Aula 1 - Testes Relativos à Média e a Proporções (Grandes e Pequenas Amostras)

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Testes Relativos à Média e a Proporções 
(Grandes e Pequenas Amostras)
Apresentação
Em geral, a Estatística é classificada em descritiva e inferencial. A estatística descritiva, é 
empregada para a ordenação, exposição e sumarização de dados quantitativos, já a inferencial é 
utilizada quando nosso objetivo for a generalização. Os testes de hipóteses constituem uma 
ferramenta da estatística inferencial.
Existem na estatística inferencial diversos testes de hipóteses, no entanto os mais utilizados são os 
testes para médias e para proporções. Os testes relativos à média são utilizados para testar médias 
de uma amostra com o parâmetro populacional e os testes relativos à proporção servem para testar 
uma determinada proporção, ou seja, verificar se esse percentual é diferente ou não da proporção 
populacional.
Nesta Unidade de Aprendizagem, vamos diferenciar testes relativos à média e às proporções para 
grandes e pequenas amostras.
Bons estudos.
Ao final desta Unidade de Aprendizagem, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Diferenciar testes relativos à média de testes relativos às proporções.•
Contrastar testes relativos à média de testes de grandes e de pequenas amostras.•
Comparar testes relativos às proporções e testes de grandes e de pequenas amostras.•
Desafio
A estatística inferencial é um ramo muito importante da estatística, pois ela nos permite que, a 
partir de amostras, sejam feitas inferências para a população em estudo, contribuindo para uma 
melhor tomada de decisão. 
Dentro da estatística inferencial, estão inseridos os testes de hipóteses, que vão auxiliar a 
determinar se as diferenças entre duas amostras são decorrentes de uma variação casual ou se são 
realmente significativas. Conhecer os testes de hipóteses, sua classificação, características e o 
procedimento de aplicação é fundamental para escolher qual é o teste mais adequado.
Imagine que você foi contratado por uma empresa para a realização de uma pesquisa de mercado e 
precisará trabalhar com amostragem, utilizando testes de hipóteses. No entanto, para ser 
efetivamente designado para esse trabalho, você precisa explicar para o gestor as diferenças entre 
cada teste, a fim de justificar as escolhas durante o processo de análise e inferência que você 
realizará durante a pesquisa.
Assim:
a) Explique, com suas palavras, a diferença entre testes relativos à média e testes relativos às 
proporções.
b) Sobre os testes relativos à média, explique qual(is) a(s) principal(is) diferença(s) ao se trabalhar 
com pequenas ou com grandes amostras.
Observe que, em suas respostas, você não deve copiar os conceitos constantes nos livros 
indicados. É importante descrever cada conceito de forma clara, pois você está explicando para o 
gestor e, se ele não compreender sua resposta, você não será designado para o serviço.
Infográfico
Os testes estatísticos fazem parte da estatística inferencial existem testes de hipóteses para vários 
parâmetros, como por exemplo os testes relativos às médias e testes relativos às proporções. 
Para cada um deles, ainda devemos considerar se estamos lidando com grandes ou com pequenas 
amostras. Independentemente do tipo de teste realizado e do parâmetro a ser testado, o 
procedimento para a aplicação de um teste de hipóteses será o mesmo.
No Infográfico, veja uma síntese dos testes de hipóteses para médias.
Aponte a câmera para o 
código e acesse o link do 
conteúdo ou clique no 
código para acessar.
https://statics-marketplace.plataforma.grupoa.education/sagah/6ca01fb6-5f87-42c6-98ef-89e94679c990/7b3eef85-6394-4dd2-9a8d-2b38cc955556.jpg
Conteúdo do livro
A estatística possui aplicações nas mais diversas áreas da ciência, sendo usualmente dividida entre 
descritiva e inferencial. A estatística descritiva é empregada para se referir à ordenação, exposição 
e sumarização de registros quantitativos, relativos aos atributos do fenômeno em estudo, ou seja, 
se dedica à descrição dos dados, quer sejam eles amostrais ou populacionais.
Já a inferência estatística tem por objetivo a generalização do que é estudado descritivamente, a 
partir de amostras para as populações. Essa parte da estatística estuda a estimação e os testes 
sobre os parâmetros populacionais.
Acompanhe o detalhamento dessas estatísticas no capítulo Testes Relativos à Média e a 
Proporções (Grandes e Pequenas Amostras), base teórica para esta Unidade de Aprendizagem.
