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FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS NA EDUCAÇÃO
ESPECIAL
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Wallon certamente construiu sua teoria baseando-se em um enfoque interacionista, que
abarca a concepção de que todos os aspectos do desenvolvimento surgem da interação de
predisposições genéticas características da espécie com a variedade de fatores ambientais.
Em outras palavras, o desenvolvimento de uma criança, para Wallon, constitui-se no
encontro das condições genéticas dela com suas condições de existência cotidiana,
específicas de uma determinada sociedade, cultura e época”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: NOGUEIRA, MAKELINY OLIVEIRA
GOMES, Teorias da aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 2 ed. Curitiba:
InterSaberes, 2015.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e
sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos
sobre a teoria walloniana do desenvolvimento, analise as seguintes afirmativas:
I. A teoria walloniana estabelece que existem cinco estágios do desenvolvimento humano
que são pautados em três pilares fundamentais: motor, afetivo e cognitivo.
II. O conjunto motor refere-se aos movimentos biológicos que gradativamente são
refinados, tornando-se, assim, a base para o desenvolvimento mental.
III. O conjunto afetivo é onde se originam as emoções e sentimentos que irão desencadear
reações físicas como expressões faciais.
IV. O conjunto cognitivo é responsável pela aquisição e utilização de conhecimento, por isso
esse conjunto não se associa ao conjunto motor.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A I e II, apenas.
B I e III, apenas.
Você assinalou essa alternativa (B)
C III e IV, apenas.
D I, II e IV, apenas.
E I, II e III, apenas.
Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III: “Nessa perspectiva, os processos
desenvolvimentais são decompostos em cinco estágios (descritos adiante) com
características específicas, as quais são responsáveis pela aquisição de novas maneiras
de pensar, sentir e agir. Assim, segundo Gratiot-Alfandéry (2010), Nogueira e Leal (2015)
e Wallon (2007;2008), as configurações pilares do desenvolvimento humano são:
Conjunto motor – refere-se aos movimentos como recursos biológicos [...].A motricidade
é compreendida como base para o desenvolvimento mental. [...] Conjunto afetivo –
compreendido como ponto de origem das emoções e dos sentimentos, [...] de modo que
tal condição tende a controlar as expressões físicas e emocionais. [...] Conjunto
Cognitivo: no qual estão presentes as funções responsáveis pela aquisição e de
utilização de conhecimento, memória, linguagem, raciocínio, etc. Aqui, de igual maneira,
há integração entre motricidade, afetividade de cognição [...]”. (livro-base, p. 64-65). Por
isso, a afirmativa IV é falsa.
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Na segunda tópica, Freud estabeleceu a sua clássica concepção do aparelho psíquico,
conhecido como ‘modelo estrutural’ ou ‘dinâmico’, tendo em vista que a palavra ‘estrutura’
significa um conjunto de elementos que têm funções específicas, porém que interagem
permanentemente e se influenciam reciprocamente. Essa concepção estruturalista ficou
cristalizada em ‘O ego e o id’, de 1923, e consiste em uma divisão da mente em três
instâncias psíquicas: o id, o ego e o superego”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo
estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura,
Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e
sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos
sobre a segunda tópica de Freud, analise as assertivas a seguir e marque V para as
asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O Id é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos humanos, nele há tudo aquilo
que é herdado, ou seja, inato, ele é a instância da psique comandada pelo princípio do
prazer.
II. ( ) O ego é regido pelo princípio da realidade, ele desempenha a função de obter controle
sobre as exigências das pulsões, decidindo se elas devem ou não ser satisfeitas.
III. ( ) O superego opera de acordo com o princípio da realidade e se caracteriza pela lógica
e pela objetividade, sua função é tentar conciliar as reivindicações das três instâncias.
IV. ( ) O superego, regido pelo princípio do dever, atua como um juiz em relação ao ego e é
o órgão psíquico da repressão, particularmente a repressão sexual.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A V – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (A)
B V – F – V – V
C F – V – V – F
D V – V – F – V
A sequência correta é: V – V– F – V. As afirmativas I, II e IV são verdadeiras, pois
“Pressupunha-se na época, o id como uma instância da psique governada pelo princípio
do prazer, o reservatório de todos os impulsos primitivos humanos. O ego
contrapunha-se ao id, uma vez que, obedecendo ao princípio da realidade, não cedia
aos desejos desenfreados dele. O superego, regido pelo princípio do dever,
caracterizava-se como o centro das regras morais internalizadas, as quais outrora foram
aprendidas” (livro-base, p. 36-37). Tendo isso em vista, a afirmativa III é falsa.
E F – V – F – F
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Em suma, o desenvolvimento ocorre pela apropriação ativa do conhecimento disponível em
seu meio social, um processo que depende incialmente de como esse conhecimento é
organizado e apresentado ao indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 60.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos
e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa
correta sobre a teoria sócio-histórica, de Vygotsky:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Para Vygotsky, o desenvolvimento humano ocorre devido às interações
existentes entre as vias biológicas e socioculturais.
Esta é a alternativa correta: “Na perspectiva vygotskyana, o ser humano se desenvolve
de acordo com atributos de ordem biológica e sociocultural, os quais em interação,
explicam a passagem das funções psicológicas inferiores, representadas pelos
mecanismos biológicos do organismo, para as funções psicológicas superiores,
caracterizadas pelo raciocínio abstrato, pela intencionalidade etc”. (livro-base, p. 60).
B De acordo com a perspectiva vygotskyana, a via biológica é secundária em
relação ao desenvolvimento humano.
C Na teoria sócio-histórica, de Vygotsky, as funções psicológicas superiores são as
mais relevantes para o desenvolvimento humano.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Conforme o proposto por Vygotsky, o ser humano, enquanto se desenvolve,
estabelece uma relação direta com o mundo.
E Para Vygotsky, os mecanismos de natureza técnica são auxiliares no processo
de organização de controle e internalização de significados.
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“O bebê inicia a construção de sua identidade e, gradualmente, adquire a noção de tempo,
de espaço, de causalidade e de objeto permanente (compreensão de que, mesmo fora de
seu plano de visão, um objeto continua a existir)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estádisponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 53.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos
e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa
correta sobre a fase sensório-motora da teoria psicogenética, de Piaget:
Nota: 10.0
A Nessa fase, a criança começa ter noções sobre o que são as normas sociais do
meio em que está inserida.
B Por se estar iniciando a construção de identidade, uma rotina estruturada não é
interessante, pois não favorece a experimentação.
C A criança, devido ao seu alto comportamento exploratório, começa a
desenvolver um senso de perigo.
D Os sentidos e habilidades motoras são os principais responsáveis pelo o
desenvolvimento intelectual nessa fase.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Nessa fase, os sentidos e os reflexos inatos
gradativamente dão origem aos esquemas sensório-motores, constituindo a primeira
forma de inteligência prática da criança que é definida pelo seu uso”. (livro-base, p. 53).
E Uma das características dessa etapa é o início da simbolização, isto é, a criança
consegue manter em sua mente uma ideia preexistente.
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o trecho de texto:
“A teoria sócio-histórica destaca que o desenvolvimento do ser humano é invariavelmente
influenciado pelas interações que ele experimenta ao longo da vida, em um processo que
tem como palco a cultura na qual está inserido historicamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 58.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos
e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, relacione corretamente as
duas linhas da teoria sócio-histórica às suas respectivas características:
1. Natural
2. Sociocultural
( ) Comporta funções exclusivas dos seres humanos.
( ) Responsável pelo surgimento das funções psicológicas superiores.
( ) Explica a existência das funções psicológicas inferiores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A 1 – 2 – 1
A sequência correta é 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “A linha natural é regulada
por mecanismos biológicos que explicam a existência das funções psicológicas
inferiores, caracterizadas como reações diretas do organismo a estímulos específicos.
Essas funções são exclusividade da espécie humana e se manifestam por meio de
ações reflexas, sensações, emoções, processos de atenção, memória involuntária etc.
Já a linha sociocultural explica o surgimento das funções psicológicas superiores, típicas
do ser humano, que surgem exclusivamente da interação do indivíduo com seu contexto
- são ações como raciocínio lógico abstrato, sentimentos, memorização ativa,
intencionalidade”. (livro-base, p. 58).
B 1 – 1 – 2
C 2 – 1 – 2
D 1 – 2 – 2
Você assinalou essa alternativa (D)
E 2 – 1 – 1
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia a citação:
“Assim, a psicanálise vê a criança como detentora de uma energia sexual básica, a libido,
uma força organizadora e impulsionadora do comportamento infantil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 37.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos
e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa
correta sobre o conceito psicanalítico da libido:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A A libido faz parte da constituição do ser humano desde o nascimento e se
manifesta de forma diferente em cada período da vida.
Esta é a alternativa correta porque: “A fonte de satisfação da criança reside em si
mesma e em diferentes partes do corpo a depender da idade. Posteriormente, essas
sensações são dirigidas a outras figuras além de si, algo que se tornará mais
compreensível à medida que adentrarmos na compreensão da teoria psicossexual do
desenvolvimento humano, segundo a qual o desenvolvimento se processa em cinco
estágios [...]”. (livro-base, p. 38).
B A libido se restringe aos aspectos fisiológicos, portanto não se estende ao
campo psíquico e emocional.
C A libido só irá se desenvolver após o período da puberdade, quando existe uma
maturação hormonal e dos órgãos sexuais.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Libido e prazer podem ser considerados sinônimos, porque Freud a conceitua
como uma pulsão sexual.
E A libido, segundo a teoria psicanalítica, se mantém a mesma durante todas as
etapas do desenvolvimento humano.
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Analise a seguinte informação:
“Nessa etapa, espera-se que o ser humano tenha alcançado a maturidade e avançado em
suas conquistas. O indivíduo maduro necessita da convicção de que suas vivências
anteriores tiveram significado, e disso surge o sentimento de generatividade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 48.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos
e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa
correta sobre a fase de generatividade versus educação, da teoria psicossocial:
Nota: 10.0
A Essa etapa é a última da teoria psicossocial, correspondendo à faixa etária da
terceira idade.
B Estagnação é a crença de que é tarde demais para se recomeçar, o que
ocasiona uma profunda sensação de amargura.
C Nessa etapa, o ego do indivíduo torna-se frágil, pois percebe-se que seu
percurso de vida está chegando ao fim.
D Resultados negativos de crises passadas levam o indivíduo a experimentar
desesperança por não poder mais recomeçar.
E Generatividade é o desejo de repassar seus valores e conhecimentos para
a geração que ainda está se desenvolvendo.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “[...] e disso surge o sentimento de generatividade,
que se traduz na genuína preocupação e no cuidado em orientar a geração seguinte
durante sua jornada de desenvolvimento”. (livro-base, p. 48).
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o trecho:
“Como Bowlby (1979/1997) assinala, até meados da década de 50 do século passado,
predominava uma concepção de que a formação e a manutenção dos vínculos
sustentavam-se na necessidade de satisfazer certos impulsos, como a alimentação na
infância e o sexo na vida adulta. Em contrapartida, esse autor postulou que existe nos
bebês uma propensão inata para o contato com um ser humano, o que implica na
'necessidade' de um objeto independente do alimento, tão primária quanto a 'necessidade'
de alimento e conforto, alicerçando sua teoria no relato de farta pesquisa empírica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em: RAMIRES, VERA REGINA RÖHNELT E
SCHNEIDER, MICHELE SCHEFFEL. Revisitando alguns conceitos da teoria do apego: comportamento versus
representação? Psicologia: Teoria e Pesquisa [online]. 2010, v. 26, n. 1, pp. 25-33. Disponível em:
<https://doi.org/10.1590/S0102-37722010000100004>. Acessado 17 fevereiro 2022.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e
sociais do desenvolvimento humano e educação especial e considerando os estudos
sobre a teoria do apego, de Bowlby, analise as seguintes afirmativas:
I. JohnBowlby fundamentou sua teoria do desenvolvimento humano nos seus estudos
sobre a qualidade do vínculo estabelecido entre a mãe o bebê.
