. 
l: fácil, amável, indelével. 
ditongo: Itália, Áustria, memória, cárie, róseo, Ásia, Cássia, fáceis, imóveis, fósseis, 
jérsei. 
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Importante:
Com a reforma ortográfica, acaba o acento nos ditongos “ei” e “oi”das paroxítonas.
Assim, idéia vira ideia; jóia vira joia. 
 ao (s): órgão(s), sótão (s), órfão (s), bênção (s). 
 ã (s): órfã(s), ímã (s). 
 ps: bíceps, fórceps. 
Não se acentuam os paroxítonos terminados em ens : hifens, polens, jovens, nuvens, 
homens. 
Oxítonas : são acentuados os vocábulos terminados em: 
a (s ), e (s), o (s): maracujá, ananás, café, você, dominó, paletós, vovô, vovó, Paraná. 
 em / ens: armazém, vintém, armazéns, vinténs. 
Acentuam-se também os monossílabos tônicos terminados em a, e, o (seguidos ou não 
de s): pá, pé, pó, pás, pés, pós, lê, dê, etc.
 
As formas verbais terminadas em a, e, o tônicos seguidos de lo, la, los, las também são 
acentuadas: amá-lo, dizê-lo, repô-lo, comprá-lo. 
O til vale como acento tônico se outro acento não figura no vocábulo: lã, fã, irmã, alemã.
Regras especiais 
Acentuam-se os ditongos de pronúncia aberta éu, éi, ói: chapéu, céu, anéis, pastéis, 
coronéis, herói. 
Coloca-se acento nas vogais i e u que formam hiato c om a vogal anterior: 
sa-í-da, sa-ís-te, sa-ú-de, ba-ú, ra-í-zes, ju-í-zes, Lu-ís, pa-ís, He-lo-í-sa, Ja-ú. 
Não se acentuam o i e o u que formam hiato quando seguidos, na mesma sílaba, de l, 
m, n, r ou z: Ra-ul, ru-im, sa-ir-des, ju-iz. 
Também não se acentua o hiato seguido do dígrafo nh : ra-i-nha, ven-to-i-nha, ba-i-nha. 
Observações:
a) Os verbos ter e vir levam acento circunflexo na 3ª pessoa do plural do presente do
indicativo: ele tem/ eles têm, ele vem / eles vêm. 
b) Os verbos derivados de ter e vir levam acento agudo na 3ª pessoa do singular e
acento circunflexo na 3ª pessoa do plural do presente do indicativo: ele retém/ eles
retêm, ele intervém /eles intervêm. 
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Importante: 
Com a reforma ortográfica,prescinde-se do acento agudo e do circunflexo para distinguir
palavras paroxítonas que, tendo respectivamente vogal tónica/tônica aberta ou fechada,
são homógrafas de palavras proclíticas. Assim, deixam de se distinguir pelo acento
gráfico: para (á), flexão de parar, e para, preposição; pela(s) (é), substantivo e flexão de
pelar, e pela(s), combinação de per e la(s); pelo (é), flexão de pelar, pelo(s) (ê),
substantivo ou combinação de per e lo(s); polo(s) (ó), substantivo, e polo(s), combinação
antiga e popular de por e lo(s); etc. O acento circunflexo quando dois “os” ficam juntos
também some. Assim, vôo vira voo. Outros exemplos: enjoo, creem, leem, deem.
c) Paroxítonas cujas vogais tônicas i e u são precedidas de ditongo decrescente, como
"feiúra" e "baiúca", também não levarão acento.
(http://www.portrasdasletras.com.br)
EXERCÍCIOS
1 – (IBGE) Assinale a opção cuja palavra não deve ser acentuada:
 a) Todo ensino deveria ser gratuito. 
 b) Não ves que eu não tenho tempo? 
 c) É difícil lidar com pessoas sem carater. 
 d) Saberias dizer o conteudo da carta? 
2 – (EPCAR) Assinale a série em que todos os vocábulos devem receber acento gráfico:
 a) Ancora, item, Venus 
 b) hifen, estrategia, albuns 
 c) apoio (subst.), reune, faisca 
 d) nivel, orgão, tupi 
 e) pode (pret. perf.), obte-las, tabu 
3 – (BB) Não leva acento:
 a) atrai-la d) vende-la 
 b) supo-la e) revista-la 
 c) conduzi-la 
4 – (UF-PR) Assinale a alternativa em que todos os vocábulos são acentuados por 
serem oxítonos:
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 a) paletó, avô, pajé, café, jiló 
 b) parabéns, vêm, hífen, saí, oásis 
 c) você, capilé, Paraná, lápis, régua 
 d) amém, amável, filó, porém, além 
 e) caí, aí, ímã, ipê, abricó 
5 – (FGV-RJ) Assinale a alternativa que completa as frases:
 I - Cada qual faz como melhor lhe ....... . 
 II - O que ....... estes frascos? 
 III - Nestes momentos os teóricos ....... os conceitos. 
 IV - Eles ....... a casa do necessário. 
 
