FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA

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27/10/2023, 10:40 Estácio: Alunos
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Disc.: FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA INFÂNCIA    
Aluno(a): LUCIANE DA SILVA SANTOS ALMEIDA 202208408711
Acertos: 1,2 de 2,0 25/10/2023
Acerto: 0,2  / 0,2
A educação é um direito da cidadania conquistado por meio de muitas lutas e pressões sociais. Como direito
social, o que é necessário para a garantia, na prática, do direito à educação?
Que existam mais impostos para que seja possível atender a todas as pessoas que dependem da
educação.
Que as pessoas saiam às ruas constantemente, pois o direito ainda não está garantido.
Que a sociedade se una em prol da educação, constituindo práticas de multiplicação e proteção à
criança.
 Que o Estado seja atuante, de modo que o direito se materialize para todas as pessoas.
Leis mais duras, pois as que existem são vagas e inaplicáveis na prática.
Respondido em 25/10/2023 15:01:27
Explicação:
A resposta correta é: Que o Estado seja atuante, de modo que o direito se materialize para todas as pessoas.
Acerto: 0,0  / 0,2
Crianças negras, indígenas, refugiadas e migrantes são parte de um público vulnerável no contexto da educação
tendo em vista o lugar de marginalização que elas ocupam na sociedade. Qual das alternativas abaixo melhor
sintetiza o desa�o da escola frente à garantia de direitos destes sujeitos?
O desenvolvimento integral da criança em seus aspectos psicológico, físico, intelectual e social, sendo a
escola um espaço complementar a ação da família e da comunidade.
Todas as alternativas estão incorretas.
 Todas as crianças merecem atenção, escuta sensível, afetividade e acolhimento no processo educativo
de aprendizagem e desenvolvimento, contudo não podemos nos esquecer das especi�cidades de cada
sujeito, de cada infância, de cada criança em seus contextos identitários.
Garantia de vagas nas escolas públicas.
 Promover uma educação igualitária para todas.
Respondido em 25/10/2023 15:06:10
Explicação:
 Questão1
a
 Questão2
a
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27/10/2023, 10:40 Estácio: Alunos
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A resposta correta é: Todas as crianças merecem atenção, escuta sensível, afetividade e acolhimento no processo
educativo de aprendizagem e desenvolvimento, contudo não podemos nos esquecer das especi�cidades de cada
sujeito, de cada infância, de cada criança em seus contextos identitários.
Acerto: 0,2  / 0,2
Atualmente, a criança é considerada um sujeito de direitos desde seu nascimento. No âmbito das políticas
públicas no Brasil, uma que se destaca como pioneira na garantia dos direitos das crianças à educação é o(a):
 Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), de 1990.
Resolução/CD/FNDE nº 19, de 21 de maio de 2013.
Plano Nacional de Educação (PNE).
Código de Menores de 1979.
Declaração Mundial sobre Educação para Todos.
Respondido em 25/10/2023 15:09:29
Explicação:
O  Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), de 1990 foi a lei que revogou o Código de Menores de 1979,
incorporando as diretizes da Constitução Cidadã de 1988 que passou a compreender as crianças como sujeitos de
direito. Trata-se da regra pioneira para pensar o direito à educação das crianças.
Acerto: 0,2  / 0,2
A partir da Constituição Federal de 1988, o processo de legitimação da infância e, consequentemente, do
educador infantil começou a tomar forma. Um novo olhar é lançado sobre as crianças, percebendo-as como
sujeitos de direito.
 
Que implicações a Constituição Federal de 1988 trouxe para a Educação Infantil?
As pré-escolas passaram a ser instituições educacionais, porém as creches ainda não.
O Educador Infantil é legalizado como pro�ssão, posto que a função já existia desde o século XIX.
Creches e pré-escolas passaram a fazer parte do Ensino Médio.
 A Educação Infantil passou a ser entendida como direito da criança.
A Educação Infantil passou a atender somente em turno integral.
Respondido em 25/10/2023 15:12:52
Explicação:
Gabarito: A Educação Infantil passou a ser entendida como direito da criança.
A partir da Constituição de 1988, ocorre o reconhecimento da educação infantil como um direito delas, enquanto a
creche e a pré-escola passam a ser identi�cadas como instituições infantis. A creche passa a ser uma garantia. A
função de educador infantil começa a tomar
forma.                                                                                                                                    
                                                                              