Boa leitura.
ESTATÍSTICA
Juliane Silveira 
Freire da Silva
Testes relativos à média 
e a proporções (grandes 
e pequenas amostras)
Objetivos de aprendizagem
Ao final deste texto, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
 � Diferenciar testes relativos à média de testes relativos a proporções.
 � Contrastar testes relativos à média de testes de grandes e de pequenas 
amostras.
 � Comparar testes relativos às proporções e testes de grandes e de 
pequenas amostras.
Introdução
Neste capítulo, você vai estudar os testes estatísticos, ou seja, os testes de 
hipóteses. Você irá aprender como aplicá-los e verificar em que situações 
eles são utilizados. Aqui você irá conhecer melhor dois deles: o teste de 
hipóteses relativo à média e o teste de hipóteses relativo à proporção. 
É importante saber que não existem apenas esses dois tipos de testes 
de hipóteses, mas especialmente os testes de hipóteses para médias e 
para proporções são os mais utilizados.
Testes para médias e proporções
Testes estatísticos fazem parte da estatística inferencial. Existem testes de 
hipóteses para vários parâmetros, aqui veremos os testes relativos às médias 
e testes relativos às proporções.
Os testes relativos à média servem para testar médias de uma amostra com 
o parâmetro populacional. Para a média ainda temos testes para comparar 
duas ou mais médias de amostras diferentes. Além disso, com essa mesma 
teoria de testes estatísticos, também podemos calcular intervalos de confiança 
para a média.
Os testes relativos à proporção servem para testar uma determinada pro-
porção, um determinado percentual, verificar se esse percentual é diferente 
ou não da proporção populacional.
Não são apenas esses os testes existentes em estatística, temos outros, por 
exemplo, o teste para a variância.
Segundo Kazmier (2008), o propósito do teste de hipóteses é determinar 
se um valor suposto (hipotético) para um parâmetro da população, como a 
média populacional, deve ser aceitável como sendo plausível, baseado no 
indício da amostra.
Independentemente do tipo de teste realizado e do parâmetro a ser testado, 
o procedimento para a aplicação de um teste de hipóteses será o mesmo.
Hipóteses
Quando falamos em testes estatísticos, estamos falando em testes de hipóteses, 
sendo assim, antes de iniciarmos qualquer um dos testes, precisamos formular 
as hipóteses.
Sempre teremos duas hipóteses, uma oposta complementar à outra. São 
denominadas hipótese nula e hipótese alternativa:
H0: hipótese nula
H1: hipótese alternativa
Na literatura, também é encontrada a hipótese alternativa representada 
por Ha, em vez de H1.
A hipótese nula representa o valor que se tem como referência e sempre será a hi-
pótese de igualdade (=, ≥, ≤). Já a hipótese alternativa representa o contraposto a 
essa referência. 
Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)2
O teste de hipótese é realizado para aceitar ou rejeitar a hipótese nula, 
para verificar se existem evidências suficientes para rejeitar a hipótese nula 
ou se não existem evidências suficientes para não a rejeitar (ou seja, aceitar 
a hipótese nula). Essa decisão é tomada com base no nível de significância, 
representado por α, que é a probabilidade de erro do tipo I. 
Os testes podem aceitar ou rejeitar a hipótese nula. Quando aceitamos ou 
rejeitamos essa hipótese, podemos cometer dois tipos de erros (Quadro 1):
 � Erro do tipo I — é o erro cometemos ao rejeitar a hipótese nula, quando, 
na realidade, a hipótese nula é verdadeira. A probabilidade de cometer 
o erro do tipo I éo nível de significância. 
 � Erro do tipo II — é o erro que cometemos ao aceitar a hipótese nula 
quando, na realidade, a hipótese nula é falsa. A probabilidade de co-
metermos o erro do tipo II é representada por β.
H0 verdadeira H0 falsa
H0 aceita Decisão correta Erro tipo II (β)
H0 rejeitada Erro tipo I (α) Decisão correta
Quadro 1. Tipos de erros no teste de hipóteses
O funcionamento de quaisquer testes de hipóteses passa por etapas bem 
definidas. Sempre precisamos, de forma inicial, formular as hipóteses nula e 
alternativa para depois definir o nível de significância do teste. Cada um dos 
testes terá uma estatística de teste a ser comparada com o nível de significância 
(α). A partir da comparação do valor calculado com o nível de significância 
aceitamos ou rejeitamos a hipótese alternativa. 
