Disciplina Metodologia de ensino e AVALIAÇÃO

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Disciplina Metodologia de ensino e AVALIAÇÃO 
Questão 1
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Texto da questão
Dentre as expressões abaixo, indique quais fazem parte do significado do mundo VUCA:
I. Recapacitação
II. Cultura Digital
III. Transformação integradora
IV. Prototipagem
V. Cocriação
VI. Liderança impositiva
VII. Qualidade de expressão
VIII. Agilidade
IX. Empatia Multifocal
X. Ser disruptivo
Escolha uma opção:
a. I, II, III, VI, VII, VIII e IX
b. II, III, IV, V, VI, VII, VIII
c. I, II, IV, V, VIII, IX e X 
d. II, IV, V, VI, VII, VIII e IX
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Fazer parte do MUNDO VUCA significa entender que há diversos desafios e a mudança de atitude integrará o jovem na aquisição das novas competências:
I.                     Recapacitação: somos todos eternos aprendizes.
II.                   Adaptabilidade proativa: adaptar-se e aproveitar oportunidades
III.                 Resiliência Evolutiva: ser melhor a cada momento.
IV.                Liderança por Propósitos: ser exemplo.
V.                  Cultura Digital: usar a inteligência do mundo digital.
VI.                Cocriação e Prototipagem Rápida: competência da criatividade.
VII.               Empatia Multifocal: colocar-se no lugar do outro.
VIII.             Solução da Complexidade: ser disruptivo.
IX.                 Fazer Menos e Melhor: qualidade no trabalho
X.                  Agilidade não Apressada: ser ágil com assertividade.
A resposta correta é: I, II, IV, V, VIII, IX e X
Questão 2
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Texto da questão
Os soft skills são os termos analisados e divulgados pela UNESCO para explicar os estudos de habilidades e competências necessárias para o profissional do século XXI. Relacione as colunas para identificar os significados:
 
(a) COMUNICAÇÃO         (I)  Comunicação aberta.
(b) LIDERANÇA                 (II) Seguir com foco e determinação
(c) FLEXIBILIDADE            (III) Saber falar, ouvir e entender.
(d) RESILIÊNCIA                (IV) Melhorar a situação do outro.
(e) TRABALHO EQUIPE    (V) Rápida adaptação.
(f) CRIATIVIDADE              (VI) Antecipar ao problema.
(g) PROATIVIDADE           (VII) Especialidade, coerência e lógica.
(h) EMPATIA                     (VIII) Inspiração.
Escolha uma opção:
a. A-I; B-IV; C-II; D-VIII; E-V; F-VI; G-III; H-VII
b. A-II, B-III; C-VIII; D-V; E-IV; F-VII; G-I; H-VI
c. A-III; B-VIII; C-V; D-II; E-VII; F-I, G-VI; H-IV 
d. A-V; B-VII; C-6; D-I; E-III; F-IV; G-VIII; H-II
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Comunicação: saber falar, saber ouvir, e entender o que cada lado está fazendo.
Liderança: A concretização da liderança está em conseguir que a equipe faça o que é preciso, no tempo certo, no lugar certo e entregando o melhor de cada um.
Flexibilidade: ser flexível é ser capaz de adaptação rápida e eficiente.
Resiliência: ser resiliente é persistir, não abandonar o projeto no primeiro obstáculo. E seguir em frente com foco e determinação.
Trabalho em equipe: cada um na sua especialidade, com coerência lógica, discernimento e competência, com a visualização holística da liderança e no compromisso de trabalhar juntos para um bem maior.
Criatividade: A comunicação aberta permite pensar no impossível e buscar uma solução para esta atividade.
Proatividade: antecipar-se a um problema, criar vínculos que permitam adquirir uma nova forma de ação e de interação.
Empatia: colocar-se no lugar do outro, imaginar o que pode ser feito para melhorar a situação do outro.
