2a Prática -ERV - AQUISIÇÃO DE LINGUAGEM

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Questão 1/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Atente para a citação:
“A diferença fundamental entre surdos e ouvintes está na relação entre o sistema de representação e processamento primário (a fala com
que o ouvinte naturalmente pensa e se comunica, e a sinalização com que o surdo naturalmente pensa e se comunica) e o sistema de
representação e processamento secundário (a escrita alfabética cujo domínio se espera de ambos, ouvintes e surdos). A diferença
fundamental entre ouvintes e surdos dá-se no simples fato de que, enquanto essa relação entre os sistemas de processamento primário e
secundário é de continuidade para o leitor ouvinte (...) (Capovilla, 2005, p. 2)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras.
Uninter. (Texto da aula 6, p.13)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, as desigualdades são observadas em comparação com os ouvintes e surdos, avalie as seguintes
proposições:
I. Muitos ouvintes, que também atuam como instrutores de Libras, são fluentes, mas a dissemelhança crucial entre eles e os surdos reside
no processo linguístico, destacado por Capovilla (2005).
PORQUE
II. Para os surdos, a comunicação, incluindo o uso de classificadores, é natural, enquanto para os ouvintes, trata-se de uma segunda
língua, com ênfases nas distinções explícitas na conversação. Apesar do mito de que todos os surdos têm potencial para ministrar a língua,
é enfatizado que os surdos precisam de formação didática e metodologia adequada para o desenvolvimento da aquisição da Libras como
L1 e L2.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta 
da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 2/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“(...)abordagem é mais gramatical do que comunicativa. Em uma abordagem e perspectiva fundamental, a língua(gem) tem que ser
conceituada e analisada a partir da observação da estrutura real da língua. Consequentemente, nesta abordagem se abrange o
aprendizado da gramática, o que consta no estudo da sintaxe e fonética.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras.
Uninter. (Texto da aula 5, p.5)
A partir da leitura de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 5, no contexto do conceito de lingua(gem), quais estratégias poderiam ser aplicadas em uma abordagem
gramatical? Assinale uma alternativa correta:
A
A abordagem gramatical, ao enfocar a gramática e a leitura/tradução, dificulta a
compreensão e aprofundamento do conhecimento linguístico dos alunos.
B
Através da abordagem gramatical, realiza em estruturalmente, via a gramática (forma) e
na leitura/tradução de textos literários, memorização de vocabulários que podem
facilitar a compreensão e aprofundamento do conhecimento linguístico dos alunos.
C
A abordagem comunicativa, com ênfase na memorização de vocabulário, aspectos não-
verbais para a comunicação prejudica a compreensão e aprofundamento do
conhecimento linguístico dos alunos.
D
Na abordagem mais gramatical, o estudo da sintaxe e fonética é desconsiderado,
resultando em uma aprendizagem eficaz da gramática, sintaxe e fonética.
E
A análise da estrutura real da língua na abordagem menos gramatical tem impacto
positivo no aprendizado da gramática, sintaxe e fonética, e nas normas e atribuições
dessas regras.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Vygotsky (1998), no seu livro “A Formação Social da Mente” mostra que por meio da intervenção demonstra a conexão, a atividade e a
consciência que relacionam socialmente. É permitido a comunicação com os mais experientes, por intermédio da troca de conhecimentos e
pelo contato comunitário no contexto escolar, os surdos têm a possibilidade de se deparar com seus pares e desse modo existe a
probabilidade de interiorizar, desenvolver os signos e os significantes, com a conversação em sinais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras.
Uninter. (Texto da aula 6, p.8)
A partir da leitura do texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, como a intervenção social pode impactar o desenvolvimento cognitivo e a comunicação de alunos
surdos no contexto escolar? Analise as seguintes afirmativas:
I. Facilitando a conexão entre os alunos surdos e proporcionando atividades significativas.
II. Permitindo a troca de conhecimentos com os mais experientes e promovendo o contato comunitário.
III. Possibilitando a interiorização e o desenvolvimento de signos e significantes por meio da conversação em sinais.
IV. Favorecendo a exclusão dos surdos, impedindo a troca de conhecimentos e o contato comunitário, dificultando a interiorização de
signos e significantes.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A I
B I e II
C
I, II e III
Você assinalou
essa alternativa
(C)
D I e IV
E II e III
Questão 4/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Atente a citação:
“(...) Vitaliano (2010), a inserção da disciplina do Ensino de Libras nas licenciaturas dá a preferência aos debates direcionada a deficiência
auditiva em detrimento de compreensão cultural e linguístico dessa comunidade social, os surdos. Pouco se percebe, inclusive, práticas
pedagógicas dentro ou fora da sala de aula com os alunos surdos, com interesse do cumprimento do currículo ano/série.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras.
Uninter. (Texto da aula 6, p.7)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, de acordo com a abordagem de Vitaliano (2010), qual é a crítica principal em relação à inserção da
disciplina do Ensino de Libras nas licenciaturas? Analise as seguintes afirmativas:
I. O texto destaca que a disciplina do Ensino de Libras nas licenciaturas prioriza debates sobre a deficiência auditiva em detrimento da
compreensão cultural e linguística da comunidade surda.
II. Há uma observação de que são percebidas poucas práticas pedagógicas com alunos surdos, tanto dentro quanto fora da sala de aula, e
isso impacta no cumprimento do currículo ano/série.
III. O texto não menciona que a presença da disciplina do Ensino de Libras nas grades curriculares dos cursos de licenciatura seja
respaldada por lei.
IV. O aperfeiçoamento e reestruturação das disciplinas, incluindo o Ensino de Libras, são considerados válidos e regulares de acordo com
o texto.
Estão corretas apenas as afirmativas:
A I e II
B
I, II e IV
Você assinalou
essa alternativa
(B)
C II e III
D II, III e IV
E III e IV
Questão 5/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o extrato de texto:
“(...)um dever obrigatório por leis, deve levar a sociedade a refletir acerca de responsabilidade social diante de todos os seus integrantes,
podendo ser ouvintes ou surdos, e as leis que comprovam a inclusão escolar destes indivíduos, a capacitaçãodocente para ensinar a
estes alunos, sejam realizadas de forma que haja igualdade para surdos e ouvintes na escola.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras.
