QUESTOES LINGUAS DE SINAIS

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QUESTOES LINGUAS DE SINAIS 
 
 
 
Questão 1 
Leia o texto a seguir para responder às perguntas 1 e 2: 
 
[...] 
Levanta, preta, que o Sol tá na janela 
Leva a gamela pro xaréu do pescador 
A alforria se conquista com o ganho 
E o balaio é do tamanho do suor do seu amor 
Mainha, esses velhos areais 
Onde nossas ancestrais acordavam as manhãs 
Pra luta sentem cheiro de angelim 
E a doçura do quindim 
Da bica de Itapuã 
[...] 
 
(G.R.E.S. UNIDOS DO VIRADOURO. Samba-enredo 2020 – Viradouro de Alma Lavada.) 
 
As palavras “balaio” e “mainha” são muito usadas na região da Bahia, sobre a qual o 
enredo se refere. Em outros locais do Brasil, as formas utilizadas para tais conceitos 
podem ser “cesto” e “mãezinha”. O tipo de variação linguística que aponta para 
diferenças no âmbito regional é denominado: 
 
A. Variação diafásica 
 
B. Variação diatópica 
 
C. Variação diastrática 
 
D. Diacronia 
 
E. Diacronia 
 
Parabéns! A alternativa B está correta. 
O tipo de variação que espelha diferenças regionais de uso da língua é chamado de variação 
diatópica, manifestando falares regionais, dialetos ou expressões tipicamente regionalistas. 
Questão 2 
Considere as afirmativas a seguir: 
 
I - O uso da palavra “mainha” está fortemente associado a contextos de menor grau de 
formalidade; se um falante do dialeto baiano, em situações de registro formal, preferir o 
uso da forma “mãe” no lugar de “mainha”, evidenciará uma variação diafásica. 
II - A forma verbal “tá” no lugar de “estar”, caracterizando um registro informal da língua 
e muito próximo da oralidade, não é uma variação linguística, já que a única maneira da 
língua a ser considerada é a língua-padrão. 
III - A letra de um samba-enredo pode conter registros mais coloquiais ou informais da 
língua para efeitos de expressividade e adequação ao seu contexto, caracterizando uma 
variação diafásica. 
IV - Se o baiano prefere a forma afetuosa “mainha” e o povo de outros lugares prefere a 
forma carinhosa “mãezinha”, estão todos usando termos de diferentes lugares para a 
mesma doce figura, caracterizando a variação diatópica. 
 
Estão corretas somente as afirmativas: 
A 
I e II. 
B 
I e III. 
C 
I, II e III. 
D 
I, III e IV. 
E 
II, III e IV. 
 
Parabéns! A alternativa D está correta. 
O tipo de variação que espelha as diferenças de registro de uso da língua é chamado de 
variação diafásica, conforme ilustrado nas afirmativas I, II e III. No entanto, a afirmativa II 
contém erro ao não reconhecer que o uso da forma verbal “tá” é uma variação e que 
devemos considerar as formas de variação da língua e não apenas a língua-padrão ou 
culta. A afirmativa IV apresenta corretamente uma situação de variação diatópica, ou 
seja, diferentes expressões ou palavras para um mesmo referente em função da região 
dos falantes ou usuários da língua. 
 
 
 
Questão 1 
A relação da Sociolinguística com o campo educacional nos ajuda a pensar sobre as 
noções de adequação e de aceitabilidade linguísticas. Essas noções seriam as mais 
corretas tanto no ensino de línguas maternas quanto no ensino de línguas adicionais, ao 
mesmo tempo que nos levam a questionar determinadas atitudes diante da falta de 
domínio que um aluno possa ter da língua ou variante de maior prestígio social. 
 
Considerando essas afirmações e o que você estudou neste módulo, assinale a 
alternativa correta. 
A - A adequação linguística consiste na ideia de que um texto não possibilita o ato 
comunicativo se estiver, de alguma maneira, contrário às normas ortográficas e de 
concordância previstas na gramática tradicional. 
 
B - A Sociolinguística não contribui para o desenvolvimento de propostas educacionais de 
qualidade porque condena e rejeita a gramática tradicional e o uso culto da língua. 
 