A resposta correta é: A-III; B-VIII; C-V; D-II; E-VII; F-I, G-VI; H-IV
Questão 3
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Texto da questão
Considerando a história da Revolução Industrial, a Evolução da Educação acompanhou os mesmos passos, porque:
Escolha uma opção:
a. Era preciso acompanhar o desenvolvimento da indústria no meio educacional, visando direcionar os estudantes ao mercado de trabalho. 
b. O desenvolvimento das máquinas trouxe a preocupação em ter pessoas que aprendessem a capacidade de contextualizar a implantação da tecnologia na sala de aula.
c. As ideias do Iluminismo interferiram no crescimento da população, reconhecidas pelo censo e disseminadas pela comunidade científica.
d. A Evolução da Educação depende da evolução do pensamento mecatrônico. Sem este pensamento não se pode viver em sociedade.
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A Evolução da Educação e a Revolução Industrial caminham juntas visto que a escola tem por objetivo formar cidadãos que saibam trabalhar em sociedade. Neste sentido, cada revolução trouxe exemplos e paradigmas que fortaleceram o sistema educacional e indicaram o caminho do desenvolvimento humano e tecnológico.
A resposta correta é: Era preciso acompanhar o desenvolvimento da indústria no meio educacional, visando direcionar os estudantes ao mercado de trabalho.
Questão 4
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Texto da questão
Os Pilares da Educação lançados pela UNESCO determinar que a reestruturação da educação passa pelo olhar do professor em relação ao estudante. Os papéis sociais misturam-se na forma de agir. Os pilares atendem a demanda da inovação. Entender o ser humano e trabalhar com esta possibilidade permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais, com mais interações, menos conflitos e diversidade na busca por soluções de problemas. Neste sentido, é primordial dentro da escola:
Assinale a única resposta correta:
Escolha uma opção:
a. Estabelecer o limite entre o possível e o impossível, colocando a visão escolar no patamar adequado e coerente com cada unidade escolar, respeitando a padronização imposta pelas políticas públicas e enfatizando a necessidade de aprimoramento e desenvolvimento econômico e humano.
b. Perceber que a tecnologia permite a interação em qualquer lugar do planeta; saber o que existe de científico no mundo entendendo onde procurar e como procurar; experimentar e ter a visão que deu certo e o deu errado; e permitir o desenvolvimento individual dentro da sala de aula. 
c. Transformar todo o conhecimento do corpo docente em material didático pedagógico envolvendo a implantação de tecnologia em sala de aula e ampliando os horizontes educacionais através da pesquisa em sites de busca renomados e reconhecidos pelo(a)s aluno(a)s.
d. Buscar a solução dos problemas educacionais de forma objetiva e direta, voltando o olhar para a comunidade ao redor das unidades escolares, trazendo a convivência entre as gerações a realidade no dia a dia educacional.
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Os novos paradigmas da educação passam pela reestruturação do olhar do professor para com o estudante. As formas dos anos passados ampliaram-se para se obter melhores desempenhos do(a) aluno(a)s. Viver na educação significa viver com educação. Os papéis sociais misturam-se na forma de agir. As redes sociais propagam o dia a dia das pessoas, sejam profissionais, sejam familiares, sejam vínculos de amizade, sejam quais forem.
 Hoje, professores e alunos encontram-se em lugares públicos, virtuais e físicos, transformando as relações e interagindo com velocidade e sinergia. Fazer aquilo que fala é reconhecer que a ética impera nas relações.
 Os pilares da educação atendem esta demanda de inovação. Entender o ser humano e trabalhar com esta possibilidade permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais. Estamos no meio do caminho entre uma geração que não se preocupou com a mente e a geração que chegou focada na mente.
A resposta correta é: Perceber que a tecnologia permite a interação em qualquer lugar do planeta; saber o que existe de científico no mundo entendendo onde procurar e como procurar; experimentar e ter a visão que deu certo e o deu errado; e permitir o desenvolvimento individual dentro da sala de aula.
