Humanizando 15 - Aulas 55, 56 e 57 - HISTÓRIA GERAL

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LISTA DE EXERCÍCIOS: HUMANIZANDO 15 – HISTÓRIA GERAL 
 
TEMAS ABORDADOS 
AULA 55: História Contemporânea - 2ª Revolução Industrial, Imperialismo e Neocolonialismo (Parte 01). 
AULA 56: História Contemporânea - 2ª Revolução Industrial, Imperialismo e Neocolonialismo (Parte 02). 
AULA 57: História Contemporânea - 2ª Revolução Industrial, Imperialismo e Neocolonialismo (Parte 03). 
 
1. (Fgv 2020) [...] no final do século XIX [...] discursos “científicos” estabelecem, a partir 
de características físicas e culturais, uma classificação dos povos e uma desigualdade das 
raças. [...] Mas são sobretudo as revistas de geografia e de etnografia que influenciam os 
colonos, ao refletir sobre os melhores métodos para “civilizar nossos negros”. Considera-
se, de fato, que os povos que não pertencem à “raça” branca são atrasados, infantilizados. 
(Marc Ferro. A colonização explicada a todos, 2017.) 
 
Considerando o texto e conhecimentos sobre a história europeia do final do século XIX, 
pode-se concluir que 
 
A) as argumentações ideológicas procuravam legitimar socialmente projetos 
expansionistas. 
B) as afirmações da antropologia científica refutavam os artigos dos periódicos de grande 
circulação. 
C) as anexações de territórios estavam desvinculadas de interesses econômicos dos 
Estados conquistadores. 
D) as trocas culturais entre as nações eram vistas como a comprovação da diversidade 
social da humanidade. 
E) as potências pretendiam fortalecer militarmente os povos dominados por meio da 
medicina tropical. 
 
2. (G1 - cps 2020) Oficialmente, a Conferência de Berlim, realizada entre novembro de 
1884 e fevereiro de 1885, na Alemanha, serviria para garantir a livre circulação e 
comércio na bacia do rio do Congo e no rio Níger, bem como o compromisso das 
potências europeias de lutar pelo fim da escravidão no Continente. 
 
Entretanto, o maior objetivo das negociações era 
 
A) garantir os direitos portugueses de colonização sobre toda a área que se estende entre 
Angola e Moçambique, na África Austral, já que Portugal foi o primeiro país a se 
instalar nos territórios africanos. 
B) resolver os conflitos entre as potências europeias, que tinham interesse em adquirir a 
maior extensão de territórios e possessões na África, continente rico em recursos 
naturais e em matérias-primas. 
C) concretizar os planos de Martinho Lutero que, no contexto da Reforma Protestante, 
preconizou a conversão dos povos africanos ao cristianismo evangélico. 
D) apoiar a expansão do Partido Nazista alemão com a anexação de novos territórios e, 
consequentemente, de novos cidadãos para a formação do III Reich. 
E) impedir a participação dos países emergentes da América do Sul no comércio de longa 
distância de produtos como ouro, diamantes e marfim. 
 
 
 
 
 
 
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3. (Ufrgs 2020) Leia o seguinte texto. 
 
Durante anos [...], os quenianos foram educados em inglês, desde a creche até a 
universidade. Não é complicado imaginar o quão difícil que deve ter sido para todas 
aquelas crianças. Sua educação em inglês provocava uma fratura entre a língua que 
usavam em suas casas e a língua que usavam nas escolas, com a qual conceitualizavam o 
mundo. Na atualidade, há toda uma geração de jovens quenianos que vivem entre dois 
mundos. Têm um domínio perfeito do inglês, mas a cultura majoritária do Quênia pós-
colonial, na qual vivem e trabalham, não é de fala inglesa. 
Ngūgī wa Thiong’o. Desplazar el centro. La lucha por las libertades culturales. Barcelona: Rayo Verde, 
2017. p. 164. 
 
Assinale a alternativa que, segundo o texto, indica uma das principais consequências do 
colonialismo europeu no continente africano. 
 
A) A imposição do conhecimento de várias línguas para a inserção de africanos no mundo 
globalizado. 
B) A precarização da educação formal que impossibilita a correta formação para o 
mercado de trabalho. 
C) A negação, por parte dos africanos, de conceitualizar o mundo, a partir das línguas 
nativas, no contexto pós-colonial. 
D) A experiência de intercâmbio promovida pelas antigas colônias, permitindo que os 
africanos tenham dupla cidadania. 
E) A distância entre as formas culturais das sociedades africanas e o caráter eurocêntrico 
da formação escolar colonial. 
 