II. Apesar do vínculo mãe-bebê ser importante, ele não é fundamental, visto que a criança
consegue desenvolver vínculos com outras pessoas.
III. Durante a infância, eventos prejudiciais ao vínculo materno-infantil geram consequências
negativas ao longo de toda a vida.
IV. Estudos recentes já descartaram a possibilidade de que um prejuízo no vínculo materno,
durante a primeira infância, esteja associado a casos de déficit intelectual.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
A I e II
B I e III
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A teoria do apego visou investigar a qualidade do
vínculo estabelecido entre mães e bebês e suas consequências no desenvolvimento
infantil. De acordo com essa perspectiva, presume-se que, embora a criança possa
estabelecer vínculos afetivos importantes com diversas pessoas, a mãe é a figura mais
significativa. Se, por qualquer razão, essa relação for posta em risco, a criança poderá
experimentar os efeitos dessa experiência ao longo da vida. Alguns estudos
constataram, por exemplo, que a privação materna esteve associada à expressão de
níveis diferenciados de retardo intelectual, comprometimento social e emocional”.
(livro-base, p. 79). Em função disso, é que as alternativas II e IV são falsas.
C III e IV
D I, II e IV
E I, II e III
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“A proposição central dessa teoria repousa sobre a experiência como elemento
fundamental, sem a qual o ser humano jamais seria capaz de adquirir conhecimento ou
manifestar quaisquer tipos de habilidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 22.
Com base no excerto de texto acima e nos conteúdos do livro-base Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a
alternativa que descreve corretamente o empirismo:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A O empirismo, também chamado de ambientalismo, postula que o indivíduo,
ao nascer, é um organismo desprovido de qualquer conhecimento ou
ideias.
Esta é a alternativa correta porque: “Ao nascer, o indivíduo seria como uma tela em
branco, uma estrutura orgânica desprovida de ideias, uma forma totalmente vazia”.
(livro-base, p.23).
B O empirismo, também chamado de intelectualismo, estabelece que o indivíduo,
ao nascer, já possui todo o conhecimento necessário ao seu desenvolvimento.
C O empirismo, também chamado de naturalismo, é caracterizado por ser uma
corrente filosófica que valoriza tanto características biológicas como as
interações.
Você assinalou essa alternativa (C)
D O empirismo, ou ambientalismo, postula que o indivíduo, ao nascer, já é dotado
de conhecimento, o qual será adaptado conforme suas necessidades.
E O empirismo, também chamado de idealismo, estabelece que a aquisição de
conhecimento do indivíduo é limitada, pois nossos sentidos são limitados.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia a citação:
“Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud formulou primeiramente a
primeira tópica, conhecida como Teoria Topográfica, e posteriormente apresentou a
segunda tópica, conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica de
Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o inconsciente, o pré-consciente e
o consciente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, ANDREA PEREIRA DE. O modelo
estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura,
Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, analise as
seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud:
I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela da mente e inclui tudo
aquilo de que estamos cientes em um determinado momento.
II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como uma barreira que
seleciona aquilo que pode ou não passar para o consciente.
III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do aparelho psíquico e nele se
encontram os conteúdos reprimidos e aversivos não acessíveis à consciência.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A I e II
B I
A afirmativas I está correta porque “O consciente foi definido como a dimensão à qual o
ser humano tem fácil e imediato acesso, em que são reunidas informações dos meios
internos e externos a ele”. (livro-base, p. 36). As afirmativas II e III são falsas porque “O
pré-consciente, situado entre o consciente e o inconsciente, caracteriza-se como uma
barreira que filtra as informações que chegam à consciência e, como tal, comporta
conteúdos que ainda não estão na dimensão consciente, mas que podem estar a
qualquer momento. O inconsciente é o local em que se acumulam ideias, memórias e
pensamentos reprimidos, os quais são aversivos demais para ser processados em nível
consciente”. (livro-base, p. 36).
C II e III
D III
Você assinalou essa alternativa (D)
E I e III
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“A proposição central dessa teoria repousa sobre a experiência
como elemento fundamental, sem a qual o ser humano jamais
seria capaz de adquirir conhecimento ou manifestar quaisquer
tipos de habilidades”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 22.
Com base no excerto de texto acima e nos conteúdos do
livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do
desenvolvimento humano e educação especial, assinale a
alternativa que descreve corretamente o empirismo:
Nota: 10.0
A
O empirismo, também chamado de ambientalismo,
postula que o indivíduo, ao nascer, é um organismo
desprovido de qualquer conhecimento ou ideias.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Ao nascer, o indivíduo
seria como uma tela em branco, uma estrutura orgânica
desprovida de ideias, uma forma totalmente vazia”.
(livro-base, p.23).
B O empirismo, também chamado de intelectualismo, estabelece que o indivíduo,
ao nascer, já possui todo o conhecimento necessário ao seu desenvolvimento.
C O empirismo, também chamado de naturalismo, é caracterizado por ser uma
corrente filosófica que valoriza tanto características biológicas como as
interações.
D
O empirismo, ou ambientalismo, postula que o
indivíduo, ao nascer, já é dotado de conhecimento, o
qual será adaptado conforme suas necessidades.
E
O empirismo, também chamado de idealismo,
estabelece que a aquisição de conhecimento do
indivíduo é limitada, pois nossos sentidos são
limitados.
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto:
“A teoria sócio-histórica destaca que o desenvolvimento do ser
humano é invariavelmente influenciado pelas interações que ele
experimenta ao longo da vida, em um processo que tem como
palco a cultura na qual está inserido historicamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 58.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimentohumano e educação especial, relacione corretamente as duas
linhas da teoria sócio-histórica às suas respectivas características:
1. Natural
2. Sociocultural
( ) Comporta funções exclusivas dos seres humanos.
( ) Responsável pelo surgimento das funções psicológicas
superiores.
( ) Explica a existência das funções psicológicas inferiores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A 1 – 2 – 1
A sequência correta é 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base:
“A linha natural é regulada por mecanismos biológicos que
explicam a existência das funções psicológicas inferiores,
caracterizadas como reações diretas do organismo a
estímulos específicos. Essas funções são exclusividade da
espécie humana e se manifestam por meio de ações
reflexas, sensações, emoções, processos de atenção,
memória involuntária etc. Já a linha sociocultural explica o
surgimento das funções psicológicas superiores, típicas do
ser humano, que surgem exclusivamente da interação do
indivíduo com seu contexto - são ações como raciocínio
lógico abstrato, sentimentos, memorização ativa,
intencionalidade”. (livro-base, p. 58).
B 1 – 1 – 2
C 2 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (C)
D 1 – 2 – 2
E 2 – 1 – 1
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Assim, a psicanálise vê a criança como detentora de uma energia
sexual básica, a libido, uma força organizadora e impulsionadora
do comportamento infantil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 37.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, assinale a alternativa correta
sobre o conceito psicanalítico da libido:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A A libido faz parte da constituição do ser humano desde o nascimento e se
manifesta de forma diferente em cada período da vida.
Esta é a alternativa correta porque: “A fonte de satisfação da
criança reside em si mesma e em diferentes partes do corpo
a depender da idade. Posteriormente, essas sensações são
dirigidas a outras figuras além de si, algo que se tornará
mais compreensível à medida que adentrarmos na
compreensão da teoria psicossexual do desenvolvimento
humano, segundo a qual o desenvolvimento se processa em
cinco estágios [...]”. (livro-base, p. 38).
B A libido se restringe aos aspectos fisiológicos, portanto não se estende ao
campo psíquico e emocional.
C
A libido só irá se desenvolver após o período da
puberdade, quando existe uma maturação hormonal e
dos órgãos sexuais.
Você assinalou essa alternativa (C)
D
Libido e prazer podem ser considerados sinônimos,
porque Freud a conceitua como uma pulsão sexual.
E
A libido, segundo a teoria psicanalítica, se mantém a
mesma durante todas as etapas do desenvolvimento
humano.
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Wallon certamente construiu sua teoria baseando-se em um
enfoque interacionista, que abarca a concepção de que todos os
aspectos do desenvolvimento surgem da interação de
predisposições genéticas características da espécie com a
variedade de fatores ambientais. Em outras palavras, o
desenvolvimento de uma criança, para Wallon, constitui-se no
encontro das condições genéticas dela com suas condições de
existência cotidiana, específicas de uma determinada sociedade,
cultura e época”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em:
NOGUEIRA, MAKELINY OLIVEIRA GOMES, Teorias da aprendizagem: um encontro
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 2 ed. Curitiba: InterSaberes,
2015.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial e considerando os estudos sobre a
teoria walloniana do desenvolvimento, analise as seguintes
afirmativas:
I. A teoria walloniana estabelece que existem cinco estágios do
desenvolvimento humano que são pautados em três pilares
fundamentais: motor, afetivo e cognitivo.
II. O conjunto motor refere-se aos movimentos biológicos que
gradativamente são refinados, tornando-se, assim, a base para o
desenvolvimento mental.
III. O conjunto afetivo é onde se originam as emoções e
sentimentos que irão desencadear reações físicas como
expressões faciais.
IV. O conjunto cognitivo é responsável pela aquisição e utilização
de conhecimento, por isso esse conjunto não se associa ao
conjunto motor.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A I e II, apenas.
B I e III, apenas.
C III e IV, apenas.
Você assinalou essa alternativa (C)
D I, II e IV, apenas.
E I, II e III, apenas.
Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III: “Nessa
perspectiva, os processos desenvolvimentais são
decompostos em cinco estágios (descritos adiante) com
características específicas, as quais são responsáveis pela
aquisição de novas maneiras de pensar, sentir e agir. Assim,
segundo Gratiot-Alfandéry (2010), Nogueira e Leal (2015) e
Wallon (2007;2008), as configurações pilares do
desenvolvimento humano são: Conjunto motor – refere-se
aos movimentos como recursos biológicos [...].A motricidade
é compreendida como base para o desenvolvimento mental.
[...] Conjunto afetivo – compreendido como ponto de origem
das emoções e dos sentimentos, [...] de modo que tal
condição tende a controlar as expressões físicas e
emocionais. [...] Conjunto Cognitivo: no qual estão presentes
as funções responsáveis pela aquisição e de utilização de
conhecimento, memória, linguagem, raciocínio, etc. Aqui, de
igual maneira, há integração entre motricidade, afetividade
de cognição [...]”. (livro-base, p. 64-65). Por isso, a afirmativa
IV é falsa.
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud
formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria
Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica,
conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica
de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o
inconsciente, o pré-consciente e o consciente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA,
ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de
integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin.
Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em:
<https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do
livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do
desenvolvimento humano e educação especial, analise as
seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud:
I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela
da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um
determinado momento.
II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como
uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o
consciente.
