Prática OBIJETIVA 1 E 2 LINGUISTICA TEXTUAL

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APOL OBIJETIVA 1 
Questão 1/10 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] as gramáticas textuais, pela primeira vez, propuseram o texto como o objeto central 
da Linguística e, assim, procuraram estabelecer um sistema de regras finito e 
recorrente, partilhado (internalizado) por todos os usuários de uma língua. Esse sistema 
de regras habilitaria os usuários a identificar se uma dada sequência de frases constitui 
(ou não) um texto e se esse texto é bem formado. Esse conjunto de regras constitui a 
competência textual de cada usuário e permite aos usuários diferenciar entre um 
conjunto aleatório de palavras ou frases, ou um texto dotado de sentido pleno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: GALEMBECK, Paulo. A 
linguística textual e seus mais recentes avanços. Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos. 
<http://www.filologia.org.br/icnlf/5/06.htm>. Acesso em 14 de nov. 2017. 
De acordo com o fragmento acima e o livro-base A Linguística Textual e a Sala de 
Aula, a capacidade dos falantes/ouvintes de resumir, parafrasear, reformular textos é 
denominada: 
 A capacidade dissertativa. 
 B capacidade transformativa. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C capacidade dialógica. 
 D capacidade transfrástica. 
 E capacidade narrativa. 
 
Questão 2/10 - Linguística Textual 
Leia esta passagem: 
“Como explicar textos que não se enquadravam nas regras propostas pela gramática 
do texto? Surge a necessidade de investigar a constituição, o funcionamento, os 
processos de produção e recepção textuais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: FLÔRES, O. et al. (orgs.) 
Teorias do texto e do discurso. Canoas: ULBRA, 2006, p. 20. 
Na fase das Teorias do Texto, percebeu-se que era preciso considerar elementos 
extratextuais. Isso ocorre quando se passa a considerar o texto como uma unidade 
básica de comunicação e interação. Com isso a linguística textual abriu ao mesmo 
tempo dois campos teóricos. De acordo com a passagem acima e os conteúdos do livro-
base A Linguística Textual e a Sala de Aula, esses dois caminhos, foram: 
 A a percepção frasal e a percepção dialógica. 
 B a percepção pragmática e a percepção cognitivista. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C a percepção frasal e a percepção transfrástica. 
 D a percepção digital e a percepção analógica. 
 E a percepção textual a percepção discursiva. 
 
Questão 3/10 - Linguística Textual 
Leia a citação: 
“No século XX, as iniciativas de estudar o texto como unidade hierarquicamente superior 
à frase e como unidade básica da comunicação humana apareceram entre as décadas 
de 60 e 70”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, M. I. M. Análise de 
gênero textual. Maceió: Edufal, 2005. p. 28. 
 
De acordo com a citação e o conteúdo do livro-base Linguística Textual e a sala de 
aula, a tentativa de estudar a linguagem além do nível da frase corresponde a uma 
primeira fase da linguística textual, fase está conhecida como: 
 A gramáticas do texto. 
 B teorias do texto. 
 C fase transfrástica. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D fase sociointerativa. 
 E fase dialógica. 
 
Questão 4/10 - Linguística Textual 
Considere a citação: 
A intertextualidade é um dos temas mais discutidos pela Linguística Textual. Koch 
(1997), afirma que ‘todo texto é um intertexto’ [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Introdução à 
linguística textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. P. 45. 
 
