Estácio GABARITO PRATICA PSICOPEDAGOGICA

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ADRIANA PRIMO DOS SANTOS 
 A PRÁTICA DA PSICOPEDAGOGIA BASEADA EM EVIDÊNCIAS
Avaliação: NPG8255_AV_202304612951 (AG) Matr.: 202304612951
Aluno(a): ADRIANA PRIMO DOS SANTOS Status:Finalizada
Desempenho: 8,0 de 10,0 Data: 12/03/2024
 1a Questão
(SEDUC-AM / 2014) Um grupo de educadores resolveu criar uma escola para pré-escolares, decidindo
realizar um trabalho que segue a orientação de Vygotsky.
A esse respeito, assinale a opção correta.
O principal critério para inclusão das crianças em cada turma foi a faixa etária das crianças.
As atividades programadas não valorizavam o apoio do professor às crianças.
As atividades programadas valorizavam a cooperação entre as crianças mais e as menos
desenvolvidas.
As atividades da escola buscavam facilitar o desenvolvimento do eu-emergente.
As atividades lúdicas foram incluídas na Zona de Desenvolvimento Proximal de cada turma.
 2a Questão
(Prefeitura de Pedro do Rosário - MA / 2019) Sobre a psicologia da aprendizagem, observe os itens a seguir.
I. A psicologia da aprendizagem pode apresentar inicialmente conhecimentos sobre a natureza humana e os
padrões evolutivos normais de desenvolvimento e aprendizagem que contribuirão para o planejamento e a
execução de programas de recuperação e assistência àqueles que se distanciavam dessa pretensa
"normalidade" na sociedade.
II. A psicologia da aprendizagem foca o indivíduo e o desenvolvimento intelectual de suas capacidades.
III. As Teorias da Aprendizagem são modelos teóricos desenvolvidos cientificamente para explicar como
ocorrem os processos de ensino-aprendizagem no transcorrer da história da psicologia do desenvolvimento
humano e da psicologia da educação, buscando dar respostas às perguntas e indagações surgidas nas
instituições de ensino.
É verdadeiro o que se afirma em:
II e III.
II.
III.
I.
I, II e III.
202304612951 POLO TIJUCA - RIO DE JANEIRO - RJ
Olá Adriana,
O gabarito desta avaliação ficará disponível após o dia
13/03/2024.
 3a Questão
(SEDUC-AM / 2014) A respeito da Teoria de Piaget que, em muitos aspectos, contribuiu para a
compreensão do desenvolvimento infantil, assinale a opção correta.
O método clínico de Piaget combina observação com indagação sistemática.
A teoria piagetiana é uma teoria sociocultural do desenvolvimento.
O conceito de equilibração diz respeito à criação de categorias de conhecimento.
O conceito de organização do conhecimento inclui a assimilação e a acomodação.
O processo de acomodação diz respeito à incorporação de novas informações.
 4a Questão
(Prefeitura de Cerquilho - SP / 2019) Um dos conceitos específicos da teoria de Lev Vygotsky é o de zona
de desenvolvimento proximal. Essa premissa reforça a ideia de que:
o desenvolvimento deve ser olhado e concebido retrospectivamente para produzir resultados sólidos.
o bom ensino é aquele que não se adianta em relação aos processos da criança que já se
consolidaram.
o indivíduo tem instrumentos endógenos para percorrer, sozinho, o caminho de seu pleno
desenvolvimento.
o papel do professor é o de provocar nos alunos avanços na aprendizagem que não ocorreriam
espontaneamente.
a trajetória do desenvolvimento humano se orienta pela externalização dos processos
interpsicológicos.
 5a Questão
(Nosso Rumo/2020 - adaptada) Conforme explicitado na Política Nacional de Educação Especial na
perspectiva da Educação Inclusiva, assinale a alternativa que apresenta uma característica distorcida do
atendimento educacional especializado.
As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado diferem-se àquelas
realizadas na clínica psicopedagógica.
O atendimento educacional especializado identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de
acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando as
suas necessidades específicas.
O atendimento educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos,
constituindo oferta obrigatória dos sistemas de ensino, e deve ser realizado no turno inverso ao da
classe comum.
O atendimento educacional especializado complementa e / ou suplementa a formação dos alunos
com vistas à autonomia e independência na escola e fora dela.