Uninter. (Texto da aula 6, p.5)
A partir da leitura do texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, sobre o dever obrigatório por leis de inclusão escolar. Assinale uma alternativa correta:
A
As autoras sugerem que um dever obrigatório por leis descarta a contribuição para a 
reflexão sobre a responsabilidade social na sociedade.
B
As leis que comprovam a inclusão escolar visam à desigualdade entre surdos e ouvintes 
na escola, conforme apontado pelas autoras.
C
As autoras indicam que por lei flexível pode levar a sociedade a refletir sobre a 
responsabilidade social diante de todos os seus integrantes.
D
A igualdade para surdos e ouvintes na escola é considerada um objetivo importante 
pelas autoras, respaldado por leis de inclusão escolar.
Você assinalou essa alternativa (D)
E
A capacitação docente para ensinar somente alunos ouvintes é considerada importante 
pelas autoras.
Questão 6/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Método prediz reverência a um plano comum de introdução metódica da língua fundamentada em uma abordagem e técnica, são eles:
trabalho, metodologia, atividade e exercício.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras.
Uninter. (Texto da aula 5, p.4)
A partir da leitura de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 5, quais abordagem e técnica são reverenciadas no método de introdução metódica da língua? Assinale
uma alternativa correta:
A
O método de introdução metódica da língua negligencia totalmente os conceitos de
"trabalho", "metodologia", "atividade" e "exercício".
B
No método de introdução metódica da língua, os termos "trabalho", "metodologia",
"atividade" e "exercício" são irrelevantes e considerados em sua aplicação.
C
Contrariamente, o método de introdução metódica da língua valoriza e incorpora os
conceitos de "trabalho", "metodologia", "atividade" e "exercício" em sua abordagem
pedagógica.
D
O método de introdução metódica da língua representa uma rejeição dos princípios
fundamentais associados aos termos "trabalho", "metodologia", "atividade" e
"exercício".
E
O método, a abordagem e a técnica estão interligadas no processo de introdução
metódica da língua, sendo que as tarefas realizadas em sala de aula refletem a coerência
entre esses elementos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 7/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Guarinello (2007) o letramento inclui saber, ler e escrever de forma eficaz em vários contextos, sendo apto de realizar a leitura e a escrita 
dos diversos gêneros textuais no meio social. À vista disso, esta autora produziu uma pesquisa com 20 surdos acadêmicos, ao qual 
contava que eles portassem este domínio da Língua Portuguesa, mas os resultados da pesquisa comprovaram que os leitores surdos 
apresentam limitações de vocabulário na produção de sentenças e não fazem uso desta em relação à escrita.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras.
Uninter. (Texto da aula 6, p.9)
A partir da leitura do texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, qual foi a comprovação sobre o letramento dos surdos acadêmicos? Analise as afirmativas a seguir e
marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Segundo a autora, os surdos acadêmicos investigados em sua pesquisa demonstraram total domínio da Língua Portuguesa,
apresentando sem limitações de vocabulário na produção de sentenças.
II. ( ) Os resultados da pesquisa de Guarinello (2007) comprovam que os leitores surdos apresentam limitações de vocabulário na
produção de sentenças e não fazem uso adequado da língua em relação à escrita.
III. ( ) Guarinello (2007) afirma para os surdos, o letramento inclui apenas a capacidade de ler e escrever, sem a necessidade de
compreensão eficaz em diversos contextos.
IV. ( ) Recomenda-se que os professores utilizem estratégias visuais no ensino da leitura de textos para surdos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
F-V-F-V
Você assinalou
essa alternativa
(A)
B V-V-F-F
C V-F-V-F
D V-F-F-V
E F-F-V-V
Questão 8/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Atente para a citação:
“A linguística aplicada tem o propósito de analisar como ocorrem os processos de aprendizagem de uma língua, inclusive os mentais,
aplicadas na aquisição da aprendizagem, possibilitando a utilização da língua, sua prática e os conhecimentos comunicativas do aprendiz.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras.
Uninter. (Texto da aula 4, p.4)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 4, qual é o propósito da Linguística Aplicada, conforme descrito no contexto apresentado? Assinale uma
alternativa correta:
A
Analisar os processos de aprendizagem de uma língua, incluindo os mentais, aplicados
na aquisição do conhecimento linguístico.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
A Linguística Aplicada concentra-se apenas nos aspectos teóricos da linguagem, sem 
considerar sua aplicação prática na aprendizagem.
C
O propósito da Linguística Aplicada é exclusivamente a prática da língua, sem abordar
os processos mentais envolvidos na aprendizagem.
D
A Linguística Aplicada desconsidera a relação com a utilização da língua na prática,
apenas com a análise teórica dos processos linguísticos.
E
O objetivo principal da Linguística Aplicada é estudar os conhecimentos comunicativos 
do aprendiz, excluindo a análise dos processos de aprendizagem.
Questão 9/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o fragmento de texto:
“Segundo Vygotsky (1998), o adulto tem uma função muito importante na aprendizagem e no desenvolvimento intelectual da criança, pois
para a teoria sociointeracionista a comunicação com os demais, oportuniza a aprendizagem histórico-cultural da sociedade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras.
Uninter. (Texto da aula 6, p.8)
A partir do fragmento de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, como um adulto, com conhecimento tanto da Língua de Sinais quanto da Língua Portuguesa, pode
influenciar o desenvolvimento da aprendizagem de um aluno surdo? Assinale uma alternativa correta:
A Limitando a interação social do aluno surdo, criando um ambiente mais inclusivo.
B
Restringir a aprendizagem do aluno surdo ao limitar as opções de comunicação e 
ensino.
C
Contribuir o seu desenvolvimento e apoiando o aluno surdo na transição fluida entre a 
Língua de Sinais e a Língua Portuguesa, promovendo o bilinguismo.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
Reduzir a melhora interação social do aluno surdo, proporcionando um ambiente mais 
inclusivo.