Nível de significância
Segundo Spiegel e Stephens (2009), ao testar uma hipótese estabelecida, a 
probabilidade máxima com a qual estaremos dispostos a correr o risco de erro 
do tipo I é denominada nível de significância do teste.
3Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)
O nível de significância do teste (α), é representado pelo valor de p ou também co-
nhecido como p-value (termo em inglês). Quanto menor for o valor de p, menor é 
a consistência entre os dados da hipótese nula. Esse nível de significância deve ser 
estabelecido antes de realizarmos o teste, antes de coletarmos a amostra.
Rejeitamos H0 se o valor da probabilidade da estatística de teste for inferior 
ao valor de p. Não podemos rejeitar H0 quando o valor da probabilidade da 
estatística de teste for maior do que o valor de p.
Na Figura 1, vemos a representação da curva normal, utilizada para o teste 
de hipóteses para médias. A região crítica considera um nível de significância 
de 5%. A região de rejeição é representada nas duas caudas da curva, dividimos, 
então, 2,5% para cada uma das caudas. Valores da probabilidade da estatística 
de teste inferiores a 0,025 recaem dentro da região crítica, em que rejeitamos 
H0; valores superiores a 0,025 recaem na região de aceitação; então, valores 
da probabilidade da estatística de teste superiores a 0,025 não nos permitem 
rejeitar a hipótese nula.
Figura 1. Curva normal reduzida com região crítica (0,05) e região de aceitação 
(0,95).
Fonte: Spiegel e Stephens (2009, p. 267).
Região crítica
0,025
Região crítica
0,025
Região de aceitação
0,95
z = –1,96 z = 1,96
Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)4
Podemos utilizar a comparação do p-value com a probabilidade da estatística 
de teste ou, então, comparar o valor calculado na estatística de teste com o 
valor tabelado referente ao nível de significância.
Os testes podem ser unilaterais ou bilaterais, essa escolha ocorre de 
acordo com a hipótese alternativa (Figura 2). 
 � Se a hipótese for de o parâmetro estudado ser menor, a região crítica 
será unilateral e a região crítica estará na cauda da esquerda. 
 � Se a hipótese for de o parâmetro estudado ser maior, a região crítica 
será unilateral e a região crítica estará na cauda da direita.
 � Se a hipótese for de o parâmetro estudado ser diferente, a região crítica 
será bilateral e a região crítica estará nas duas caudas e o nível de 
significância será dividido por dois.
Figura 2. Regiões críticas dos testes de hipóteses.
Fonte: Doane e Seward (2014, p. 345).
Teste unilateral à esquerda Teste bilateral Teste unilateral à direita
Rejeitar Rejeitar Rejeitar Rejeitar
α α/2 α/2 α
Não rejeitar Não rejeitar Não rejeitar
1 – α 1 – α 1 – α
μ0
μ0 μ0
Valor crítico Valores críticos Valores críticos Valor crítico
Podemos construir um roteiro para aplicação de um teste de hipóteses. 
Esse roteiro pode ser seguido, independentemente do tipo de teste de hipóteses 
aplicado, seja ele paramétrico ou não paramétrico (Figura 3).
5Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)
Figura 3. Passos para aplicação do teste de 
hipóteses.
Formulação das hipóteses e
de
nição do nível de
signi
cância
Cálculo da estatística de teste
De acoro com o nível de
signi
cância estabelecer a regra
de decisão
Concluir a respeito, aceitar ou
rejeitar o H0
Em resumo, os passos para a formulação de um teste de hipóteses seguem sempre 
a mesma rotina; porém, duas hipóteses e estatísticas de teste variam de teste para 
teste, assim como as distribuições de probabilidades aplicadas (tabelas utilizadas para 
a obtenção do nível de significância).
Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)6
Testes de hipóteses para a média
Para os testes de médias, podemos ter testes para uma, duas ou mais de duas 
médias. Podemos querer comparar a média de um valor amostral com a média 
da população (valor de referência), ou podemos querer comparar duas médias 
oriundas de duas populações distintas. Também podemos querer comparar 
mais de duas médias de populações distintas.
Teste para uma média com σ (desvio-padrão) 
conhecido
Esse teste é realizado quando temos uma média amostral e a comparamos 
com um valor de referência. Nesse caso, sabemos o valor do desvio-padrão 
populacional por estudos anteriores. Coletamos uma amostra, calculamos a 
sua média e a comparamos com um valor de referência da média da população. 