Acerto: 0,2  / 0,2
 Questão3
a
 Questão4
a
 Questão
5
a
27/10/2023, 10:40 Estácio: Alunos
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A legislação educacional brasileira aponta que as interações e a brincadeiras devem ser eixos norteadores das
propostas curriculares da Educação Infantil. Assinale os documentos legais que dispõem sobre a questão:
As Diretrizes Curriculares Nacionais para Pedagogia e os Parâmetros Nacionais Curriculares.
 As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e a Base Nacional Comum Curricular.
Constituição Federal e o Estatuto da Criança e do Adolescente.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil e os Indicadores de Qualidade na Educação
Infantil.
Os Indicadores de Qualidade na Educação Infantil e a Base Nacional Comum Curricular.
Respondido em 25/10/2023 15:17:08
Explicação:
A resposta correta é: As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e a Base Nacional Comum
Curricular.
Acerto: 0,0  / 0,2
Crianças pobres e ricas, negras e brancas recebiam tratamento diferenciado nos séculos XIX e XX. Tal postura se
re�etiu no tipo de educação que era oferecida e nos espaços nos quais ela se desenvolvia. A esse respeito, qual a
diferença existente, nesse período, entre a creche e a pré-escola?
A pré-escola atendia as crianças mais pobres e tinha caráter educativo enquanto a creche era para as de
classe mais favorecida, com caráter assistencial.
Ainda não havia creche ou pré-escola nesse período.
Creche e pré-escola atendiam a todas as crianças, indistintamente.
 A pré-escola atendia às classes favorecidas e a creche tinha caráter assistencial, para os pobres.
 Só existia creche nas empresas, para permitir as funcionárias a trabalhar. Classe média e alta educavam
os �lhos em casa pelas mães.
Respondido em 25/10/2023 15:23:03
Explicação:
A resposta correta é: A pré-escola atendia às classes favorecidas e a creche tinha caráter assistencial, para os pobres.
Acerto: 0,0  / 0,2
A partir da Lei 11.645 de 2008, tornou-se obrigatório o ensino da história e culturas indígenas no currículo da
educação básica. Qual o objetivo dessa inclusão?
Todas as alternativas estão incorretas.
Garantir a oferta da educação escola bilíngue e intercultural da população indígena.
 Resgatar as contribuições dos povos indígenas nas áreas social, econômica e política, pertinentes à
História do Brasil.
Desenvolver programas de ensino e pesquisa na educação desses povos.
 Trabalhar esses conteúdos curriculares somente com a população indígena para que suas memórias
sejam recuperadas e seus saberes valorizados.
Respondido em 25/10/2023 15:30:02
 Questão6
a
 Questão7
a
27/10/2023, 10:40 Estácio: Alunos
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Explicação:
A resposta correta é: Resgatar as contribuições dos povos indígenas nas áreas social, econômica e política, pertinentes
à Históriado Brasil.
Acerto: 0,0  / 0,2
Os estudos da Sociologia da Infância priorizam que a noção de criança e infância não podem ser compreendidas
como sinônimos. Isso se justi�ca: 
por crianças serem diferentes umas das outras, enquanto infância é a mesma coisa para todos.
 porque criança é um conceito da sociologia, enquanto infância é da medicina.
por haver diferentes fases da infância, de acordo com a faixa etária, que precisam ser consideradas ao
discutir essa categoria.
 por a infância ser uma categoria social e a criança um sujeito pertencente a ela.
por uma questão de diferenciação na língua portuguesa.
Respondido em 25/10/2023 15:32:38
Explicação:
Segundo Sarmento, "[A]pesar de, na maioria das vezes, serem apresentadas como sinônimos, a sociologia da infância
compreende a infância como categoria Social e criança, como o sujeito pertencente a ela."
SARMENTO, M. J. Gerações e alteridade: interrogações a partir da sociologia da infância. In: Revista Educação e
Sociedade. v. 26. n. 91. Campinas, 2005. p. 361-378.
Categoria social é um conjunto de agentes que, a despeito das diferentes origens de classe, é capaz de atuar
politicamente como uma unidade e de maneira relativamente autônoma, respeitando os interesses das classes das
eles quais se originam.
Acerto: 0,2  / 0,2
"(...) Destaque importante para a compreensão do direito à educação é sua previsão como direito público
subjetivo. Assim, a CF/88, ao estabelecer os deveres do Estado com a educação, declarou expressamente que ¿o
acesso ao ensino fundamental obrigatório e gratuito é direito público subjetivo", e que o "não-oferecimento do
ensino obrigatório pelo Poder Público, ou sua oferta irregular, importa responsabilidade da autoridade
competente" (Art. 208, §1º e 2º). SILVEIRA, Adriana A. D. A busca pela efetividade do direito à educação. Educar
em Revista. Disponível em: https://www.scielo.br/j/er/a/JhjBkg7Pt7PGKCvSvrSQjhz/?lang=pt
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das determinação do Art, 208 da Constituição
Brasileira.
Garantia da educação infantil somente em creche, até os 10 (dez) anos de idade.
Garantia da educação básica obrigatória somente para aqueles em idade adequada.
 Garantia da educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade.
Garantia da educação básica obrigatória e gratuita a partir dos 10 (dez) anos de idade.
Garantia da educação básica obrigatória o que inclui o ensino universitário.
Respondido em 25/10/2023 15:35:08
Explicação:
Gabarito: Garantia da educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade. Segundo o Art.
208, incisos I e IV: O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: I - educação básica
obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade, assegurada inclusive sua oferta gratuita para
 Questão8
a
 Questão9
a
27/10/2023, 10:40 Estácio: Alunos
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todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria;  IV - educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até
5 (cinco) anos de idade;
Acerto: 0,2  / 0,2
Indique a alternativa que não apresenta um ambiente instigador do desenvolvimento infantil.
 Um espaço que exige a interação entre alunos e professores, que mediam e direcionam as crianças.
Um espaço que permita a interação entre crianças e adultos em condição de aproximação.
Um espaço adequado e motivador da exploração e da criatividade pelas crianças.
Um espaço que considera a especi�cidade das crianças.
Um espaço que convida à ação, à imaginação e à narratividade, por meio da exploração de diferentes
materiais, texturas, cores e aromas.
Respondido em 25/10/2023 15:38:18
Explicação:
A resposta correta é: Um espaço que exige a interação entre alunos e professores, que mediam e direcionam as
crianças.
 Questão10
a