Relatório de estágio 2 licenciatura de pedagogia unifaveni aprovada

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FICHA DE CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
1. Da Identificação do Estabelecimento e da Mantenedora
1.1. XXXXXXX
1.2. XXXXXXXX 
1.3. Unidade responsável pela supervisão da instituição escolar: Secretaria municipal da educação.
2. Dos Graus e Cursos
2.1. A escola mantém:
Educação Infantil ( )
Ensino Fundamental I ( X )
Ensino Fundamental II ( ) 
Ensino Médio ( ) 
E.J.A. ( )
2.2. Número de classes e de alunos:
GRAU CLASSES ALUNOS
Educação Infantil 
Ensino Fundamental I 16 821
Ensino Fundamental II _______ _______
Ensino Médio _______ _______
TOTAL 16 821
3. Da Estrutura Física
3.1. Prédio:
Próprio (X) Sim ( ) Não
Adaptado ( ) Sim ( ) Não
Tipo de construção (alvenaria, madeira, outro) 
 Alvenaria
Atende a necessidade da clientela?
(X) Sim ( ) Não ( ) Razoavelmente
Estado de conservação do prédio: 
(X) Bom ( ) Regular ( ) Péssimo
Número de andares: 0
Número de salas de aula: 16
Sala ambiente: 1
Dependência para apoio-pedagógico: 1
Laboratório de Ciências: 0
Laboratório de Informática: 0
Salas para Orientação Educacional: 1
Salas para Coordenação Pedagógica: 1
Biblioteca: 0
Dependências Sanitárias:6
Masculino: 3
Feminino: 3
Filtros de água e bebedouros: 2
Áreas disponíveis: 
Pátio ( X) Quadra descoberta ( X ) Quadra coberta ( X )
Piscina ( ) Campo de Futebol ( ) Tanque de areia ( )
Playground ( X ) Outros ______________________________________________
3.2. Equipamentos
Contem móveis novos e antigos, todos com excelentes condições de uso.
Recursos audiovisuais:
Televisão, aparelho de som, projetores e computadores.
4. Da organização Administrativa e Apoio Pedagógico
4.1. Diretor
( X ) Efetivo ( ) Substituto ( ) Designado ( ) Outro:___________
Principais atividades: 
· Supervisão da equipe administrativa e docente.
· Desenvolvimento e implementação de políticas escolares.
· Gestão de recursos financeiros, incluindo orçamento e fundos escolares.
· 
4.2. Assistente de Direção:
( X ) Efetivo ( ) Designado ( ) Substituto
Principais atividades:
· Auxiliar na supervisão das operações diárias da escola.
· Colaborar com o diretor na implementação de políticas e procedimentos.
· Facilitar a comunicação entre a administração, o corpo docente, os alunos e os pais.
4.3. Coordenador Pedagógico
( X ) Sim ( ) Não
Principais atividades: 
· Apoiar os professores na implementação efetiva do currículo escolar.
· Oferecer orientação pedagógica e auxiliar na elaboração de estratégias de ensino.
· Planejar e coordenar atividades de desenvolvimento profissional para o corpo docente.
4.4. Orientador Educacional
( X) Sim ( ) Não
Principais atividades:
· Assessorar os alunos na escolha de disciplinas, cursos e atividades extracurriculares.
· Oferecer suporte para o desenvolvimento de habilidades de estudo e organização.
· Prestar orientação sobre carreiras e opções profissionais.
4.5. Outros (psicólogo, psicopedagogo, fonoaudiólogo etc.):
Psicopedagogo
Principais atividades:
· Realizar avaliações para identificar dificuldades de aprendizagem e necessidades educacionais especiais.
· Colaborar com os professores, para desenvolver estratégias de intervenção.
· Desenvolver e implementar planos de intervenção para alunos com dificuldades de aprendizagem.
· Trabalhar em estreita colaboração com professores para adaptar métodos de ensino às necessidades individuais dos alunos.
