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13/06/2023 23:20 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiODIzNDM4IiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBJSSAtIEluZGl2aWR1YWwiLCJwYXJhbWV0ZXIiOjU… 1/4
GABARITO | Avaliação II - Individual (Cod.:823438)
Peso da Avaliação
1,50
Prova
66791958
Qtd. de Questões
10
Acertos/Erros
9/1
Nota
9,00
Com o avanço do conhecimento científico sobre as altas habilidades e superdotação, o entendimento sobre este fenômeno tornou-se 
mais aprofundado. Diversos especialistas divulgam correntemente em artigos científicos dados pertinentes a esta temática. Com relação a 
estes dados, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) As altas habilidades e superdotação podem estar relacionadas ao desempenho já demonstrado pelo indivíduo ou ainda a um potencial 
que pode vir a se transformar em um desempenho notável.
( ) A superdotação pode estar presente em diversas áreas do conhecimento, e é influenciada por fatores genéticos, fatores do indivíduo, 
como autoestima elevada, coragem, persistência, energia, alta motivação e por fatores ambientais.
( ) As pessoas que têm talento especial para as artes apresentam grande desempenho em artes plásticas, musicais, cênicas e/ou literárias e 
facilidade em expressar-se através de gestos ou comunicar sentimentos.
( ) O termo “altas habilidades e superdotação”, de acordo com especialistas, é o mais apropriado para designar as pessoas que demonstram 
sinais de habilidade superior em alguma área do conhecimento, quando comparada a seus pares.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V.
B V - F - V - F.
C V - V - F - F.
D F - F - F - V.
A deficiência, segundo Beyer (2006), pode ser entendida como uma realidade onde os indivíduos se encontram inseridos no contexto 
social, com relações e contradições, que estruturam uma consciência constantemente confrontada com a realidade vivenciada. Sobre a 
construção da identidade das pessoas com deficiência no contexto social, analise as sentenças a seguir: 
I- As pessoas com deficiência por não atingirem o nível de padrão da normalidade instituído socialmente, são segregadas a espaços 
diferenciados.
II- Vivenciam situações de críticas sofrendo o não reconhecimento de sua identidade, incluindo sentimentos de estranheza pelo grupo social.
III- Nos espaços escolares as pessoas com deficiência são entendidas e incorporadas ao meio social, atuando enquanto cidadãos ativos.
IV- A identidade se caracteriza como uma forma de diferença quando se compara um sujeito com outro, e as pessoas com deficiência 
apontadas como inferiores.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 
2006.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B As sentenças I, II e IV estão corretas.
C As sentenças I, III e IV estão corretas.
D As sentenças II, III e IV estão corretas.
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Edésio Ferreira Machado
Segunda Licenciatura em Educação Especial (5739799) 
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13/06/2023 23:20 AVA
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Para que o desenvolvimento intelectual, psicológico e emocional da criança superdotada ocorra com mais tranquilidade, é importante a 
participação dos pais nesse processo. Estes podem auxiliar:
A
Exigindo do seu filho cada vez mais destaque, vendo neste um caminho para a própria realização e satisfação de desejos da própria
família.
B Estimulando o seu filho para que se atinja o perfeccionismo.
C
Recebendo aconselhamento para refletir sobre sua interação com o seu filho e também ser auxiliado em situações desafiadoras do dia a
dia na convivência com um superdotado.
D
Não interferindo nos trabalhos desenvolvidos na escola e no atendimento especializado, pois o suporte que será dado ao seu filho
nesses espaço será o suficiente para o seu desenvolvimento.
A identificação e avaliação da pessoa com altas habilidades e superdotação tem se constituído um desafio para professores e 
psicólogos, além do que, deve ser baseada em referenciais teóricos consistentes e resultados de pesquisas sobre o tema. Por isso:
I- Faz-se necessária uma sequência de procedimentos que devem incluir etapas bem definidas e instrumentos apropriados, formando uma 
combinação de avaliação formal e observação estruturada do indivíduo e do contexto onde está inserido.
II- Podemos utilizar instrumentos e atividades alternativas para a identificação das características desse alunado e uma delas consiste em 
buscar as informações que o professor em sala de aula reuniu em sua prática diária.
III- Pode-se buscar informações através da família que nos auxiliará através das características da criança talentosa em outro contexto social.
IV- Os profissionais da saúde e da educação devem se basear exclusivamente nos testes de QI, pois estes são os únicos com validade 
comprovada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas II, III e IV estão corretas.
B As afirmativas I, II e IV estão corretas.
C As afirmativas I, II e III estão corretas.
D As afirmativas I, III e IV estão corretas.
Na superdotação do tipo criativo-produtiva, a criança se envolve emocionalmente nas atividades que realiza e necessita do apoio dos 
adultos para persistir em suas tarefas. Nos superdotados do tipo criativo-produtivo, são evidenciadas algumas características específicas. 
Sobre essas características, analise as sentenças a seguir:
I- Apresentam diversidade de interesse.
II- Gostam de rotina.
III- Brincam com as ideias.
IV- São produtores de conhecimento.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II, III e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I, II e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
Beyer (2006) apresenta alguns paradigmas referentes a educação especial, diversidade e deficiência. O estudioso aponta que os 
sistemas escolares tendem a manter a transferência dos alunos de escola regular para especial, com a intenção de garantir uma 
heterogeneidade aparente. Sobre as características da construção de estigmas socialmente construídos, assinale a alternativa CORRETA:
BEYER, Hugo Otto. Inclusão e avaliação na escola: de alunos com necessidades educacionais especiais. Porto Alegre: Mediação, 2006.