C - A noção de erro, pautada no ensino da gramática tradicional, não contempla o fato da 
diversidade linguística. 
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D - A sala de aula de língua materna possui propostas sociolinguísticas absolutamente distintas 
da sala de línguas adicionais, pois a Sociolinguística não se aplica a ambas. 
 
E - A Sociolinguística traz implicações ao campo educacional estabelecendo quais usos da 
língua não podem ser aceitos na escola ou nos atos comunicativos em geral. 
 
Parabéns! A alternativa C está correta. 
A visão tradicional de erro ignora o fato da diversidade linguística e de usos diversos. A 
Sociolinguística contribui para que a abordagem educacional ou didática do ensino-
aprendizado da língua não negligencie nem estigmatize os usos ou registros da língua 
distantes do padrão ou da norma culta, ainda que a escola tenha a missão de tratar da 
gramática tradicional e levar o aluno também ao domínio da língua culta. 
Questão 2 
Assinale a alternativa que apresenta uma afirmação correta sobre a relação entre a 
Sociolinguística e o contexto educacional da Libras: 
A - O reconhecimento de que a sinalização também é uma forma de oralidade é 
desnecessário, pois a Sociolinguística enfatiza a superioridade do letramento. 
 
B - Quem usa Libras com desempenho satisfatório, produzindo textos com literariedade em 
Libras, não tem como dominar com bom desempenho a L2 escrita na sua experiência de 
aprendizado na escola. 
 
C - Tanto nas aulas de L1 quanto nas de L2, a escola deve restringir sua proposta de ensino à 
oralidade, no caso do português, ou à sinalidade, no caso da Libras. 
 
D - No ensino de Libras como L1 e do PBL2 de surdos, parte do conteúdo deve contemplar as 
práticas de oralidade em Libras e as práticas de letramento na L2. 
 
E - As situações de comunicação em Libras e em PBL2 não são respaldadas como objeto de 
ensino e aprendizado a partir da Sociolinguística Interacional. 
 
Parabéns! A alternativa D está correta. 
Os estudos sociolinguísticos nos ajudam a compreender que, em Libras, parte do 
conteúdo previsto no objetivo de ensino deve tratar da oralidade ou “sinalidade”, assim 
como no estudo da língua portuguesa como L2 do aluno surdo se deve trabalhar parte 
do conteúdo programático com práticas de letramento. 
 
 
Questão 1 
Vimos no começo do primeiro módulo que linguagem se refere a um processo de 
comunicação por meio de mecanismos que transmitem todo tipo informações. Portanto, 
qualquer conjunto de sinais/signos pode ser considerado linguagem – uma placa de 
carro, músicas, gestos e assim por diante. Estudamos que o correto é língua de sinais, 
não linguagem de sinais. 
 
Qual das sentenças abaixo é uma justificativa correta para essa afirmação? 
A 
As línguas de sinais são padronizadas. 
B 
As línguas de sinais têm estrutura complexa e são naturais. 
C 
A linguagem leva em conta a complexidade das línguas. 
D 
As línguas de sinais ainda não são reconhecidas. 
E 
A língua de sinais é universal, ou seja, todos os Surdos ao redor do mundo se comunicariam 
com a mesma língua. 
Parabéns! A alternativa B está correta. 
Diferentemente de linguagem, o conceito de língua remete especificamente a um código 
verbal, um conjunto de léxico que corresponde a significados dentro de um grupo social. 
As línguas de sinais possuem todos os níveis linguísticos existentes nas línguas orais, 
ou seja, fonologia, morfologia, semântica, sintaxe e pragmática – portanto, são línguas 
naturais e complexas. 
Questão 2 
Chamamos de “surdo oralizado” o indivíduo com perda auditiva que se comunica 
oralmente e faz leitura orofacial. É comum pessoas que nasceram ouvintes perderem a 
audição com o tempo. Temos os “surdos sinalizantes”, que se comunicam por meio da 
Libras. Já o termo “surdo-mudo” é antiquado, ainda muito utilizado por pessoas que não 
conhecem a comunidade surda. 
 
Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir. 
 
I) Mudez é uma consequência da surdez. 
II) Surdos podem ser oralizados com fonoterapia. 
III) A mudez ou afonia é a incapacidade total ou parcial de produzir fala. 
 
