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FIXANDO O CONTEÚDO 
 
1. O Brasil enfrenta problemas de cunho social e ambiental, entre eles o desflorestamento. 
Qual alternativa indica uma consequência do desflorestamento no país? 
 
a) Perda da biodiversidade dos habitats. 
b) Diminuição dos riscos de erosão do solo. 
c) Redução da concentração de poluentes atmosféricos. 
d) Aumento da produtividade mineral e agrícola. 
e) Aumento da produtividade microbiana do solo. 
 
2. A alfabetização ambiental é uma meta social importante. Conforme discutido neste 
capítulo, um público bem-informado formulará opiniões e fará escolhas que irão melhorar 
a qualidade do meio ambiente e reduzir o estresse antrópico sobre os ecossistemas. 
Considerando os conteúdos estudados nesta unidade, analise as afirmativas a seguir sobre 
os conceitos de degradação ambiental. 
 
I. A intensidade e a degradação do solo podem ser ampliadas por ações antrópicas como 
o uso e manejo incorreto da terra, que expõe o solo ao sol, ao vento e à chuva e levam à 
degradação do ambiente. 
II. O agente causador da degradação ambiental não necessariamente é o homem, visto 
que processos naturais também podem provocar degradação do meio ambiente. 
III. A degradação ambiental decorre de alterações no ambiente, dificultando o atendimento 
das necessidades humanas e de outras espécies. 
IV. A ação antrópica não tem qualquer influência na perda da biodiversidade dos territórios, 
decorrentes de condições climáticas específicas. 
 
Assinale a alternativa que apresenta as asserções corretas. 
 
a) I e II. 
b) I e III. 
c) II e IV. 
d) II, III e IV. 
e) I, III e IV. 
 
3. (Transpetro, 2018 – Adaptado) O desenvolvimento sustentável deve atender as três 
esferas do desenvolvimento humano. Para isso, são necessárias estratégias que privilegiam 
o (a) 
 
a) desenvolvimento econômico em detrimento do desenvolvimento social. 
b) atendimento das necessidades de âmbito social, ambiental e econômica de forma 
igualitária. 
c) quantidade de crescimento, já que há um consenso internacional da relação positiva 
entre indicadores econômicos e degradação ambiental. 
d) produtividade, independentemente dos limites de crescimento. 
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e) jornada de trabalho: o crescimento econômico de uma nação está relacionado a 
produtividade laboral da população. 
 
4. Segundo o livro-texto, o que aconteceu em 1977, no que diz respeito à Educação 
Ambiental. Indique a alternativa correta. 
 
a) Em 1977, a Educação Ambiental apareceu na região sudeste do Brasil e somente nas 
décadas de 1980 e 1990 ganhou força em todo território nacional. 
b) Houve reconhecimento da educação ambiental como educação integral e permanente 
durante Seminário de Educação Ambiental realizado na Finlândia. 
c) Ocorreu a Conferência sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (Eco-92) e a criação 
da Agenda 21 objetivando o desenvolvimento sustentável. 
d) Durante o Congresso de Educação Ambiental Brasarville realizado na África, a pobreza 
foi reconhecida como o maior problema ambiental do mundo. 
e) Ocorreu a Conferência de Tbilisi na Geórgia, na qual foram estabelecidos os princípios 
orientadores da educação ambiental e remarcou seu caráter interdisciplinar. 
 
5. A educação ambiental envolve as habilidades de pensamento crítico dos cidadãos e os 
capacita a tomar decisões acertadas no caminho do desenvolvimento sustentável. Nesse 
sentido, assinale a alternativa que identifica um dos princípios orientadores da educação 
ambiental no Brasil. 
 
a) Singularidade de ideias pedagógicas e políticas. 
b) Não dependência entre o meio natural e o meio construído. 
c) Enfoque humanista, holístico, democrático e participativo. 
d) Princípio do poluidor-pagador e do consumo consciente. 
e) Acesso à informação excetuando as informações não alinhadas ao pensamento 
dominante. 
 