De acordo com a citação e os conteúdos abordados no livro-base Linguística 
Textual e a sala de aula sobre o conceito de intertextualidade leia as afirmativas a 
seguir: 
I) A intertextualidade é um recurso que impede as relações entre os textos. 
II) A intertextualidade pode ocorrer a partir de repetições, menções, paráfrases, 
epígrafes, paródias, comentários etc. 
III) Cada texto retoma textos anteriores, reafirmando uns e contestando outros. 
IV) Na perspectiva da intertextualidade, não existem textos totalmente originais. 
V) A relação intertextual pode ser estabelecida basicamente de duas maneiras: 
explícita ou implicitamente. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 A I, II, III e IV 
 B I, II, III e V 
 C I e II 
 D III e IV 
 E II, III, IV, V 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 5/10 - Linguística Textual 
Leia os versos a seguir: 
Texto 1: 
Meus oito anos, de Casimiro de Abreu 
“Oh! que saudades que tenho 
Da aurora da minha vida, 
Da minha infância querida 
Que os anos não trazem mais! 
Que amor, que sonhos, que flores, 
Naquelas tardes fagueiras 
À sombra das bananeiras, 
Debaixo dos laranjais! 
......................................” 
Texto 2: 
Meus oito anos, de Oswald de Andrade 
"Oh que saudades que eu tenho 
Da aurora de minha vida 
Das horas 
De minha infância 
Que os anos não trazem mais 
Naquele quintal de terra 
Da Rua de Santo Antônio 
Debaixo da bananeira 
Sem nenhum laranjais 
......................................” 
Após esta avaliação, caso queira ler os poemas integralmente, eles estão disponíveis em 
<http://www.alunosonline.com.br/portugues/intertextualidade-entre-casimiro-abreu-oswald-andrade.html >Acesso em 31 
de out.2017. 
Nos poemas acima há uma relação de textualidade entre eles bastante evidente e 
predominante. Relação que está na base da elaboração do texto 2, por exemplo. De 
acordo com os versos acima e os conteúdos abordados do livro-base Linguística 
Textual e a sala de aula, assinale a alternativa que apresenta o nome dessa relação: 
 
 
 
 
 
 A Focalização 
 B Consistência 
 C Relevância 
 D Intertextualidade 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 E Pragmática 
 
Questão 6/10 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto: 
“Proponho que se veja a linguística do texto [...] como o estudo das operações 
linguísticas reguladoras e controladoras da produção, construção, funcionamento e 
recepção de textos escritos e orais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: MARCUSCHI, L. A. Linguística 
textual. Recife: UFPE, 1983. P. 12. 
De acordo com o fragmento acima e o livro-base A Linguística Textual e a Sala de 
Aula, a linguística textual evoluiu ao longo de quantos e quais passos? 
 A Dois passos: fase frasal e fase textual. 
 B Dois passos: fase textual e fase dialógica. 
 C Três passos: fase transfrástica, gramáticas do texto, e teorias do texto. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D Três passos: fase frasal, fase textual e fase discursiva. 
 E Quatro passos: fase textual, fase dialógica, filosofia da linguagem, e análise 
do discurso. 
 
Questão 7/10 - Linguística Textual 
Leia o fragmento a seguir: 
“Existem várias definições para texto. É fundamental saber que um texto é uma unidade 
linguística dotada de certa estrutura formal, o que lhe dá sentido e lhe permite exercer 
a sua função sociocomunicativa”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VALLE, Maria Lucia Elias. Não erre 
mais: Língua Portuguesa nas empresas. Curitiba: Intersaberes, 2103, p. 73. 
Considerando o fragmento acima e o livro A Linguística Textual e a Sala de Aula, 
responda: o que é coesão? Assinale a alternativa correta. 
 A A coesão é um mecanismo que permite a “costura” do texto. É a partir dela 
que a tessitura do texto acontece. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B A coesão é um mecanismo que permite entender as palavras mais difíceis 
do texto sem dicionário. 
 C A coesão é um mecanismo que nos permite entender apenas os textos poéticos. 
 D A coesão é um mecanismo que nos permite ler o texto de trás para frente. 
 E A coesão é um mecanismo que nos permite usar a pontuação corretamente. 
 
Questão 8/10 - Linguística Textual 
Leia a citação: 
“Para Marcuschi, Tipologia Textual é umtermo que deve ser usado para designar uma 
espécie de sequência teoricamente definida pela natureza linguística de sua 
composição. Em geral, os tipos textuais abrangem as categorias narração, 
argumentação, exposição, descrição e injunção”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Silvio R. da. Gênero textual 
e tipologia textual: colocações sob dois enfoques teóricos. 
<http://www.unicamp.br/iel/site/alunos/publicacoes/textos/g00003.htm>. Acesso em 14 
de out 2015. 
De acordo com a citação e o livro-base Linguística Textual e a sala de aula, como é 
feita a classificação de um texto a partir da tipologia textual? 
Assinale a alternativa correta: 
 A Para classificar um texto a partir da tipologia textual é necessário perceber 
a predominância de um tipo textual no texto. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B A classificação de um texto a partir da tipologia textual é feita com base no 
conteúdo do texto. 
 C Para classificar um texto a partir da tipologia textual é necessário estabelecer 
relações com outros textos para verificar a intertextualidade 
 D Para a classificação de um texto a partir da tipologia textual é necessário 
verificar a coesão e a coerência do texto. 
 E Para classificar um texto a partir da tipologia textual verificam-se os elementos 
anafóricos e catafóricos de cada parágrafo. 
 