 a) convém, contêm, revêem, provêem 
 b) convém, contém, revêem, provém 
 c) convém, contém, revêm, provém 
 d) convêm, contém, revêem, provêem 
 e) convêm, contêm, revêem, provêem 
6 – Assinale o item em que todas as palavras são acentuadas pela mesma regra de: 
também , incrível e caráter .
a) alguém, inverossímil, tórax
b) hífen, ninguém, possível
c) têm, anéis, éter
d) há, impossível, crítico
e) pólen, magnólias, nós
(http://www.portugues.com.br/morfologia/classes/pronome/cinterrog.asp)
9. CRASE
Condições para o uso da crase:
* Deve tratar-se de substantivo feminino , mesmo oculto.
* Deve depender de outra palavra que exija a preposição A.
* A palavra regida deve admitir o artigo A.
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A crase designa a contração da preposição A com: 
- O artigo A, acompanhado ou não de S. 
Exemplo: Fomos à cidade assistir às festas / Irei à loja do centro.
- O A inicial dos pronomes aquele(s), aquela(s), aquilo
Exemplo: Referiu-se àquele fato.
Uso Obrigatório:
Com relação à fusão de A + A, observaremos preliminarmente: 
* que o primeiro A é sempre preposição;
* que o segundo A será um artigo ou um pronome demonstrativo;
* que a razão da crase é a de evitar-se um hiato;
* que o acento assinalador da contração é grave (`).
- A crase é obrigatória nas locuções adverbiais, prepositivas e conjuntivas formadas de 
palavras femininas.
Exemplos: às pressas, à custa de, à medida que.
- A crase é obrigatória, também, quando preceder adjetivos que funcionam como 
substantivos.
Exemplos: Todos levaram conforto às pobres. 
- Em muitos casos, o substantivo estará subentendido e o adjetivo concordar com ele. 
Exemplo: Vieram as alunas e o diretor fez louvores às (alunas) obedientes.
- Haverá crase toda vez que o substantivo for determinado pelo artigo. 
Exemplo: Fui à Bahia (Vim da Bahia).
Uso Proibido da Crase:
Não se usa acento grave diante de:
* Palavras masculinas. Exemplos: Pintou o quadro a óleo. / Falaram a respeito de você. 
Mas, escreve-se: sapatos à Luís XV, estilo à Coelho Neto, porque nessas expressões se
subentendem as palavras “moda” ou “maneira”, que são femininas.
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* Palavras femininas não determinadas, isto é, não precedidas de artigo. Exemplos: Isto 
cheira a tolice. (Neste caso, tais palavras são tomadas em sentido geral, indeterminado.)
* Verbos. Exemplos: Estou disposto a colaborar. / Levou-os a passear.
* Esta e essa. Exemplos: Cheguei a essa conclusão.
* Pronomes indefinidos. Exemplos: Escreveu a toda pressa. / Não deu valor a nada.
* Pronomes pessoais e de tratamento. Exemplos: Escrevi a você. / Falei a ela. 
Mas, quando o vocábulo dona é substantivado, ocorre crase: Exemplo: Falei à dona de 
meu apartamento.
* Pronomes interrogativos. Exemplo: A quem haverei de recorrer?
* Artigos indefinidos. Exemplo: Fomos a uma aldeia.
* Nomes próprios que repelem o artigo. Exemplos: Fui a Lisboa (Vim de Lisboa). 
* locuções de palavras femininas repetidas. Exemplo: Gota a gota. / Frente a frente.
A crase e os numerais:
- Ocorrerá crase com os numerais que acompanharem palavras femininas, por 
imposição da regência. Exemplo: Tens direito à quarta parte do lucro.
- Não haverá crase quando a palavra “distância” estiver indeterminada. Exemplo: O livro 
foi atirado a distância.
- Haverá crase quando a palavra “distância” estiver determinada em metros. Exemplo: 
Estava à distância de cem metros.
- Haverá crase antes dos pronomes relativos “que” e “qual”, sempre que se referirem a 
nomes femininos que os antecedem. Exemplo: Ali está a mestra de meus filhos, à qual 
devo agradecimentos.
EXERCÍCIOS
1 – (TRE-PE) Disposto ................... aceitar a sugestão do colega, dirigiu-se ................... 
uma das bilheterias e comprou o ingresso para assistir ................... peça indicada.
a) à – à – à 
b) a – a – a 
c) a – à – a 
d) a – a – à 
e) à – a – à 
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2 – (TRF - RJ) Cumpre ................... instituição dirigir-se ................... todas as demais 
para melhores esclarecimentos.
a) àquela – a 
b) aquela – a
c) a aquela – à 
d) àquela – à 
e) aquela – à
3 – (TRF - RJ) Ele aprendeu ................... tempo que a obediência ................... leis 
dignifica o cidadão devotado ................... pátria.
a) há – as – a
b) a – às – a
c) há – as – à 
d) à – às – a 
e) há – às – à
4 – (TRF - RJ) As provas ................... quais eles se submeteram foram 
entregues ................... coordenação ................... dezesseis horas.
a) as – à – as 
b) às – à – as
c) às – a – às 
d) às – à – às 
e) as – a – às 
5 – (TRF - RJ) Explique ................... diretora que os documentos ................... que me 
referi estão ................... seu dispor.
a) à – a – a 
b) a – a – à 
c) a – à – a 
d) à – à – a 
e) à – à – à 
6 – (TRF - RJ) Disse ................... ela que não insistisse em amar ................... quem 
não ................... queria.
a) a – a – a 
b) a – a – à 
c) à – a – a 
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d) à – à – à 
e) a – à – à 
7 – sublinhe ou circule a opção correta em relação à colocação da crase: 
a) O documento foi encaminhado ( a / à ) esta repartição. 
b) Dê a ela o dinheiro que está sobre ( a / à ) mesa. 
c) O homem entregou-se ( a / à ) apatia. 
d) Literatura ( a / à ) Machado de Assis.
e) Gilson tem multas ( a / à ) pagar. 
f)) O coronel foi promovido ( a / à ) general. 