Das afirmativas anteriores: 
A 
Somente III é verdadeira. 
B 
Somente Ié falsa. 
C 
Somente II é verdadeira. 
D 
II e III são falsas. 
E 
I e II são verdadeiras. 
Parabéns! A alternativa B está correta. 
Afonia ou mudez não tem nenhuma relação com a surdez. A pessoa ter deficiência 
auditiva ou surdez não significa que ela seja muda. Na verdade, é muito raro que uma 
pessoa surda seja também muda. O que acontece é que, por conta da falta de feedback 
auditivo, surdos congênitos precisem de treinamento clínico para articular a fala e fazer 
leitura orofacial, caso desejem 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1 
A comunidade surda não é homogênea. Os surdos são atravessados por várias outras 
questões sociais e individuais. As questões individuais estão fortemente relacionadas à 
idade da perda auditiva, a processos de escolarização, à utilização ou não de aparelhos 
auditivos, e assim por diante. Os surdos se identificam entre si especialmente por conta 
da língua em comum – no caso dos surdos brasileiros, a Libras. A partir do que nos 
apresenta Gladis Perlin, assinale a alternativa correta da correspondência identidade-
característica. 
 
I) Identidade de transição 
II) Identidade inconformada 
III) Identidade híbrida 
IV) Identidade surda 
 
( ) Surdos que não se sentem compreendidos por ouvintes e têm sentimento de 
subalternidade. 
( ) Surdos que depois de um tempo vivendo sem língua de sinais encontram a 
comunidade surda. 
( ) Surdos que perderam a audição e se comunicam em língua de sinais e língua oral. 
( ) Surdos que utilizam língua de sinais e se orgulham da comunidade surda. 
A 
I, IV, III, II 
B 
IV, III, II, I 
C 
III, IV, I, II 
D 
II, I, III, IV 
 
E 
I, II, III, IV 
Parabéns! A alternativa D está correta. 
De acordo com Gladis Perlin, temos algumas identidades surdas passíveis de 
classificação. Surdos oralizados ou sinalizadores podem, por vezes, sentir-se inferiores 
aos ouvintes, configurando-se como uma identidade inconformada. Pessoas podem 
perder a audição depois de já terem a língua oral adquirida e optar por aprender a língua 
de sinais também, o que Perlin chama de identidade híbrida. Surdos podem demorar 
algum tempo para entrar em contato com a comunidade surda e passar por um período 
de identidade de transição. Outros surdos se sentem felizes com o fato de serem surdos 
e têm orgulho da língua de sinais. 
 
Questão 2 
Pela ótica da Sociologia e de pesquisadores da área dos estudos surdos, a comunidade 
surda se configura em uma minoria linguística, com histórias de lutas e conquistas que 
se une enquanto sujeitos com características específicas decorrentes de sua experiência 
de interação com o mundo. Sobre os artefatos culturais surdos, analise as alternativas a 
seguir. 
I) A literatura surda serve como um meio de identificação e representatividade para os 
seus leitores. 
II) É possível afirmarmos que os surdos são seres biculturais. 
III) Humor não faz parte da cultura surda, pois é pejorativo. 
IV) A literatura surda tem produções originais ou adaptações de clássicos. 
Qual alternativa está correta? 
A - I, II, IV 
 
B - I, II, III, IV 
 
C - I, II, III 
 
D - I, IV 
 
E - II, IV 
 
Parabéns! A alternativa A está correta. 
Vimos que o traço mais importante da cultura surda está relacionado à língua de sinais e 
ao histórico de luta das comunidades surdas. É possível afirmar que os surdos são 
seres biculturais – já que, além da cultura surda, experienciam a cultura de seu país, da 
comunidade ouvinte majoritária – e seres bilíngues. A literatura surda, bem como o 
humor surdo, são artefatos culturais importantes que valorizam a diferença surda e as 
línguas de sinais 
 
 
Questão 1 
Estudamos que a língua-padrão pode ser considerada a variável linguística mais 
difundida e entendida por todos os falantes da língua. No entanto, variações linguísticas 
ocorrem em todas as línguas e são fenômenos naturais que mostram sua organicidade; 
no Brasil, o regionalismo é muito comum. 
 