Essa é a diferença dos testes para pequenas e grandes amostras. Se tiver-
mos uma amostra maior do que 30 utilizamos a tabela de distribuição normal 
para o teste. Caso não conheçamos o desvio-padrão populacional, ou nossa 
amostra seja inferior a 30 elementos, utilizamos a tabela de distribuição de 
probabilidade t-student.
Precisamos seguir uma espécie de roteiro para a realização de um teste 
de hipóteses, definimos as hipóteses e o nível de significância (é importante 
defini-lo antes da realização do teste para não sermos tendenciosos; após, 
calculamos a estatística de teste, estabelecemos a regra de decisão e concluí-
mos a respeito). No caso do teste de hipóteses para uma média considerando 
o desvio populacional conhecido, teremos as etapas definidas. As hipóteses 
a serem formuladas podem ser as seguintes:
H0: μ = μ0
H1: μ ≠ μ0
H0: μ ≥ μ0
H1: μ < μ0
H0: μ ≤ μ0
H1: μ > μ0
Teste bilateral
Teste unilateral à esquerda
Teste unilateral à direita
7Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)
Esse valor compara a média amostral com o valor de referência.
Zcalculdo =
x— – µ0
σ/√n
Onde:
x—é a média amostral;
μ0 é o valor de referência;
𝜎 é o desvio-padrão populacional;
n é o tamanho da amostra.
Para que possamos tomar a decisão sobre o resultado do teste temos duas 
opções. Uma delas é comparar o valor calculado nessa estatística de teste 
(nessa fórmula), comparando com um valor tabelado referente ao nível de 
significância e teremos:
Se |zcalculado| > |ztabelado| → rejeitamos H0
Se |zcalculado| < |ztabelado| → não rejeitamos H0
A outra opção é comparar a probabilidade do valor encontrado na estatís-
tica de teste e compará-lo diretamente com o p-value (nível de significância). 
O valor da probabilidade da estatística de teste pode ser obtido com recursos 
computacionais ou, então, pela tabela da distribuição normal padrão (Figura 4). 
Os valores do nível de significância mais comumente utilizados são 1%, 5% 
e 10% (α = 0,01; α = 0,05; α = 0,10). Teremos:
Se o nível de significância da estatística de teste < α → rejeitamos H0
Se o nível de significância da estatística de teste > α → não rejeitamos H0
Por fim, tomamos a decisão de aceitar ou rejeitar nossa hipótese nula. 
Obviamente, quando rejeitamos a hipótese nula, a hipótese que passa a valer 
é a hipótese alternativa.
Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)8
Fi
gu
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 4
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ab
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de
 d
is
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 p
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a 
so
b 
a 
cu
rv
a.
9Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)
Uma empresa de envase de refrigerantes está recebendo reclamaçõesa respeito da 
quantidade de líquido nas garrafas de 2 litros do produto. Sabe-se que, historicamente, 
a média dessas embalagens é de 2 litros com um desvio-padrão de 0,3 litros. Uma 
amostra de 50 garrafas retirada de um lote apresentou média de 1,8 litros. Verificaremos 
se existem evidências suficientes para afirmar que as garrafas possuem quantidade 
envasada inferior a 2 litros, com nível de significância de 5%.
Formulando as hipóteses, o que queremos testar é a hipótese de termos menos de 
2 litros em cada garrafa, então o teste será unilateral à esquerda:
H0: μ ≥ 2
H1: μ < 2
Cálculo da estatística de teste:
Zcalculado =
x— – μ0
σ/√n 
= = –4,71
1,8 – 2
0,3/√50
Podemos estabelecer a regra de decisão de duas formas, conforme visto. De forma ini-
cial, procuramos na tabela o valor para o nível de significância de 5%. Esse valor é encon-
trado procurando no meio da tabela o valor de 0,0500; com a precisão dessa tabela encon-
tramos o valor aproximado de 0,0505 e, cruzando a linha e a coluna em que esses valores 
se encontram, achamos o valor tabelado de -1,64. Observe que, se o teste fosse unilateral, 
à direita teríamos esse mesmo valor; porém com o sinal positivo, uma vez que a 
distribuição normal é simétrica em torno do eixo. Então:
Se |4,71| > |1,64| → rejeitamos H0.