6. A Educação Ambiental (EA) é considerada um processo contínuo de educação, seja 
ela formal ou não-formal, para responder à crescente conscientização mundial sobre 
os problemas ambientais. Segundo a UNESCO, a EA enfatiza os seguintes temas: 
conscientização e sensibilidade sobre o meio ambiente e os desafios ambientais. 
Considerando os conteúdos estudados no livro-texto desta unidade, assinale a alternativa 
que representa um dos objetivos da EA. 
 
a) Estímulo e o fortalecimento de uma consciência crítica sobre a problemática ambiental 
e social. 
b) Redução do volume e periculosidade dos resíduos perigosos. 
c) Desenvolvimento de cartilhas para alfabetização ambiental de jovens e adultos. 
d) Estímulo à rotulagem ambiental e consumo ao consumo consciente. 
e) Criação e registro da profissão de educador ambiental. 
 
7. O Planejamento do ensino da educação ambiental em uma organização deve ser 
contínuo e permanente, perpassando diferentes etapas. Nesse sentido, algumas medidas 
podem ser adotadas para garantir o uso racional dos recursos e a sustentabilidade dos 
negócios. Assinale a alternativa que representa uma estratégia que pode ser empregada 
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pelas empresas visando a conscientização dos colaboradores internos. 
 
a) Criar centros de produção mais limpa e energias renováveis. 
b) Oferecer capacitação profissional visando a formação de educadores ambientais. 
c) Promover mudança dos processos produtivos visando atender as demandas impostas 
pela educação ambiental. 
d) Desenvolver ações (palestras, discussões etc.) visando a sensibilização e conscientização 
do público interno. 
e) Realizar a taxação sobre o consumo de materiais descartáveis (copos, talheres etc.) no 
ambiente empresarial. 
 
8. A partir dessas informações e considerando os conteúdos estudados sobre educação 
ambiental e seu papel nas organizações, analise as afirmativas a seguir e assinale V para 
a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
( ) A educação ambiental é um processo contínuo e permanente direcionado a construção 
de valores relacionados a conservação do ambiental natural e artificial. 
( ) Educaçãoambientalesustentabilidadesãoconceitosdivergentesenãocomplementares. 
( ) A distribuição de cartilhas e a realização de palestras podem ser utilizadas como 
ferramentas para promoção do engajamento ambiental nas organizações. 
( ) A concretização da educação ambiental nas organizações envolve os processos de 
sensibilização, conscientização e capacitação. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
a) V, F, V, V. 
b) V, V, F, F. 
c) F, V, V, V. 
d) F, F, V, V. 
e) V, F, F, F. 
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A 
FIXANDO O CONTEÚDO 
 
 
1. Analise as questões sobre os objetivos da Política Nacional do Meio Ambiente (Lei nº 
9.938/1981) e indique a alternativa correta. 
 
a) Desenvolvimento de pesquisas e tecnologias direcionadas à preservação ambiental. 
b) Gestão integrada dos resíduos sólidos. 
c) Redução do volume de resíduos perigosos. 
d) Assegurar à atual e às futuras gerações a necessária disponibilidade de água, em padrões 
de qualidade adequados aos respectivos usos. 
e) Incentivar e promover a captação, a preservação e o aproveitamento de águas pluviais. 
 
2. O poder público faz parte do processo de promoção da educação ambiental entre os 
diversos segmentos da sociedade. Dito isso, assinale a alternativa que representa um 
desafio enfrentado pelo poder público no processo de promoção da educação ambiental 
no Brasil. 
 
a) Elevada integração entre os diversos atores sociais. 
b) Objetivos claros e definidos. 
c) Inexistência de política pública relacionada à implantação da Educação Ambiental. 
d) Capacidade institucional limitada. 
e) Escassez de recursos públicos. 
 
3. Analise as questões sobre os objetivos da Política Nacional do Meio Ambiente (Lei nº 
9.938/1981) e indique a alternativa correta. 
 
a) Gestão integrada dos resíduos sólidos. 
b) Redução do volume de resíduos perigosos. 
c) Assegurar à atual e às futuras gerações a necessária disponibilidade de água, em padrões 
de qualidade adequados aos respectivos usos. 
d) Incentivare promover a captação, a preservação e o aproveitamento de águas pluviais. 
e) Controle ambiental e fiscalização das atividades potencialmente poluidoras. 
 
4. Enumere a segunda coluna a partir das políticas ambientais revisadas neste capitulo, 
enumeradas na primeira coluna. Posteriormente, marque a sequência correta. 
 