E Retroceder a autonomia e confiança do aluno surdo em sua jornada educacional.
Questão 10/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia a citação:
“Marcelo (2009, p. 112), evidencia que o conceito de identidade profissional do educador está associado a “uma construçãodo ‘si mesmo’
profissional que evolui ao longo da carreira docente e que pode achar-se influenciado pela escola, pelas reformas e pelos contextos
políticos”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras.
Uninter. (Texto da aula 6, p.5)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e
Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, qual é a visão de Marcelo (2009, p. 112) sobre o conceito de identidade profissional do educador?
Assinale uma alternativa correta:
A Uma formação estática e inflexível ao longo da carreira docente.
B Um processo desvinculado da influência da escola e das reformas.
C Uma construção do 'si mesmo' profissional que permanece inalterada.
Um desenvolvimento profissional independente dos contextos políticos.
Questão 1/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere o extrato do texto:
[...] conheceu duas irmãs gêmeas surdas que se comunicavam através de gestos, iniciou e manteve contato com os surdos carentes e humildes que perambulavam pela cidade de 
Paris, procurando aprender seu meio de comunicação (...) os primeiros estudos sérios sobre a língua de sinais. Procurou instruir os surdos em sua própria casa, com as combinações 
de língua de sinais e gramática francesa sinalizada denominado de “Sinais metódicos”. (Strobel, 2009, p. 21)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 6, p.12)
A partir da leitura do extrato do texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, 
quem é a referência na história da educação de surdos que conheceu as duas irmãs gêmeas surdas e fundou as escolas para surdos? Analise as afirmativas a seguir e marque V para as
afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas.
I. ( ) Girolamo Cardamomo era médico filósofo foi um dos primeiros a fundar as escolas para surdos e comunicava através da Língua de Sinais e escrita com os surdos.
II. ( ) Pedro Ponce de Leon foi um monge beneditino espanhol e fundou uma escola para surdos em 1550, onde empregou métodos inovadores para o ensino, incluindo o uso da 
oralidade.
III. (  ) Eduard Huet chegou na França para abrir uma escola para surdos juntamente com Dom Pedro II, dedicado somente ao ensino de surdos oralizados.
IV. ( ) Abade Charles-Michel de L'Épée foi um educador francês do século XVIII, dedicado ao ensino de surdos, e é considerado um dos pioneiros na criação de métodos 
educacionais específicos para essa comunidade.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A V-F-V-F
B V-V-F-F
C F-V-F-V
D V-F-F-V
E F-F-F-V
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa E está CORRETA, porque:
“A alternativa I é falsa, porque Girolamo Cardamomo NÃO foi um dos primeiros a fundar as escolas para surdos e SIM AFIRMOU que a surdez e mudez não é o impedimento 
para desenvolve a aprendizagem. p.12” “A alternativa II é falsa, porque Pedro Ponce de Leon foi um monge beneditino espanhol e fundou uma escola para surdos em 1550, 
onde empregou métodos inovadores para o ensino, incluindo o uso de gestos, sinais e leitura labial.” “A alternativa III é falsa, porque primeiro docente surdo foi Eduard Huet, 
chegado da França para abrir uma escola para surdos juntamente com Dom Pedro II, inaugurando o Imperial Instituto dos Surdos-Mudos, hoje chamamos de Instituto Nacional 
de Educação de Surdos (INES). Nesse instituto, mediante da língua de sinais francesa que já era utilizado no Brasil, aparece a Língua Brasileira de Sinais (Libras).” p. 12 “A 
alternativa IV. é verdadeira, porque “O L’Epée (1712-1789) foi uma pessoa muito célebre e importante na área da surdez e na história da educação de surdos, pelo seu cuidado 
em ensinar e fundar escolas para surdos, ele foi um dos primeiros a se consagrar, e que conheceu as duas irmãs gêmeas surdas.”
(Texto-base, p.12)
Questão 2/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Atente para a citação:
“Segundo Castro (2013, p. 31), a Declaração de Salamanca coloca que “O princípio fundamental da escola inclusiva consiste em que todas as pessoas devam aprender juntas, onde 
quer que seja possível, não importam quais as dificuldades ou diferenças elas possam ter [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 6, p.3)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, no 
contexto da educação bilíngue Libras e Língua Portuguesa, em sua essência, qual é o significado da Declaração de Salamanca? Assinale uma alternativa correta:
Nota: 10.0
A
A Declaração de Salamanca busca desigualdade de oportunidades para pessoas com deficiências, exigindo que os Estados integrem a educação dessas pessoas ao sistema 
educacional.
B A Declaração de Salamanca reforçou a visão de que a surdez é uma insuficiência que dificulta a aprendizagem, limitando assim o sucesso no método de ensino-aprendizagem.
C
A Declaração de Salamanca teve um impacto significativo na educação dos surdos, incentivando uma visão positiva da surdez como uma dificuldade a ser superada. Isso 
resultou na implementação de métodos de ensino-aprendizagem diferenciados e bem-sucedidos para os surdos
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C está CORRETA, porque:
“Apesar das particularidades da pessoa surda e refletindo no que a Declaração de Salamanca impactou na educação dos surdos posteriormente, a surdez não precisa ser 
visualizada como uma insuficiência para que aconteça a aprendizagem, ela transforma-se meramente numa dificuldade a ser superada, transitando caminhos diferenciados para o
método de ensino-aprendizagem com sucesso(...)”.
(Texto-base, p. 3)
D
A Declaração de Salamanca teve pouco impacto na educação dos surdos, e a surdez é uma verdadeira barreira para a aprendizagem, havendo poucos métodos eficazes para 
superar essa limitação.
E
A abordagem inclusiva restringe-se a apenas um meio para atender às demandas do aluno surdo, desconsiderando a diversidade de estratégias necessárias para seu 
desenvolvimento.