4. (Fatec 2020) Tinha cinco metros o mapa que dominou o encontro, que teve lugar na 
Chancelaria do Reich. Mostrava o continente, com rios, lagos, nomes de alguns locais e 
muitas manchas brancas. 
Quando a Conferência chegou ao fim, depois de mais de três meses de discussões, ainda 
havia grandes extensões do continente onde nenhum europeu tinha posto os pés. 
Representantes de diversos países deslocaram-se a convite do chanceler alemão Otto von 
Bismarck para dividirem o continente entre si, “em conformidade com o direito 
internacional”. Com duas exceções, todos os Estados que hoje compõem o continente 
foram divididos entre as potências coloniais poucos anos após o encontro. Muitos 
historiadores consideram que a Conferência foi o fundamento de futuros conflitos 
internos no continente. 
<https://tinyurl.com/y4z6b4j7> Acesso em: 15.10.2019. Adaptado. 
Assinale a alternativa que apresenta, corretamente, a conferência a que o texto se refere e 
o processo histórico que se iniciou a partir dela. 
 
A) Conferência de Verdun, cujo tratado final dividiu a Europa ocidental entre os herdeiros 
de Carlos Magno, no início do século X. 
B) Conferência de Tordesilhas, cujo tratado final dividiu os territórios da América entre 
Portugal e Espanha no final do século XV. 
C) Conferência de Madri, que tinha por objetivo rever as determinações de Tordesilhas, 
cujo tratado vinha sendo desrespeitado desde meados do século XVI. 
D) Conferência de Berlim, que dividiu o território do continente africano entre as 
principais potências mundiais do final do século XIX. 
E) Conferência de Versalhes, que separou a Alemanha e sua capital, Berlim, nas partes 
Oriental e Ocidental em meados do século XX. 
 
 
 
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5. (G1 - cftmg 2020) Observe a imagem abaixo. 
 
 
 
Considerando os elementos dessa imagem e o processo histórico de conquista e 
colonização no continente africano, afirma-se que: 
 
I. A "civilização" é representada por homens brancos, soldados e trabalhadores, que 
rejeitam a igualdade com os nativos. 
II. O “barbarismo” é representado por homens negros, seminus, que oferecem resistência 
desorganizada aos invasores. 
III. A ocupação britânica da África contou com esforços militares e de propaganda 
ideológica. 
IV. A dominação europeia desse continente utilizou-se de alianças com lideranças 
políticas locais. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas 
 
A) I, II e III. 
B) I, II e IV. 
C) I, III e IV. 
D) II, III e IV. 
 
6. (Unesp 2020) Era esta uma das artérias principais da cidade e regurgitara de gente 
durante o dia todo. Mas, ao aproximar-se o anoitecer, a multidão engrossou e, quando as 
lâmpadas se acenderam, duas densas e contínuas ondas de passantes desfilavam [...]. 
 
Muitos dos passantes tinham um aspecto prazerosamente comercial e pareciam pensar 
apenas em abrir caminho através da turba. Traziam as sobrancelhas vincadas e seus olhos 
moviam-se rapidamente; quando davam algum encontrão em outro passante, não 
mostravam sinais de impaciência; recompunham-se e continuavam, apressados, seu 
caminho. 
(Contos de Edgar Allan Poe, 1986.) 
 
 
 
 
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O conto, originalmente publicado em 1840, apresenta um perfil das metrópoles do século 
XIX, destacando 
 
A) a solidariedade entre os habitantes, o desenvolvimento da cidadania e a força da 
indústria. 
B) o declínio das atividades comerciais, os ruídos incessantes das ruas e a solidão dos 
habitantes. 
C) a conformação de uma nova sensibilidade, o arcaísmo tecnológico e a imobilidade dos 
habitantes. 
D) o ordenamento do espaço urbano, o controle policialda circulação e o crescimento do 
desemprego. 
E) o crescimento populacional, a dinâmica da circulação urbana e a impessoalidade nas 
relações. 
 