1. PNEA (Lei n. 9.975/1999) 
2. PNMA (Lei n. 6.938/1981) 
3. Decreto n. 4.281/2002 
 
( ) Regulamenta a Política Nacional de Educação Ambiental. 
( ) Destaca a importância da disseminação de documentos que legitimam a educação 
ambiental no Brasil. 
( ) Criou os órgãos institucionais Sisnama e CONAMA. 
( ) Em um dos seus artigos estabelece que a educação ambiental deve estar presente na 
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educação formal e informal. 
 
a) 3, 2, 1, 1. 
b) 1, 2, 2, 3. 
c) 3, 1, 1, 2. 
d) 2, 3, 3, 1. 
e) 3, 1, 2, 1. 
 
5. (SEMA, 2008 – Adaptado) A primeira Constituição brasileira que dedicou um capítulo 
específico ao meio ambiente foi: 
 
a) Constituição Federal de 1999. 
b) Constituição Estadual de 1986. 
c) Constituição Regional de 1996. 
d) Constituição Federal de 1988. 
e) Constituição Ambiental de 1981. 
 
6. A Política Nacional de Educação Ambiental (Lei Federal n. 9.795/1999) define Educação 
Ambiental como processo educativo voltado à conservação do meio ambiente, por meio 
de linhas de atuação que incluem: 
 
a) desenvolvimento de atividades artesanais para complementação da renda familiar. 
b) desenvolvimento de recursos humanos. 
c) promoção da saúde no ambiente familiar. 
d) produção e divulgação de material informativo sobre conflitos familiares. 
e) criação de centros de pesquisas para desenvolvimento da indústria química. 
 
7. (DMAE/MG, 2020 - Adaptada) A alfabetização ambiental é um instrumento indispensável 
para a conservação da natureza. Considerando os múltiplos aspectos desse processo, 
assinale a alternativa correta. 
 
a) A participação individual é incentivada em detrimento a participação coletiva no processo 
de promoção da EA. 
b) A Lei Federal n. 9.975/1999, que dispões sobre a Política Nacional de Educação Ambiental, 
define que a EA seja implantada como disciplina curricular nas escolas. 
c) A interdisciplinaridade constitui um dos princípios da EA de acordo com a Lei Federal n. 
9.975/1999. 
d) A EA não é uma dimensão da educação, visto ser uma atividade intencional da prática 
social. 
e) No Brasil, o Decreto n. 4.281/2002 pôs fim a EA ambiental nas escolas, a qual tinha como 
referência a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/1996). 
 
8. A Lei Federal n. 9.795 em seu Art. 2° destaca que a educação ambiental deve-se fazer 
presente em todos os níveis, isto é, educação não-formal e formal. Além disso, esse artigo 
demonstrou um avanço para a educação brasileira na medida em que a educação 
ambiental passa a ser: 
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a) uma disciplina curricular. 
b) obrigatória em todas as séries do ensino primário. 
c) um conhecimento interdisciplinar. 
d) tema centrado em uma única área. 
e) restrita a sala de aula. 
 
 
 
FIXANDO O CONTEÚDO 
 
1. (ENADE, 2013 – Adaptado) Com o intuito de aprimorar o seu SGA, uma indústria de 
bebidas iniciou um programa de P+L, que estabeleceu a seguinte ordem de prioridade 
para a gestão dos resíduos: eliminação – redução – reaproveitamento – tratamento – 
disposição final. Qual seria a melhor proposta para gestão dos resíduos de embalagens 
(papel/papelão) que são gerados nessa indústria? 
 
a) Incineração com recuperação de energia. 
b) A doação para empresas recicladoras. 
c) A substituição das embalagens de papel/papelão por embalagens retornáveis. 
d) A destinação em aterros sanitários. 
e) A queima das embalagens descartadas a céu aberto. 
 
2. Os sistemas de gestão ambiental consistem em uma série de procedimentos 
sistematizados visando conciliar a administração dos empreendimentos econômicos em 
consonância a preservação do meio ambiente. A partir dos conceitos estudados no livro 
texto, assinale a alternativa que apresenta quatro componentes em sequência durante a 
operação de um sistema de gestão ambiental eficiente. 
 
a) Implantação, revisão, correção, gestão. 
b) Operação, verificação, revisão, implantação. 
c) Implantação, operação, verificação, correção. 
d) Operação, gestão, organização, consolidação. 
e) Operação, consolidação, correção, revisão. 
 
