Políticas Educacionais Avaliação Final (Objetiva) - Individual

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 82272629
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 10/2
Nota 10,00
As políticas públicas são desenvolvidas a partir do interesse dos governantes e recebidas as ideias da 
sociedade organizada. As Políticas Públicas possuem cinco estágios. Com base neles, associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- Primeira fase.
II- Segunda fase.
III- Terceira fase.
IV- Quarta fase.
V- Quinta fase.
( ) Processo de Tomada de Decisão.
( ) Avaliação.
( ) Formulação de Políticas.
( ) Formação da Agenda.
( ) Implementação.Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II – III - V – IV - I.
B V - IV – II – III - I.
C IV - III – II –V - I.
D III – V - II – I - IV.
No espaço escolar, encontramos diversos atores, os quais integrados desenvolvem com efetividade o 
processo de ensino, tendo cada um sua função e importância. 
Qual a importância do Supervisor Escolar ou Coordenador Pedagógico para o ambiente escolar?
A Atuar como agente mediador, impedindo o processo de ensino-aprendizagem.
B Atuar como agente mediador e facilitador do processo de ensino-aprendizagem.
C Delegar atividades para os professores autocraticamente.
D Dividir as atividades com os alunos.
O papel do professor e suas competências estão na LDB/96. Quais são essas competências?
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A Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.
B Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta administrativa elaborada.
C Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos que tenham um melhor rendimento.
D Zelar pela aprendizagem dos alunos no seio da sociedade..
Ao falarmos sobre o Ensino Médio, deparamo-nos com o artigo 35 da Lei de Diretrizes e Bases 
da Educação, que trata da duração mínima de três anos e suas finalidades. Com relação às finalidades 
do Ensino Médio, muitos profissionais possuem dúvidas relativas a sua funcionalidade. Sobre como 
podemos determinar a funcionalidade do Ensino Médio, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas:
( ) Preparar o jovem para as atividades voltadas ao trabalho, à cidadania e ao conhecimento técnico-
científico.
( ) Preparar o jovem para uma formação ética e desenvolver sua autonomia e pensamento crítico e 
reflexivo.
( ) Preparar o jovem para as atividades desenvolvidas na escola, prepará-lo para as avaliações 
bimestrais e finais.
( ) Preparar o jovem para uma formação básica comum, na busca de conhecimentos para o ENEM.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B V - V - F - V.
C V - F - V - F.
D V - F - F - V.
(ENADE, 2017) Entendemos a educação não formal como aquela voltada para o ser humano 
como um todo, cidadão do mundo, homens e mulheres. Em hipótese alguma, ela substitui ou compete 
com a educação formal escolar. Poderá ajudar na complementação dessa última, via programações 
específicas que articulem escola e comunidade educativa localizada no território de entorno da escola. 
A educação não formal tem alguns de seus objetivos semelhantes aos de educação formal, como a 
formação de um cidadão pleno, mas ela tem também a possibilidade de desenvolver suas práticas, a 
exemplo de um conselho ou da participação em uma luta social contra as discriminações, por 
exemplo, e a favor das diferenças culturais. Sobre o tema apresentado e práticas inclusivas e 
democráticas de articulação escola-comunidade e movimentos sociais comunitários, considerando as 
ações realizadas pela escola e/ou por seus profissionais nesse contexto, analise as sentenças a seguir:
I- Identificar que objetivos da educação não formal estão sendo disseminados na comunidade e 
utilizá-los para complementar e aprimorar a prática educativa escolar.
II- Descentralizar o poder decisório, que, geralmente, se encontra nas mãos da equipe gestora, para 
que os membros da comunidade sejam protagonistas das decisões colegiadas.
III- Garantir a participação dos membros da comunidade nos órgãos colegiados da escola, pois esses 
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são os locais onde se entrecruzam necessidades advindas da prática da educação formal/escolar com 
as da educação não formal.
IV- Identificar e selecionar pais ou familiares quem tem atuação política mais efetiva junto a 
movimentos sociais comunitários para que representem os demais.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: GOHN, M. G. Educação não formal, participação da sociedade civil e estruturas colegiadas 
das escolas. Ensaio: aval.pol.públ.Educ., Rio de Janeiro, v. 14, nº 50, p. 27-38, 2006.
A III e IV.
B I e IV.
C II, III e IV.
D I, II e III.
A Conferência Mundial sobre a Educação para Todos, em Jomtien, na Tailândia, promoção do Banco 
Mundial, teve a participação de diversas organizações mundiais. Nessa conferência foram 
determinados objetivos para a educação, como: a aprendizagem não ocorre em situação de 
isolamento. Portanto, as sociedades devem garantir a todos os educandos assistência em nutrição, 
cuidados médicos e o apoio físico e emocional essencial para que participem ativamente de sua 
própria educação e dela se beneficiem. 