7. (Unioeste 2020) Leia atentamente a afirmação abaixo: 
 
“O momento seguinte da expansão da economia industrial, e aquele que mais diretamente 
nos interessa aqui, foi desencadeado pelo advento da chamada Segunda Revolução Indus-
trial, também intitulada de Revolução Científico-Tecnológica, ocorrida de meados do 
século (XIX) à sua plena configuração em 1870 (...) No curso de seus desdobramentos 
surgirão, apenas para se ter uma breve ideia, os veículos automotores, os transatlânticos, 
os aviões, o telégrafo, o telefone, a iluminação elétrica e a ampla gama de utensílios 
domésticos, a fotografia, o cinema, a televisão, os arranha-céus e seus elevadores (...) o 
sabão em pó, os refrigerantes gasosos, o fogão a gás, o aquecedor elétrico, o refrigerante 
e o sorvete, as comidas enlatadas, as cervejas engarrafadas, a Coca-Cola, a aspirina, o 
Sonrisal (...) E não era só uma questão de variedade de novos equipamentos, produtos e 
processos que entravam para o cotidiano, mas o mais perturbador era o ritmo com que 
estas inovações invadiam o dia-a-dia das pessoas, principalmente no contexto de outro 
fenômeno derivado da revolução, as grandes metrópoles modernas (...)” 
SEVCENKO, N. “O prelúdio republicano: astúcias da ordem e ilusões do progresso”. In: SEVCENKO, 
N. (Org.). História da vida privada no Brasil: da Belle Époque à era do Rádio. São Paulo: Companhia das 
Letras, 1998, v. 3, p. 09-10. 
 
Sobre os impactos causados pela chamada “Segunda Revolução Industrial” é CORRETO 
afirmar que: 
 
A) como resultado das transformações históricas do capitalismo, exclusivamente nos 
Estados Unidos, esta revolução gerou uma sociedade baseada no consumismo. 
B) todos os produtos, processos e equipamentos listados pelo autor na citação acima não 
pertencem mais ao cotidiano das pessoas que vivem no século XXI. 
C) seu ritmo perturbador provocou mudanças nos hábitos e comportamentos sociais, 
destaque para as práticas do consumo de produtos industrializados. 
D) uma das características desta revolução nos campos da ciência e da tecnologia foi ser 
responsável por transformar a União Soviética numa potência capitalista mundial. 
E) as grandes metrópoles representaram um “fenômeno derivado da revolução”, porque 
foram nelas que a expansão da economia industrial trouxe o fim do consumismo. 
 
 
 
 
 
 
 
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8. (G1 - ifsul 2019) Na Europa, o período entre 1870 e 1914 ficou conhecido como Belle 
Époque (bela época, em francês). Foi um tempo em que vários projetos arquitetônicos 
inovadores – como a Torre Eiffel – incorporavam o desenvolvimento tecnológico gerado 
pela Revolução Industrial, proporcionando, também, um fenômeno de transformação 
cultural nas artes e no pensamento da época, identificados com a modernidade. 
 
Analise as afirmativas referentes à Belle Èpoque: 
 
I. É uma época que beneficia uma pequena parcela da população europeia formada por 
empresários, altos funcionários e profissionais liberais bem-sucedidos. 
II. É uma época em que o êxodo rural de populações europeias gera enormes contingentes 
de mendigos nas grandes cidades, à margem daquela chamada idade de ouro. 
III. É uma época em que a enorme competição econômica entre as grandes nações 
europeias provocava um desejo expansionista, onde as inovações científicas servem à 
indústria bélica. 
 
Estão corretas as afirmativas 
 
A) I e III, apenas. 
B) II e III, apenas. 
C) I e II, apenas. 
D) I, II e III. 
 
9. (Fac. Albert Einstein - Medicin 2019) Analise os mapas. 
 
 
 
 
 
 
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A partir de seus conhecimentos e da comparação entre os dois mapas, pode-se afirmar 
que 
 
A) a partilha do continente africano ocorreu no início do século XIX, assegurando o 
equilíbrio entre as áreas territoriais controladas pelas potências europeias. 
B) o processo de libertação da África do domínio colonial europeu desenvolveu-se no 
decorrer do século XIX, a partir de acordos diplomáticos com as potências europeias. 
C) a ocupação do centro africano ocorreu no decorrer do século XIX e reafirmou a 
hegemonia das mesmas potências europeias que já colonizavam o litoral do continente. 
D) a ocupação principal da África ocorreu no decorrer do século XIX, culminando com 
a partilha do continente pelas potências europeias. 
E) o avanço da ocupação europeia para o centro do continente africano foi pacífico e de 
natureza semelhante à dominação do litoral no princípio do século XIX. 
 
