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Podcast
Must University/2018
Podcast • 2/15
Podcast
Conteúdo organizado por Tatiana dos Santos do livro An Introduction to Digital 
Multimedia, Second Edition, publicado em 2014 por Jones & Bartlett.
Objetivos de Aprendizagem
• Conceituar podcast;
• Compreender as especificidades que envolvem o desenvolvimento e/ou a
utilização de podcast nos projetos multimídia.
https://player.vimeo.com/video/751882969
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Saiba Mais
Você sabe o que é um Podcast? Já ouviu falar ou acessou essa 
ferramenta?
Vamos iniciar essa conversa assistindo ao vídeo “O que é Podcast?”.
Disponível em: <https://www.youtube.com/embed/tfTf8LZZX0M>. 
Acesso em: 19 mar. 2018.
Podcast é um recurso multimídia muito utilizado para disponibilização de arquivos 
em áudio.
Basicamente, o podcast é uma página ou site onde são disponibilizados os ficheiros/
arquivos de áudio, normalmente em formato MP3. Um local em que esses arquivos 
estão disponíveis para carregamento ou download.
A expressão “podcasting” vem da junção do elemento “pod-”, oriundo de iPod 
(nome do mais popular tocador de mídia digital, fabricado pela empresa norte-
americana Apple Computer), com o elemento “casting”, originado da expressão 
“broadcasting”, transmissão pública e massiva de informações, a qual, quando 
https://www.youtube.com/embed/tfTf8LZZX0M
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feita através de ondas eletromagnéticas de rádio, também pode ser chamada de 
radiodifusão (Luiz; Assis, 2010, p.1-2)
O podcast classifica-se como um recurso que, por meio da disponibilização de 
áudio ou vídeo, pode ser ouvido em dispositivos móveis com a utilização da 
internet. Segundo Primo (2005 apud Luiz; Assis, 2010, p. 2), “podcasting é um 
processo midiático que emerge a partir da publicação de arquivos de áudio na 
internet”. Esse processo pode acontecer com a relação entre dois recursos de 
mídia, o som (formato de arquivo disponibilizado) e o texto (normalmente 
utilizado para divulgação da mídia). 
Inicialmente o podcast era desenvolvido por meio da utilização da “tecnologia RSS 
(really simple syndication), originária do XML (extensible markup language), onde se 
podem receber atualizações automáticas de conteúdos auditivos” (Silva et al., 
2015, p. 673). Contudo, com os avanços tecnológicos, essa prática também vem 
passando por modificações. Nesse sentido, o uso do podcast também pode 
acontecer por meio de links que, disponibilizados em redes sociais, podem não 
estar diretamente associados a uma rádio web.
[...] esse sistema só foi utilizado da forma como entendemos hoje 
como podcasting em 2004, quando Adam Curry desenvolveu uma 
forma de transferir o áudio disponibilizado através do RSS para o 
agregador iTunes a partir de um script de Kevin Marks. Essa forma de 
transferir o áudio criada por Curry foi chamada de RSS to iPod (já que 
o agregador iTunes é utilizado para sincronizar arquivos de áudio
do computador com o iPod) e foi disponibilizada para que outros
programadores a utilizassem livremente. (Luiz; Assis, 2010, p. 3).
Atualmente o podcast é considerado uma excelente ferramenta para os 
processos de ensino e aprendizagem. Várias instituições buscam essa tecnologia 
para disponibilizar arquivos com conteúdos diversos para seus alunos. 
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Figura 4.3 – Podcast
Fonte: elaborada pela autora.
Saiba Mais
Veja um exemplo de estudo de caso que aborda esta ferramenta 
como objeto de aprendizagem:
“O Podcast como objeto de Aprendizagem - Interações em sala 
de aula: Um estudo de caso”. Disponível em: <http://www.tise.cl/
volumen11/TISE2015/672-677.pdf>.
http://www.tise.cl/volumen11/TISE2015/672-677.pdf
http://www.tise.cl/volumen11/TISE2015/672-677.pdf
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https://player.vimeo.com/video/751883186
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Como recurso educacional, o podcast é uma ferramenta que tende a beneficiar e 
facilitar o acesso ao conteúdo, tendo em vista que pode ser acessado por meio de 
dispositivos móveis em qualquer lugar, ou seja, a caminho da escola, do trabalho, 
em casa, deitado na própria cama... Tal ferramenta pode ser utilizada desde a 
audiodescrição até texto literários e dramas que recebem uma carga de efeitos na 
locução, qualificando ainda mais a narrativa. 