III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do
aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e
aversivos não acessíveis à consciência.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A I e II
B I
A afirmativas I está correta porque “O consciente foi definido
como a dimensão à qual o ser humano tem fácil e imediato
acesso, em que são reunidas informações dos meios
internos e externos a ele”. (livro-base, p. 36). As afirmativas
II e III são falsas porque “O pré-consciente, situado entre o
consciente e o inconsciente, caracteriza-se como uma
barreira que filtra as informações que chegam à consciência
e, como tal, comporta conteúdos que ainda não estão nadimensão consciente, mas que podem estar a qualquer
momento. O inconsciente é o local em que se acumulam
ideias, memórias e pensamentos reprimidos, os quais são
aversivos demais para ser processados em nível
consciente”. (livro-base, p. 36).
C II e III
Você assinalou essa alternativa (C)
D III
E I e III
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto:
“Caracterizada como uma corrente epistemológica intermediária, a
premissa interacionista parte do princípio de que tanto os fatores
biológicos quanto os experienciais são importantes nos processos
de aquisição intelectiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 25.
Com base na citação acima e nos conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, assinale a alternativa que
descreve corretamente o interacionismo:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
Para o interacionismo, as experiências são o que
determinam a forma de aquisição de conhecimento do
indivíduo.
B Para o interacionismo, a aquisição de conhecimento não é um processo
construído pelo indivíduo durante toda a sua vida.
Você assinalou essa alternativa (B)
C
Para o interacionismo, o conhecimento é algo inato que
será apenas ampliado por meio das experiências do
indivíduo.
D Para o interacionismo, a combinação entre fatores biológicos e fatores
experienciais é o que favorece o processo de aquisição do conhecimento.
Esta é a alternativa correta porque: “Caracterizada como
uma corrente epistemológica intermediária, a premissa
interacionista parte do princípio de que tanto os fatores
biológicos quanto os experienciais são importantes nos
processos de aquisição intelectiva. Esse conjunto
configura-se como base oportunizadora do conhecimento,
resultando gradativamente em novas aprendizagens e
consequentes habilidades”. (livro-base, p.25).
E Para o interacionismo, não é importante a compreensão das estruturas
biológicas para que a aquisição do conhecimento ocorra.
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Em suma, o desenvolvimento ocorre pela apropriação ativa do
conhecimento disponível em seu meio social, um processo que
depende incialmente de como esse conhecimento é organizado e
apresentado ao indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 60.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, assinale a alternativa correta
sobre a teoria sócio-histórica, de Vygotsky:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Para Vygotsky, o desenvolvimento humano ocorre devido às interações
existentes entre as vias biológicas e socioculturais.
Esta é a alternativa correta: “Na perspectiva vygotskyana, o
ser humano se desenvolve de acordo com atributos de
ordem biológica e sociocultural, os quais em interação,
explicam a passagem das funções psicológicas inferiores,
representadas pelos mecanismos biológicos do organismo,
para as funções psicológicas superiores, caracterizadas pelo
raciocínio abstrato, pela intencionalidade etc”. (livro-base, p.
60).
B De acordo com a perspectiva vygotskyana, a via biológica é secundária em
relação ao desenvolvimento humano.
C Na teoria sócio-histórica, de Vygotsky, as funções psicológicas superiores são as
mais relevantes para o desenvolvimento humano.
D Conforme o proposto por Vygotsky, o ser humano, enquanto se desenvolve,
estabelece uma relação direta com o mundo.
Você assinalou essa alternativa (D)
E Para Vygotsky, os mecanismos de natureza técnica são auxiliares no processo
de organização de controle e internalização de significados.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Com respeito ao comportamento, podemos identificar três níveis
aos quais a seleção por consequências se aplica: filogenético,
ontogenético e, para humanos, cultural. O nível filogenético
refere-se ao desenvolvimento de comportamentos específicos das
espécies [species-specific behavior] durante o tempo de vida das
espécies. O nível ontogenético refere-se ao desenvolvimento e
manutenção de formas mais flexíveis de comportamento durante o
tempo de vida de um organismo individual. O nível cultural
refere-se ao desenvolvimento e manutenção de práticas sociais
durante o tempo de vida de um grupo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em:
MOORE, Jay. Seleção Comportamental Por Consequências. Revista Brasileira de Análise
do Comportamento, [S.l.], v. 13, n. 2, jul. 2018. ISSN 2526-6551. Disponível em:
<https://periodicos.ufpa.br/index.php/rebac/article/view/5905/4784>. Acesso em: 16 fev.
2022.
Com base na informação acima e nos conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, avalie as seguintes proposições
sobre o behaviorismo:
I. Para o Behaviorismo, aspectos biológicos do desenvolvimento
não são determinantes para o desenvolvimento.
PORQUE
II. No Behaviorismo, a história de vida, ontogênese, é o fator
principal ao se analisar o desenvolvimento humano.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Em última análise, para
o behaviorismo, o desenvolvimento humano é um processo
contínuo, resultado da combinação de composição genética,
padrão de funcionamento fisiológico, história de reforço de
efeitos da cultura, dependendo o desenvolvimento humano
da complexa interação entre todos esses fatores”.
(livro-base, p. 74).
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Na segunda tópica, Freud estabeleceu a sua clássica concepção
do aparelho psíquico, conhecido como ‘modelo estrutural’ ou
‘dinâmico’, tendo em vista que a palavra ‘estrutura’ significa um
conjunto de elementos que têm funções específicas, porém que
interagem permanentemente e se influenciam reciprocamente.
Essa concepção estruturalista ficou cristalizada em ‘O ego e o id’,
de 1923, e consiste em uma divisão da mente em três instâncias
psíquicas: o id, o ego e o superego”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA,
ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de
integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin.
Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em:
<https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial e considerando os estudos sobre a
segunda tópica de Freud, analise as assertivas a seguir e marque
V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O Id é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos
humanos, nele há tudo aquilo que é herdado, ou seja, inato, ele é
a instância da psique comandada pelo princípio do prazer.
II. ( ) O ego é regido pelo princípio da realidade, ele desempenha a
função de obter controle sobre as exigências das pulsões,
decidindo se elas devemou não ser satisfeitas.
III. ( ) O superego opera de acordo com o princípio da realidade e
se caracteriza pela lógica e pela objetividade, sua função é tentar
conciliar as reivindicações das três instâncias.
IV. ( ) O superego, regido pelo princípio do dever, atua como um
juiz em relação ao ego e é o órgão psíquico da repressão,
particularmente a repressão sexual.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A V – F – V – F
B V – F – V – V
C F – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
D V – V – F – V
A sequência correta é: V – V– F – V. As afirmativas I, II e IV
são verdadeiras, pois “Pressupunha-se na época, o id como
uma instância da psique governada pelo princípio do prazer,
o reservatório de todos os impulsos primitivos humanos. O
ego contrapunha-se ao id, uma vez que, obedecendo ao
princípio da realidade, não cedia aos desejos desenfreados
dele. O superego, regido pelo princípio do dever,
caracterizava-se como o centro das regras morais
internalizadas, as quais outrora foram aprendidas”
(livro-base, p. 36-37). Tendo isso em vista, a afirmativa III é
falsa.
E F – V – F – F
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos,
Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Outra particularidade do pensamento cartesiano foi o fato de o
homem ser capaz de pensar acerca da existência divina, o que já
comprovava por si só que as capacidades intelectivas eram inatas,
concebidas por Deus”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 21.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, assinale a alternativa correta
sobre a teoria cartesiana:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A A comprovação não era parte fundamental para o método criado pela teoria
cartesiana.
B
Descartes classificou as ideias humanas em quatro
categorias principais.
Você assinalou essa alternativa (B)
C A capacidade de reflexão é algo existente antes de qualquer experiência do
indivíduo.
Esta é a alternativa correta porque: “Assim, a capacidade
reflexiva localizava-se a priori de qualquer experiência após
o nascimento, figurando como um sinal de semelhança entre
a criatura e o criador”. (livro-base, p.21).
D As ideias adventícias seriam atribuídas ao homem por uma figura divina.
E
As ideias factícias seriam aquelas obtidas por vias
sensoriais.
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto:
“Caracterizada como uma corrente epistemológica intermediária, a
premissa interacionista parte do princípio de que tanto os fatores
biológicos quanto os experienciais são importantes nos processos
de aquisição intelectiva”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 25.
Com base na citação acima e nos conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, assinale a alternativa que
descreve corretamente o interacionismo:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
Para o interacionismo, as experiências são o que
determinam a forma de aquisição de conhecimento do
indivíduo.
B Para o interacionismo, a aquisição de conhecimento não é um processo
construído pelo indivíduo durante toda a sua vida.
C
Para o interacionismo, o conhecimento é algo inato que
será apenas ampliado por meio das experiências do
indivíduo.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Para o interacionismo, a combinação entre fatores biológicos e fatores
experienciais é o que favorece o processo de aquisição do conhecimento.
Esta é a alternativa correta porque: “Caracterizada como
uma corrente epistemológica intermediária, a premissa
interacionista parte do princípio de que tanto os fatores
biológicos quanto os experienciais são importantes nos
processos de aquisição intelectiva. Esse conjunto
configura-se como base oportunizadora do conhecimento,
resultando gradativamente em novas aprendizagens e
consequentes habilidades”. (livro-base, p.25).
E Para o interacionismo, não é importante a compreensão das estruturas
biológicas para que a aquisição do conhecimento ocorra.
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Outra particularidade do pensamento cartesiano foi o fato de o
homem ser capaz de pensar acerca da existência divina, o que já
comprovava por si só que as capacidades intelectivas eram inatas,
concebidas por Deus”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 21.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, assinale a alternativa correta
sobre a teoria cartesiana:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A A comprovação não era parte fundamental para o método criado pela teoria
cartesiana.
Você assinalou essa alternativa (A)
B
Descartes classificou as ideias humanas em quatro
categorias principais.
C A capacidade de reflexão é algo existente antes de qualquer experiência do
indivíduo.
Esta é a alternativa correta porque: “Assim, a capacidade
reflexiva localizava-se a priori de qualquer experiência após
o nascimento, figurando como um sinal de semelhança entre
a criatura e o criador”. (livro-base, p.21).
D As ideias adventícias seriam atribuídas ao homem por uma figura divina.
E
As ideias factícias seriam aquelas obtidas por vias
sensoriais.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Assim, o modelo tópico designa um ‘modelo de lugares’; Freud
formulou primeiramente a primeira tópica, conhecida como Teoria
Topográfica, e posteriormente apresentou a segunda tópica,
conhecida como Teoria Estrutural ou Dinâmica. Na primeira tópica
de Freud, o aparelho psíquico é composto por três sistemas: o
inconsciente, o pré-consciente e o consciente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA,
ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de
integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin.
Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em:
<https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do
livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do
desenvolvimento humano e educação especial, analise as
seguintes afirmativas sobre a primeira tópica de Freud:
I. Segundo Freud, o consciente é apenas uma pequena parcela
da mente e inclui tudo aquilo de que estamos cientes em um
determinado momento.
II. O inconsciente é articulado com o consciente e funciona como
uma barreira que seleciona aquilo que pode ou não passar para o
consciente.
