ESCALA SNAP-IV

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Escala SNAP IV
Para cada item, escolha a coluna que melhor descreve o (a) aluno (a) (MARQUE UM X): 
 
	 
	Nem um pouco
	Só um pouco
	Bastante
	Demais
	1. Não consegue prestar muita atenção a detalhes ou comete erros por descuido nos trabalhos da escola ou tarefas. 
	 
	 
	 
	 
	2.Tem dificuldade de manter a atenção em tarefas ou atividades de lazer 
 
	 
	 
	 
	 
	3. Parece não estar ouvindo quando se fala 
diretamente com ele 
 
	 
	 
	 
	 
	4. Não segue instruções até o fim e não termina deveres de escola, tarefas ou obrigações. 
 
	 
	 
	 
	 
	5. Tem dificuldade para organizar tarefas e atividades 
 
 
	 
	 
	 
	 
	6. Evita, não gosta ou se envolve contra a vontade em tarefas que exigem esforço mental prolongado. 
 
	 
	 
	 
	 
	7. Perde coisas necessárias para atividades (p. ex: 
brinquedos, deveres da escola, lápis ou livros). 
 
	 
	 
	 
	 
	8. Distrai-se com estímulos externos 
 
 
	 
	 
	 
	 
	9. É esquecido em atividades do dia-a-dia 
 
 
	 
	 
	 
	 
	10. Mexe com as mãos ou os pés ou se remexe na cadeira 
 
	 
	 
	 
	 
	11. Sai do lugar na sala de aula ou em outras situações em que se espera que fique sentado 
 
	 
	 
	 
	 
	12. Corre de um lado para outro ou sobe demais nas coisas em situações em que isto é inapropriado 
 
	 
	 
	 
	 
	13. Tem dificuldade em brincar ou envolver-se em atividades de lazer de forma calma 
 
	 
	 
	 
	 
	14. Não pára ou freqüentemente está a “mil por hora”. 
 
 
	 
	 
	 
	 
	 15. Fala em excesso. 
 
 
	 
	 
	 
	 
	16. Responde às perguntas de forma precipitada antes delas terem sido terminadas 
 
	 
	 
	 
	 
	17. Tem dificuldade de esperar sua vez 
 
 
	 
	 
	 
	 
	18. Interrompe os outros ou se intromete (p.ex. metese nas conversas / jogos). 
 
	 
	 
	 
	 
	Versão em Português validada por Mattos P et al, 2005. 
	 
	 
	 
	 
 
 
 
SNAP-IV – A.B.D.A Questionário Escolar e familiar – Crianças e Adolescentes (levantamento de indicativos de Transtornos do Déficit de Atenção e Hiperatividade)
O questionário denominado SNAP-IV foi construído a partir dos sintomas do Manual de Diagnóstico e Estatística - IV Edição (DSM-IV) da Associação Americana de Psiquiátrica. Esta é a tradução validada pelo GEDA – Grupo de Estudos do Déficit de Atenção da UFRJ e pelo Serviço de Psiquiatria da Infância e Adolescência da UFRGS. 
IMPORTANTE: este questionário é apenas um ponto de partida para levantamento de alguns possíveis sintomas primários do tdah. O diagnóstico correto e preciso do tdah só pode ser feito através de uma longa anamnese (entrevista) com um profissional médico especializado (psiquiatra, neurologista, neuropediatra). Muitos dos sintomas relacionados podem estar associados a outras comorbidades correlatas ao tdah e outras condições clínicas e psicológicas.
Lembre-se sempre que qualquer diagnóstico só pode ser fornecido por um profissional qualificado. 
COMO AVALIAR: 
1) se existem pelo menos 6 itens marcados como “BASTANTE” ou “DEMAIS” de 1 a 9 = existem mais sintomas de desatenção que o esperado numa criança ou adolescente. 
2) se existem pelo menos 6 itens marcados como “BASTANTE” ou “DEMAIS” de 10 a 18 = existem mais sintomas de hiperatividade e impulsividade que o esperado numa criança ou adolescente. 
O questionário SNAP-IV é útil para avaliar apenas o primeiro dos critérios (critério A) para se fazer o diagnóstico. Existem outros critérios que também são necessários. 
IMPORTANTE: Não se pode fazer o diagnóstico de TDAH apenas com o critério A! 
CRITÉRIOS 
A: Sintomas (vistos no quadro). 
B: Alguns desses sintomas devem estar presentes antes dos 7 anos de idade. 
C: Existem problemas causados pelos sintomas acima em pelo menos 2 contextos diferentes (por ex., na escola, no trabalho, na vida social e em casa). 
D: Há problemas evidentes na vida escolar, social ou familiar por conta dos sintomas. 
E: Se existe um outro problema (tal como depressão, deficiência mental, psicose, etc.), os sintomas não podem ser atribuídos exclusivamente a ele. 
Escala SNAP IV: Ferramenta Útil Complementar no Diagnóstico de TDAH
O questionário SNAP – IV foi feito a partir dos sintomas do Manual de Diagnóstico e Estatística – DSM – IV pela Associação Americana de Psiquiatria. É bastante útil para dar início ao levantamento dos sintomas de TDAH. Esta é a tradução validada pelo GEDA – Grupo de Estudos do Déficit de Atenção da UFRJ e pelo Serviço de Psiquiatria da Infância e Adolescência da UFRGS.
O diagnóstico de TDAH não é feito através dessa escala. É realizado através de uma anamnese, em que o profissional médico especializado em TDAH colhe dados da criança ou do adolescente através dos pais, familiares, professores e com o próprio paciente em consulta. Também é feito diversas observações do comportamento do paciente com o olhar clínico para confirmar os sintomas relatados pelos pais e paciente. 
Exames complementares não são necessários para realizar o diagnóstico de TDAH. Muitas vezes são solicitados pelo médico para identificar outras doenças que podem cursar concomitante com o TDAH.