Guia de Aprendizagem educação fisica 7 anos A,B e C

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ESTADO DE MATO GROSSO
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO.
 	
GUIA DE APRENDIZAGEM 
 7º ANO (A/B/C) DO ENSINO FUNDAMENTAL 2023.
Escola Estadual Aline Maria Teixeira
	PROFESSORA
	ÁREA DE CONHECIMENTO/Componente Curricular
	BIMESTRE-MES
	Wellison Bruno Cardoso Fenimam
	Educação FIsica
	1º Bimestre.
	Justificativa da unidade
	-Pretende-se que os alunos possam construir, a partir da vivência dos esportes de marca e evasão o protagonismo e o
aprimoramento do trabalho em equipe criando novas possibilidades do Se Movimentar, ressignificando experiências
já vivenciadas aliando-as com as novas experiencias apresentadas. Com os esportes técnico combinatório espera-se
que os alunos se apropriem e reconheçam a importância do desenvolvimento das capacidades físicas exigidas nas
diversas possibilidades e recriar dentro dessas possibilidades formas de praticar uma ou mais modalidades esportivas.
- Compreender a importância dos esportes paralímpicos como oportunidade e respeito a individualidade,
ressignificando as diversas práticas para todos que necessitam de adaptações para igualdade de condições em relação
à prática.
-Espera-se ainda que ao final da unidade, todo o conhecimento, pensamento crítico, científico e criativo sejam aguçados,
através do aumento do repertório cultural; autoconhecimento e autocuidado, empatia e cooperação.
	Atividades Prévias
	Atividades Didáticas – Habilidades/Conteúdos/Objeto do Conhecimento.
	
Dialogar com os alunos sobre seus conhecimentos sobre os esportes de invasão propostos para esse bimestre.
	(EF69EF02.1MT) Planejar e utilizar estratégias para possibilitar a participação segura de todos os alunos em jogos e brincadeiras, explicando suas características, soluções e desafios técnicos e táticos.
(EF67EF03) Experimentar e fruir esportes de marca, precisão, invasão valorizando o trabalho coletivo e o protagonismo.
(EF67EF04) Praticar um ou mais esportes de marca, precisão, invasão oferecidos pela escola, usando habilidades técnico-táticas básicas e respeitando regras.
(EF69EF10) Diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
(EF69EF06) Analisar as transformações na organização e na prática dos esportes em suas diferentes manifestações (profissional e comunitário/lazer).
(EF69EF07) Propor e produzir alternativas para experimentação dos esportes não disponíveis e/ou acessíveis na comunidade e das demais práticas corporais tematizadas na escola.
(EF69EF08) Experimentar e fruir exercícios físicos que solicitem diferentes capacidades físicas, identificando seus tipos (força, velocidade, resistência, flexibilidade) e as sensações corporais provocadas pela sua prática.
(EF69EF09) Construir, coletivamente, procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos, com o objetivo de promover a saúde.
(EF69EF02.2MT) Criar e recriar os jogos e refletir sobre as estratégias individual e coletivas para resolver os problemas encontrados, visando a inclusão e participação de todos, de forma prazerosa e criativa.
(EF67EF05) Planejar e utilizar estratégias para solucionar os desafios técnicos e táticos, tanto nos esportes de marca, precisão, invasão como nas modalidades esportivas escolhidas para praticar de forma específica
	Fontes e Referências
	
	
PARA O PROFESSOR
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 4 Fev. 2023.
GONZÁLEZ, F. J.; BRACHT, V. Metodologia do ensino dos esportes coletivos. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, 2012.
GONZÁLEZ, F. J.; DARIDO, S. C,; BÁSSOLI, A. A. Esportes de invasão: basquetebol, futebol, futsal, handebol, ultimate frisbee. Maringá: Eduem, 2017.
	
	Atividades Auto didáticas
	
	1. Treinamento físico, resistência, força e agilidade, através de corrida, saltos, exercícios de treinamento de resistência, entre outros.
2. Treinamento técnico: movimentos básicos como controle da bola, passes, dribles, chutes a gol, entre outros. Utilizando cones, paredes, objetos ou até mesmo uma parede para praticar.
	
	Atividades Didáticas – cooperativas
	Temas Transversais
	Pesquisas; formação de grupos, discussão coletiva. Participação em treinamentos extraclasse.
	Autocuidado, diversidade.
	Atividades Complementares
	Valores
	Participação em treinamentos extraclasse.
	Respeito, cooperação, trabalho em equipe.
	Critérios de Avaliação
	O sistema de avaliação contará com a participação de todos os envolvidos, se dará de forma participativa, processual e serão considerados para verificação dos resultados e objetivos, propondo os seguintes indicadores: observação do desenvolvimento das habilidades, nível de interesse e participação desses nas atividades propostas, nível de melhoria no cotidiano escolar e avaliações das apresentações culturais.
Protocolo de recebimento.
Recebido dia:_____/_____/_____
Protocolo nº ______/2022.
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Assinatura do Orientador de Área.