10. (G1 - cftmg 2019) Tanto a partilha como a ocupação efetiva do continente africano 
foram impulsionadas pela concorrência entre várias economias industriais, buscando 
obter e preservar mercados, e pela pressão econômica de 1880, que desencadeou o 
expansionismo europeu. 
HERNANDEZ, Leila Leite. A África na sala de aula. São Paulo: Editora Selo Negro, 2005. p. 71. 
(Adaptado). 
 
O trecho refere-se à etapa de expansão do capitalismo pelo mundo marcada pela(o) 
 
 
 
 
 
 
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A) acumulação de ouro e prata para financiar o desenvolvimento industrial europeu. 
B) incentivo aos investimentos financeiros para especular nas economias europeias. 
C) ampliação das iniciativas imperialistas para assegurar maiores lucros às empresas 
europeias. 
D) crescimento do tráfico atlântico de escravos para garantir a ocupação de territórios não 
europeus. 
 
11. (Unicamp 2019) Os viajantes, missionários, administradores coloniais e etnógrafos 
europeus, no passado, tenderam a fundir múltiplas identidades em um único conceito de 
tribo. O uso da palavra tribo para descrever as sociedades africanas surgiu de um desejo 
de enaltecer o Estado-nação, ao mesmo tempo em que sugeria a inferioridade inerente de 
outros. Em resumo, conotava políticas primitivas que eram menos desenvolvidas do que 
as políticas dos Estados-nação. 
(Adaptado de John Parker e Richard Rathbone, “A ideia de África”, em História da África. Lisboa: 
Quimera, 2016, p. 56-58.) 
 
Baseado no texto acima e em seus conhecimentos, assinale a alternativa correta. 
 
A) A formação e a difusão do conceito de tribo no pensamento europeu acompanharam 
os avanços do colonialismo na África no século XIX, legitimando o domínio de seus 
povos por agentes oriundos de nações que se consideravam civilizadas e superiores. 
B) O conceito de tribo ganhou força no pensamento ocidental, porque na África não havia 
formações políticas que cobriam grandes extensões territoriais como na Europa. Ou 
seja, os europeus não encontraram estruturas políticas acima das unidades tribais. 
C) As sociedades africanas eram organizadas a partir de pequenas tribos lideradas por 
chefes guerreiros, o que gerava fragmentação política e guerras, inviabilizando nesse 
continente a formação de unidades políticas complexas nos moldes europeus. 
D) Em razão das tradições milenares e do respeito aos ancestrais, as tribos eram unidades 
sociais e políticas estáticas assentadas em uma identidade homogênea. Os europeus 
comumente desrespeitavam todas essas características na colonização. 
 
12. (Fmp 2019) A tabela abaixo contabiliza a expansão dos transportes de mercadorias e 
pessoas na segunda metade do século XIX. 
 
 
Km de 
estradas de 
ferro 
Toneladas de 
navios a vapor 
1831 332 32.000 
1856 68.148 575.928 
1861 106.886 803.003 
1866 145.114 1.423.232 
1871 235.375 1.939.089 
1876 309.641 3.293.072 
HOBSBAWM, E. J. A Era do Capital, 1848-1875. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p. 427. 
 
 
 
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As informações explicitadas são compatíveis com um componente importante do 
processo histórico conhecido como imperialismo, especificamente a(o) 
 
A) modelo fordista de industrialização na 2ª Revolução Industrial. 
B) exploração de novos mercados na 2ª RevoluçãoIndustrial. 
C) descoberta da máquina a vapor na 1ª Revolução Industrial. 
D) utilização da robótica na 3ª Revolução Industrial. 
E) método de vulcanização na 1ª Revolução Industrial. 
 
13. (Fatec 2019) Leia o texto. 
 
