prova de portugues 4 ano

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CA D E R N O
Data de Nascimento
 do(a) estudante
Nome do(a) estudante
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AVALIAÇÃO CONTÍNUA DA APRENDIZAGEM 
CICLO II
2024
1891P0401
4º ano do Ensino Fundamental
LÍNGUA PORTUGUESA
44445544119977332299
01 DCBA
02 DCBA
03 DCBA
04 DCBA
05 DCBA
06 DCBA
07 DCBA
08 DCBA
09 DCBA
10 DCBA
11 DCBA
12 DCBA
13 DCBA
14 DCBA
15 DCBA
16 DCBA
17 DCBA
18 DCBA
19 DCBA
20 DCBA
21 DCBA
22 DCBA
BL01P04
Leia o texto abaixo.
Aquário registra nascimento de espécie de cavalo-marinho pela 1ª vez
A equipe do Oceanic Aquarium, em Balneário Camboriú (SC), conseguiu gravar o nascimento 
de cavalos-marinhos-de-focinho-longo pela primeira vez na manhã desta terça-feira (16). [...]
Nasceram cerca de 300 filhotes. Eles [...] têm, em média, 2 mm de comprimento. Esses animais 
podem mudar de cor para se camuflar e seus olhos podem sem mexer em direções contrárias ao 
mesmo tempo. Quando adultos, podem chegar a 17 cm e viver por até sete anos. [...]
Os filhotes devem permanecer no aquário. Eles não podem ser soltos na natureza e devem 
colaborar na manutenção sustentável da espécie que vive no aquário. É a segunda geração 
dessa família que se reproduz e nasce sob os cuidados humanos - os pais dos filhotes nasceram 
na Universidade Federal de Santa Catarina. [...]
ZANCANELLI, Mariana. Aquário registra nascimento de espécie de cavalo-marinho pela 1ª vez. UOL, 16 jan. 2024. Disponível em: 
https://meulink.fit/ERcneLlXPgJqfGZ. Acesso em: 7 abr. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00061819_SUP)
01) (P00061820) Esse texto é
A) um diário.
B) um e-mail.
C) uma carta.
D) uma notícia.
02) (P00061819) Qual é o assunto desse texto?
A) A capacidade que os animais têm de se camuflarem.
B) A localização do aquário onde nasceram os filhotes.
C) O nascimento de filhotes de uma espécie de cavalo-marinho.
D) O tempo de vida de um cavalo-marinho-de-focinho-longo.
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BL01P04
Leia o texto abaixo.
ZIGG, Ivan. Rex no fundo do mar. CHC, 1 SET. 2011. Disponível em: https://chc.org.br/acervo/no-fundo-do-mar/. Acesso em: 24 abr. 2024. 
(P00061821_SUP)
03) (P00061821) O que faz esse texto ficar engraçado?
A) O golfinho brincar com os outros animais.
B) O polvo estar usando um chapéu.
C) Os dinossauros tirarem fotos do fundo do mar.
D) Os turistas do fundo do mar serem dinossauros.
04) (P00061822) Nesse texto, no trecho “Galera, bem-vindos!”, a palavra “galera” significa
A) um nome de uma espécie marinha.
B) um tipo condução para o fundo do mar.
C) uma forma de se referir às pessoas.
D) uma saudação própria do fundo do mar.
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BL02P04
Leia o texto abaixo.
A ONDA VAI VIAJAR
Em uma praia do Sul, vivia uma onda mal-humorada. Não aguentava mais estar sempre na 
praia, indo e vindo, só para as crianças brincarem com ela.
As outras ondas não tinham as mesmas preocupações. Ao contrário, viviam felizes e 
procuravam ser sempre uma onda perfeita: nem muito alta, nem muito baixa, nem demasiado1 
líquida, nem com muita espuma. Nossa onda, porém, passava o tempo resmungando e dizendo 
a quem quisesse ouvir que queria ir embora.