Questão 3/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o fragmento de texto:
“Segundo Brown (1994, p. 51), a palavra metodologia é utilizada para se referir ao “estudo das práticas pedagógicas de uma forma mais abrangente”, melhor dizendo, o estudo dos 
métodos de um aspecto comum. O autor ainda argumenta que a abordagem é utilizada como uma definição mais subjetiva, indício de uma hipótese, convicções e instruções 
teoréticos sobre língua(gem) e sobre aquisição. Almeida Filho (1997), no mesmo sentido de argumentação, desenvolve a concepção confirmando que a abordagem é a sabedoria de 
ensinar”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 5, p.4)
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 5, como a metodologia e a abordagem 
são definidas no contexto do ensino?
I. Brown (1994) define metodologia como o estudo das práticas pedagógicas, enquanto Almeida Filho (1997) confirma que a abordagem é a sabedoria de ensinar.
PORQUE
II. Segundo Almeida Filho (1997), a abordagem refere-se a hipóteses, convicções e instruções teóricas sobre língua(gem) e aquisição, contraria a definição de Brown (1994) sobre a 
metodologia.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre elas:
Nota: 10.0
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é umajustificativa correta da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C está CORRETA, porque:
A alternativa II está INCORRETA, pois: “corrobora a definição de Brown (1994) sobre a metodologia”.
(Texto-base, p.4)
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 4/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o fragmento de texto:
“Segundo Vygotsky (1998), o adulto tem uma função muito importante na aprendizagem e no desenvolvimento intelectual da criança, pois para a teoria sociointeracionista a 
comunicação com os demais, oportuniza a aprendizagem histórico-cultural da sociedade.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 6, p.8)
A partir do fragmento de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, como 
um adulto, com conhecimento tanto da Língua de Sinais quanto da Língua Portuguesa, pode influenciar o desenvolvimento da aprendizagem de um aluno surdo? Assinale uma 
alternativa correta:
Nota: 10.0
A Limitando a interação social do aluno surdo, criando um ambiente mais inclusivo.
B Restringir a aprendizagem do aluno surdo ao limitar as opções de comunicação e ensino.
C
Contribuir o seu desenvolvimento e apoiando o aluno surdo na transição fluida entre a Língua de Sinais e a Língua Portuguesa, promovendo o bilinguismo.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C está CORRETA, porque:
“Se um adulto mais experiente pode interceder e contribuir no desenvolvimento de aprendizagem de um sujeito, eventualmente um surdo percorrerá com mais habilidade o 
método de ensino e aprendizagem na escola se houver o acompanhamento e a interferência de um docente que tenha conhecimento da Língua de Sinais e da Língua 
Portuguesa.”
(Texto-base, p.8)
D Reduzir a melhora interação social do aluno surdo, proporcionando um ambiente mais inclusivo.
E Retroceder a autonomia e confiança do aluno surdo em sua jornada educacional.
Questão 5/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Atente para a citação:
“A diferença fundamental entre surdos e ouvintes está na relação entre o sistema de representação e processamento primário (a fala com que o ouvinte naturalmente pensa e se 
comunica, e a sinalização com que o surdo naturalmente pensa e se comunica) e o sistema de representação e processamento secundário (a escrita alfabética cujo domínio se espera 
de ambos, ouvintes e surdos). A diferença fundamental entre ouvintes e surdos dá-se no simples fato de que, enquanto essa relação entre os sistemas de processamento primário e 
secundário é de continuidade para o leitor ouvinte (...) (Capovilla, 2005, p. 2)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 6, p.13)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6,  as 
desigualdades são observadas em comparação com os ouvintes e surdos, avalie as seguintes proposições:
I. Muitos ouvintes, que também atuam como instrutores de Libras, são fluentes, mas a dissemelhança crucial entre eles e os surdos reside no processo linguístico, destacado por 
Capovilla (2005).
PORQUE
II. Para os surdos, a comunicação, incluindo o uso de classificadores, é natural, enquanto para os ouvintes, trata-se de uma segunda língua, com ênfases nas distinções explícitas na 
conversação. Apesar do mito de que todos os surdos têm potencial para ministrar a língua, é enfatizado que os surdos precisam de formação didática e metodologia adequada para o 
desenvolvimento da aquisição da Libras como L1 e L2.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A está CORRETA, porque: 
“de acordo com Capovilla (2005)Subsistem muitos ouvintes que inclusive são instrutores de Libras e muitos destes são muito bons e fluentes, evidencia que a dissemelhança 
entre um e outro é o processo linguístico, sem contar com as distinções explícitas na conversação, que para os surdos é natural e para os ouvintes é uma segunda língua, 
permanecendo ênfases na utilização pelos surdos de classificadores e de uma comunicação diferenciada em todos os sentidos, expressão, e o próprio jeito ao ensinar que não se 
associa. Todavia, há um mito de que todos os surdos têm potencial para ministrar a língua, contudo não é bem assim, os surdos necessitam ter formação didática e metodologia 
adequada ao desenvolvimento de adquirição da Libras como L1 e L2.”
(Texto-base, p.13)
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 6/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o fragmento de texto:
“(...)Saussure (2002), a linguagem está presente na vida das pessoas em qualquer momento, e concebe que esta é de suma importância, posto que há uma parte individual e social 
neste processo, além das transformações no uso da língua e de seus emissores, que se aplicam como aspectos da comunicação em diversas épocas e situações. O autor referenciado 
buscou determinar uma diferença entre a língua e a linguagem, que para nós clarifica-se que a primeira é um sistema de sinais, no qual encontra-se uma ligação entre o significante e 
o significado e neste viés, entende-se que língua e linguagem têm a mesma finalidade que é o de oportunizar a comunicação entre todos os humanos.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 4, p.3)
A partir da leitura do fragmento de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 
4, dentro da perspectiva de Saussure (2002), que distinção o autor propõe entre língua e linguagem? Avalie as seguintes proposições:
I. Saussure destaca que a língua é um sistema de sinais com uma conexão entre significante e significado, enquanto a linguagem abrange as transformações no uso da língua em 
diversas épocas e situações.