3. A P+L entra no processo produtivo industrial com a finalidade de atender as demandas 
de produção de forma sustentável, isto é, por meio do uso eficiente de materiais e energia. 
Assinale a alternativa que apresenta uma abordagem de P+L no contexto do exercício das 
atividades industriais. 
 
a) Incineração dos resíduos sólidos perigosos. 
b) Contratação de especialistas em normas ambientais. 
c) Tratamento dos efluentes líquidos. 
d) Controle de emissões na fonte geradora. 
e) Utilização de filtros para remoção de gases poluentes. 
 
4. Considerando os conceitos de P+L e a abordagem convencional adotada na economia 
tradicional, relacione os tópicos abaixo e assinale a sequência correta. 
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1) convencional 
2) P+L 
 
( ) Eliminação de materiais tóxicos. 
( ) Compostagem de resíduos orgânicos. 
( ) Procedimentos para não geração de resíduos. 
( ) Controle de emissões na fonte geradora. 
 
a) 2, 1, 1, 1. 
b) 2, 1, 2, 1. 
c) 1, 1, 2, 2. 
d) 1, 2, 1, 1. 
e) 2, 1, 2, 2. 
 
5. Uma das iniciativas direcionadas a adoção de práticas sustentáveis pelas organizações é 
a realização da Análise do Ciclo de Vida (ACV) dos produtos. Na ACV tem-se: 
 
a) a descrição dos impactos de consumo do produto a partir da sua compra pelos 
consumidores. 
b) o aumento dos custos operacionais dos processos industriais. 
c) a avaliação de tecnologias para tratamento dos produtos descartados. 
d) a interpretação dos impactos ambientais do produto desde a extração das matérias- 
primas até sua disposição final. 
e) a compra de matérias-primas renováveis para mitigar os impactos ambientais do 
consumo dos produtos fabricados. 
 
6. Os conceitos de prevenção da poluição pontuam que a poluição deve ser evitada ou 
reduzida antes mesmo de ser originada. Considerando os conteúdos estudados nesta 
unidade, assinale a hierarquia de gestão ambiental que deve ser adotada dentro do 
contexto da prevenção da poluição. 
 
a) Reuso, reciclagem, tratamento e disposição final. 
b) Reciclagem, tratamento, reuso e disposição final. 
c) Tratamento, disposição final, reuso e reciclagem. 
d) Reciclagem, tratamento, reuso e disposição final. 
e) Disposição final, tratamento, reciclagem e reuso. 
 
7. Os impactos ambientais decorrentes das atividades do Homem conduzem à degradação 
ambiental e, consequentemente, à perda da capacidade do ambiente suportar vida. No 
processo de gestão ambiental podem ser adotadas medidas que visem a prevenção da 
geração de poluição. Assinale a alternativa que apresenta duas ferramentas que podem 
ser empregadas com essa finalidade. 
 
a) Economia circular e Machine Learning. 
b) P+L e ACV. 
c) ACV e reciclagem. 
d) Tratamento de resíduos e P+L. 
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e) Reuso e reciclagem. 
 
8. O Sistema Gestão Ambiental (SGA) é um conjunto de medidas sistematizadas que têm 
como propósito assegurar a operação das atividades organizacionais de forma conciliada 
a preservação e proteção do meio ambiente. A partir dessa informação e considerando os 
conteúdos estudados sobre gestão ambiental, analise as afirmativas a seguir e assinale V 
para a(s) verdadeira(s) e F para a(s) falsa(s). 
 
( ) As normas da Série ISO 14000 tratam dos procedimentos para implantação de um SGA. 
( ) O tratamento de resíduos é a prioridade na hierarquia de um SGA. 
( ) A educação ambiental é uma das estratégias que podem ser adotadas para implantação 
dentro das organizações de um SGA eficiente. 
( ) A substituição de matérias-primas e ACV dos produtos é listada como estratégia de um 
SGA eficiente. 
 
a) V, F, V, F. 
b) F, V, V, V. 
c) F, V, F, F. 
d) V,F, F, V. 
e) V, F, V, V. 
 