Em um dia de muito, muito calor, a onda encontrou a oportunidade que buscava para viajar. 
Com a alta temperatura, seu corpo de água foi evaporando e subiu até o céu convertido em 
milhares de minúsculas gotinhas.
De lá de cima, a antiga onda, que agora era uma nuvem, contemplava o imenso mar e as 
crianças brincando na praia. Então, começou a sentir um pouco de frio e a solidão do céu. Ouvia 
ao longe as risadas das crianças e se entristecia pensando no que tinha perdido por causa de seus 
sonhos de grandeza. Sentia saudades daqueles garotos que olhavam para cima e exclamavam:
– Olhe aquela nuvem! Tem forma de peixe!
Então, a nuvem começou a chorar e, pouco a pouco, foi se desfazendo, transformada em 
chuva. Caiu no mar, onde havia nascido, e voltou a ser uma onda. Uma onda perfeita, nem 
demasiado alta, nem demasiado baixa, nem demasiado líquida, nem com muita espuma.
*Vocabulário:
1demasiado: demais; excessivo; exagerado; que ultrapassa o padrão.
MAÑERU, María. Contos para sonhar: um livro de histórias para a hora de dormir. Barueri: Girassol, 2014. p. 32-33. 
Adaptado para fins didáticos. (P00061814_SUP)
05) (P00061818) De acordo com esse texto, como a onda passava o tempo?
A) Chorando e se desfazendo.
B) Com frio e solidão.
C) Com saudades das crianças.
D) Querendo ir embora.
06) (P00061816) Nesse texto, ao se converter em milhares de minúsculas gotinhas, a onda
A) ficou com muita espuma.
B) se esqueceu da vida antiga.
C) se transformou em uma nuvem.
D) trouxe muitos peixes para a praia.
07) (P00061817) Nesse texto, no trecho “... contemplava o imenso mar...”, a palavra “contemplava” tem 
sentido de
A) admirava.
B) media.
C) refletia.
D) sonhava.
08) (P00061814) De acordo com esse texto, a antiga onda se entristecia por causa
A) da alta temperatura da praia em um dia de calor.
B) da sua preocupação em não conseguir ser uma onda perfeita.
C) dos garotos que a comparavam com um peixe.
D) dos seus sonhos de grandeza de não querer ser uma onda.
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BL03P04
Leia o texto abaixo. 
Tudo o que sei sobre o mar
“Ei, menina, o que você sabe sobre o mar?”
– Sobre o mar, eu sei muitas coisas. Aprendi muito sobre seus encantos e mistérios. 
“E quem foi que a ensinou?”
– Quem me ensinou tudo o que sei foi um simples pescador em seu velho barco. Mas, para 
mim, na verdade, ele mais parecia um grande capitão em seu poderoso navio. 
“E o que ele ensinou a você?”
– Ah, primeiro, ele me ensinou que é preciso respeitar a força das águas do mar. Só entramos 
nelas quando estão bem calmas [...].
– Depois me ensinou que no alto-mar só navega marujo forte e corajoso, pois, por lá, o mar é 
ainda mais furioso [...]. 
– Também foi ele quem me ajudou a aprender a nadar. Jogava-me naquelas águas inquietas. 
Me dizia para bater os braços e as pernas e me ensinou a flutuar.
– Aprendi com ele que sentar à beira do mar é uma tremenda enrascada. Pois, ali, onde a onda 
quebra, enche o biquíni de areia [...]. 
– Meu capitão me mostrou que o mar é a mais pura perfeição da natureza. Por isso ficava tão 
triste quando encontrava lixo jogado pelas pessoas no mar, prejudicando a sua beleza.
– Mas de tudo que esse pescador me ensinou sobre o mar, o mais importante foi aprender a 
gostar das águas, das ondas, da inquietude, do embalo, da calma, da brisa, do sal, dos peixes e 
até mesmo das histórias de pescador.
“E, afinal, quem era esse simples pescador tão sabido?”