Assinale a afirmativa correta sobre o tema. 
A 
O regionalismo é mais frequente na língua inglesa. 
B 
Dialetos são variedades de uma língua falada por comunidades geograficamente mal definidas. 
C 
A língua varia no espaço geográfico, no decorrer do tempo e nos diferentes espaços sociais, 
bem como nas diferentes situações comunicativas. 
D 
As línguas possuem relação superficial com a sociedade. 
E 
O regionalismo, apesar de comum, é um fenômeno determinado por determinadas regiões 
visando manter a uniformidade. 
Parabéns! A alternativa C está correta. 
Vimos no texto que variação linguística é objeto de estudo da Sociolinguística, tendo 
como seu expoente os estudos de William Labov. Nos estudos seminais do autor, fica 
claro que língua e sociedade são fortemente correlacionadas. Por conta dessa 
correlação, a língua varia no espaço geográfico, no decorrer do tempo, e nos diferentes 
espaços sociais, bem como nas diferentes situações comunicativas. O regionalismo é 
um fenômeno natural, muito comum no Brasil por conta da riqueza cultural e extensão 
geográfica. 
 
Questão 2 
O estudo de Eichmann (2009) faz críticas pertinentes aos processos de padronizações 
que por vezes são impostos e liderados por ouvintes. A autora diferencia dois tipos de 
padronização linguística. Sobre essa diferenciação, analise as afirmações: 
 
I. As línguas se transformam naturalmente com o tempo; sendo assim, há uma 
padronização espontânea. 
II. Padronizações podem ser impostas de “cima para baixo”. 
III. Nos processos de padronização, o protagonismo surdo deve ser respeitado. 
IV. A única padronização possível acontece naturalmente. 
Está correto o que se afirma em: 
 
A 
I, II e IV. 
B 
I, II, III. 
C 
III e IV. 
D 
I e IV. 
E 
IV somente. 
 
 
 
 
 
Parabéns! A alternativa B está correta. 
A afirmação IV está incorreta pois a ausência de código escrito difundido das línguas de 
sinais faz com que alguma padronização deliberada se faça necessária – como vimos no 
exemplo do ENEM, uma prova que atinge todo o país e necessita de escolhas lexicais 
adequadas. Portanto, quando os códigos escritos são inseridos deliberadamente em 
certo contexto, devem ser procedidos com cuidado e respeito aos direitos linguísticos e 
ao protagonismo dos surdos em relação à própria língua 
 
 
Questão 1 
Quantos e quais são os parâmetros que compõem os sinais da Libras? 
A 
São centenas de parâmetros, uma vez que cada palavra tem um sinal diferente. 
B 
São cinco parâmetros: configuração de mãos (CM), ponto de articulação (PA), movimento (M), 
orientação da palma/direção (OP) e expressão corporal (EF). 
C 
São cinco parâmetros: configuração de mãos (CM), ponto de articulação (PA), movimento (M), 
orientação da palma/direção (OP) e componentes não manuais, que podem ser expressões 
faciais (EF) e expressões corporais (EC). 
D 
São dez parâmetros: configuração de mãos (CM), que pode ser dorsal ou ventral; ponto de 
articulação (PA), também dorsal ou ventral; movimento (M), lento ou rápido. Orientação/direção 
(O), dorsal ou ventral; e expressões não manuais (ENM), lentas ou rápidas. 
E 
São dois parâmetros: configuração de mãos (CM) e ponto de articulação (PA). 
 
 
Parabéns! A alternativa C está correta. 
É por meio da combinação dos cinco parâmetros — configuração de mãos (CM), ponto 
de articulação (PA), movimento (M), orientação/direção (O) e componentes não manuais 
— que se formam os sinais da Libras. A partir deles, em suas inúmeras expressões e 
combinações, é possível descrever todos os sinais. 
 
Questão 2 
O que faz da Libras uma língua e não uma linguagem? 
 
A 
Sua riqueza de componentes. 
B 
A possibilidade de as expressões faciais do sinalizante suprirem a ausência de entonação oral. 
C 
A oficialização da língua em território brasileiro. 
D 
Seus componentes linguísticos: gramática, semântica, pragmática e sintaxe. 
E 
O fato de apresentar sinais complexos e abstratos, e que se complementam. 
Parabéns! A alternativa D estácorreta. 
Os estudos descritivos das línguas de sinais começaram nos anos 1960 com Stokoe, 
que provou que a ASL (american sign language) era uma língua natural, dotada de 
elementos linguísticos característicos de uma língua. No Brasil, os primeiros trabalhos 
sobre a língua brasileira de sinais são de Ferreira Brito, nas décadas de 1980 e 1990 e, 
posteriormente, de Quadros e Karnopp (2004). 
 