 
 
FIXANDO O CONTEÚDO 
 
1. No que tange à educação ambiental no ensino formal, a Lei n.9.795/1999 determina que 
ela seja garantida em quais níveis do ensino formal? 
 
a) Ensino Médio e Superior, apenas. 
b) Ensino Fundamental, apenas. 
c) Apenas no Ensino Técnico e Profissionalizante. 
d) Ensino Fundamental, Médio e Superior. 
e) Ensino Superior, apenas. 
 
2. Considerando os conceitos estudos neste capítulo, leia as sentenças abaixo e assinale 
verdadeiro (V) ou falso (F). Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência 
correta. 
 
( ) É limitado ao gestor público a potencialização da educação ambiental nas instituições 
públicas e privadas. 
( ) As campanhas educativas são instrumentos de promoção da educação ambiental 
dentro das organizações. 
( ) O incentivo ao ecoturismo é uma prática que pode ser promovida pela gestão pública 
visando a promoção da educação ambiental. 
( ) Segundo a PNEA (1999), a educação ambiental formal se restringe aquela promovida 
nos Ensinos Fundamental e Médio. 
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a) V, F, V, F. 
b) V, V, F, F. 
c) V, F, V, V. 
d) F, F, V, F. 
e) F, V, V, F. 
 
3. As ações educativas em todos os níveis governamentais devem ser garantidas a fim de 
sensibilizar a comunidade sobre as questões relacionadas a preservação da qualidade 
ambiental. Dito isso, assinale a alternativa que representa uma ação da gestão pública 
dedicada a promoção da proteção ambiental. 
 
a) Campanhas informativas nos meios de comunicação de massa. 
b) Liberação da caça de animais em áreas de conservação. 
c) Incentivo ao turismo depredatório. 
d) Afrouxamento do licenciamento de atividades potencialmente poluidoras. 
e) Incentivo fiscais aos agricultores visando aumento da produtividade do campo. 
 
4. Enumere a segunda coluna considerando as vantagens e desafios da implantação da 
educação ambiental nas organizações. Posteriormente, marque a sequência correta. 
 
1. Desafio 
2. Vantagem 
3. Não se aplica. 
 
( ) Diminuição dos passivos e destaque dos ativos ambientais. 
( ) Redução do risco de acidentes ambientais e ocupacionais. 
( ) Aumento da competitividade de novos produtos e processos. 
( ) Elevação da renda dos colaboradores. 
 
a) 3, 2, 1, 1. 
b) 1, 2, 2, 3. 
c) 3, 1, 1, 2. 
d) 2, 3, 3, 1. 
e) 2, 2, 1, 3. 
 
5. A educação ambiental pode trazer inúmeros benefícios para os empreendimentos 
econômicos quando essa passa a fazer parte da filosofia da organização. Considerando os 
impactos positivos da educação ambiental nas empresas, assinale a alternativa correta. 
 
a) A educação ambiental pode favorecer o descarte adequado dos resíduos nas organizações 
empresariais, porém, os custos operacionais da administração tendem a aumentar. 
b) O posicionamento da empresa frente a comunidade adjacente é prejudicado devido as 
modificações estruturais da organização. 
c) A educação ambiental empresarial pode ser promovida através da implementação de 
um sistema de gestão ambiental. 
d) O marketing da empresa tende a ser comprometido devido o aumento dos custos, 
necessários para modificações estruturais da organização. 
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e) Os impactos positivos da educação ambiental nas grandes empresas tendem a ser 
maiores do que aqueles observados em empresas de menor porte. 
 
6. No Brasil, a educação ambiental na esfera do Poder Público é fomentada pela Lei n. 
9.795/1999. As atividades definidas por lei a afim de sensibilizar a comunidade para a 
preservação da qualidade ambiental incluem: 
 
a) campanhas de sensibilização e parcerias público-privada. 
b) subsídios para empresas privadas patrocinarem programas de educação ambiental. 
c) incentivo ao turismo predatório e realização de programas educativos em escolas 
públicas. 
d) realização de grandes eventos sobre educação ambiental e proteção da natureza. 
e) fomento à programas de educação ambiental em parceria com universidades e incentivo 
ao turismo em unidades de conservação. 
 