– Esse pescador era o meu pai. E na imensidão de tudo que ele me ensinou, esse mar se 
tornou, para mim, o significado de amor. 
MARQUES, Ana Paula. Tudo o que sei sobre o mar. Fortaleza: SEDUC, 2018. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00061804_SUP)
09) (P00061804) Quem conta essa história?
A) Um capitão de navio.
B) Um pescador. 
C) Uma menina.
D) Uma pessoa idosa.
10) (P00061806) Nesse texto, no trecho “E na imensidão de tudo que ele me ensinou...”, a palavra “ele” está 
no lugar de
A) amor.
B) mar.
C) marujo.
D) pai.
11) (P00061807) De acordo com esse texto, o capitão ficava triste quando
A) encontrava lixo jogado no mar.
B) estava em seu velho barco.
C) navegava em alto-mar.
D) sentava à beira do mar.
12) (P00061808) Nesse texto, ao ensinar a menina o que sabe sobre o mar, o pescador
A) demonstrou ter vontade de ser capitão. 
B) fez com que ela gostasse o mar.
C) queria que ela fosse uma pescadora.
D) queria se afastar da pescaria.
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BL05P04
Leia o texto abaixo.
Um dia na praia
Duda e Leo acordaram cedo, em poucos segundos já estavam tomando café da manhã!
– O que vamos levar para a praia? – pergunta Leo.
– Acho que vamos levar sanduíches, bolachinhas, frutas e água. – diz a mamãe às crianças. 
– Podemos levar baldinhos e brinquedos? – pergunta Duda. 
– É claro, querida! – diz o papai. – Precisamos também de toalhas, protetor solar e os óculos. 
A caminhada não demorou e já chegaram na praia.
Papai arma o guarda-sol e mamãe passa o protetor solar em todos. [...]
Duda vaibuscar água para construir um castelo de areia. Ela encontra uma menina chamada 
Nina e a convida para brincarem juntas.
Leo chega correndo todo molhado, porque tinha acabado de sair da água e pergunta:
– Posso brincar também?
– Sim! – respondeu Duda. – Precisamos de muita ajuda para fazer esse castelo. [...]
De repente, perto de uma das torres, a areia começou a desmoronar. Que surpresa! Um 
caranguejo sai da torre rumo à água!
Tentaram pegá-lo, mas ele era muito rápido e desapareceu na água do mar.
– Que pena, quase destruiu nosso castelo! – diz Nina.
– Não faz mal! Vamos consertar! – declara Duda.
Em pouco tempo, o castelo estava lindo outra vez e as crianças comemoraram! [...]
Foi o melhor dia de praia de suas vidas.
UM DIA na praia. In: 365 Histórias: uma para cada dia do ano. Gaspar: Todolivro Editora, 2021. p. 32. Adaptado para fins didáticos. 
Fragmento. (P00062108_SUP)
13) (P00062108) De acordo com esse texto, quem aplicou o protetor solar em todos?
A) Duda.
B) Leo.
C) Mamãe.
D) Papai.
14) (P00062109) Nesse texto, no trecho “... a areia começou a desmoronar.”, a expressão “desmoronar” quer 
dizer
A) desabar.
B) molhar.
C) sumir.
D) voar.
15) (P00062110) Nesse texto, após a areia começar a desmoronar, Duda
A) foi fazer um lanche com seus pais.
B) insistiu na construção do castelo.
C) inventou uma nova brincadeira.
D) resolveu mergulhar no mar.
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Leia o texto abaixo.
De onde vêm os frutos?
Cada região do planeta, de acordo com as condições de clima e de solo, produz frutos diferentes. 
Por exemplo, as bananas, tão comuns aqui no Brasil, são raridades importadas para os franceses; 
enquanto as cerejas, que crescem por toda parte na França, só chegam às mesas dos brasileiros 
depois de uma longa viagem por avião ou navio, que as tornam uma delícia bem cara!
