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SEMANA 22 – Concordância Verbal 
 
 
 
 
 
249 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
 
d) Acredita-se serem possíveis que as atividades laborais do mercado informal possam, num certo 
momento, propiciar a transição para o emprego assalariado formal. 
e) Caso não os afetasse a redução do desenvolvimento econômico, nos últimos anos, seriam outros 
os índices de ocupação de postos de trabalho formal no Brasil. 
 
Questão 14 (OAB-DF) 
Estão plenamente respeitadas as normas de concordância verbal na frase: 
a) É muito difícil que se cumpra os propósitos que, invariavelmente, se formula a cada início de ano. 
b) Enredam-se nas tramas das próprias memórias todo aquele que não busca abrir, para si mesmo, 
novos tempos e novas experiências. 
c) A cada vez que dá impulso a uma nova cadeia de acontecimentos, os homens se tornam autores de 
seu próprio destino. 
Resposta incorreta. A alternativa (e) é a correta. 
d) Não deveriam caber às pessoas tomar suas próprias iniciativas, em vez de se submeterem à força 
do acaso? 
e) Aos que não submete a força imperiosa das experiências passadas estende-se a possibilidade de 
abrir novos tempos. 
 
Anotações 
 
 
 
 
 
 250 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
CURSO ANUAL GRAMÁTICA E INTERPRETAÇÃO – (Prof. Cláudio Neves) 
EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO 
 
Questão 1 (IBGE) 
Indique a opção correta, no que se refere à concordância verbal, 
de acordo com a norma culta: 
a) Haviam muitos candidatos esperando a hora da prova. 
b) Choveu pedaços de granizo na serra gaúcha. 
c) Faz muitos anos que a equipe do IBGE não vem aqui. 
d) Bateu três horas quando o entrevistador chegou. 
e) Fui eu que abriu a porta para o agente do censo. 
 
Questão 2 (IBGE) 
Assinale a frase em que há erro de concordância verbal: 
a) Um ou outro escravo conseguiu a liberdade. 
b) Não poderia haver dúvidas sobre a necessidade da imigração. 
c) Faz mais de cem anos que a Lei Áurea foi assinada. 
d) Deve existir problemas nos seus documentos. 
e) Choveram papéis picados nos comícios. 
 
Questão 3 (IBGE) 
Assinale a opção em que há concordância inadequada: 
a) A maioria dos estudiosos acha difícil uma solução para o 
problema. 
b) A maioria dos conflitos foram resolvidos. 
c) Deve haver bons motivos para a sua recusa. 
d) De casa à escola é três quilômetros. 
e) Nem uma nem outra questão é difícil. 
 
Questão 4 (BB) 
Verbo deve ir para o plural: 
a) Organizou-se em grupos de quatro. 
b) Atendeu-se a todos os clientes. 
c) Faltava um banco e uma cadeira. 
d) Pintou-se as paredes de verde. 
e) Já faz mais de dez anos que o vi. 
 
Questão 5 (BB) 
Verbo certo no singular: 
a) Procurou-se as mesmas pessoas 
b) Registrou-se os processos 
c) Respondeu-se aos questionários 
d) Ouviu-se os últimos comentários 
e) Somou-se as parcelas 
 
Questão 6 (BB) 
Opção correta: 
a) Há de ser corrigidos os erros 
b) Hão de ser corrigidos os erros 
c) Hão de serem corrigidos os erros 
d) Há de ser corrigidos os erros 
e) Há de serem corrigidos os erros 
 
Questão 7 (TTN) 
Assinale a alternativa correta quanto à concordância verbal: 
a) Soava seis horas no relógio da matriz quando eles chegaram. 
b) Apesar da greve, diretores, professores, funcionários, ninguém 
foram demitidos. 
c) José chegou ileso a seu destino, embora houvessem muitas 
ciladas em seu caminho. 
d) Fomos nós quem resolvemos aquela questão. 
 
e) O impetrante referiu-se aos artigos 37 e 38 que ampara sua 
petição. 
 
Questão 8 (FFCL SANTO ANDRÉ) 
A concordância verbal está correta na alternativa: 
a) Ela o esperava já faziam duas semanas. 
b) Na sua bolsa haviam muitas moedas de ouro. 
c) Eles parecem estar doentes. 
d) Devem haver aqui pessoas cultas. 
e) Todos parecem terem ficado tristes. 
 