7. A gestão dos resíduos sólidos, o tratamento de esgotos domésticos e a qualidade do 
ar são temas norteadores no que tange à educação ambiental formal. Considerando as 
práticas de educação pedagógica com foco em educação ambiental, assinale a alternativa 
que apresenta os objetivos das atividades que podem ser desenvolvidas em sala de aula e 
extraclasse. 
 
a) Explicar, sensibilizar e informar. 
b) Sensibilizar, conscientizar e mobilizar. 
c) Informar, conscientizar e mobilizar. 
d) Sensibilizar, mobilizar e explicar. 
e) Esclarecer, sensibilizar e emocionar. 
 
8. O ecoturismo pode ser caracterizado como uma viagem realizada em meio à na-tureza, 
no qual os recursos naturais são a principal forma de atração turística. Considerando os 
conceitos estudados neste capítulo, de acordo com a PNEA (1999), o ecoturismo deve ser 
fomentado pelo (a) 
 
a) educação formal. 
b) escola. 
c) administração pública. 
d) organizações financeiras. 
e) órgãos ambientais. 
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FIXANDO O CONTEÚDO 
 
1. A educação ambiental utiliza uma ampla gama de disciplinas para elaboração do seu 
conteúdo e para sua fundamentação pedagógica. Em contrapartida, o cerne da EA remonta 
o pensamento filosófico que por sua vez estimula o (a) 
 
a) análise crítica e reflexiva. 
b) aceitação das transformações naturais. 
c) modificação da natureza. 
d) recuperação ambiental. 
e) idealismo em relação a preservação da natureza. 
 
2. Considerando os conceitos estudos neste capítulo, leia as sentenças abaixo e assinale 
verdadeiro (V) ou falso (F). Em seguida, marque a alternativa que apresenta a sequência 
correta. 
 
( ) Na multidisciplinaridade existe uma temática comum entre as disciplinas, porém, não 
há relação e/ou cooperação entre elas. 
( ) A interdisciplinaridade explora de forma coordenada a cooperação e o diálogo entre as 
disciplinas. 
( ) A transdisciplinaridade envolve a cooperação e o envolvimento entre as disciplinas e 
interdisciplinas. 
( ) No processo de articulação disciplinar, a transdisciplinaridade é a etapa anterior a 
pluridisciplinaridade. 
 
a) V, F, F, V. 
b) V, V, F, F. 
c) F, F, V, F. 
d) F, F, F, V. 
e) V, V, V, F. 
 
3. A articulação disciplinar é um processo estratégico que visa reunir as possibilidades 
de produção de conhecimento trazido por diferentes áreas. A etapa superior a 
interdisciplinaridade que envolve as relações e cooperações totais de um sistema é o (a) 
 
a) pluridisciplinaridade. 
b) transdisciplinaridade. 
c) multidisciplinaridade. 
d) intradisciplinaridade. 
e) dualismo disciplinar. 
 
4. A economia circular (EC) refere-se a um modelo de produção e consumo que é 
fundamentalmente diferente do modelo de “economia linear” vigente. A EC visa desvincular 
a prosperidade do consumo de recursos, ou seja, como podemos consumir bens e serviços 
e ainda não depender da extração de recursos virgens e, assim, garantir circuitos fechados 
que evitarão a eventual disposição dos bens consumidos em aterros sanitários. 
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Considerando os conceitos estudados neste capítulo do livro-texto sobre ética e consumo, 
assinale a alternativa que representa um mecanismo capaz de efetivamente promover a 
EC. 
 
a) Disposição final adequada. 
b) Licenciamento ambiental. 
c) Logística reversa. 
d) Reutilização. 
e) Termo de ajustamento de conduta. 
 
5. Enumere a segunda coluna considerando as diferentes perspectivas da economia linear 
e da economia circular. Posteriormente, marque a sequência correta. 
 
1. Economia linear 
2. Economia circular 
 
( ) Soluções final-de-tubo: tratamento dos resíduos e disposição final dos rejeitos. 
( ) Responsabilidade compartilhada pelo ciclo de vida dos produtos. 
( ) Otimização da utilização dos recursos virgens e minimização do desperdício. 
( ) Extração de insumos virgens para maximização da produção de bens de consumo. 
 
a) 1, 2, 2, 2. 
b) 1, 2, 2, 1. 
c) 1, 1, 1, 2. 
d) 2, 2, 1, 1. 
e) 2, 1, 2, 1. 
 
