Guia de Aprendizagem Ptaricas Esportivas 6 anos A,B e C

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ESTADO DE MATO GROSSO
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO.
 	
GUIA DE APRENDIZAGEM 
 6º ANO (A/B/C) DO ENSINO FUNDAMENTAL 2023.
Escola Estadual Aline Maria Teixeira
	PROFESSORA
	ÁREA DE CONHECIMENTO/Componente Curricular
	BIMESTRE-MES
	Wellison Bruno Cardoso Fenimam
	Educação física (Praticas Esportivas)
	1º Bimestre.
	Justificativa da unidade
	No desenvolvimento deste plano, apresentamos sugestões para que os estudantes ampliem seus conhecimentos sobre os esportes de invasão, analisando as habilidades motoras, capacidades físicas e estruturas corporais requisitadas durante a prática dessas modalidades, compreendendo as técnicas e táticas com base nos critérios da lógica interna desses esportes.
	Atividades Prévias
	Atividades Didáticas – Habilidades/Conteúdos/Objeto do Conhecimento.
	
Dialogar com os alunos sobre seus conhecimentos sobre os esportes de invasão propostos para esse bimestre.
	(EF69EF02.1MT) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em jogos e brincadeiras, explicando suas características, soluções e desafios técnicos e táticos.
(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.
(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
(EF69EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica.
(EF69EF06) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer).
(EF69EF07) Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola.
(EF69EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
(EF69EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.
(EF69EF02.2MT) Criar e recriar os jogos e refletir sobre as estratégias individual e coletivas para resolver os problemas encontrados, visando a inclusão e participação de todos, de forma prazerosa e criativa.
	Fontes e Referências
	
	
PARA O PROFESSOR
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 4 Fev. 2023.
GONZÁLEZ, F. J.; BRACHT, V. Metodologia do ensino dos esportes coletivos. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, 2012.
GONZÁLEZ, F. J.; DARIDO, S. C,; BÁSSOLI, A. A. Esportes de invasão: basquetebol, futebol, futsal, handebol, ultimate frisbee. Maringá: Eduem, 2017.
	
	Atividades Auto didáticas
	
	1. Treinamento físico, resistência, força e agilidade, através de corrida, saltos, exercícios de treinamento de resistência, entre outros.
2. Treinamento técnico: movimentos básicos como controle da bola, passes, dribles, chutes a gol, entre outros. Utilizando cones, paredes, objetos ou até mesmo uma parede para praticar.
	
	Atividades Didáticas – cooperativas
	Temas Transversais
	formação de grupos, discussão coletiva. Participação em treinamentos extraclasse.
	Autocuidado, diversidade.
	Atividades Complementares
	Valores
	Participação em treinamentos extraclasse.
	Respeito, cooperação, trabalho em equipe.
	Critérios de Avaliação
	O sistema de avaliação contará com a participação de todos os envolvidos, se dará de forma participativa, processual e serão considerados para verificação dos resultados e objetivos, propondo os seguintes indicadores: observação do desenvolvimento das habilidades, nível de interesse e participação desses nas atividades propostas, nível de melhoria no cotidiano escolar e avaliações das apresentações culturais.
Protocolo de recebimento.
Recebido dia:_____/_____/_____
Protocolo nº ______/2022.
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Assinatura do Orientador de Área.