4287821 Educação Infantil Conteúdos, Tendências e Metodologias

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Questão 1/10 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o fragmento de texto:
“[...] O adulto pode organizar materiais e propor desafios ao participar do brincar das crianças”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 153.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a ludicidade na educação infantil, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Jogos e brincadeiras transformam a escola em um espaço limitado para a promoção do desenvolvimento e da aprendizagem.
	
	B
	A observação dos alunos em brincadeiras não impõem aos adultos conhecimento sobre diversos aspectos referentes à educação e a outras áreas.
	
	C
	A observação é um processo profissional de médio nível e requer um entendimento ilusório da educação na primeira infância e do desenvolvimento da experiência em sala de aula.
	
	D
	A observação do brincar é muito producente para o educador, pois assim ele aprende a analisar o comportamento e as habilidades dos educandos.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	É necessário elaborar uma forma de avaliação que aplique os conteúdos obrigatórios.
Questão 2/10 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o extrato de texto:
“Pensar sobre o cuidado, na concepção de integração às atividades educativas, é entender o cuidar com uma significação’. emocional, exigindo do profissional habilidades para as relações interpessoais".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 71.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que apresenta corretamente o conceito de cuidado:
	
	A
	Na educação infantil, o cuidar é voltado somente para os cuidados de higiene.
	
	B
	Na educação infantil, o cuidar é uma ação pedagógica.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Na educação infantil, o cuidar é uma atribuição específica da cuidadora.
	
	D
	Na educação infantil, o cuidar está separado do agir educativo.
	
	E
	Na educação infantil, o cuidar tem um significado prático.
Questão 3/10 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o excerto de texto:
“Organizar o ambiente do trabalho pedagógico deixa a aula mais produtiva, com objetivos claros e recursos adequados ao desenvolvimento do conteúdo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 153.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, a preocupação com o ambiente do trabalho pedagógico dever ter seu foco em quatro dimensões distintas. Assinale a alternativa que as elenca corretamente:
	
	A
	Física, funcional, temporal e relacional.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Relacional, física, funcional e estética.
	
	C
	Temporal, funcional, física e confortável.
	
	D
	Funcional, física, relacional e equilibrada.
	
	E
	Física, funcional, temporal e harmônica.
Questão 4/10 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o fragmento de texto:
“Foi para garantir a qualidade da educação infantil que foram criadas as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 30.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a garantia da qualidade no trabalho pedagógico e o exercício da cidadania previsto no DCNEI (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil), é correto afirmar que:
	
	A
	A promulgação da DCNEI ainda não garante o reconhecimento da educação infantil como parte integrante da educação básica.
	
	B
	A DCNEI garante a obrigatoriedade para as instituições que trabalham com crianças de 0 a 5 anos.
	
	C
	As diretrizes apontam o trabalho com as crianças de creche e pré-escola, norteando as propostas curriculares e os projetos pedagógicos, e destacam a articulação entre as ações de educação e cuidado.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Atualmente, a educação infantil atende a crianças de 3 a 6 anos.
	
	E
	A educação infantil está informalmente vinculada a educação básica, pois as DCNEI descrevem os aspectos a serem definidos no ambiente educacional para crianças de 3 a 6 anos.
Questão 5/10 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o fragmento de texto:
“A LDBEN nº 9.394/1996 estabelece as DCNEI e tem por objetivo apontar práticas de educação, cuidado no planejamento e também a implementação das propostas pedagógicas de creches”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 27.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que descreve corretamente o público ao qual se destina a educação infantil, de acordo com a LDBEN de 1996:
	
	A
	Destina-se a crianças de até 5 anos.
	
	B
	Destina-se a crianças de até 6 anos.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Destina-se a crianças de 1 até 4 anos.
	
	D
	Destina-se a crianças de até 4 anos
	
	E
	Destina-se a crianças de 0 até 3 anos.
Questão 6/10 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o fragmento de texto:
“A partir de 2 anos de idade, a criança passa a interessar-se pelas vivências que observa no seu cotidiano. Lá começa um período em que ela imita os adultos – familiares, professores e outras pessoas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 158.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a imitação, de acordo com a RCNEI, assinale a alternativa correta:
	
	A
	É o resultado da capacidade de a criança observar e aprender com os outros e de seu desejo de se identificar com eles, ser aceita e diferenciar-se.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	É diretamente relacionada aos estímulos internos.
	
	C
	É uma habilidade cognitiva importante no processo de desenvolvimento e aprendizagem infantil.
	
	D
	É uma habilidade cognitiva que desencadeia processos mentais importantes.
	
