Questões resolvidas
As lutas e as artes marciais nas suas origens foram criadas para a guerra. No entanto, para introduzir estas disciplinas no âmbito escolar, devem sofrer modificações para o ambiente didático-pedagógico.
Sobre a finalidade das lutas na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Criar no aluno um senso crítico frente à cultura corporal do movimento.
( ) Formar cidadãos que possam transferir, produzir e compartilhar as diversas formas culturais do exercício e a motricidade.
( ) Promover na infância o sentido analítico e o estudo das diferentes culturas que utilizam as lutas e as artes marciais como agente integrador na sociedade.
( ) Procurar o desenvolvimento íntegro das lutas e artes marciais como uma filosofia dentro da cultura brasileira.
a) V - V - V - F.
b) F - F - V - V.
c) V - V - F - F.
d) F - V - V - F.
Todas as lutas são classificadas segundo à distancia, à ação de toque e de agarre. Cada uma delas estão determinadas pelas suas regras, o que diferencia o tipo de treinamento e sua técnica.
Com relação à classificação das lutas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma luta de ação de agarre:
a) Luta greco-romana.
b) MMA.
c) Boxe.
d) Muay thai.
A avaliação se faz presente em todos os aspectos da atividade humana. O julgar, o comparar, ou seja, o avaliar faz parte do cotidiano por meio de reflexões informais que orientam as opções do dia a dia.
Sobre o ensino e a avaliação escolar no ensino de lutas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta métodos de avaliação indicados para o ensino de lutas:
a) Avaliações práticas, combates e provas.
b) Apresentação, combates e prova oral.
c) Pesquisas, avaliação prática e avaliação técnica.
d) Diários, trabalhos e questionários.
As visitas técnicas a centros de treinamentos correspondem a mais uma estratégia de ensino apresentada no processo pedagógico no ensinamento das artes maciais na escola.
Esta se enquadra em qual categoria, segundo as atividades possíveis dentro de aula?
a) Atividades com ações esperadas de forma individual.
b) Atividades teóricas de artes marciais.
c) Atividades de cunho atitudinal.
d) Atividade prática de ordem educacional.
O conteúdo pode ser entendido como uma seleção de formas ou saberes culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de conduta, entre outros.
Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a pergunta que deve ser feita para caracterizar a dimensão procedimental:
A Como se deve agir?
B O que se deve saber?
C O que se deve fazer?
D Como se deve ser?
As regras são encarregadas de regular as lutas, estabelecendo o que é permitido e o que não é permitido dentro de uma luta.
Sobre as regras de lutas, analise as sentenças a seguir:
I- A luta tem 4 round de 3 minutos.
II- A técnica é favorável para vencer.
III- As luvas devem ser de cor vermelha ou azul.
IV- A tática do lutador é importantíssima.
V- O chute na cabeça equivale a 3 pontos.
a) As sentenças I e II estão corretas.
b) As sentenças IV e V estão corretas.
c) As sentenças III e V estão corretas.
d) As sentenças II e IV estão corretas.
Muitas são as questões que envolvem o ensino de lutas tanto no ambiente escolar, como nas academias.
Sobre o ensino das lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O conhecimento adquirido apenas com anos de prática habilita o mestre a ensinar lutas.
( ) A formação em um curso superior de Educação Física habilita totalmente o professor a ensinar lutas.
( ) O professor ou mestre deve passar por avaliação de um órgão estadual ou federal, além de comprovar tempo de prática e formação acadêmica para poder ministrar aulas de artes marciais.
a) V - V - F.
b) V - F - F.
c) F - F - V.
d) F - V - F.
As lutas são fundamentais para o meio escolar, sobretudo quando percebemos que elas têm um sentido cultural e corporal na educação.
Sobre as principais resistências na escola, com relação ao exposto, assinale a alternativa CORRETA:
A Falta de cultura e raízes de artes marciais, motivação governamental e políticas educacionais.
B Falta de conhecimento e aperfeiçoamento, estrutura, materiais de treinamento e segurança, e sobretudo o preconceito da violência.
C Falta de aplicabilidade no currículo escolar, falta de horas-aula de Educação Física na escola para um ótimo processo de ensino-aprendizagem.
D Falta de educadores físicos especialistas, precária estrutura de treinamento e matérias, falta de projetos e iniciativa das autoridades do Ministérios de Educação.