Questão 9 (MACK) 
Assinale a incorreta: 
a) Dois cruzeiros é pouco para esse fim. 
b) Nem tudo são sempre tristezas. 
c) Quem fez isso foram vocês. 
d) Era muito árdua a tarefa que os mantinham juntos. 
e) Quais de vós ainda tendes paciência? 
 
Questão 10 (PUC-RS) 
É provável que ……. vagas na academia, mas não ……. pessoas 
interessadas: são muitas as formalidades a ……. cumpridas. 
a) hajam – existem – ser 
b) hajam – existe – ser 
c) haja – existem – serem 
d) haja – existe – ser 
e) hajam – existem – serem 
 
Questão 11 (CARLOS CHAGAS) 
……. de exigências! Ou será que não ……. os sacrifícios que ……. 
por sua causa? 
a) Chega – bastam – foram feitos 
b) Chega – bastam – foi feito 
c) Chegam – basta – foi feito 
d) Chegam – basta – foram feitos 
e) Chegam – bastam – foi feito 
 
SEMANA 22 – Concordância Verbal 
 
 
 
 
 
251 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
 
INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 
HISTÓRIA DA ARTE 
ROMANTISMO 
A definição do Romantismo na pintura é difícil. Não foi um estilo 
unificado em termos de técnica ou temática, já que a diversidade 
de contextos nos vários países onde essa corrente floresceu deu 
margem à formação de escolas regionais bastante características e 
por vezes centradas em temas ou abordagens específicos. Já 
disse Baudelaire: 
O romantismo não se encontra nem na escolha dos temas nem em 
sua verdade objetiva, mas no modo de sentir. Para mim, o 
romantismo é a expressão mais recente e atual da beleza. E quem 
fala de romantismo fala de arte moderna, quer dizer, intimidade, 
espiritualidade, cor e tendência ao infinito, expressos por todos os 
meios de que as artes dispõem". 
Desde já se entende que são de esperar o surgimento de 
tendências múltiplas se agitando sob um mesmo rótulo, às vezes 
concordes, outras em aparente oposição, e a história da pintura 
revela o quão acertada foi a análise do poeta. Geralmente se 
concede que um elo unificador foi o desejo de expressão do 
individual, do intenso, do subjetivo, do irracional, do espontâneo e 
do emocional, do visionário e do transcendente, antes do que o 
impessoal, o lógico, o moderado e o claro, o equilibrado e o pré-
programado que estruturaram o ideal clássico. Muitas vezes a 
expressão do gênio individual gerou projetos que buscavam 
primariamente chocar, cortejando o bizarro, o não-convencional, o 
exótico e o excêntrico e beirando o melodramático, o mórbido e o 
histérico. 
Suas ideias individualistas favoreceram o nascimento da liberdade 
de escolha, de um senso de integridade e independência do artista 
e de um espírito avesso às convenções estilísticas de sistemas de 
valores genéricos e impessoais como os sustentados 
pelo Neoclassicismo e o Academismo. Naturalmente essa postura 
se chocava contra a ordem estabelecida, e não admira a 
proliferação de imagens dramáticas que é uma das marcas dessa 
escola, expressando a solidão e angústia do criador diante de uma 
sociedade incompreensiva, só encontrando consolo na natureza, 
representada com uma face ora épica e heróica, ora lírica e terna, 
ora patética e aterrorizante, como um espelho de sua alma 
atormentada mas em união mística com a Criação em seu estado 
virgem. Também esses sentimentos muitas vezes se mostravam 
como uma profunda compaixão para com o sofrimento do homem, 
ou como uma revolta contra a opressão e as desigualdades, tendo 
muitas vezes servido a pintura para defender o povo contra a 
tirania do sistema, vide a contribuição de Goya e Delacroix. Não 
obstante, com o passar dos anos seus valores mais vigorosos e 
contestadores foram incorporados pela própria Academia e se 
tornaram convencionais, degenerando para um sentimentalismo 
inócuo e por vezes afetado. 
 