	E
	É uma forma de garantir que a relação associativa possa vir a preencher a função instrumental necessária a produção de lembrança.
Questão 7/10 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o fragmento de texto:
“[...] cabe aos profissionais da educação infantil, da creche e da pré-escola refletir sobre suas ações com as crianças, ao lidar com toda a diversidade social, cultural e econômica expressa nas interações dos pequenos no espaço escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 73.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, o educador tem a função de auxiliar a criança a identificar suas próprias atividades na construção de quais ações? Assinale a alternativa correta:
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Ações morais e dependentes.Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Ações autônomas e dignas.
	
	C
	Ações sociais e interação.
	
	D
	Ações sistemáticas e culturais.
	
	E
	Ações habituais e básicas.
Questão 8/10 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia a passagem de texto:
"[...] é necessário observá-la e estimulá-la a usar o penico ou o vaso sanitário – que deve ser do tamanho adequado -, perguntar se ela esta com vontade de ir ao banheiro, acompanha-la e ajuda-la com as roupas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 104.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre a idade certa para estimular as crianças a deixarem as fraldas, assinale a alternativa correta:
	
	A
	12 a 18 meses.
	
	B
	16 a 20 meses.
	
	C
	22 a 24 meses.
	
	D
	25 a 27 meses.
	
	E
	Depende do desenvolvimento da criança.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 9/10 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o fragmento de texto:
“A memória é uma habilidade cognitiva importante no processo de desenvolvimento e aprendizagem infantil”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 159.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem, assinale a alternativa que descreve corretamente em quais aspectos, nos estágios primitivos do desenvolvimento social, a memória natural está diretamente relacionada:
	
	A
	Estímulos externos.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Estímulos internos.
	
	C
	Estímulos instrumentais.
	
	D
	Estímulos biológicos.
	
	E
	Estímulos conceituais.
Questão 10/10 - Educação Infantil: Conteúdos, Tendências e Metodologias
Leia o fragmento de texto:
“[...] na educação infantil, apesar dos avanços obtidos na forma da lei, ainda vem sendo desenvolvidas metodologias que buscam a prontidão das crianças para aprendizagem das letras e dos números o mais cedo possível”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível: RAU, M. C. T. D. Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 147.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Educação infantil: práticas pedagógicas de ensino e aprendizagem sobre como as concepções de infância e educação infantil são vistas historicamente, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Muitas escolas que atendem as crianças nesse primeiro nível da educação básica são independentes a conceitos.
	
	B
	Essas instituições atendem às funções de cuidado à família, já que os pais trabalham em tempo parcial.
	
	C
	A metodologia utilizada por esse tipo de escola abrange o seu trabalho a alimentar e cuidar da higiene e da segurança, transformando-se em cenários completos.
	
	D
	Tem por objetivo levar a criança a produzir textos copiados, negando a criatividade o desenvolvimento da noção de espaço e tempo.
	
	E
	Vem sendo solidificadas por meio de muitos desafios, obstáculos, reflexões e diálogos entre autores, educadores, família e Estado.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 1/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o trecho de texto a seguir:
"Art. 208: O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: I ensino fundamental, obrigatório e gratuito [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 75.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa correta que complementa o art. 208, mencionado no trecho de texto a seguir: 
	
	A
	inclusive para aqueles que não tiveram acesso a ele na idade própria.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	na idade correta conforme indicação pelo MEC.
	
	C
	para alunos que não possuem nenhuma necessidade especial.
	
	D
	a partir dos 8 anos de idade.
	
	E
	até os 18 anos de idade.
Questão 2/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A primeira Missão Rural foi organizada em 1950 e tinha como objetivo desenvolver a organização social das comunidades [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 46.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona de que forma a missão rural desenvolvia a organização social das comunidades: 
	
	A
	Através de ações individuais.
	
	B
	Mediante ajustamento moral.
	
	C
	Por meio de ação conjunta.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Através de ações familiares.
	
	E
	Mediante ações comunitárias.
Questão 3/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o extrato de texto a seguir:
"A partir da década de 1960 foi o Movimento de Educação de Base (MEB) que passou a atuar na educação de jovens e adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 48.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o Movimento de Educação de Base, assinale a alternativa correta: 
	
	A
	Trata-se de um movimento cuja responsabilidade era exclusivamente do Estado.
	
	B
	Aconteceu através de uma parceria entre o governo federal e o instituto Paulo Freire.
	
	C
	Foi realizado por meio de um convênio entre governo federal e Conselho Nacional dos Bispos do Brasil.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Era uma atividade de responsabilidade exclusiva do governo federal.
	