DE ONDE vêm os frutos? In: Meu 1º Larousse: como se faz. São Paulo: Larousse, 2008. p. 19. Adaptado para fins didáticos. (P00062111_SUP)
16) (P00062111) Qual é o assunto desse texto?
A) A origem dos frutos.
B) A produção de bananas.
C) As condições do clima.
D) As viagens de avião.
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Leia o texto abaixo.
Disponível em: https://meulink.fit/DvmgsUFzaKgBOjo. Acesso em: 24 abr. 2024.(P00061842_SUP)
17) (P00061842) Esse texto é 
A) um calendário.
B) um cartaz.
C) uma carta.
D) uma tirinha.
Leia o texto abaixo.
Curiosidades sobre girafas
• São capazes de utilizar a língua bastante comprida para limpar os olhos e as orelhas.
• São gregárias, ou seja, costumam viver em grupos de até 40 indivíduos, sob o domínio de um 
macho mais velho, embora geralmente conduzidas por uma fêmea. [...]
• Procuram alimento de madrugada e ao anoitecer [...]. Nas horas de maior calor, preferem 
ruminar à sombra. [...]
• A girafa dorme de pé e só quando se sentem completamente seguras é que se deitam no 
chão para descansar.
• O sentido mais desenvolvido é o da visão. Raramente emite sons. Foi sempre tão raro ouvir 
a voz da girafa que se supunha que ela fosse muda, mas já se sabe que emite alguns sons 
semelhantes a gemidos e discretos gritos de chamada. [...]
• Podem galopar até 56 km/h. [...]
CURIOSIDADES sobre girafas. In: Naturo Mania. 23 mar. 2011. Disponível em: https://meulink.fit/IFaTWtMBXpgsYOo. Acesso em: 24 abr. 2024.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00061843_SUP)
18) (P00061843) Qual é o assunto desse texto?
A) A quantidade de girafas de um grupo.
B) As horas dormidas pelas girafas.
C) O consumo de alimentos pelas girafas.
D) Os hábitos das girafas.
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BL07P04
Leia o texto abaixo.
RODRIGUES, Julianna. Eu já sei contar! In: Sempre família. https://meulink.fit/HEDyMCyFMRASpnw. Acesso em: 24 abr. 2024. (P00061837_SUP)
19) (P00061837) Esse texto é engraçado porque 
A) a menina confunde número com dia da semana.
B) a menina tem pouca idade.
C) a tia esconde as mãos de sua sobrinha.
D) a tia está sentindo calor.
Leia o texto abaixo.
Meu melhor amigo!
Ele chegou meio que de repente, a sua chegada veio para realizar um sonho que sempre tive. 
Pedia tanto aos meus pais, mas eles sempre arranjavam uma desculpa para dizer “Não!”. Mas 
vocês acham que em algum momento pensei em desistir? Claro que não! Cada não recebido só 
servia para aumentar minha determinação na busca de um “Sim!”, e foi assim que finalmente ele 
chegou pra mim.
Foi o dia mais feliz da minha vida chegar em casa e vê-lo olhando para mim. Ele correu ao 
meu encontro e desde então não nos soltamos mais, é maravilhoso contar com sua companhia. 
Mas com a realização desse desejo também vieram muitas responsabilidades, sou responsável 
por limpar a sujeira que ele faz, dar banho, passear, dar comida e, claro, dar muito carinho. [...]
Certo dia, estávamos brincando no parquinho perto de casa quando, de repente, caí e não 
consegui mais andar. Meu amigo cão, ao me ver naquela situação, correu para chamar a atenção 
da minha mãe. Minha mãe, achando seu comportamento estranho, logo correu para me encontrar. 
Todos ficaram impressionados com a atitude dele, um amigo de verdade, e falaram: 
– Pedro, ficamos tão felizes em ver o quanto vocês se dão bem [...].