Bierstadt: Entre as montanhas da Sierra Nevada. Smithsonian 
American Art Museum 
Crendo ainda que o mundo invisível poderia ser tornado visível 
pela mão do artista, um mundo regido não pela moralidade 
ordinária mas por forças supra-racionais que tinham uma lógica e 
hierarquia próprias, também se tornam comuns as representações 
de sonhos e pesadelos, de visões místicas e religiosas, de fábulas, 
de mitos antigos, e do imaginário interior subjetivo de cada artista, 
bem exemplificados na obra deBlake e Fuseli. Outros 
experimentam a dissolução das formas a fim de transcender os 
limites convencionais de nossa visão e abrir as portas de novas 
formas de percepção e sensibilidade, como atesta a pintura quase 
abstrata de Turner em seus melhores momentos. 
Embora comumente concebida em oposição à pintura neoclássica 
e acadêmica, a romântica em muito delas depende em termos de 
técnica e tomou de empréstimo muitos de seus modelos formais e 
ocasionalmente seus temas, sendo por vezes uma tarefa inglória 
definir fronteiras de estilo, ambos coexistindo durante um bom 
tempo. Como distinção genérica, os românticos dão maior ênfase à 
cor, seu desenho é menos exato e linear, privilegiando a mancha e 
a pincelada expressiva na construção da forma, suas composições 
são mais movimentadas e sua luz tem contrastes mais poderosos. 
A paisagem amiúde está convulsionada por tempestades ou o mar 
agitado, com efeitos impactantes de atmosfera e iluminação, 
realçando a sensação de grandioso na vista de altas montanhas, 
vales profundos e o horizonte infinito, temas centrais na arte 
de Bierstadt, Friedrich e outros. 
Mas a violência e majestade da natureza, o sofrimento do homem, 
o arroubo místico, não foram as únicas linhas de trabalho 
românticas, e imaginar que o Romantismo é feito apenas de drama 
é privá-lo de boa parte de seu interesse e força; visões 
introspectivas, mais líricas e contemplativas, tintas de um otimismo 
claro e conciliador, também são elementos típicos e essenciais da 
escola, e entre esses dois extremos se formam sínteses as mais 
diversas. Arquiteturas classicistas podem ser coloridas com 
extravagância e envoltas em efeitos de atmosfera impensáveis 
para David, por exemplo, que foi o protótipo do classicismo em seu 
estado mais puro; um close-up enternecido sobre a vida do 
camponês esfarrapado pode revelar um aspecto realista e quase 
científico de observação do natural, e imagens do oriente, uma 
temática tão tipicamente romântica, podem ser tratadas com 
naturalismo e objetividade. 
Muitos dos pintores românticos foram grandes viajantes, e 
buscaram inspiração em países exóticos e pouco conhecidos pelo 
ocidental. Alguns chegaram a explorar os trópicos e o Ártico, ou 
penetraram em regiões inóspitas de seus países, divulgando suas 
belezas naturais e contribuindo para o desbravamento e 
colonização de vastas áreas virgens, como foi o caso típico dos 
românticos norteamericanos. Outros, incapazes de se contentar 
com seu cotidiano, localizaram sua obra em tempos antigos, 
idealizando o passado e reconstruindo plasticamente uma história 
e tradições das quais não havia registro visível e dando substrato 
para a construção ou consolidação de um senso de identidade 
nacional, mesmo que se hoje seja óbvio que a imagem 
apresentada frequentemente não correspondia aos fatos revelados 
pelas pesquisas científicas posteriores. 
 
Delacroix: A Liberdade guiando o povo, 1830. 
https://pt.wikipedia.org/wiki/Baudelaire
https://pt.wikipedia.org/wiki/Neoclassicismo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Academismo
https://pt.wikipedia.org/wiki/Cria%C3%A7%C3%A3o
https://pt.wikipedia.org/wiki/Goya
https://pt.wikipedia.org/wiki/Eug%C3%A8ne_Delacroix
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Bierstadt_-_Among_the_Sierra_Nevada_Mountains_-_1868.jpg
https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Smithsonian_American_Art_Museum&action=edit&redlink=1
https://pt.wikipedia.org/w/index.php?title=Smithsonian_American_Art_Museum&action=edit&redlink=1
https://pt.wikipedia.org/wiki/Fuseli
https://pt.wikipedia.org/wiki/William_Turner
https://pt.wikipedia.org/wiki/Albert_Bierstadt
https://pt.wikipedia.org/wiki/Caspar_David_Friedrich
https://pt.wikipedia.org/wiki/Jacques-Louis_David
https://pt.wikipedia.org/wiki/Tr%C3%B3picos
https://pt.wikipedia.org/wiki/%C3%81rtico
https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Delacroix_-_La_liberte.jpg
 