	E
	Surgiu por intermédio de escolas cadastradas em seus municípios.
Questão 4/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Simultaneamente à realização das Missões Rurais de Educação de Adultos, continuou ocorrendo a migração, prova de que não seria um programa educacional que manteria a população no campo, mas sim um projeto de nação que priorizasse os cidadãos brasileiros [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o motivo pelo qual houve a necessidade da criação de um projeto de missões rurais de educação de adultos: 
	
	A
	Cerca de 10% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
	
	B
	Cerca de 90% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
	
	C
	Cerca de 50% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Cerca de 98% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
	
	E
	Cerca de 1% da população brasileira encontrava-se no campo em meados do século XX.
Questão 5/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"Em 1958, realizou-se o Segundo Congresso Nacional de Educação de Adultos, cujo objetivo era a busca de novas diretrizes e perspectivas teóricas para a educação de adultos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, M. A.; Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 49.
Considerando os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o nome do autor que se destacouno evento citado no fragmento de texto acima: 
	
	A
	Anísio Teixeira.
	
	B
	Paulo Leminski.
	
	C
	Lourenço Filho.
	
	D
	Paulo Freire.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Rubem Alves.
Questão 6/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o trecho de texto a seguir:
"Em 1996, foi aprovada a LDBEN nº 9.394/1996, cujos artigos 37 e 38 tratam da EJA".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 52.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona o nome atribuído a uma das iniciativas desenvolvidas a partir da EJA: 
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Encitec.
	
	B
	Enejas. 
	
	C
	Enceja.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Enem.
	
	E
	Educatec.
Questão 7/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir: 
"Congressos de educação de adultos começaram a acontecer na década de 1940. O primeiro deles foi em 1947 [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona a temática discutida no primeiro Congresso de Educação de Adultos: 
	
	A
	Educação, um direito de todos.
	
	B
	Para frente Brasil.
	
	C
	Mais Educação para todos.
	
	D
	Ser brasileiro é ser alfabetizado.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Garantindo a Educação do povo.
Questão 8/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"Em 1879 [nas] Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação de Jovens e Adultos [...], o Decreto no 7.247, previa a criação de cursos para adultos analfabetos, livres ou libertos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 75. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que indica uma especificidade de quem poderia frequentar os cursos para a educação de jovens e adultos: 
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Homens e mulheres.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Mulheres.
	
	C
	Homens acima de 35 anos.
	
	D
	Homens.
	
	E
	Adultos acima de 21 anos.
Questão 9/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"[Paulo Freire] chamava a atenção para os problemas sociais que geravam o analfabetismo e para o método de alfabetização".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 47.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, sobre o método de Paulo Freire, assinale a alternativa correta: 
	
	A
	Existia um método que deveria envolver estratégias de ensino "para" o homem, e não "com" o homem.
	
	B
	O método envolvia estratégias por meio da religião, para que as crianças pudessem ter contato com esse tema desde cedo. 
	
	C
	As estratégias de ensino envolviam atividades com brinquedos, visando atingir as crianças.
	
	D
	O método envolvia estratégias de ensino pautadas em artigos científicos, exclusivamente. 
	
	E
	Havia uma preocupação de que o método envolvesse estratégias de ensino "com" o homem, e não "para" o homem.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 10/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o trecho de texto a seguir: 
"É importante lembrar que a legislação surgiu em função das necessidades da nação, do ponto de vista político, bem como das demandas sociais evidenciadas nas pautas reivindicatórias dos movimentos sociais populares". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 72
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, identifique a alternativa correta que menciona o tipo de instrução que era garantida aos cidadãos ainda no período imperial: 
	
	A
	Instrução primária gratuita.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Instrução primária de forma privada.
	
	C
	Instrução na educação infantil e ensino fundamental I.
	
	D
	Instrução na etapa da alfabetização.
	
	E
	Instrução de acordo com a classe social.
Questão 1/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[...] a abordagem tradicional do ensino identifica o aluno como parte de um mundo que irá conhecer, isto é, a realidade será transmitida a ele [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como Paulo Freire denomina essas características da abordagem tradicional: 
	
	A
	Educação pautada.
	
	B
	Educação bancária.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Educação cooperativa.
	
	D
	Educação libertária.
	
	E
	Educação dialógica.
Questão 2/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"O projeto Alfabetização nas Empresas tem como objetivos [...] reduzir o índice de analfabetismo "in-company" e promover o início ou retomada do processo de escolarização de jovens e adultos trabalhadores [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 162.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta  a quem está direcionado o atendimento do Projeto Alfabetização nas Empresas: 
	
	A
	Atendimento de profissionais terceirizados ligados a empresa.
	
	B
	Atendimento de profissionais indiretamente ligados a empresa.
	
	C
	Atendimento de familiares dos profissionais ligados a empresa.
	
	D
	Atendimento de profissionais que estão sendo desligados da empresa. 
	
	E
	Atendimento de profissionais direta ou indiretamente ligados a empresa.
Você assinalou essa alternativa (E)
Questão 3/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"[No método Paulo Freire], Uma terceira característica da concepção de alfabetização como ato de conhecimento refere-se a escolha dos conteúdos".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.123.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que menciona qual é o ponto de partida para a seleção de conteúdos: 
	
	A
	Os temas são selecionados de acordo com o currículo escolar.
	