Muitas invenções e descobertas dessa fase foram fruto de pesquisas científicas 
sistemáticas realizadas em laboratórios de universidades ou de indústrias. Os empresários 
passaram a investir no trabalho dos cientistas, buscando inventos que gerassem lucros. 
A indústria química, por exemplo, beneficiou-se dessa aproximação, o que resultou na 
produção de fibras sintéticas, inseticidas, celuloide [...], borracha vulcanizada [...], 
corantes artificiais, adubos, explosivos [...], entre outros. 
DOMINGUES, Joelza Esther. História em Documento. Imagem e texto. 8. 2ªed. São Paulo: FTD, 2013. 
p.192. 
O texto descreve a relação entre ciência e indústria característica da 
 
A) Revolução Agrícola Brasileira (séc. XVI). 
B) Revolução Agrícola Europeia (séc. XII–XIII). 
C) Primeira Revolução Industrial (séc. XVIII). 
D) Segunda Revolução Industrial (séc. XIX–XX). 
E) Terceira Revolução Industrial (séc. XXI). 
 
14. (Uerj simulado 2019) 
 
 
 
Em finais do século XIX, o processo de industrialização alterou os espaços sociais de 
produção, como ilustra a foto da fábrica inglesa Electrical Foundation. 
 
Uma das alterações que afetou diretamente a organização do trabalho dos operários foi: 
 
 
 
 
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A) divisão de tarefas especializadas. 
B) segregação dos espaços produtivos. 
C) expansão da qualificação profissional. 
D) hierarquização de habilidades artesanais. 
 
15. (Fgv 2018) A proclamação da República Popular da China em 1º de outubro de 1949 
e a eleição do governo presidido por Mao Tsetung foram resultados da luta contra a 
ocupação da China por potências estrangeiras e contra o regionalismo que fortalecia os 
senhores de terra. 
O movimento camponês, liderado por Mao Tsetung, sagrou-se vitorioso em 
outubro de 1949. Entretanto, as raízes desse movimento estão no século 19 e nas 
condições que se foram criando a partir da intervenção das potências estrangeiras, no 
início do século 20. 
(Carlos Guilherme Mota. História moderna e contemporânea, 1986) 
 
No que diz respeito às interferências estrangeiras nesse país, é correto afirmar que 
 
A) a Guerra Russo-Japonesa (1904-1905) terminou com a vitória do Império Russo e sua 
decorrente ação do imperialismo russo no processo de partilha de grande parte do 
território da China Imperial. 
B) as Guerras do Ópio (1839-1842 e 1856-1860) garantiram à Inglaterra a abertura 
comercial da China e permitiram também que outras potências europeias e asiáticas 
revelassem seus interesses no Império Chinês. 
C) a guerra entre o Império Chinês e o Japão (1894-1895) resultou no enfraquecimento 
da China e no início da hegemonia alemã em grande parte desse país, principalmente 
por meio das amplas inversões de capitais. 
D) a Revolta dos Boxers (1898-1901) representou a luta das classes médias urbanas e da 
classe operária pela ampliação da cidadania político-eleitoral, contra os grandes 
senhores de terra e a República chinesa recém-proclamada. 
E) a Longa Marcha (1923-1927), organizada pelo Partido Comunista Chinês em aliança 
com o Partido Nacional do Povo, lutou contra as presenças estrangeiras na China, e foi 
derrotada pelos japoneses no momento da invasão da Manchúria. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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RESOLUÇÕES 
 
Resposta da questão 1: [A] 
 
O texto faz referência ao Imperialismo, movimento que usou o Darwinismo Social como 
justificativa para a dominação de África e Ásia pelas Potências Europeias no século XIX. 
 
Resposta da questão 2: [B] 
 
A Conferência de Berlim definiu as regras para a Partilha da África, definindo como as 
potências europeias dividiriam o continente africano sem entrar em conflito entre si. 
 
Resposta da questão 3: [E] 
 
O imperialismo praticado no continente africano, em especial do século XIX, baseou-se 
no eurocentrismo, o que acabou por provocar uma grave aculturação africana, uma vez 
que os povos colonizados se viram obrigados a abrir mão da própria cultura para seguir 
as formas culturais europeias. 
 
Resposta da questão 4: [D] 
 
O texto faz referência a Conferência de Berlim, 1885, conhecida como a Partilha da 
África, quando as potências capitalistas industrializadas dividiram o continente africano 
desconsiderando as diferenças culturais e étnicas. Depois da Segunda Guerra Mundial, 
1939-1945, começou o processo de Descolonização da Ásia e África, sendo o continente 
africano assolado por guerras civis. Gabarito [D]. 
 
Resposta da questão 5: [C] 
 
A afirmativa [II] está incorreta porque os resistentes considerados bárbaros na imagem 
são representados de maneira organizada, à semelhança de guerreiros. 
 