6. (NC-UFPR-2014 – Técnico Judiciário, Adaptado)A ética no consumo dos bens de produção 
envolve a adoção de práticas individuais que contribua para minimização da geração de 
resíduos. Nesse sentido, destaca-se que a responsabilidade individual deve ser portadora 
de princípios e não de interesses particulares. Assinale a alternativa que indica uma postura 
ética e cidadã no cotidiano. 
 
a) Exigir a nota fiscal durante a compra de todos os bens e serviços. 
b) Ceder o lugar a gestantes e idosos quando sentado em assento preferencial. 
c) Realizar de forma devida anualmente a declaração do imposto de renda. 
d) Reduzir o consumo de água e energia em períodos de racionamento. 
e) Boicotar grandes marcas devido aos preços atribuídos aos produtos e serviços. 
 
7. Os ODS estabelecem metas para orientar políticas públicas e guiar a humanidade no seu 
desenvolvimento até 2030. Assinale a ODS que apela aos países para garantir que todos 
os alunos recebam o conhecimento e as habilidades para promover o desenvolvimento 
sustentável. 
 
a) ODS 12 
b) ODS 13 
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c) ODS 5 
d) ODS 4 
e) ODS 10 
 
8. Introduzir a educação ambiental na escola desafia a concepção, organização e transmissão 
dominante do conhecimento. Considerando os conteúdos estudos nesta unidade, assinale 
a alternativa que apresenta um dos entraves para a efetiva inserção da educação voltada 
ao meio ambiente nas matrizes curriculares. 
 
a) Falta de vontade dos docentes e discentes. 
b) Carência de investimentos públicos na promoção da educação para o meio ambiente. 
c) Excesso de clareza em relação aos princípios da educação para cidadania global. 
d) Restrição dos conceitos da educação ambiental em áreas específicas do ensino. 
e) Ausência de atores e organizações mundiais para fomentar a temática educação 
ambiental nas escolas. 
 
 
FIXANDO O CONTEÚDO 
 
1. Embora grandes avanços tenham sido feitos na proteção do patrimônio natural terrestre, o 
crescimento populacional e o uso industrial continuarão a representar desafios significativos 
para a proteção dos recursos ambientais. Neste contexto, a educação ambiental (EA) pode 
desempenhar um papel decisivo. Considerando o conteúdo estudado nesta unidade, 
assinale a alternativa que representa um dos desafios da EA para equacionar os múltiplos 
desafios existentes. 
 
a) Manter-se relevante para as necessidades e interesses da sociedade. 
b) Atender os interesses do capital estrangeiro. 
c) Fomentar o crescimento do consumo de bens e serviços. 
d) Superar as barreiras comunicativas impostas pelas grandes indústrias. 
e) Vigorar os interesses individuais em prol dos interesses coletivos. 
 
2. A educação ambiental formal é significativa para a disseminação dos princípios da 
preservação do meio ambiente dentro das salas de aula. Entretanto, para esse fim, alguns 
desafios emergem no processo ensino-aprendizado. Dito isso, assinale a alternativa que 
representa um desafio enfrentado pelos alunos no processo de aprendizado de temas 
relacionados a educação ambiental. 
 
a) Falta de políticas públicas e recursos financeiros. 
b) Elevada carga de trabalho e limitação de tempo. 
c) Resposta emocional diferente em relação aos conteúdos estudados. 
d) Uniformidade de pensamento entre docentes, o que dificulta e desestimula o 
pensamento crítico do estudante. 
e) Excesso de apoio e estímulo para estudar os conteúdos apresentados em sala de aula. 
 
3. Considerando os conteúdos estudados nesta unidade, enumere a segunda coluna 
considerando os desafios enfrentados por professores e estudantes no processo ensino- 
aprendizado de temas relacionados a educação ambiental. Posteriormente, marque a 
sequência correta. 
 
1. Professores 
2. Estudantes 
 
( ) Escassez de recursos financeiros e falta de incentivo dos administradores das escolas. 
( ) Baixa autoestima e dificuldade de aprendizagem. 
( ) Sobrecarga de trabalho e escassez de tempo. 
( ) Resposta emocional muito diferente aos conteúdos apresentados em sala de aula. 
 
a) 1, 2, 2, 2. 
b) 1, 2, 2, 1. 
c) 1, 1, 1, 2. 
d) 1, 2, 1, 2. 
e) 2, 1, 2, 1. 
 
