NEURO1

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QUESTÕES AVALIATIVAS
NEUROEDUCAÇÃO
1 Na Educação Infantil, as aprendizagens essenciais envolvem o desenvolvimento de habilidades e conhecimentos,bem como a capacidade da criança de aprender a partir de suas vivências por meio da expressão dos seus
comportamentos e interações. As brincadeiras são utilizadas como recursos estruturantes. Sabendo-se que este
período compreende diferentes faixas etárias, os objetivos de aprendizagem tendem a seguir uma estrutura
sequencial capaz de promover o desenvolvimento das crianças conforme as necessidades básicas daquele
período. Considere a especi�cidade no curso e progresso das etapas do desenvolvimento que compõem a
Educação Infantil e responda o que deve ser considerado neste período enquanto prática pedagógica:
Elaboração de representações de mundo e criação de hipóteses sobre aquilo que é observado
enquanto procuram compreender o mundo físico.
Brincadeiras e elaboração de hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram
compreender o mundo físico.
Brincadeiras e elaboração de hipóteses sobre aquilo que é observado enquanto procuram fazer
descobertas e compreender o mundo físico de forma independente.
Elaboração de representações de mundo e criação de hipóteses sobre aquilo que é observado
enquanto procuram fazer descobertas e compreender o mundo físico de forma independente.
Elaboração de representações de mundo e criação de hipóteses sobre aquilo que é observado,
exigindo correção e apontamento dos erros cometidos enquanto procuram fazer descobertas e
compreender o mundo físico de forma independente.
2 Ao longo dos primeiros anos de vida, a criança procura conhecer e descobrir o mundo à sua volta como forma deaprendizagem. Um dos fatores que estimulam as crianças a aprender é sua motivação. Enquanto educadores,
temos este desa�o para além do que compete às aprendizagens formais. A respeito da motivação nos anos
iniciais, durante o Ensino Infantil, pode-se dizer que:
Envolve predominantemente fatores externos, tendo em vista que a criança ainda possui poucos
recursos cognitivos para ter uma fonte interna motivacional.
Envolve predominantemente fatores internos, tendo em vista que a criança somente enxerga ela
mesma, portanto são os seus propósitos que irão motivar as aprendizagens.
Envolve predominantemente fatores internos, tendo em vista que a criança possui um elevado
desenvolvimento cognitivo neste período, incluindo os recursos necessários para automotivação.
Envolve predominantemente fatores externos, tendo em vista que a criança possui um elevado
desenvolvimento cognitivo neste período, incluindo os recursos necessários para automotivação.
No Ensino Infantil a motivação da criança ainda é inexistente devido ao seu pouco desenvolvimento
cognitivo, sendo este fator desconsiderado para os processos de ensino-aprendizagem.
3 A educação nos anos iniciais precisa se direcionar à estimulação da curiosidade e busca por um desenvolvimentoda compreensão da criança em relação a si mesma e sua posição em relação ao mundo. Os educadores devem
ser capazes de criar um ambiente capaz de proporcionar o adequado espaço para que a criança alcance tais
aspectos. Sobre as estratégias e práticas que os educadores devem se propor a �m de auxiliar a criança ao longo
deste processo, pode-se dizer que:
É importante que o educador não utilize estratégias de gratificação e reconhecimento das
conquistas da criança, a fim de não as tornar habituadas à necessidade de recompensa e
gratificação no processo de aprendizagem.
É importante que o educador possa utilizar estratégias de gratificação a fim de reconhecer as
conquistas e avanços da criança, a fim de gerar engajamento e motivação no processo de
aprendizagem.
É importante que o educador, desde os primeiros anos, possa estimular um ambiente competitivo
em sala de aula a fim de estimular as crianças a buscarem sempre o seu melhor.
É importante que o educador utilize práticas punitivas e de castigo, a fim de corrigir os erros e
problemas apresentados pelas crianças no processo de aprendizagem.
É importante que o educador se abstenha e seja o mais neutro possível na sua relação com a
criança, pois faz parte do papel dos cuidadores estimular e reforçar as conquistas e avanços da
criança no processo de aprendizagem.
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