Fundamentos e Metodologia de Ensino de Artes e Educação Física 50

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Pincel Atômico - 05/11/2023 17:56:49 1/8
ANA CAROLINA DE
ARAÚJO COUTO
Avaliação Online (Curso Online - Automático)
Atividade finalizada em 02/11/2023 19:30:28 (974008 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [863759] -
Avaliação com 20 questões, com o peso total de 50,00 pontos [capítulos - Todos]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-MAIO2023 - SGegu0A220523 [92214]
Aluno(a):
91471654 - ANA CAROLINA DE ARAÚJO COUTO - Respondeu 20 questões corretas, obtendo um total de 50,00 pontos como nota
[359807_855
95]
Questão
001
Sobre o ponto de vista pedagógico podemos afirmar que a arte
atua no desenvolvimento de habilidades psicomotoras durante toda a educação
básica mas pode ser considerada disciplina de baixo ensino teórico.
deve ser utilizada de forma prática onde o aluno desenvolva habilidades sem
conceitos ou teorias.
X
pode referir-se à capacidade de pôr em prática ideias, de transformar determinados
elementos e criar novas formas de expressão.
pode evoluir como um termômetro sentimental em um conflito social escolar.
restringe as expressões sentimentais sendo vinculada a práticas impostas pelos
professores.
[359807_881
27]
Questão
002
Considere as seguintes afirmativas:
I. No ser humano, constata-se uma tendência para a automatização do controle na
execução de movimentos, desde os mais básicos e simples até os mais sofisticados.
Esse processo se constrói a partir da quantidade e da qualidade do exercício dos
diversos esquemas motores e da atenção nessas execuções.
II. Quanto mais uma criança tiver a oportunidade de saltar, girar ou dançar, mais
esses movimentos tendem a ser realizados de forma automática. Menos atenção é
necessária no controle de sua execução e essa demanda atencional pode dirigir-se
para o aperfeiçoamento desses mesmos movimentos e no enfrentamento de outros
desafios.
III. O processo de ensino e aprendizagem deve, portanto, contemplar essas duas
variáveis simultaneamente, permitindo que o aluno possa executar cada movimento
ou conjunto de movimentos o maior número de vezes e criando solicitações
adequadas para que essa realização ocorra da forma mais atenta possível.
Está (estão) correta(s):
I apenas.
X I, II e III.
II apenas.
I e II apenas
III apenas.
[359807_880
66]
Questão
003
O trabalho por projetos requer mudanças na concepção de ensino e aprendizagem e,
consequentemente, na postura do professor. No que se refere a esse assunto, é
correto afirmar que
X
o professor precisa acompanhar o processo de aprendizagem do aluno e entender
seu universo cognitivo e afetivo para fazer a mediação pedagógica.
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:56:49 2/8
a ação docente, na metodologia de projetos, é mais centralizadora, passiva e cômoda
que em outras metodologias tradicionais.
não é necessário que o professor tenha clareza da sua intencionalidade pedagógica
para intervir no processo de aprendizagem por se tratar de projetos.
o professor que adota a pedagogia de projetos despreza a produção de
conhecimentos disponíveis nos livros didáticos.
o trabalho, na metodologia de projetos, deve ser visto apenas como uma opção
metodológica, e não como uma maneira de repensar a função da escola.
[359807_881
68]
Questão
004
Ao vincular a Educação Física à cultura corporal de movimento, os PCN apontaram
para a historicidade do movimento humano, que, conforme é produzido, se torna parte
do contexto no qual se origina e gera cultura, pois é reproduzido pelas gerações
futuras. Nesse sentido, o conceito de cultura aqui adotado é entendido como:
Características de um povo que, percebidas como ideias, devem ser adotadas pelos
demais povos em um processo de adaptação e reprodução que transforma essas
características em cultura daquele povo.
Resultado da reprodução de movimentos esportivos e sociais que são veiculados pela
mídia e assimilados pelos sujeitos historicamente situados em uma comunidade.