 
 
 
 252 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
CURSO ANUAL GRAMÁTICA E INTERPRETAÇÃO – (Prof. Cláudio Neves) 
EXERCÍCIOS DE APRENDIZAGEM 
 
Questão 1 
Sobre a Arte no Romantismo, julgue os itens a seguir em (C) CERTOS ou (E) ERRADOS: 
1.( ) Foi a primeira e forte reação ao Neoclassicismo. 
2.( ) O romantismo não valorizava a natureza, pois seus 
artistas acreditavam na tristeza e consideravam a natureza alegre. 
3.( ) Os artistas românticos usavam na pintura uma composição em diagonal, valorizando a cor e o 
contraste claro-escuro. 
4.( ) O romantismo era composto de sentimentos como o amor e paixões. 
5.( ) A valorização dos sentimentos e da imaginação foi um dos princípios da criação romântica. 
 
Questão 2 
Assinale: a alternativa que traz apenas características do Romantismo: 
a) Idealismo – religiosidade – objetividade – escapismo – temas pagãos. 
b) Predomínio do sentimento – liberdade criadora – temas cristãos – natureza convencional – valores 
absolutos. 
c) Valorização dos sentimentos - imaginação a valorização da natureza como princípios da criação 
artística. 
d) Representa as mudanças no plano individual, destacando a personalidade, sensibilidade, emoção e 
os valores interiores 
e) Idealismo – insatisfação – escapismo – natureza convencional – objetividade. 
 
Questão 3 (UFSM-UNIPAMPA/2008 - história) 
 
A tela de Doré, ao representar o desespero de Andrômeda (princesa da mitologia grega que enfurece 
Poseidon), expressa o arrebatamento sentimental que constitui a sensibilidade romântica do século 
XIX. Sobre isso, pode-se afirmar: 
a) o ideário romântico invade o campo político, predispondo os homens a reconhecer a liberdade dos 
povos como condutora dos Estados Nacionais. 
b) o romantismo não interfere nas ações políticas dos homens do século XIX, pois se restringe ao 
campo das artes. 
c) o ideário romântico não colabora na formação identitária dos Estados Nacionais nem nas lutas por 
liberdade e democracia. 
d) o exagero sentimental dos românticos produz um desinteresse em relação à Natureza, 
especialmente quanto às matas tropicais. 
e) o romantismo se constitui, ao longo do século XIX, na ideologia que justifica o desenvolvimento 
burguês na indústria e no comércio internacional. 
 
Anotações 
 
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SEMANA 22 – Concordância Verbal 
 
 
 
 
 
253 VestCursos – Especialista em Preparação para Vestibulares de Alta Concorrência 
 
Questão 4 (ENEM/2009) 
 
As imagens reproduzem quadros de D. João VI e de seu fi lho D. Pedro I nos respectivos papéis de 
monarcas. A arte do retrato foi amplamente utilizada pela nobreza ocidental, com objetivos de 
representação política e de promoção social. No caso dos reis, essa era uma forma de se fazer 
presente em várias partes do reino e, sobretudo, de se mostrar em majestade. 
A comparação das imagens permite concluir que 
a) as obras apresentam substantivas diferenças no que diz respeito à representação do poder. 
b) o quadro de D. João VI é mais suntuoso, porque retrata um monarca europeu típico do século XIX. 
c) os quadros dos monarcas têm baixo impacto promocional, uma vez que não estão usando a coroa, 
nem ocupam o trono. 
d) a arte dos retratos, no Brasil do século XIX, era monopólio de pintores franceses, como Debret. 
e) o fato de pai e filho aparecerem pintados de forma semelhante sublinha o caráter de continuidade 
dinástica, aspecto político essencial ao exercício do poder régio. 
 
 
Anotações 
 
http://1.bp.blogspot.com/-SPoqgipXIrc/UBRgUsd8QrI/AAAAAAAAAHA/ozHHS8WpRXw/s1600/1.JPG
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