As atividades desenvolvidas no atendimento educacional especializado em nada assemelham-se
àquelas realizadas na sala de aula comum, podendo, em vários casos, serem substitutivas à
escolarização.
 6a Questão
(FUNDATEC/2019 - adaptada)
Enquanto escolas e comunidades não abraçarem a diversidade e não apoiarem as amizades entre seus
membros, não haverá inserção, pois as crianças e os jovens não aprenderão a viver e aprender juntos.
Assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os educadores devem utilizar diferentes métodos para avaliar, levando em conta as necessidades
educacionais especiais dos seus alunos.
( ) Os professores devem avaliar exclusivamente o aluno, por ser o objeto da ação pedagógica.
( ) O importante é conceber a avaliação como uma etapa de final de processo.
( ) Antes de programar a ação educacional a ser utilizada em aula, é necessário partir de uma avaliação
inicial das características dos alunos, para ajustar essa ação, desde o princípio, às necessidades e
possibilidades dos indivíduos, evitando, assim, chegar a resultados não desejados.
( ) Para desenvolver uma avaliação inclusiva, o ponto de partida deve ser o próprio estudante, ¿olhando¿
para ele não pontualmente, mas sim de forma contextualizada.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
V - V - V - V - V.
V - F - F - V - V.
V - F - V - F - V.
F - V - V - F - F.
F - F - F - F - F.
 7a Questão
(UTFPR/2018 - adaptada)
Os alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) têm direito à educação realizada em classes
comuns e ao Atendimento Educacional Especializado (AEE) complementar ou suplementar à escolarização.
Esse atendimento deve ser realizado, preferencialmente, em Salas de Recursos Multifuncionais (SRM).
Sobre esse espaço analise as afirmações:
I. São espaços organizados com materiais didáticos, pedagógicos, equipamentos e profissionais com
formação para o atendimento às necessidades educativas especiais.
II. São espaços em que os professores atendem diversas áreas do conhecimento, considerando os
aspectos relacionados ao estágio de desenvolvimento cognitivo dos alunos, os recursos específicos para
que ocorra seu aprendizado e as atividades de complementação e suplementação curricular.
III. São espaços existentes na escola em que os alunos estejam matriculados, ou de outra escola, exceto
em centros de AEE.
IV. São espaços de atendimento educacional especializado para os alunos com necessidades educacionais
especiais, por meio de desenvolvimento de estratégias de aprendizagem centradas em um novo fazer
pedagógico que favoreça a construção de conhecimentos, o desenvolvimento do currículo e a participação
na vida escolar.
Assinale a alternativa correta:
III e IV, apenas.
III, apenas.
I, apenas.
I, II e IV, apenas.
I e III, apenas.
 8a Questão
Em um delineamento experimental, seja num experimento verdadeiro ou no método quase-experimental,
temos basicamente duas variáveis: Dependente ou Independente. Nas ciências sociais aplicadas, em
especial na psicologia, alguns pesquisadores apontam uma terceira variável que é chamada de interveniente.
Definisse-se como uma variável interveniente:
Uma variável que é capaz de explicar, conectar, a variável independente com a dependente.
Uma variável que não faz parte dos estudos da psicologia experimental que refuta as premissas do
método social.
Uma variável estranha. Trata-se daquilo que não conhecemos ou é de difícil controle.
Uma variável de estudo. Trata-se da condição ou fenômeno que vamos investigar.
Uma variável experimental. Trata-se da condição que vamos manipular e observar o efeito sob outras
variáveis.
 9a Questão
Desenvolver as funções executivas em crianças é fundamental. Nossa capacidade de aprender com as
adversidades da vida, e desenvolvermos resiliência, está associada há como, nainfância, aprendemos a
tolerar o estresse e o quanto nos sentimos seguros nesse processo. Alguns processos se destacam nas
funções executivas e estão associados ao amadurecimento do controle emocional. São eles:
Aprendizagem vicariante.
Modelação por modelos congruentes.
Flexibilidade cognitiva e o controle inibitório.
Modelagem de experiências satisfatórias. 
Sistema de crenças e construtos pessoais.
 10a Questão
O conceito de modelação se diferencia do conceito de modelagem pelos processos que explicam uma
aprendizagem. Modelação está associada a um processo:
Respondente
Clássico
Operante
Condicional 
Vicariante