X
Produto da sociedade e processo dinâmico, que vai constituindo e transformando a
coletividade à qual os indivíduos pertencem, antecedendo-os.
Conjunto de atividades corporais que são produzidas no mundo e contextualizadas na
comunidade, visando à formação de indivíduos aptos e autônomos para atuarem
como sujeitos históricos e ordeiros.
Conjunto de práticas corporais transformadoras que são inseridas na sociedade com
vistas a promover uma nova ordem social que produzirá um cidadão crítico e
participativo, com autonomia para gerir as próprias atividades de maneira autônoma.
[359807_855
09]
Questão
005
I-..........................................mudanças no corpo, no cérebro, na capacidade sensorial
e nas habilidades motoras.
II-..............................................mudanças na capacidade mental, tais como memória,
aprendizagem, raciocínio, pensamento e linguagem.
III-.............................................maneira peculiar e relativamente consistente da pessoa
sentir, reagir e se comportar(personalidade) e desenvolvimento social que refere-se às
mudanças nos relacionamentos com os outros.
Na sequência em que foram apresentadas, as descrições correspondem a:
Desenvolvimento Mental, Desenvolvimento cognitivo, Desenvolvimento Psicossocial
X Desenvolvimento físico, Desenvolvimento cognitivo, Desenvolvimento Psicossocial.
Desenvolvimento cognitivo, Desenvolvimento Psicossocial, Desenvolvimento físico.
Desenvolvimento Psicossocial, Desenvolvimento físico, Desenvolvimento cognitivo.
Desenvolvimento Emocional, Desenvolvimento cognitivo, Desenvolvimento
Psicossocial.
[359807_880
46]
Questão
006
(IF-MT/2014/ Adaptada) O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar
e aprender requer esforço metódico e crítico do professor no sentido de desvelar a
compreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes
mediadoras
crítica, uso de atividades repetitivas e aplicação de procedimentos já consagrados
entre os saberes docentes.
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:56:49 3/8
curiosidade, pesquisas individuais e avaliação pedagógica somativa em todas as
etapas.
X
diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam o
pensamento dos alunos em movimento.
debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à
memorização.
provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já
existentes entre os alunos e os conhecimentos a serem ensinados.
[359807_856
00]
Questão
007
A arte se tornou manifestação dos acontecimentos e vivências sociais desde a pré-
história. Como formas de expressão artística pré-histórica podemos citar
músicas ritualísticas.
arquitetura gótica.
X pinturas rupestres
monumentos históricos.
esculturas em madeira.
[359807_881
42]
Questão
008
Quando a proposta metodológica do professor de Educação Física é o ensino das
habilidades motoras, seu principal objetivo é:
Especialização de movimentos fundamentais
Aprimoramento dos movimentos fundamentais.
Desenvolvimento dos movimentos.
Ajuste motor no equilíbrio e na lateralidade.
X Autonomia motora.
[359807_881
39]
Questão
009
Tratando-se da corporeidade e sua relação com as áreas que estudam o movimento
humano, assinale a alternativa correta.
A ideia de corpo-máquina, ou corpo-objeto, foi desenvolvida por Descartes, dando
origem e base teórica aos estudos de corporeidade, que estudam as questões
motoras do corpo.
A fim de trabalhar a corporeidade, é fundamental que os especialistas trabalhem as
partes.
Na visão da corporeidade como uma visão mecanicista, o movimento passa a ser a
intencionalidade de um corpo.
A Educação Física está relacionada à corporeidade e ao movimento do ser humano,
ou seja, a repetição técnica do movimento.
X
A corporeidade se apresenta como uma proposta de superar a visão mecanicista ou a
dicotomia fragmentadora de uma unidade do ser humano.[359807_879
97]
Questão
010
Alguns historiadores afirmam que a História iniciou quando a humanidade inventou a
escrita. Nessa perspectiva, o período anterior à criação da escrita é denominado Pré-
História. Sobre esse período podemos afirmar que
os historiadores que defendem as pinturas rupestres como forma de comunicação vão
contra aos ensinamentos históricos.
todas as culturas evoluíram com a escrita, por isso podemos dizer que o homem das
cavernas não se comunicava com seu semelhante.