g) Vendas somente ( a / à ) varejo. 
h) O Estado obedece ( à / a ) disposição estatutária. 
i) A firma tem caminhões ( a / à ) frete. 
j) A correspondência está sujeita ( a / à ) selo.
10.TEXTO TÉCNICO: ATA, REQUERIMENTO, DECLARAÇÃO 
 (ver textos anexos)
11.TEXTO TÉCNICO: OFÍCIO, MEMORANDO
(ver textos anexos)
12.REGÊNCIA VERBAL
Regência verbal é a relação de dependência, de subordinação, que se estabelece entre 
os verbos e seus complementos. Veja os casos mais usados:
a) Chegar / ir: deveser introduzido pela preposição “a” e não pela preposição “em”. 
Exemplos: Vou ao dentista. / Cheguei a Belo Horizonte.
b) Namorar: não se usa com preposição. Exemplos:
As crianças obedecem aos pais.
O aluno desobedeceu ao professor.
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c) Simpatizar / antipatizar: exigem a preposição “com”. Exemplos:
Simpatizo com Lúcio. 
Antipatizo com meu professor.
Esses verbos não são pronominais; portanto, determinadas construções são
consideradas incorretas quando tais verbos aparecem acompanhados de pronome
oblíquo. Exemplos:
Simpatizo-me com Lúcio.
Antipatizo-me com meu professor de História.
d) Preferir: deve ser usado com a preposição “a”. Exemplo: Prefiro dançar a fazer
ginástica.
Segundo a linguagem formal, é errado usar este verbo reforçado pelas expressões ou
palavras: antes, mais, muito mais, mil vezes mais, etc. 
Exemplo: Prefiro mil vezes dançar a fazer ginástica.
g) Verbos que apresentam mais de uma regência:
* Aspirar: 
- no sentido de cheirar, sorver: usa-se sem preposição. 
Exemplo: Aspirou o ar puro da manhã.
- no sentido de almejar, pretender: exige a preposição “a”. 
Exemplo: Esta era a vida a que aspirava.
* Assistir
- no sentido de prestar assistência, ajudar, socorrer: usa-se sem preposição. 
Exemplo: O técnico assistia os jogadores novatos.
- no sentido de ver, presenciar: exige a preposição “a”. 
Exemplo: Não assistimos ao show.
- no sentido de caber, pertencer: exige a preposição “a”. 
Exemplo: Assiste ao homem tal direito.
* Esquecer / lembrar
- quando não forem pronominais: são usados sem preposição. 
Exemplo: Esqueci o nome dela.
- quando forem pronominais: são regidos pela preposição “de”.
Exemplo: Lembrei-me do nome de todos.
* Visar
- no sentido de mirar: usa-se sem preposição. 
Exemplo: Disparou o tiro visando o alvo.
- no sentido de dar visto: usa-se sem preposição. 
Exemplo: Visaram os documentos.
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- no sentido de ter em vista, objetivar: é regido pela preposição “a”.
Exemplo: Viso a uma situação melhor.
* Querer
- no sentido de desejar: usa-se sem preposição. 
Exemplo: Quero viajar hoje.
- no sentido de estimar, ter afeto: usa-se com a preposição “a”. 
Exemplo: Quero muito aos meus amigos.
* Pagar / perdoar
- se tem por complemento uma palavra que denote algo: não exige preposição. 
Exemplo: Ela pagou a conta do restaurante.
- se tem por complemento uma palavra que denote pessoa: é regido pela preposição “a”.
Exemplo: Perdoou a todos.
(http://www.portugues.com.br/gramatica/regencia-verbal-.html)
h) Alguns verbos da língua portuguesa que apresentam problemas frequentes quanto à 
regência: 
USO INADEQUADO USO ADEQUADO
estar de greve estar em greve 
namorar com namorar 
repetir de ano repetir o ano
a nível de em nível de
à medida em que na medida em que
ao mesmo tempo que ao mesmo tempo em que
apesar que apesar de que
de modo a de modo que
a longo prazo em longo prazo
em vias de em via de
ao ponto de a ponto de
de vez que uma vez que / portanto
Exemplos: 
Suzana continuava a dizer que namorava com Mário. [Inadequado] 
Suzana continuava a dizer que namorava Mário. [Adequado] 
Meus pais não suportariam se eu repetisse de ano! [Inadequado] 
Meus pais não suportariam se eu repetisse o ano! [Adequado] 
Adaptado do site: http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?op=gramatica/docs/regenciaverbal
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EXERCÍCIOS
1 – Corrija as frases, caso necessário, quanto à regência verbal.
a) Não aspiro o cargo de diretor; aspiro o de gerente geral.
b) Depois de assistir o diretor, o auxiliar foi assistir ao filme.
c) Convido-o para assistir a formatura de meu filho.
d) Por que os profissionais de saúde desta cidade não estão assistindo os doentes?
e) Agradeçamos o Senhor os bens materiais recebidos.
g) O comportamento suspeito dele implicará descrédito e, consequentemente, maus 
negócios.
2 – Assinale a alternativa em que a regência verbal esteja em desacordo com a norma 
culta: 
a) A iniciativa da acusação desagradou ao cliente. 
b) Os familiares da vítima aspiram a um resultado justo. 
c) Uma equipe de advogados assiste o acusado. 
d) O advogado inescrupuloso visa somente seus próprios interesses. 
e) O povo assistiu perplexo ao julgamento. 
3 – A regência verbal está correta em: 
a) Ele foi preso porque não pagou o advogado. 
b) O julgamento a que assistimos foi emocionante. 
c) Aquela vaga que você aspirava já está preenchida. 
d) Não me simpatizo com pessoas que esquecem dos amigos. 
e) Prefiro ler um bom livro do que ver qualquer filme. 
4 – Considere as seguintes sentenças: 
I. Saíram os resultados.
II. Foi inaugurado a usina.
III. Apareceu cinquenta pessoas na festa.
IV. O time apresentou os jogadores.
V. Saiu os nomes dos jogadores.
VI. Também vieram os juízes.
Quais estão corretas de acordo com a escrita culta?
a) I, IV e VI apenas.
b) II, III e V apenas.
c) I, II e III apenas.
d) IV, V e VI apenas.
e) I, III e V apenas.
 