PORQUE
II. O autor Saussure propõe que a língua e a linguagem têm finalidades distintas na comunicação humana.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre elas:
Nota: 10.0
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C está CORRETA, porque:
“entende-se que língua e linguagem têm a mesma finalidade que é o de oportunizar a comunicação entre todos os humanos.”
(Texto-base, p. 3)
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 7/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia a citação:
“Marcelo (2009, p. 112), evidencia que o conceito de identidade profissional do educador está associado a “uma construção do ‘si mesmo’ profissional queevolui ao longo da 
carreira docente e que pode achar-se influenciado pela escola, pelas reformas e pelos contextos políticos”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 6, p.5)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, qual é a 
visão de Marcelo (2009, p. 112) sobre o conceito de identidade profissional do educador? Assinale uma alternativa correta:
Nota: 10.0
A Uma formação estática e inflexível ao longo da carreira docente.
B Um processo desvinculado da influência da escola e das reformas.
C Uma construção do 'si mesmo' profissional que permanece inalterada.
D Um desenvolvimento profissional independente dos contextos políticos.
E
Uma construção do 'si mesmo' profissional que evolui ao longo da carreira docente, influências da escola, reformas e contextos políticos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa E está CORRETA, porque:
“evolui ao longo da carreira docente e que pode achar-se influenciado pela escola, pelas reformas e pelos contextos políticos”. Ao ter sua identidade profissional através das 
experiências durante a trajetória docente, sucintamente vivenciando o processo de ensinar em classe, encontrando com inúmeros desafios do dia a dia escolar, raramente são 
habilitados na formação acadêmica ou na formação inicial.”
(Texto-base, p.5)
Questão 8/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o extrato de texto:
“(...)um dever obrigatório por leis, deve levar a sociedade a refletir acerca de responsabilidade social diante de todos os seus integrantes, podendo ser ouvintes ou surdos, e as leis que
comprovam a inclusão escolar destes indivíduos, a capacitação docente para ensinar a estes alunos, sejam realizadas de forma que haja igualdade para surdos e ouvintes na escola.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 6, p.5)
A partir da leitura do texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, sobre o 
dever obrigatório por leis de inclusão escolar. Assinale uma alternativa correta:
Nota: 10.0
A As autoras sugerem que um dever obrigatório por leis descarta a contribuição para a reflexão sobre a responsabilidade social na sociedade.
B As leis que comprovam a inclusão escolar visam à desigualdade entre surdos e ouvintes na escola, conforme apontado pelas autoras.
C As autoras indicam que por lei flexível pode levar a sociedade a refletir sobre a responsabilidade social diante de todos os seus integrantes.
D
A igualdade para surdos e ouvintes na escola é considerada um objetivo importante pelas autoras, respaldado por leis de inclusão escolar.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa D está CORRETA.
Porque: “A inclusão da disciplina de LIBRAS em tais cursos demonstra uma preocupação com a formação inicial de crianças surdas, que a partir desse momento têm direito à 
educação bilíngue, e, para tal, o domínio da língua por parte do professor torna-se indispensável. Assim, propõe uma formação de professores mais atenta às singularidades e 
necessidades do aluno surdo”.
(Texto-base, p.5)
E A capacitação docente para ensinar somente alunos ouvintes é considerada importante pelas autoras.
Questão 9/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“(...)abordagem é mais gramatical do que comunicativa. Em uma abordagem e perspectiva fundamental, a língua(gem) tem que ser conceituada e analisada a partir da observação da 
estrutura real da língua. Consequentemente, nesta abordagem se abrange o aprendizado da gramática, o que consta no estudo da sintaxe e fonética.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 5, p.5)
A partir da leitura de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 5, no contexto
do conceito de lingua(gem), quais estratégias poderiam ser aplicadas em uma abordagem gramatical? Assinale uma alternativa correta:
Nota: 10.0
A A abordagem gramatical, ao enfocar a gramática e a leitura/tradução, dificulta a compreensão e aprofundamento do conhecimento linguístico dos alunos.
B
Através da abordagem gramatical, realiza em estruturalmente, via a gramática (forma) e na leitura/tradução de textos literários, memorização de vocabulários que podem 
facilitar a compreensão e aprofundamento do conhecimento linguístico dos alunos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa B está CORRETA, porque:
“Conceito de língua(gem) – a língua será abordada estruturalmente, via gramatical (forma), ou ainda, com base na leitura e tradução de textos literários e de memorização de 
vocabulário.”
(Texto-base, p. 6)
C
A abordagem comunicativa, com ênfase na memorização de vocabulário, aspectos não-verbais para a comunicação prejudica a compreensão e aprofundamento do conhecimento
linguístico dos alunos.
D Na abordagem mais gramatical, o estudo da sintaxe e fonética é desconsiderado, resultando em uma aprendizagem eficaz da gramática, sintaxe e fonética.
E
A análise da estrutura real da língua na abordagem menos gramatical tem impacto positivo no aprendizado da gramática, sintaxe e fonética, e nas normas e atribuições dessas 
regras.
Questão 10/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Vygotsky (1998), no seu livro “A Formação Social da Mente” mostra que por meio da intervenção demonstra a conexão, a atividade e a consciência que relacionam socialmente. É 
permitido a comunicação com os mais experientes, por intermédio da troca de conhecimentos e pelo contato comunitário no contexto escolar, os surdos têm a possibilidade de se 
deparar com seus pares e desse modo existe a probabilidade de interiorizar, desenvolver os signos e os significantes, com a conversação em sinais.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 6, p.8)
A partir da leitura do texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, como a 
intervenção social pode impactar o desenvolvimento cognitivo e a comunicação de alunos surdos no contexto escolar? Analise as seguintes afirmativas:
I. Facilitando a conexão entre os alunos surdos e proporcionando atividades significativas.
II. Permitindo a troca de conhecimentos com os mais experientes e promovendo o contato comunitário.
III. Possibilitando a interiorização e o desenvolvimento de signos e significantes por meio da conversação em sinais.
IV. Favorecendo a exclusão dos surdos, impedindo a troca de conhecimentos e o contato comunitário, dificultando a interiorização de signos e significantes.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A I
B I e II
C
I, II e III
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C está CORRETA, porque:
“(...) aprendizado e a comunicação com os outros são convicção muito importantes, pois segundo (Vygotsky (1998, p. 97), “é a distância entre o nível de desenvolvimento real, 
que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a 
orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes". p.8
A alternativa IV está incorreta, porque favorecer a exclusão faz que discrimine os alunos e sendo que o papel do professor é contribuir no desenvolvimento de aprendizagem do 
alunosurdo.