4.6. Bibliotecário
( ) Sim ( X ) Não
Principais Atividades:
4.7. Corpo Docente:
Professores de Educação Infantil _________
Professores de Ensino Fundamental I 30
Professores de Ensino Fundamental II _________
Professores de Ensino Médio _________
Auxiliares __________ 
Total 30
 
4.8. Pessoal de Apoio Administrativo e Serviços Auxiliares:
Secretária Escolar			( X ) Sim ( ) Não
Contador			 	( ) Sim ( ) Não
Tesoureiro				( ) Sim ( ) Não
Auxiliares Administrativos		( X ) Sim ( ) Não
Inspetor de alunos			( ) Sim ( ) Não
Serventes/inspetores		 ( ) Sim ( ) Não
Zelador				 ( X) Sim ( ) Não
Porteiro				 ( X ) Sim ( ) Não
Segurança				( X ) Sim ( ) Não
ATIVIDADES ESPECÍFICAS DA GESTÃO ESCOLAR
1 – ANÁLISE DE DOCUMENTOS
Históricos Escolares: Em relação as análises dos históricos escolares de todos os níveis da Unidade Escolar, pude observar que a escola possui uma boa organização cronológica e categorização dos documentos. As informações eram detalhadas e precisas, abrangendo desde as notas até eventuais observações sobre o desempenho e comportamento dos alunos ao longo do tempo.
Prontuários de Alunos: Os prontuários de alunos compreendem uma série de documentos, como ficha cadastral, histórico escolar, comprovantes de vacinação, autorizações dos responsáveis, entre outros. A organização estava eficiente, com seções claramente separadas e identificadas. Isso facilita o acesso rápido a informações cruciais sobre os estudantes.
Prontuários de Funcionários: Os prontuários de funcionários incluem documentos como cópias de contratos, certificados de formação, comprovantes de registro, além de informações médicas relevantes. A organização estava em conformidade com as regulamentações trabalhistas, com uma clara separação entre documentos pessoais e profissionais.
Análise de Documentos:
Históricos Escolares: Durante a análise dos históricos escolares de todos os níveis da Unidade Escolar, observei uma boa organização cronológica e categorização dos documentos. As informações eram detalhadas e precisas, abrangendo desde as notas até eventuais observações sobre o desempenho e comportamento dos alunos ao longo do tempo.
Prontuários de Alunos: Os prontuários de alunos compreendem uma série de documentos, como ficha cadastral, histórico escolar, comprovantes de vacinação, autorizações dos responsáveis, entre outros. A organização estava eficiente, com seções claramente separadas e identificadas. Isso facilita o acesso rápido a informações cruciais sobre os estudantes.
Prontuários de Funcionários: Os prontuários de funcionários incluem documentos como cópias de contratos, certificados de formação, comprovantes de registro, além de informações médicas relevantes. A organização estava em conformidade com as regulamentações trabalhistas, com uma clara separação entre documentos pessoais e profissionais.
· a) Observação da Organização do Arquivo Morto: O arquivo morto revelou uma organização metódica, com a devida categorização por anos e a identificação clara das caixas. A disposição adequada dos documentos e o controle de acesso tornaram a recuperação de informações eficiente quando necessário.
· b) Observação da Organização do Arquivo Vivo: O arquivo vivo estava bem mantido, com pastas facilmente acessíveis e identificadas. A separação entre documentos correntes e aqueles que poderiam ser arquivados a longo prazo estava clara, facilitando a busca por informações urgentes.
· c) Observação e/ou Efetivação de Matrículas: Ao acompanhar o processo de matrícula, observei um atendimento inicial cordial, com a explicação detalhada dos documentos necessários. A equipe demonstrou eficiência no registro das informações, verificação dos documentos e orientação aos responsáveis sobre as etapas seguintes.
· d) Observação e/ou Efetivação de Transferências: Durante a observação das transferências, notei que o processo era conduzido de maneira transparente e eficaz. A verificação dos documentos de transferência e a comunicação fluida entre as escolas envolvidas garantiram uma transição suave para os alunos.
· e) Acompanhamento do Preenchimento de Fichas e/ou Documentos: O acompanhamento do preenchimento defichas e documentos revelou um cuidado meticuloso na coleta de informações. A equipe garantiu que todos os campos fossem devidamente preenchidos, minimizando possíveis erros e facilitando a gestão de dados.
· f) Leitura do Diário Oficial: A leitura do Diário Oficial foi realizada regularmente, garantindo que a instituição estivesse atualizada quanto a normativas e informações relevantes para a área educacional.
· g) Observação/Manuseio de Livros Oficiais: Durante a observação e manuseio dos Livros Oficiais, percebi que estavam devidamente atualizados e em conformidade com as exigências legais. A precisão nas anotações e o cuidado na preservação desses registros são essenciais para manter a transparência e a legalidade.