4. A educação ambiental oferece uma oportunidade de trazer questões sociais e científicas 
modernas e desafiadoras para a sala de aula, entretanto, os professores enfrentam grandes 
desafios para implementação de práticas pedagógicas inovadoras, dentre os quais 
destacam-se: 
 
a) matrizes curriculares enrijecidas e conservadoras. 
b) pressão da indústria de brinquedos “verdes” para adoção dos seus materiais didáticos. 
c) falta de planejamento didático a fim de fomentar práticas docentes mais inovadoras. 
d) excesso de burocracia e formalidade. 
e) excesso de avaliações dos programas formais de educação. 
 
5. Considerando os conteúdos estudados nesta unidade, assinale a opção que representa 
as áreas de pesquisa em educação ambiental consideradas prioritárias. 
 
a) Planejamento, avaliação e divulgação. 
b) Avaliação, comando e controle. 
c) Planejamento, divulgação e controle educacional. 
d) Planejamento, comando e divulgação científica. 
e) Instrumentação, comando e planejamento. 
 
6. As práticas pedagógicas que permeiam os temas relacionados a preservação ambiental 
ensejam a adoção de atividades inovadoras a fim de abordar temas desafiadores 
relacionados a essa temática. Nesse contexto, assinale a alternativa que representa uma 
das questões desafiadoras para a educação ambiental. 
 
a) Fomentar o uso racional dos recursos hídricos. 
b) Estimular o voto consciente. 
c) Promover o saneamento básico em áreas carentes. 
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d) Prover renda aos trabalhadores informais. 
e) Incentivar o descarte de resíduos em córregos e rios. 
 
7. (FUNDEP, 2019 – Adaptado) A educação ambiental compreende os processos por meio 
dosquaisoindivíduoe a coletividadeconstroemvalores sociais, habilidadese conhecimentos 
relacionados com a preservação ambiental e o desenvolvimento sustentável, e deverá 
sempre ficar vinculada aos processos de ensino e aprendizagem nas escolas. A partir desse 
contexto, assinale a alternativa que representa uma questão desafiadora para o professor 
durante esse processo. 
 
a) Decidir o quão motivado os estudantes estarão durante o processo de ensino. 
b) Selecionar corretamente os critérios que devem ser adotados na tomada de decisão do 
plano curricular. 
c) Uniformizar a linha de pensamento entre os alunos, desestimulando o pensamento 
crítico e contraditório. 
d) Ser capaz de manter os currículos conservadores, bem como desejam os administradores 
das escolas. 
e) Convergir e uniformizar as linhas de pensamento para não confundir o estudante. 
 
 
8. Dentre as áreas de pesquisa prioritárias relacionadas a temática educação ambiental, 
destacam-se a avaliação e divulgação dos resultados. A partir dos conteúdos estudados 
nesta unidade, assinale a alternativa que identifica corretamente uma abordagem alinhada 
a essa área de pesquisa. 
 
a) Integrar as crianças e jovens no planejamento e avaliação dos programas ambientais. 
b) Desenvolvimento de metas educacionais críticas para estimular a capacidade dos jovens 
de resolver os problemas por meio do diálogo. 
c) Estabelecimento e divulgação das metas estabelecidas para a educação ambiental. 
d) Divulgação a comunidade dos resultados de pesquisas em educação ambiental 
desenvolvidos somente nas instituições privadas de ensino. 
e) Coordenação de programas em educação ambiental e divulgação das informações 
sobre abordagens malsucedidas para orientar a melhoria dos programas. 
	FIXANDO O CONTEÚDO
	1. Analise as questões sobre os objetivos da Política Nacional do Meio Ambiente (Lei nº 9.938/1981) e indique a alternativa correta.
	3. Analise as questões sobre os objetivos da Política Nacional do Meio Ambiente (Lei nº 9.938/1981) e indique a alternativa correta.
	FIXANDO O CONTEÚDO (1)
	FIXANDO O CONTEÚDO (2)
	FIXANDO O CONTEÚDO (3)