Disciplina 11 - Módulo 6 - Teste da Aula 4

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02/11/23, 13:57 Disciplina 11 - Módulo 6 - Teste da Aula 4: Revisão da tentativa
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Iniciado em quinta, 2 nov 2023, 13:52
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 2 nov 2023, 13:57
Tempo empregado 4 minutos 21 segundos
Notas 5,00/5,00
Avaliar 10,00 de um máximo de 10,00(100%)
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Qual das alternativas abaixo NÃO traz uma estratégia de promoção de mudança de comportamento generalizada que maximiza o contato com
o reforçamento no contexto de generalização?
a.     Criar estímulos mediadores.
b.      Ensinar o aprendiz a recrutar reforçamento.
c.      Programar contingências indiscrimináveis.
d.     Programar armadilhas comportamentais.
A resposta correta é:     Criar estímulos mediadores.
Suzana sabe que Paulo adora a turma da Mônica e brincar em parquinhos. Ela gostaria de programar um ensino com muitas oportunidades
para ele fazer perguntas simples, pois a frequência de oportunidade ainda é muito baixa no contexto instrucional da clínica. Ela resolve, então,
planejar uma sessão externa do parque da turma da Mônica para aumentar as oportunidades de pedido para Paulo. Suzana está utilizando uma
estratégia de generalização chamada:
a.     Armadilha comportamental.
b.      Teach loosely
c.      Treino de Múltiplos Exemplares
d.     General Case.
A resposta correta é:     Armadilha comportamental.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Suzana está ensinando Paulo a, quando ele terminar de fazer uma obra de arte na sala de aula, pedir elogios dos seus colegas, dizendo: “olha o
que eu fiz, o que você achou?”. O cenário representa um exemplo de:
a.     Ensino do aprendiz a recrutar reforçamento.
b.      Pedir para as pessoas reforçarem o alvo em contexto de generalização.
c.      Programação de caso geral.
d.     Treino de múltiplos exemplares.
A resposta correta é:     Ensino do aprendiz a recrutar reforçamento.
Paulo é um menino que tem TDAH e aprendeu a responder questões de matemática no contexto de 1:1, mas falha em responder as mesmas
questões em contexto de sala de aula. Uma alternativa possível de planejamento de generalização para esse comportamento, realizada por
Suzana, sua terapeuta, seria (assinale a MELHOR RESPOSTA para o cenário):
a.     Planejar o ensino de estímulos suficientes.
b.      Planejar o ensino de respostas suficientes.
c.      Planejar várias contingências de ensino flexível.
d.     Treinar múltiplos exemplares de respostas.
A resposta correta é:      Planejar várias contingências de ensino flexível.
A alternativa que contém a resposta que preenche corretamente a lacuna da frase a seguir é: 
________________________ são aquelas nas quais o aprendiz não consegue perceber se a próxima resposta será reforçada ou não.
a.     Contingências indiscrimináveis.
b.      Contingências de ensino flexível.
c.      Contingências de caso geral.
d.     Contingências de recrutamento.
A resposta correta é:     Contingências indiscrimináveis.
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