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Edésio Ferreira Machado
Segunda Licenciatura em Educação Especial (5739799) 
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13/06/2023 23:20 AVA
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A
Estigma socialmente atribuído as pessoas com deficiências e implica no fracasso de sua vida social, associado a diferenciação do
desempenho do indivíduo com os níveis socialmente construídos e exigidos.
B
Estigma que aponta o modelo médico onde as crianças com deficiência deveriam ser tratadas, com o pressuposto que conseguiriam ser
curadas do mau que as dominam.
C
Estigma que os alunos devem frequentar a escola sem a obrigação da escolarização, do aprendizado dos conteúdos, com a oferta de
atividades ocupacionais até sua inserção em escolas especializadas.
D
Estigma de que as pessoas com deficiência apresentam os mesmos direitos sociais atribuídos a um determinado público, com acesso as
condições de estudo e mobilidade, garantidas em legislação.
A educação especial consiste numa modalidade de ensino que perpassa todos os níveis, etapas e modalidades, efetiva o atendimento 
educacional especializado, oferta recursos e serviços, orientando a sua utilização no processo de ensino e aprendizagem nas turmas 
regulares de ensino. Nesse sentido, o atendimento educacional especializado prevê ações como identificar, elaborar e organizar os recursospedagógicos e de acessibilidade, para extinguir as possíveis barreiras para a efetiva participação de todos os estudantes. No atendimento 
educacional especializado são desenvolvidas atividades diferenciadas das realizadas no contexto da sala de aula. Contudo, de forma 
nenhuma será substitutiva ao processo de escolarização ofertado nas turmas regulares, atuando como condição de complementação e/ou 
suplementação a formação dos estudantes. A esse respeito, reflita sobre as afirmações a seguir:
I- O atendimento educacional especializado garante programas de enriquecimento curricular, ensino de linguagens e códigos específicos de 
comunicação e sinalização, e as tecnologias assistivas.
II- Em todo o período de escolarização o atendimento educacional especializado necessita se articular com a proposta pedagógica do ensino 
regular.
III- O acesso à educação inicia no ensino fundamental, nos primeiros anos, onde se desenvolvem as bases para a construção do 
conhecimento nos alunos.
IV- O atendimento educacional especializado desenvolve ações que não compreendem a educação de jovens e adultos e a educação 
profissional.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF, 
jan. 2008.
A II, III e IV.
B I e II.
C I, II e IV.
D II e IV.
Pessoas com altas habilidades e superdotação nem sempre se apresentam de forma clara e objetiva. Muitas vezes, elas acarretam em 
“problemas” que se revelam na rotina na sala de aula. Webb (1994) expõe alguns dos possíveis problemas. Sobre esses possíveis problemas, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Impaciência diante da lentidão dos colegas.
( ) Entedia-se com a escola e colegas, visto pelos outros como “o sabe tudo”.
( ) Intolerante ou crítico dos demais; pode tornar-se desencorajado ou deprimido.
( ) Negligencia deveres ou pessoas durante período de interesses focalizados.
( ) Seu pensamento divergente pode levar à rejeição por parte dos pares e ser visto como diferente e fora de compasso.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - V - V.
B V - F - V - F - V.
C F - F - F - V - F.
D F - V - F - V - F.
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Edésio Ferreira Machado
Segunda Licenciatura em Educação Especial (5739799) 
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13/06/2023 23:20 AVA
https://ava2.uniasselvi.com.br/subject/grades-and-tests/answer-book/eyJ0ZXN0Ijp7InRlc3RDb2RlIjoiODIzNDM4IiwiZGVzY3JpcHRpb24iOiJBdmFsaWHDp8OjbyBJSSAtIEluZGl2aWR1YWwiLCJwYXJhbWV0ZXIiOjU… 4/4
Joseph Renzulli, como especialista nos estudos da superdotação, oferece várias informações sobre o comportamento destes sujeitos. 
Além de descrever diversos aspectos sobre o comportamento dos superdotados, ele também oferece explicações que justificam tal 
comportamento. De acordo com o especialista supracitado, o comportamento dos superdotados é justificado por:
A
Fatores genéticos, porém também são influenciados por características peculiares do indivíduo (coragem, persistência, autoestima
elevada) e ambientais.
B Fatores psicológicos, pois, se o superdotado não estiver preparado para desenvolver suas habilidades, ele nunca se evidenciará.
C
Fatores apenas biológicos, pois, independente dos estímulos externos, o superdotado tem sua habilidade que se desenvolverá com ou
sem mediação.
D Fatores apenas sociais, pois, de acordo com a teoria, o conhecimento se constrói apenas através das interações.
As pessoas com superdotação caracterizam habilidades acima da média da população em alguma área do conhecimento, considerando 
habilidades em atividades e criatividade. Para a Política Nacional de Educação Especial (1994), consistem em pessoas com desempenho 
acima da média em alguns aspectos juntos ou isolados. Sobre os aspectos considerados pela Política Nacional de Educação Especial (1994), 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O documento considera como um dos aspectos a capacidade intelectual geral, com rapidez de pensamento e compreensão.
( ) Um dos aspectos diz respeito à atitude competidora, sendo um dos motivos essenciais para o excepcional desempenho.
( ) O pensamento criativo ou produtivo, como um dos aspectos na alta capacidade de imaginação para resolver situações.
( ) Outro aspecto consiste na capacidade psicomotora com desempenho superior nas atividades esportivas ou físicas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial. Livro 1. Brasília: MEC/SEF/SEESP, 1994.
A V - V - F - F.
B F - F - V - V.
C F - V - V - F.
D V - F - V - V.
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Edésio Ferreira Machado
Segunda Licenciatura em Educação Especial (5739799) 
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