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5 – Considere as seguintes previsões astrológicas: 
I. A Lua em Aquário fará com que menas pessoas o aborreçam.
II. Com otimismo, os aquarianos poderão conseguir grandes conquistas no campo 
econômico durante a semana.
III. Deixe abandonadas as preocupações e os sofrimentos.
Assinale a alternativa que identifica qual/quais sentença(s) está/estão de acordo com a 
língua culta.
a) I, II e III.
b) I e II somente.
c) I e III somente. 
d) II somente.
e) II e III somente.
13. REGÊNCIA NOMINAL
É quando determinados nomes, substantivos, adjetivos e advérbio exigem complemento
para completar seu sentido. Geralmente, essa relação entre o nome e seus
complementos é estabelecida pela presença de preposição. 
1) Adaptado – a. Exemplo: Não se adaptou à vida no campo.
2) Alheio – a. Exemplo: Ele está alheio a tudo ao seu redor. 
3) Alienado – de. Exemplo: Muitas pessoas fazem questão de se manterem alienadas 
dos problemas sociais.
4) Apto - a, para. Exemplos: Sente-se apto a falar em público.
 Considerava-se apto para as provas do vestibular.
5) Atento – a, em. Exemplos: Fiquem atentos às instruções.
 Permanecia atento no que dizia o professor.
6) Ávido – de, por. Exemplos: Era ávido de poder.
 Ávidos por solucionar o problema, deram-se mal.
7) Curioso – de, por. Exemplo: Sempre ela foi uma criança curiosa de / por tudo.
8) Devoto – a, de. Exemplo: Era devoto às / das artes marciais.
9) Imbuído – de, em. Exemplo: Imbuído de / em boas intenções, procurou o diretor.
10) Incompatível / compatível – com. Exemplo: Seu comportamento é incompatível com 
o nosso.
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11) Propenso – a, para. Exemplos: Parecia propensa a aceitar o trabalho.
 Estava propenso para a aceitação da sogra.
12) Próximo – a, de. Exemplo: Moramos próximos ao / do centro da cidade.
13) Querido – de, por. Exemplo: Ele é querido de / por todos.
14) (em) Respeito – a, por. Exemplo: Em respeito à / por sua mãe não foi à festa.
15) Ter simpatia – por. Exemplo: Ela tem simpatia pelo perigo.
16) Útil – a, para. Exemplo: Esse material é útil a / para nós.
EXERCÍCIOS
1 – Escolha a opção que completa corretamente as frases:
1) Já se considerava adaptado (à / com) vida de funcionário público. 
2) Permanecia alheio (à / a) toda e qualquer proposta de trabalho.
3) Não se sentia apto (a / à) fazer o curso de engenharia.
4) Meus avós era devotos (por / de) Padre Cícero.
5) Estavam propensos (a / em) dar o aumento reivindicado.
6) Imbuído (de / com) bons propósitos, negociou com os funcionários.
7) Para a maioria dos jovens, estudar é compatível (com / a) ouvir música.
8) Os políticos estão alienados (pelos / dos) problemas econômicos.
9) Esse computador já não é útil (para / na) empresa.
10)Ela tem simpatia (pelo / ao) rapaz.
(http://portuguesvestibular.blogspot.com.br/p/1.html)
2 – (CTFMG) A regência nominal está conforme a norma culta em:
a) O filho tornou-se um profissional apto para exercer ao cargo de diretor.
b) A estrangeira mostrava muita devoção a pesquisa do HIV, naquele hospital.
c) A população simpatizava-se com as propostas apresentadas pelo Governo.
d) O homem deve obediência aos princípios harmônicos que a natureza lhe oferece.
3 – (TJ – SP) Indique onde há erro de regência nominal:
a) Ele é muito apegado em bens materiais.
b) Estamos fartos de tantas promessas.
c) Ela era suspeita de ter assaltado a loja.
d) Ele era intransigente nesse ponto do regulamento.
e) A confiança dos soldados no chefe era inabalável.
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14.TEXTO TÉCNICO: CURRÍCULO, E-MAIL
(ver textos anexos)
15.HOMÔNIMOS 
Homônimos são palavras que têm a mesma pronúncia e, às vezes, a mesma grafia, mas 
significação diferente. Só o contexto é que determina a significação dos homônimos. São 
divididos em: 
1) Homônimos heterofônicos (iguais na escrita e diferentes no timbre ou na intensidade
das vogais). 
Exemplos: 
- para: verbo parar
- para: preposição
 