Toby é o meu melhor amigo... O melhor presente que poderia ganhar, como sou feliz por tê-lo 
aqui comigo. O meu melhor amigo faz de tudo para me ver feliz e eu faço de tudo para vê-lo feliz 
também. [...]
PACHECO, Minéia. Meu melhor amigo! In: Minéia Pacheco. Disponível em: https://mineiapacheco.com.br/2022/03/meu-melhor-amigo.html.
Acesso em: 19 abr. 2022. Fragmento. (P052111I7_SUP)
20) (P052111I7) O narrador desse texto 
A) apenas observa a história.
B) conhece tudo sobre a história. 
C) é o personagem principal.
D) é um personagem secundário.
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Leia o texto abaixo.
Brincadeiras para dias quentes
Aqui estão algumas sugestões tão divertidas quanto refrescantes:
1) Banho de mangueira
Quem nunca quis tomar um bom banho de mangueira no quintal? As crianças vão achar muito 
divertido! Uma opção é incluir baldes e outros brinquedos que esguicham água, por exemplo. 
Vocês também podem aproveitar esse momento para regar as plantas, lavar o carro ou o quintal, 
aproveitar para lavar os tapetes da casa… Só tome cuidado para não desperdiçar água.
2) Bexiga d’água
Brincar de guerrinha com bexigas d’água também é uma forma muito divertida de se refrescar. 
Vocês podem dividir a família e competir entre duplas ou times.
Essas dicas são ainda mais legais para quem não tem piscina em casa, pois são formas 
criativas de aliviar o calor em família. E o mais legal, vocês podem fazer isso todos juntos.
VITORINO, Rafaela. Brincadeiras para dias quentes. Nosso Amiguinho, 8 out. 2023. Disponível em: https://meulink.fit/AjGwVosDfXUVsJR. 
Acesso em: 24 abr. 2024. Fragmento. (P00061846_SUP)
21) (P00061846) De acordo com esse texto, as dicas são ainda mais legais para quem não tem piscina em 
casa, pois 
A) ajudam a economizar água.
B) dividem a família em times. 
C) são aproveitadas para regar as plantas.
D) são formas de aliviar o calor em família.
Leia o texto abaixo.
Jogos e brincadeiras - Origens das diversões das crianças brasileiras
Alguns brinquedos, jogos e brincadeiras tradicionais entre as crianças brasileiras têm origens 
surpreendentes. [...] 
Amarelinha 
Essa brincadeira tão tradicional entre as crianças brasileiras também é chamada de maré [...], 
avião, academia [...] etc. A amarelinha tradicional é desenhada no chão com giz [...].
Cama-de-gato 
A cama-de-gato é uma brincadeira com barbante. Consiste em trançar um cordão entre os 
dedos das duas mãos e ir alterando as figuras formadas. Provavelmente de origem asiática, a 
brincadeira é praticada em diversas partes do mundo. [...]
Cinco Marias 
Também chamada de três Marias, jogo do osso, onente, bato, arriós, telhos, chocos, nécara 
etc. O jogo, de origem pré-histórica, pode ser praticado de diversas maneiras. Uma delas é lançar 
uma pedra para o alto e, antes que ela caia no chão, pegar outra peça. Depois tentar pegar duas, 
três, ou mais, ficando com todas as peças na mão. [...]Pipa
Pipa, papagaio, arraia, raia, quadrado, pandorga... As pipas apareceram na China, [...] como 
forma de sinalização. Sua cor, desenho ou movimento poderia enviar mensagens entre os 
campos. Os chineses eram peritos em construir pipas enormes e leves.
JOGOS e brincadeiras - Origens das diversões das crianças brasileiras. Uol. Disponível em: https://meulink.fit/jSmFSedODEOOifA. 
Acesso em: 24 abr. 2024. Fragmento. (P00061847_SUP)
22) (P00061847) No trecho “Uma delas é lançar uma pedra para o alto...”, a palavra “delas” está no lugar de 
A) brincadeiras.
B) figuras.
C) maneiras.
D) peças.
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