Para exercitarmos, vamos verificar a regra de decisão utilizando a probabilidade 
da estatística de teste comparada com o nível de significância de 0,05. Em primeiro 
lugar, recorremos à tabela ou a algum software. Na tabela, procuramos o valor de -4,7 
cruzando a primeira coluna com a coluna do 0,01 (que é a segunda casa decimal). A 
tabela inicia em -3,99 e, antes disso, temos probabilidade 0,0000. Qualquer valor antes 
disso também terá probabilidade 0,0000; assim sendo, a probabilidade da estatística 
de teste de -4,71 é de 0,0000.
Se o nível de significância da estatística de teste = 0,0000 < α = 0,0500 → rejeitamos H0.
Podemos tomar a decisão utilizando uma ou outra forma. Aqui foram utilizadas as 
duas formas para melhor explicação.
Podemos concluir que existem evidências suficientes para afirmar que a quantidade 
envasada nas garrafas de 2 litros dessa empresa é inferior a esse conteúdo, com nível 
de significância de 5%.
Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)10
Teste para uma média com σ (desvio-padrão) 
desconhecido
Esse teste também serve para comparar a média da amostra com o valor refe-
rência da população; porém o utilizamos sempre que tivermos uma amostra 
pequena (n < 30) ou quando não conhecermos o verdadeiro valor do desvio-
-padrão populacional. Para esse teste faremos uso de outra tabela, a t-student. 
Essa tabela é de uma distribuição de probabilidades t que tem formato muito 
semelhante ao da distribuição normal; no entanto, na distribuição t, o tamanho 
da amostra influencia na probabilidade abaixo da curva.
Figura 5. Tabela de distribuição de probabilidade t-student, área sob a curva 
cauda da direita.
11Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)
As hipóteses a serem formuladas são as mesmas de quando se conhece o 
desvio-padrão populacional. Continuamos comparando uma média amostral 
com um valor de referência.
H0: μ = μ0
H1: μ ≠ μ0
H0: μ ≥ μ0
H1: μ < μ0
H0: μ ≤ μ0
H1: μ > μ0
Teste bilateral
Teste unilateral à esquerda
Teste unilateral à direita
Na estatística de teste de hipóteses para uma média, esse valor compara a 
média amostral com o valor de referência.
tcalculdo =
x— – µ0
s/√n
Em que:
x— é a média amostral;
μ0 é o valor de referência;
s é o desvio-padrão amostral;
n é o tamanho da amostra.
Também podemos comparar o valor calculado nessa estatística de teste, 
comparando com um valor tabelado referente ao nível de significância. Para 
localizarmos o valor de t tabelado, escolhemos, na primeira linha, o valor 
do nível de significância. Escolhemos na coluna desse o valor referente ao 
tamanho da amostra pesquisada e teremos:
Se |tcalculado| > |ttabelado| → rejeitamos H0
Se |tcalculado| < |ttabelado| → não rejeitamos H0
Ou, ainda, podemos comparar a probabilidade do valor encontrado na 
estatística de teste e compará-lo diretamente com o p-value (nível de signifi-
cância). Nesse caso, podemos conseguir o valor da probabilidade da estatística 
Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)12
de teste apenas por recursos computacionais, pois a tabela possui apenas 
valores fixos de α. Teremos:
Se o nível de significância da estatística de teste < α → rejeitamos H0
Se o nível de significância da estatística de teste > α → não rejeitamos H0
Ainda temos testes para comparação de duas médias, tanto para desvio-
-padrão conhecido quanto para o desvio-padrão desconhecido ou amostras 
menores do que 30 elementos.
Hipóteses:
H0: μ1 = μ2
H1: μ1 ≠ μ2
H0: μ1 ≥ μ2
H1: μ1 < μ2
H0: μ1 ≤ μ2
H1: μ1 > μ2
Teste bilateral
Teste unilateral à esquerda
Teste unilateral à direita
Estatística de teste
Para desvio-padrão conhecido:
zcalculado = 
x—1 – x—2
σ2
n1
1 σ2
n2
2+
Onde:
x—1 e x—2 — médias amostrais;
σ21 e σ22 — variâncias populacionais;
n1 e n2 — tamanhos da amostra.
13Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)
Estatística de teste
Para desvio-padrão desconhecido ou tamanho da amostra inferior a 30 
elementos:
zcalculado = 
x—1 – x—2
s2
n1
1 s2
n2
2+
Onde:
x—1 e x—2 — médias amostrais;
s21 e s22— variâncias amostrais;
n1 e n2 — tamanhos da amostra.
