RESUMO PSI DA EDUC - PSICRAFT

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Psicologia da
Educação
@psi.craft
Histórico da Psicologia 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 1
Avaliar o que é Psicologia;
Identificar a contribuição da Psicologia da Educação para a prática pedagógica.OBJETIVOS
O que é Psicologia e a Psicologia da Educação no Brasil
Histórico da Psicologia 
Império Romano e Idade Média
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 1
Teoria Platônica
Teoria Aristotélica
Império Romano e Idade Média
Renascimento
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 1
Renascimento
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 1
A PSICOLOGIA CIENTÍFICA 
1 teoria de aprendizagem na psicologia 
 S
IM
P
LE
S 
C
O
M
P
LE
X
A
S
a
PSICOLOGIA
TEXTO�BASE
 “Relações entre a educação e a Psicologia da Educação no Brasil: uma síntese histórica” - Antonia Dalva França Carvalho e 
Armstrong Miranda Evangelista.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 1
Binet e Simon
PsicometriaPsicologia ganhou status científico
- A videoaula 2 é sobre este texto:
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 1
Behaviorismo 
Teoria objetiva, em geral não leva em consideração a subjetividade, ou seja, é individualista, 
como vimos no texto. E deu origem aos estudos de Psicologia da Educação no Brasil.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 1
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 1
1916 1922 1950 a 1960 1960 1964 1970 Final de 1970 1980 1990 e 2000
LINHA DO TEMPO DA PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 1
As contribuições da psicologia da educação no processo de desenvolvimento e aprendizagem 
BEHAVIORISMO 
Burrhus Frederic Skinner
PSI. COGNITIVA 
Jean Piaget
PSI. SÓCIO-
HISTÓRICA 
Lev Vygotsky
PSI. PSICOGENÉTICA 
Henri Wallon
PSICANÁLISE 
Sigmund Freud
Quais as contribuições da Psicologia da Educação?
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 1
Quais os objetos de estudo da Psicologia da Educação?
Desenvolvimento Aprendizagem
Aprendizagem mecânica Aprendizagem significativa
Pontos de ancoragem:
Relações entre a educação e a Psicologia da Educação no Brasil: uma síntese histórica | França-Carvalho | Epistemologia e 
Práxis Educativa
TEXTO�BASE
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 1
PSICOLOGIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO: Quando problemas educacionais são reduzidos, quase 
exclusivamente, a problemas psíquicos individuais ou familiares. 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 1
Conselhos da professora Lígia de Carvalho Abões Vercelli: 
Olhem os seus alunos de forma individual.
Partam da realidade do aluno, conheça o contexto no 
qual você está trabalhando.
Psicologia da
Educação
@psi.craft
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 2
Distinguir as diferentes concepções de desenvolvimento humano;
Analisar os modelos pedagógicos e epistemológicos propostos pelas diferentes concepções 
de desenvolvimento.
OBJETIVOS
As concepções de desenvolvimento humano: 
inatista, ambientalista e interacionista
TEXTO-BASE 
Modelos pedagógicos e modelos epistemológicos, de Fernando Becker.
3 formas de representar a relação entre o exercício da docência e as atividades de sala de aula:
a) pedagogia diretiva b) pedagogia não diretiva
c) pedagogia relacional ou 
construtivista. 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 2
a) pedagogia diretiva b) pedagogia não diretiva
c) pedagogia relacional ou 
construtivista. 
EPISTEMOLOGIA PEDAGOGIA
TEORIA MODELO TEORIA MODELO
Empirismo 
S O 
Diretiva
A P
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 2
a) pedagogia diretiva b) pedagogia não diretiva
c) pedagogia relacional ou 
construtivista. 
EPISTEMOLOGIA PEDAGOGIA
TEORIA MODELO TEORIA MODELO
Apriorismo
S O 
Não Diretiva
A P
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 2
a) pedagogia diretiva b) pedagogia não diretiva c) pedagogia relacional 
ou construtivista. 
EPISTEMOLOGIA PEDAGOGIA
TEORIA MODELO TEORIA MODELO
Construtivismo
S O 
Relacional
A P
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 2
TEXTO-BASE
Fundamentos psicológicos da educação e principais abordagens teóricas, de Ana Lúcia P. de 
Almeida In: ALMEIADA, Ana L. VALEIRÃO, Kelin. - p. 35 a 65.
