Avaliação de Pesquisa I

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Sistema de Gestão e Planejamento Ambiental
Aluno (a): DIOGENES XAVIER DE ASSIS
Data: 17/05/2021
Atividade de Pesquisa I
NOTA:
Sistema de Gestão e Planejamento Ambiental
ORIENTAÇÕES:
· Ler atentamente as instruções contidas no documento é de fundamental importância na realização da avaliação.
· Para esta atividade o aluno poderá utilizar-se das ferramentas de pesquisas como: internet, artigos científicos, manuais técnicos, livros e literaturas disponibilizadas em nossa biblioteca.
· Preencha todos os dados referente a sua identificação como: nome completo, data de entrega.
· As respostas poderão ser de escritas forma manual e/ou digitadas abaixo de cada pergunta. 
· Ao terminar a avaliação o arquivo deverá ser salvo com o nome: "Avaliação de Pesquisa" (nome do aluno).
· Envie o arquivo pelo sistema em formato digital em pdf ou word.
Bons Estudos!
1. Pesquise detalhe as principais ações do programa de Gestão e Educação Ambiental do órgão estadual ou municipal da sua região. (Apresente dados, fotos, imagens, bibliografia).
R: O Centro de Educação Ambiental é o setor da prefeitura do Rio de janeiro responsável pela Política Municipal de Educação Ambiental (Lei nº 9795/1999). A nossa cidade é o ambiente sobre o qual atuamos e buscamos despertar no s cidadãos a consciência sobre a responsabilidade de cada um e de todas as instituições públicas e privadas, com o ambiente em que vivemos. 
Programas desenvolvidos:
R: O Centro de Educação Ambiental é o setor da prefeitura do Rio de janeiro responsável pela Política 
Municipal de Educação Ambiental (Lei nº 9795/1999). A nossa cidade é o ambiente sobre o qual atuamos 
e buscamos despertar no s cidadãos a consciência sobre a responsabilidade de cada um e de todas as 
instituições públicas e privadas, com o ambiente em que vivemos. 
Programas desenvolvidos:
Programa de Educação Ambiental para as Escolas Sustentáveis 
Atrelado ao Programa Escolas Sustentáveis da Gerência de Mudanças Climáticas e Desenvolvimento Sustentável, foi pensado e articulado para proporcionar às escolas beneficiadas uma educação ambiental permanente e transformadora capaz de mostrar, na prática, que as adaptações suste ntáveis feitas tanto nos prédios das escolas, quanto nas mudanças de hábitos (como se alimentar através de uma horta orgânica, plantada e colhida pelos próprios alunos ou fazer a coleta seletiva, a de óleo e a de equipamentos eletrônicos) são capazes de diminuir os impactos que causamos. 
2. Identifique em sua cidade ou região uma ou duas empresas que possuem o Sistema de gestão integrada (SGI) e faça uma análise contrastando com outra(s) que não possuem o SGI. Por meio de uma matriz, correlacione os principais aspectos de um SGI como, por exemplo, licenças ambientais, relação com a comunidade, projetos desenvolvidos pela empresa etc. Faça uma coluna de avaliação em que fique de livre escolha a forma de pontuar (bom-ruim, escala numérica de 0-10 etc.)
	Acompanhamento das atividades
	Data: 07/02/2021
	Empresa 
	SGI 
	Licenças ambientais 
	Relação com a 
Comunidade 
	Projetos d a empresa
	ICMBIO
	Atlas da 
Biodiversidade 
Brasileira 
	10
	10
	O Atlas da Biodiversidade 
Brasileira te m como objetivo apresentar as espécies de fauna e flor a ameaçadas de extinção 
nas Unidades de Conservação Federais. 
	INEA
	Projeto Gestão 
Integrada do 
Ecossistema da 
Baía da Ilha 
Grande
	10
	08
	O Projeto BI G é resultado da coo peração entre a Secretaria de Estado do Ambiente (SEA) e a Organização das Nações Unidas par a Alimentação e Agricultura (FAO-ONU).
	DRM/RJ
	Projeto de Mapeamento 
cartográfico do 
Estado do Rio 
de Janeiro 
	10
	05
	Análise geográfica do s dados é possível elaborar um estudo 
multiplural de um determinado 
evento/lugar onde a imagem e os dados possam ser obtidos. 