 
Questão 1 
Quanto às bases instrumentais da Libras, analise as afirmações: 
 
I. A língua é pobre por não existir flexão de gênero nos substantivos. 
II. A Libras não apresenta aspectos pontuais, continuativos ou durativos. 
III. Há apenas uma maneira de usar a negativa. 
IV. Existem sinais simples e compostos. 
 
Está correto o que se afirmar em 
A 
I, II e III. 
B 
I, III e IV. 
C 
III e IV. 
D 
IV somente. 
E 
II somente. 
Parabéns! A alternativa D está correta. 
As bases instrumentais da Libras apresentam sinais simples e compostos. Existem ao 
menos duas maneiras de expressar sentenças negativas. Há também na Libras aspectos 
pontuais, continuativos e durativos (obtidos por intermédio de alterações na CM e no M). 
Mesmo que a língua não apresente flexão de gênero, suas bases instrumentais são 
variadas e ricas, seja na formação das palavras ou na estrutura das frases. 
 
 
 
Questão 2 
Quanto à estrutura linguística da Libras, é correto dizer que é composta 
A 
por empréstimo lexical, inicialização, empréstimo de itens lexicais de outras línguas de sinais, 
empréstimo de domínio semântico e empréstimo de ordem fonética. 
B 
por alfabeto da língua portuguesa, datilologia, empréstimo de léxico de outras línguas de sinais, 
empréstimo de ordem fonética e empréstimo semântico. 
C 
somente pelas configurações de mão (CM) constitutivas dos sinais que representam as letras 
do alfabeto da língua portuguesa. 
D 
pelo alfabeto manual, pela datilologia, pelas configurações de mãos e pelo empréstimo de itens 
lexicais de outras línguas de sinais. 
E 
pelo empréstimo semântico, pelas configuração de mãos (CM) e pelo alfabeto da língua 
portuguesa. 
Parabéns! A alternativa A está correta. 
São vários os aspectos que constituem a estrutura linguística de Libras. Entre eles, a 
ocorrência de alguns empréstimos (FERRERA BRITO, 1995). As demais alternativas 
estão parcialmente corretas, incompletas e falsas 
 
 
 
 
 
Questão 1 
Ao se comparar a estrutura das sentenças na língua portuguesa e na Libras, pode-se 
dizer que 
 
A 
uma reproduz exatamente a outra. 
B 
o português apresenta a ordem usual sujeito + verbo + predicado, enquanto a Libras usa 
predicado + sujeito + verbo. 
C 
a Libras inverte a ordem sujeito + verbo + predicado, apresentando frases na sequência 
predicado (ou objeto) + verbo + sujeito. 
D 
não há regra para ordenação da frase na Libras. 
E 
a Libras, diferentemente do português, utiliza apenas sujeito + verbo. 
 
Parabéns! A alternativa B está correta. 
A estrutura das frases em Libras apresenta primeiro o predicado, ou objetos (direto e 
indireto), em seguida o sujeito, e só então o verbo. Mas vale lembrar que muitos surdos 
alteram a estrutura frasal para facilitar o entendimento de pessoas mais acostumadas 
com a ordem da língua portuguesa. 
 
 
 
 
 
 
Questão 2 
O elemento dêitico na Libras constitui um importante recurso para a compreensão do 
discurso imagético. Quanto a seu uso, analise as afirmações e marque V para as 
afirmativas verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) Esse elemento não trata sobre os usos dos verbos na Libras. 
( ) No uso temporal, a ausência do uso dos sinais de PASSADO para indicar ações que já 
aconteceram ou do sinal de FUTURO é normal. 
( ) No uso temporal, a ausência do sinal que indica PRESENTE é comum. 
( ) O elemento dêitico indica que o sujeito está implícito no sinal. 
 
A sequência correta, de cima para baixo, é 
A 
V, V, F, F. 
B 
F, V, V, F. 
C 
F, F, V, F. 
D 
F, F, F, V. 
 