- colher: substantivo
- colher: verbo
 
- pelo: substantivo
- pelo: contração de por + o
 
- jogo: substantivo
- jogo: verbo
 
- apoio: verbo
- apoio: substantivo
- crédito: substantivo
- credito: verbo
 
- crítica: substantivo
- critica: verbo
 
- cópia: substantivo
- copia: verbo
 
2) Homônimos heterográficos (iguais na pronúncia e diferentes na escrita). 
Exemplos:
- acender: atear fogo
- ascender: subir
 
- cela: pequeno quarto 
- sela: arreio
 
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- apreçar: marcar preço
- apressar: acelerar
 
- censo: recenseamento
- senso: juízo
- nós: pronome 
- noz: fruto da nogueira
- sela: arreio 
- cela: pequeno quarto
- colcha: cobertura em tecido para cama 
- coxa: parte da perna.
- mecha: pavio, estopim, tufo de cabelo 
- mexa: forma verbal de “mexer”.
3) Homônimos homográficos (iguais na escrita e na pronúncia).
Exemplos: 
- cedo: verbo
- cedo: advérbio
 
- livre: adjetivo
- livre: verbo livrar
- cola: substantivo
- cola: forma do verbo “colar”
16.PARÔNIMOS 
 
São palavras que representam, entre si, certa semelhança, tanto na grafia quanto na
pronúncia. 
 Exemplos: 
- iminente: ameaçador 
- eminente: elevação
- fragrante: perfumado 
- flagrante: ato em que a pessoa é surpreendida
- recrear: divertir 
- recriar: criar de novo 
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- docente: professor 
- discente: aluno
- degradar: tornar desprezível 
- degredar: exilar
 