III. O sistema pré-consciente designa a parte mais arcaica do
aparelho psíquico e nele se encontram os conteúdos reprimidos e
aversivos não acessíveis à consciência.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A I e II
Você assinalou essa alternativa (A)
B I
A afirmativas I está correta porque “O consciente foi definido
como a dimensão à qual o ser humano tem fácil e imediato
acesso, em que são reunidas informações dos meios
internos e externos a ele”. (livro-base, p. 36). As afirmativas
II e III são falsas porque “O pré-consciente, situado entre o
consciente e o inconsciente, caracteriza-se como uma
barreira que filtra as informações que chegam à consciência
e, como tal, comporta conteúdos que ainda não estão na
dimensão consciente,mas que podem estar a qualquer
momento. O inconsciente é o local em que se acumulam
ideias, memórias e pensamentos reprimidos, os quais são
aversivos demais para ser processados em nível
consciente”. (livro-base, p. 36).
C II e III
D III
E I e III
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“Assim, a psicanálise vê a criança como detentora de uma energia
sexual básica, a libido, uma força organizadora e impulsionadora
do comportamento infantil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 37.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, assinale a alternativa correta
sobre o conceito psicanalítico da libido:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A A libido faz parte da constituição do ser humano desde o nascimento e se
manifesta de forma diferente em cada período da vida.
Esta é a alternativa correta porque: “A fonte de satisfação da
criança reside em si mesma e em diferentes partes do corpo
a depender da idade. Posteriormente, essas sensações são
dirigidas a outras figuras além de si, algo que se tornará
mais compreensível à medida que adentrarmos na
compreensão da teoria psicossexual do desenvolvimento
humano, segundo a qual o desenvolvimento se processa em
cinco estágios [...]”. (livro-base, p. 38).
B A libido se restringe aos aspectos fisiológicos, portanto não se estende ao
campo psíquico e emocional.
Você assinalou essa alternativa (B)
C
A libido só irá se desenvolver após o período da
puberdade, quando existe uma maturação hormonal e
dos órgãos sexuais.
D
Libido e prazer podem ser considerados sinônimos,
porque Freud a conceitua como uma pulsão sexual.
E
A libido, segundo a teoria psicanalítica, se mantém a
mesma durante todas as etapas do desenvolvimento
humano.
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Na segunda tópica, Freud estabeleceu a sua clássica concepção
do aparelho psíquico, conhecido como ‘modelo estrutural’ ou
‘dinâmico’, tendo em vista que a palavra ‘estrutura’ significa um
conjunto de elementos que têm funções específicas, porém que
interagem permanentemente e se influenciam reciprocamente.
Essa concepção estruturalista ficou cristalizada em ‘O ego e o id’,
de 1923, e consiste em uma divisão da mente em três instâncias
psíquicas: o id, o ego e o superego”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA,
ANDREA PEREIRA DE. O modelo estrutural de Freud e o cérebro: uma proposta de
integração entre a psicanálise e a neurofisiologia. Revisões da Literatura, Arch. Clin.
Psychiatry (São Paulo) 37 (6), 2010. Disponível em:
<https://doi.org/10.1590/S0101-60832010000600005>.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial e considerando os estudos sobre a
segunda tópica de Freud, analise as assertivas a seguir e marque
V para as asserções verdadeiras e F para as asserções falsas.
I. ( ) O Id é a reserva inconsciente dos desejos e impulsos
humanos, nele há tudo aquilo que é herdado, ou seja, inato, ele é
a instância da psique comandada pelo princípio do prazer.
II. ( ) O ego é regido pelo princípio da realidade, ele desempenha a
função de obter controle sobre as exigências das pulsões,
decidindo se elas devem ou não ser satisfeitas.
III. ( ) O superego opera de acordo com o princípio da realidade e
se caracteriza pela lógica e pela objetividade, sua função é tentar
conciliar as reivindicações das três instâncias.
IV. ( ) O superego, regido pelo princípio do dever, atua como um
juiz em relação ao ego e é o órgão psíquico da repressão,
particularmente a repressão sexual.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A V – F – V – F
B V – F – V – V
C F – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
D V – V – F – V
A sequência correta é: V – V– F – V. As afirmativas I, II e IV
são verdadeiras, pois “Pressupunha-se na época, o id como
uma instância da psique governada pelo princípio do prazer,
o reservatório de todos os impulsos primitivos humanos. O
ego contrapunha-se ao id, uma vez que, obedecendo ao
princípio da realidade, não cedia aos desejos desenfreados
dele. O superego, regido pelo princípio do dever,
caracterizava-se como o centro das regras morais
internalizadas, as quais outrora foram aprendidas”
(livro-base, p. 36-37). Tendo isso em vista, a afirmativa III é
falsa.
E F – V – F – F
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“O cuidado nesse primeiro momento configura-se como um
elemento preditor de maior ou menor ajustamento psicossocial.
Essa crise está relacionada à ausência do cuidador primário e à
maneira como a criança interpreta esse evento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 43.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, assinale a alternativa correta
sobre a fase de confiança versus desconfiança, da teoria
psicossocial:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A O sentimento de confiança é originado nos cuidados primários prestados à
criança pelo cuidador.
Esta é a alternativa correta porque: “Em face da
experimentação dos cuidados a ela destinados, será
incorporado à sua personalidade o sentimento de confiança”.
(livro-base, p. 43).
B Experiências bem-sucedidas empregadas pela criança determinarão o
sentimento de confiança.
Você assinalou essa alternativa (B)
C O sentimento de desconfiança surge da falta de oportunidades de realizar ações
sem auxílio de um cuidador.
D O cuidado deve ser retirado gradualmente para que a criança desenvolva
confiança para realizar ações sozinha.
E Experiências fracassadas de forma recorrente são as responsáveis pelo
surgimento do sentimento de desconfiança.
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Em suma, o desenvolvimento ocorre pela apropriação ativa do
conhecimento disponível em seu meio social, um processo que
depende incialmente de como esse conhecimento é organizado e
apresentado ao indivíduo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 60.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, assinale a alternativa correta
sobre a teoria sócio-histórica, de Vygotsky:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Para Vygotsky, o desenvolvimento humano ocorre devido às interações
existentes entre as vias biológicas e socioculturais.
Esta é a alternativa correta: “Na perspectiva vygotskyana, o
ser humano se desenvolve de acordo com atributos de
ordem biológica e sociocultural, os quais em interação,
explicam a passagem das funções psicológicas inferiores,
representadas pelos mecanismos biológicos do organismo,
para as funções psicológicas superiores, caracterizadas pelo
raciocínio abstrato, pela intencionalidade etc”. (livro-base, p.
60).
B De acordo com a perspectiva vygotskyana, a via biológica é secundária em
relação ao desenvolvimento humano.
C Na teoria sócio-histórica, de Vygotsky, as funções psicológicas superiores são as
mais relevantes para o desenvolvimento humano.
D Conforme o proposto por Vygotsky, o ser humano, enquanto se desenvolve,estabelece uma relação direta com o mundo.
Você assinalou essa alternativa (D)
E Para Vygotsky, os mecanismos de natureza técnica são auxiliares no processo
de organização de controle e internalização de significados.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho de texto:
“A teoria sócio-histórica destaca que o desenvolvimento do ser
humano é invariavelmente influenciado pelas interações que ele
experimenta ao longo da vida, em um processo que tem como
palco a cultura na qual está inserido historicamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 58.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, relacione corretamente as duas
linhas da teoria sócio-histórica às suas respectivas características:
1. Natural
2. Sociocultural
( ) Comporta funções exclusivas dos seres humanos.
( ) Responsável pelo surgimento das funções psicológicas
superiores.
( ) Explica a existência das funções psicológicas inferiores.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A 1 – 2 – 1
A sequência correta é 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base:
“A linha natural é regulada por mecanismos biológicos que
explicam a existência das funções psicológicas inferiores,
caracterizadas como reações diretas do organismo a
estímulos específicos. Essas funções são exclusividade da
espécie humana e se manifestam por meio de ações
reflexas, sensações, emoções, processos de atenção,
memória involuntária etc. Já a linha sociocultural explica o
surgimento das funções psicológicas superiores, típicas do
ser humano, que surgem exclusivamente da interação do
indivíduo com seu contexto - são ações como raciocínio
lógico abstrato, sentimentos, memorização ativa,
intencionalidade”. (livro-base, p. 58).
B 1 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (B)
C 2 – 1 – 2
D 1 – 2 – 2
E 2 – 1 – 1
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Wallon certamente construiu sua teoria baseando-se em um
enfoque interacionista, que abarca a concepção de que todos os
aspectos do desenvolvimento surgem da interação de
predisposições genéticas características da espécie com a
variedade de fatores ambientais. Em outras palavras, o
desenvolvimento de uma criança, para Wallon, constitui-se no
encontro das condições genéticas dela com suas condições de
existência cotidiana, específicas de uma determinada sociedade,
cultura e época”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em:
NOGUEIRA, MAKELINY OLIVEIRA GOMES, Teorias da aprendizagem: um encontro
entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico. 2 ed. Curitiba: InterSaberes,
2015.
Com base no excerto de texto e nos conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial e considerando os estudos sobre a
teoria walloniana do desenvolvimento, analise as seguintes
afirmativas:
I. A teoria walloniana estabelece que existem cinco estágios do
desenvolvimento humano que são pautados em três pilares
fundamentais: motor, afetivo e cognitivo.
II. O conjunto motor refere-se aos movimentos biológicos que
gradativamente são refinados, tornando-se, assim, a base para o
desenvolvimento mental.
III. O conjunto afetivo é onde se originam as emoções e
sentimentos que irão desencadear reações físicas como
expressões faciais.
IV. O conjunto cognitivo é responsável pela aquisição e utilização
de conhecimento, por isso esse conjunto não se associa ao
conjunto motor.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A I e II, apenas.
B I e III, apenas.
C III e IV, apenas.
D I, II e IV, apenas.
Você assinalou essa alternativa (D)
E I, II e III, apenas.
Estão corretas apenas as afirmativas I, II e III: “Nessa
perspectiva, os processos desenvolvimentais são
decompostos em cinco estágios (descritos adiante) com
características específicas, as quais são responsáveis pela
aquisição de novas maneiras de pensar, sentir e agir. Assim,
segundo Gratiot-Alfandéry (2010), Nogueira e Leal (2015) e
Wallon (2007;2008), as configurações pilares do
desenvolvimento humano são: Conjunto motor – refere-se
aos movimentos como recursos biológicos [...].A motricidade
é compreendida como base para o desenvolvimento mental.
[...] Conjunto afetivo – compreendido como ponto de origem
das emoções e dos sentimentos, [...] de modo que tal
condição tende a controlar as expressões físicas e
emocionais. [...] Conjunto Cognitivo: no qual estão presentes
as funções responsáveis pela aquisição e de utilização de
conhecimento, memória, linguagem, raciocínio, etc. Aqui, de
igual maneira, há integração entre motricidade, afetividade
de cognição [...]”. (livro-base, p. 64-65). Por isso, a afirmativa
IV é falsa.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos,
Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a citação:
“O estudo do desenvolvimento infantil interpretado pelos
parâmetros do contexto bioecológico engloba: a) a criança em
desenvolvimento, em que o crescimento está sempre em
constante progresso, reestruturando seu meio; b) a reciprocidade,
na qual ocorre uma interação entre a criança e o meio ambiente,
ou seja, o meio ambiente exerce influência no desenvolvimento
infantil; e c) as interconexões entre esses ambientes e as
influências externas provenientes de meios mais amplos. Esses
ambientes são chamados de micro-, meso-, exo- e
macrossistema”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele estará disponível em:
SPESSATO, Bárbara Coiro et al. EDUCAÇÃO INFANTIL E INTERVENÇÃO MOTORA: UM
OLHAR A PARTIR DA TEORIA BIOECOLÓGICA DE BRONFENBRENNER. Movimento
(Porto Alegre), Porto Alegre, v. 15, n. 4, p. 147-173, jan. 2010. ISSN 1982-8918. Disponível
em: <https://www.seer.ufrgs.br/Movimento/article/view/5617>. Acesso em: 17 fev.