Resposta da questão 6: [E] 
 
O texto traz as consequências da 2ª Revolução Industrial para as sociedades urbanas, em 
especial na Europa. Os aumentos populacional e da dinâmica social e a crescente 
impessoalidade das relações são marcas desse processo. 
 
Resposta da questão 7: [C] 
 
A partir da segunda metade do século XIX, alguns países capitalistas mais avançados 
entraram na chamada Segunda Revolução Industrial, caracterizada pelo aço, petróleo e 
eletricidade. Com o avanço da técnica, ciência e tecnologia, inúmeras invenções surgiram 
provocando alterações nos costumes e hábitos das pessoas. O texto do historiador Nicolau 
Sevcenko faz referência a muitos desses produtos industrializados. Gabarito [C]. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Resposta da questão 8: [D] 
 
Entre 1870-1914, a Europa viveu a denominada Belle Èpoque, um verdadeiro culto ao 
progresso, à ciência, as invenções importantes da época que beneficiaram as pessoas que 
tinham recursos para usufruir das benesses criadas pelo capitalismo. A Segunda 
Revolução Industrial provocou a corrida imperialista entre as potências capitalistas 
industrializadas. Porém havia o outro lado do progresso: miséria, fome, desemprego e 
lutas sociais. Gabarito [D]. 
 
Resposta da questão 9: [D] 
 
O Continente Africano passou por grandes mudanças ao longo do século XIX, conforme 
apontam os dois mapas. A partir da segunda metade do século XIX, no contexto da 
Segunda Revolução Industrial, as potências capitalistas industrializadas europeias 
necessitavam de matéria prima, mercado consumidor, investir capitais e escoar o 
excedente populacional. Daí, ocorreu a corrida Imperialista rumo à África e Ásia. Em 
1885, pela Conferência de Berlim, se deu a chamada “Partilha da África”, isto é, a divisão 
do África pelas potências industrializadas desconsiderando os aspectos culturais. 
Gabarito [D]. 
 
Resposta da questão 10: [C] 
 
Somente a alternativa [C] está correta. O excerto faz referência ao 
Imperialismo/Neocolonialismo. A partir da segunda metade do século XIX, a Segunda 
Revolução Industrial (aço, petróleo, eletricidade) vai contribuiu para aumento da 
produção industrial. Daí surgiu à necessidade de expandir em busca de matéria prima, 
mercado consumidor, ecoar o excedente populacional, investir capital etc. África e Ásia 
foram às vítimas da corrida imperialista. 
 
Resposta da questão 11: [A] 
 
O Imperialismo do século XIX usou como justificativa de dominação o chamado 
Darwinismo Social, que considerava a raça negra inferior a branca. Nesse sentido, a 
divisão africana em tribos foi adotada para denotar a inferioridade de organização dos 
negros. 
 
Resposta da questão 12: [B] 
 
A tabela faz nítida referência a Segunda Fase da Revolução Industrial caracterizada pelo 
aço, petróleo e eletricidade, a partir da segunda metade do século XIX. África e Ásia 
foram vítimas da corrida imperialista das potências industrializadas europeias, que 
buscavam matéria prima, mercado consumidor,investir capitais, escoar o excedente 
populacional, etc. Para explorar esses continentes, foi necessário investir em transportes 
conforme aponta a tabela. Gabarito [B]. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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Resposta da questão 13: [D] 
 
Somente a alternativa [D] está correta. Ao longo do século XIX, ocorreu um grande 
avanço na ciência patrocinado pela burguesia que enxergava no avanço científico uma 
grande possibilidade de ampliar seus lucros. Daí a segunda fase da Revolução Industrial 
caracterizada pelo aço, petróleo, eletricidade, etc. 
 
Resposta da questão 14: [A] 
 
Uma das lógicas da Segunda Revolução Industrial foi a ampliação e a sistematização da 
divisão do trabalho dentro das fábricas, num processo que ficou conhecido como divisão 
especializada, visando uma aceleração e uma otimização do que era produzido. 
 
Resposta da questão 15: [B] 
 
A Guerra do Ópio, ocorrida durante o Imperialismo, proporcionou à Inglaterra, a partir 
da vitória, o acesso ao até então fechado mercado chinês. A partir da forçada abertura dos 
seus portos à Inglaterra, a China viu sua autossuficiência ruir e a interferência estrangeira 
se ampliar no seu território.