Conclusão: A Secretaria da escola demonstrou um alto nível de organização e eficiência em todos os processos analisados. A atenção aos detalhes, a clareza na separação de documentos e a diligência na verificação de informações refletem um compromisso notável com a integridade e eficácia administrativa. Em minha opinião, a organização da Secretaria é exemplar, proporcionando um ambiente propício para o bom funcionamento da instituição.
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2- ENTREVISTA COM A SECRETÁRIA PARA CONHECER OS PROCEDIMENTOS DA SECRETARIA. 
Nome: XXXXXXXXXX
Formação Acadêmica: Pedagoga
Tempo de Exercício: 12 anos
Tempo de Experiência: 8 anos
Qual o papel da Secretária Escolar? A secretária escolar é o primeiro ponto de contato para alunos, pais e responsáveis interessados em realizar a matrícula, bem como atende muitas das demandas diárias da comunidade escolar.
Como é a participação da Secretária nas atividades administrativas e pedagógicas da Escola? Participa das reuniões pedagógicas e de gestão escolar, tem o papel de gestor administrativo da instituição de ensino e é responsável por tomar decisões importantes, receber a comunidade, corrigir irregularidades e estabelecer ação conjunta com a orientação.
Quais são os problemas gerais da Escola? Uma equipe com muitas tarefas e poucas ferramentas para executar pode resultar em trabalho acumulado. Por exemplo, o secretário pode ter que parar cada vez que um aluno precisa alterar alguma informação no seu cadastro, ou quer ter acesso ao seu boletim.
Como é o relacionamento da secretária com o corpo docente? Satisfatória, a secretária diz não ter queixas, uma vez que considera e admira á todos pois trabalham em equipe.
Como é o relacionamento da secretária com a direção? Respeitosa e recíproco trabalham em parceria para um bom funcionamento escolar.
3- ENTREVISTA COM A COORDENADORA PARA CONHECER OS PROCEDIMENTOS DA COORDENAÇÃO.
Nome:XXXXXX
Formação Acadêmica: Letras
Tempo de Exercício: 12 anos
Tempo de Experiência como Coordenador de Escola: 6 anos
Número de alunos que coordena: 532
Número de professores que coordena:14
Quais os objetivos gerais da Escola 
Desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações, descobrir e conhecer progressivamente seu próprio corpo, suas potencialidades e seus limites, desenvolvendo e valorizando hábitos de cuidado com a saúde.
Qual o papel do Coordenador de Escola? 
Articular e manter todos os atores do processo de aprendizagem em torno de um único objetivo: colocar o projeto político pedagógico proposto em prática.
Diagnosticar os principais problemas e gargalos do processo proposto na realidade escolar, acompanhar o processo de aprendizagem dos alunos da instituição de ensino, tanto individual quanto coletivamente.
Como é a participação do Coordenador nas atividades administrativas e pedagógicas da Escola? 
 O coordenador pedagógico trabalha em conjunto com a direção para gerenciar as atividades da escola, Isso inclui a organização de recursos, espaço e atividades pedagógicas, é responsável por coordenar e supervisionar todas as atividades relacionadas ao processo de ensino-aprendizagem junto ao corpo docente. Isso envolve o acompanhamento do desempenho dos alunos, tanto individual quanto coletivamente.
4 – OBSERVAÇÃO DA ENTRADA E SAÍDA DOS ALUNOS 
Durante a observação da entrada e saída dos alunos, percebi um processo organizado e fluido. Os horários foram estritamente seguidos, com exceção de alguns pais que vez ou outra chegam atrasados, facilitando a supervisão dos professores e garantindo a segurança dos estudantes. A presença de profissional orientando e monitorando as atividades contribuiu para um ambiente controlado e acolhedor.
5 – REUNIÕES DE PAIS
4 – Observação da Entrada e Saída dos Alunos:
Durante a observação da entrada e saída dos alunos, percebi um processo organizado e fluido. Os horários foram estritamente seguidos, facilitando a supervisão dos professores e garantindo a segurança dos estudantes. A presença de profissionais orientando e monitorando as atividades contribuiu para um ambiente controlado e acolhedor.