Com base na citação e nos conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial e considerando os estudos sobre a
teoria bioecológica, avalie as seguintes proposições:
I. A teoria bioecológica do desenvolvimento humano é
classificada como uma teoria interacionista e também contextual.
PORQUE
II. De acordo com seu embasamento teórico, elementos
biológicos, interacionais e os contextos direto e indireto são
essenciais ao desenvolvimento.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a
II é uma justificativa correta da primeira.
De acordo com o livro-base: “A teoria bioecológica do
desenvolvimento humano é interacionista, visto que
compreende como essenciais os elementos de natureza
biológica e experiencial interligados durante todo o processo.
Trata-se também de uma teoria contextual, pois considera a
relevância dos processos de interação objetiva e subjetiva
ocorridos em diferentes níveis contextuais”. (livro-base, p.
91).
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS, PSICOLÓGICOS E SOCIAIS NA EDUCAÇÃO
ESPECIAL
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Considere a citação:
“[...] é necessário levar em consideração que a dinâmica contextual na qual o indivíduo em
desenvolvimento está inserido pode incluir fatores que promovem ou colocam em risco o
seu desenvolvimento, isto é, fatores de risco e de proteção”.
Após esta avaliação,caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 119.
Considerando a citação de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, identifique
corretamente os fatores de risco e proteção e suas respectivas características:
1. Fator de Risco
2. Fator de Proteção
( ) Variáveis de natureza biológica ou ambiental que podem ser prejudiciais ao
desenvolvimento.
( ) Aspectos de caráter biológico ou ambiental que podem ser favoráveis ao
desenvolvimento.
( ) Situações que aumentam a probabilidade do surgimento de distúrbios físicos, cognitivos
e psicológicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
A 2 – 2 – 1
B 1 – 1 – 2
C 2 – 1 – 2
D 1 – 2 – 1
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base: “Os fatores de risco são
variáveis de natureza biológica ou ambiental que podem afetar negativamente o
desenvolvimento, ocasionando maior probabilidade da manifestação de distúrbios
físicos, cognitivos ou psicológicos. Já os fatores de proteção designam elementos
biológicos ou ambientais que podem contribuir positivamente para o desenvolvimento
humano” (livro-base, p. 119-120).
E 2 – 1 – 1
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o trecho:
“Quanto melhor for a condição de saúde da mãe, o acompanhamento médico durante a
gravidez, a assistência adequada ao parto para a mãe e filho, menores serão as chances de
ocorrer problemas no desenvolvimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 149.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos
e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o período perinatal,
assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A O período perinatal corresponde ao momento do nascimento até o bebê
completar o seu primeiro ano de vida.
B O objetivo das ações do período perinatal é orientar a mulher acerca das
alterações hormonais que sofrerá ao longo da gestação.
C O período perinatal corresponde ao momento do parto em si e as ações
que podem melhorar as condições para que ele ocorra.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “O período perinatal diz respeito ao próprio
nascimento, e as ações são voltadas à melhoria de condições de parto e de
nascimento”. (livro-base, p. 149).
D Como o período perinatal corresponde ao último trimestre gestacional, as ações
preventivas têm por objetivo garantir um parto humanizado.
E O objetivo das ações preventivas do período perinatal é evitar possíveis
complicações na saúde materna após o nascimento.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o trecho:
“Já os fatores de proteção designam elementos biológicos ou ambientais que podem
contribuir positivamente para o desenvolvimento humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 119-120.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos
e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa
correta sobre os fatores de proteção:
Nota: 10.0
A Os fatores de proteção, além de contribuir para o desenvolvimento, têm a
capacidade de neutralizar os fatores de risco.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Com relação aos fatores de proteção, podemos
dizer que se configuram como contrários aos fatores de risco e, como tal, promovem o
desenvolvimento de maneira positiva e saudável, sendo úteis também na neutralização
dos fatores de risco”. (livro-base, p. 122).
B Fatores de proteção são descritos como recursos fisiológicos que atenuam ou
neutralizam o impacto do risco.
C Condições internas do desenvolvimento do indivíduo não são consideradas
como fatores de proteção.
D Os fatores de proteção ao desenvolvimento são universais, isto é, são os
mesmos para todos os indivíduos.
E Indivíduos que possuem fatores de proteção ativos não correm risco de sofrerem
atrasos no seu desenvolvimento.
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Os fatores de risco são as variáveis de natureza biológica ou ambiental que podem afetar
negativamente o desenvolvimento, ocasionando maior probabilidade de manifestação de
distúrbios físicos, cognitivos e psicológicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 119.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos
e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa
correta sobre fatores de risco:
Nota: 10.0
A Os fatores de risco correspondem a situações em que a criança será exposta em
seu meio social.
B A exposição a um fator de risco específico comprometerá o desenvolvimento do
indivíduo por toda sua vida.
C Indivíduos da mesma faixa etária expostos aos mesmos fatores de risco terão os
mesmos danos no desenvolvimento.
D Mesmo existindo uma rede de apoio à exposição, um fator de risco é algo
determinante ao desenvolvimento.
E Mesmo exposto a fatores de risco, um indivíduo pode não sofrer danos em
seu desenvolvimento.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “É importante salientar que cada indivíduo, quando
exposto a variáveis de risco, tende a responder de modo singular, de maneira que as
respostas de enfrentamento dependem, principalmente, dos recursos ambientais e da
rede de apoio a disposição”. (livro-base, p. 121).
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Uma questão de pano de fundo nos é imposta: quais são os estudantes foco da educação
inclusiva? A resposta é: todos. Quer dizer, ela se estende aos alunos, público-alvo da
educação especial, e àqueles que não são público-alvo dessa modalidade de ensino: os
alunos brancos, negros, de distintos gêneros, índios, homossexuais, heterossexuais etc. Ou
seja, aos seres humanos reais, com foco prioritário aos excluídos do processo educacional.
De forma contraditória, a cultura atual, principalmente a ocidental, tenta moldá-los e
'formá-los' como seres homogêneos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMARGO, EDER PIRES DE. Inclusão
social, educação inclusiva e educação especial: enlaces e desenlaces. Ciência & Educação (Bauru) [online]. 2017, v. 23, n.
1, pp. 1-6. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1516-731320170010001>. Acessado 18 fevereiro 2022.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos
e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre educação inclusiva,
avalie as seguintes proposições:
I. Na educação inclusiva, o aluno com deficiência tem que se ajustar às condições de um
ensino regular.
PORQUE
II. A inclusão refere-se a um sistema que seja igual para todos, por isso, não pode ser
adaptado a necessidades individuais.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da primeira.Você assinalou essa alternativa (B)
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Esta é a alternativa correta: “A educação inclusiva é um desafio, visto que não é mais a
criança com deficiência que deve ajustar-se ao sistema educacional, e sim o sistema
educativo que deve adaptar-se às singularidades da criança. A inclusão, assim, refere-se
à ideia de uma sociedade para todos, algo que independe de características físicas,
intelectuais ou sociais”. (livro-base, p. 162).
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Fala-se muito nos caminhos pedagógicos da inclusão, mas esta dimensão psicológica, isto
é, assinalar os possíveis aspectos subjetivos envolvidos na prática docente com a criança
com deficiência e suas consequências para a implantação da proposta inclusiva, apesar de
citada na literatura, não parece ter ainda sua importância devidamente reconhecida,
particularmente nas propostas de formação para professores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAMPAIO, CT e SAMPAIO, SMR.
Educação inclusiva: o professor mediando para a vida. Salvador: EDUFBA, 2009. Disponível em:
<https://static.scielo.org/scielobooks/3hs/pdf/sampaio-9788523209155.pdf>.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e
sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre os professores na
educação inclusiva, analise as seguintes afirmativas:
I. O professor na educação inclusiva é o responsável por identificar as necessidades de
seus alunos com deficiência.
II. A insegurança é um sentimento comum entre os educadores de alunos da educação
inclusiva.
III. A formação do professor engloba ações educativas pré-estabelecidas para alunos com
deficiência.
IV. O professor na educação inclusiva atua como um mediador entre conhecimentos,
recursos e a aprendizagem.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A I e II
B II e IV
C III e IV
Você assinalou essa alternativa (C)
D I, II e IV
As afirmativas I e II estão corretas, pois “O professor é fundamental para o alcance da
educação inclusiva de qualidade, sobretudo porque é com base nas necessidades por
ele identificadas que são articuladas ações diversas entre a equipe pedagógica e família
[...] É comum que, por inúmeras razões, os pedagogos sintam-se inseguros e até
mesmo angustiados em relação aos estudantes com necessidades educativas
diferenciadas” (livro-base, p. 166). A afirmativa III é falsa, pois “Segundo Alias (2016),
cada indivíduo destaca-se por suas peculiaridades, embora não exista um manual único
e fixo de como o professor deve conduzir suas práticas [...] (livro-base, p. 166).” A
afirmativa IV é verdadeira porque “O professor deve atuar como um facilitador, um
mediador, utilizando conhecimentos técnicos e recursos disponíveis de maneira criativa
e paciente para estimular o desenvolvimento e a aprendizagem” (livro-base, p. 167).
E II, III, IV
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o trecho:
“Geneticistas comportamentais defendem que, embora a hereditariedade tenha grande
importância, intervenções ambientais podem suplantar condições geneticamente
determinadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 138.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos
e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa
correta sobre a prevenção:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Apesar de fatores genéticos hereditários serem decisivos para o aparecimento
de uma deficiência, a prevenção pode atuar como atenuante de agravantes.
B Tanto a saúde materna como a paterna, além do contexto em que se está
inserido, são fatores relevantes ao se estudar métodos de prevenção.
Esta é a alternativa correta porque: “Desse modo, fatores associados à saúde materna e
paterna, bem como relacionados à dinâmica contextual do indivíduo, contribuem
significativamente para o desenvolvimento, sobretudo para o surgimento de diferentes
deficiências”. (livro-base, p. 138).
C Levando em consideração os fatores genéticos, ações preventivas são efetivas
apenas durante o período pré-natal.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Como as deficiências são abordadas como patologias, intervenções que não
possuem caráter biomédico não são eficazes para prevenção.
E A prevenção possui seu enfoque na erradicação de deficiências e patologias,
portanto, ações que busquem amenizar danos não são tão relevantes.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia a citação:
“Quase todas as pessoas terão uma deficiência temporária ou permanente em algum
momento de suas vidas, e aqueles que sobreviverem ao envelhecimento enfrentarão
dificuldades cada vez maiores com a funcionalidade de seus corpos. A maioria das grandes
famílias possui um familiar deficiente, e muitas pessoas não deficientes assumem a
responsabilidade de prover suporte e cuidar de parentes e amigos com deficiências. Todos
períodos históricos enfrentaram a questão moral e política de como melhor incluir e apoiar
as pessoas com deficiência”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WORLD HEALTH ORGANIZATION.
Organização Mundial da Saúde. Relatório mundial sobre a deficiência. São Paulo: SEDPcD, 2011. 334 p. ISBN
978-85-64047-02-0. Disponível em: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/44575/9788564047020_por.pdf. Acesso
em: 18 fev. 2022.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e
sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre deficiência, avalie as
seguintes proposições:
I. A definição do que é um indivíduo deficiente se modificou ao longo da história da
humanidade.
