Reescrita de Chapeuzinho Vermelho

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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
3o Ano
Aula 12 – 1o Bimestre
LÍNGUA PORTUGUESA 
Reescrita do trecho 
final do conto “Chapeuzinho Vermelho”
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_3ano_1sem_estudante_LER-SN_web.pdf
p. 21
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Sinais de pontuação;
Produção de textos (escrita compartilhada e autônoma).
Ler, compreender e apreciar textos;
Recontar textos;
Planejar e reescrever trecho final de texto;
Utilizar os sinais de pontuação.
(EF03LP07A) Analisar os efeitos de sentido provocados pelo uso da pontuação (ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, dois-pontos e travessão).
(EF35LP07) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e pontuação do discurso direto, quando for o caso.
(EF15LP07A) Editar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor(a), a versão final do texto em suporte adequado (impresso ou digital).
(EF15LP05A) Planejar o texto que será produzido, com a ajuda do professor(a), conforme a situação comunicativa (quem escreve, para quem, para quê, quando e onde escreve), o meio/suporte de circulação do texto (impresso/digital) e as características do gênero.
(EF15LP19) Recontar, com e sem o apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor(a) (contos, lendas, crônicas, entre outros) e/ou pelo próprio aluno.
(EF35LP25B) Usar marcadores de tempo, espaço e fala de personagens na produção escrita.
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
Você conhece os sinais apresentados ao lado?
Para que servem estes sinais?
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PARA COMEÇAR
Na escrita de um texto, sabemos que os sinais de pontuação são importantes para garantir o sentido pretendido pelo autor ao texto, para melhor compreensão do leitor, ou seja, é necessário utilizar a pontuação para a construção do sentido do texto. Também utilizamos as letras maiúsculas, juntamente com os sinais de pontuação, para nos ajudar na compreensão do texto. Elas são usadas no início do parágrafo e no início de frases ou, então, para assinalar os substantivos próprios.
O QUE É?
Nesta atividade, vamos relembrar o conto “Chapeuzinho Vermelho,” que já lemos anteriormente, e agora preencheremos a tabela a seguir para planejarmos nossa reescrita.
PRATICANDO
	Características do gênero	Conto "Chapeuzinho Vermelho”
	Personagens	
	Tempo	
	Espaço	
	Enredo	
PRATICANDO
CORREÇÃO
	Características do gênero	Conto "Chapeuzinho Vermelho”
	Personagens	A avó, o lobo, o lenhador e a menina.
	Tempo	Pela manhã.
	Espaço	Em uma pequena cidade às margens da floresta.
	Enredo	Uma menina que sempre usava uma capa vermelha e um dia teve que atravessar a floresta para levar uma cesta de doces para sua avó, mas no meio do caminho é enganada por um lobo mau.
PRATICANDO
Em duplas, reescrevam o trecho do texto a partir do episódio abaixo. Não se esqueçam de garantir a pontuação.
Algumas horas mais tarde, um caçador passou em frente à casa da vovó, ouviu o barulho e pensou: “Olha só como a velhinha ronca! Estará passando mal!? Vou dar uma espiada”.
SISTEMATIZANDO 
CORREÇÃO
Resposta pessoal.
Em duplas, reescrevam o trecho do texto a partir do episódio abaixo. Não se esqueçam de garantir a pontuação.
Algumas horas mais tarde, um caçador passou em frente à casa da vovó, ouviu o barulho e pensou: “Olha só como a velhinha ronca! Estará passando mal!? Vou dar uma espiada”.
SISTEMATIZANDO 
Planejamos e reescrevemos um trecho final de texto;
Utilizamos os sinais de pontuação durante o planejamento e a reescrita do trecho final de um conto.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
	Lobo, como duas pessoas couberam na sua barriga
	Sou um lobo de histórias e minha barriga tem o tamanho que a imaginação puder criar
	Como o senhor saiu do fundo do córrego
	Eu também uso minha imaginação
Leia o trecho de uma conversa com o lobo da história e utilize sinais de pontuação para torná-la clara.
APROFUNDANDO 
SÃO PAULO. Currículo em Ação: Ler e escrever e Sociedade e natureza, 3o ano, v. 1. Ensino Fundamental: Caderno do Estudante. São Paulo: Governo do Estado de São Paulo, 2022.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens
Slide 3 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/emoticon-blob-shape-line-art-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/1358080012?phrase=emogi+pensando&adppopup=true
Slide 5 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/little-red-riding-hood-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/139497650?adppopup=true
Slide 11 – https://www.gettyimages.com.br/detail/ilustra%C3%A7%C3%A3o/little-red-riding-hood-and-the-wolf-ilustra%C3%A7%C3%A3o-royalty-free/156394335?phrase=chapeuzinho+vermelho+e+o+lobo&adppopup=true
REFERÊNCIAS