	B
	Os temas selecionados estão alinhados com as Diretrizes curriculares.
	
	C
	Os temas escolhidos são aleatórios.
	
	D
	Os temas escolhidos fazem parte da realidade vivenciada pelo aluno.
Você assinalou essa alternativa (D)
	
	E
	Os temas são polêmicos para chamar a atenção do aluno.
Questão 4/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"O PRONERA foi criado como instância do Gabinete do Ministro Extraordinário da Política Fundiária e do Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes,2012. p. 165.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, assinale a alternativa correta que menciona o significado da sigla PRONERA: 
	
	A
	Programa Nacional de Expansão da Revolução Ambiental. 
	
	B
	Programa Nacional de Evolução na Reforma Ambiental. 
	
	C
	Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Programa Nacional de Educação e Revolução Agrária. 
	
	E
	Programa Nacional de Expansão da Reforma Agrária. 
Questão 5/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o excerto de texto a seguir:
"A concepção de ensino denominada por Mizukami [...] de sociocultural apresenta características da concepção dialógica de educação defendida por Paulo Freire".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 113.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta características da abordagem sociocultural: 
	
	A
	Busca de interação entre homem e mundo, sendo o sujeito entendido como elaborador e criador de conhecimentos. 
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Preserva a interação entre professor e aluno, sendo o aluno entendido como elaborador de suas ideias. 
	
	C
	Interpretação dos sentimentos dos alunos enquanto estão dentro de sala de aula. 
	
	D
	Boa relação entre o professor, aluno e família do aluno, além do diálogo entre os profissionais da escola. 
	
	E
	Avaliação do desempenho dos alunos através da verificação de sua capacidade de memorização. 
Questão 6/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o texto a seguir: 
A Educação de Jovens e Adultos requer uma formação de qualidade dos professores para que os mesmos auxiliem seus estudantes em suas lacunas educacionais. Para isso, temos leis que garantem essa qualidade e oferta de ensino. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da Aula 4 (Vídeo 1, Tema 1 - Educação de jovens e adultos), sobre o Plano Nacional de Educação (PNE), assinale a alternativa correta: 
	
	A
	O PNE é uma exigência da Constituição de 1988.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	O PNE é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases.
	
	C
	O PNE é uma exigência dos Referenciais Curriculares.
	
	D
	O PNE é uma exigência da Base Nacional Comum Curricular.
	
	E
	O PNE foi uma exigência da comunidade. 
Questão 7/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"O analfabeto era visto como um ignorante, característica que marcou o desenvolvimento de programas de alfabetização, os quais valorizavam o ensino das primeiras letras [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 116.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o que bastava de conhecimento para que o sujeito fosse considerado alfabetizado até 1950 no Brasil: 
	
	A
	Memorizar as vogais.
	
	B
	Dominar a leitura e a escrita.
	
	C
	Assinar o próprio nome.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Ler e interpretar pequenas frases.
	
	E
	Ler e escrever palavras simples.
Questão 8/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto abaixo:
"A concepção instrumental de educação e de alfabetização ainda tem lugar em nossa sociedade".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 117. 
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta como era concebida a alfabetização de adultos até a década de 1930: 
	
	A
	Aprendizagem de um sistema de código numéricos.
	
	B
	Aquisição de um sistema de código alfabético.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	Estudo voltado ao saber profundo.
	
	D
	Aquisição de conhecimentos que despertam o interesse por votar.
	
	E
	Instrução através de uma metodologia de ensino avançada.
Questão 9/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"O projeto Grandes Centros Urbanos tem como objetivos [...] identificar e atender a população com pouca ou nenhuma escolarização [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 164.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta a idade necessária para ingressar no projeto Grandes Centros Urbanos: 
	
	A
	Acima de 10 anos de idade.
	
	B
	Acima de 12 anos de idade.
	
	C
	Acima de 15 anos de idade.
Você assinalou essa alternativa (C)
	
	D
	Acima de 18 anos de idade.
	
	E
	Acima de 20 anos de idade.
Questão 10/10 - Políticas Públicas para Educação de Jovens e Adultos
Leia o fragmento de texto a seguir:
"[Na concepção tradicional de ensino] existe a preocupação com a armazenagem de conhecimentos, a educação restringi-se a instrução e a transmissão dos conteúdos [...]".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: SOUZA, Maria Antônia. Educação de Jovens e adultos. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 115.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Educação de Jovens e Adultos, marque a alternativa correta que apresenta o nome da obra de Paulo Freire que retrata essas características: 
Você não pontuou essa questão
	
	A
	Pedagogia da Autonomia.
	
	B
	Pedagogia do Oprimido.
	
	C
	Pedagogia da Indignação.
	
	D
	Professora sim, Tia não!
	
	E
	A importância do Ato de Ler.
Você assinalou essa alternativa (E)