Além do teste para duas médias, ainda temos o teste para a comparação de 
mais de duas médias que se chama ANOVA (do inglês, analysis of variance) 
e o teste para amostras pareadas.
O teste ANOVA utiliza a tabela de distribuição F. O cálculo da estatística de teste é 
bastante complexo, pois realizamos vários cálculos para montarmos a tabela ANOVA 
para podermos encontrar o valor calculado da estatística de teste. 
Testes de hipóteses para proporção
Segundo Doane e Seward (2014), as proporções são usadas com frequência 
em situações de negócios porque a coleta de dados de proporção é simples. 
Também, porque muitos indicadores de desempenho em negócios, como a 
fatia de mercado, são expressos como proporção.
Como vimos, independentemente do tipo de teste de hipóteses a ser uti-
lizado, sempre teremos o mesmo roteiro de aplicação, que será a formulação 
das hipóteses e a escolha do nível de significância, o cálculo da estatística 
de teste, o estabelecimento da regra de decisão, ou seja, a rejeição ou não da 
hipótese nula e, finalmente, a tomada de decisão com base no teste.
Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)14
Um pressuposto que precisamos salientar com relação ao teste de hipóteses 
para a proporção é que, para uma amostra considerada grande, a proporção 
dessa amostra estudada segue uma distribuição normal.
Assim sendo, a tabela utilizada para os níveis de significância e para a 
estatística de teste é a da distribuição normal quando temos grandes amostras.
Passando por cada uma das etapas de um teste de hipóteses, no caso de 
compararmos uma proporção à um valor referência, teremos:
As hipóteses para o teste de uma proporção:
H0: � = �0
H1: � ≠ �0
H0: � ≥ �0
H1: � < �0
H0: � ≤ �0
H1: � > �0
Teste bilateral
Teste unilateral à esquerda
Teste unilateral à direita
A estatística de teste para esse teste será:
zcalculado =
p – �0
�0(1 – �0)
n
Onde:
p é a proporção amostral;
π0 é a proporção referência;
n é o tamanho da amostra.
A regra de decisão estabelecida será de acordo com o nível de significância 
e o valor da estatística de teste. Assim como no teste da média podemos utilizar 
duas formas para a regra de decisão. Ambas resultam no mesmo resultado, 
na mesma escolha.
Tomada de decisão com base no valor calculado comparando com um valor 
tabelado referente ao nível de significância:
15Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)
Se |Zcalculado| > |Ztabelado| → rejeitamos H0
Se |Zcalculado| < |Ztabelado|→ não rejeitamos H0
E também comparando a probabilidade da estatística de teste com o p-value 
(nível de significância):
Se o nível de significância da estatística de teste < α → rejeitamos H0
Se o nível de significância da estatística de teste > α → não rejeitamos H0
Com essa regra de decisão podemos decidir sobre a conclusão do teste 
aplicado.
Uma fábrica de carros realizou uma pesquisa com 100 consumidores que adquiriam 
um determinado modelo de automóvel quanto à proporção de clientes satisfeitos 
com o acabamento geral do veículo. A proporção calculada nessa amostra foi de 
65% de clientes amostrados satisfeitos. Sabe-se que, em geral, o nível de satisfação 
dos consumidores é de 70%. Vamos testar a hipótese de diminuição dessa proporção, 
com nível de significância de 5%.
Formulando as hipóteses, o que queremos testar é a hipótese de termos menos de 
65% de satisfação, então o teste será unilateral à esquerda.
H0: π ≥ 0,7
H1: π < 0,7
Calculando a estatística de teste:
Zcalculado =
p – π0
π0(1 – π0)
n
0,65 – 0,7
0,7(1 – 0,7)
100
= = –0,1091 = –0,11
Vamos verificar a regra de decisão das duas maneiras disponíveis. O valor para o nível 
de significância de 5% já visto é o valor aproximado de 0,0505 e, cruzando a linha e a 
coluna em que esses valores se encontram, achamos o valor tabelado de -1,64. Então:
Se |0,11| < |1,64| → não rejeitamos H0
Pela regra de decisão, utilizando a probabilidade da estatística de teste comparada 
com o nível de significância de 0,05, para o valor de -0,11 temos probabilidade 0,4562.