Videoaula 3 + texto
Inatismo
Ambientalismo
Interacionismo
Inatismo
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 2
PRINCIPAIS REPRESENTANTES
O PAPEL DO PROFESSOR
Filho de peixe, peixinho e.
i
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 2
Ambientalismo
Comportamentalismo ou Behaviorismo 
O ambiente é mais importante que a maturidade biológica.
O PAPEL DO PROFESSOR
Corrente da psicologia
{
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 2
BEHAVIORISMO RADICAL
Principais conceitos:
Comportamento operante: Reforçamento:
Positivo:
Negativo:
Esquiva e fuga:
Esquiva:
Fuga:
Extinção de comportamento: Punição: 
Comportamento respondente (ou 
reflexo):
Ex.: arrepio: Ex.: dançar:
PODE SER:
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 2
Interacionismo
Psicologia da
Educação
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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 3
Analisar os diferentes conceitos da teoria de Jean Piaget;
Verificar como os conceitos da Epistemologia Genética se aplicam na educação de criança 
e jovens;
Compreender os estágios do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget.
OBJETIVOS
A epistemologia genética de Jean Piaget e a educação de crianças e jovens
Jean William Fritz Piaget
Infância e Educação
Primeiras Pesquisas
resumo da biografia:
Teoria do Desenvolvimento Cognitivo
Obras Principais
Últimos Anos e Legado
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 3
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 3
TEXTO-BASE
Fundamentos psicológicos da educação e principais abordagens teóricas, de Ana Lúcia P. de Almeida In: 
ALMEIADA, Ana L. VALEIRÃO, Kelin. - p. 57 a 60.
Epistemologia Genética
Conhecimento
Epistemologia Genética
INTELIGÊNCIA
ASSIMILAÇÃO
ACOMODAÇÃO
ABSTRAÇÃO EMPÍRICA:
ABSTRAÇÃO REFLEXIVA:
}
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 3
TEXTO-BASE
Fundamentos psicológicos da educação e principais abordagens teóricas, de Ana Lúcia P. de Almeida In: 
ALMEIADA, Ana L. VALEIRÃO, Kelin. - p. 90 a 93.
estágios do desenvolvimento
sensório-motor 
(0 a 2 anos)
pré-operatório 
(2 a 7 anos)
operatório concreto
(7 a 12 anos)
operatório formal 
(12 a 16 anos)
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 3
TEXTO-BASE
Fundamentos psicológicos da educação e principais abordagens teóricas, de Ana Lúcia P. de Almeida In: 
ALMEIADA, Ana L. VALEIRÃO, Kelin. - p. 90 a 93.
estágios do desenvolvimento
sensório-motor 
(0 a 2 anos)
pré-operatório 
(2 a 7 anos)
operatório concreto
(7 a 12 anos)
operatório formal 
(12 a 16 anos)
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 3
desenvolvimento moral
NO OR MET IAEH
ON MOT IU AA
MO IN AA
Psicologia da
Educação
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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 4
Analisar os diferentes conceitos da teoria de Vygotsky;
Verificar como os conceitos da teoria histórico-cultural se aplicam na educação.OBJETIVOS
A Psicologia histórico-cultural de Vygotsky e sua 
contribuição na educação de crianças e jovens
Lev Semionovitch Vigotski
Infância e Educação
Carreira
resumo da biografia:
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 4
A Psicologia histórico-cultural de Vygotsky e sua 
contribuição na educação de crianças e jovens
Contribuições para a Psicologia
Morte e Legado
TEXTO-BASE
Fundamentos psicológicos da educação e principais abordagens teóricas, de Ana Lúcia P. de Almeida In: 
ALMEIDA, Ana L. VALEIRÃO, Kelin. - p. 61 a 64.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 4
AMBIENTE SOCIAL PARA VYGOSTSKY: 
TRABALHO: ELEMENTO TRANSFORMADOR
TESES MARXISTAS QUE INFLUENCIARAM AS TEORIAS DE VYGOTSKY:
Reúne as contribuições dos aspectos 
anteriores e enfatiza o papel do 
trabalho como o que determina a 
ação do homem no mundo;
Os instrumentos culturais amplificam 
o trabalho e permitem que o homem 
realize tarefas de forma mais rápida e 
mais eficiente, colaborando para as
mudanças na natureza, na sociedade 
e no próprio homem.