D I e IV
E II e III
Questão 1/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o fragmento de texto:
“(...)atividade de compreensão oral se faz um grande desafio para aprendizes, porque os alunos terão que, além entender o que está mencionado, e saber as regras e informações da 
comunicação, ainda devem adquirir, cessar, explicar, concluir etc.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 5, p.11)
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 5, quais aspectos em ordem, pelos 
alunos começam a compreender oral, de acordo com as ideias de Brown (1994, p. 242)?
1. (  ) Seletiva
2. (  ) Extensiva
3. (  ) Reativa
4. (  ) Interativa
5. (  ) Intensiva
6. (  ) Responsiva
Agora, marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 3-4-6-5-1-2
B
4-5-1-6-2-3
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é B:
(REATIVA, INTENSIVA, RESPONSIVA, SELETIVA, EXTENSIVA E INTERATIVA)
C 6-2-1-4-5-3
D 6-5-1-4-2-3
E 5-6-1-3-2-4
Questão 2/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“Flores (2018) evidencia em seu estudo que este procedimento é natural e que o cérebro humano já nasce preparado geneticamente para isso. Porém, em relação à escrita essa é 
identificada pelo autor como um objeto cultural, já que cada ortografia tem suporte em sua cultura de base, ficando perceptível as diferenças ortográficas de uma língua para outra de 
tal modo que quando a leitura não é assimilada, tornando-se essencial o desenvolvimento linguístico em diversos níveis para que a pessoa consiga aprender uma língua.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 4, p.4)
A partir da leitura de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 4, sobre a 
exploração a aquisição da língua natural, analise as seguintes afirmativas:
I. ( ) Flores (2018) destaca que o procedimento de leitura é considerado natural, com o cérebro humano geneticamente preparado para essa habilidade.
II. ( ) Flores (2018) argumenta que o procedimento de leitura não é natural, sendo uma habilidade adquirida apenas por meio de treinamento intensivo.
III. (  ) O desenvolvimento linguístico em diversos níveis é considerado essencial para que a pessoa consiga aprender efetivamente uma língua, conforme destacado por Flores 
(2018).
IV. ( ) O autor sugere que a escrita não tem influência cultural, sendo uma habilidade inata independente de contextos culturais específicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A F-V-F-F
B F-F-F-F
C V-F-F-V
D V-V-F-F
E
V-F-V-F
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa E está CORRETA, porque:
“A alternativa I e III são verdadeiras, porque “este procedimento é natural e que o cérebro humano já nasce preparado geneticamente 
para isso. e também tornando-se essencial o desenvolvimento linguístico em diversos níveis para que a pessoa consiga aprender uma 
língua” p.4 “Alternativa II e IV são falsas, porque “aprende-se a ler na escola que se frequenta, com a professora que ministra aulas 
naquele local, vivendo na comunidade em que se vive, participando da vida daquela comunidade e valorizando ou não a leitura de 
acordo com as crenças e os valores da comunidade em que se vive. Enfim, quando se trata da leitura e seu aprendizado, não é possível 
confiná-la ao cérebro do indivíduo, como uma habilidade individual, estritamente, intelectual, uma vez que a natureza dessa atividade 
sociocognitiva envolve o psicológico, é evidente, mas também o social, o contextual.”
Questão 3/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere o extrato de texto:
“O instrutor de Libras é o protagonista, deve reconhecer que é responsável por organizar e administrar a sala de aula, durante sua atuação, (...) criar um ambiente de sala de aula 
agradável, criando condições materiais, na qual ambos, aluno e instrutor, troquem experiências em busca de aprendizagem. [...] Cabe a ele construir uma relação de cooperação com 
os demais profissionais do contexto escolar, principalmente com os intérpretes. (Marcon, 2012, p. 6)
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 6, p.14)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, na 
legislação vigente, existe distinção entre o instrutor de Libras e o docente de Libras. Analise as seguintes afirmativas:
I. No início da regulamentação, muitos profissionais atuavam como instrutores, sendo a maioria deles surdos.
II. Gradualmente, a terminologia que estabelece o professor surdo como instrutor está sendo desfeita.
III. Os instrutores de Libras geralmente atuam em cidades do interior ou locais onde ainda não há docentes surdos graduados e tem a formação de Ensino Médio
IV. O professor de Libras deve possuir, no mínimo, graduação em Libras e preferencialmente certificação em Prolibras, sendo recomendável que seja uma pessoa surda.
Estão corretas apenas as afirmativas:Nota: 10.0
A I e II
B I e III
C I, II e III
D
I, II, III e IV
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa D está CORRETA, porque:
“A alternativa I é verdadeira, na legislação atual, possui diferença entre o instrutor de Libras e o docente de Libras, no início da 
publicidade do decreto tinham poucos docentes formados e a maioria eram chamados de instrutores surdo até este momento, muitas 
vezes, o professor surdo é estabelecido como instrutor. Gradualmente apercebe-se que esta terminologia está sendo desfeitas da Libras, 
alternativa II é verdadeira, alternativa III é verdadeira, normalmente, os instrutores de Libras operam nas cidades do interior ou lugares 
que ainda não têm docentes surdos graduados na área de Letras - Libras, e a maioria possuem formação em Ensino Médio. E alternativa 
IV é verdadeira, professor de Libras leciona a Língua de Sinais. Prosseguindo a legislação, este profissional tem que ter o mínimo dos 
quesitos, que é a graduação em Libras, e, de preferência, a proficiência em Libras, o certificado de Prolibras, e preferencialmente que 
seja uma pessoa surda.”