Se o nível de significância da estatística de teste = 0,4562 > α = 0,0500 → não 
rejeitando H0
Concluímos que não existem evidências suficientes para afirmar que a satisfação dos 
clientes quanto ao acabamento do carro tenha diminuído, com nível de significância 
de 5%.
Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)16
DOANE, D. P.; SEWARD, L. E. Estatística aplicada à administração e economia. 4. ed. Porto 
Alegre: AMGH; Bookman, 2014. 840 p.
KAZMIER, L. J. Estatística aplicada à administração e economia. 4. ed. Porto Alegre: 
Bookman, 2008. 392 p. (Coleção Schaum).
SPIEGEL, M. R.; STEPHENS, L. J. Estatística. 4. ed. Porto Alegre: Bookman, 2009. 600 p. 
(Coleção Schaum).
17Testes relativos à média e a proporções (grandes e pequenas amostras)
Conteúdo:
Dica do professor
Quando falamos em testes de hipóteses, antes de iniciarmos qualquer um deles, precisamos 
formular as hipóteses, conhecidas como H0 ou hipótese nula e H1 ou hipótese alternativa.
O teste de hipótese é realizado para aceitar ou rejeitar a hipótese nula, para verificar se existem 
evidências suficientes para rejeitar a hipótese nula ou se não existem evidências suficientes para 
não a rejeitar (ou seja, aceitar a hipótese nula). Existem diversos testes de hipóteses, nesta dica 
falaremos um pouco mais sobre testes relativos à média e às proporções para grandes e pequenas 
amostras. 
No vídeo, falaremos um pouco mais sobre testes relativos à média e às proporções para grandes e 
pequenas amostras.
Aponte a câmera para o código e acesse o link do conteúdo ou clique no código para acessar.
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Exercícios
1) Os testes estatísticos fazem parte da estatística inferencial. Existem testes de hipóteses para 
vários parâmetros, como por exemplo, os testes relativos às médias e os testes relativos às 
proporções. Os testes relativos à média servem para testar médias de uma amostra com o 
parâmetro populacional. Neste exercício vamos realizar um teste para a média, utilizando o 
Microsoft Excel. 
Um vitivinicultor compra rolhas para envasar seus vinhos de um fornecedor que garante que seu 
diâmetro médio é de 20 mm, com desvio-padrão de 0,3 mm. Se o diâmetro médio das rolhas não 
for efetivamente igual a 20 mm, ele terá problemas com seu processo de envase: o diâmetro maior 
pode “emperrar” a máquina enroladora, e o diâmetro menor não oferece o lacre adequado ao 
vinho. Uma amostra de 100 rolhas evidenciou os diâmetros apresentados no quadro a seguir. 
Este lote deve ser aceito?
A) Não há evidências suficientes para recusar o lote, ou seja, ele deve ser aceito.
B) Não há evidências suficientes para recusar o lote, ou seja, ele não deve ser aceito.
C) Há evidências suficientes para recusar o lote, ou seja, ele deve ser aceito.
D) Há evidências suficientes para recusar o lote, ou seja, ele não deve ser aceito.
E) Não há dados suficientes para a solução deste exercício.
2) 
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Realce
Na estatística inferencial, podemos ter testes de médias para uma, duas ou mais de duas 
médias. Este exercício aborda o teste para uma média com σ (desvio-padrão) conhecido, pois 
temos uma média amostral e a comparamos com um valor de referência.
Uma grande indústria está preocupada com o tempo perdido pelo funcionário ao falar de 
futebol, com média de 60 horas por ano e desvio-padrão de 20 horas. Após uma campanha 
de conscientização junto aos trabalhadores, mediu-se novamente e, entre os 9 funcionários, 
o número de horas “falando de futebol” caiu em 10 horas por ano. O setor de Recursos 
Humanos - RH alega que isso é prova do bom resultado do programa de conscientização, ao 
nível de 5%. 
Você, como diretor da empresa, concorda? Por quê?
A) Você concorda que caiu ao nível de 5%.
B) Como 10 horas representam uma redução de 16,67% das originais 60 horas, a campanha deu 
resultado com este percentual.
C) A diretoria somente entenderá que a campanha deu certo quando os funcionários pararem de 
falar de futebol, pois não adianta reduzir um pouco.
D) Não há dados suficientes para a solução deste exercício.
E) Você concorda que caiu, mas não ao nível de 5%. 