5 – Reuniões de Pais:
As reuniões de pais é um momento crucial de comunicação entre a escola e os responsáveis. Observou-se uma participação ativa, com pautas claras sobre o desempenho acadêmico dos alunos, eventos futuros e oportunidades de engajamento da comunidade escolar. A abertura para perguntas e sugestões promoveu uma atmosfera colaborativa.
6 – REUNIÕES DOS PROFESSORES 
As reuniões dos professores foram caracterizadas por uma discussão construtiva sobre estratégias de ensino, avaliação de desafios enfrentados em sala de aula e compartilhamento de boas práticas. A liderança da direção escolar foi eficaz em manter o foco nas metas educacionais e no desenvolvimento profissional contínuo.
7 – REUNIÕES DA A.P.M., CONSELHO DE ESCOLA, ETC... 
As reuniões da Associação de Pais e Mestres (A.P.M.) e do Conselho de Escola demonstraram uma parceria ativa entre a comunidade escolar e a administração. Foram discutidas questões financeiras, melhorias na infraestrutura e estratégias para promover a participação dos pais nas atividades escolares. A transparência nas decisões contribuiu para a confiança dos membros.
8 - REUNIÕES DE CONSELHO DE CLASSE E SÉRIE
As reuniões de conselho de classe e série foram focadas na avaliação do desempenho acadêmico dos alunos. Houve uma abordagem colaborativa para identificar estratégias de apoio e garantir o progresso contínuo dos estudantes. A comunicação entre os professores permitiu uma visão abrangente do desenvolvimento dos alunos.
9 – PLANO DE GESTÃO, PLANO DE ESCOLA, PLANO DE ENSINO.
Os planos apresentaram diretrizes claras para o desenvolvimento da instituição. O Plano de Gestão abordou metas administrativas, o Plano de Escola detalhou a visão educacional, e o Plano de Ensino delineou os objetivos pedagógicos. A integração entre esses planos evidenciou uma abordagem holística para o crescimento da escola.
10 – REGIMENTO ESCOLAR 
	
4 – Observação da Entrada e Saída dos Alunos:
Durante a observação da entrada e saída dos alunos, percebi um processo organizado e fluido. Os horários foram estritamente seguidos, facilitando a supervisão dos professores e garantindo a segurança dos estudantes. A presença de profissionais orientando e monitorando as atividades contribuiu para um ambiente controlado e acolhedor.
5 – Reuniões de Pais:
As reuniões de pais foram momentos cruciais de comunicação entre a escola e os responsáveis. Observou-se uma participação ativa, com pautas claras sobre o desempenho acadêmico dos alunos, eventos futuros e oportunidades de engajamento da comunidade escolar. A abertura para perguntas e sugestões promoveu uma atmosfera colaborativa.
6 – Reuniões dos Professores:
As reuniões dos professores foram caracterizadas por uma discussão construtiva sobre estratégias de ensino, avaliação de desafios enfrentados em sala de aula e compartilhamento de boas práticas. A liderança da direção escolar foi eficaz em manter o foco nas metas educacionais e no desenvolvimento profissional contínuo.
7 – Reuniões da A.P.M., Conselho de Escola, etc.:
As reuniões da Associação de Pais e Mestres (A.P.M.) e do Conselho de Escolademonstraram uma parceria ativa entre a comunidade escolar e a administração. Foram discutidas questões financeiras, melhorias na infraestrutura e estratégias para promover a participação dos pais nas atividades escolares. A transparência nas decisões contribuiu para a confiança dos membros.
8 - Reuniões de Conselho de Classe e Série:
As reuniões de conselho de classe e série foram focadas na avaliação do desempenho acadêmico dos alunos. Houve uma abordagem colaborativa para identificar estratégias de apoio e garantir o progresso contínuo dos estudantes. A comunicação entre os professores permitiu uma visão abrangente do desenvolvimento dos alunos.
9 – Planos de Gestão, Escola e Ensino:
Os planos apresentaram diretrizes claras para o desenvolvimento da instituição. O Plano de Gestão abordou metas administrativas, o Plano de Escola detalhou a visão educacional, e o Plano de Ensino delineou os objetivos pedagógicos. A integração entre esses planos evidenciou uma abordagem holística para o crescimento da escola.