- conjetura: hipótese 
- conjuntura: encontro de acontecimentos, ensejo
 
- dispensa: licença 
- despensa: onde se guardam mantimentos
 
- ratificar: confirmar, validar 
- retificar: corrigir, tornar correto 
- sortir: abastecer 
- surtir: produzir efeito 
- revezar: alternar-se 
- revisar: rever 
- infligir: aplicar 
- infringir: transgredir 
- óptico: relativo à vista 
- ótico: relativo ao ouvido 
- comprimento: extensão 
- cumprimento: execução, saudação 
- emergir: surgir 
- imergir: afundar 
- emigrante: o que sai de um país 
- imigrante: o que passa a viver em outro país 
EXERCÍCIOS
1 – Escolha a forma correta de acordo com o significado: 
1) O vulcão poderia entrar em erupção a qualquer momento, era um perigo (eminente / 
iminente). 
2) O ladrão foi preso em (flagrante / fragrante) pela polícia. 
3) Vejo que o castigo não (surtiu / sortiu) efeito desejado. 
4) Preciso abastecer a (dispensa / despensa) com iguarias para a festa. 
5) O corpo (discente / docente) fez questão de homenagear o paraninfo com uma placa 
de prata, por sua dedicação a eles prestada. 
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6) O juiz (retificou / ratificou) meu pedido de isenção da taxa dos documentos. 
7) Os (emigrantes / imigrantes) contribuíram muito para o progresso do Brasil. 
8) Uma inflamação no nervo (óptico / ótico) não me permite enxergar bem. 
9) Por ter (infligido / infringido) a lei, foi-lhe (infringido / infligido) um castigo severo. 
10) O submarino (emergiu / imergiu) das águas profundas.
2 – Complete as frases com as palavras adequadas. 
a) Cristiano precisa _________________ a bicicleta. (consertar / concertar) 
b) Distraído, ________________ o isqueiro e queimou o bigode. (ascendeu / acendeu) 
c) O guarda o _______________ em excesso de velocidade e lhe ______________ 
uma multa. (flagrou / fragrou; infligiu / infringiu) 
d) Naquela algazarra, ela foi a única a manter __________________. (descrição /
 discrição) 
e) Precisamos reabastecer a _______________. (despensa / dispensa) 
f) Suas palavras não ________________ nenhum efeito. (surtiram / sortiram) 
g) Meus ________________, Dr. Júlio. (comprimentos / cumprimentos) 
h) Eu estava na __________________ de chorar. (eminência / iminência) 
i) Ela trabalhava na __________________ de esportes. (cessão / seção / sessão) 
j) Em 1992 foi realizado outro _________________ . (censo / senso) 
k) Algumas pessoas ainda são __________________ pela sua cor, crença ou tendência
 política. (descriminadas / discriminadas)
3 – Relaciona as palavras da esquerda (homônimos e parônimos) com sua definição da 
direita: 
1 - Senso 
2 - Censo 
3 - Conserto 
4 - Concerto 
5 - Serrar 
6 - Cerrar 
7 - Cessão 
8 - Sessão 
9 - Chá 
10 - Xá 
11 - Cheque 
12 - Xeque 
13 - Caçar 
( ) perseguir animais
( ) recenseamento
( ) fechar 
( ) vela grande de cera 
( ) vasilha
( ) juízo, percepção
( ) sessão musical 
( ) lance do jogo de xadrez 
( ) soberano da Pérsia 
( ) anular 
( ) reparo 
( ) ordem de pagamento 
( ) cortar 
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14 - Cassar 
15 - Coxo 
16 - Cocho 
17 - Sírio 
18 - Círio 
( ) ato de ceder 
( ) assembleia, reunião 
( ) natural da Síria 
( ) manco de uma perna 
( ) bebida
4 – Complete as lacunas com um dos termos indicados entre parênteses. 
a) Atuando como professor, pertenço ao corpo _______________ (discente / docente).
b) O requerimento ainda não foi _______________. (deferido / diferido)
c) Não estou de acordo com a _______________ (cessão / seção / sessão) de nossos 
bens para este asilo. 
d) Era uma pessoa muito distinta, famosa por sua _______________ (descrição / 
discrição).
e) O submarino tem de _______________ (emergir / imergir) antes que termine todo o 
oxigênio.
f) O perigo é _______________ (eminente / iminente), mas ainda pode ser evitado.
5 – Preencha os espaços pontilhados dos períodos abaixo com os pares de palavras 
homófonas apresentadas entre parênteses. 
(mecha / mexa – cheque / xeque – colcha / coxa – tacha / taxa) 
a) Quando Bruna retirou a _________________ que a cobria, pude ver a tatuagem 
em sua __________________
b) Quer que eu _____________ nessa _______________ dourada do seu cabelo para 
você sair bem nas fotos? 
c) Pensando na alta ________________ que terei que pagar no próximo mês, acabei 
martelando meu dedo em vez da ________________ na parede. 
d) Depois deste ________________ que lhe dei, vá preparando o ______________ para
pagar a aposta que fizemos antes de começar este nosso joguinho de xadrez. 
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17.TÉCNICAS PARA FAZER UMA BOA APRESENTAÇÃO
 (ver texto anexo)
18.CONCORDÂNCIA VERBAL
O verbo concorda em número e pessoa com o núcleo do sujeito. 
Exemplos: 