Questão 5
Correto
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Texto da questão
Entre as vantagens e desvantagens do uso da tecnologia nas escolas, Viviana Alonso (2001) destaca:
Escolha uma opção:
a. Prova avaliativa de equiparação dos conhecimentos; facilidade ao acesso aos computadores; diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos professores e alunos, transformando tudoem on-line; minimização do tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e definição do ritmo pelo próprio aluno.
b. Minimização do tempo utilizado em treinamentos, busca por novas alternativas tecnológicas, aprender a dizer não, realizar }movimentos integralizados com os problemas de conflitos de pais e responsáveis, agendamento de atendimento personalizado.
c. Multiplicação dos pontos de treinamento; facilidade ao acesso das informações; diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos funcionários; minimização do tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e definição do ritmo pelo próprio aluno. 
d. Maximização dos resultados e pontuação entre professores e alunos, gamificação dos procedimentos para atender aos responsáveis; estabelecimento de normas e significados diferenciados no modo de agir e atender.
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Representam vantagens no uso das tecnologias nas escolas: multiplicação dos pontos de treinamento; facilidade ao acesso das informações; diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos funcionários; minimização do tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e definição do ritmo pelo próprio aluno.
A resposta correta é: Multiplicação dos pontos de treinamento; facilidade ao acesso das informações; diminuição nos custos; eliminação dos deslocamentos dos funcionários; minimização do tempo utilizado em treinamentos, rapidez na atualização dos conteúdos e definição do ritmo pelo próprio aluno.
Questão 6
Correto
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Texto da questão
Os Pilares da Educação lançados pela UNESCO atendem a demanda de inovação. Entender o ser humano e trabalhar com esta possibilidade permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais. Estamos no meio do caminho entre uma geração que não se preocupou com a mente e a geração que chegou focada na mente. Assinale a alternativa que está de acordo com os objetivos e metas da UNESCO:
Escolha uma opção:
a. Aprender a gestão de conflitos, aprender a gestão de atendimento, aprender a gestão de ética e aprender a gestão colaborativa.
b. Aprender a conviver, aprender a aprender, aprender a interpretar, aprender a fazer e aprender a ser.
c. Aprender a eliminar o conflito escolar, aprender o conceito de escola para todos e todas, aprender a criatividade para a solução dos problemas e aprender a informatização em todas as escolas.
d. Aprender a conviver; aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a ser. 
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Os pilares da educação atendem esta demanda de inovação. Entender o ser humano e trabalhar com esta possibilidade permitirá um futuro com menos possibilidades de doenças emocionais. Estamos no meio do caminho entre uma geração que não se preocupou com a mente e a geração que chegou focada na mente. Entender este dilema ajuda na solução do problema.
 
1. Convivência: os aspectos de formalização dos indivíduos em seres que convivem são essenciais em todas as épocas. Como o ser humano nasce para viver em sociedade, seria óbvio treiná-lo, ensiná-lo a conviver. Não era este o pensamento anterior, quando se estabelecia as regras sociais no âmbito escolar. A norma era não expor o próprio sentimento e atender aquilo que a sociedade impunha. Hoje, falar de convivência é perceber que a tecnologia permite a interação em qualquer lugar do planeta. A regra social em um lugar é diferente da outra. Respeito, admiração, aceitação são fatores essenciais. Não é preciso mudar o próprio pensamento. É preciso saber, conhecer vários e decidir qual caminho irá seguir. A decisão é individual. A apresentação dos modelos é orientação escolar. É claro que a família, os amigos apontam e exemplificam. A escola é o lugar para a pesquisa, a experimentação e curadoria dos conceitos para que cada um escolha o seu melhor desempenho.
2. Conhecimento: saber o que existe de científico no mundo, entender onde procurar e como procurar, saber que a crítica é o caminho para novas descobertas e que o que se construiu no passado pode ser alterado no presente e no futuro. Permitir o livre pensamento é permitir alterações em qualquer área de conhecimento. Há pouco tempo, imaginar o mundo com telefones na palma da mão era ficção científica. Hoje, imaginar um mundo sem celular é tão bizarro quanto pensar em um mundo sem carro. As inovações são testadas e inseridas como produtos e serviços espetaculares no cotidiano.