O ambiente escolar propicia inúmeras oportunidades para o desenvolvimento de atividades relacionadas a lutas.
Com relação aos exemplos atitudinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Assistir a filme Rocky Balboa com a finalidade de identificar os valores de dedicação e confiança.
( ) Presenciar uma aula de artes marciais para identificar as diferentes técnicas entre os participantes.
( ) Assistir a uma palestra sobre ética e respeito nas artes marciais.
( ) Participar de um Congresso técnico, a fim de melhorar o desempenho individual.
( ) Participar e promover discussões entre alunos sobre temas relacionados ao estudo da filosofia do judô.
A F - V - F - V - F.
B V - F - V - F - V.
C V - F - V - V - F.
D V - V - F - V - F.
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Prova Impressa GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:885213) Peso da Avaliação 1,50 Prova 75202578 Qtd. de Questões 10 Acertos/Erros 6/3 Canceladas 1 Nota 7,00 As lutas e as artes marciais nas suas origens foram criadas para a guerra. No entanto, para introduzir estas disciplinas no âmbito escolar, devem sofrer modificações para o ambiente didático-pedagógico. Sobre a finalidade das lutas na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) Criar no aluno um senso crítico frente à cultura corporal do movimento. ( ) Formar cidadãos que possam transferir, produzir e compartilhar as diversas formas culturais do exercício e a motricidade. ( ) Promover na infância o sentido analítico e o estudo das diferentes culturas que utilizam as lutas e as artes marciais como agente integrador na sociedade. ( ) Procurar o desenvolvimento íntegro das lutas e artes marciais como uma filosofia dentro da cultura brasileira. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: A V - V - V - F. B F - V - V - F. C F - F - V - V. D V - V - F - F. Todas as lutas são classificadas segundo à distancia, à ação de toque e de agarre. Cada uma delas estão determinadas pelas suas regras, o que diferencia o tipo de treinamento e sua técnica. O caratê, por exemplo, é uma luta de ação de toque. Com relação à VOLTAR A+ Alterar modo de visualização 1 2 Avaliação II - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RD... 1 of 6 06/12/2023, 14:58 classificação das lutas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta uma luta de ação de agarre: A MMA. B Luta greco-romana. C Muay thai. D Boxe. A avaliação se faz presente em todos os aspectos da atividade humana. O julgar, o comparar, ou seja, o avaliar faz parte do cotidiano por meio de reflexões informais que orientam as opções do dia a dia. Já no contexto escolar, a avaliação escolar deve ser vista como um meio e não um fim em si mesma; está delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada prática pedagógica. Sobre o ensino e a avaliação escolar no ensino de lutas, assinale a alternativa CORRETA que apresenta métodos de avaliação indicados para o ensino de lutas: A Apresentação, combates e prova oral. B Pesquisas, avaliação prática e avaliação técnica. C Diários, trabalhos e questionários. D Avaliações práticas, combates e provas. Nas lutas, as ações de toque são principalmente utilizadas nas práticas de médias e longas distâncias. O toque pode ser realizado de duas maneiras: toque direto no oponente e toque indireto no oponente. Sobre a definição de "toque indireto ao oponente", assinale a alternativa CORRETA: A Toque indireto tem relação com a utilização de um segmento corporal (por exemplo: um braço) do oponente como meio de ataque. Um exemplo seria o Aikido, que utiliza a força do oponente como forma de ataque. B Técnica de contato indireto é feita por meio de toques secundários. Um exemplo seria um soco seguido imediatamente de um chute inferior de modo de contra-ataque. Toque indireto corresponde a um toque (soco, chute etc.) fortuito ou acidental, que pode ser interpretado como ataque num 3 4 Avaliação II - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RD... 2 of 6 06/12/2023, 14:58 C enfrentamento; pode ser considerado ponto para aquelas lutas deportivas em que os ataques são pontuados com a finalidade de determinar o vencedor. D Essa técnica corresponde ao contato indireto por meio de elementos ou equipamentos como uma espada. Este tipo de toque permite um enfrentamento, principalmente de longa distância. As visitas técnicas a centros de treinamentos correspondem a mais uma estratégia de ensino apresentada no processo pedagógico no ensinamento das artes maciais na escola. Esta se enquadra em qual categoria, segundo as atividades possíveis dentro de aula? A Atividade prática de ordem educacional. B Atividades com ações esperadas de forma individual. C Atividades de cunho atitudinal. D Atividades teóricas de artes marciais. O conteúdo pode ser entendido como uma seleção de formas ou saberes culturais, conceitos, explicações, raciocínios, habilidades, linguagens, valores, crenças, sentimentos, atitudes, interesses, modelos de conduta, entre outros, cuja assimilação é considerada essencial para que se produza um desenvolvimento e uma socialização adequada ao aluno. Assim, conteúdos formam a base objetiva do conhecimento e são viabilizados pelos métodos de transmissão e assimilação, sendo que as dimensões do conhecimento se dividem em conceitual, procedimental e atitudinal. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta a pergunta que deve ser feita para caracterizar a dimensão procedimental: A Como se deve agir? B O que se deve saber? C O que se deve fazer? D Como se deve ser? 5 6 Avaliação II - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RD... 3 of 6 06/12/2023, 14:58 As regras são encarregadas de regular as lutas, estabelecendo o que é permitido e o que não é permitido dentro de uma luta. Esta característica diferencia as lutas das brigas, pois estão caracterizadas por regras que regem os atletas participantes. Sobre as regras de lutas, analise as sentenças a seguir: I- A luta tem 4 round de 3 minutos. II- A técnica é favorável para vencer. III- As luvas devem ser de cor vermelha ou azul. IV- A tática do lutador é importantíssima. V- O chute na cabeça equivale a 3 pontos. Agora, assinale a alternativa CORRETA: A As sentenças II e IV estão corretas. B As sentenças III e V estão corretas. C As sentenças IV e V estão corretas. D As sentenças I e II estão corretas. Atenção: Esta questão foi cancelada, porém a pontuação foi considerada. Muitas são as questões que envolvem o ensino de lutas tanto no ambiente escolar, como nas academias. Mestres que praticam algum tipo de arte marcial por muitos anos e professores formados em cursos superiores de Educação Física apresentam conhecimentos indispensáveis para o ensino. Sobre o ensino das lutas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: ( ) O conhecimento adquirido apenas com anos de prática habilita o mestre a ensinar lutas. ( ) A formação em um curso superior de Educação Física habilita totalmente o professor a ensinar lutas. ( ) O professor ou mestre deve passar por avaliação de um órgão estadual ou federal, além de comprovar tempo de prática e formação acadêmica para poder ministrar aulas de artes marciais. Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 7 8 Avaliação II - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RD... 4 of 6 06/12/2023, 14:58 A F - F - V. B V - V - F. C F - V - F. D V - F - F. As lutas são fundamentais para o meio escolar, sobretudo quando percebemos que elas têm um sentido cultural e corporal na educação. Ainda assim, existe alguma resistência para sua prática no âmbito escolar. Sobre as principais resistências na escola, com relação ao exposto, assinale a alternativa CORRETA: A Falta de cultura e raízes de artes marciais, motivação governamental e políticas educacionais. B Falta de conhecimento e aperfeiçoamento, estrutura, materiais de treinamento e segurança, e sobretudo o preconceito da violência. C Falta de aplicabilidade no currículo escolar, falta de horas-aula de Educação Física na escola para um ótimo processo de ensino- aprendizagem. D Falta de educadores físicos especialistas, precária estrutura de treinamento e matérias, falta de projetos e iniciativa das autoridades do Ministérios de Educação. O ambiente escolar propicia inúmeras oportunidades para o desenvolvimento de atividades relacionadas a lutas. Existem muitos exemplos atitudinais que possibilitam o aprendizado de forma universal. Com relação aos exemplos atitudinais, classifique V para as sentenças verdadeirase F para as falsas: ( ) Assistir a filme Rocky Balboa com a finalidade de identificar os valores de dedicação e confiança. ( ) Presenciar uma aula de artes marciais para identificar as diferentes técnicas entre os participantes. ( ) Assistir a uma palestra sobre ética e respeito nas artes marciais. ( ) Participar de um Congresso técnico, a fim de melhorar o desempenho individual. ( ) Participar e promover discussões entre alunos sobre temas relacionados ao estudo da filosofia do judô. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 9 10 Avaliação II - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RD... 5 of 6 06/12/2023, 14:58 A F - V - F - V - F. B V - F - V - F - V. C V - F - V - V - F. D V - V - F - V - F. Imprimir Avaliação II - Individual https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RD... 6 of 6 06/12/2023, 14:58
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