E 
V, F, F, F. 
Parabéns! A alternativa C está correta. 
O componente dêitico é um componente morfológico importante para a compreensão do 
discurso imagético. Na dêixis temporal, é necessário indicar o sinal PASSADO ou 
FUTURO para completar o entendimento do tempo do verbo. Quando não há o sinal 
HOJE ou AGORA, entende-se que, ainda assim, a ação é presente. Por fim, não há 
sujeito implícito em Libras, de modo que a dêixis de pessoa também é obrigatória 
 
 
Atividade discursiva 
Podemos afirmar que minoria linguística significa que há menos falantes de uma língua? 
Justifique. 
 
Jovens conversando através da língua de sinais. 
 
Chave de resposta expand_less 
Não! Nada tem a ver com a quantidade de falantes de um sistema linguístico, ou seja, de uma 
língua ou um idioma. 
A definição está atrelada a um processo de minorização. É um construto de marginalização, 
discriminação e preconceitos sociopolíticos, socioeconômicos, de hierarquização entre os 
extremos hegemônicos e subalternos das línguas e culturas dos diversos grupos de línguas em 
contato, com implicações desastrosas aos direitos sociais e básicos. 
 
 
 
 
 
Questão 1 
Identificamos os conceitos básicos de políticas linguísticas e suas aplicações e 
intervenções, positivas e negativas, essenciais para a reflexão de novos 
comportamentos e novas práticas sociais de uso da língua e das relações entre as 
línguas em contato. Marque a alternativa correta sobre os avanços de direitos dos 
surdos como sujeitos coletivos. 
A 
Uma planificação da Libras como prática social dentro da comunidade surda para que os 
surdos não sejam guetos sociais. 
B 
Um planejamento linguístico de uso da Libras como língua reconhecida legalmente, com 
efeitos substanciais na Educação, seja na formação de docentes, seja para política de 
tradução. 
C 
Participação em debates de intérpretes de Libras-Português para garantir o direito 
constitucional de ouvintes bilíngues à escolha de assistir ao evento em uma das duas línguas 
brasileiras. 
D 
A inclusão da Libras em todos os cursos superiores para que formandos ouvintes sejam 
bilíngues. 
E 
A definição de leis regionais possibilitando atuação efetiva das comunidades surdas nas 
decisões que englobam o aspecto educacional. 
Parabéns! A alternativa B está correta. 
O planejamento linguístico favorece a construção, as estratégias e as ações de políticas 
linguísticas a favor das comunidades de línguas de minorias. Nesse ponto, a 
comunidade surda ganha espaço nos eixos políticos educacionais e tradutórios. 
Questão 2 
O Decreto de Libras nº 5.626, de 22 de dezembro de 2005, no capítulo I, art. 2º, parágrafo 
único, classifica a definição das pessoas com deficiência auditiva. A ideia de definir a 
caracterização do indivíduo no documento jurídico significa: 
A 
Usar um instrumento de proteção, preservação e promoção de língua para fortalecer a 
concepção clínica sobre os sujeitos linguístico-identitários, incorrendo em equívoco. 
B 
Estabelecer garantias de direitos linguísticos para os sujeitos surdos pelo uso, ensino, pela 
tradução e disseminação da Libras. 
C 
Interferir nos comportamentos linguísticos e sociais dos sujeitos das línguas em contato. 
D 
Reconhecer os sujeitos surdos como sujeito identitários, de cultura e línguas próprias. 
E 
Promover o debate e a legitimação acerca das necessidades dos sujeitos surdos. 
Parabéns! A alternativa A está correta. 
A preocupação de definir a deficiência auditiva num instrumento legal é um equívoco por 
enxergar o surdo, ainda, como um grupo social não linguístico e por manter a visão 
patológica sobre a surdez 
 
 
 
Atividade discursiva 
O que pode ser entendido como preconceito? 
 
Menina sendo excluída na escola. 
Chave de resposta expand_less 
A resposta não é simples! Mas, no contexto de nosso estudo neste módulo, podemos 
responder: 
Todo ato e comportamentos linguísticos (verbais), atitudinais, ações e reações que negam a 
equiparação de direitossociais, políticos, educacionais, de conviver na diversidade humana, 
bem como a indiferença à ética da diversidade, ao entendimento e à compreensão de que a 
espécie humana escolheu diferentes formas de se manifestar e a recusa da legitimidade de 
todos os tipos de gente – sujeitos individuais e coletivos – e de seu direito à participação 
conforme sua perspectiva e visão sobre os temas, as situações e os problemas. 
 
