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ETAPA ENSINO FUNDAMENTAL
ANOS INICIAIS
Leitura de trecho do conto, reconto, recuperação de episódios e planejamento
3o ANO
AULA 21 – 1o BIMESTRE
LÍNGUA PORTUGUESA 
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2023/01/EFAI_3ano_1sem_estudante_LER-SN_web.pdf
Página 41
CONTEÚDO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Leitura e compreensão de conto;
Planejamento de reescrita de trecho de conto.
Ler e compreender conto.
Planejar escrita de trecho de conto.
(EF03LP09A) Ler e compreender cordéis, repentes, entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa, o tema/assunto, a estrutura composicional e o estilo do gênero. 
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, textos do campo artístico-literário, que apresentem diferentes cenários e personagens, observando elementos constituintes das narrativas, tais como enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto).
 (EF35LP30) Diferenciar os efeitos de sentido decorrentes do uso de discurso direto e indireto e de diferentes verbos de dizer, na leitura de textos de diferentes gêneros).
 (EF35LP22) Reconhecer o uso de diálogos em textos do campo artístico-literário (contos, crônicas, fábulas), observando os efeitos de sentido de verbos de dizer (disse, falou, perguntou) e de variedades linguísticas no discurso direto (fala dos personagens).
(EF15LP19) Recontar, com e sem o apoio de imagem, textos literários lidos pelo(a) professor(a) (contos, lendas, crônicas, entre outros) e/ou pelo próprio estudante.
(EF35LP25A) Planejar e produzir, com certa autonomia, contos, fábulas, lendas, entre outros textos do campo artístico-literário, mantendo os elementos próprios das narrativas ficcionais: narrador, personagem, enredo, tempo, espaço e ambiente.
Você, com sua dupla, reescreverá um trecho do conto Ali Babá e os quarenta ladrões.
O que é necessário fazer antes de realizar a escrita, propriamente?
PARA COMEÇAR
Nesta etapa, você e seus(suas) colegas, com auxílio do(a) professor(a), terão o desafio de reescrever um trecho do conto Ali Babá e os quarenta ladrões, recuperando os episódios e sua sequência do texto lido, procurando, ainda, evitar que faltem informações e trechos no texto.
PARA COMEÇAR
O que considerar para reescrever?
O conto tradicional servirá como um tipo de matriz para a reescrita das narrativas. Ao realizar um reconto, vocês devem recuperar os acontecimentos da narrativa, utilizando, frequentemente, os elementos da linguagem que se usa para escrever. Não deixe de mencionar os principais acontecimentos na reescrita de trecho do conto. Leia, reconte, recupere os episódios e planeje a reescrita.
O QUE É?
1. Leitura de trecho do conto Ali Babá e os quarenta ladrões.
PRATICANDO
Era difícil a vida de Ali Babá! As caravanas não eram constantes e havia épocas em que, devido às tempestades de areia no deserto, os mercadores levavam dois ou três meses para passar por ali.
PRATICANDO
Para que sua mulher e seus filhos não passassem necessidades, Ali Babá procurava fazer outros trabalhos. Com eles, garantia, pelo menos, a compra de leite, pão, azeite e alguma carne. Assim, quando não havia caravanas, Ali Babá entrava numa floresta que fazia parte do oásis, entre o deserto e a cidade. Lá, ele colhia tâmaras e damascos, colocava-os em cestos e, depois, ia vendê-los no grande bazar da cidade.
PRATICANDO
“Que bom! Hoje consegui apanhar meio cesto de frutas. Mas já é tarde. Não consigo mais enxergar. Amanhã, mando meu filho Anuar ir vendê-las na cidade e volto aqui para pegar mais. Vou ver se encho dois cestos”, pensou Ali Babá.
PRATICANDO
No dia seguinte, bem cedinho, lá se foi Ali Babá com seus cestos vazios, disposto a enchê-los de tâmaras e damascos.