Questão 9/10 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto. 
“[...] refere-se aos meios utilizados para expressar a coerência, como os conectivos, o 
uso de pronomes, o uso de sintagmas nominais definidos ou indefinidos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de 
persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 51. 
 
O fragmento acima refere-se a um tipo de coerência textual, ao qual corresponde um 
tipo de incoerência textual De acordo com o conteúdo estudado nas aulas e nos 
conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de aula, a qual tipo de incoerência 
textual esse fragmento corresponde? 
 A incoerência pragmática. 
 B incoerência sintática. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C incoerência cognitiva. 
 D incoerência estilística. 
 E incoerência lógica. 
 
Questão 10/10 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A nossa vida é mediada pela linguagem, justamente pela realização individual das 
nossas trocas comunicativas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BITTENCOURT, Guida Fernanda 
Proença. Rota de aprendizagem da aula 1. Linguística Textual, Curitiba, Intersaberes, Slide 5. 
Considerando o fragmento acima e as informações da Aula 01, videoaula 03, Tema 02 
– As gramáticas de Texto da disciplina de Linguística Textual, assinale a alternativa 
que apresenta corretamente uma característica do estruturalismo linguístico: 
 A A língua é mutável 
 B A língua é variável de acordo com os movimentos sociais 
 C A língua é um sistema abstrato 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D A língua é um sistema concreto 
 E A língua é relativa 
 
APOL OBIJETIVA 2 
Questão 1/10 - Linguística Textual 
 Considere a passagem a seguir: 
“A coerência semântica refere-se à relação entre significados dos elementos da frase 
em sequência em um texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um 
todo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMOCARDI, E. M. Estratégias de 
persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50. 
De acordo com a passagem acima e com o livro-base Linguística Textual e a sala de 
aula sobre casos de incoerência semântica, marque a alternativa INCORRETA 
 A É comum o interlocutor acreditar que diversidade de vocabulário coincida 
com bom desempenho na escrita ou na fala, o que faz com que o interlocutor 
use, muitas vezes, palavras deslocadas de seus contextos. 
 B As contradições de sentido são uma incoerência semântica apenas em casos 
muito raros. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C Se o conhecimento do leitor/ouvinte não for suficiente para identificar a impropriedade da informação, a incoerência acaba não sendo percebida. 
 D Quando se desrespeitam os sentidos entre os hiperônimos e os hipônimos, também temos incoerência semântica. 
 E É por causa da coerência que chamamos uma sequência linguística de texto. 
 
Questão 2/10 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] refere-se à relação entre significados dos elementos da frase em sequência em um 
texto, de forma parcial ou entre elementos de um texto como um todo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em CAMOCARDI, E. M. Estratégias de 
persuasão. São Paulo: Arte & Ciência, 2003. p. 50. 
O fragmento acima refere-se a um tipo de coerência textual, ao qual corresponde um 
tipo de incoerência textual. Considerando o fragmento acima e os conteúdos do livro-
base A Linguística Textual e a Sala de Aula, a qual tipo de incoerência textual esse 
fragmento corresponde? 
 A incoerência pragmática. 
 B incoerência sintática. 
 C incoerência semântica. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D incoerência estilística. 
 E incoerência lógica. 
 