Ao nascer, o homem já se encontra 
incluído em uma sociedade comdeterminada cultura;
É o aspecto cultural – a inserção do 
homem numa cultura, com linguagem 
e instrumentos já constituídos – que 
produz a passagem do biológico ao 
sócio-histórico.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 4
O SOCIO INTERACIONISMO SE ALICERCA EM TRES ASPECTOS: 
ASPECTO INSTRUMENTAL ASPECTO CULTURAL ASPECTO HISTÓRICO
^
Filogênese
A natureza é a mediadora das funções 
psicológicas superiores;
Nós não só recebemos e 
respondemos aos estímulos do meio, 
nós modificamos o meio, 
rearranjamos funções superiores e 
criamos outras, nosapropriando 
dessas modificações;
As funções superiores não são fixas;
É a dialética entre o indivíduo e o 
meio que irá promover as alterações 
nas funções superiores;
As funções psicológicas são produtos 
da atividade cerebral, por isso 
devemos considerar o meio.
Ontogênese Sócio-gênese
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 4
O PROFESSOR PRECISA:
Avaliar constantemente seus alunos e 
realizar anotações que permitam perceber 
até onde aquele aluno consegue realizar a 
tarefa proposta sozinho.
REAL
ZONA DE DESENVOLVIMENTO 
REAL
AQUILO QUE CONSEGUIMOS REALIZAR SOZINHOS
ZONA DE DESENVOLVIMENTO 
POTENCIALPOTENCIAL
AQUILO QUE REALIZAMOS COM A AJUDA DE OUTRA PESSOA
ZDP
MIC
RO
GÊN
ESE
A ZDP tem implicações 
significativas na educação, pois 
destaca a importância de criar 
ambientes de aprendizado que 
incentivem a interação social e a 
colaboração entre os alunos.
É o espaço onde ocorre a microgênese, pois 
é nela que está a história das pequenas 
aprendizagens cotidianas que permitem a 
criança desempenhar novas tarefas.
TEXTO-BASE
Fundamentos psicológicos da educação e principais abordagens teóricas, de Ana Lúcia P. de Almeida In: 
ALMEIDA, Ana L. VALEIRÃO, Kelin. - p. 93 a 98.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 4
MEDIAÇÃO:
Combinações entre o instrumento e o signo na atividade psicológica.
INSTRUMENTO: 
{
Consigo pensar no elefante 
sem precisar vê-lo.
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 4
PENSAMENTO PARA VYGOTSKY:
Pra pensar no elefante 
preciso ver o elefante.
Internalizo o signo 
(imagem) do
elefante.
LINGUAGEM PARA VYGOTSKY:
PALAVRAS: SÍMBOLOS MEDIADORES DA RELAÇÃO DO HOMEM COM O MUNDO
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 4
DESENVOLVIMENTO INICIAL DA LINGUAGEM E DO PENSAMENTO PARA VYGOTSKY:
FASE PRÉ-VERBAL:
FASE PRÉ-INTELECTUAL:
gu gu 
da da
Ex: 
Ex: Usar um pedaço de pau como se fosse um telefone 
e fingir falar ao segurá-lo perto da orelha. 
1-
2-
PENSAMENTO VERBAL E A 
LINGUAGEM INTELECTUAL:
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 4
2-
Psicologia da
Educação
@psi.craft
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 5
Analisar os diferentes conceitos da teoria de Wallon;
Verificar como os conceitos da teoria walloniana se aplicam na educação;
Entender os estágios do desenvolvimento humano segundo Wallon.
OBJETIVOS
A teoria psicogenética de Henri Wallon e sua contribuição 
para a educação de crianças e jovens
henri wallon
Infância e Educação
Contribuições à Psicologia
resumo da biografia:
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 5
A Psicologia histórico-cultural de Vygotsky e sua 
contribuição na educação de crianças e jovens
Contribuições à Educação
Carreira Política
Legado
PRINCIPAIS OBRAS
TEXTO-BASE
ALMEIDA, Laurinda R. de; MAHONEY, Abigail. (orgs). A dimensão afetiva e o processo ensino 
aprendizagem - Afetividade e aprendizagem: contribuições de Henri Wallon. (pg 15 a 24).