PORQUE
II. A deficiência não diz respeito a comprometimentos nas funções do corpo, e sim sobre se
o contexto social está apto a receber o indivíduo.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta: “Nesse sentido, o limite entre normalidade e patologia é algo
socialmente determinado pela cultura e se trata do resultado da interação de um corpo
diferente com uma sociedade que, historicamente, tem padrões preestabelecidos com os
quais esse corpo parece não combinar. [...] Atualmente, a deficiência diz respeito a
comprometimentos nas funções ou estrutura do corpo, as quais podem manifestar-se
como um desvio ou perda significativa”. (livro-base, p. 113).
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“A CIF oferece uma linguagem padronizada e uma base conceitual para a definição e
mensuração da incapacidade, e ela fornece classificações e códigos. Ela integra os
principais modelos de incapacidade - o modelo médico e o modelo social - como uma
‘síntese biopsicossocial’. Ela reconhece o papel dos fatores ambientais na criação da
incapacidade, além do papel das condições de saúde”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Organização Mundial da Saúde. Como
usar a CIF: Um manual prático para o uso da ClassificaçãoInternacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF).
Versão preliminar para discussão. Outubro de 2013. Genebra: OMS.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e
sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre a CIF, analise as
assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções
falsas.
I. ( ) A CIF divide a saúde e seus estados associados em dois grandes domínios.
II. ( ) A CIF questiona as capacidades do indivíduo e como isso o afeta socialmente.
III. ( ) A CIF busca se afastar dos modelos que associam deficiência com doenças.
IV. ( ) Por ser uma diretriz alternativa, não influencia diretamente políticas públicas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A V – F – V – F
B V – F – V – V
C F – V – V – F
Você assinalou essa alternativa (C)
D V – F – F – F
E V – V – V – F
A sequência correta é V – V – V – F. A asserção I é verdadeira, pois “[...] uma vez que
objetiva descrever a saúde e os estados a ela relacionados com base nos seguintes
domínios: a) estruturas e funções no corpo; b) atividades e participação do indivíduo”
(livro-base, p. 125). A asserção II é verdadeira, pois “Nessa perspectiva, o
questionamento central reside no que um indivíduo como determinada alteração faz ou
pode fazer e como isso afeta sua participação na sociedade”. A asserção III é
verdadeira, pois “A CIF afasta-se do modelo patologizante e influencia significativamente
as políticas públicas de inclusão de indivíduos com deficiência” (livro-base, p. 125), por
isso, a asserção IV é falsa.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Noutro passo, a deficiência intelectual (DI) caracteriza-se pelo ‘funcionamento intelectual
significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações
associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 174.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre
deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A A deficiência intelectual acarreta em prejuízos na esfera acadêmica, não
afetando outras áreas da vida do indivíduo.
B A deficiência intelectual é uma comorbidade, isto é, ela só ocorre em associação
com outra condição biomédica.
C Pessoas com o diagnóstico de deficiência intelectual necessitarão de suporte
especializado por toda a vida.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Tarefas práticas e curtas, dicas visuais e o estabelecimento de uma rotina
auxiliam o indivíduo com deficiência intelectual.
Esta é a alternativa correta porque: “A fim de auxiliar o indivíduo com deficiência
intelectual, em específico as crianças, é importante fornecer instruções claras e curtas,
e, se necessário, a tarefa deve ser dividida em pequenas partes. As tarefas práticas
tendem a ter maior aceitação, e a rotina é um aspecto relevante para a organização
cognitiva da criança, sendo possível estabelecer combinados e cartazes sobre a
dinâmica a ser cumprida. Ao definir um objetivo, dicas visuais devem ser
disponibilizadas, repetições devem ser frequentes e cada avanço precisa ser valorizado”
(livro-base, p. 176).
E Para auxiliar pessoas com deficiência intelectual, é necessário o uso de dicas
auditivas e não dividir tarefas em partes.
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Os fatores de risco são as variáveis de natureza biológica ou
ambiental que podem afetar negativamente o desenvolvimento,
ocasionando maior probabilidade de manifestação de distúrbios
físicos, cognitivos e psicológicos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 119.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, assinale a alternativa correta
sobre fatores de risco:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
Os fatores de risco correspondem a situações em que
a criança será exposta em seu meio social.
B A exposição a um fator de risco específico comprometerá o desenvolvimento do
indivíduo por toda sua vida.
Você assinalou essa alternativa (B)
C Indivíduos da mesma faixa etária expostos aos mesmos fatores de risco terão os
mesmos danos no desenvolvimento.
D Mesmo existindo uma rede de apoio à exposição, um fator de risco é algo
determinante ao desenvolvimento.
E Mesmo exposto a fatores de risco, um indivíduo pode não sofrer danos em
seu desenvolvimento.
Esta é a alternativa correta porque: “É importante salientar
que cada indivíduo, quando exposto a variáveis de risco,
tende a responder de modo singular, de maneira que as
respostas de enfrentamento dependem, principalmente, dos
recursos ambientais e da rede de apoio a disposição”.
(livro-base, p. 121).
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Entre os riscos relacionados à mãe, temos o consumo de
substâncias químicas, lícitas ou ilícitas, que quando ingeridas
podem chegar ao útero por meio da placenta, ocasionando
problemas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 144.
Considerando a citação de texto acima e os conteúdos do
livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do
desenvolvimento humano e educação especial, assinale a
alternativa correta sobre fatores de risco associados à mãe:
Nota: 10.0
A A condição de saúde mental da mulher não é levada em consideração como
fator de risco ao bebê.
B Doenças prévias à gestação não precisam ser analisadas como possíveis riscos
ao desenvolvimento fetal.
C O uso de medicação durante o período gestacional dever ser analisado por
uma equipe multidisciplinar.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Por razões de
segurança, a Academia Americana de Pediatria restringe ao
máximo o uso de medicamento por gestantes ou lactentes
[...]. Casos específicos devem ser analisados por uma
equipe multiprofissional com o máximo de cautela”
(livro-base, p.145).
D Após o nascimento, não existem mais fatores de riscos diretamente associados
à maternidade.
E Os hábitos de vida maternos não influenciam o desenvolvimento da criança em
período gestacional.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Uma questão de pano de fundo nos é imposta: quais são os
estudantes foco da educação inclusiva? A resposta é: todos. Quer
dizer, ela se estende aos alunos, público-alvo da educação
especial, e àqueles que não são público-alvo dessa modalidade de
ensino: os alunos brancos, negros, de distintos gêneros, índios,
homossexuais, heterossexuais etc. Ou seja, aos seres humanos
reais, com foco prioritário aos excluídos do processo educacional.
De forma contraditória, a cultura atual, principalmente a ocidental,
tenta moldá-los e 'formá-los' como seres homogêneos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
CAMARGO, EDER PIRES DE. Inclusão social, educação inclusiva e educação especial:
enlaces e desenlaces. Ciência & Educação (Bauru) [online]. 2017, v. 23, n. 1, pp. 1-6.
Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1516-731320170010001>. Acessado 18 fevereiro
2022.
Considerando o excerto de texto e os conteúdosdo livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, sobre educação inclusiva, avalie
as seguintes proposições:
I. Na educação inclusiva, o aluno com deficiência tem que se
ajustar às condições de um ensino regular.
PORQUE
II. A inclusão refere-se a um sistema que seja igual para todos, por
isso, não pode ser adaptado a necessidades individuais.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II
é uma justificativa correta da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Esta é a alternativa correta: “A educação inclusiva é um
desafio, visto que não é mais a criança com deficiência que
deve ajustar-se ao sistema educacional, e sim o sistema
educativo que deve adaptar-se às singularidades da criança.
A inclusão, assim, refere-se à ideia de uma sociedade para
todos, algo que independe de características físicas,
intelectuais ou sociais”. (livro-base, p. 162).
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho:
“Geneticistas comportamentais defendem que, embora a
hereditariedade tenha grande importância, intervenções
ambientais podem suplantar condições geneticamente
determinadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 138.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, assinale a alternativa correta
sobre a prevenção:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Apesar de fatores genéticos hereditários serem decisivos para o aparecimento
de uma deficiência, a prevenção pode atuar como atenuante de agravantes.
B Tanto a saúde materna como a paterna, além do contexto em que se está
inserido, são fatores relevantes ao se estudar métodos de prevenção.
Esta é a alternativa correta porque: “Desse modo, fatores
associados à saúde materna e paterna, bem como
relacionados à dinâmica contextual do indivíduo, contribuem
significativamente para o desenvolvimento, sobretudo para o
surgimento de diferentes deficiências”. (livro-base, p. 138).
C Levando em consideração os fatores genéticos, ações preventivas são efetivas
apenas durante o período pré-natal.
D Como as deficiências são abordadas como patologias, intervenções que não
possuem caráter biomédico não são eficazes para prevenção.
Você assinalou essa alternativa (D)
E A prevenção possui seu enfoque na erradicação de deficiências e patologias,
portanto, ações que busquem amenizar danos não são tão relevantes.
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“A CIF oferece uma linguagem padronizada e uma base conceitual
para a definição e mensuração da incapacidade, e ela fornece
classificações e códigos. Ela integra os principais modelos de
incapacidade - o modelo médico e o modelo social - como uma
‘síntese biopsicossocial’. Ela reconhece o papel dos fatores
ambientais na criação da incapacidade, além do papel das
condições de saúde”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
Organização Mundial da Saúde. Como usar a CIF: Um manual prático para o uso da
Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF). Versão
preliminar para discussão. Outubro de 2013. Genebra: OMS.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, sobre a CIF, analise as assertivas
a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as
asserções falsas.
I. ( ) A CIF divide a saúde e seus estados associados em dois
grandes domínios.
II. ( ) A CIF questiona as capacidades do indivíduo e como isso o
afeta socialmente.
III. ( ) A CIF busca se afastar dos modelos que associam
deficiência com doenças.
IV. ( ) Por ser uma diretriz alternativa, não influencia diretamente
políticas públicas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A V – F – V – F
B V – F – V – V
C F – V – V – F
D V – F – F – F
Você assinalou essa alternativa (D)
E V – V – V – F
A sequência correta é V – V – V – F. A asserção I é
verdadeira, pois “[...] uma vez que objetiva descrever a
saúde e os estados a ela relacionados com base nos
seguintes domínios: a) estruturas e funções no corpo; b)
atividades e participação do indivíduo” (livro-base, p. 125). A
asserção II é verdadeira, pois “Nessa perspectiva, o
questionamento central reside no que um indivíduo como
determinada alteração faz ou pode fazer e como isso afeta
sua participação na sociedade”. A asserção III é verdadeira,
pois “A CIF afasta-se do modelo patologizante e influencia
significativamente as políticas públicas de inclusão de
indivíduos com deficiência” (livro-base, p. 125), por isso, a
asserção IV é falsa.
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Noutro passo, a deficiência intelectual (DI) caracteriza-se pelo
‘funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com
manifestação antes dos dezoito anos e limitações associadas a
duas ou mais áreas de habilidades adaptativas'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 174.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, sobre deficiência intelectual,
assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A A deficiência intelectual acarreta em prejuízos na esfera acadêmica, não
afetando outras áreas da vida do indivíduo.
B A deficiência intelectual é uma comorbidade, isto é, ela só ocorre em associação
com outra condição biomédica.