Questão 3/10 - Linguística Textual 
Leia a citação: 
“[...] o locutor deve preocupar-se em interagir com o alocutário da forma mais completa 
e explícita possível para que todos os enunciados sejam, corretamente, interpretados. 
[...] o falante tem competência conversacional suficiente para interagir de acordo com 
as exigências da troca conversacional e, consequentemente, com sucesso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: INFOPÉDIA. Princípio de [...]. Artigos 
de Apoio. Porto: Porto Editora, 2003-2017. <https://www.infopedia.pt/apoio/artigos/$principio-de-cooperacao>.Acesso 
em 14 de nov. 2017. 
A citação acima mostra a preocupação e o esforço do interlocutor em se fazer entender 
e/ou de compreender o texto de outro. Considerando a citação acima e os conteúdos 
do livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, essa ação de ser entendido e de 
entender é o chamado princípio da 
 A da conspiração. 
 B da incoerência. 
 C da cooperação. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D da coesão. 
 E da discursividade. 
 
Questão 4/10 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto: 
“Se é verdade que o estruturalismo saussureano, em suas origens, não postulou a 
interface Semântica/Pragmática, a célebre dicotomia Langue/Parole é análoga a ela, 
motivando variadas formas de Pragmática, como a Linguística Textual e a discursiva”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAMPOS, J. Os enigmas do nome. 
Porto Alegre: AGE, Edipucrs, 2004. p. 218. 
 
De acordo com as considerações e o conteúdo do livro-base Linguística Textual e a 
sala de aula, o estruturalismo saussureano entendia a linguagem humana como: 
 A filosofia. 
 B memória. 
 C sistema. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D organismo. 
 E jogo. 
 
Questão 5/10 - Linguística Textual 
Leia o excerto a seguir: 
“A linguística textual inicia-se, no Brasil, na década de 80 do século passado. O primeiro 
trabalho de que se tem notícia é o do Prof. Dr. Ignácio Antônio Neis da PUC-RS, 
intitulado ‘Por uma gramática textual’, publicado na revista Letras de Hoje, revista do 
curso de Pós-Graduação em Linguística e Letras e do Centro de Estudos Portugueses 
da PUC-RS, em junho de 1981 [...]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: FÁVERO, Leonor L; Linguística 
textual: memória e representação. Filologia e Linguística Portuguesa., n. 14, v. 2,, p.225-233, 2012, p. 227. 
De acordo com o livro-base A Linguística Textual e a Sala de Aula, por que ainda não 
há uma linguística textual brasileira? Assinale a alternativa correta. 
 A Porque os estudos de linguística textual feitos até o momento noBrasil 
são considerados como apropriações e adaptações. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Porque os estudos brasileiros de linguística sempre privilegiaram a análise 
do discurso. 
 C Porque os estudos de linguística textual no Brasil estão restritos às universidades 
 cariocas. 
 D Porque a linguística textual é uma área considerada superada no ensino superior 
 brasileiro. 
 E Porque a linguística textual é uma disciplina muito complexa para o nível de 
estudos do ensino superior brasileiro. 
 
Questão 6/10 - Linguística Textual 
Leia o fragmento de texto: 
“[...] as gramáticas textuais, pela primeira vez, propuseram o texto como o objeto central 
da Linguística e, assim, procuraram estabelecer um sistema de regras finito e 
recorrente, partilhado (internalizado) por todos os usuários de uma língua. Esse sistema 
de regras habilitaria os usuários a identificar se uma dada sequência de frases constitui 
(ou não) um texto e se esse texto é bem formado. Esse conjunto de regras constitui a 
competência textual de cada usuário e permite aos usuários diferenciar entre um 
conjunto aleatório de palavras ou frases, ou um texto dotado de sentido pleno”. 
Após esta avaliação, caso queira ler este capítulo integralmente, ele está disponível em: GALEMBECK, Paulo. A 
linguística textual e seus mais recentes avanços. Círculo Fluminense de Estudos Filológicos e Linguísticos. 
<http://www.filologia.org.br/icnlf/5/06.htm>. Acesso em 14 de nov. 2017. 
De acordo com o fragmento acima e o livro-base A Linguística Textual e a Sala de 
Aula, a capacidade dos falantes/ouvintes de resumir, parafrasear, reformular textos é 
denominada: 
 A capacidade dissertativa. 
 B capacidade transformativa. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C capacidade dialógica. 
 D capacidade transfrástica. 
 E capacidade narrativa. 
 