(Texto-base, p. 14)
E I e IV
Questão 4/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o fragmento de texto:
“Segundo Brown (1994, p. 51), a palavra metodologia é utilizada para se referir ao “estudo das práticas pedagógicas de uma forma mais abrangente”, melhor dizendo, o estudo dos 
métodos de um aspecto comum. O autor ainda argumenta que a abordagem é utilizada como uma definição mais subjetiva, indício de uma hipótese, convicções e instruções 
teoréticos sobre língua(gem) e sobre aquisição. Almeida Filho (1997), no mesmo sentido de argumentação, desenvolve a concepção confirmando que a abordagem é a sabedoria de 
ensinar”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 5, p.4)
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 5, como a metodologia e a abordagem 
são definidas no contexto do ensino?
I. Brown (1994) define metodologia como o estudo das práticas pedagógicas, enquanto Almeida Filho (1997) confirma que a abordagem é a sabedoria de ensinar.
PORQUE
II. Segundo Almeida Filho (1997), a abordagem refere-se a hipóteses, convicções e instruções teóricas sobre língua(gem) e aquisição, contraria a definição de Brown (1994) sobrea 
metodologia.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre elas:
Nota: 10.0
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
C
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C está CORRETA, porque:
A alternativa II está INCORRETA, pois: “corrobora a definição de Brown (1994) sobre a metodologia”.
(Texto-base, p.4)
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 5/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Considere o extrato de texto:
“A inclusão da disciplina de LIBRAS em tais cursos demonstra uma preocupação com a formação inicial de crianças surdas, que a partir desse momento têm direito à educação 
bilíngue, e, para tal, o domínio da língua por parte do professor torna-se indispensável. Assim, propõe-se uma formação de professores mais atenta às singularidades e necessidades 
do aluno surdo. (Lacerda, 2013, p. 240)”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 6, p.5)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, qual o 
Decreto Lei estabeleceu a obrigatoriedade do ensino de Libras nos cursos de licenciatura? Analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as 
afirmativas falsas.
I. (  ) Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que foi desconhecida  a Libras como meio legal de comunicação e expressão no país.
II. (  ) Lei nº 12.319, de 1º de setembro de 2021, que regulamenta a profissão de tradutor, intérprete e guia-intérprete da Língua Brasileira de Sinais.
III. (  ) Decreto Lei n 5.626/2005, de 22 de dezembro de 2005, prevê a inserção da Libras como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o 
exercício do magistério, em nível médio e superior, e nos cursos de fonoaudiologia.
IV. (  ) Lei 13.146, de 2015, de 6 de julho de 2015, conhecida como Lei Brasileira de Inclusão (LBI) e como Estatuto da Pessoa com Deficiência, determina que os governos ofertem 
educação bilíngue, com Libras como segunda língua e a modalidade escrita da língua portuguesa como terceira língua, em escolas e classes bilíngues e em escolas inclusivas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A
F-F-V-F
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa A está CORRETA, porque:
“A alternativa III é verdadeira, Decreto Lei nº. 5.626/2005, teve sua exigência nos cursos de licenciatura e fonoaudiologia o ensino de 
Libras (p.5) A alternativa I. é falsa, porque é a Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, que foi RECONHECIDA  a Libras, alternativa II é 
falsa, porque foi criado em de 1º de setembro de 2010, a alternativa IV é falsa, porque com Libras como primeira língua e a modalidade 
escrita da língua portuguesa como segunda língua.
B F-V-V-F
C F-V-V-V
D V-V-F-F
E F-F-F-V
Questão 6/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia a citação:
“Marcelo (2009, p. 112), evidencia que o conceito de identidade profissional do educador está associado a “uma construção do ‘si mesmo’ profissional que evolui ao longo da 
carreira docente e que pode achar-se influenciado pela escola, pelas reformas e pelos contextos políticos”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 6, p.5)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, qual é a 
visão de Marcelo (2009, p. 112) sobre o conceito de identidade profissional do educador? Assinale uma alternativa correta:
Nota: 10.0
A Uma formação estática e inflexível ao longo da carreira docente.
B Um processo desvinculado da influência da escola e das reformas.
C Uma construção do 'si mesmo' profissional que permanece inalterada.
D Um desenvolvimento profissional independente dos contextos políticos.
E
Uma construção do 'si mesmo' profissional que evolui ao longo da carreira docente, influências da escola, reformas e contextos políticos.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa E está CORRETA, porque:
“evolui ao longo da carreira docente e que pode achar-se influenciado pela escola, pelas reformas e pelos contextos políticos”. Ao ter sua
identidade profissional através das experiências durante a trajetória docente, sucintamente vivenciando o processo de ensinar em classe, 
encontrando com inúmeros desafios do dia a dia escolar, raramente são habilitados na formação acadêmica ou na formação inicial.”
(Texto-base, p.5)
Questão 7/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“(...)abordagem é mais gramatical do que comunicativa. Em uma abordagem e perspectiva fundamental, a língua(gem) tem que ser conceituada e analisada a partir da observação da 
estrutura real da língua. Consequentemente, nesta abordagem se abrange o aprendizado da gramática, o que consta no estudo da sintaxe e fonética.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 5, p.5)
A partir da leitura de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 5, no contexto
do conceito de lingua(gem), quais estratégias poderiam ser aplicadas em uma abordagem gramatical? Assinale uma alternativa correta:
Nota: 10.0
A
A abordagem gramatical, ao enfocar a gramática e a leitura/tradução, dificulta a compreensão e aprofundamento do conhecimento 
linguístico dos alunos.
B
Através da abordagem gramatical, realiza em estruturalmente, via a gramática (forma) e na leitura/tradução de textos literários, 
memorização de vocabulários que podem facilitar a compreensão e aprofundamento do conhecimento linguístico dos alunos.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa B está CORRETA, porque:
“Conceito de língua(gem) – a língua será abordada estruturalmente, via gramatical (forma), ou ainda, com base na leitura e tradução de 
textos literários e de memorização de vocabulário.”