De acordo com o site Mundo Podcast (<https://mundopodcast.com.br/>), existem 
inúmeras possibilidades para uso educacional da ferramenta, tendo em vista a 
facilidade de transferência de arquivo para dispositivos que recebem o formato 
MP3. O podcast auxilia na otimização do tempo, possibilitando novas situações de 
aprendizagem, além de apresentar-se como uma possibilidade de diversificação de 
recursos, considerando os diferentes estilos de aprendizagem.
Trata-se, então, de mais uma alternativa que poderá agregar valor ao e-learning, 
superando barreiras geográficas e permitindo acesso ao conteúdo. 
No esquema a seguir elaboramos uma síntese com base nas sugestões do próprio 
site:
Figura 4.4 – Uso do podcast na educação
PR
O
FE
SS
O
R
Disponibilizar tutoriais e instruções so-
bre atividades
Auxiliar na aprendizagem de outras 
línguas
Gravar e difundir conteúdos das aulas
Disponibilizar conteúdos complementa-
res ou introdutórios para as aulas
Provocar questionamentos, fazer sínte-
ses e revisão, bem como aprofundar os 
estudos
Fonte: elaborada pela autora.
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Ou seja, o podcast é um recurso multimídia que pode ser utilizado para 
disponibilização de aulas, oportunizando aos alunos acesso a diferentes conteúdos 
e temas em áudio, em qualquer lugar. Nesse sentido, essa ferramenta poderá ser 
utilizada tanto para projetos multimídia educacionais quanto para divulgação de 
eventos e informações diversificadas. 
Há, portanto, várias possibilidades. Diante de contextos tão diferenciados, 
Carvalho, Aguiar e Maciel (2009) desenvolveram uma taxonomia dos podcasts 
educativos, conforme ilustração a seguir:
Quadro 4.3 – Taxonomia dos podcasts educativos
TIPO FORMATO DURAÇÃO AUTOR ESTILO FINALIDADE
Expositivo/
Informativo 
Feedback/
Comentários 
Instruções/
Orientações 
Materiais 
autênticos
Áudio / 
Vídeo: - 
Vodcast 
- Screencast
- Enhanced
podcast
Curto (1 a 5 
minutos) 
Moderado (6 
a 15 minutos) 
Longo 
(acima de 15 
minutos)
Professor 
Aluno(s) 
Outros 
jornalista, 
cientista, 
político, 
etc.)
Formal 
Informal
Informar 
Motivar/
sensibilizar 
Refletir 
Incentivar a 
questionar 
Etc.
Fonte: adaptado de Carvalho, Aguiar e Maciel (2009, p. 173).
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Em Resumo 
Não há dúvidas de que o podcast é mais uma ferramenta que possibilita aos 
professores e também às empresas a aproximação com o seu público, tanto 
alunos, usuários, consumidores quanto colaboradores. Tal ferramenta converge 
com as possibilidades e realidades históricas e sociais nas quais este público está 
inserido, razão pela qual consideramos este mais um exemplo dentro da história da 
multimídia que estamos discutindo desde o início da disciplina. 
Muitos ainda estão por vir, uma vez que as possibilidades e inovações dentro da 
área já se tornaram uma constante.
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Saiba Mais
Leia o artigo seguinte para mais informações sobre as vantagens do 
uso de podcasts:
“Recomendações para Produção de Podcasts e Vantagens na 
Utilização em Ambientes Virtuais de Aprendizagem”. Disponível em: 
<https://brapci.inf.br/index.php/res/v/72868>.
https://brapci.inf.br/index.php/res/v/72868
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Na ponta da língua
https://player.vimeo.com/video/751883301
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Referências Bibliográficas
Carvalho, Ana Amélia A.; Aguiar, Cristina; Maciel, Romana. (2008) Taxonomia de 
Podcasts: da criação à utilização em contexto Educativo. In: Carvalho, Carloz Vaz 
de.; Silveira, Ricardo; Caeiro, Manuel. TICAI 2009: TIC’s para a aprendizagem 
da Engenharia. IEEE, Sociedade de Educação: Capítulos Espanhol e Português, 
Portugal, 2009. Disponível em: <https://bit.ly/3koIC64>.
Luiz, Lucio. Assis, Pablo. (2010)O Podcast no Brasil e no Mundo: um caminho 
para a distribuição de mídias digitais. Disponível em <https://bit.ly/3dKvypd>.
Silva, Adriane Carvalho da et al. (2015) O podcast como objeto de 
Aprendizagem - Interações em sala de aula: Um estudo de caso. Nuevas Ideas 
en Informática Educativa –TISE. Disponível em: <https://bit.ly/3kl1V09>.
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Você pode acessar o livro base deste tema 
na Biblioteca Lirn:
An Introduction to Digital Multimedia, Second Edition
T. M. Savage and K. E. Vogel
Jones and Bartlett Learning © 2014
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