 
Nesse aspecto, a acessibilidade inclusiva ganha relevância em todas as instâncias dos direitos 
elementares do cidadão, desde sua individualidade e relação com o outro (que não de sua 
coletividade cultural) e vice-versa, até a sua inter-relação nuclear com o outro por 
aproximações identitárias, evidenciando práticas inclusivas para a anulação dos preconceitos. 
Atenção! Por políticas inclusivas, precisamos materializar os princípios de inclusão: 
assegurar as condições plenas de participação. Assim, os instrumentos jurídicos, o 
conjunto de leis, decretos e outros documentos e mecanismos são meios de garantir e 
promover os direitos comuns e específicos dos sujeitos – por dimensões e enfoques 
individuais e identitários. 
 
 
 
Questão 1 
No paradigma da inclusão, as políticas inclusivas voltadas para as pessoas com 
deficiências e surdas, se não forem bem refletidas e a terminologia e as ações 
corretamente aplicadas, incorrem nos reforços de práticas discriminatórias e 
excludentes. Com base neste tema, tais exercícios intitulados inclusivos, mas com 
incoerências conceituais e terminológicas, são entendidos como: 
A 
Exclusão generalizada e exclusão específica, pois declaram abertamente a ausência de 
garantia de direito das pessoas com deficiência e surdas. 
B 
Sociedade inclusiva e inclusão plena porque são programas e projetos sociais e inclusivos em 
que o valor humano é núcleo para todas as ações. 
C 
Inclusão marginal e ensaio inclusivo por não atenderem a uma série de necessidades e 
recursos para contemplar todos os tipos de gente que possam usufruir do programa, do 
projeto. 
D 
Educação inclusiva e sociedade inclusiva, visto que todos os tipos de gente são legitimados e 
sua participação ativa respeitada. 
E 
Direitos sociais e inclusão social, uma vez que considera a igualdade e equidade em todas as 
ações voltadas para as pessoas com deficiência e surdas. 
Parabéns! A alternativa C está correta. 
A inclusão marginal e o ensaio inclusivo carregam em si a semântica, ou seja, a proposta de 
serem programas, ações etc. inclusivos, mas fomentam ainda mais estereótipos e práticas 
excludentes, quando não são pensados quais tipos de gente podem frequentar e se apropriar 
deles. 
 
Questão 2 
Materializar e instrumentalizar as políticas inclusivas no âmbito de políticas públicas 
sociais, a fim de fomentar os direitos elementares das pessoas com deficiência e surdas 
configura elevada valia para o respeito e a legitimação de grupos sociais mais 
vulneráveis. Mas, esses documentos ainda podem refletir termos e percepções comuns 
do imaginário social. Com base neste tema, pode-se afirmar que: 
A 
Os problemas terminológicos e conceituais alusivos à comunidade surda reafirmam os mitos 
sobre as pessoas surdas e a Libras. 
B 
Os direitos fundamentais das pessoas surdas, garantidos por mecanismos legais, importam 
mais do que erros e equívocos conceituais ou de termos. 
C 
As pessoas que redigiram os textos das leis e dos decretos fazem parte do coletivo do senso 
comum, por isso houve esses problemas de afirmação da Libras como língua e dos surdos 
como sujeitos. 
D 
Na planificação de políticas sociais inclusivas, os equívocos conceituais terminológicos podem 
ser corrigidos a cada 4 anos, sempre com a transição de presidentes e parlamentares. 
E 
Os possíveis problemas em relação à terminologia e conceitos relacionados às pessoas com 
deficiência e surdas não impedem esclarecer à comunidade geral as reais necessidades da 
pessoa com deficiência e surdas. 
Parabéns! A alternativa A está correta. 
A questão conceitual e terminológica agrava mais ainda as concepções equivocadas 
sobre as pessoas surdas e a Libras. Pedagogicamente, deveriam fomentar as alusões 
corretas sobre a comunidade surda e não atribuir mitos a ela