(Texto-base, p. 6)
C
A abordagem comunicativa, com ênfase na memorização de vocabulário, aspectos não-verbais para a comunicação prejudica a 
compreensão e aprofundamento do conhecimento linguístico dos alunos.
D
Na abordagem mais gramatical, o estudo da sintaxe e fonética é desconsiderado, resultando em uma aprendizagem eficaz da gramática, 
sintaxe e fonética.
E
A análise da estrutura real da língua na abordagem menos gramatical tem impacto positivo no aprendizado da gramática, sintaxe e 
fonética, e nas normas e atribuições dessas regras.
Questão 8/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Atente para a citação:
“Segundo Castro (2013, p. 31), a Declaração de Salamanca coloca que “O princípio fundamental da escola inclusiva consiste em que todas as pessoas devam aprender juntas, onde 
quer que seja possível, não importam quais as dificuldades ou diferenças elas possam ter [...]”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 6, p.3)
A partir da leitura da citação anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, no 
contexto da educação bilíngue Libras e Língua Portuguesa, em sua essência,qual é o significado da Declaração de Salamanca? Assinale uma alternativa correta:
Nota: 10.0
A
A Declaração de Salamanca busca desigualdade de oportunidades para pessoas com deficiências, exigindo que os Estados integrem a 
educação dessas pessoas ao sistema educacional.
B
A Declaração de Salamanca reforçou a visão de que a surdez é uma insuficiência que dificulta a aprendizagem, limitando assim o 
sucesso no método de ensino-aprendizagem.
C
A Declaração de Salamanca teve um impacto significativo na educação dos surdos, incentivando uma visão positiva da surdez como uma
dificuldade a ser superada. Isso resultou na implementação de métodos de ensino-aprendizagem diferenciados e bem-sucedidos para os 
surdos
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa C está CORRETA, porque:
“Apesar das particularidades da pessoa surda e refletindo no que a Declaração de Salamanca impactou na educação dos surdos 
posteriormente, a surdez não precisa ser visualizada como uma insuficiência para que aconteça a aprendizagem, ela transforma-se 
meramente numa dificuldade a ser superada, transitando caminhos diferenciados para o método de ensino-aprendizagem com 
sucesso(...)”.
(Texto-base, p. 3)
D
A Declaração de Salamanca teve pouco impacto na educação dos surdos, e a surdez é uma verdadeira barreira para a aprendizagem, 
havendo poucos métodos eficazes para superar essa limitação.
E
A abordagem inclusiva restringe-se a apenas um meio para atender às demandas do aluno surdo, desconsiderando a diversidade de 
estratégias necessárias para seu desenvolvimento.
Questão 9/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o texto:
“A investigação feita por Santiago et al. (2019), mostra que durante a entrevista com os surdos e seus familiares é perceptível as dificuldades que os surdos passam no processo de 
comunicação com sua família ouvinte que não dispõe de conhecimentos sobre a sua língua.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 4, p.9)
A partir da leitura de texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 4, quais as 
dificuldades que os surdos enfrentam no processo de comunicação com suas famílias ouvintes que não possuem conhecimentos sobre a Libras? Assinale a alternativa que descreve 
corretamente:
Nota: 10.0
A Esforço em estabelecer uma comunicação eficaz devido à compreensão da língua dos ouvintes por parte da família ouvinte.
B A pesquisa sugere que os surdos conseguem adaptar a comunicação com suas famílias ouvintes.
C A pesquisa revela que os surdos e suas famílias ouvintes compartilham plenamente a mesma língua e cultura.
D
Limitações na troca de experiências culturais e sociais, pois a falta de conhecimento da língua dos surdos dificulta a interação efetiva 
com a comunidade surda.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa D está CORRETA, porque:
“De acordo com este estudo, o surdo apresentou uma comunicação completa apenas após o aprendizado da Libras, que sucedeu pelo 
meio do contato com a comunidade surda e com a língua. No geral, as famílias ouvintes com filhos surdos não tem conhecimento 
nenhum da Libras, o que impede uma comunicação compreensível dentro da própria casa. Essa relação pode trazer dano à vida familiar e
social do surdo.”
(Texto-base, p. 9)
E A pesquisa indica que os surdos preferem rejeitar se comunicar com suas famílias ouvintes.
Questão 10/10 - Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras
Leia o extrato de texto:
“(...)um dever obrigatório por leis, deve levar a sociedade a refletir acerca de responsabilidade social diante de todos os seus integrantes, podendo ser ouvintes ou surdos, e as leis que
comprovam a inclusão escolar destes indivíduos, a capacitação docente para ensinar a estes alunos, sejam realizadas de forma que haja igualdade para surdos e ouvintes na escola.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da Libras. Uninter. (Texto da aula 6, p.5)
A partir da leitura do texto anterior e, tomando como referência os conteúdos apresentados no texto-base Aquisição da Linguagem e Aprendizagem da LIBRAS – Aula 6, sobre o 
dever obrigatório por leis de inclusão escolar. Assinale uma alternativa correta:
Nota: 10.0
A
As autoras sugerem que um dever obrigatório por leis descarta a contribuição para a reflexão sobre a responsabilidade social na 
sociedade.
B As leis que comprovam a inclusão escolar visam à desigualdade entre surdos e ouvintes na escola, conforme apontado pelas autoras.
C
As autoras indicam que por lei flexível pode levar a sociedade a refletir sobre a responsabilidade social diante de todos os seus 
integrantes.
D
A igualdade para surdos e ouvintes na escola é considerada um objetivo importante pelas autoras, respaldado por leis de inclusão escolar.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Comentário: Esta alternativa D está CORRETA.
Porque: “A inclusão da disciplina de LIBRAS em tais cursos demonstra uma preocupação com a formação inicial de crianças surdas, que
a partir desse momento têm direito à educação bilíngue, e, para tal, o domínio da língua por parte do professor torna-se indispensável. 
Assim, propõe uma formação de professores mais atenta às singularidades e necessidades do aluno surdo”.
(Texto-base, p.5)
E A capacitação docente para ensinar somente alunos ouvintes é considerada importante pelas autoras.