3) Em um centro de treinamento olímpico, cada atleta leva 100 minutos para concluir uma série 
de exercícios. Foi feita uma alteração com o objetivo de aumentar a intensidade dos 
exercícios, buscando uma redução no tempo total de atividade. Após algumas semanas, 
foram escolhidos os tempos de 16 atletas, obtendo-se a média de 15 minutos de redução, 
com desvio-padrão de 12 minutos. 
Com base nessas informações, pode-se afirmar que aconteceu uma melhora no treinamento 
ao nível de 5% de significância? Por quê? Considere que há mais de 30 atletas no centro.
A) O treinamento melhorou pouco, pois a redução no tempo é muito próxima ao desvio-padrão.
B) Sim, o treinamento melhorou, pois é feito em mais tempo.
C) Sim, o treinamento melhorou, pois é feito em menos tempo.
D) O treinamento melhorou, mas não nos níveis esperados.
E) O treinamento não melhorou.
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4) Uma grande empresa de alimentos controla a qualidade de seus produtos também por meio 
da variação do peso das embalagens prontas para venda, ou seja, após o alimento ser 
colocado dentro da embalagem. Sabe-se que o peso de cada uma deve ser de meio quilo, 
com desvio-padrão de apenas 10 gramas. Foram recolhidas 16 embalagens para teste e, 
neste, verificou-se uma média de 487 gramas. 
Considerando-se a distribuição normal e supondo uma significância de 5%, pode-se dizer 
que há algum problema com o peso das embalagens? Marque a alternativa correta.
A) Não existem evidências suficientes para afirmar que o peso das embalagens sejam diferentes 
de 500g.
B) Existem evidências suficientes para afirmarmos que o peso médio é igual a 500g.
C) Não possuímos dados suficientes para realizarmos o teste.
D) Não existem evidências suficientes para afirmarmos que o peso das embalagens seja igual a 
500g.
E) Existem evidências suficientes para afirmarmos que o peso médio é diferente de 500g.
5) Um determinado país alega que seus habitantes vivem além dos 60 anos a uma proporção de 
0,60. 
Se de cada mil habitantes, 530 ultrapassam 60 anos de idade, é possível confirmar a 
afirmação ao nível de 5% de significância? Marque a alternativa correta.
A) Sim, pois certamente os habitantes vivem além dos 60 anos, em proporçãode 0,60.
B) Não, pois os habitantes vivem além dos 61,2 anos, em proporção de 0,60.
C) Sim, pois na realidade, os habitantes vivem além dos 61,2 anos, em proporção de 0,60.
D) Não, pois os habitantes não vivem além dos 60 anos, em proporção de 0,60.
E) Sim, pois os habitantes vivem por volta de 59,4 anos o que, em uma significância de 5%, 
atende à proporção de 0,60.
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Na prática
A inferência estatística pode ser utilizada, entre outras coisas, para determinar se as diferenças 
entre duas amostras são decorrentes de uma variação casual ou se são realmente significativas. 
Esse procedimento é conhecido como teste de hipótese. Ao realizar um teste de hipótese é muito 
importante levar em consideração se estamos lidando com grandes ou com pequenas amostras.
Acompanhe um exemplo de como isso se aplica no dia a dia.
Saiba +
Para ampliar o seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo as sugestões do professor:
Probabilidade e Estatística para Ciências Exatas
Acompanhe no capítulo 7 “Inferências para duas amostras”, como podemos realizar testes de 
hipóteses. O capítulo apresenta os testes tanto para médias quanto proporções e considerando as 
grandes a as pequenas amostras.
Conteúdo interativo disponível na plataforma de ensino!
Estatística
Acompanhe no capítulo 11 “Teoria das pequenas amostras” quais os aspectos que devemos 
considerar ao realizarmos testes de hipóteses com pequenas amostras.
Conteúdo interativo disponível na plataforma de ensino!
Testes de hipóteses para diferença entre médias de duas 
amostras
Este vídeo aborda o teste de hipóteses para a média de duas amostras independentes, utilizando o 
teste t, ou seja, nos casos em que se desconhece a variância populacional. Inicialmente são 
abordadas as definições, para em sequência apresentar cada passo do teste, explicando os 
parâmetros utilizados em cada fórmula e como se dá a tomada de decisão.
Aponte a câmera para o código e acesse o link do conteúdo ou clique no código para acessar.
https://www.youtube.com/embed/LI-zZ75mi9E