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:56:49 4/8
X
durante a pré-história a forma de comunicação se dava por meio de desenhos e
escritas feitas com símbolos.
foi um período de grandes descobertas científicas baseadas nas crenças naturais.
os estudos arqueológicos sobre as pinturas rupestres contribuíram na descoberta dos
hábitos vividos na época.
[359808_856
44]
Questão
011
(FGV, 2016)
A respeito da capoeira nas aulas de Educação Física, analise as afirmativas a seguir.
I. A Educação Física escolar deve focar principalmente nos aspectos técnicos da
capoeira, como foi feito com o judô, favorecendo o aparecimento de atletas de alto
desempenho.
II. Em seu conjunto de gestos, a capoeira expressa, de forma explícita, a “voz” do
oprimido em sua relação com o opressor.
III. A transformação da capoeira em mais uma modalidade esportiva é benéfica para a
disseminação de seu conteúdo e o aumento do número de praticantes.
Está correto o que se afirma em
X II, apenas.
I, apenas.
II e III apenas.
III, apenas.
I e III apenas.
[359808_847
52]
Questão
012
(FUMARC, 2018)
A proposta para a Educação Física da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) parte
da compreensão de que se trata de um componente curricular que tematiza as
práticas corporais em suas diversas formas e significados, entendidas como
manifestações expressivas dos sujeitos e patrimônio cultural da humanidade. Assim,
para a BNCC, o movimento humano está sempre inserido no âmbito da cultura,
entendido como textos passíveis de leitura e produção. Para sistematizar os
conteúdos das práticas corporais, a BNCC estabelece os grupos ou as unidades
temáticas a serem ensinadas nas aulas de Educação Física: esportes, brincadeiras e
jogos, lutas, danças, ginásticas e práticas corporais de aventura. Assinale a alternativa
que não apresenta corretamente as características dessas unidades temáticas.
Brincadeiras e jogos: explora atividades voluntárias exercidas dentro de determinados
limites de tempo e espaço, caracterizadas pela criação e alteração de regras, pela
obediência ao que foi combinado coletivamente.
Lutas: focaliza as disputas corporais, nas quais se empregam técnicas, táticas e
estratégias específicas para imobilizar, desequilibrar, atingir ou excluir o oponente de
um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa.
X
Danças: explora o conjunto de passos e coreografias mais apresentadas nos veículos
de mídia. Trata-se de uma prática que busca aumentar a participação das alunas nas
aulas, uma vez que se relaciona ao universo feminino.
Ginásticas: tendo em vista a grande variedade de organização e significados, foi
necessário adotar uma classificação composta por: ginástica geral; ginásticas de
condicionamento físico; ginásticas de conscientização corporal.
Práticas corporais de aventura: exploram-se expressões e formas de experimentação
corporal centradas nas perícias e proezas provocadas pelas situações de
imprevisibilidade na interação com um ambiente desafiador.
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:56:49 5/8
[359808_857
77]
Questão
013
Durante a elaboração do planejamento de atividades anuais o professor tem uma
visão geral sobre os conteúdos e habilidades que serão desenvolvidos. Os alunos ao
iniciarem seus estudos sobre um determinado assunto podem possuir ou não um
conhecimento prévio sobre o mesmo.
Na disciplina ARTE podemos citar como objetivo geral de um projeto pedagógico
artístico:
X
Desenvolver aulas dinâmicas e criativas de forma lúdica para agregar conhecimento
teórico e realizar práticas artísticas.
Elaborar aulas teóricas com exemplificação de obras artísticas já existentes.
Realizar atividades avaliativas sobre formas de expressão artística existentes.
Orientar pesquisas digitais sobre obras que fizeram parte da história.
Promover aulas teóricas com desenvolvimento do conhecimento empírico.