Ele chegou tarde. 
Nós voltaremos logo. 
Chegaram os alunos.
Regras Específicas :
a) Seguido de "tudo", "nada", "ninguém", "nenhum", "cada um"
 Aposto Resumidor = verbo no singular.
 Exemplo: Desvios, fraudes, roubos, tudo acontecia naquele país.
b) Quando a ação verbal se aplicar a um dos elementos, com exclusão dos demais = 
verbo no singular. Exemplo: João ou Antônio chegará em primeiro lugar.
c) "Um ou outro" = verbo no singular. Exemplo: Um ou outro assumirá o cargo de 
gerente.
d) "A maioria de", "a maior parte de", "grande número de" + "nome no plural" = verbo no 
singular ou no plural. Exemplo: A maior parte dos presentes se retirou / se retiraram .
e) "Mais de", "menos de", "cerca de", "obra de" + numeral =verbo concordando com o 
numeral. Exemplos: Mais de um aluno se retirou. / Mais de dois alunos se retiraram.
f) Na indicação de datas, existem três possibilidades de construção:
 Hoje são 14 de abril.
 Hoje é dia 14 de abril.
 Hoje é 14 de abril. (em que a palavra “dia” está subentendida)
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Principais Falhas de Concordância :
a) Verbo distante do núcleo do sujeito:
Errado: A queda nas bolsas de valores brasileiras já nos mostram o tamanho da crise.
Certo: A queda nas bolsas de valores brasileiras já nos mostra o tamanho da crise.
Errado: O resultado de todas essas reuniões com os vários setores da empresa 
permitem observar uma mudança na produção.
Certo: O resultado de todas essas reuniões com os vários setores da empresa permite 
observar uma mudança na produção.
b) Verbo antes do sujeito (inversão)
Errado: Existe, em toda a realidade brasileira, pequenas amostras de soluções.
Certo: Existem, em toda a realidade brasileira, pequenas amostras de soluções.
Errado: Estava incluso no preço todas as taxas previstas por lei.
Certo: Estavam inclusas no preço todas as taxas previstas por lei.
c) Verbo com a partícula apassivadora SE: O verbo normalmente concorda com o 
sujeito. 
Exemplo: Vende-se uma geladeira. / Vendem-se carros. 
d) Verbo com índice de indeterminação do sujeito: O verbo fica na 3ª pessoa do singular 
e a partícula a SE está ligada a um verbo transitivo indireto ou intransitivo. 
Exemplo: Precisa-se de pedreiros. / Trabalha-se muito em Brasília. 
EXERCÍCIOS 
1 – Leia as sentenças abaixo, identifique as falhas quanto à concordância verbal e
reescreva as frases de modo a torná-las adequadas.
a) A segunda fase, após um período de retração das relações econômicas internacionais
associada às duas guerras mundiais e à crise dos anos 30, vão do pós-guerra.
b) O valor da tecnologia da informação e da Internet residem em sua capacidade de 
armazenar, analisar e transmitir informações instantaneamente, seja para onde for.
c) Tributa-se, por exemplo, os produtos industrializados simultaneamente pelo IPI e pelo 
ICMS.
2 – Assinale a alternativa correta: 
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(CARLOS CHAGAS-BA) Em muito pouco tempo ............ vários erros, e ............ muitas 
horas para corrigi-los.
 a) foram cometidos, serão necessárias 
 b) foi cometido, será necessário 
 c) foram cometidos, será necessárias 
 d) foi cometido, será necessárias 
 e) foram cometidos, será necessária 
3 – (SANTA CASA) Suponho que ....... meios para que se ....... os cálculos de modo 
mais simples. 
 a) devem haver - realize 
 b) devem haver - realizem 
 c) deve haverem - realize
 d) deve haver - realizem
 e) deve haver - realize
4 – Marque a alternativa correta:
(CARLOS CHAGAS) ....... de exigências! Ou será que não ....... os sacrifícios que ....... 
por sua causa? 
a) Chega - bastam - foram feitos 
b) Chega - bastam - foi feito 
c) Chegam - basta - foi feito
d) Chegam - bastam - foi feito
e) Chegam - basta - foram feitos
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19. CONCORDÂNCIA NOMINAL
O adjetivo, o artigo, o numeral e o pronome adjetivo concordam com o substantivo em
gênero (masculino ou feminino) e número (singular ou plural). 
Exemplos: 
O aluno atencioso / A aluna atenciosa. 
Uns alunos estudiosos / Umas alunas estudiosas. 
O documento segue anexo / Os documentos seguem anexos. 
O rapaz está quite com o serviço militar / Os rapazes estão quites com o serviço militar. 
Regras Específicas: 
a) Quando o adjetivo vem depois de dois ou mais substantivos no singular e do mesmo 
gênero, pode ir para o singular (concordância atrativa) ou plural (concordância lógica ou 
gramatical). No entanto, quando o adjetivo se referir claramente ao último substantivo, a 
concordância com este será obrigatória. 
Exemplos: 
A consciência e a dignidade humana (humanas) valem muito. 
Ela tem marido e filho dedicado (dedicados). 
Ela ganhou um livro e um disco orquestrado. 
