AV1HISTÓRIA E METODO

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1º ENCONTRO » AV1
Iniciado em domingo, 16 jan 2022, 17:37
Estado Finalizada
Concluída em domingo, 16 jan 2022, 18:16
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
Leia o texto abaixo:
A Escola dos Annales, inaugurada por Marc Bloch e Lucien Febvre, centrou-se na
produção da história-problema para fornecer respostas às demandas surgidas no
tempo presente. Esse grupo de historiadores insurgiu-se contra a história política,
centrada em ações individuais e o poder bélico como motor da história.
A história-problema caracteriza-se por:
Escolha uma opção:
a. Reconstituir os acontecimentos históricos em uma perspectiva cronológica,
sempre no sentido do passado para o presente, aproximando-se da realidade
vivenciada pelos alunos.
b. Reconhecer na História um devir e um dever dado que está ligada a
realização da liberdade do homem segundo um determinado conjunto de
expectativas componentes de um horizonte ético que combina o desenvolvimento
da Cultura com a natureza.
c. buscar a compreensão das relações entre presente e passado, conferindo
maior sentido ao conhecimento histórico, ao analisar as questões contemporâneas
considerando diferentes momentos históricos. 
d. Preocupar-se com a narrativa dos acontecimentos históricos, voltados para a
busca de uma verdade absoluta, por meio da adoção de um rigoroso método
científico.
e. Valorizar a neutralidade do historiador, que deve evitar o posicionamento
político em nome de uma coletividade estável e marcada pela ausência de
conflitos.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: buscar a compreensão das relações entre presente e passado,
conferindo maior sentido ao conhecimento histórico, ao analisar as questões
contemporâneas considerando diferentes momentos históricos.
(Circe Maria Fernandes Bittencourt. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. p. 145)
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,70
Desde que a História se consolidou como uma área do conhecimento específica, no
século XIX, a concepção de tempo se alterou inúmeras vezes. Hoje, os historiadores
compreendem o tempo histórico como:
Escolha uma opção:
a. Construção social, organizada e sistematizada pelas diferentes sociedades e
responsável por ordenar aspectos como os ritmos de trabalho e lazer.
b. Equivalente ao tempo vivido pelos seres humanos e delimitado entre dois
polos, o nascimento e a morte, acrescido da ideia de futuro. 
c. Conjunto de elementos naturais que devem ser organizados para afastar os
historiadores de categorias como ruptura, continuidade e simultaneidade.
d. Semelhante ao tempo físico e astronômico, medido pelos calendários lunares
e solares, que engloba as noções de ciclo, evolução e futuro.
e. Equivalente ao tempo vivido pelos seres humanos respeitando as variações
da natureza e do cosmos.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Construção social, organizada e sistematizada pelas diferentes
sociedades e responsável por ordenar aspectos como os ritmos de trabalho e lazer.
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Questão 3
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
Ao término do ensino básico, espera-se que o estudo da História tenha contribuído
para o aluno dominar inúmeras habilidades e competências, entre elas:
Escolha uma opção:
a. A percepção da História como resultado da ação humana ao longo do tempo,
marcada pela pluralidade de sujeitos e de múltiplas memórias. 
b. A construção de uma consciência histórica independente das noções de
tempo e das culturas que a produziram.
c. O reconhecimento dos valores sociais como resultado de uma cultura única,
hegemônica e legítima diante das demais manifestações culturais.
d. O domínio dos procedimentos de construção do conhecimento histórico, tendo
o professor como principal referência de saber.
e. O domínio dos procedimentos de construção do conhecimento histórico, como
a cópia de textos e a valorização de heróis.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A percepção da História como resultado da ação humana ao
longo do tempo, marcada pela pluralidade de sujeitos e de múltiplas memórias.
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Questão 4
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,70
Relacione os itens abaixo numerados, com seus respectivos conceitos históricos:
1. Sujeito 
2. Objeto 
3. Tempo 
4. Fato histórico 
5. Documento histórico
( ) É difícil de definir exatamente este item. Pode ser considerado “o momento ou
ocasião apropriada para que uma coisa se realize, período no qual acontecem os fatos
históricos (realizações humanas). 
( ) É aquilo que está em estudo; que encontra-se em pesquisa, análise. (...) Pode ser
o fato histórico, ou documento histórico. 
( ) É o resultado da ação do sujeito no tempo e no espaço. É aquilo que aconteceu;
são as realizações humanas. 
( ) É considerado o portador da ação. É aquele que constrói a história; aquele que
vive; aquele que analisa, enquanto transforma e, ao mesmo tempo transforma
enquanto analisa. 
( ) É o instrumento que permite analisar o fato. Podem ser peças de vestuário, peças
de artes, monumentos, construções, registros escritos (livros, revistas, jornais,
certidões, fotografias, etc).
A sequência numérica CORRETA, de cima para baixo, é:
Escolha uma opção:
a. 2, 5, 3, 1, 4 
b. 4, 1, 3, 5, 2
c. 3, 4, 2, 1, 5
d. 3, 2, 4, 1, 5
e. 4, 1, 5, 2, 3
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: 3, 2, 4, 1, 5
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
Aos alunos do Ensino Fundamental, o Professor poderá apresentar a seguinte
definição:
“É a ciência humana que estuda o desenvolvimento do homem no tempo. Esta ciência
analisa os processos históricos, personagens e fatos para poder compreender um
determinado período histórico, cultura ou civilização. ”
No contexto da História, o fragmento acima conceitua:
Escolha uma opção:
a. História. 
b. Geografia.
c. Ciências.
d. Línguas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: História.