Estava no alto de uma tamareira quando ouviu um rumoroso tropel de cavalos “Muito estranho esse barulho de patas de cavalos”, refletiu. “Sempre vejo passarem camelos por aqui”. O ruído, cada vez mais forte, indicava que os cavaleiros estavam se aproximando.
PRATICANDO
Ali Babá continuava curioso. “Quem será que vem chegando? Parecem muitos… E para onde será que vão? Entrar no deserto a cavalo é impossível! Esses animais não aguentariam o calor!”. Não demorou muito, Ali Babá avistou os cavaleiros. Eram, de fato, muitos. Do alto da tamareira, o bom homem contou exatamente quarenta.
PRATICANDO
“Puxa! Eles parecem estar com pressa… E estão bem carregados. Todos os cavalos levam arcas, cofres e sacos… Devem ser mercadores da cidade. Bem, vou tratar do meu trabalho, pois o dia passa depressa.”
PRATICANDO
Mais ou menos uma hora depois, os homens voltaram com seus cavalos ruidosos. Ali Babá, que arrumava seus cestos, tratou de se esconder, com medo de que o vissem. Afinal, não conhecia aqueles descarregaram os cavalos. Onde terá ficado toda aquela bagagem?
PRATICANDO
2. Reconto do trecho lido do conto Ali Babá e os quarenta ladrões.
Você e seus(suas) colegas, nesta atividade, recontarão a história como se fossem escritores, resgatando parte por parte do trecho do texto lido.
SISTEMATIZANDO 
Recontar o trecho do conto como se fossem os(as) escritores(as).
Recontar do melhor jeito, sem deixar de fora algum acontecimento importante do trecho da história que foi lida.
Para recontar o trecho lido, seguem algumas dicas.
SISTEMATIZANDO 
	Nesta atividade, você e seus(suas) colegas, junto com seu(sua) professor(a), irão fazer uma lista dos episódios do trecho a ser reescrito. Essa lista irá auxiliá-los(as) na reescrita do texto na próxima atividade. 
3. Recuperação dos episódios e planejamento do trecho que será produzido. 
SISTEMATIZANDO 
Considere, na recuperação dos episódios do trecho do conto a ser reescrito:
 1. Personagens e suas características.
 2. Quando e onde se passa a história.
 3. Ordem dos acontecimentos.
SISTEMATIZANDO 
Escreva uma lista dos episódios do trecho do conto lido a ser reescrito.
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SISTEMATIZANDO 
CORREÇÃO
Obs.: espera-se que os alunos resgatem os seguintes episódios.
A vida de Ali Babá era difícil, nem sempre tinha trabalho.
Quando não havia caravanas, ele colhia tâmaras e damascos para vender na cidade.
Escreva uma lista dos episódios do trecho do conto lido a ser reescrito.
SISTEMATIZANDO 
3. Um dia, ao colher tâmaras, ouviu uma movimentação diferente.
4. Descobriu que eram cavaleiros e que traziam muitos cofres, arcas, sacos cheios.
5. Mais tarde, ouviu o mesmo barulho.
6. Eram os homens que voltavam com os cavalos vazios.
7. Onde teriam deixado a bagagem?
Escreva uma lista dos episódios do trecho do conto lido a ser reescrito.
CORREÇÃO
SISTEMATIZANDO 
Reapresentamos o conteúdo da história do trecho lido;
Planejamos um texto para escrevê-lo.
O QUE APRENDEMOS HOJE?
Retome o texto lido e, agora, em seu caderno, escreva uma lista dos episódios da parte seguinte do conto àquela que estudamos na aula.
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APROFUNDANDO 
SÃO PAULO (Estado); Secretaria da Educação. Currículo em ação, 3o ano, Caderno do estudante, Volume 1 – Página 39. São Paulo: SEE, 2022. Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/uploads/2022/06/EFAI_REG_SP_1ANO_2VOL_CE_PF2.pdf 
Acesso em: 08 nov. 2023.
REFERÊNCIAS
Lista de imagens e vídeos
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REFERÊNCIAS