b) Quando o adjetivo vem depois de dois ou mais substantivos no singular e de gêneros 
diferentes, vai para o plural masculino ou concorda com o substantivo mais próximo. 
Exemplos: 
Ela tem testa, nariz e boca deformados (deformada) 
Enviamos jornais e revistas ilustrados (ilustradas) 
Ele vestia camisa e paletó escuros (escuro) 
c) A concordância do adjetivo com o último substantivo será obrigatória quando o 
sentido assim o exigir: 
Exemplos: 
Traga-me um livro e uma fruta fresca. 
No Shopping, comprei roupas e um rádio elétrico.
d) O particípio concorda com o substantivo a que se refere. 
Exemplos:
Feitas as contas ...
Vistas as condições ...
Restabelecidas as amizades ...
Salvas as crianças ...
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e) As palavras “anexo”, “bastante”, “incluso”, “mesmo”, “próprio” concordam com o 
substantivo a que se referem. 
Exemplos:
Vão anexas as cópias.
Recebi bastantes flores.
Vão inclusos os documentos.
Elas próprias falaram aquilo.
f) As expressões "é bom", "é preciso", "é proibido" permanecem no singular quando o 
substantivo não está determinado. 
Exemplos:
Maçã é bom para a saúde.
É preciso cautela.
É proibido entrada.
Observação: Quando há determinação do sujeito, a concordância efetua-se 
normalmente:
Exemplo: 
É proibida a entrada de meninas.
(adaptado de: http://www.pucrs.br/manualred/nominal.php)
EXERCÍCIOS
1 – Complete as frases usando a palavras entre parênteses, fazendo a concordância 
correta. 
a) Mais amor e ______________ guerra. (menos)
b) _____________ ao processo, estão os documentos do acusado. (anexo) 
c) A nota promissória está _______________. (anexo) 
d) O diploma vai ________________ no envelope. (incluso) 
e) Esta viagem sairá ________________. (caro) 
f) As mordomias custam _____________. (caro) 
g) Agora é ________________ prudência. (necessário) 
h) Agora é _________________ toda a prudência. (necessário) 
i) Vocês estão ______________ com a mensalidade? (quite) 
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j) Muito ______________, disse Amaro à médica. (obrigado) 
k) Ela disse “muito ____________” e se despediu. (obrigado) 
l) É _______________ entrada de pessoas estranhas. (proibido) 
m) É ________________ a entrada de pessoas estranhas. (proibido) 
2 – (CESGRANRIO) Há erro de concordância em: 
a) atos e coisas más. 
b) dificuldades e obstáculo intransponível. 
c) cercas e trilhos abandonados. 
d) fazenda e engenho próspera. 
e) serraria e estábulo conservados.
3 – (UF-FLUMINENSE) Assinale a frase que contém um erro de concordância nominal: 
a) Estavam abandonadas a casa, o templo e a vila. 
b) Ela chegou com o rosto e as mãos feridas. 
c) Decorridos um ano e alguns meses, lá voltamos. 
d) Ela comprou dois vestidos cinza.
4 – Coloque C nas frases que estiverem corretas em relação à concordância e I nas que 
estiverem incorretas. 
a) ( ) Estudei as literaturas francesa e inglesa.
b) ( ) Estudei a literatura francesa e a inglesa.
c) ( ) Estudei a literatura francesa e inglesa.
d) ( ) Magda ficou meio tonta com o uísque.
e) ( ) Magda ficou meia tonta com o uísque.
f) ( ) Magda e Luís ficaram muito tontos com o uísque
g) ( ) Ela mesmo contou toda a história.
h) ( ) Ela mesma contará tudo.
i) ( ) Elas próprias mandaram sair todos.
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j) ( ) É proibida a entrada.
k) ( ) É proibido a entrada.
l) ( ) Segue anexa uma carta de crédito.
5 – (ESPM) Quanto ao uso dos verbos "haver" e "existir", assinale a alternativa correta.
a) Mas devem haver aqueles que a enxergam com otimismo.
b) Mas deve haver aqueles que a enxergam com otimismo. 
c) Mas deve existir aqueles que a enxergam com otimismo.
d) Mas devem existirem aqueles que a enxergam com otimismo.
e) Mas devem haverem aqueles que a enxergam com otimismo.
6 – Qual alternativa está escrita corretamente?
a) Com certeza
b) Concerteza
c) Concertesa
d) Conserteza
e) Com certesa
REFERÊNCIAS
http://pt.scribd.com/doc/52180378/tecnicas-redacao
http://tiamagalimoura.fotopages.com/?entry=1278083
http://www.coladaweb.com/porredacao/boaredacao.htmhttp://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?
op=redacao/teoria/docs/aprimoramentolinguistico
http://ilove.terra.com.br/lili/redigir.asp
http://pt.wikipedia.org/wiki/Relat%C3%B3rio
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http://escreverdireitooab.blogspot.com.br/2010/11/estrutura-do-relatorio.html
www.portugues.com.br
http://www.pucrs.br/manualred/nominal.php
http://www.portugues.com.br/gramatica/
http://www.portrasdasletras.com.br
http://portuguesvestibular.blogspot.com.br/p/1.html
http://exercicios.brasilescola.com/gramatica/
http://exercicios-de-portugues.blogspot.com.br/
http://www.aulasniap.com.br/