3. Fazer: a partir do momento que tomamos consciência que é possível, fazer é uma questão de tempo, porém como fazer? Em que momento devo apresentar a ideia? Sintonia e sinergia. Aqui, encontramos o limiar do desenvolvimento de atividades que farão a diferença no aprendizado. Fazer é experimentar, é a prática, é ter a visão que deu certo ou deu errado. É colocar a mão na massa e provar a receita. A convivência leva-nos a buscar uma receita, o conhecimento leva-nos aos ingredientes e o fazer leva-nos à execução.
4. Ser: nada mais claro que cada ser é individual e diferente. Nem irmãos gêmeos trazem os mesmos resultados para o questionamento do ser. O óbvio precisa ser dito: cada aluno(a) tem suas características próprias, seu pensar individual, sua forma de agir, de vestir, de falar, de ser. Respeitar essa individualidade e ao mesmo tempo permitir o desenvolvimento individual dentro da sala de aula é um desafio constante. O professor, que também é um ser, lidera de acordo com a sua percepção do momento. Importante verificar que não há um certo ou errado ao se tratar de ser humano. Há experiências e vontade de dar certo.
A resposta correta é: Aprender a conviver; aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a ser.
Questão 7
Correto
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Texto da questão
Os dados de planejamento são inseridos em uma planilha identificando as respostas e estabelecendo as metas. A utilização da metodologia 5W2H adiciona indicadores estratégicos que criam as questões consideradas essenciais para garantir bons resultados.
Cada projeto gerado em fatias pelo 5W2H tem autonomia para o seu crescimento e a interação com as outras partes. O dinamismo criado dependerá da alocação dos recursos humanos e tecnológicos na estruturação do roteiro final.
Saber usar as ferramentas para o próprio benefício é o que fará a diferença no sucesso ou fracasso do plano de ação.
As perguntas relevantes neste projeto são:
Escolha uma opção:
a. É necessário? É importante? É primordial? É urgente?
b. Nome do projeto? Objetivo? Missão? Visão? Conhecimento? Transformação?
c. O que? Por quê? Onde? Quando? Quem? Como? Quanto? 
d. Por quê? Para quem? Qual a importância? Como construir? O que analisar?
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O formato é estabelecido pelo nome do plano que representa as perguntas em inglês, a saber:
5W: What, Why, Where, When and Who
2H: How and How much.
●        What? (O que?)
●        Why? (Por quê?)
●        Where? (Onde?)
●        When? (Quando?)
●        Who? (Quem?)
●        How? (Como?)
●        How Much? (Quanto?)
A resposta correta é: O que? Por quê? Onde? Quando? Quem? Como? Quanto?
Questão 8
Correto
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Texto da questão
Qual a finalidade da ferramenta Just in time teaching?
Escolha uma opção:
a. Definir a produção independente do aluno a partir da proposta do professor
b. Definir a otimização dos recursos utilizados e estabelecer os pilares da educação global.
c. Identificar previamente as necessidades dos alunos a partir das respostas dadas às questões prévias. 
d. Definir as atividades que devem ser propostas em aula para que os alunos possam se preparar.
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Just-in-Time Teaching (JiTT) ou Ensino sob Medida (EsM) é uma metodologia de ensino e aprendizado concebida para promover o uso do tempo de aula para um aprendizado mais ativo. Desenvolvido por Gregor Novak e colaboradores, JiTT conta com um ciclo de feedback entre o material de aprendizagem baseado na web e as atividades em sala de aula. Os alunos se preparam para a aula lendo o livro didático ou usando outros recursos colocados em ambiente virtual e completando tarefasonline. Essas tarefas geralmente têm respostas diretas; o trabalho dos alunos fora da sala de aula serve como preparação para trabalhos mais completos em sala de aula. As respostas dos alunos são entregues ao professor algumas horas antes do início das aulas, permitindo que o professor adapte a lição conforme necessário. As necessidades dos alunos são diagnosticadas por meio da leitura às respostas dadas pelos próprios alunos às atividades preparatórias. É importante notar que o JiTT permite ao professor um ambiente de sala de aula interativo que enfatiza a aprendizagem ativa e a resolução cooperativa de problemas.