Questão 7/10 - Linguística Textual 
Leia o trecho e responda. 
“[...] quando alguém compreende um texto, esse indivíduo entende os mecanismos 
linguísticos que dele fazem parte e contribuem para a construção de um texto coerente 
e coeso”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRODBECK, J. T. et al. Estratégias 
de leitura em língua portuguesa. Curitiba: Intersaberes, 2013. P. 46. 
 
De acordo com o que foi visto nas aulas e no livro-base Linguística Textual e a sala 
de aula sobre as etapas das teorias do texto, que percepção requer que se acionem 
os conhecimentos do mundo para a compreensão de um texto? 
 A percepção pragmática. 
 B percepção sociológica. 
 C percepção dialógica. 
 D percepção cognitivista. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 E percepção discursiva. 
 
Questão 8/10 - Linguística Textual 
Considere a citação: 
“Todos os textos possuem uma intenção, explícita ou não, ou seja, existe uma finalidade 
ou interesse do locutor ao produzi-lo”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOCH, I. V. Introdução à linguística 
textual. São Paulo: Martins Fontes, 2004. p. 45. 
 
De acordo com a citação e os conteúdos do livro-base Linguística Textual e a sala de 
aula sobre o conceito de intencionalidade, é correto afirmar que: 
 A a intencionalidade diz respeito às informações veiculadas por um texto. 
 B a intencionalidade é um recurso que faz referência às intenções explícitas ou 
não, presentes no texto. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C a intencionalidade refere-se à concordância do receptor da mensagem e está 
ligada à competência de compreensão. 
 D a intencionalidade ocorre quando se reconhece a presença de outros textos no 
texto. 
 E a intencionalidade é quando o interlocutor cita a fonte que está utilizando para 
sua produção. 
 
Questão 9/10 - Linguística Textual 
Leia a citação: 
“No século XX, as iniciativas de estudar o texto como unidade hierarquicamente superior 
à frase e como unidade básica da comunicação humana apareceram entre as décadas 
de 60 e 70”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, M. I. M. Análise de 
gênero textual. Maceió: Edufal, 2005. p. 28. 
 
De acordo com a citação e o conteúdo do livro-base Linguística Textual e a sala de 
aula, a tentativa de estudar a linguagem além do nível da frase corresponde a uma 
primeira fase da linguística textual, fase está conhecida como: 
 A gramáticas do texto. 
 B teorias do texto. 
 C fase transfrástica. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 D fase sociointerativa. 
 E fase dialógica. 
 
Questão 10/10 - Linguística Textual 
Leia a citação: 
“[...] uma simples observação histórica do surgimento dos gêneros revela que, numa 
primeira fase, povos de cultura essencialmente oral desenvolveram um conjunto 
limitado de gêneros. Após a invenção da escrita alfabética por volta do século VII a.C., 
multiplicam-se os gêneros, surgindo os típicos da escrita. Numa terceira fase, a partir 
do século XV, os gêneros expandem-se com o flores- cimento da cultura impressa para, 
na fase intermediária de industrialização iniciada no século XVlII, dar início a uma 
grande ampliação. Hoje, em plena fase da denominada cultura eletrônica, com o 
telefone, o gravador, o rádio, a TV e, particularmente o computador pessoal e sua 
aplicação mais notável, a internet, presenciamos uma explosão de novos gêneros e 
novas formas de comunicação, tanto na oralidade como na escrita”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros 
textuais: definição e 
funcionalidade.<ttps://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/322091/mod_resource/content/1/MARCUSCHI%20G%C3%AA
neros%20textuais.pdf>. Acesso em 28 de nov. 2017. 
 
Os gêneros podem ser classificados de várias formas. Uma delas diz respeito às 
diferenças que há entre as diversas esferas da sociedade, que são abarcadas pelas 
categorias conhecidas como gêneros primários e gêneros secundários. De acordo com 
a citação e os conteúdos abordados no livro –base, Linguística Textual e a sala de 
aula, os gêneros primários... 
 A São uma forma de se confrontar com situações sociais efetivas de produção 
 e leitura de textos e, por outro, uma maneira de dominar a língua 
progressivamente. 
 B São gêneros empregados do cotidiano da maioria das pessoas. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 C São os gêneros usados para alfabetização de crianças, normalmente 
abandonados por adultos. 
 D São gêneros de comunicação mais complexos. 
 E São gêneros que usam de imagens para comunicação.