educação, economia e politica av1

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26/06/2023, 20:23 EPS
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Disciplina: EDUCAÇÃO, ECONOMIA E POLÍTICA  AV
Aluno: AMARANDA SANTOS SOARES WENDOS 202002580021
Professor: ANDREA SAMPAIO VIANNA
 
Turma: 9004
EGT0037_AV_202002580021 (AG)   07/06/2023 20:24:13 (F) 
Avaliação: 10,00 pts Nota SIA: 10,00 pts
 
EDUCAÇÃO E ECONOMIA POLÍTICA  
 
 1. Ref.: 706830 Pontos: 1,00  / 1,00
Marx ao investigar a questão: "O que diferencia uma sociedade da outra? ", chegou à conclusão que esta
diferenciação se dá: I. pela forma como é desenvolvida produção II.pela maneira como o trabalho é dividido III. pelas
formas distintas de propriedade. Assinale a opção correta:
apenas a a�rmativa III é verdadeira
apenas as a�rmativas I e II são verdadeiras
apenas as a�rmativas I e III são verdadeiras
apenas as a�rmativas II e III são verdadeiras
 Todas as a�rmativas são verdadeiras
 2. Ref.: 245736 Pontos: 1,00  / 1,00
Apesar de muitas vezes o liberalismo ser confundido com a democracia, não podemos deixar de entender que, na
época em que essa doutrina foi posta em prática a democracia não era uma realidade. O liberalismo enquanto uma
teoria política e econômica prega a liberdade, a divisão dos três Poderes - Executivo, Legislativo e Judiciário - o
Estado de direito regido por uma constituição. Além disse, o liberalismo econômico clássico preconiza:
A autorregulamentação das relações de trabalho e o incentivo à criação de organizações não-
governamentais.
 A autorregulamentação do mercado, sem a intervenção estatal, e a defesa da propriedade privada.
A autorregulamentação do mercado, sem a intervenção do estado, e a defesa da esfera pública não-estatal.
A autorregulamentação do comércio e a privatização das empresas estatais.
A autorregulamentação da indústria nascente e a defesa do setor de serviços.
 3. Ref.: 575139 Pontos: 1,00  / 1,00
A crise de 1929, ao contrário das anteriores, foi profunda e abrangente, atingindo grande parte do mundo
capitalista, causando uma ociosidade produtiva e desemprego generalizado. Para termos uma noção, o montante
perdido nos Estados Unidos era próximo a US$ 40 bilhões, um em cada quatro americanos perdeu o emprego até
1930. No país, a construção civil caiu 95%, nove milhões de contas de poupança foram perdidas e 85.000 empresas
faliram. Para Keynes, a saída para a estagnação da economia e da crise, somente poderia ser feito por meio de que
ação?
 da intervenção estatal, pois caberia ao Estado intervir e garantir investimentos que possibilitem um novo
caminhar econômico.
através dos bancos privados que receberiam recursos com taxas de juros muito baixas, desde que gerassem
emprego na população mais pobre.
de maior concessão de crédito para o setor privado se levantar e investir mais.
dos setores privados mais capitalizados, que poderiam receber fortes concessões do estado para assumirem
as funções que seriam do próprio estado, mas que não se mostraram competentes.
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por meio da mobilização dos empresários, que com o apoio do estado �cariam estimulados a usarem as suas
poupanças para gerar mais emprego e renda.
 4. Ref.: 708342 Pontos: 1,00  / 1,00
Alguns bens existem de forma abundante na natureza. O ar que respiramos, por exemplo, é um bem que, apesar de
essencial para a nossa sobrevivência, está disponível para todos. Por isso, em relação ao valor, é possível a�rmar que
o ar tem:
 um valor de uso, mas não de troca
trabalho humano agregado a ele
um valor de uso insigni�cante
um valor de troca máximo
valor de troca, mas não valor de uso
 5. Ref.: 114454 Pontos: 1,00  / 1,00
O conceito de mais-valia desenvolvido por Karl Marx signi�ca:
 a mais valia é obtida pela parte da riqueza produzida pelo trabalhador que �ca com o capitalista
a mais valia é obtida pelo trabalhador como fruto do seu trabalho, seu empenho e sua dedicação aos
interesses da organização.
a mais valia signi�ca o lucro do empresário no processo de circulação simples da mercadoria.
o lucro do empresário advém da venda de mercadorias
a mais valia é obtida pela parte da riqueza produzida pelo capitalista, que investe seu lucro no sistema
produtivo.
 6. Ref.: 156951 Pontos: 1,00  / 1,00
A disseminação da teoria do Capital Humano é realizada num contexto de início do processo de globalização. As
fábricas começam a se espalhar pelo globo terrestre buscando formas de economizar com mão-de-obra mais barata
e, assim, aumentar os seus lucros e os países ¿subdesenvolvidos¿ aumentam o seu parque industrial. É esse contexto
que traz novas demandas para a educação brasileira, tornando necessário que: I) a escola assuma um novo papel na
quali�cação do trabalhador II) as classes trabalhadoras tenham mais acesso à escola III) a escola prepare o
trabalhador para o consumo e para atuar nas fábricas IV) seja reduzida a formação escolar das elites e camadas
médias Assinale:
se somente as a�rmativas I e III estiverem corretas
se todas as alternativas estiverem corretas
se somente as a�rmativas IV e III estiverem corretas
 se somente as a�rmativas I, II e III estiverem corretas
se somente as a�rmativas II e III estiverem corretas
 7. Ref.: 156964 Pontos: 1,00  / 1,00
O conceito de empregabilidade está relacionado:
às possibilidades de obtenção de emprego nas fábricas fordistas
ao êxito da política de pleno emprego de inspiração keynesiana
à obtenção de uma vaga de emprego oferecida pelo Estado de Bem-estar Social
à redução do processo de escolarização das elites
 às chances de inserção no mercado de trabalho e de negociar a capacidade de trabalho
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 8. Ref.: 156998 Pontos: 1,00  / 1,00
Para os defensores da sociedade do conhecimento, a economia baseada em conhecimento desloca o eixo da riqueza
e do desenvolvimento de setores industriais tradicionais, para setores cujos produtos, processos e serviços são
intensivos em:
capital e trabalho
 tecnologia e conhecimento
máquinas e equipamentos de base metal-mecânica
juros e renda
matéria-prima e mão de obra
 9. Ref.: 107051 Pontos: 1,00  / 1,00
Na sociedade moderna e capitalista �ca evidente que a prática educativa é uma prática política por ser determinada
pelas relações de poder vigente, bem como, por produzir outras. Portanto, não podemos deixar de considerar que os
espaços de convivência e formação humana são espaços de con�itos e contradições, ou seja, de relações de poder
que ora se assemelham e ora se diferenciam em sua dinâmica. Assim, podemos compreender que o ensino como
prática pedagógica intencional e sistemática necessita de:
I - uma organização especí�ca, ou seja, de um rigoroso planejamento.
II - uma participação efetiva dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
III - um planejamento individualizado por parte do professor, tendo em vista que sua prática decorre exclusivamente
de sua formação.
Assinale a alternativa correta:
Somente o enunciado II está correto
Somente o enunciado III está correto
Somente os enunciados II e III estão corretos
 Somente os enunciados I e II estão corretos
Somente o enunciado I está correto
 10. Ref.: 157132 Pontos: 1,00  / 1,00
Uma formação que integra as diferentes dimensões da vida humana, articulando saberes cientí�cos com saberes
técnico-tecnológicos e que capacita o sujeito para atuar de forma ativa na sociedade é denominada de formação:
 omnilateral
unilateral
liberal
neoliberal
reprodutora
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