[359808_855
89]
Questão
014
ENADE (2017)
Hoje, dada a falta de espaço, de tempo e em razão das influências midiáticas, as
experiências de movimento das crianças restringem-se as advindas das mídias
eletrônicas, principalmente da televisão. Com isso, pode-se dizer que as referências
de brincadeiras e brinquedos estão quase sempre ligadas aos personagens dos jogos
e desenhos eletrônicos, o que resulta na diminuição do repertório de experiências das
crianças.
SARAIVA, M. C. et al. Dança e formação para o lazer: investigando conteúdos e
metodologias. In: FALCAO, J. L. C.; SARAIVA, M. C. (Orgs). Práticas corporais no
contexto contemporâneo: (In)tensas experiências. Florianópolis: Copiart, 2009
(adaptado).
Considerando que, de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais, o professor
de Educação Física deve oportunizar uma diversidade de experiências corporais aos
seus alunos, avalie as afirmações a seguir.
I. O professor deve entender a importância da vivência de diferentes práticas
corporais advindas das mais diversas manifestações culturais e permitir que seus
alunos percebam como essa variada combinação de influências está presente na vida
cotidiana.
II. O professor deve obter informações acerca de brincadeiras, jogos, lutas e danças
produzidos na cultura popular, muitas vezes esquecidos ou marginalizados pela
sociedade, para ampliar o espectro de conhecimentos sobre a cultura corporal de
movimento.
III. O professor deve deter um vasto conhecimento das culturas corporais do
movimento e, portanto, desconsiderar os conteúdos associados aos jogos eletrônicos,
uma vez que estes não contribuem para o desenvolvimento motor e para a saúde das
crianças.
É correto o que se afirma em
X I e II, apenas.
II e III, apenas.
I, apenas.
I, II e III.
III, apenas.
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:56:49 6/8
[359808_856
70]
Questão
015
(FGV, 2013, SEDUC-SP)
Leia o fragmento a seguir:
“O brinquedo supõe uma relação com a criança e uma abertura, uma indeterminação
quanto ao uso, ou seja, a ausência de um sistema de regras que organizam sua
utilização”. (Kishimoto, 2010).
A partir do fragmento acima, analise as afirmativas a seguir.
I. Ao contrário dos brinquedos, os jogos implicam, de modo explícito ou implícito, o
desempenho de certas habilidades definidas por uma estrutura preexistente no próprio
objeto e suas regras.
II. Os brinquedos podem incorporar, também, um imaginário pré–existente criado
pelos desenhos animados, pelo mundo da ficção científica e pelo mundo encantado
dos contos de fada.
III. O brinquedo propõe um mundo imaginário para a criança.
Assinale
se somente a afirmativa I estiver correta.
se somente a afirmativa II estiver correta.
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
X se todas as afirmativas estiverem corretas.
se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
[359808_855
22]
Questão
016
Enade Educação Física (2017)
Considerando a figura acima, que representa os estágios do desenvolvimento motor
da criança e do adolescente e o âmbito de atuação de um professor de Educação
Física nos níveis de ensino fundamental e médio, é correto afirmar que a intervenção
docente por meio de um programa de Educação Física escolar deve ser promovida
durante as fases motoras
rudimentar e fundamental, visando a prática de atividade física na vida diária e
recreativa.
rudimentar, fundamental e especializada, visando a prática de atividade física
esportiva.
rudimentar, fundamental e especializada, visando a prática de atividade física na vida
diária, recreativa e esportiva.
X
fundamental e especializada, visando a prática de atividade física na vida diária,
recreativa e esportiva.
reflexiva e rudimentar, visando aprática de atividade física na vida diária, recreativa e
esportiva.
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08]
Questão
017
O mosaico e a colagem são exemplos de atividades práticas que podem ser utilizados
como práticas artísticas. Sobre esses dois exemplos podemos afirmar que
X
a colagem consiste na criação de obras utilizando recortes em diversos tamanhos e o
mosaico na elaboração de obras com pequenos pedaços de materiais para formar
uma imagem.
o mosaico e a colagem propõe a elaboração de obras com as mesmas técnicas.
o mosaico é tipo de arte que deve ser trabalhado somente no ensino fundamental, já a
colagem pode ser trabalhada desde o ensino infantil.
o mosaico consiste na criação de obras utilizando tintas e papeis e a colagem propõe
o desenvolvimento da coordenação motora fina.