C Pessoas com o diagnóstico de deficiência intelectual necessitarão de suporte
especializado por toda a vida.
D Tarefas práticas e curtas, dicas visuais e o estabelecimento de uma rotina
auxiliam o indivíduo com deficiência intelectual.
Esta é a alternativa correta porque: “A fim de auxiliar o
indivíduo com deficiência intelectual, em específico as
crianças, é importante fornecer instruções claras e curtas, e,
se necessário, a tarefa deve ser dividida em pequenas
partes. As tarefas práticas tendem a ter maior aceitação, e a
rotina é um aspecto relevante para a organização cognitiva
da criança, sendo possível estabelecer combinados e
cartazes sobre a dinâmica a ser cumprida. Ao definir um
objetivo, dicas visuais devem ser disponibilizadas, repetições
devem ser frequentes e cada avanço precisa ser valorizado”
(livro-base, p. 176).
E Para auxiliar pessoas com deficiência intelectual, é necessário o uso de dicas
auditivas e não dividir tarefas em partes.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho:
“Já os fatores de proteção designam elementos biológicos ou
ambientais que podem contribuir positivamente para o
desenvolvimento humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 119-120.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais dodesenvolvimento
humano e educação especial, assinale a alternativa correta
sobre os fatores de proteção:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Os fatores de proteção, além de contribuir para o desenvolvimento, têm a
capacidade de neutralizar os fatores de risco.
Esta é a alternativa correta porque: “Com relação aos fatores
de proteção, podemos dizer que se configuram como
contrários aos fatores de risco e, como tal, promovem o
desenvolvimento de maneira positiva e saudável, sendo
úteis também na neutralização dos fatores de risco”.
(livro-base, p. 122).
B Fatores de proteção são descritos como recursos fisiológicos que atenuam ou
neutralizam o impacto do risco.
C Condições internas do desenvolvimento do indivíduo não são consideradas
como fatores de proteção.
Você assinalou essa alternativa (C)
D Os fatores de proteção ao desenvolvimento são universais, isto é, são os
mesmos para todos os indivíduos.
E Indivíduos que possuem fatores de proteção ativos não correm risco de sofrerem
atrasos no seu desenvolvimento.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Considere a citação:
“[...] é necessário levar em consideração que a dinâmica
contextual na qual o indivíduo em desenvolvimento está inserido
pode incluir fatores que promovem ou colocam em risco o seu
desenvolvimento, isto é, fatores de risco e de proteção”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
VILALVA, Suellen. Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e
educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 119.
Considerando a citação de texto acima e os conteúdos do
livro-base Fundamentos psicológicos e sociais do
desenvolvimento humano e educação especial, identifique
corretamente os fatores de risco e proteção e suas respectivas
características:
1. Fator de Risco
2. Fator de Proteção
( ) Variáveis de natureza biológica ou ambiental que podem ser
prejudiciais ao desenvolvimento.
( ) Aspectos de caráter biológico ou ambiental que podem ser
favoráveis ao desenvolvimento.
( ) Situações que aumentam a probabilidade do surgimento de
distúrbios físicos, cognitivos e psicológicos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A 2 – 2 – 1
B 1 – 1 – 2
C 2 – 1 – 2
Você assinalou essa alternativa (C)
D 1 – 2 – 1
A sequência correta é 1 – 2 – 1. De acordo com o livro-base:
“Os fatores de risco são variáveis de natureza biológica ou
ambiental que podem afetar negativamente o
desenvolvimento, ocasionando maior probabilidade da
manifestação de distúrbios físicos, cognitivos ou
psicológicos. Já os fatores de proteção designam elementos
biológicos ou ambientais que podem contribuir positivamente
para o desenvolvimento humano” (livro-base, p. 119-120).
E 2 – 1 – 1
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos
e Sociais na Educação Especial
Leia o trecho do texto:
“As adaptações curriculares constituem, então, uma possibilidade
de atender às dificuldades específicas dos alunos, favorecendo a
apropriação do conhecimento escolar e incluindo-os no processo
de ensino-aprendizagem, efetivando a sua participação na
programação escolar de maneira tão normal quanto possível.
Serão realizadas no “[...] currículo regular, quando necessário,
para torná-lo apropriado às peculiaridades dos alunos com
necessidades especiais. Não um novo currículo, mas um currículo
dinâmico, alterável, passível de ampliação, para que atenda
realmente a todos os educandos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
ZANATO, Caroline Borges; GIMENEZ, Roberto. Educação Inclusiva: um olhar sobre as
adaptações curriculares. Revista @mbienteeducação, [S.l.], v. 10, n. 2, p. 289 - 303, jul.
2017. ISSN 1982-8632. Disponível em:
<https://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/30/83>. Acesso
em: 18 fev. 2022.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, sobre adaptação curricular, avalie
as seguintes proposições:
I. O currículo escolar inclusivo não pode diferenciar-se entre
alunos considerados típicos e alunos considerados atípicos.
PORQUE
II. Adaptações curriculares que considerem variáveis particulares
são um grande desafio ao ensino-aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Esta é a alternativa correta: “O currículo a ser trabalhado na
educação inclusiva é um dos grandes desafios quando
consideramos todas as varáveis que podem apresentar-se
durante o processo de ensino-aprendizagem de pessoas tão
singulares. Deve haver adaptação e flexibilidade, sobretudo
com base no projeto político-pedagógico” (livro-base, p.
164).
E As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos,
Psicológicos e Sociais na Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Fala-se muito nos caminhos pedagógicos da inclusão, mas esta
dimensão psicológica, isto é, assinalar os possíveis aspectos
subjetivos envolvidos na prática docente com a criança com
deficiência e suas consequências para a implantação da proposta
inclusiva, apesar de citada na literatura, não parece ter ainda sua
importância devidamente reconhecida, particularmente nas
propostas de formação para professores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
SAMPAIO, CT e SAMPAIO, SMR. Educação inclusiva: o professor mediando para a vida.
Salvador: EDUFBA, 2009. Disponível em:
<https://static.scielo.org/scielobooks/3hs/pdf/sampaio-9788523209155.pdf>.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base
Fundamentos psicológicos e sociais do desenvolvimento
humano e educação especial, sobre os professores na educação
inclusiva, analise as seguintes afirmativas:
I. O professor na educação inclusiva é o responsável por identificar
as necessidades de seus alunos com deficiência.
II. A insegurança é um sentimento comum entre os educadores de
alunos da educação inclusiva.
III. A formação do professor engloba ações educativas
pré-estabelecidas para alunos com deficiência.
IV. O professor na educação inclusiva atua como um mediador
entre conhecimentos, recursos e a aprendizagem.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A I e II
B II e IV
C III e IV
Você assinalou essa alternativa (C)
D I, II e IV
As afirmativas I e II estão corretas, pois “O professor é
fundamental para o alcance da educação inclusiva de
qualidade, sobretudo porque é com base nas necessidades
por ele identificadas que são articuladas ações diversas
entre a equipe pedagógica e família [...] É comum que, por
inúmeras razões, os pedagogos sintam-se inseguros e até
mesmo angustiados em relação aos estudantes com
necessidades educativas diferenciadas” (livro-base, p. 166).
A afirmativa III é falsa, pois “Segundo Alias (2016), cada
indivíduo destaca-se por suas peculiaridades, embora não
exista um manual único e fixo de como o professor deve
conduzir suas práticas [...] (livro-base, p. 166).” A afirmativa
IV é verdadeira porque “O professor deve atuar como um
facilitador, um mediador, utilizando conhecimentos técnicos e
recursos disponíveis de maneira criativa e paciente para
estimular o desenvolvimento e a aprendizagem” (livro-base,
p. 167).
E II, III, IV
Questão 1/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o trecho do texto:
“As adaptações curriculares constituem, então, uma possibilidade de atender às
dificuldades específicasdos alunos, favorecendo a apropriação do conhecimento escolar e
incluindo-os no processo de ensino-aprendizagem, efetivando a sua participação na
programação escolar de maneira tão normal quanto possível. Serão realizadas no “[...]
currículo regular, quando necessário, para torná-lo apropriado às peculiaridades dos alunos
com necessidades especiais. Não um novo currículo, mas um currículo dinâmico, alterável,
passível de ampliação, para que atenda realmente a todos os educandos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANATO, Caroline Borges; GIMENEZ,
Roberto. Educação Inclusiva: um olhar sobre as adaptações curriculares. Revista @mbienteeducação, [S.l.], v. 10, n. 2, p.
289 - 303, jul. 2017. ISSN 1982-8632. Disponível em:
<https://publicacoes.unicid.edu.br/index.php/ambienteeducacao/article/view/30/83>. Acesso em: 18 fev. 2022.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre
adaptação curricular, avalie as seguintes proposições:
I. O currículo escolar inclusivo não pode diferenciar-se entre alunos considerados típicos e
alunos considerados atípicos.
PORQUE
II. Adaptações curriculares que considerem variáveis particulares são um grande desafio ao
ensino-aprendizagem.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Esta é a alternativa correta: “O currículo a ser trabalhado na educação inclusiva é um
dos grandes desafios quando consideramos todas as varáveis que podem apresentar-se
durante o processo de ensino-aprendizagem de pessoas tão singulares. Deve haver
adaptação e flexibilidade, sobretudo com base no projeto político-pedagógico”
(livro-base, p. 164).
E As asserções I e II são proposições falsas.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 2/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o trecho:
“Muitos pais ficam profundamente desolados com a ideia de gerar uma criança com
qualquer tipo de deficiência, sentem-se impotentes e, por vezes, vivenciam até mesmo um
período de luto em relação à criança desejada e à criança real”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 149.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos
e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa
correta sobre o pós-natal:
Nota: 10.0
A As ações preventivas, durante o período pós-natal, têm por objetivo
garantir a saúde e o bem-estar da mãe e do bebê.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Nesse período, as prioridades devem englobar
ações como nutrição materna e infantil adequada, imunização contra infecções
bacterianas e viróticas, exames e aconselhamento genético, melhoria de cuidados e
condições socioeconômicas, estimulação precoce e eliminação de fatores de risco”.
(livro-base, p. 150).
B O período pós-natal compreende a extensão de tempo entre o momento do
nascimento e a alta hospitalar da mãe e do bebê.
C O período pós-natal é um período extremamente delicado, pois é a fase em que
o bebê encontra-se mais indefeso.
D Como o pós-natal corresponde ao período após o nascimento, as ações
preventivas são voltadas apenas para o bebê.
E O pós-natal é o momento em que as ações preventivas são de caráter
secundário e objetivam remediar problemas do pré-natal.
Questão 3/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“Uma questão de pano de fundo nos é imposta: quais são os estudantes foco da educação
inclusiva? A resposta é: todos. Quer dizer, ela se estende aos alunos, público-alvo da
educação especial, e àqueles que não são público-alvo dessa modalidade de ensino: os
alunos brancos, negros, de distintos gêneros, índios, homossexuais, heterossexuais etc. Ou
seja, aos seres humanos reais, com foco prioritário aos excluídos do processo educacional.
De forma contraditória, a cultura atual, principalmente a ocidental, tenta moldá-los e
'formá-los' como seres homogêneos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMARGO, EDER PIRES DE. Inclusão
social, educação inclusiva e educação especial: enlaces e desenlaces. Ciência & Educação (Bauru) [online]. 2017, v. 23, n.