3. Escolha um tipo de sistema (sistemas, sistema operacional, sistema administrativo e sistema de informação) e faça um organograma de algum meio a sua escolha (gestão domiciliar (de sua casa), de sua escola, trabalho, etc.) na aplicação prática da teoria de sistemas. Correlacione as entradas e saídas de fluxos presentes no sistema escolhido.
4. Escolha um ou mais espaços urbanos e visite-os observando os problemas encontrados, por exemplo, de mobilidade, saneamento, arborização urbana, etc. Relacione-os em uma tabela e aponte as possíveis soluções que devam constar no planejamento urbano.
	Espaços Urbanos
	LOCAL
	PROBLEMAS
	SOLUÇÕES
	BANGU
	Massa de calor, constante no bairro, que é conhecido 
como o mais quente da cidade do Rio de Janeiro. Alta concentração de moradias e pouca arborização.
	O plantio de arvores e a reforma do sistema de resfriamento que foi implantado no calçadão do b airro, 
ajudaria a co nter essa onda de calor .
	IRAJÁ
	Segundo b airro mais quente da cidade. rescimento desordenado de moradias, desmatamento constante. O b airro praticamente não tem mais arborização , com isso os níveis de calor, provocados pelo acumulo ao longo do dia, fazem efeito também durante a madrugada.
	Criar um sistema de arborização do bairro, para ajudar a d iminuir essa onda de calor . Especialistas garantem que com um projeto bem feito, a temperatura pode diminuir de 2 a 5 
graus em dias mais quentes.
	QUINTA DA 
BOA VISTA
	O parque que um dia já foi o jardim da família Rea l durante o Império, hoje em dia está abandonado, sem ne nhum tipo de manutenção. O lago interno está sujo e não tem mais nenhum peixe, as pessoas que frequentas, não recolhem seu lixo e a noite, a iluminação é precária. 
	Limpeza do lago, manutenção na rede elétrica, coloca ção de grama e corte das mesmas, são soluções básicas para rec uperar uma área tão 
importante para a cidade.
5. Escolha um ou mais espaços urbanos e visite-os observando os problemas encontrados relacionados ao planejamento ambiental como, por exemplo, parques mal cuidados, ausência de arborização urbana etc. Relacione-os em uma tabela e aponte as possíveis soluções que devam constar no planejamento ambiental.
QUESTÃO RESPONDIDA NA NUMERO 4
6. na instituição em que estuda ou trabalha se a instituição tem potencial de ser certificada pela norma ISO 14 001. Por meio do quadro abaixo descreva como são as características do local diagnosticado. Quadro: Principais características presentes na ISO 14 001.
	
	Característica
	descrição
	Pontos a Melhorar
	Compreensiva
	Todos os membros da organização participam na proteção ambiental, envolvendo todos os atores sociais (os clientes, os funcionários, os acionistas, os fornecedores e a sociedade).
	O engajamento dos funcionários poderia ser maior, mas infelizmente a escola não ncentiva uma maior participação dos mesmo. 
	Pró-atividade
	Foca n a ação e no pensamento pró-ativo, em lu gar de reação a comandos de comando e controle dos superiores.
	Os funcionários, principalmente os da secretaria escolar, poderia se empenhar mais para ajudar na resolução dos problemas dos alunos.
	Desenvolve o conceito de sistema
	Adota um único sistema de gerenciamento 
permeando todas as funções da organização 
atingindo todos os seus departamentos.
	Isso foi resolvido em 2018, quando adotaram o sistema Galileu, para facilitar a vida de todos os funcionários e alunos da escola.
	Proteção do meio ambiente
	São utilizados processos técnicos e de gestão para identificar todos os impactos ambientais e propor soluções sistêmicas.
	É feita através das aulas de Fundamento da Biossegurança. Mas poderia ser posto em prática, com aulas em campo.
	Aplicabilidade
	É aplicável por diferentes áreas produtivas a qualquer tipo de organização, industrial ou de serviço, de qualquer porte e de qualquer ramo de atividade.
	O entendimento da aplicabilidade é difícil. Somente quando tem uma notificação da fiscalização, que é feito. Antecipar aos problemas, deveria ser uma rotina. 
Avaliação de Pesquisa I: Sistemade Gestão e Planejamento Ambiental