A resposta correta é: Identificar previamente as necessidades dos alunos a partir das respostas dadas às questões prévias.
Questão 9
Correto
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Texto da questão
O ciclo PDCA tem por objetivo de analisar as ações estabelecidas pela empresa, identificando o retorno dos processos, desencadeando a consciência da experimentação. As etapas do processo possuem características próprias que permitem o estabelecimento de instrumentos avaliativos produtivos. Identifique, no âmbito escolar, o único exemplo correto nas alternativas abaixo:
Escolha uma opção:
a. C = Controle: avaliação aplicada para os alunos. 
b. A = Ação: dialogar para definir o que deve ser feito.
c. D = Fazer: realizar reunião com a equipe gestora.
d. P = Planejamento: apresentar o(a) diretor(a) para os responsáveis antes do início do ano letivo.
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PLANEJAMENTO (P) - No âmbito escolar, estas questões são levantadas em diversos momentos: reunião de pais, reunião com os representantes dos alunos, conselhos de escola, conselhos de classe, reunião de direção, de coordenação, de professores, em relatórios de desempenho das turmas, análises verticais e horizontais de cada turma, de cada professor. Cada escola deve selecionar os instrumentos que fazem parte do problema e farão parte da solução.
FAZER (D) - Seguindo o raciocínio de Mello (2002, 130), o fazer é colocar a mão na massa e executar o que foi estabelecido no planejamento. Aqui, entram as questões do treinamento. Cada pessoa, que participa do projeto, precisa entender e saber o que fazer, como fazer, quando fazer e fazer efetivamente. Sai o projeto do papel e entra para a realização. O gestor precisa acompanhar, verificar e entender o que está sendo feito, sem perder o foco do planejado. É o momento de verificar se o problema realmente tem prioridade e está no radar de quem executa.
 CONTROLE (C) - Momento de verificar se o problema tem solução. O planejamento está gerando o resultado esperado? Conseguimos ver que o processo está de acordo com o projeto? É hora de verificar como está a evolução, o que precisa ser ajustado e o que precisa ser intensificado, também decidir o que deve ser deixado de lado e as ideias novas para implantá-las. O diálogo e a comunicação entre a equipe são primordiais para o controle do projeto.
 AÇÃO (A) - É  o momento da elaboração dos relatórios gerenciais com o apontamento dos dados obtidos desde o planejamento até o controle. Aqui, é o momento da observação e não da interação. Com estes dados, será possível verificar se o que foi apontado pelo controle deve ser implantado ou desabilitado. O feedback está no problema. Qual ou quais soluções foram conquistadas, foi gerado outro problema ou criou-se a oportunidade. Afinal, o PDCA deu certo? 
A resposta correta é: C = Controle: avaliação aplicada para os alunos.
Questão 10
Correto
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Texto da questão
A classificação da evolução da educação, de acordo com Regina Candiida Führ (2018), é assim apresentada:
 
I. Educação 1.0 – O ensino era baseado na educação cristã, o currículo consistia apenas em aprender a ler e escrever; um pouco de latim, gramática, retórica, aritmética e dialética.
II. Educação 2.0 – A educação passou a ser vista como um fenômeno abrangente e evolutivo, onde o aprender era inspiração nas pesquisas e na inovação.
III. Educação 3.0 – O professor usa as novas tecnologias com a aprendizagem, estimulando estudantes a desenvolverem a autonomia, a criatividade, a flexibilidade e a pesquisa de projetos.
IV. Educação 4.0 – O professor é o ator e autor do conhecimento através de tarefas repetitivas, mecânicas e trabalho individual.
 
É correto o que se afirma em:
Escolha uma opção:
a. II e III
b. I e II
c. I e III 
d. I e IV