1, pp. 1-6. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/1516-731320170010001>. Acessado 18 fevereiro 2022.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos
e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre educação inclusiva,
avalie as seguintes proposições:
I. Na educação inclusiva, o aluno com deficiência tem que se ajustar às condições de um
ensino regular.
PORQUE
II. A inclusão refere-se a um sistema que seja igual para todos, por isso, não pode ser
adaptado a necessidades individuais.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta
da primeira.
B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa
correta da primeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você assinalou essa alternativa (C)
D A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E As asserções I e II são proposições falsas.
Esta é a alternativa correta: “A educação inclusiva é um desafio, visto que não é mais a
criança com deficiência que deve ajustar-se ao sistema educacional, e sim o sistema
educativo que deve adaptar-se às singularidades da criança. A inclusão, assim, refere-se
à ideia de uma sociedade para todos, algo que independe de características físicas,
intelectuais ou sociais”. (livro-base, p. 162).
Questão 4/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Entre os riscos relacionados à mãe, temos o consumo de substâncias químicas, lícitas ou
ilícitas, que quando ingeridas podem chegar ao útero por meio da placenta, ocasionando
problemas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 144.
Considerando a citação de texto acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a
alternativa correta sobre fatores de risco associados à mãe:
Nota: 10.0
A A condição de saúde mental da mulher não é levada em consideração como
fator de risco ao bebê.
B Doenças prévias à gestação não precisam ser analisadas como possíveis riscos
ao desenvolvimento fetal.
C O uso de medicação durante o período gestacional dever ser analisado por
uma equipe multidisciplinar.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Por razões de segurança, a Academia Americana
de Pediatria restringe ao máximo o uso de medicamento por gestantes ou lactentes [...].
Casos específicos devem ser analisados por uma equipe multiprofissional com o máximo
de cautela” (livro-base, p.145).
D Após o nascimento, não existem mais fatores de riscos diretamente associados
à maternidade.
E Os hábitos de vida maternos não influenciam o desenvolvimento da criança em
período gestacional.
Questão 5/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos eSociais na
Educação Especial
Leia o trecho:
“Geneticistas comportamentais defendem que, embora a hereditariedade tenha grande
importância, intervenções ambientais podem suplantar condições geneticamente
determinadas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 138.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos
e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa
correta sobre a prevenção:
Nota: 10.0
A Apesar de fatores genéticos hereditários serem decisivos para o aparecimento
de uma deficiência, a prevenção pode atuar como atenuante de agravantes.
B Tanto a saúde materna como a paterna, além do contexto em que se está
inserido, são fatores relevantes ao se estudar métodos de prevenção.
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Desse modo, fatores associados à saúde materna e
paterna, bem como relacionados à dinâmica contextual do indivíduo, contribuem
significativamente para o desenvolvimento, sobretudo para o surgimento de diferentes
deficiências”. (livro-base, p. 138).
C Levando em consideração os fatores genéticos, ações preventivas são efetivas
apenas durante o período pré-natal.
D Como as deficiências são abordadas como patologias, intervenções que não
possuem caráter biomédico não são eficazes para prevenção.
E A prevenção possui seu enfoque na erradicação de deficiências e patologias,
portanto, ações que busquem amenizar danos não são tão relevantes.
Questão 6/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“A deficiência auditiva (DA), por sua vez, refere-se à ‘perda bilateral, parcial ou total, de
quarenta e um decibéis (dB) ou mais, aferida por audiograma nas frequências de 500 Hz,
1000 Hz, 2000 Hz e 3000 Hz'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 170.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre o
papel do professor na educação inclusiva, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A Deficiência auditiva e surdez são sinônimos que descrevem uma mesma
condição.
B Alunos com deficiência auditiva precisam de um professor que saiba LIBRAS.
Você assinalou essa alternativa (B)
C Oralismo é a prática de ensinar um deficiente auditivo a comunicação oral.
D Comunicação total é o uso de qualquer recurso que possibilite a
comunicação.
Esta é a alternativa correta porque: “As escolas com base na comunicação total aceitam
o indivíduo com suas características, estimulando o uso de todo e qualquer recurso
disponível para a comunicação”. (livro-base, p. 172).
E Bilinguismo é capacitar o deficiente auditivo em dois idiomas distintos.
Questão 7/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o excerto de texto:
“A CIF oferece uma linguagem padronizada e uma base conceitual para a definição e
mensuração da incapacidade, e ela fornece classificações e códigos. Ela integra os
principais modelos de incapacidade - o modelo médico e o modelo social - como uma
‘síntese biopsicossocial’. Ela reconhece o papel dos fatores ambientais na criação da
incapacidade, além do papel das condições de saúde”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Organização Mundial da Saúde. Como
usar a CIF: Um manual prático para o uso da Classificação Internacional de Funcionalidade, Incapacidade e Saúde (CIF).
Versão preliminar para discussão. Outubro de 2013. Genebra: OMS.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e
sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre a CIF, analise as
assertivas a seguir e marque V para as asserções verdadeiras e F para as asserções
falsas.
I. ( ) A CIF divide a saúde e seus estados associados em dois grandes domínios.
II. ( ) A CIF questiona as capacidades do indivíduo e como isso o afeta socialmente.
III. ( ) A CIF busca se afastar dos modelos que associam deficiência com doenças.
IV. ( ) Por ser uma diretriz alternativa, não influencia diretamente políticas públicas.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A V – F – V – F
Você assinalou essa alternativa (A)
B V – F – V – V
C F – V – V – F
D V – F – F – F
E V – V – V – F
A sequência correta é V – V – V – F. A asserção I é verdadeira, pois “[...] uma vez que
objetiva descrever a saúde e os estados a ela relacionados com base nos seguintes
domínios: a) estruturas e funções no corpo; b) atividades e participação do indivíduo”
(livro-base, p. 125). A asserção II é verdadeira, pois “Nessa perspectiva, o
questionamento central reside no que um indivíduo como determinada alteração faz ou
pode fazer e como isso afeta sua participação na sociedade”. A asserção III é
verdadeira, pois “A CIF afasta-se do modelo patologizante e influencia significativamente
as políticas públicas de inclusão de indivíduos com deficiência” (livro-base, p. 125), por
isso, a asserção IV é falsa.
Questão 8/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia a passagem de texto:
“Fala-se muito nos caminhos pedagógicos da inclusão, mas esta dimensão psicológica, isto
é, assinalar os possíveis aspectos subjetivos envolvidos na prática docente com a criança
com deficiência e suas consequências para a implantação da proposta inclusiva, apesar de
citada na literatura, não parece ter ainda sua importância devidamente reconhecida,
particularmente nas propostas de formação para professores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SAMPAIO, CT e SAMPAIO, SMR.
Educação inclusiva: o professor mediando para a vida. Salvador: EDUFBA, 2009. Disponível em:
<https://static.scielo.org/scielobooks/3hs/pdf/sampaio-9788523209155.pdf>.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos e
sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre os professores na
educação inclusiva, analise as seguintes afirmativas:
I. O professor na educação inclusiva é o responsável por identificar as necessidades de
seus alunos com deficiência.
II. A insegurança é um sentimento comum entre os educadores de alunos da educação
inclusiva.
III. A formação do professor engloba ações educativas pré-estabelecidas para alunos com
deficiência.
IV. O professor na educação inclusiva atua como um mediador entre conhecimentos,
recursos e a aprendizagem.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
A I e II
Você assinalou essa alternativa (A)
B II e IV
C III e IV
D I, II e IV
As afirmativas I e II estão corretas, pois “O professor é fundamental para o alcance da
educação inclusiva de qualidade, sobretudo porque é com base nas necessidades por
ele identificadas que são articuladas ações diversas entre a equipe pedagógica e família
[...] É comum que, por inúmeras razões, os pedagogos sintam-se inseguros e até
mesmo angustiados em relação aos estudantes com necessidades educativas
diferenciadas” (livro-base, p. 166). A afirmativa III é falsa, pois “Segundo Alias (2016),
cada indivíduo destaca-se por suas peculiaridades, embora não exista um manual único
e fixo de como o professor deve conduzir suas práticas [...] (livro-base, p. 166).” A
afirmativa IV é verdadeira porque “O professor deve atuar como um facilitador, um
mediador, utilizando conhecimentos técnicos e recursos disponíveis de maneira criativa
e paciente para estimular o desenvolvimento e a aprendizagem” (livro-base, p. 167).
E II, III, IV
Questão 9/10 - Fundamentos Biológicos,Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o fragmento de texto:
“Noutro passo, a deficiência intelectual (DI) caracteriza-se pelo ‘funcionamento intelectual
significativamente inferior à média, com manifestação antes dos dezoito anos e limitações
associadas a duas ou mais áreas de habilidades adaptativas'”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 174.
Com base no fragmento de texto e nos conteúdos do livro-base Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, sobre
deficiência intelectual, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
A A deficiência intelectual acarreta em prejuízos na esfera acadêmica, não
afetando outras áreas da vida do indivíduo.
B A deficiência intelectual é uma comorbidade, isto é, ela só ocorre em associação
com outra condição biomédica.
C Pessoas com o diagnóstico de deficiência intelectual necessitarão de suporte
especializado por toda a vida.
D Tarefas práticas e curtas, dicas visuais e o estabelecimento de uma rotina
auxiliam o indivíduo com deficiência intelectual.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “A fim de auxiliar o indivíduo com deficiência
intelectual, em específico as crianças, é importante fornecer instruções claras e curtas,
e, se necessário, a tarefa deve ser dividida em pequenas partes. As tarefas práticas
tendem a ter maior aceitação, e a rotina é um aspecto relevante para a organização
cognitiva da criança, sendo possível estabelecer combinados e cartazes sobre a
dinâmica a ser cumprida. Ao definir um objetivo, dicas visuais devem ser
disponibilizadas, repetições devem ser frequentes e cada avanço precisa ser valorizado”
(livro-base, p. 176).
E Para auxiliar pessoas com deficiência intelectual, é necessário o uso de dicas
auditivas e não dividir tarefas em partes.
Questão 10/10 - Fundamentos Biológicos, Psicológicos e Sociais na
Educação Especial
Leia o trecho:
“Já os fatores de proteção designam elementos biológicos ou ambientais que podem
contribuir positivamente para o desenvolvimento humano”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VILALVA, Suellen. Fundamentos
psicológicos e sociais do desenvolvimento humano e educação especial. Curitiba: Intersaberes, 2020, p. 119-120.
Considerando a citação anterior e os conteúdos do livro-base Fundamentos psicológicos
e sociais do desenvolvimento humano e educação especial, assinale a alternativa
correta sobre os fatores de proteção:
Nota: 10.0
A Os fatores de proteção, além de contribuir para o desenvolvimento, têm a
capacidade de neutralizar os fatores de risco.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta porque: “Com relação aos fatores de proteção, podemos
dizer que se configuram como contrários aos fatores de risco e, como tal, promovem o
desenvolvimento de maneira positiva e saudável, sendo úteis também na neutralização
dos fatores de risco”. (livro-base, p. 122).
B Fatores de proteção são descritos como recursos fisiológicos que atenuam ou
neutralizam o impacto do risco.
C Condições internas do desenvolvimento do indivíduo não são consideradas
como fatores de proteção.
D Os fatores de proteção ao desenvolvimento são universais, isto é, são os
mesmos para todos os indivíduos.
E Indivíduos que possuem fatores de proteção ativos não correm risco de sofrerem
atrasos no seu desenvolvimento.