10 – Regimento Escolar:
O Regimento Escolar foi detalhado e abrangente, abordando aspectos como normas disciplinares, direitos e deveres dos alunos, corpo docente e demais membros da comunidade escolar. Destacou-se pela clareza e abordagem justa em situações disciplinares.
11 – SISTEMA DISCIPLINAR DA ESCOLA 
O sistema disciplinar apresentou uma abordagem equilibrada entre a imposição de normas e a promoção do diálogo. Estratégias de intervenção foram detalhadas, buscando não apenas corrigir comportamentos, mas também desenvolver uma compreensão mais profunda das consequências das ações.
12 – SISTEMA DE AVALIAÇÃO, PROMOÇÃO E RECUPERAÇÃO DA ESCOLA 
O sistema de avaliação era criterioso, considerando múltiplos métodos para avaliar o desempenho dos alunos. Estratégias de recuperação foram claramente delineadas, enfatizando a importância do apoio contínuo para garantir o sucesso acadêmico.
13 – PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA 
O Projeto Político Pedagógico refletiu uma visão clara da educação oferecida pela instituição. Abordou aspectos como currículo, metodologias de ensino, e estratégias para promover a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento.
14 – ORGANIZAÇÃO DE EVENTOS 
A leitura e apreciação da organização de eventos destacaram a importância de atividades extracurriculares no desenvolvimento integral dos alunos. A diversidade de eventos promovia a inclusão e estimulava a participação da comunidade escolar.
15 – ANÁLISE DO CALENDÁRIO ESCOLAR 
O calendário escolar foi apreciado quanto à distribuição equilibrada de atividades acadêmicas e eventos especiais. A clareza nas datas de avaliações, 
recessos e eventos contribuiu para a organização e planejamento eficiente.
INTRODUÇÃO
 Este relatório final tem como objetivo apresentar e discutir as experiências vivenciadas durante o processo do Estágio Supervisionado. O estágio é uma etapa fundamental na formação de um docente, pois proporciona a oportunidade de aplicar os conhecimentos teóricos adquiridos ao longo do curso em um ambiente prático e real.
 Durante o estágio, o aluno tem a chance de observar e participar ativamente do cotidiano escolar, adquirindo uma compreensão mais profunda dos desafios e recompensas da profissão docente. Além disso, o estágio permite ao aluno desenvolver e aprimorar suas habilidades didáticas, essenciais para uma efetiva prática pedagógica.
 Espera-se que este relatório possa servir como um registro valioso das experiências de estágio, bem como uma reflexão sobre a importância do estágio na minha formação docente.
RELATÓRIO FINAL
DESENVOLVIMENTO
 Durante o período de estágio, tive a oportunidade de vivenciar e participar ativamente do cotidiano escolar, o que me permitiu ter uma compreensão mais profunda dos desafios e recompensas da profissão docente.
 Durante o estágio, participei de uma variedade de atividades, incluindo planejamento de aulas, ensino, avaliação de alunos e participação em reuniões de equipe. Essas atividades me permitiram aplicar os conhecimentos teóricos que adquiri durante o curso em um ambiente prático.
 Um dos principais desafios que enfrentei durante o estágio foi a adaptação ao ambiente escolar. Cada escola tem sua própria cultura e dinâmica, e leva tempo para se familiarizar com elas. Além disso, tive que aprender a lidar com diferentes estilos de aprendizagem dos alunos e a adaptar minhas estratégias de ensino para atender às suas necessidades individuais.
 CONCLUSÃO
Em conclusão, meu estágio na Escola Infantil XXXXX foi uma experiência inestimável. Aprendi muito sobre o desenvolvimento infantil e a importância de um ambiente de aprendizado positivo. A equipe dedicada e o currículo bem estruturado da escola proporcionam uma base sólida para o crescimento e desenvolvimento dos alunos.
Durante meu tempo na escola, tive a oportunidade de observar e participar de várias atividades educacionais. Isso me permitiu entender melhor as necessidades individuais das crianças e como adaptar as abordagens de ensino para atender a essas necessidades.
A experiência também me permitiu desenvolver minhas habilidades de comunicação e gestão de sala de aula. A interação diária com as crianças me ensinou a importância de ser claro, paciente e encorajador.
No geral, o estágio na EscolA XXXX foi uma experiência de aprendizado profundo. Estou ansiosa para aplicar o conhecimento e as habilidades adquiridas em minha futura carreira no campo da educação infantil.