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
Aos alunos do Ensino Fundamental, o Professor poderá apresentar a seguinte
definição: “Conjunto de leis no qual se baseiam todas as outras leis de uma nação. Em
um país democrático estabelece os direitos e deveres dos cidadãos, fixa os limites de
competência dos poderes públicos, impõe regras de ação para as instituições públicas
e garante os direitos dos indivíduos, obrigando o Estado a respeitá-los. É também
chamada Carta Magna. ”
No contexto da História, o fragmento acima conceitua:
Escolha uma opção:
a. Jurisprudência.
b. Constituição. 
c. Pacto Colonial.
d. Tratado de Tordesilhas.
e. Ato Institucional.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Constituição.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
No Ensino Fundamental, a partir do Ensino de História ao aluno, é possibilitado
“entender como a expedição de Pedro Álvares Cabral chegou às terras que depois
seriam chamadas de Brasil”.
Esta habilidade pode ser desenvolvida através da seguinte temática:
Escolha uma opção:
a. Lendas e mitos indígenas.b. A aventura de navegar. 
c. O sistema feudal na Europa setentrional.
d. A formação dos Reinos Bárbaros.
e. Guerras de Reconquista.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: A aventura de navegar.
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Questão 8
Correto
Atingiu 0,70 de 0,70
No Ensino Fundamental, a partir do Ensino de História ao aluno é possibilitado
“reconhecer alguns modos de resistência dos povos indígenas na atualidade”. Esta
habilidade pode ser desenvolvida através da seguinte temática:
Escolha uma opção:
a. Movimentos Quilombolas.
b. O Estado Absolutista.
c. O Império Napoleônico.
d. Os povos indígenas do Brasil. 
e. Os povos que viviam na África.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Os povos indígenas do Brasil.
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Questão 9
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,70
O objetivo primeiro do conhecimento histórico é a compreensão dos processos e dos
sujeitos históricos, o desvendamento das relações que se estabelecem entre os grupos
humanos em diferentes tempos e espaços. Os historiadores estão atentos às
diferentes e múltiplas possibilidades e alternativas apresentadas nas sociedades, tanto
nas de hoje quanto nas do passado, que emergiram da ação consciente ou
inconsciente dos homens; procuram apontar para os desdobramentos que se
impuseram com o desenrolar das ações desses sujeitos. 
Com relação à definição de conhecimento histórico de Bezerra (2007), o papel do
historiador está corretamente sintetizado em:
Escolha uma opção:
a. O historiador considera as ações dos sujeitos históricos como processos a
partir das relações sociais e múltiplas, inseridas no tempo e no espaço.
b. O conhecimento histórico se constrói na análise dos diversos processos
sociais do passado, a partir dos grandes eventos políticos e fatos históricos.
c. O ofício do historiador se constrói em sociedade, na relação entre os grupos
humanos como ações coletivas vistas no espaço da vida social.
d. O foco do historiador é a diversidade apresentada em cada sociedade, que,
diferentes entre si, exigem análises no micro, evitando que se faça generalizações.
e. O profissional em história tem seu foco no homem em sociedade, que vive e
produz compreensões, com análise em separado das relações que estabelece.

Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: O historiador considera as ações dos sujeitos históricos como
processos a partir das relações sociais e múltiplas, inseridas no tempo e no espaço.
BEZERRA, Holien Gonçalves. Ensino de História: conteúdos e conceitos básicos. In. KARNAL, Leandro (Org).
História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas. São Paulo, 2007. p. 42)
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Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 0,70
Imagens diversas produzidas pela capacidade artística humana também nos informam
sobre o passado das sociedades, sobre suas sensações, seu trabalho, suas
paisagens, caminhos, cidades e guerras [...]. Para todos esses documentos existem
métodos de análise comuns, mas é preciso estar atento às características de suas
linguagens, de suas formas específicas de produzir e veicular as informações. 
A autora Circe Bittencourt destaca a utilização de documentos não escritos na sala de
aula. Sobre sua utilização, é CORRETO afirmar:
Escolha uma opção:
a. Apela-se, principalmente, para familiaridade e atratividade como forma de
encantar o aluno e não exige conhecimento prévio do professor.
b. No trabalho com a cultura material, o aluno deve se afastar da sua própria
bagagem cultural para produzir uma análise criteriosa do objeto.
c. Podem ser transformados em materiais didáticos, atentando-se às suas
formas e linguagens específicas de produzir e veicular informações.
d. Exigem pesquisa dos educandos, levando o ensino de História a um outro
patamar e mostrando que fazer História prescinde de profissionais da área.
e. Aponta para a inovação da introdução do cinema como material didático e sua
importância por já estar inserido no cotidiano dos educandos. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: Podem ser transformados em materiais didáticos, atentando-se
às suas formas e linguagens específicas de produzir e veicular informações.
(BITTENCOURT, Circe. Maria Fernandes. Ensino de História: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2004. p.
353-354) 
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