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 5
Integração funcional: afetiva-cognitiva-motora-pessoa
 DOMÍNIO DA AFETIVIDADE
DOMÍNIOS: AFETIVIDADE ATO MOTOR CONHECIMENTOPESSOA
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 5
DOMÍNIO FUNCIONAIS:
EMOÇÃO SENTIMENTO PAIXÃO
AFETIVIDADE ATO MOTOR CONHECIMENTOPESSOA
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 5
O PAPEL DA AFETIVIDADE NOS DIFERENTES ESTÁGIOS
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 5
DOMÍNIO FUNCIONAIS:
MOVIMENTO EXOGENO MOVIMENTO AUTÓGENO REAÇÕES POSTURAIS
AFETIVIDADE ATO MOTOR CONHECIMENTOPESSOA
O ato motor possibilita a representação do ato mental. 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 5
DOMÍNIO FUNCIONAIS:
AFETIVIDADE ATO MOTOR CONHECIMENTOPESSOA
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 5
DOMÍNIO FUNCIONAIS:
AFETIVIDADE ATO MOTOR CONHECIMENTOPESSOA
Impulsivo-Emocional 
(0 a 1 ano):
Sensório-Motor e Projetivo 
(1 a 3 anos):
Personalismo 
(3 a 6 anos): Categorial 
(6 a 11 anos):
Puberdade e Adolescência 
(11 anos em diante): 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 5
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 5
TEXTO-BASE
FERREIRA, Aurino Lima, ACIOLY-RÉGNIER, Nadja Maria. Contribuições de Henri Wallon à relação 
cognição e afetividade na educação.
Introdução
Por que Henri Wallon?
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 5
Cognição em Wallon
Cognição e Afetividade: duas faces de uma mesma Pessoa
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 5
A circularidade fundamental na formação da pessoa engajada:
CONCLUSÃO:
Psicologia da
Educação
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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 6
Analisar os diferentes conceitos da psicanálise;
Verificar como os conceitos psicanalíticos se aplicam na educação;
Compreender os estágios de desenvolvimento psicossexual de acordo com Freud.
OBJETIVOS
A contribuição da Psicanálise à educação de crianças e jovens
Sigmund Freud LINHA DO TEMPO da biografia:
Obras de Sigmund Freud
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 6
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 6
ESTRUTURA DO 
APARELHO PSÍQUICO 
MODELO TOPOGRÁFICO 
MODELO ESTRUTURAL 
{
{
1 T
Ó
P
IC
A
2 
TÓ
P
IC
A
1 TÓPICA
Topos=grego=lugar
2 TÓPICA
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 6
ID
ego
superego
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 6
Conceitos gerais da Psicanálise
ASSOCIAÇÃO LIVRE TRANSFERÊNCIA CONTRATRANSFERÊNCIA
LIBIDO PULSÃO PULSÃO DE VIDA
NARCISISMOSINTOMAPULSÃO DE MORTE
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 6
TEXTO-BASE
Sobre a relação entre educação e psicanálise no contexto das novas formas de subjetivação 
| Maria Regina Maciel
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 6
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 6
TEXTO-BASE 
Entendendo Freud: a Importância da compreensão do educador acerca das fases psicossexuais 
da sexualidade infantil | Demostenes Silva
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 6
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 6
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 7
Avaliar o que é Psicologia;
Identificar a contribuição da Psicologia da Educação para a prática pedagógica.OBJETIVOS
Aspectos da adolescência e a aprendizagem
Adolescência:
puberdade 
adolescência
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 7
luto
pensamento unipotente
os pais também sofrem o luto
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - SPS001 - SEMANA 7
Ser professor de adolescente exige apurar a escuta.
-Conhecer o público com o qual vai trabalhar
(dinâmica de apresentação)
(dinâmica de ‘quem sou eu’)
-Trabalhar os conteúdos disciplinares partindo da realidade dos adolescentes.
(• O que eles sabem sobre determinado assunto • Com quem e onde aprenderam)
Ouvir: habilidade sensorial de identificar variações nos sons;
Escutar: é uma arte, ou seja, tramita e conecta sentidos e conceitos. 
Psicologia da
Educação
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	Página 65Página 66
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