Sobre esse artigo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: UNESCO. Declaração mundial sobre educação para todos: satisfação das necessidades 
básicas de aprendizagem. Jomtien,1990. Disponível em: 
http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf. Acesso em: 31 jul. 2016.
A Art. 6 - Propiciar um ambiente adequado à aprendizagem.
B Art. 7 - Fortalecer as alianças.
C Art. 8 - Desenvolver uma política contextualizada de apoio.
D Art. 5 - Ampliar os meios de e o raio de ação da Educação Básica.
A Conferência Mundial sobre a Educação para Todos, em Jomtien, na Tailândia, promoção do Banco 
Mundial, teve a participação de diversas organizações mundiais. Nesta conferência foram 
determinados objetivos para a educação, entre eles: para que as necessidades básicas de aprendizagem 
para todos sejam satisfeitas mediante ações de alcance muito mais amplo, será essencial mobilizar 
atuais e novos recursos financeiros e humanos, públicos, privados ou voluntários. Todos os membros 
da sociedade têm uma contribuição a dar, lembrando sempre que o tempo, a energia e os recursos 
dirigidos à educação básica constituem, certamente, o investimento mais importante que se pode fazer 
no povo e no futuro de um país. 
Sobre esse artigo, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: UNESCO. Declaração mundial sobre educação para todos: satisfação das necessidades 
básicas de aprendizagem. Jomtien,1990. Disponível em: 
http://unesdoc.unesco.org/images/0008/000862/086291por.pdf. Acesso em: 31 jul. 2016.
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A Art. 7 - Fortalecer as alianças.
B Art. 10 - Fortalecer a solidariedade internacional.
C Art. 8 - Desenvolver uma política contextualizada de apoio.
D Art. 9 - Mobilizar os recursos.
As escolas possuem membros que fazem parte da estrutura escolar, voltados às questões das políticas 
educacionais, as quais estão relacionadas à escola democrática e participativa. 
Quais são esses movimentos?
A Conselho escolar, conselhos de classe, grêmio estudantil e associações de pais.
B Grêmio estudantil, somente.
C Associação de pais, somente.
D Conselhos de classe, somente.
O Plano Nacional de Educação tem como base buscar solucionar as diferenças e o pessimismo 
existente com as questões educacionais.
O que pode ser feito se isso não for possível?
A Enaltecer os problemas.
B Equilibrar os problemas.
C Aumentar esses problemas.
D Diminuir esses problemas.
Conforme a LDB/96, encontramos no artigo 13, Título VI, da Organização da Educação Nacional, as 
competências do professor. Sobre elas, analise as sentençasa seguir:
I- Participar efetivamente da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
II- Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica elaborada, e zelar pela 
aprendizagem dos alunos.
III- Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
IV- Ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de participar integralmente dos períodos 
dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento nacional.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
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B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença I está correta.
As elaboração das Políticas Públicas possui cinco estágios.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta o primeiro estágio:
A Processo de Tomada de Decisão (Escolha das Ações).
B Implementação (ou Execução das Ações).
C Formulação de Políticas (Apresentação de Soluções ou Alternativas).
D Formação da Agenda (Seleção das Priori dades).
(ENADE, 2017) As políticas educacionais estão dentro do marco da reforma do Estado e, 
consideradas na ótica do caráter instrumental, subordinadas à lógica econômica, tendo em vista a 
necessidade de adequar os países às exigências postas pela globalização e incluí-los na nova ordem 
econômica mundial. Nesse sentido, as políticas educacionais brasileiras, como políticas consentidas 
pelo governo com relação às exigências dos organismos internacionais, tem colocado em destaque 
quatro eixos: gestão, equidade e qualidade, financiamento e aperfeiçoamento docente. Em torno de 
cada eixo desenharam-se programas. No que tange aos programas relacionados aos eixos das políticas 
educacionais, analise as sentenças a seguir:
I- No eixo da gestão encontram-se os programas: autonomia escolar e participação local; melhoria dos 
sistemas de informações e gestão; e participação dos pais, governos e comunidades locais.
II- No eixo equidade e qualidade encontram-se os programas: reforma curricular; determinação 
positiva para grupos vulneráveis; e extensão da jornada escolar ou aumento de horas de aula.
III- No eixo de financiamento encontram-se os programas: prestação de contas à sociedade; 
distribuição de recursos atrelados aos resultados das avaliações sistêmicas; e destinação de recursos 
para instituições privadas.
IV- No eixo de aperfeiçoamento docente encontram-se os programas: melhoria e inovação 
pedagógica; descentralização administrativa e pedagógica; e programa nacional para professores 
leigos.
É correto o que se afirma em:
FONTE: MAUES, O. Os organismos internacionais e as políticas educacionais do Brasil. In. 
GONÇALVES, L. A. O. Currículo e políticas Públicas. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.
A I e IV.
B I e II.
C I, II e III.
D II, III e IV.
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