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:56:49 7/8
o mosaico e a colagem não podem ser trabalhadas ao mesmo tempo pois utilizam
materiais diferentes.
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29]
Questão
018
Texto enunciado (BRAINLY, 23397240)
Como parte da cultura humana, as lutas representam um meio eficaz de educação e
um conjunto de conteúdos altamente importante para a Educação Física escolar, pois,
qualquer que seja a modalidade de luta, exige respeito às regras, a hierarquia e a
disciplina, valorizando a preservação da saúde física e mental de seus praticantes. As
lutas assim como os demais conteúdos da educação física, devem ser abordadas na
escola de forma reflexiva, direcionada a propósitos mais abrangentes do que somente
desenvolver capacidades e potencialidades físicas. Sobre esse tema, avalie as
seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. É fundamental que possamos reforçar a compreensão de que tanto os elementos e
princípios técnicos, quanto às questões táticas devem ser ensinadas na escola,
durante as aulas de Educação Física, de forma lúdica, interativa e significativa para os
alunos.
PORQUE
II. Tal perspectiva permite a compreensão de que para se aprender as técnicas e
táticas das modalidades é preciso exercer uma contínua e sistemática repetição
técnica realizada de forma repetitiva e pouco interativa.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a asserção II é uma justificativa da
I.
A asserção I é uma proposição falsa e a asserção II é uma proposição verdadeira.
X A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a asserção II não é justificativa
da asserção I.
As asserções I e II são proposições falsas.
[359809_847
54]
Questão
019
(Pedagogia concurso, 2020)
Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a
Base Nacional Comum Curricular define os direitos e objetivos de aprendizagem das
crianças, orientando as instituições educativas na elaboração do currículo. Acerca
dessas orientações, considere as seguintes afirmativas:
1. O primeiro passo à elaboração do currículo da Educação Infantil, que garanta, em
sua proposta pedagógica, o respeito às crianças, promovendo seu desenvolvimento,
consiste em estudar a Resolução CNE/CBE no 05/09.
2. Para planejar o trabalho no cotidiano, os professores precisam analisar e identificar
as conquistas e as dificuldades percebidas nas práticas com as crianças.
3. De modo a orientar os projetos pedagógicos das unidades de Educação Infantil, a
BNCC propõe que neles as crianças tenham garantidos como direitos mediadores de
aprendizagens significativas:
Conviver – Brincar – Explorar – Expressar – Participar – Conhecer-se.
4. O currículo por campos de experiência propõe a organização do trabalho
pedagógico na Educação Infantil com práticas essenciais para cada grupo etário, a fim
de contemplar suas necessidades, demandas e interesses.
Assinale a alternativa correta abaixo.
Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.
Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras.
Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.
As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.
Pincel Atômico - 05/11/2023 17:56:49 8/8
X Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.
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57]
Questão
020
(CEPERJ, 2015)
Alvin e Taborda de Oliveira (in Taborda de Oliveira, 2006) analisam que compreender
a Educação Física a partir de uma concepção pautada na corporalidade remete a
mudanças significativas no plano curricular, tendo em vista a necessidade dos
professores mediante os desafios contemporâneos da sociedade presentes na prática
docente. Muitos são os problemas que adentram os muros da escola e, geralmente,
estão articulados à estrutura social, interferindo cotidianamente nas manifestações
corporais de todos os sujeitos que fazem parte da comunidade escolar. Entre os
elementos que interferem nas manifestações corporais e no plano curricular, é
possível destacar
os processos de inclusão manifestos na negação de acesso aos bens culturais.
a democratização do acesso aos meios de comunicação e suas interfaces.
o respeito às relações humanas e a negação a estereótipos corporais.
X a erotização precoce explorada pela mídia, a violência e o consumo de drogas.
os processos de inclusão social vigentes em nosso país.